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第14课物质生活与习俗的变迁

教学目标

1、知识与能力：

（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；

（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力；

（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。

2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。

（1）课前同学通过上网查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化；

（2）通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习；

（3）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。

3、情感态度与价值观：

（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。

（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。

教学重点和难点：

重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实

难点：结合上学期学过的《历史》必修1的内容，认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素

教学方法：

这一课初中已接触了部分内容，学生有一定的基础，而且内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。

教材分析：

社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化。《物质生活与习俗的变迁》这节课，从两个方面描述了这一变化。第一目“动荡中变化的近代社会生活”，描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。第二目“新中国的新生活新风尚”，则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。教材中配有一些史料的图片，教学时要促使学生看图片，思考史料中提出的问题，并要求学生从身边的事例中梳理出现在人们生活水平提高的表现。

教学过程及要点：

导入新课：

【方法一】听着怀旧的经典老歌，翻开一张张发黄陈旧的照片，过去的人物，逝去的风尚又跳到眼前。面对过去的二十世纪，我们却似中途进场的电影观众，尽管片中的高潮让我们看得很过瘾，但对没看到影片的开头感到深深的遗憾。

我们的爷爷奶奶，他们的孩提生活、青春年华，他们的衣食住行，他们的爱好，他们那个年代的流行和我们有什么不同，让我们一起来参观一下吧！

【方法二】播放摇滚歌手崔健的《不是我不明白》

（演示导言）“不是我不明白，这世界变化快。”自从中国步入近代。中国人民的衣、食、住、行及社会习俗方面发生了巨大的变化。但长期以来，中国人民却仍未摆脱贫穷落后的面貌，改革开放以后，中国人民迫切要求改变这种贫穷落后面貌，正如邓小平所说：“中国人民穷了几千年了，现在是改变这种状况的时候了。”在党的正确路线、方针指引下，全国人民用自己的勤劳和智慧，终于实现了这一愿望，在20世纪末总体上已达到小康水平，物质生活和精神生活都在发生翻天覆地的变化。学完这课后，我们将会很明白，这世界为什么变化快。先看看不同时期中国人有代表性的穿着打扮吧。

【方法三】由赵本山和宋丹丹的小品导入新课

师：同学们都知道，赵本山和宋丹丹是我国著名的小品演员，他们合演的许多小品脍炙人口，深受大家喜爱。由他们合演的小品《昨天、今天、明天》，就把全国男女老少乐翻了天。下面，我选取其中一段，让大家欣赏一下。

（多媒体课件播放小品）《昨天、今天、明天》选段

师：好，小品就欣赏到这儿。不知大家从这段小品中感受到什么？

生：我感受到中国老百姓的物质生活和生活习惯在改革开放前后发生了巨大变化。

师：的确如此。如果我们再把视野投射到一百年前，就会发现现在社会生活相对于一百年前发生的变化更是巨大。下面，我们就一起走进本单元的第1课《物质生活与习俗的变迁》，来对比一下我们生活中的“今天”与“昨天”的变化。

一、动荡中变化的近代社会生活：

1、变化原因：

（1）鸦片战争打破清政府“闭关锁国”政策；

（2）西方物质文明和思想文化的影响

鸦片战争后，随着外国商品大量涌入中国，西方殖民者给中国的通商城市带来了建立在近代科技发展基础上的生活方式。如在电影《日出》《金粉世家》中，我们就看到旧上海租界里有留声机、自鸣钟、霓虹灯、西式轿车、电报、西式餐厅、舞厅、银行和操各种语言的多种肤色的外国人，这对闭关锁国的清朝人僵化的生活方式影响很大。

与此同时，随着资本主义经济的发展，一些与城市工商业发展相配套的城市基础设施兴起了，它包括电灯照明、火车运输、自来水供应和宽阔的马路等。这些基础设施的出现，势必影响到城市居民的日常生活，打破市民多年来旧的生活习惯。

（3）辛亥革命的影响：辛亥革命后，民主共和观念深入人心，当时人们崇尚新礼仪、追求新风尚。

2、表现：衣、食、住、风俗

（1）衣（服饰）：

1）特点：

①样式变化不大，宽松肥大，遮盖了女性的曲线；反映了晚清时期，在封建伦理道德之下，人们的思想拘谨、保守、呆板；

②服饰和阶级身份紧密相连，有着繁复的制度和规定，反映了古代封建社会的等级森严，但也反映了当时的民族特色；

③是手工产品，历代服饰既体现了我国古代手工业的发展水平。也反映我国的文明文化的历程。

2）变化：

①通商口岸的“洋布”、“洋装”渐渐进入城市百姓生活；

②辛亥革命后，中山装受到新派人士的青睐。

③20世纪20、30年代，中国服装五花八门——西服、粗布大衫、旗袍、学生装、欧式裙子。

（2）食：

1）传统饮食——中餐

南方饮食：米饭、海鲜

北方饮食：面食、肉类

满汉全席；中餐的八大菜系。

2）变化：西餐

⊙传入的时间、原因：1840年鸦片战争以后，随着西方列强蜂拥而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。

⊙对中国传统饮食的影响：西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品厂出现。

【合作探究】中西餐饮食文化有什么区别？

①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显；

②中方饮食把追求美味奉为进食的首要目的，“以味为核心”；西方饮食以营养为最高准则，讲求食物的营养成分，蛋白质、脂肪等含量是否搭配合宜，卡路里的供给是否恰到好处。

（3）住：

1）原因：受外国人在中国通商口岸设立的使、领馆区建筑式样的影响

2）特点：传统民居和欧式洋房、中西合璧豪宅的出现

3）代表：北京四合院、圆明园

（4）风俗：短发易服、废止缠足

①戊戌变法时的维新派：主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。

②辛亥革命前后：“断发易服”具有反清革命色彩。

知识分子和青年学生喜欢穿一种简便的西服，被称为“学生装”。

孙中山先生对此稍作改制，后流传开来，被尊称为“中山装”。

女子改穿旗袍，百姓穿上洋衣洋袜。

③民国时期：政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明。

民国初颁布的《服制》规定官员不分级别都以西式大氅和燕尾服作大礼服，是对封建服式等级制的彻底否定。孙中山还提出“适于卫生，便于动作，宜于经济，壮于观瞻”作为改良服饰的指导思想，这一与现代文明接轨的服装观念在中国的实施，使得人人须臾不可离身的服装，彻底摆脱封建伦理的规范，向着实用、经济、卫生、美观的方向发展，这是服装史上的重要转折。妇女缠足实际上是中国封建社会男尊女卑思想的具体体现，妇女处于对男子的从属和依附地位，缠足大小成为男子品评女性美的一种畸形尺度，不仅在社会中得到广泛认同，而且成为文人笔下描绘和宣扬的对象，这种对女性身体的摧残反而成为中国封建社会女性的特征。而主张断发反对缠足这种纯粹的个人行为，在中国反对封建的进程中成为思想启蒙的先声。

④近代社会的变化主要体现在近代城市生活之中，广大农村依然存在着旧式的生产和生活习俗，处于落后、封建的状态。

小结：近代物质生活和习俗发生了哪些演变？原因是什么？

●物质生活方面：

①环境——大城市近代化基础设施发生变化；

②服饰——断发易服；

③饮食——西式餐饮出现并逐步为老百姓接受；

④居住——西式住宅不断增加

●社会风俗方面：

①妇女解放——废止缠足、倡导婚姻自由

②婚丧礼仪——由铺张繁琐愚昧改为简约文明

③社交礼仪——西式握手、鞠躬取代等级界限鲜明的跪拜礼，“先生”、“同志”取代了尊卑贵贱森严的“老爷”“大人”。

④增添了国庆、元旦等新节日。

●原因：①西方国家对中国侵略的客观影响；

②历届政府的影响；

③近代工商业发展的影响

④西方民主思想的影响和先进的中国人主动吸收西方文明。

二、新中国社会生活新风尚：

1、新中国成立后社会生活的变化：

（1）原因：人民当家作主是建国后发生变化的重要原因。勤俭节约、无私奉献成为社会风尚的主流。

①中国共产党带领人民推翻三座大山，完成了新民主主义革命的任务，解决了农民的土地问题和城市居民的劳动就业问题，使人民的生活逐步得到改善。

②建国初期，党和政府没收官僚资本，建立社会主义国营经济；

③通过“银元之战”“米棉之战”打击不法商贩的投机倒把活动，稳定物价，得到群众的拥护，统一财经的措施解决了供求、劳资等矛盾；

④合理调整工商业，调动了民族资产阶级的积极性；

⑤进行了增产节约运动。

（2）表现：人民生活水平差距不大，但总体比较低

①许多生活必需品都凭票证供应，定量供应（计划经济的特征）

【合作探究】国家当时为什么要发放这些购物票证呢？为什么现在我们购物时又不用这些票证呢？

这些票证主要适用于当时城镇有商品粮户口的居民。由于当时城镇人口急剧膨胀，使得商品粮的需求量迅速增长，而其时国家的粮食产量有限，于是，国家就对粮食、食用油、棉布等主要日常生活用品实行统购统销的政策，一方面限制粮油需求迅猛增长，另一方面保证人民物质生活的基本需要。

改革开放后，农民的生产积极性极大提高，我国粮食产量大幅度增加，粮、棉、油完全可以满足广大人民日常生活的需要，已经没有必要用粮票、油票和布票来限制人们的需求，所以到上个世纪80年代，我国废除了这些购物票证。到1987年，我国人民的温饱问题基本上解决了。

②政府下令取缔了卖淫嫖娼、贩毒吸毒等丑恶现象；

③改革封建婚姻制度，提倡婚姻自主，在一定程度上解放妇女，提高了妇女的地位。

1950年颁布的《中华人民共和国婚姻法》构建了新民主主义婚姻制度的范式，也为婚姻制度改革提供了法律依据。

这部新中国颁布的第一部婚姻法自1950年5月1日起施行。1980年9月10日，五届全国人大三次会议通过新的《中华人民共和国婚姻法》，新婚姻法自1981年1月1日起施行。2001年4月28日九届全国人大常委会第21次会议通过对《中华人民共和国婚姻法》的修订，新修订的婚姻法同日起施行。

右图是20世纪50年代初北京市的基层干部在街头书写宣传婚姻法的板报。

④朴实而又带有革命色彩的衣着：

●20世纪50年代：女孩子喜欢穿布拉基（连衣裙）；男孩子以列宁装、中山装为主流；

●“文革”时期：以着绿军装、戴军帽为荣，绿色成为流行色。

2、改革开放后社会生活的变化：

（1）原因：党和政府把实现小康作为经济建设的奋斗目标。

1978年党的十一届三中全会决议，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。从农村到城市进行经济体制改革，解放和发展生产力，提高人民的生产积极性。从沿海到内地形成开放的新格局，取得令人瞩目的成就。中国的社会生活发生了翻天覆地的变化。

（2）表现：

①服饰：颜色由灰蓝色调为主变为五彩缤纷，从单一款式走向多样化。

衣着的变化不但说明人们富裕了，也说明人们的思想观念、审美情趣也在悄然变化，而且服装材质丰富，设计新巧，工艺水平也提高了。这些充分说明我们国力在增强。

②饮食：

●经济体制改革后，粮食产量增高，基本解决了温饱问题。取消实行了几十年的票证。

●政府还倡导“菜篮子工程”，饮食多样化。

③住房：人民的住房条件得到很大改善：普通平房→简易楼房→90年代以后国家启动安居工程；保障中低收入职工的住房福利。

1991年中国人均住房面积七平方米，2001年已经达到10．5平方米，十年的时间增加了50%。到2001年底，中国城乡住宅竣工面积已经达到13亿多平方米，房地产业已经成为中国的一个重要产业。人们的居住质量也在进一步改善，不仅满足于宽敞舒适，在环境优雅、价格适当、个性装饰等方面有了更多要求。为使城市建设更趋于合理化、规范化，政府出台了一系列政策加强城乡规划的监管。同时，中国的住宅建设更加注重人性、生态和环境保护。

④社会风俗：

●休闲娱乐成为人们日常生活的一部分，特别是“五一”“十一”长假，成为人们从事各种休闲活动的黄金周。

●休闲方式多样化：休闲度假、郊区游、出境游以及娱乐健身等逐步成为市民生活的新内容，体现了生活质量的提高。

●新的社会时尚：关心自己、关爱他人、关注社会；注重环保、讲究卫生、赈济灾区等社会风尚，正在逐步形成。

小结：现代物质生活和习俗发生了哪些演变？原因是什么？

●物质生活：

①新中国成立后：农民分得土地，城市解决了劳动就业问题；统购统销，稳定了物价。

②改革开放以来：

“吃”——1987年基本实现温饱；实施“菜篮子工程”

“穿”——衣服人均拥有量大幅度提高，款式多样化

“住”——农村住房不断更新并楼房化；1995年“安居工程”实施

●社会习俗方面：

①取缔卖淫嫖娼、贩毒吸毒、聚众赌博、反动会道门等丑恶现象

②废除包办婚姻制度，实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的新婚姻制度

③党和政府提倡节约、热爱劳动、无私奉献、乐于助人，社会风气发生根本变化。

④实行双休日，延长节日休假时间，休闲方式多样化；并注重环保、讲究卫生等社会新风尚也在

逐步形成。

●原因：

①新中国成立，人民当家作主

②开展了大规模经济建设

③党和政府切实解决人民困难。（实行统购统销，稳定物价政策）

④党和政府把实现“小康”作为经济建设的奋斗目标⑤实行了改革开发政策

★教学总结：

（1）我国衣着服饰变化的三大阶段

第一阶段（鸦片战争后到新中国的建立）：这一阶段的阶段特征为中式与西式、传统和现代服饰并存

男装：长袍马褂、西装、中山装

女装：旗袍（新式与旧式）

第二阶段（新中国建立后到十一届三中全会）：这一时期由于政治上的影响，阶段特征为衣着朴素，与革命相关的服饰成为主流

男装：列宁装、中山装、绿军装

女装：列宁装、布拉基、绿军装

第三阶段（十一届三中全会后）：阶段特征为与世界接轨，异彩纷呈；具体表现在，服饰由最基本的防寒保暖向美观大方转变，各种款式的服装层出不穷

现在的服装是色彩鲜艳、款式多样，什么牛仔服、休闲服、西装、T恤衫、晚礼服，真是不胜枚举。每年服装的流行色、流行款式不断改变，大街上的姑娘和小伙子永远领导着时装新潮流。模特表演、模特广告和模特大赛已成为人们穿着方面不可缺少的内容。

（2）列表比较我国近代以来社会生活与习俗的变迁

★教学反思

①教学应紧紧把握历史课程标准的目标要求，认真分析教材内容，熟悉学情，注重教学设计的科学性和灵活性。

②教学应注意按课标要求和一课一个中心的原则对教材内容进行重新整合。

③教学不应仅仅局限在课堂教学中，应该注重课堂内外的结合，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

★问题解答

⊙【学思之窗】

你认为，导致当今中国产品丰富的主要因素是什么？

答案提示：

经济体制改革后，我国生产力水平提高，粮食产量增加，工农业产品增加；实行开放政策，引进先进品种；科学技术发展；人民群众生产积极性高涨。

【探究学习总结】

⊙本课测评

列举近代以来中国社会生活变化的主要表现，并分析影响变化的主要因素。

参考答案：

变化表现：衣的方面，从长袍马褂到西装和五彩缤纷的休闲服装；食的方面，从传统饮食到引进西餐，讲求饮食的营养均衡和健康；住的方面，从传统平房到宽敞楼房；风俗方面，改变陈规陋习，推广文明习俗。

变化原因：外因：鸦片战争以来由于西方国家的侵略，使西方的生产方式和生活习俗传入中国。内因：先进的中国人认识到自身的落后，主动向西方学习；中国共产党以发展国民经济，改善人民生活作为工作重心。

人教版七年级历史下册《二单元经济重心的南移和民族关系的发展第11课万千气象的宋代社会风貌》教案_20

第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计 1、教学目标【知识目标】：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。【能力目标】：通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。【情感目标】：通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足” 和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。 2学情分析 2、学情分析本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。这个年龄段的学生有强烈的求知俗、表现俗、期待教师同伴的赞许和认可。 3、重点、难点：教学重点：宋代的服饰和瓦子。教学难点：宋代社会气象万千的原因。 4、教学工具：多媒体ppt 5、教学用时：1课时 6、【教学过程】活动一：图像导入、创设旅游情景：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：（异口同声）喜欢。师：请大家一个一个说自己喜欢的原因。生：我喜欢游览名山大川。生；我喜欢看民俗风情。生：我比较谗想吃遍个地的名小吃。（笑声，掌声）生：我喜欢看名胜古迹，特别是古代建筑。生：我喜欢看各民族的服装。生：我嘛，就是喜欢乘坐各种交通工具的感觉。师：看来大家都喜欢旅游，但各自喜欢的侧重点又有所区别，今天我就带领我们全班同出示课题：万千气象的宋代社会风貌

第11课社会生活的变迁教案设计

第11课社会生活的变迁教案设计第11课社会生活的变迁教案设计所属学科或领域：（历史）适于的学段/年级：（北师大版八年级上册）一、教材分析本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。分析剪发辫、改称呼的原因和从服装的变化中了解社会的变化与发展是本课的教学难点，通过同学即兴表演，不同时期即清朝、民国、当代，不同的服饰及见面怎样打招呼，来体现社会的变迁、思想观念的变化，以化解本节课的教学难点。二、学情分析通过调查问的形式，了解学生对本课相关内容掌握的程度，具备的能力。初二学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，加上善于表现的个性和急于探究的心理，敢于发表自己的观点，思想新潮、开放，让他们去探究与本课内容中的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。三、教学/学习目标及其对应的课程标准知识与能力

、知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼等基本史实，分析其原因。并通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。 2、通过对民国初年社会生活变迁的讨论和分析，让学生得出这是等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。过程与方法、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。情感态度与价值观使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。四、教学理念和教学方式根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发，激起学生的好奇心，在教学中开发教材的伸缩点，使学生不但学到了基础知识和基本技能，同时过程和方法、情感、态度和价值观

永远的白衣战士

11、永远的白衣战士（第二课时）一、创设情境，揭题导入（播放课件）导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员叶欣。她在抗击非典的战斗中，永远地离开了我们！叶欣去世后，花圈如海，泪水如雨，许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念，有一位网友这样说：“轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。”（配以轻音乐《童年》）在网上，这样感人的话语还有很多，而且还在不断地增加着，为什么人们对叶欣表现出如此深刻的怀念呢？今天让深入文本，走近叶欣。二、分析人物形象，感悟人物品质（一）师：文中有这样一句话，高度概括了叶欣的工作状态。 1、出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。指名学生读。 2、师：要想读懂这句话，我们先来读读这三个词。（课件显红“高风险、高强度、高效率”并板书）高风险指治疗“非典”有很高的危险性；高强度指治疗工作需要付出的精力巨大；高效率指治疗工作完成的工作量大，效果好。师：文中把叶欣比作了什么？从这样的比喻中你体会到了什么？（机器不知道疲劳，她也是，这就是“高强度”。叶欣要抢救许多病人，像机器一样，这就是高效率。机器要比人做更多危险的事，这就是高风险。）（二）然而人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，那叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？细细读读课文4——

7自然段，划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么？交流：让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你？根据学生回答相机出示 1、出示：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。你最想读好哪个词？理解“身先士卒”的意思并板书。师：在“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为她对工作有高度的责任心，心中只有她的病人，舍小家为大家。把这份感动放进字里行间，好好读读。师：文中还有哪些令你感动的话语？ 2、出示：原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。（1）重点读读描写叶欣动作的词语。（2）师：一连串的动作，我们要想读得正确流利都有些困难，而我们的叶欣做起来如此的娴熟，说明了什么？（叶欣业务精湛；她不愧是个护士长，她的医护技术很熟练。叶欣工作的强度非常大，高效率。）（3）师质疑：抢救完梁先生，她累吗？从哪里读出来？（4）显红句子：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。师：这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了？同学们，你们知道吗？如果一个人的身体虚弱，抵抗力就差，就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻，你想说什么？

11、社会生活的变迁教学设计教案

教学准备 1. 教学目标教学目标知识与能力 1. 知道照相和电影在中国的出现和发展。 2.了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。 3. 对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。 4,。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。过程与方法 1、通过各种途径搜集有关反映民国初年社会变迁的文字、图片等史料，并对其进行归纳，培养学生收集、处理历史信息的能力。 2、通过学生表演不同时期称呼的变化，认识社会在不断地发展变化。情感态度与价值观使学生认识到西方工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。中国社会生活的这些变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。 2. 教学重点/难点重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。 3. 教学用具 4. 标签教学过程

导入新课复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下，历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等）（通过对百年中国历史的回顾，学生们再一次深刻地感悟到，在这些探索和变革中，中国的近代化开始了艰难的起步，而在这一过程中，人们的生活也必然会随之发生巨大的变化）教师：这些都是近代以来，西方列强携坚船利炮打开国门而引发的社会生活的变化，你想更确切的了解它吗？以及当时的社会生活还有哪些变化？让我们一起走入第11课：社会生活的变迁。学习新课（一）照相与电影的出现”，师设计疑难照相术是何时传入中国的？它有什么历史作用？电影刚传入中国被称为什么？中国人自己拍摄的第一部影片是什么？照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展，说明了什么？通过组织学生带着问题阅读教材“照相与电影的出现”，目的是使学生从教材中获取知识，并与现实社会生活及家乡的变化相联系，从而对学生进行热爱社会主义祖国和热爱家乡的思想教育。（二）“箭发辫改称呼”和“服饰的变化” 通过多媒体展示文字材料及剪发辫的图片，深入探究。自由提出问题，生生答疑、师生答疑，并及时进行点评，采取生生评价。例如：既然剪辫子有好处，那么当时为什么有人（包括一些留学生在内）不愿意剪辫子呢？组织学生深入探究，如果观点不一，可以互驳，说明原因。归纳结论：把剪辫子看作是革命的标志。小组探究：从服饰的变化中，反映了历史怎样的变迁呢？再一次突破难点，反映社会的不断发展变化。逐步培养学生从事物的表面现象看出事物的本质特征。知识拓展探究变迁：观看一组服装的图片（马褂、旗装、旗袍、中山装和西装），并请学生自由表述，例如：说出图片中服装的名称及其来历；服装反映的是什么时代；具有民

高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁探究教学素材北师大版必修2

11、物质生活和社会习俗的变迁（教学素材） 1．北京的四合院按“北屋为尊，两厢次之，倒座为宾，杂屋为附”序列安排。家长住在北房，即正房。这反映出居住具有( ) A．祖灵崇拜 B．等级礼仪 C．信仰习俗 D．安全舒适答案 B 解析题干中房屋的布局、人员的居住安排、房屋设计的状况都体现着传统社会的“礼”，故B项入选。A、C、D三项在材料中没有体现。 2．河北无极(地名)有歌谣唱道：“大脚好，大脚乐，去操作，多快活，又不裹来又不缠，又不疼痛又省钱。”中国政府颁布废止缠足的法令最早是在( ) A．太平天国时期 B．戊戌变法时期 C．辛亥革命时期 D．解放后答案 C 解析题干中歌谣反映了废止缠足的好处，民国时期政府颁布废止缠足的法令，虽然太平天国、戊戌变法时期均有废止缠足的主张，但由政府颁布法令是在民国时期。 3．民国时期，在社交礼仪上逐渐采用西方的握手、鞠躬取代跪拜礼，称呼上用“先生”“同志”取代“老爷”“大人”，这一变化在本质上体现了( ) A．近代化的历史趋势 B．民主共和的平等精神 C．西学在中国的发展 D．国人对西方生活方式的移植答案 B 解析题目中的变化是随着中国由封建专制向民主共和的过渡出现的，明确了这一点，本题就容易选择了。4．“送嫁妆”是我国很多地区的特色民俗，下表的统计能够说明( ) ③改革开放，人们收入增加④品种越来越丰富，越来越现代化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

答案 C 解析本题考查的核心是近现代社会习俗的变化。解题的关键是结合所学知识分析导致这一变化的原因。 ②选项“西式婚礼逐渐被人们所接受”从材料中体现不出来。 5. “黄金周”假日是人们休闲放松的一种方式，也拉动了我国经济的发展。它透出的主要历史信息是( ) A．改革开放以来，人民生活水平的提高 B．旅游业、餐饮业的快速发展 C．假日经济是一种新经济 D．“黄金周”假日是几千年来家庭生活的重大变革答案 A 解析本题考查的是“黄金周”假日透出的主要历史信息，即“黄金周”假日反映了什么？它反映了改革开放以来，人民生活水平逐步提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。 6．观察下列图片：图一粮票、布票和油票图二时装表演请回答： (1)图一反映的现象是在怎样的背景下产生的？这种现象反映了怎样的生活状况？ (2)图二反映了什么现象？原因如何？ (3)两幅图片说明了什么问题？答案(1)背景：20世纪50～70年代，由于粮食和日用品的产量有限，我国对粮食、食用油、布料等生活必需品实行凭票证计划供应。生活状况：反映了中国人的生活水平差距不大，但总体水平比较低。 (2)现象：随着现代化建设的蓬勃发展，人们的着装发生了翻天覆地的变化，服装颜色变为五彩缤纷，款式

《永远的白衣战士》说课稿

《永远的白衣战士》第二课时说课稿一、说教材分析我今天说课的内容是苏教版小学语文四年级下册第四单元第11课《永远的白衣战士》。本篇课文感人至深，记叙了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。二、说设计理念《新课标》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，语文教学应追求追求张扬学生个性，让课堂喷涌真情。《新课标》关于中年级阅读教学中明确指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。本篇文章内容感人至深，教学中要通过对关键词句的揣摩，品读，体会人物的情感，感悟人物生命价值。教学时要将生命之情、作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流成生命润泽，让学生在朗读中体验，在体验中升华情感。三、说教学目标制定教学目标如下： 1、正确,流利,有感情地朗读课文。 2、巩固本课所学生字，理解由生字组成的词语。 3、品读课文中的重点词句,感受护士长叶欣冒着高风险，进行高强度、高效率”的进行抢救工作。

4、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神. 本课的教学重点是：体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学难点是：如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动。四、说教学设计（一）、复习导入，走进文本通过复习上节课的主要内容，让学生快速走进文本，为接下来的学习课文做好铺陈。（二）、了解非典，体会风险通过学生搜集有关非典资料的交流，结合一组数据的出示，加深学生对非典的了解，体会非典的风险。根据学生已有的知识经验，通过对“战争”、“战士”的想象，进一步感受非典的厉害，战争的残酷，进而心中涌起对白衣战士的崇敬之情。（三）、抓住词句，读中感悟教学时，我领着学生直奔中心，找出能高度概括叶欣工作状态的句子“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”抓住句中的三个关键词，让学生理解在文中的含义。为了更好地理解中心句，抓住三个典型事例来教学，通过关键词、句和标点进行研读、揣摩、体会，层层推进，突破难点，让学生感受叶欣工作的高危险、高强度、高效率。体会叶欣的崇

第10单元中国近现代社会生活的变迁(原卷版)

第十单元中国近现代社会生活的变迁时空定位 I —- - * - —k * -4- * * ^4-?-亠-* -4- * * —I 1 ------------- 1- * - -4- ■ ---------------------------------------- -4—? 4 1- -** ------- * I * ―I --------------------------------------- F* |H|n |阳迥 |K7n |^P>| |M NI 丨1?臨 |嗔秤 |件：通* ：????! :发亡世便：4出尺：：談吨胸：再刨列网XH 悄征：：料■点式j 水上吳也；严LH 稱：毗左比斑"业赶丘魁 J : 框图结构 1耳和 i*j^i 1“却2o 卅q :屮皿电：屮IMiEA :槪寻退：搖人豆摩近现代社会生活的变迁 ■ 一|物硕电话□的式尿?弟性的出现减俗习惯一婚丧嫁燈?礼仪的变革、通讯轮船展路、航空、电报、电话的岀现人金传媒-报刊、电诺和业的场疑思维导图物底生活的变化；-坟琏丈址 .... I 诉牝申HL 乔审血丈胡晤.改 I 居住状■况………—*

社合习俗的变化囂焉维新搐潮、革命思潮的推前…T—* 交谄业的岌矚交通和通讯工具的ifi步一.$哋吐通诩工貝的頰-制険屋m期新中国咸立哄来特别J 足改革开放的推动孫刊业未向幣荣 ▼—““疔 j电规砲广用爭业的豆迁大众传媒的变迁- 佢臓冋的广逹应用口里 LSSL L注旳券7；； f jaA卷尊逊兰吟. i-tAfOEiS 经典训练

第11课社会生活的变迁

第11课社会生活的变迁【内容标准】（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。（2）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。一、教学目标 1、知识与能力（1）知道照相和电影在中国的出现和发展。（2）了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。（3）了解清末明初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。（4）通过思考“为什么清末明初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 2、过程与方法（1）通过展示老照片、旧服饰等，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。（2）在师生的谈话，互动中，使学生加深对清末民初社会生活状况的了解，培养阅读、分析、总结的能力。 3、情感态度与价值观在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。二、教学重难点 1、重点：了解清末明初中国社会生活的变迁情况（即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现） 2、难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。

三、教学过程第一部分：文化生活的变化（1）简单回顾本单元——近代化的起步（导入新课）大家想想，在近代鸦片战争以后，中国社会在经济上、政治上、思想文化方面出现了哪些趋势？（利用第二单元所学的知识回顾一下）经济上：自给自足的自然经济解体，中国民族资本主义的产生和发展，出现近代工业化的趋势。（近代工业的兴起）政治上：出现民主化的趋势（进行了一次变法和革命，戊戌变法和辛亥革命）思想文化上：出现了提倡科学、民主的趋势。（新文化运动）那么这节课让我们一起学习近代社会生活的变化！（2）提出问题引出关于照相的内容师：大家喜欢照相么？那大家知道中国什么时候开始流行照相的吗？生：在19世纪40年代，西方的照相技术传入中国。师：照相术在19世纪30年代末在西方国家诞生。40年代以后，传入中国。在上海、广州等地出现了照相馆，一般都是沿海城市，洋人的玩意儿最初在沿海等地流行。如果人们要照相，要么就请摄影师搬大台的相机到你想要的拍摄地点拍摄，要么就要到照相馆里拍摄，在那时候拍照只能是有钱家庭才能消费的。老师讲授小故事：慈禧太后酷爱照相，有专人为她摄影，她一生共留下了七八百张照片。这些照片影像清晰，构图讲究，人物传神，既有标准特写照，又有日常生活照，还有化装娱乐照。后来的末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热追求者，他们也留下了大量的照片。为后世的历史研究人提供了大量的资料。 19世纪末期，很多城市都有了照相馆，拍照留影成了一种时尚，照相渐渐地融入了人们的生活中。师：那大家知道照相除了拍照留影的作用之外，还有什么作用么？作用一：20世纪初，照相还运用与广告之中，大家可能想象不到，因为我们现在所认为的广告就是在电视上播放的那些，但是在当时，要弄广告一般都是把产品拍下来，或者找个明星或代言人，拿个产品拍下来，作为宣传单或是海报，当然我们现在的科学技术比较发达，做广告就是拍个短片等等。作用二：见证历史，任何历史事件我们都可以拍下来，就拿南京大屠杀来说吧，

历史岳麓版七年级下第11课宋代的经济和社会生活同步训练

历史：第11课宋代的经济和社会生活同步训练（岳麓版七年级下）自主广场我夯基我达标 1.下列关于纸币的介绍中，不正确的一项是（） A.最早出现在北宋前期的四川地区 B.最早的纸币叫“交子” C.最早的纸币是由国家统一发行的 D.是商业繁荣的结果解析：答题时要结合教材中的正文和小字部分，注意“交子”最初是由成都市16家富商联合发行的，是私人行为，而非政府行为。答案：C 2.北宋初期纸币产生的最主要的原因是（） A.商业发展和城市繁荣 B.铜钱和铁钱携带不便 C.宋代造纸业相当发达 D.政府支持发展纸币业解析：解答此题要紧扣题目要求“最主要的原因”，纸币是商业发展和城市繁荣的结果，纸币的出现又促进了商业的发展。答案：A 3.(2006江苏泰州中考，4)在现代社会中，刷卡消费已经成为一种时尚，但是纸币仍然在流通领域发挥着重要作用。世界上最早的纸币出现于（） A.西汉 B.唐朝 C.北宋 D.南宋解析：北宋初年，四川地区商品经济发达，却使用铁钱，十分不便。成都16家富商联合起来，发行了世界上第一批纸币——“交子”。答案：C 4.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。”作者借此诗讽刺的是哪朝统治者醉生梦死的生活（） A.隋朝 B.北宋 C.南宋 D.东晋解析：我们可以从诗中获取信息，杭州即南宋都城临安，汴州是北宋的都城东京。这首诗讽刺了南宋统治者把临安当作东京，苟且偷生，得过且过。答案：C 5.(2006江苏宿迁中考，17)我国经济重心南移是一个漫长的历史过程，它的最终完成是在（） A.南北朝时期 B.隋唐时期

C.北宋时期 D.南宋时期解析：魏晋南北朝时期，南北经济差距缩小。隋唐时期，南方经济继续发展。到了南宋时期，我国古代经济重心完成从黄河流域到长江流域的转移。答案：D 6.(2006湖北宜昌中考，5)对谚语“苏湖熟，天下足”最准确的理解是（） A.苏州、湖州地区气候宜人 B.苏州、湖州地区商业繁荣 C.苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓 D.苏州、湖州地区物产丰富解析：“苏”指苏州，“湖”指湖州，都在太湖流域。“苏湖熟，天下足”，说明当时太湖流域已成为全国的重要粮仓。答案：C 7.宋朝时，原产越南的优良水稻品种占城稻已推广到（） A.珠江流域 B.两湖一带 C.成都平原 D.江淮一带解析：原产越南的优良水稻品种占城稻最早传入我国是在福建地区栽种。到了宋朝，占城稻的种植范围已经扩大到江淮一带。答案：D 8.(2006湖南湘潭中考，6)宋代海外贸易兴盛，进出口商品种类繁多。下列各项中属于宋代对外贸易主要港口的是（） ①杭州②明州③广州④泉州 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 解析：两宋时期对外贸易的主要港口是泉州、广州、明州。南宋建立后，把杭州改称临安，作为都城，人口有上百万人，是闻名世界的大城市，但并不是对外贸易的港口。答案：B 9.下列关于一商人在南宋都城临安生活的描写，不正确的是（） A.清早离开旅馆租车前往商业区采购货物 B.中午到集市附近的茶楼喝茶小憩 C.晚上酒足饭饱后到澡堂洗一个澡 D.夜里到瓦肆里消遣听书到半夜

七年级历史下册第11课宋代的经济和社会生活同步检测(含解析) 岳麓版

宋代的经济和社会生活同步检测一、选择题 1.七年级(1)班同学对宋代南方经济发展的原因进行探究性学习,以下是达成的共识,你认为正确的有( ) ①南方自然条件优越 ②南方地域辽阔 ③中原人口南迁,带去了先进的技术和大量劳动力 ④南方战乱较少,相对安定 A.②③④ B.①② C.②③ D.①③④ 【解析】选D。本题考查学生的识记辨析能力。“南方地域辽阔”与经济发展原因不符,排除含②的选项。D正确。 2.(2015·苏州中考)右示意图显示了我国古代经济重心的南移经历了一个漫长的过程,与图中①相对应的时期应该是( ) A.南朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝【解析】选C。本题考查点是我国古代经济重心的南移过程,主要考查学生的理解能力。在魏晋南北朝之前,我国的经济重心一直在北方,所以,图中显示西汉时期经济重心在北方,魏晋南北朝时期, 随着江南地区的开发,南方逐渐赶上北方,唐朝中后期开始经济重心南移,到南宋时期最后完成。 3.苏州的“苏”,过去往往写成“”,这是因为苏州有“鱼米之乡”的美誉。我国水稻跃居粮食产量首位,太湖流域的苏州、湖州开始成为全国粮仓,并且民间流传“苏湖熟,天下足”谚语的朝代是( ) A.汉朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝【解析】选D。本题考查学生的识记能力。水稻在宋朝跃居粮食产量首位,主要产地在南方。太湖流域的苏州、湖州,成为重要的粮仓,民间流传“苏湖熟,天下足”的谚语。 4.生产工具是生产力发展水平的重要标志。下列体现宋代农业生产工具进步的是( ) 【解析】选C。本题考查学生的识记、辨析能力。题干限定条件是宋代,A使用于战国时期,B、D是唐朝时出现的生产工具,C是宋代的农业生产工具。 5.两宋时期,为提高粮食产量,从越南引进的优良品种是( )

七年级历史下册第11课万千气象的宋代社会风貌教案新人教版 (2)

第11课万千气象的宋代社会风貌课标要求了解宋代的社会生活。教学重难点重点：宋代丰富多彩的社会生活的表现。难点：如何认识宋代社会生活与现代生活的联系和发展。教学过程导入新课课件出示：《清明上河图》。教师描述：清晨，疏林薄雾中，两个脚夫赶着驮炭的毛驴，缓缓步向城门；太阳升起，汴河两岸顿时热闹起来。叫卖的，打招呼的，还有船工的号子，人声鼎沸。回娘家的小媳妇骑着毛驴，上朝办事的官员乘着八抬大轿，从西域回来的商人牵着驼队进了城…… 天渐渐转暗，岸边人家的灯一盏盏地亮起来，热闹的河岸渐渐安静了。一轮明月倒映在河中，月影随着水波若隐若现；雕花游船上，正在歌舞宴饮，琴瑟之声相闻，和着潺潺的水声，格外雅静。不远处的小酒馆里，一些人正在划拳喝酒，旁边的赌场里赌徒们的吆喝声嘶力竭…… 这一切，不是电影，不是模仿秀，这就是历史上真实存在过的北宋开封府，这就是上海世博园中国国家馆“镇馆之宝”的“动”版《清明上河图》！它其实是一幅巨幕投影。这幅长128米、高6.5米、面积达832平方米的“清明上河图”，以北宋画家张择端的《清明上河图》为蓝本制作，分为日景和夜景两部分，每四五分钟轮回一次。教师设问：从《清明上河图》描绘的热闹景象中，你能感受到怎样的宋代社会风貌？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？推进新课一、衣食住行等习俗的变化 1．服饰课件出示图片：“宋代的妇女服饰”和“宋墓壁画‘宴饮图’”，提问：宋朝在服饰上发生了哪三个方面的变化？学生回答：官员服饰——从节俭变为奢侈；劳动者服饰——受少数民族影响，小袖狭身的短衣；陋习——妇女缠足。教师总结：通过对宋朝服饰特点的归纳与总结，我们要明白：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的俭朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响。这是长期以来民族交往和民族融合的结果，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。 2．饮食课件出示图片：《宋代庖厨》，提问：那时南北方在饮食上有什么区别？学生结合教材小字回答：肉食——北方羊肉为多，南方吃鱼多；主食——北方以包子等面食为主，南方以粥等米食为主；饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民俗。 3．住房课件出示《清明上河图》，提问：宋代“市郊村野”和“都市街景”图里的住房有什么不同？学生回答后教师总结：农民住房多为低矮的茅屋，城市平民多住瓦顶平房，贵族官僚多住园

永远的白衣战士教案文档

11 永远的白衣战士教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。 3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点： 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学准备：学生收集有关“非典”和叶欣的资料教学过程：一、情境导入 1、同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片） 2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文。二、初读课文： 1、自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”提醒同学们容易读错或者容易写错的字。 2、检查自学情况。（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（3）师生共同纠正补充。 3、指名分节读课文。边听边想：课文主要写了谁的什么事？ 4、全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣） 5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。三、重点研读课文二-----------七自然段。师：同学们，刚才大家读得都很认真，2—7自然段中哪些句子令你感动。（把下面重点句用幻灯片制作出来，学生说到哪一句就点击哪一句）（一）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了，患者终于脱

八年级历史上册第11课《社会生活的变迁》学案(无答案)北师大版

第11课社会生活的变迁目标导航 1．了解照相与电影传人中国的经过；知道“剪发辫”和“改称呼”对中国人民社会生活的影响，了解近代服饰的变化。 2．比较中国近代与现代生活的变迁，学会用发展的观点和方法分析问题。理解照相与电影对保存历史资料的作用。通过学习社会生活的变迁，理解社会是不断发展、不断创新的道理。 3．通过社会生活变化，认同学习和借鉴先进物质文明的必要性和正确性。树立为创造和借鉴先进物质文明而发奋图强的理想。自主学习随堂演练一、选择题 1．照相术传人中国的时间是( ) A．19世纪30年代 B．19世纪40年代 C．19世纪晚期 D．20世纪初期 2．对于电影的说法，错误的是( ) A．1895年，法国人发明电影。一年后传人中国，首先落户上海 B．1896年，上海徐园“又一村”放映《定军山》，这是近代第一次放映电影 C．20世纪初，电影从无声默片发展成为有声电影 D．20世纪30年代，中国电影事业初具规模 3．中华民国时期的男性新国民必须要做的是( ) A．剪去辫子 B．脱掉长袍 C．禁止缠足 D．中山装 4．中华民国时期，颁布法令规定不许叫的称呼是( )

A．李先生 B．王君 C．赵科长 D．张老爷 5．民国时期最具特色的服装是( ) A．西服 B．中山装 C．高领装 D．运动装二、非选择题 6．阅读材料，回答问题： “查前清官厅视官等高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体，殊为共和政体之玷” 一一孙中山 (1)材料反映了什么现象？孙中山对这种现象的认识是什么？ (2)中华民国临时政府是怎祥对待这种现象的?说明了什么? 7．概括民国时期社会生活变迁的具体表现。活动探究近代老百姓使用的日常生活用品有许多是从外国进口的，因此，许多东西都带有个“洋”字。直到今天，从许多老人口中仍能听到一些带“洋”字的物品名称。请你调查一下，哪些物品原来带有“洋”？为什么现在不这么称呼? 视野拓展废除缠足陋习缠足是我国妇女在封建社会所受的压迫之一。废除缠足的陋习经历了长期的过程。在太平天国时期，在女军中一部分妇女宣传放足。天国还采取了一些强令手段，禁止缠足，如“妇女不准缠足，违者斩首”。至清朝末年，康有为、梁启超、谭嗣同等维新派都反对妇女缠足，组织“不缠足会”“天足会”，宣传放足。辛亥革命后，孙中山先生曾发布《通饬各省劝禁缠足文》，宣传放足，禁止缠足。北伐战争期间，北伐军所到之处，倡导妇女解放，破除缠足陋习。到20世纪中叶，缠足这一陋习终于销声匿迹了。答案：第11课社会生活的变迁一、选择题

苏教版语文四年级下册11永远的白衣战士练习卷(1).doc

苏教版语文四年级下册11永远的白衣战士练习卷（1）姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音，写词语。 jí bìnɡ c è li án ɡ zh èn ɡ zhu àn ɡ w ú yu àn w ú hu ǐ （_________）（_________）（_____________）（_______________） pí bèi y ǒn ɡ hénɡ y í xi àn ɡ zh ǎn d īn ɡ ji é ti ě （_________）（_________）（_____________）（_______________） 2 . 比一比，再组词。测（__________）疾（________）订（________）遗（________）侧（__________）症（________）叮（________）遣（________） 3 . 在括号里填上合适的词。（_________）的选择（________）的微笑（________）的关怀（________）的话语（________）的身躯（________）的战争 4 . 选词填空。终于最终始终 1.中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔（_______）没有放过她。 2.在他人生的道路上（_______）保持旺盛的斗志。 3.经过激烈的争夺，刘娇娇（________）取得最后的胜利。 5 . 给划线的词语选择正确的解释色：A 颜色 B 脸上表现的神情 C 种类 D 情景 ①叶欣声色俱厉地将同志们关在门外。________ ②这大红色的气球真好看。________ ③商店里的商品各色各样，多得数不清。________ ④这里的景色多迷人。________ 卒：A 兵 B 差役 C 死 ⑤在没有硝烟的战场上，叶欣处处身先士卒。________ ⑥他心甘情愿的担当敌人的走卒。________ ⑦他的一生很不幸，生于乱世，卒于太平。________ 6 . 阅读课文片段，完成练习。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同志们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事们关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿。【1】从“一个‘非典’重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。”这句话中我体会出叶欣从事的工作是______________。

评课《永远的白衣战士》

《永远的白衣战士》一课主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争――抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。这是一篇令人落泪的课文，然而教学本课时学生的情感并没有得到太多的触动，朗读时感情出不来，学生不能和老师产生情感的共鸣，经过反思，发现本课教学存在如下一些问题： 1、导语感染力不够本课是情感型的课文，老师运用丰富、感人和语言带领学生进入情境非常重要，在教学设计中，在这方面的设计欠佳，在上课的时候导得不够，学生的思路没有被打开，课堂气氛不活跃，影响教学质量。 2、学生的情感体验不够“非典”那场突如其来的灾难，对于我们教师来说并不陌生，可对于今年读四年级的学生来说是陌生的。新课前老师应做介绍，但学生除了粗略知道课文中所介绍的叶欣的事迹外，其它的一无所知。尽管在课堂上补充介绍了一些叶欣的其它事迹，但是学生还是不能顺利地进入课文情境。美国教育家杜威说过“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟，而经验是体验的基础。” 学生对这场灾难的不了解，缺乏情感体验这是不能引起学生情感共鸣的主要原因。教学这篇纪实文章，课前帮助学生筛选资料自由阅读是非常关键的。这也提醒我们在坐的各位以后上课都要注意这些。

《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上了非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。老师上的这一课主要抓住三条主线进行教学。一、抓住“护士长叶欣是如何冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作”展开教学。老师在课堂上，让学生抓住重点字、词、句去体会。如抓住：“身先士卒”、“忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”、“迅速赶来”、“娴熟”等体会到叶欣工作时的高强度、高效率。从“极具传染性”等处体会叶欣工作时是冒着高风险的。其中，教师语言的精妙也值得一提，老师在课堂中说到“机器不知道疲倦，她也是，这就是高强度。”“叶欣就像永不疲倦的机器一样抢救着许多的病人，这就是高效率。”“机器不用担心和非典亲密接触会传染，可叶欣是有血肉的人，这就是冒着高风险。”老师结合这比喻句对三个“高”的理解准确、到位。教师在引导学生理解三个“高“的过程中，叶欣高大的形象一点点在学生心中树立起来了。二、抓住时间线索进行教学。在复习完词语后，老师让学生“快速浏览课文，找出文中关键时间并用间断的语言概括叶欣当时的处境”，总时间，抓住2月8日放弃休息，开始加班，2月8日—3月4日不顾危险，抢救病人，3月4日清晨，疲劳过度，不幸感染，3月25日凌晨，抢救无效，微笑辞世。

部编人教版新19课社会生活的变迁教案

第19课社会生活的变迁从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。 1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。 2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。 3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。重点改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。难点改革开放以来，人们日常生活的变化。 “四大件”的变迁：改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。 20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。一、日常生活的变化教师：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。 1．衣史料1改革开放前。史料2改革开放后。

教师：改革开放前后，人们在衣着方面有哪些变化？学生：改革开放前，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调，只有中山装和解放装。改革开放后，衣着日益丰富多彩，服饰显示风度、展示个性。教师：改革开放前，由于经济发展水平较低，人们衣服色彩和样式很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。 2．食史料1野菜窝窝头。史料2如图。教师：改革开放前后，“吃”的变化也很大。人们在“吃”的方面有哪些变化？学生：过去饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。现在人们不但能“吃饱”，还能“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。教师：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么还要说过去的生活不好呢？学生讨论。教师总结：过去是为了生存不得不吃野菜，作为粮食不足的补充；现在生活水平提高了，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色健康。 3．住史料1改革开放前的住房。

第14课 物质生活与习俗的变迁

人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第11课 万千气象的宋代社会风貌》教案_20

第11课 社会生活的变迁教案设计