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2015一轮复习学案

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物质的组成

课题物质的组成

①每—格：在元序数、元素符号、元的颜色对金属元素、________，“钠”表

②每一横行：周③每—纵行：周其余15个纵行，每

(2)元素周期表考点二化学式1．化学式：用2．化学式的意

分类宏观

微观

3．化学式的读物质类型

单质金属

稀有气体

非金属

固

气

化合物

氧化物

金属和非属组成的合物

学习目标

元素的分类、物质的组成及化合价的应用仍是考查的重点，有关化学式表示意义的试题可能会出现。

学习过程（含前置性作业、课堂学习、随堂练习、提升性作业等）

考点一元素、元素符号、元素周期表 1．元素是具有相同________(即______)的一类原子的总称。 (1)性质：①元素是个宏观概念，它只能组成物质，而不能构成分子或原子；②元素只讲______，不讲______；③化学变化中，元素的______和______保持不变。

(2)分类：元素可分为______元素、______元素、________元素三大类。 (3)含量：①在地壳中，______最多，其次为硅、铝、铁等元素。②在空气中，______最多，其次是______。③在生物体细胞中，______最多，其次是碳、氢元素。

(4)书写：国际上统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，若第一个字母相同，就再附加一个小写字母来区别。

(5)元素符号的意义

①宏观：表示一种______；如O 表示氧元素。

②微观：表示这种元素的________；如O 表示氧原子。

③金属、稀有气体和部分非金属的元素符号，还可以表示这种物质；如Na 、He 、S 。

2．元素与原子的区别与联系

原子

元素

定义

________中的最小微粒

具有相同______________的同一

类原子的总称

区别

①原子是微观概念，既可以论种

类又可以数个数。②原子可以构成分子，也可以直接构成物质(水分子由氢原子和氧原子构成；铜由铜原子构成) ①元素是宏观概念，只表示种类，不论数目。②元素组成物质(例：氧气是由氧元素组成) 联系

①原子的________决定元素的种类。②原子的____________决定了

元素的性质。③元素是具有相同核电荷数同类原子的总称

3.元素周期表

根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按________科学有序地排列起来，这样得到的表叫元素周期表。

(1) 元素周期表的结构：

小学生交通安全主题班会教案2020年度最新参考

小学生交通安全主题班会教案2020 年度最新参考开展交通安全宣传教育活动能够有效遏制道路交通事故发生，应该对中小学生开展交通安全教育，普及交通安全知识，提高应急避险能力，提高安全文明意识，预防道路交通事故。下面是由学习资料库网整理的“小学生交通安全主题班会教案”。仅供参考，欢迎大家前来阅读！小学生交通安全主题班会教案第一篇一、班会目标: 1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2.通过逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，就是幸福大家，懂得交通安全重于泰山等的道理。 3、让学生了解了交通安全常识，提高遵守交规意识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，安全走路，安全乘车，安全骑车。二、班会重难点: 培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。三、班会准备: 1.黑板上书写“保护自己幸福大家”几个美术字。 2.确定学生为男女主持各一人。 3.准备10道测试交通规则的抢答题目。四、班会地点:三年级教室五、班会过程: 随着经济繁荣的发展，交通事业迅猛发达。车辆川流不息地在马路上行驶。为了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸妈妈放心工作。我们每个小学生要了解基本的交通规则，增强交通安全意

识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。主持人甲: 游戏---猜谜语 (1)白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障(人行横道线) (2)圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。主持人乙安全在你脚下，生命在你手中实线，虚线，斑马线，都是生命安全线! 主持人甲: 三年级中队《安全出行，平安回家》十分钟队会现在开始! 主持人甲:同学们，据有关资料统计，我国因事故每3分钟就有1个人受伤，每10分钟就有1人丧生。主持人乙:交通事故每10位死者中，至少1人是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。主持人甲:让我们圆圆记住这血的教训，严格遵守交通规则。主持人乙:请听快板《安全第一最重要》

电与磁学案.doc

电与磁学案学习目标：知道什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。知道电磁铁磁性强弱的因素。重难点：知道电磁铁的特性和工作原理。探究电磁铁磁性强弱的因素的过程及采用的实验方法。学习方法1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力； 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。预习提问：1、 1、在图5中标出电流方向和电源正负极。铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场大大增强了。 1、下列属于电磁铁的应用的是［］ A、电磁起重机 B、电磁继电器 C、电铃 D、电灯 2、在图中，要使铁钉磁化后的磁性加强，采取下列哪些措施能达到目的？（） A、改变电流方向 B、减小通过导线的电流 C、增大通过导线的电流 D、减小绕过铁钉上导线的圈数 3、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确的是（） A、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强

C、电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强下列设备没有用到电磁铁的是（） A、电磁起重机 B、磁悬浮列车 C、电磁选矿机 D、放大镜 4、如图所示，电磁铁通电时，a端是电磁铁的极（N/S）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将。（增强/减弱） 5、如图所示（线圈电阻不计），要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（） A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3

第4章电与磁导学案

9.1 磁现象学习目标： 1、知道磁体、磁极的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律学习难点：磁化自主学习：一．磁现象活动1：完成实验课本63页图9.1-4 甲、乙和丙磁体能够吸引什么物质？磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？

二．磁化活动2：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。合作探究： 1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。 2、下列物质能被磁体吸引的是 A、玻璃铜铁 B、铜铁钢丝 C、大头针镍铁 D、铝铜铁片 3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性 4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由 5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是思考：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？

当堂训练： 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）

2017年中小学生交通安全知识竞赛题库

2017年中小学生交通安全知识竞赛题库 1、实施“文明交通行动计划”中大力倡导“六大文明交通行为”的内容。即：大力倡导机动车礼让斑马线、机动车按序排队通行、机动车有序停放、文明使用车灯、行人/非机动车各行其道、行人/非机动车过街遵守信号等文明交通行为。 2、实施“文明交通行动计划”中自觉摒弃“六大交通陋习”。内容。即自觉告别机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、行人过街跨越隔离设施等交通陋习。 3、实施“文明交通行动计划”中坚决抵制“六大危险驾驶行为”的内容。即坚决抵制酒后驾驶、超速行驶、疲劳驾驶、闯红灯、强行超车、超员/超载等危险驾驶行为。 4、公安机关交通管理部门对机动车驾驶员实施交通违章记分管理。对违反交通法规的机动车驾驶员予以记分和考试；对模范遵守交通法规的机动车驾驶员予以奖励。请问：依据违章行为的严重程度, 分为哪（）五种。（12分、6分、3分、2分、1分） 5、驾驶员交通违法执行记分。请问：记分周期为多久（）？总分（12）分？解释：记分周期从机动车驾驶员初次领取机动车驾驶证之日起计算。（一年度、12分） 6、高速公路限速标志标明的最高时速不得超过( )公里。120公里

7、“文明交通行动计划”提倡机动车礼让斑马线。请问：机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当( C )让行。 A 注意 B 减速 C 停车 8、机动车在高速公路上发生故障时，警告标志应当设置的故障车来车方向（ C ）以外。 A50米 B100米 C150米 8、《刑法修正案（八）》增加了危险驾驶罪，明确了刑事处罚。在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，处（）个月以上（）月以下的拘役，并处罚金。（一个月以上六个月以下） 9、醉酒驾驶营运机动车的，由公安交管部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；（）年内不得重新取得机动车驾驶证，重新取得机动车驾驶后，不得驾驶营运机动车。（10年） 10、酒后驾车，处暂扣（）个月驾驶证，并处（）元以上（）元以下罚款。（6个月；1000元以上2000元以下） 11、非法安装警报器、标志灯具的，由公安机关交通管理部门（_D__），予以收缴，并处200元以上2000元以下罚款。 ?A、扣留行使证 ?B、扣留驾驶证 ?C、收缴号牌 ?D、强制拆除 12、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的，公安交通管理部门除按照规定罚款外，还可并处（_C__）。

九年级电与磁学案

第二十章电与磁——第一节磁现象磁场导学目标: 1．知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律. 2．知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性. 3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 4．知道地球周围有磁场以及磁场的南北极. 自主预习: 1.磁体能够吸引等物质，它的吸引能力最强的两个部位叫做. 2.能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做__ ___或_ ___，指北的那个磁极叫做__ __或__ __. 3.磁极间的相互作用规律是:_________ ________. 4.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做 . 5.磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转,这种物质看不见,摸不着,我们把它叫做 . 6.物理学中把小磁针静止时极所指的方向规定为该点__ __的方向. 7.我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做___ ___. 8.在用磁感线描述磁场时,磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极. 9.地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟____ ____的磁场很相似. 地理的两极和地磁的两极并不重合,最早记述这一现象的人是我国宋代科学家____ ____. 10. 如图所示，甲、乙两个形状，外表颜色都相同的铁棒，一根有磁性，一根没有磁性，下列说法正确的是：（） A.甲能吸住乙，甲有磁性 B.甲能吸住乙，乙有磁性 C.甲吸不住乙；乙有磁性 D.甲吸不住乙；甲有磁性探究一磁现象 1．如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的（） 2.判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们分别靠近一枚小磁针．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（） A.两根钢条均有磁性. B.两根钢条均无磁性. C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性. D.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性. 探究二磁场 3．下列关于磁感线的说法中，正确的是( )．

电与磁总复习教学案(一)

第九章电与磁总复习教学案（一）一.复习内容：磁现象磁场电生磁电磁铁电磁继电器扬声器二.考点透析： 1.了解磁体的磁性，磁化，磁极概念，认识磁体间的相互作用规律 2.了解电磁铁，电磁继电器，扬声器，电动机的结构，工作原理 3.能认识磁场和地磁场，能确定磁性方向，会用磁感线描述磁场 4.理解奥斯特实验，实验探究电磁铁磁性强弱的实验，实验探究磁场对通电导线的作用实验，知道电流的磁效应，知道电磁铁磁性强弱与什么有关及极性的判断三．自主复习（一）磁现象请结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点：1．磁性：物体具有吸引，钴，镍等物质具有磁性。 2.磁体最的部位叫磁极，任何磁体都有极和两个磁性，同名磁极相互，异名磁极相互，一些物体在磁体或电流的作用下会获得，这种现象叫做磁化。 2．磁体周围存在，把磁场中某点小磁针静止时极所指的方向定为该点磁场的方向。磁场的基本性质是：对放入其中的磁体产生的作用，磁感线：在磁场用磁感线来表示磁场方向，磁极，磁性强弱，磁感线上任一点的切线方向为该点的磁场方向，在磁体的外部，磁感线从磁体的发出，最后回到。地球周围存在，地磁两极与地理两极并不重合，地磁北极在地理的。四．自主复习（二）电流的磁场请大学阅读课文内容，结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点： 1.电流的磁场：奥斯特实验证明了：周围存在磁场，通电螺线管磁场的磁场方向与电流的方向有关，用安培定则判断，即：。 2．影响电磁铁磁性强弱的因素：，，电磁铁的特点通电时，电磁铁磁性，断电是，电磁铁磁性 3.电磁继电器：是利用低电压，电流电路的通断，来间接控制电

2019年中小学生交通安全知识竞赛试题及答案(一)

2019年中小学生交通安全知识竞赛试题及答案（一）一、填空题。 1、对于肇事逃逸的车辆应记住其(车牌号码)与(车型)并速予报警处理。 2、交通信号灯有 (红、绿、黄)等三色灯号。 3、学生骑自行车以(十二岁)以上较为适宜。 4、道路上的标线依其功能可分为(警告、禁止)指示 5、(5月25) 日是交通安全日，提醒我们要注意交通安全。二、单项选择题。 1、后面的方向灯亮时，表示要 (A)。 A、转弯 ; B、煞车; C、请后面的车辆先行 D、照明; 2、下列哪些车辆是属于特种车?(A) A、救护车 ; B、工程车; C、教练车; D、以上皆是; 3、搭乘汽车、地铁时应(A)。 A、排队等候; B、车内不嬉戏; C、头手不伸出车外; D、以上皆是;

4、路旁划什么颜色的标线禁止停车?(A) A、黄色和红色; B、白色; C、没有颜色; 5、自行车应该停放在 (B)。 A、路边; B、指定的地方 ; C、随便什么地方; 6、雨天骑自行车怎么样最危险?(C) A、减速慢行; B、穿雨衣; C、打伞; 7、我们骑车穿越斑马线时，要怎样做呢?(B) A、慢慢骑过去; B、推车过去; C、随便; 8、骑自行车应在。 (A) A、紧靠慢车道右边; B、紧靠慢车道左边; C、快车道上行驶; 9、骑车人攀扶行驶中的汽车。(C) A、快捷、省事 ; B、最安全 ; C、最危险; 10、非机动车通过没有交通信号灯控制也没有交通警察指挥的交叉路口时，应当(ABC) [此题多项选择] A、有交通标志、标线控制的，让优先通过的一方先行 B、没有交通标志、标线控制的，在路口外慢行或者停车了望，让右方道路的来车先行

第二十章电与磁全章导学案

第二十章《电与磁》导学案第一节磁现象磁场一、磁体 1、我们把物体吸引、、的性质称之为磁性，具有磁性的物体称之为磁体 2、磁体两端磁性最强的部位叫做，磁体有且仅有个磁极，分别叫做和。注；一个磁体从中间断了后分成两个部分，共有磁极个。磁极间的相互作用是：。 3、将一条形磁铁水平悬挂起来，等它静止后，它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为极，指北的磁极称为极。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫做磁化。【课堂练习】 1. 假如磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（） A.石块也能浮在水面上 B.轮船上的罗盘将失去作用 C.从手中脱落的书会停留在空中 D.磁铁会吸起更多的铁钉 ※2．用手拿住钢棒甲去靠近水平悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A．甲必有磁性B．乙必有磁性C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性※3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性 4．下列说法正确的是（） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用 5. 如图所示的悬浮地球仪，球体和底座都是由磁性材料制成的．它利用了同名磁极相互的原理，从而能够悬浮于空中静止或旋转，生动地展现了地球在空间的状态，完美地诠释了科技的魔力。当地球仪悬浮在空中静止时受到的合力为N。 6．如图所示，质量均为m的磁环A、B套在同一根光滑的圆木杆上，由于磁极间的相互作用，A磁环悬浮，则B磁环对A磁环的作用力F_____mg （选填“>”、“<”或“=”）；若B磁环底面是N极，则A磁环上表面的磁极是_______极。 7. 有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，若不借助其他任何物品如何对其进行区分？ ※8. 如图用手拎着弹簧测力计从左向右水平移动，若测力计下悬挂的是一个铁块，则测力计的示数将（）；若测力计下悬挂的是一个条形磁铁（下端为N极），则测力计的示数将（） A. 先变大、后变小 B. 先变小、后变大 C. 一直变大 D. 一直变小

八年级科学电与磁复习学案(无答案)

电与磁专题一、填空 1．磁极间的相互作用规律：同名磁极，异名磁极，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。 2．我国宋代科学家是最早明确地论述的科学家，他指出指南针所指的方向经常稍微偏离南北方向。 3．电磁铁的磁性有无跟电流的有关，电磁铁的磁性强弱跟电流的和线圈的匝数有关。电磁起重机的铁芯应该用制成。 4．如图所示，合上开关后，发现铁钉旁边的小磁针静止时S极指向铁钉A端，则A 端是极，电源D端是极。 5．地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用。人类将在本世纪登上火星。目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能能依靠指南针来导向吗？（“能”、“不能”或“不知道”） 6．如图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的正下一方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧的长度会（填“伸长”、“缩短”或“不变”）7．如图所示，闭合开关S后，烧杯中水面上浮着一空心小铁球，电磁铁此时A端为极，将滑片P向右滑动，空心小铁球所受浮力（填“增大”、“减小”或“不变”）。 8．磁性材料在现代生活和科学技术中有着广泛的应用，研制新的磁性材料及其应用是现代高科技的一个重要方面，请你列举出两个磁性材料在生活或生产中应用的例子：、、。二、选择题 9．爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐在椅子上一样实在”。这句话形象地说明了（）A．磁场是为研究问题而假想的 B．磁场是真实存在的一种物质 C．椅子一定是磁体 D．磁场是看得见、摸得着的 10．“神舟号”系列飞船的成功发射和顺利回收，标志着我国载人航天技术的研究已经进入世界领先行列，我国宇航员登上月球即将成为现实。月球表面周围没有空气，它对物体的引力仅为地球上的1/6，月球表面没有磁场。根据这些特征，在月球上，下图中的四种情况能够做到的是（）

中小学生交通安全教育材料

中小学生交通安全教育材料那么，我们的中小学生日常生活中主要有哪些道路交通违法行为呢？根据我们多年的观察、调研，发现中小学生的交通违法行为有以下显著的特点：（一）上学将要晚点，步行或骑自行车心急如焚，注意力不集中，只顾低头骑车赶时间，不抬头看路，遇到前后来车不知道躲闪；（二）由于孩子们生性活泼好动，走路时常常无规则，三五成群、嬉戏打闹，在道路上随意跑动；（三）在乡村道路上，有的学生遇到拖拉机、三轮车等低矮机动车就扒车，有的更危险，双手抓机动车的后马槽板，车辆来回摆动或抓不牢就容易摔下；（四）过公路随意横穿或突然横穿，不左右瞭望，或左右瞭望一扫而过，但对来车的速度和距离判断不准；（五）骑自行车时双手离把，搭肩并行，曲折竟驶，攀扶机动车；（六）未满十二周岁的儿童上路骑自行车，未满16周岁的学生骑电瓶车，车把不稳，左右摇晃。加之他们年龄小心理、生理还未成熟，容易引发交通事故；（七）在城市道路上，步行不走人行道，骑自行车不走非机动车道；过公路不走人行横道；在混合交通的道路上行走、骑车占路过宽；还有的逆向通行；在城区跨越、倚坐道路隔离设施；（八）雨雪天，在路上打雪仗；结冰天，在道路上滑冰；（九）冬天，尤其北风呼啸的时候，女同学围围巾、男同学戴耳罩，严重影响听力，致使车辆临近不能感知；还有的女同学围巾不系，容易被过往机动车挂住；（十）乘坐无牌无证农用车、三轮车或严重超员的机动车。同学们：没有良好的自觉遵守交通法的社会风尚,就算是再完整的交通设施,再先进的交通工具,也保障不了我们的交通安全啊!校园需要平安,所以我们学生不仅要自觉遵守交通法,而且还应大力在校园中宣传交通法,为“珍爱生命,创平安校园”而努力!遵章守法,就是尊重生命,尊重自我。当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。只有学法、懂法才能自觉遵章守法同学们知道吗？我们国家有一部关于道路交通安全的法律，那就是《中华人民共和国道路交通安全法》。2004年5月1日，我国以法的形式规定了人们应当如何参与交通，如果违反应受到什么样的处罚等等。为了方便听讲和记忆，下面我把《道路交通安全法》中与同学们日常出行息息相关的主要内容归纳成八种意识，给同学们说一说。第一是法制意识。《道路交通安全法》实施已经7年多了，同学们还小，不可能了解那么多的法律条文，但是这部法律与我们的日常出行息息相关，所以法律所反映的一些常识我们要了解。有一条要记住，行车走路都要以安全为前提，再急再忙，不能把安全抛在脑后。同学们知道吗？如果你们乱闯红灯，随意横穿马路，骑自行车带人等等，这些行为可都是违反《交通安全法》的行为，如果出了交通事故，不仅要自尝事故带来的苦果，还要承担相应的法律责任。（举例：去年5月9日，无为重大交通事故：一名七年级女生，本该处在健康成长、求知的阶段，不料一次事故，自己亲手夺走了一条鲜活的生命，稚嫩的心灵从此蒙上

九年级物理全册第二十章电与磁复习导学案 (新版)新人教版

第二十章电与磁复习【复习目标】 1．知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互作用。 2．知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图。 3．知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电螺线管的两端各自对应哪个磁极。4．知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理。 5．知道磁场对通电导线有力的作用以及电磁感应现象，会区分电动机和发电机。情景导入生成问题对照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理、构建本章知识网络

电与磁??????????????????? ? ?????????????磁场 ? ?? ? ? ? ? ?? ? ???磁现象???????磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的性质磁体：具有磁性的物体磁极：磁体上磁性最强的部分，一个磁体有且只有两个磁极：北（N ）极和南（S ）极磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：物体在磁场或电流的作用下获得磁性的现象磁场?????物质性：客观存在于磁体周围，看不见、摸不着，能使小磁针偏转方向：物理学中把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向强弱：越靠近磁极的地方磁性越强磁感线?????定义：为了方便、形象地描述磁场而人为引入的带箭头的曲线疏密：磁感线的疏密表示磁场的强弱地磁场电生磁???????电流的磁效应?????通电导线周围存在磁场，奥斯特第一个发现了电与磁之间的联系方向：磁场的方向跟电流方向有关通电螺线管的磁场?????与条形磁体的磁场相似磁场的方向与电流方向有关，磁极用安培定则判断应用：电磁铁、电磁继电器电动机?????工作原理：通电线圈在磁场中受力转动基本构造：转子、定子换向器：及时改变线圈中的电流方向，使线圈能持续转动作用：把电能转化为机械能生活中的电动机磁生电?????????电磁感应现象?????产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动影响感应电流方向的因素：磁场方向、导体切割磁感线运动方向发电机??? ????工作原理：电磁感应现象基本构造：转子、定子作用：把机械能转化为电能交流电：大小和方向周期性变化的电流交流电频率：电流在每秒内周期性变化的次数，我国交流电的频率为50 Hz

数字通信原理第4次课课件(2015)

1. 复习 (1) PCM非均匀量化的实现方法模拟压扩法是实现非均匀量化的方法之一。在发送端对输入量化器的信号先进行压缩处理，再进行均匀量化，其最后的等效结果就是对原信号的非均匀量化。 (2) A律13折线压缩特性在实际应用中，往往采用近似于A律函数规律的13折线的压缩特性（用折线来逼近对数曲线）。 A律87.6/13折线量化将量化器输入样值的取值域0～1（归一化）之间分为8个非均匀量化段（除了第（1）段和第（2）段之外），每个量化段再均分16份，则共有不均匀量化级数16×8×2=256。 2. 本次课学习的主要内容 2.5.2 线性编码与解码 2.5.3 非线性编码与解码

2.5.2 线性编码与解码 1. 线性编码及其特点 ·具有均匀量化特性的编码叫做线性编码。 ·线性编码的特点：线性编码的码字中各码位的权值是定数（线性码就是一般二进制码），它不随输入信号幅度的变化而变化。 ·实现线性编码的方法很多，这里仅简单介绍目前比较有实用价值的反馈型线性编码器。 2. 线性编码原理例2.5.1 设样值幅度为93，试写出7位线性（幅度）码。解：令7位线性码为8765432a a a a a a a ，它们的权值分别是62，52，…，02。编码过程如下： ① 将幅度值93与2a 的权值6426=进行比较，因为93﹥64，故12=a ； ② 再将幅度值93与2a 和3a 的权值总和比较，因为93﹤64+32=96，故03=a ； ③ 由于03=a ，于是调整为：幅度值93与2a 和4a 的权值总和进行比较，因为93﹥64+16=80，故14=a … … 最终编出的码字为{ }1011101。概括起来，在整个编码过程，就是反复地进行比较和计算： ·比较样值幅度与权值总和的大小，以决定编出的码是1码还是0码； ·计算权值总和，并且权值总和是不断地变化的： ··如果先行码（已编好的码）为“1”码，则权值总和继续增加，即将当前码（正准备编的码）的权值添加进权值总和； ··若先行码是“0”码，则将当前码的权值添加进权值总和的同时，从权值总和中去掉先行码的权值。

中小学生交通安全知识

中小学生交通安全知识一、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？我们都知道人行道是为行人设定的，不允许车辆在上面行驶。自行车在人行道上也只能推着走，不能骑行。行人走在人行道上是非常安全的。如果在没有人行道的道路上行走，行人要靠路边行走。这是法定的行人安全行走的空间，其它车辆行驶时应避让。二、行人横过马路为什么要走人行横道？行人横过马路要走人行横道是交通法律、法规规定的，因为车行道是供车辆通行的通道，是保证机动车和非机动车在车行道上正常行驶的，行人横过马路时会与车行道上的车辆产生交叉，为了保障行人的安全，就规定车辆在人行横道处要减速让行，遇行人在人行横道内通行，车辆还要停止让行，要让行人安全通过人行横道。保证行人过马路的安全。同时，行人也不能乱穿马路，因躲闪不及，车辆刹不住车，就会造成交通事故，致人伤害。同学们外出时，千万不要斜穿、猛跑过马路，一定要走人行横道，人行过街天桥或地下过街通道。三、没有划人行横道的马路应该注意哪些？有的道路没有人行横道，行人横过马路时要注意： 1、要直行通过，不要斜穿或猛跑。因为斜穿马路路径长，与车混行的时间就长，这不利于司机作出判断的反应，危险性就大。 2、注意避让来往车辆、记住过马路时“先看左，后看右”，因为我国是右侧通行制。刚过马路时，人的左方是来车方向。当行至马路中间时再看右边，因为这时相对方向的车辆是从右手方向来车。

3、不要在车辆临近时，突然横过马路。车辆行驶速度快，司机遇突然情况要有反应时间、车辆因不同速度产生不同的刹车距离，如果车辆临近时行人突然过马路，司机遇此情况没有一定的反应时间，车辆制动也无法一下刹住车停下来，这样就会造成交通事故和人身伤亡。四、为什么不能翻越护栏护栏是隔离人和车辆、车辆和车辆的交通设施。设护栏的马路都是交通流量大、路况复杂的地段。如果翻越护栏进入车行道。势必造成人车混行。一是影响车辆正常行驶，二是人与车辆交织会造成乱碰相撞、极不安全，是非常危险的。五、为什么不准扒车、追车、强行拦车？ 1、扒车是指扒车厢栏板或公共汽车车门等不安全行为，扒车时，身体悬于车外，手指抠住栏板或车门，那是非常触目惊心的，一旦身体不支，手抠不住就会从车上摔下来，后果不堪设想！ 2、追车是指车辆已经行驶过去，而从后面追赶搭乘。奔跑中只顾追随者车，一是与其它车辆相碰撞的机会很大；二是一旦被追逐的车见到有人追车或遇到障碍突然停下时，你还在奔跑，站不住就会与车尾相撞造成伤害，这是很危险的。 3、强行拦车是指人在车前栏车搭乘。当强行拦车时，车辆要紧急制动停车。由于车辆行驶时有惯性，导致司机刹不住车或紧急躲闪，结果不是造成拦车人的人身伤害，就是车辆为了躲避拦车人而撞及其它，造成车毁人亡的事故。

2019版中考物理专题十五电与磁第1课时电与磁复习学案

2019版中考物理专题十五电与磁第1课时电与磁复习学案考点中考要求主要题型磁体及其性质知道磁体能够吸引铁、钴、镍等物体，知道磁极及其相互作用规律，了解磁现象的应用。选择题填空题磁场理解磁体周围存在磁场，会用磁感应线描述磁场的方向和强弱。了解常见磁体周围的磁场。选择题、作图题电流的磁场知道奥斯特实验，探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管的应用。选择题、填空题、作图题磁场对电流的作用通过实验，了解通电导体在磁场中所受力的方向与磁场方向、导体运动方向的关系。选择题、填空题、实验题电源从能量转化的角度认识电源，了解电池和发电机的种类。选择题、填空题电磁感应通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道电磁感应过程选择题、填空题、实验题中能量转化。发电机知道发电机的工作原理，了解发电机的主要构造，会比较发电机和电动机的区别。选择题、填空题、实验题电能的输送知道高压输电的目的，了解高压触电的类型及预防措施。选择题、填空题考点1：磁现象磁场 1．磁体：物体能吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有______，具有______的物体叫磁体。 2．磁极：磁体上磁性最强部分叫磁极，一个磁体有____个磁极，分别叫做________ 和 ________。 3．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 ______，异名磁极相互______。 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫____，磁化后磁性容易消失的物体叫 ________，磁性能长久保持的物体叫 ________，消磁、退磁方法：__________。 5．磁场：磁体周围空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生______的作用，磁体之间的相互作用是通过______发生的。考点清单考点梳理

九年级物理下册第20章学案电与磁学案一第2节学案电生磁

九年级物理下册第20章学案电与磁学案一第2节学案电生磁 ?知识与技能 1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系。 2．知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。 ?过程与方法 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部磁场的方向。 ?情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。 ●重点通过奥斯特实验认识电流的磁效应。认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 ●难点通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。一、情景导入生成问题牵牛花，遍布全国各地。夏、秋时节，公鸡刚叫过头遍，牵牛花便会开出一朵朵喇叭状的花来。它那么早就盛开，就是想给我们新的一天带来淡淡的芬芳。牵牛花的茎是缠绕茎，它需要缠绕在其他物体上向上生长(如图所示)，它起着连接根和叶的桥梁的作用，并在根和叶之间不停地传送着营养物质。看着牵牛花的缠绕茎，你能提出一个什么问题呢？二、自研互学生成新知【自主探究】知识板块一电流的磁效应的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P124 ～125 1．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，并思考：

高考辅导英语第八次课案

高考英语辅导第八次课案任务型阅读第五部分：任务型阅读（共10小题；每小题1分，满分10分）请认真阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填上最恰当的单词。Frederick M．Hess is the director of education policy studies at the American Enterprise Institute, which is a nonprofit organization that conducts research on many public issues．He says that a long summer vacation doesn’t make sense in today’s world． Can American students afford to take a summer vacation? In a summer vacation, millions of kids spend valuable time sending messages, watching TV, playing video games and doing shopping in the mall．They will also be putting their academic futures at risk． Summer vacation once made sense in the past when you didn’t need an education to get a good job．But now things have changed．For today’s students, academic skills are important to students’ future success, but such skills are affected in the summertime．Many nations don’t give kids an American-style summer vacation．They offer no more than seven consecutive(连续的) weeks of vacation．Most American school districts offer up to thirteen weeks．To compete in the global marketplace, Americans must be prepared to go up against international competitors． Summer vacation also causes challenges for today’s families．In the 1960s, more than 60% of families had a stay-at-home Mom．Now, two-thirds of American children live in households where every adult works．For these families, summer vacation can be more burden than break．Someone must watch the kids． But the biggest problem may be how summer vacation hurts academic achievement．Researchers have found that disadvantaged students lose significant ground in the summertime． A longer school year does not have to be an invitation to hard boring work．Rather, it should allow time-pressed teachers to conduct richer and more imaginative lessons．Schools would have more time to devote to athletics, languages, music and the arts．Summer vacation can be a grand thing．But in the 21st century, it may also be outdated． Title: Long Summer 71 Theme A long summer vacation does n’t make sense in today’s world． Basic Information Vacation length 72 weeks in most American schools Students’ activities ·Sending messages and watching TV ·Playing video games ·Doing 73 74 Putting student’s academic futures at risk Affect academic 75 Causing challenges for families Make parents watch kids at home Hurting academic 76 Make students lose significant ground 77 Students should be conducted to study more imaginative 78 such as athletics, languages, music and the arts． 79 Summer vacation can be both grand and 80 ．

电与磁学案

《电生磁》学案学习目标 1、认识电流的磁效应。 2、知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3、理解安培定则。一、自学指导（一）请认真自学68页的内容，2分钟内完成问题1 1、年，丹麦物理学家发现电流周围存在着磁场,这是著名的实验。 2、重做奥斯特实验，完成以下问题（6分钟）（注意：实验时导线与小磁针平行且瞬间完成）通电时小磁针发生偏转(填会或不会)；奥斯特实验说明：．（通电导线周围是否存在磁场）改变电流方向，小磁针的偏转方向是否改变？磁场的方向与电流方向是否有关？ 3、电流的磁效应。三、自学指导（二）阅读教材p69前1-2自然段，回答问题。（2分钟） 1、为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?如何增强磁场? 2、先阅读课本69页—70页实验探究，观察演示实验，思考下列问题（12分钟）(1) 通电螺线管周围的小磁针是否偏转？（2）通电螺线管能否产生磁场？（3）通电螺线管的磁场可能与磁体的磁场相似? （4）改变通电螺线管中电流的方向,磁场方向会不会变化? （5）通电螺线管的极性与方向。四、自学指导（三）学生阅读课文71页1、2自然段，5分钟内完成下列的问题： 1、用什么方法可以判断通电螺线管的极性与电流之间的关系？ 2、如何判断它们之间的关系？四：课堂练兵 1．如图所示，在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的导线，给导线_____时，磁针发生偏转，此实验表明______ _，这一现象是1820年________物理学家_______发现的。2、用握住螺线管，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的极。 3、奥斯特实验说明了( ) A.通电导体周围存在着大量的电荷 B.通电导体周围存在着磁场 C.通电导体在磁场中要受到力的作用 D.通电导体内部存在磁场 4、判断下列各图中通电螺线管的南北极 5、如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S 极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。图（2）图（1）