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四年级科学上册期末考试质量分析

四年级科学上册期末考试质量分析
四年级科学上册期末考试质量分析

2014年秋季期末考试四年级科学质量分析

欧店小学杨瑞轩

今秋,学校安排我带四年级科学,通过期末考试,现将四年级上学期期末测试试卷质量分析拿出来,请老师和同仁们指正:

一、试题简析:本次试题知识覆盖面较广,涵盖了上册所有知识点和下册中声音一道题。尤其是探究类试题,不仅检测了学生对知识的掌握情况,更考查了学生的动手能力及语言表述能力。是一份不可多得的好试卷。

二、成绩分析:我校四年级1个教学班共计54人,无缺考人员。考试成绩80分以上43人,优秀率为79.6%,及格53人,及格率为98.1%,学困生1人占全年级0.2%,人均分81.7分,综合指数94.6

三、教学得失分析

(一)好的方面

1、基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有选择、连线、简答及探究题,以基础知识为主,以科学课程标准为指导,以标准中的知道、会为重点对课堂教学及学生的掌握情况进行检测,从答题结果中可以看出,学生掌握情况良好。如选择题的得分率都很高。

2、基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测中不难看出对实验的检测。以及探究题正确排列实验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论,由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。

(二)存在的问题

1.缺乏良好的审题及检查习惯。

2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。这类问题主要表现在探究题的第2题中,当学生看到实验记录数据后,根据问题进行分析判断时学生不能根据问题,抓住有效的信息解决问题,导致一部分学生盲目答题出现失误。

四、今后改进思路:(实现两个加强、两个注重)

1、加强自身充电,提高自身专业文化素养加强直观教学。科学课具有基础性、科学性的特点作为教师要不断学习,拓宽知识面,力求知识点科学准确,并不断充实更新知识。其次,在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学,加强课堂实验提高课堂教学效果。

2、加强知识的巩固教学,质量的监控在深入钻研教材、备课过程中,还要精心设计练习,做到课课有练习,课后有小测。根据小测及时分析教学实效,发现问题及时补漏,避免问题成堆时再进行梳理解决。

3、注重学生学习习惯及能力的培养。例如第三题的第1小题,由于学生在学习中没有养成认真审题的习惯,则导致近一半学生出现错误,所以在平时教学中加强此方面训练,提高学生认真读题仔细检查细心分析的良好学习习惯。

4、注重实验教学。通过形象、直观的实验操作后得出结论,这样有利于学生在轻松的环境中认知事物,又有利于提高教育教学效果。

小学四年级科学质量分析

四年级科学质量分析 通过本次测试可以发现在基础知识上的教学比较扎实,各年级的测试,学生对基础知识普遍掌握的很好,大部分学生能够做到认真审题,考试目的明确。但是从卷面上也看到学生普遍存在的共性问题:(1)有的字只会认,不会写。(2)学生独立分析、解决问题的能力还有待于提高。 测查内容能够紧紧围绕新课标,试题面广,注重了学生知识与能力方面的考核,贴近学生的生活实际,让学生在答题过程中感受到了能力的重要。 第一题。填空(15分),共3题,得分12分,得分率75,失分3分,失分率25。本部分着重测查学生对书本知识的掌握情况,考查学生对科学学习内容的基础知识与基本概念。学生完成质量较好,学生对植物及物质的特点掌握的较好,所以正确率也高。 第二题、判断(10分)。共5题,得分8.6分得分率97.3.失分1.4分,失分率2,7 。本部分涉及面广,着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考选择正确的答案,正确率高。该题出现错误较少,但仍有部分学生不够细心,学生做题时,不仔细看题,看到所学的就直接去判断,不分析问题。 第三题。选择(15分)。共5题,得分8分,得分率60,失分6分,失分率 40。大部分学生基础知识掌握较好,能够准确判断并填写,错误原因是少数学生对知识可掌握摸糊,记忆方法有误,出现了判断失误。

第四题,简答题(20分)。得分15分。得分率75,失分5分,失分率25.本部分是考查学生对动物理解程度的检验,大部分学生掌握的较好。 第五题,实践题(40分)。得分31。6。得分率79,失分8.4分。失分率21。本部分着重测查学生的探究、实验、分析、归纳的能力。学生能在掌握鱼的特点基础上,能够提出自己的研究问题,并能制定研究方案,设计比较合理。 从试卷上看,这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。多数学生对一些基本概念的掌握和理解较好,对一些科学知识原理的推断能力也较强。多数学生已初步懂得一些基本的操作技能。从卷面上的得分情况看,选择题判断题的得分率较高。试卷中反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多,学生不同程度地出现了抽象科学概念混淆和理解不透的问题。答题中依然有书写潦草、错别字频现的现象,造成了许多不必要的失分、失误,反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。

四年级上册科学试卷分析

四年级上册科学期末试卷分析 上学期期末考试已经全面结束,其中四年级科学试卷命制科学合理,渗透了新课改的理念,题目形式多样,难易适度,成为提高学生科学素养的有效载体,为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析。 一、试题整体情况: 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据,从整体情况看,教师能根据科学课的特点来设计教学方法,课堂上能放给学生自主探究,教师点拨引导,能充分调动学生的积极性,采取小组合作互帮互学。 本次试题内容多来自学生的现实生活,体现了生活化的特点,落实了课程标准中“科学并不神秘,科学就在我们身边,引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验,有利于学生解释生活中的科学现象,有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。 从形式上看,试题做到了图文并茂,深受学生的喜爱,体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念,充分呵护了学生的心灵。其次,从语言表述上来看,每个问题的表述均简洁明了,表意准确,言简意赅,便于学生理解。再者,从试题的难易程度来看,本卷命题注重实验探究。自主发挥,符合四年级学生的生活经验及知识水平,既不拔高要求,又不过于简单,力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”,通过学生答卷可以看出,大多数学生都能考出其真实水平。 二、学生测试情况分析: 本次试卷共分为三道大题:选择题、简答题和探究题。 第一大题选择题,共20大题,共计40分,大部分学生得分在26—36分之间,有个别同学能达到38分或者满分,另外也有小部分学生得分较低。其中错的较多的题有以下几题,第6、7、12、14和20小题。第6、7两个小题,考查学生对物质在水中的溶解情况,尽管上课时通过实验向他们介绍了,但还是有学生不能很好的辨别出物质能否溶解;第12、14两题是考查声音的性质与特点,由于学生对声音的高低强弱掌握的不够,导致这两小题失分;第17小题“人的心脏一分钟大约跳动()① 30—50次② 60—100次③ 120—150次”,学生可能把呼吸的次数跟心跳次数搞混淆了,所以有些学生选了①;第20小题审题不仔细,题目说“错误的是”,而学生则误看成“正确的”,看到第①个选项是对的,就理所当然的选了①。

小学期末科学试卷分析报告

小学期末科学试卷分析报告 每个老师的教学方法都有所不同,有的老师的教学十分搞笑,有的老师的教学枯燥无味。如果我们想要提高学生的学习成绩,我们就就应把自己的课给讲好。昨日小编搜集整理了一篇小学期末科学试卷分析报告,这篇小学期末科学试卷分析报告写得很有道理,各位也能够好好地阅读借鉴一下。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,贴合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的资料比较全面,到位。 从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,搞笑。选取题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。但是,其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题,标出太阳系中的八大行星,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样,十分灵活轻巧。 二、学生答卷总体状况 透过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是潜力的提高,都是可喜的。 三、具体分析 第一题,我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题,我会决定。主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。 第三题我会选取。有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是(),概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。

(完整版)八年级期末考试质量分析

八年级期末考试质量分析 在学校领导及各科任教师的积极配合下,八年级各科期 末考试已结束,八年级共参考220 人。针对学生考试情况,从以下几个方面对本次考试进行分析:从期末考的六个科目 和学业水平考的三个科目进行分析。 首先.对六个科目成绩进行分析:: 语文八(1)八(2)八(3)八(4)八(5) 总分1834 1371 1506 1563 1506 人数44 38 38 39 38 平均分41.7 36.1 39.6 40.1 39.6 及格人 数62333 及格率13.6 5.3 7.9 7.7 7.9 最高分88 80 88 77 88 最低分02424 数学八(1)八(2)八(3)八(4)八(5) 总分1033 900 749 944 749

平均分24.6 23.7 19.7 21.5 19.7 及格人 数10000 及格率 2.4 0000 最高分72 68 66 70 66 最低分03333 英语八(1)八(2)八(3)八(4)八(5)总分1796 1529 1511 1709 1521 人数43 38 45 42 38 平均分41.1 40.2 33.6 40.7 40 及格人 数23021 及格率 4.7 7.9 0 4.8 2.6 最高分72 82 50 91 76 最低分010 22 15 22 政治八(1)八(2)八(3)八(4)八(5)总分2129 1732 2157 2185 2054

平均分50.7 45.6 47.6 49.7 54.1 及格人 数14 11 16 18 19 及格率33.3 28.9 35.6 40.9 50.0 最高分87 81 86 88 91 最低分11 12 910 7 物理八(1)八(2)八(3)八(4)八(5)总分770 548 663 667 651 人数43 38 46 44 38 平均分17.9 14.4 14.4 15.2 17.1 及格人 数00000 及格率00000 最高分38 28 38 47 55 最低分03034 历史八(1)八(2)八(3)八(4)八(5)总分1728 1204 1419 1392 1427 人数42 37 44 42 38

四年级科学期中试卷分析

小学四年级下册科学期中试卷分析 这次考试学生的成绩还是比较满意的,平均分数38分,最高分50分。说比较满意是因为期中考试之前没有进行过一节的复习,学生考成这样的成绩出乎我的意料之外。虽然这样,经过判卷也发现了一些问题: 一、教师问题 这次试卷同以往的一样,由选择题、判断题、简答题组成,分值为50分。问答题共三个小题,分值分别为4分、8分、3分,有两题没有在我划的重点之中。让我明白,划题千万不可过于自信,范围也不可过小,针对考试更不能大意,应认真分析总结。 二、学生问题 从试卷中也发现了不少学生的问题,细细想来有以下几种情况: 1、学生答题不认真。有好多学生书写不清导致丢分。答题 时只求块,粗心大意,不该写错的字写错了,字写得是缺胳膊少腿,真是让人头疼。有近6个学生一题得分不足10分。 2、会背不会写。从简答题中了解到有相当一部分学生背会 了,但是写不到卷上。写得意思明白,可是错字错句随处可见。 看来,平时的学习中,学生注重了记忆,而忽视了书写,造成了会也做不对的现象。 3、答非所问。纵观试卷,还发现许多的答非所问的现象。 看看试卷,驴唇不对马嘴的比比皆是。究其原因,是因为学生记

住了,但是不理解,没有动脑筋的缘故。 三、教学措施 通过这次考试,我觉得应从以下几方面加以改进: 1、教育学生以“严肃认真”的态度对待科学的学习。无论 是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。 2、记忆理解相结合。上课,不能只要求学生死背,重要的 是理解,理解了也就会背了,答非所问的情况也能得到改变。 3、注重学生的表述。教师的提问不能光是口头提问,更要 让学生书写,让学生去发现有哪些字不会写,有哪些句子不会表达。口试与笔试相结合,很好的搞好学生的科学复习。 我相信通过自己的努力,学生的科学成绩会更上一层楼。我热切的期待着学生的成功。

小学期末考试质量分析(学校整体期末考试分析)

小学期末考试质量分析(学校整体期末 考试分析) 小学期末考试质量分析 我镇中心校组织了xx年度第二学期期末考试工作,考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思,我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析,现将期末考试的情况总结如下: 一、数据统计 1、一年级、二年级,无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面,二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看,一二年级和前几名对比还存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析 2、三年级较好,数据显示我们的各项统计都处于中游,和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右,语文数学的及格率存在很大差距,英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。 3、四年级:语文成绩统计不好,各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右,英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分

和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。 4、五、六年级从各项数据上看,都处于中游,其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。 三、总体分析 学生总体来说考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好,佟xx的英语都不同程度的有所提高。 四、存在的主要问题:看了一下各位老师的试卷分析,学生中存在的问题汇总如下。 1、学生基础知识掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试,题随灵活但万变不离其宗,一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷,让每一个学生都站在相同的起跑线上,是我们老师值得深思的一个问题。 2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细,中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题,那就要求我们的老师们平时要严格要求,使之形成习惯,尤其一二年级是小学生学习的基础阶段,养成良好的习惯这一点很重要。 3、各班的中下等生偏多,致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队,及格不应是我

四年级下册期末科学质量分析

四年级下册科学期末测试质量分析 一、试卷基本情况分析 1、试题难易程度适合全体学生,以本为本,重视了课本知识。教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。 2、试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用知识的能力;又考察学生的动手实验操作能力。因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。 二、考试成绩的统计分析 本班学生43人,本次参考43人。及格人数42人,及格率96.67%。最高成绩99分。此次考试,从总体上看,大部分学生基础知识学生掌握还好,能运用所学的科学知识解决生活中的问题。 三、学生答题情况具体分析 (一)、具体情况分析 1、选择题是基础题,大部分学生基础知识学生掌握还好,考察的是学生对知识点的掌握。少部分学生学生审题不清,粗心大意,失分较严重。 2、简答题失分较多。由于四年级这次考试的内容在书本中有,在课堂上也讲到过,还演示过。可是学生不会灵活运用知识解答试题,审题不清。简答题考查学生对基础知识的掌握、对基本技能的运用。 (二)、主要成绩 1、基本科学概念掌握较好。大部分学生能掌握基本的科学概念,学生能够依据自己所学知识去解决一些科学问题,并有自己的独特见解,还能够理论联系生活实际,将科学知识充分运用到实际的生活中去。 2、学生的实验能力有进一步的提高。大部分学生能掌握教材内科学实验的的方法和步骤,通过实验操作后得出结论,这得归功于平常的实验教学,学生在实验操作中提高了实验能力。 3、学生的观察能力有明显的提高,良好习惯初步养成。 (三)、存在问题 1、复习时间较少。 2、部分学生平时态度不端正,对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极,加之后进生理解能力差、背得慢,上科学课的习惯十分不好,导致上课不认真,知识没掌握。 3、学生对实验题掌握得不好,致使考试中学生对部分内容很模糊,造成失分严重的情况。

四年级下科学期末试卷分析

四年级科学下册期末试卷分析 一、试题整体情况分析: 本套试题涉及面广,对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查,可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系,生活中处处有科学。 本人认为,试题紧紧围绕《科学课程标准》,不仅仅限于课本上的知识,还紧随最新科学发展,充分体现了科学学科的特点,另外,从试卷本身来看,题量适中,灵活多样,紧紧围绕本册的教学目标,面向全体学生。 二、答题整体情况分析 从整体上看,多数同学基础知识部分答得较好,失分较少,正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高,回答问题缺乏完整,有关科学生活部分的问题较多,是今后的教学目标和重点。 三、逐题分析: (一)、填空 共6个小题,每空0.5分,总计10分。此题正确率达70%以上,学生基本上掌握了所学的科学知识,个别学生失分主要在第1题。还有第5小题,个别同学也出现了错误。原因是由于没有掌握扎实。 (二)、选择 正确率60%以上,多数学生错在第2小题和第5小题,错误的原因是由于学生缺乏对电路连接的理解,平时接触的少。 (三)、判断 共5个小题,每题2分,计10分。此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率达75%左右,错的较多的是第2小题。 (四)、连线 分值在8分,学生得分基本在8分左右,失分很少。主要考查了学生对植物种子传播方式的掌握情况。 (五)、简要回答下列问题

共3个小题,计12分。此题正确率为30%以上,2小题正确率较高,1、3小题失分较多,原因是学生对石灰岩的特点及面包发霉与哪些因素有关掌握不清,无法描述其特征,有的说不出来,有的回答的不完整。 四、改进措施: 1、加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固。 2、重视学习习惯培养,尤其是学科学、用科学能力的训练,引导学生能够灵活的运用所学的科学知识,解决生活中的实际问题。 3、加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到科学就在我们的身边,生活中处处有科学。 4、在今后的教学中,进一步学习《课标》,改进教学方法,使学生对科学课爱学、乐学,培养学生的科学素养,有助于学生的今后发展。

三年级科学期末考试试卷分析

三年级科学期末考试试卷分析 本学期期末考试结束了,从整体来看,在试题容量、命题质量和难度上与平时考查相当。没有明明偏题、怪题。题目设置整体来说扼要清撤,充分考虑了学生综合能力,以及学生的答题速度,有利于学生作答和教师评卷。为更好把握今后科学教学的发展方向,更好的查找教学过程中存在的长处与不够,现就本次测试的科学试题及试卷作详尽如下分析: 一、总体情况 本次检测应考人数21人,参加考试人数20人。优异人数15人,优异率75%;及格人数19人,及格率95%,最高分95分,平衡分为83.45分。 二、试题分析: 总体来看命题题量节制,难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点,同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。 试题具有导向和诊断的功能性,通过例外题目,了解教学的发展方向及命题改革与发展的趋势,也助于教师反思自己的教学,有利于查找出教学过程中的长处与不够。试卷命题具有新颖性,覆盖面广,符合新课程要求,题型和内容训练在全面性上差距不大,具有梯度,有利于调整自己的教学思路和教学措施,提高自己的教育教学水平。 本套试题考试时限为40分钟,满分100分,共分为六大题。第一题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况和对知识的归纳判断能力;第二题,我会判断对错,要求学生确凿把握所学内容,正确剔 除那些似是而非的答案,做出自己的选择,第三题,我会选择,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,第四题,我会连线,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,第五题,我会看图填写出番茄的各个器官名称,目的是考察学生对种子植物的器官的掌握情况。第六题,实践体验,旨在培养学生的实验操作能力。 三、学生答题情况分析

学校期末考试质量分析报告

学校期末考试质量分析报告 xxxx 年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报: 、试卷来源及试卷评价: 本次考试的试卷由教研室统一命题,纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 、取得明显成效之处及经验: 1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握 情况。 语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、 看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大 化。 将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,

“对与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试: 如四年级试卷第六大题统计的第3 小题:从统计图上可以看出,人均寿命在逐年,这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。 从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变,体现课改理念。 试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。 这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困,因材施教颇有成效 全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是

四年级科学上册期末考试质量分析

四年级科学上册期末考试质量分析 四年级科学上册期末考试质量分析 我校没有专业的科学、音体美教师,都是非专业的教师兼职代课,每个老师既代一门语文又代一门数学,还代一门或科学或体育或思品等等。去年我带四年级科学,今年跟班带五年级科学,我将四年级上学期期末测试试卷质量分析拿出来,请张老师和同仁们指正: 一、基本情况:现有四年级1个教学班共计45人,无缺考人员。考试成绩80分以上13人,优秀率为28.8%,及格42人,及格率为93.3%,学困生3人占全年级0.6%,人均分78.7分。 二卷面分析 (一)成绩 1、基础知识掌握较为扎实。本次试卷测试内容有填空、选择、判断题以基础知识为主,以科学课程标准为指导,以标准中的知道、会为重点对课堂教学及学生的掌握情况进行检测,从答题结果中可以看出,学生掌握情况良好。如填空题的 2、 3、6小题判断题的1、3、5、7、8、10、12小题选择题的3、6、9、10小题得分率都很高。 2、基本的科学实验掌握情况一般。基础知识的检测中不难看出对实验的检测。如酒精灯的火焰、沙和面粉的过滤、盐和水的分离、不同物质在水中的溶解、酒精灯的使用、加快固体物质的溶解,以及探究题正确排列实

验操作顺序等都是通过实际操作后得出结论,由于平时对实验教学不够重视所以这些题得分率也不是很高。 (二).问题 1.缺乏良好的审题及检查习惯。填空题根据运量的多少天气的划分本来没有难度但是学生读题时甚至没有读完就盲目的将层云、卷云、积云写上在探究题要求判断水中溶解食盐量一定量、无限量时居然还有学生在所有内容都答对的情况下写出“无限量”。 2.灵活运用知识分析问题解决问题能力较差。判断题第9题当声波遇到物体时就不能传播,此题近30位学生答错,而第12题月球上由于没有空气无法听到声音,只有不足4名学生答错,其原因就是学生对所学知识不能灵活运用,遇到问题时抓不住问题实质进行分析。类似的问题还表现在探究题的第2题中,当学生看到实验记录数据后,根据问题进行分析判断时学生不能根据问题,抓住有效的信息解决问题,导致一部分学生盲目答题出现失误。 三、试卷不足之处 1、试卷知识面覆盖面不广。本张试卷难易度虽然适中,但知识面涵盖不全。 2、考试分数段划分不均匀只《力》这个单元的考试分值就占到47分。 3、部分题目的科学严密性不够。如五题简答题的1小题拔河比赛中你认为怎样就战胜对方,虽然和体育课进行了整合,但这些严密性不够的题目,会引起学生答题的茫然,影响答题质量。四、整改措施:(实现两个加强、两个注重)

四年级上册科学期末试卷分析

四年级上册科学期末试卷分析上学期期末考试已经全面结束,其中四年级科学试卷命制科学合理,渗透了新课改的理念,题目形式多样,难易适度,成为提高学生科学素养的有效载体,为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况、答题情况具体分析如下: 一、总体情况: 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据,从整体情况看,教师能根据科学课的特点来设计教学方法,课堂上能放给学生自主探究,教师点拨引导,能充分调动学生的积极性,采取小组合作互帮互学。成绩较为理想,达到预期的目标。 首先,从形式上看,试题做到了图文并茂,深受学生的喜爱,体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念,充分呵护了学生的心灵。其次,从语言表述上来看,每个问题的表述均简洁明了,表意准确,言简意赅,便于学生理解。再者,从试题的难易程度来看,本卷命题

注重实验探究。自主发挥,符合四年级学生的生活经验及知识水平,既不拔高要求,多数学生能考出其真实水平。 本次试题内容多来自学生的现实生活,体现了生活化的特点,落实了课程标准中“科学并不神秘,科学就在我们身边,引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验,有利于学生解释生活中的科学现象,有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。 二、存在的问题: 1.填空题 有的题目出现的错误主要集中在字音字形混淆,这说明多数学生对知识没有掌握。其原因一是学生没有理解,二是教师强调不够。2.判断题 第4题,错误人数较多,主要原因是学生识记不够,知识混淆。第5题,句子理解不清造成失分。 3.问答题 出错的原因:其一主要是学生对问题无从答起,问题回答的范围较宽泛,而学生可能更擅长具体的问题,且没有理解清楚题目。其二,教师对此部分的教学强调不够。 三、原因 1、四年级的科学课教学,教师对科学课的认识尚在建立中,对一些科学概念的理解也需要学习的过程,还需要进一步的理解。因此,

小学六年级上册科学期末考试试卷分析

小学六年级上册科学期末考试试卷分析 旧屋基完小王丽仙 一、整体情况分析: 从整体情况看,题量适当,题型较灵活,知识面较广,难易结合,注重了学生基础知识和基本技能的考查,注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系,使学生的科学素质有了很大的提高。 二、数据分析 参加考试44人,平均分52.49分,最高分59分,最低分18.5分,平均分与其他班级相差3分,这也是一个非常大的差距。 三、答题情况分析: 1、填空题,第五小题有的同学答得不正确,没有读懂题意,审题不认真,有答错的现象。第十小题个别同学有答错的,基础知识掌握不牢。 2、判断题,主要是检查学生的分析判断能力,正确率在90%以上,个别学生有失误。此题失分很少,说明学生有一定的分析能力,基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的,知识掌握的太死。 3、选择题,此题学生掌握较好,失分较少,第五小题有个别学生答错,对概念不清,基础知识不扎实。 4、简答题,此题大部分学生答得较完整,个别学生答得不完整,有失分现象,概念没有搞清楚,知识掌握不牢。 实验题,大部分学生对实验方法掌握能够较好,但一部分学生不会总结,说明运用知识的能力较差,需加强实验技能的训练。 四、主要存在问题 1、备课不充分,平常不善于观察、思考,判断力差。 2、基础知识掌握不牢,概念不清。 3、实验教学学生实验操作能力差。 4、没有养成良好的学习习惯,简答题好多学生答得不完整,运用知识的能力差,对本学科不重视。 五、改进措施:

1、加强对差生的辅导,与家长密切配合,对差生进行适当地训练,使之不断巩固和提高。 2、注重对学生学习兴趣的培养,引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题,加强对学生学科学、用科学的能力训练,提高实验操作技能。 3、加强社会综合实践活动,从实际出发,引导学生多观察、多动脑、多动手,积累生活经验,使学生认识到科学存在于我们的生活之中。 4、在今后的教学中,进一步学习《课标》,改进教学方法,使学生乐学、爱学科学课,培养学生的科学素质,的高素质人才,不断提高教学水平,使学生成为全面发展的高素质人才。

(完整)初二年级期末考试质量分析

初二年级期末考试质量分析 洪泽县岔河中学初二年级组 在县教育局同一组织,学校精心安排下,我校初二年级于2015年1月31日—2月1日圆满完成了初二年级期末考试,达到了预期效果,现将相关情况汇报如下: 一、考试情况分析: 本次考试由洪泽县教研室统一组织命题,统一阅卷,语、数、外各120分,物理80分,政治、历史各50分,地理、生物各100分,总分740分。从各科试卷分析看,本次试卷命题质量较高,契合学生实际,难易适中,能反应本学期学校的教与学的大致情况。 我校初二年级共48人参加考试,总均分406.9分,在全县9所学校中排名第六。我校最高分585,最低分176分,班级和学科差异明显,初二(1)班除语文、数学两门学科以外其他学科均高于初二(2)班,两班有些学科差距较大,有13分之距。 二、存在的问题: 1、学生整体基础较差,两极分化现象严重,还有不少学生偏科现象严重。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,部分学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。 3、教师教学方式方法转变不到位,要求不够严格。 4、班级差异明显,有些学科差距较大。 三、下一阶段的工作重点和对策: 1、面对现状,放平心态: 不要抱怨已成的事实.而应从现实出发,思考如何提高班级成绩,和学科成绩,努力改变现状。 2、分析学情、制定措施: 每一位师生对考试的经验教训一一总结,反思自己,确立下一步的目标和措施。 班主任要结合本班实际对所有学生逐一分析,找薄弱科目,看有哪些学科没有达标,班主任确定好人名单,交 于任课老师,通知到人,并留有底根。 各位老师要做好个阶段不达标学生的补差工作,通过谈话、课堂落实、课后辅导等多种方式提高学生成绩. 3、加强家校联系,商讨对策,形式教育合力。 各老师对个人结对的学生结合“千师访万家”进行家访,并经常与家长电话联系,汇报成绩和学生近段情况。 4、注重学生良好学习习惯的培养。

三年级科学试卷分析

三年级科学试卷分析 一、试题分析: 本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、连线和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主. 二、学生得分分析 1、填空题共20分,每个空1分。学生在做填空题时,能够写出正确的答案,但写较多的错别字. 2、判断题共8分。这个题学生普遍做得比较差,失分的原因是学生没有认真审题,马虎造成的。如第4小题:“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变,体积改变”大部分学生失分。 3、选择题6分,学生在做题时,有的存在不理解题意的情况,有的是由于学生马虎造成的。 4、连线题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。 5、简答题11分,计二个小题。学生基本能完成,但答案有的不完整,不具体。失分情况不严重。 三、反思及建议 仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题:

1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。 3、学生书写较差,错别字太多。 4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。 纵观《科学》试卷,我提出这样几点建议: 1、题目出得太死,好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。 2、只考了学生对知识的识记,却没有考出对知识的应用。 2015--2016四年级上科学期末试卷分析一、本套试题涉及面广,对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查,可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系,生活中处处有科学。本人认为,试题紧紧围绕《科学课程标准》,不仅仅限于课本上的知识,还紧随最新科学发展,充分体现了科学学科的特点,另外,从试卷本身来看,题量适中,灵活多样,紧紧围绕本册的教学目标,面向全体学生。二、答题整体情况分析

冀教版四年级科学试卷分析王荣霞

小学五年级下册科学试卷分析 王荣霞 一、试题情况分析 本次考试的试题主要有以下题型:填空、选择、判断、了连线和实验探究题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。 本套试题考试,共分为五大题。第一题填空,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题1分,共19分;第二题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题1分,共6分;第三题,判断题,要求学生明辨是非,真正掌握知识点,共6。第四题连线题,考查学生的基础知识,对所学知识能否更好的应用于实际生活,能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象。共两6分,共10分。第五题考查学生的实验操作能力,分值为6分。第六题问答,针对现在的环境污染问题,让学生分析原因,本题不难,学生掌握的英爱不错。 二、基本情况 本年级6班,共413人参加考试,合格率达90.1,优秀81.8%,最高分50分,最低分32分。 三、具体情况分析: 第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况,学生答题情况非常好, 第二题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力,失分较高。丢分的主要原因是第一小题,学生对于“油和水混合后的

变化”这节课学习的太死板,不能把所学知识应用到实际。导致失分较多;第二小题是书上的原题,学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢,还有教师督促不严。在以后的教学中,一定要多注意进行这方面的联系,多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。 第三题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有2个学生考了满分,优秀率为82%,对于其它的题得分较高,说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。 第四题连线,学生对于动物保护自己的方式很感兴趣,掌握的很不错,失分较少。 第五题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差,也可以看出教师在这方面训练较少,实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中,应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究,多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。 四、对今后教学的反思和建议: 1.继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。 2.联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

四年级科学期中考试质量分析

小学科学期中测试质量分析 四 年 级 王杰 仁里集镇实验小学

小学科学期中考试质量分析 期中考试已经结束,拿到学生试卷后我对本次学生的成绩进行了统计和梳理,现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。 一、试卷内容分析 这次考试主要涉及到科学四年级上册前三个单元的知识内容。从各部分分值的分布来看,判断16个小题,分值32分;选择8个小题,分值24分;填空8个小题22个空共 22分,。这些属于测查基础知识的掌握情况。实际操作题16分,重点测查学生对科学实验的认知程度。回答题1小题共6分,旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。 试题特点:①知识面较广,知识点基本上覆盖了每个章节,各章节所占的比例分配较合理,重点、难点较突出,基本上把知识点融在背景中。②试题基本上能面向全体学生,注重基础知识的实用性,最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点,强化学生对知识点运用的考查。③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。 二、考试成绩分析 学情分析:四年级共有35名学生,其中,优生人数更少,学习态度不端正的学生偏多,而且成绩稍好一些的学生中,学习态度也是不佳,有时还有些自作聪明,自以为是。因此,在高分段中,目前特别拔尖的学生太少。

三、学生答题情况分析: 1、得分率较高的题主要是第一、二题判断题和选择题。第三题填空题主要涉及的内容是前三单元的知识点,由于教师把单元知识分解到每课,每课的知识点尽量让学生在课内记住,学生印象较深刻,所以答题效果还可以。 2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四题填图题和第五题实验操作题。由于平时教师只注重了基础知识的讲解和传授,对于实际操作没有很好的教学,因此失分的比较多。 综合学生的情况,概括起来问题有两点: 1、从学生的答卷中可以看出,学生对所学的基础知识基本掌握,但是有的知识点掌握不明确。这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科,在课后很少进行循环复习的。 2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱,语言的组织和表达能力不强,学以致用的能力比较差,说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。 四、改进措施: 1、首先要端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。 2、改进教学方法,多做试验,向课堂上要质量,精讲多练。 3、平时多点进行专题性的强化训练,培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 4、在课堂教学中,要培养学生严谨的科学态度,正确对待学习。

冀教版小学四年级科学上册期末考试试卷分析.doc

冀教版小学四年级科学上册期末考试试卷分析 一、试卷出卷人意图分析: 冀教版小学四年级科学上册期末考试试卷共有六道大题。(一)、填空题(22分)有十小题22个空每空1分,在教科书中可以找到答案;(二)、判断题(10分)有十道小题,每道小题1分,在配套教材(课时练)中可以找到答案;(三)、选择题(20分)有十道小题,每道小题2分,利用所学的知识可以解决;(四)填图题(16分)有8个空,每空2分,利用所学的知识可以解决;(五)、简答题(22分)有四道小题,每道小题4分,利用所学的知识可以解决。(六)、实验题(10分),利用所学的知识可以解决。 二、学生答卷情况 学生在二、三、道大题上完成较好,在第四、六题上答卷欠佳。具体情况如下:全班学生共58人,及格率为60%。 三、学生答卷典型错误与分析 1、有些题错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案,这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意,二是教师强调不够。 2、学生缺少实际体验,回答正确的学生也多数属于死记硬背的。 3、出错的原因:其一主要是学生对问题无从答起,问题回答的范围较宽泛,加上农村学生知识视野相对狭窄,语言组织能力欠缺,答题不是

很完整。其二,教师对此拓展题的教学训练不够。 四、综合分析 1、四年级的科学课教学,教师缺乏对科学课重要性的认识,复习力度不够。 2、因为经验不足,授课教师忽略了一些教科书上的一些要点,在复习时,学生积累不够。 3、教学中只重传授课本知识,不注重学生操作实验和观察能力的培养。 五、整改措施 1、教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习惯。 2、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高了解能力。 3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解, 注重学生操作实验和观察能力的培养。 六、努力方向 1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。 2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并

学校期末考试质量分析报告

榆盘中心小学2013----2014学年度第二学期 期末考试质量分析报告 2013——2014年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对一到五年级语文、数学,三到五英语学科进行了统考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报: 一、试卷来源及试卷评价: 本次考试的试卷由县教研室统一命题,纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例: 【语文】: 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对

学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累,提高素质 语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。 【数学】: 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——5年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、考试质量情况:

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