德意志、意大利的统一·教案示例之一

德意志、意大利的统一·教案示例之一

教案示例之一

第26课德意志、意大利的统一

北京市前门中学王明录

(一)教学目的

1．要求学生掌握基础知识：

德意志、意大利统一的历史条件。俾斯麦的铁血政策和普鲁士发动的三次对外战争。德意志帝国的成立。拉丁王国首相加富尔的统一政策。加里波第和他率领的红衫军在意大利统一中的作用。意大利王国宣告成立。

2．要求学生从思想上认识：

(1)资本主义经济的发展是德意志、意大利实现统一的必要前题，统一是历史发展的必然趋势。

(2)普鲁士及俾斯麦在德意志统一中的作用。

(3)撒丁王国及加富尔在意大利统一中的作用。

(4)意大利人民的起义和革命斗争在意大利的统一中起了重要作用。

3·要求培养的能力：通过对德意志、意大利统一过程的学习，培养学生的思维和分析问题的能力，通过回答思考题，培养学生综合比较能力。

教学重点、难点

重点：德意志的统一及意大利统一中人民的重大作用。

难点：资本主义经济发展、意在政治上实现统一的关系。

(二)教学过程

1．导入新课

我们在前面(第22课)讲了1848年欧洲革命，有谁知道这一革命的历史意义？(学生回答

后，教师指出)1848年欧洲革命虽然极大地冲击了欧洲的封建势力，但它既没有使德意志完成国家统一，也没有改变意大利的分裂割据状态。

2．讲授新课

一、德意志、意大利的分裂状况(板书)

1．德意志状况——30多个邦国和自由市的联合(板书)

(教师出示课前准备好的德意志、意大利的统一地图，标出统一前德、意分裂的形势，使学生能有一个直观认识)请同学们先看地图。再请一位同学朗读171页有关德意志分裂状况一段小字。德意志邦联有多少邦和自由市组成？(学生答后，教师指出)拿破仑战败后，欧洲各战胜国在奥国首都维也纳召开了一次国际会议，决定建立一个“德意志邦联”，由34个邦和4个自由市组成。邦联是一个松懈的政治联盟，各国在政治上外交上都有独立性，实际上仍保持着封建的割据局面。1848年革命失败，德国统一任务没有完成，继续保持分裂的局面。

2．意大利的分裂状况——封建割据和外国的占领、控制(板书)

刚才我们讲了德意志的分裂状况，意大利分裂状况和德意志有些相似的地方。维也纳会议决定把意大利分为八个邦国和地区，使意大利继续保持原来的四分五裂状态，除西北部的撒丁王国维持独立外，奥地利哈布斯堡家族出身的君主实际上是意大利半岛的统治者。中部是罗马教皇国。南部是西西里王国，受西班牙波旁王朝的统治。同德意志一样，1848年革命失败后，意大利仍然处在分崩离析的局面。

3．19世纪(50—60年代)，德意志、意大利工业革命步伐加快，资本主义经济显著发展(板书)。

德、意的封建君主政体和分裂割据的政治状况，严重影响了资本主义发展。但从18世纪中期英国工业革命开始后，工业生产技术上的革命很快向欧洲大陆扩展，19世纪30年代，德意志开始工业革命。到19世纪50—60年代，德意志资本主义经济取得了具有决定意义的进展1860年，德意志在世界工业生产中所占的份额已达百分之十六，超过法国。1870年铁路干线已增加到一万一千余公里。与此同时，意大利也同样出现了工业高涨的局面。棉纺织工业有了极大的发展，冶金工业和机器制造业等新的工业部门也开始建立。1859年，意大利铁路长度已达一千七百多公里。但是，国家的分裂状况越来越成为资本主义发展道路上的巨大障碍。请同学们阅读171页—172页一段小字，这段文字充分说明实现民族统一，已经成为十分迫切的历史任务。

二、德意志的统一(板书)

1．普鲁士的强大和俾斯麦的统一政策——铁血政策(板书)

资本主义的进一步发展，国家的统一成为当务之急。恩格斯在《暴力在历史中的作用》一书中，根据19世纪50—70年代德意志各邦力量和阶级力量的对比，指出实现德意志统一

有三条道路：第一条道路就是由无产阶级领导革命，推翻一切独立的小邦，废除一切封建残余，实现真正统一；第二条道路是在奥地利统治下的统一；第三条道路是以普鲁士为首的统一。但当时德国无产阶级发展还不成熟，缺乏一个坚强的革命政党的领导，还不能负起以革命方式来实现统一德国的任务。这样德意志的统一只能依靠奥地利和普鲁士通过自上而下的方式来完成。从当时的情况看，普鲁士的实力大大超过了奥地利的实力，加上全德的资产阶级都支持普鲁士来领导民族统一运动。所以，日耳曼民族统一运动的领导权必然落到普鲁士手中。

普鲁士统一运动的领导权掌握在容克贵族手中。普鲁士政府为了通过王朝战争统一德意志，就开始积极扩军备战。1860年，它提出了军事改革方案，要求把常备军扩充到二十多万，服役期限从二年延长到三年，军费增加到九百五十万台勒。1862年9月，普王威廉一世任命俾斯麦为宰相兼外交大臣。俾斯麦是勃兰登堡的容克贵族，十分忠于普鲁士王室，坚持推行军事改革，竭力把普鲁士的专制统治推广到整个德意志。他认为要实现德意志统一必须排除奥地利，打倒法国，为了达到目的只有推行“铁血政策”，因此，他被称为“铁血宰相”。请同学们阅读172页注释。找一位同学回答什么是“铁血政策”？(学生答后，教师归纳)俾斯麦的所谓“铁血政策”可以用一句话来概括，那就是通过王朝战争和武力去打败阻碍德意志统一的敌对势力。

2．普鲁士发动的三次对外战争(板书)

俾斯麦根据当时的国际形势，施展外交手腕，以实力为后盾，在短短的五年内，发动了三次对外战争。德意志的统一得以逐步完成。下面请同学们看173页表格，找一个同学说出俾斯麦发动三次战争的时间、名称。再请一个同学回答：俾斯麦统一德国的主要障碍是什么？(学生答后，教师指出)三次战争的重点是与奥地利争霸，目标是把奥地利排挤出德意志邦联。

统一战争的第一步是对丹麦的战争。其目的是要夺取石勒苏益格和荷尔斯泰因。这两个地区位于北海和波罗的海之间，具有重大的战略价值，是丹麦国王的私人领地，但不属于丹麦。1863年，丹麦突然宣布将石勒苏益格正式并入丹麦。俾斯麦趁机挑起对丹麦的战争。在对丹麦的战争中，俾斯麦采取的策略是联奥攻丹。1864年2月战争开始，丹麦很快战败求和。1865年，普奥两国达成协议，普鲁士占有了石勒苏益格，奥地利占有了与自己领土不相连接的荷尔斯泰因。(让学生到挂图前找出这两个公国的位置)

对丹麦战争结束后不久，俾斯麦便着手准备向最主要敌手奥地利开战。俾斯麦为了换取法国的中立，曾对拿破仑三世假意地暗示，战后将在欧洲给予法国的领土“赔偿”。俾斯麦还同意大利缔结了对奥军事同盟。想想普鲁士为什么要联合意大利对奥作战？(学生答后，教师讲述)对！意大利为了收复被奥地利占领的威尼斯，所以同普鲁士联合抗奥。1866年，普、奥战争爆发，7月3日在波希米亚的萨多瓦一役中，普鲁士取得了决定性的胜利。8月23日，普、奥两国订立了和约。规定：奥地利退出德意志邦联并宣布解散邦联；承认普鲁士有权在美因河以北建立北德意志联邦；承认普鲁士占有荷尔斯泰因和吞并在战争中协助奥地利的汉诺威、黑森、拿骚与法兰克福自由市；等等。

1867年，在普鲁士的领导下，二十一个邦和汉堡、律贝克、不来梅三个自由市组成了北德意志联邦，奠定了统一德意志的基础。此时，南德意志的巴代利亚、符登堡和黑森——达姆斯塔得四邦还受法国的威胁，没有加入新的联邦，可是它们都同普鲁士缔结密约，准备

在普、法战争时站在普鲁士方面。

1870年7月19日，普、法战争爆发。9月2日，在色当战役中，普军获得决定性的胜利，拿破仑三世也当了俘虏。南德意志四邦加入了北德意志联邦，成立了德意志帝国。

3．1871年德意志帝国成立，统一完成(板书)

1871年1月18日，普王在豪华的凡尔赛宫宣布为德意志皇帝，德意志帝国宣告建立。俾斯麦被任命为帝国宰相，授予公爵封号。请同学们先看172页《德意志帝国的成立》插图。再请同学们想一想，俾斯麦dbkss40261是采取什么手段实现德意志统一的？(学生回答后，教师归纳)俾斯麦用铁和血结束了德意志的封建分裂局面，完成了德国的统一，这在历史上是进步的。

4．统一的历史意义(板书)

统一是德意志历史上的划时代转折点，有重大的历史意义。同学们分析一下，德意志统一的历史意义？(启发议论)在总结统一的意义时，请同学们思考两个问题：(1)德意志从长期分裂走向民族统一，对德意志的发展有什么作用？(2)德意志的统一是以哪个邦为中心，是通过什么道路完成的？(学生答后，教师总结)德意志的统一是历史上的一个进步，它以普鲁士为中心通过王朝战争的道路结束了长期分裂局面，形成了统一的国家，建立起中央集权制度，统一了各邦的经济制度，推动了资本主义经济的迅速发展。因此，19世纪末20世纪初，德国以较快步伐跨入资本主义国家先进行列。

三、意大利的统一(板书)

我们在前边讲过，1848年革命失败后，意大利继续处于四分五裂的状态，外来的民族压迫仍然存在。随着资本主义的发展，资产阶级要求民族独立和国家统一的运动从50年代末重新高涨。请同学们思考一个问题：意大利实现统一的障碍是什么？(同学回答后，教师指出)意大利的统一与德意志的统一有其相似的地方：第一，统一道路上共同障碍都是奥地利。第二，在统一的道路上都是以一个王国为中心。意大利是以撒丁王国为中心的。

1．撒丁王国成为资产阶级自由派归向的中心(板书)

撒丁王国是意大利唯一没有受外国统治的独立国家，它始终保持着1848年的自由主义宪法，实行两院制度，鼓励资本主义经济的发展，获得了资产阶级和自由派贵族集团的支持，从而成为意大利境内资本主义最发达、军事力量最强大的国家。撒丁王国的政府比较开明，国王任命资产阶级自由派的著名代表人物加富尔为首相。下面，请同学默读174页有关介绍加富尔两段课文，然后请一位同学简要讲讲加富尔是怎样一个人，他的主要主张是什么？(学生答后，教师归纳)加富尔是资产阶级自由派的代表人物，志向是实现意大利的统一，建立君王立宪制的资产阶级专政。他任首相后，在农业上、商业上以及军事上进行了一系列改革，为撒丁王国的强大奠定了基础。由于拉丁王国是由资产阶级自由派、贵族掌握政权，资本主义经济最为发达，因此成为资产阶级自由派归向的中心，诸国都希望在它领导下把意大利统一起来。

2．加富尔联法对奥的统一战争(板书)

加富尔以撒丁王国为中心，利用欧洲大国之间的矛盾，联法攻奥。1859年4月，意法对奥战争爆发。正当战争节节胜利之时，拿破仑三世却决定退出反奥战争，并阻止意大利革命的发展。1859年7月初，拿破仑三世单独同奥皇会晤，订立了和约。规定：奥地利把伦巴底交由法国转交撒丁王国；威尼斯仍归奥地利统治；恢复中意大利各邦的君主统治。拿破仑三世的出卖，使加富尔非常气愤，但迫于形势，拉丁政府还是在这年11月与奥地利签订和约，承认了上述条款，并按以前的约定，于1860年将萨瓦和尼斯割让给法国。

意大利各邦人民继续斗争，中意大利起义各邦抵制君主政权恢复，于1860年3月举行公民投票，正式决定合并于撒丁王国，意大利实现了局部的统一。

3．加里波第率领的红衫军在统一运动中的作用(板书)

1860年4月4日，西西里首府巴勒摩爆发起义。起义者要求推翻波旁王朝的统治，统一意大利，但遭到政府军的血腥镇压。5月5日，资产阶级民主派的卓越领袖、著名的军事家加里波第招募了一千多名身穿红衬衣的志愿军，秘密地从热那亚出发，前去援助西西里人民起义，开始了意大利统一运动的新阶段。请同学们先看174页《加里波第像》。再请一位同学朗读书中恩格斯对加里波第的评价。(学生阅读后，教师讲述)

加里波第的“千人红衫军”主要由工人、手工业者组成，也有一些大学生、小资产阶级分子和其他国家的志愿兵。5月11日，加里波第在西西里小港口马尔萨拉登陆，受到当地人民群众的热烈欢迎，附近有四千名农民加入了“千人团”。5月15日，在巴勒摩附近的卡拉塔非米击溃了两倍于自己的政府军，并在当地农民军的配合下，取得夜袭成功，于5月27日攻克已勒摩(在挂图指出位置)。不久，西西里全境解放，加里波第接受西西里“专政者”的称号。此后，加里波第挥师渡过墨西那海峡，进军西西里首都那不勒斯。(在挂图指出位置)。9月7日，攻下那不勒斯，推翻了西班牙波旁王朝的统治，加里波第被推选为那不勒斯临时政府的“专政者”，基本上完成了意大利南部的统一。

加里波第虽然在战斗中表现了军事才能，为意大利的统一事业作出了重大贡献，但他不是一位具有远见的政治家，在他身上充分反映了资产阶级民主派在政治上的软弱性和不彻底性。

他本来可以依靠人民群众在那不勒斯成立共和国，确立民主政权，并在共和国旗帜下完成意大利的统一。但在这紧要关头，他却不敢发动群众与大资产阶级和自由派贵族斗争，而是把全部权力交出。10月间，加富尔派遣四万军队通过教皇辖地，奔向那不勒斯，企图将局势控制在撒丁王国手中。10月21日，在加富尔的操纵下，经过自由派策划的所谓全民投票，南意大利被并入撒丁王国。这样，意大利绝大部分领土已统一起来，建立统一国家的条件基本成熟。尽管如此，以加里波第为首的人民群众的斗争在意大利统一运动中的功绩仍是不可磨灭的。

4．1861年2月意大利王国成立———北部南部基本统一(板书)

1861年3月，在都灵召开意大利第一届议会，宣布成立意大利王国，由撒丁王国国王

艾曼努埃尔任国王，定都佛罗伦萨。但意大利统一大业尚未最后完成，威尼斯仍处于奥地利的铁蹄之下，罗马及其附近的教皇区还依靠法军势力，严重阻挠着意大利的统一。

1866年普奥战争中奥地利失败，意大利借此机会收回了威尼斯地区。1870年7月，普、法战争爆发。拿破仑三世被迫调回驻罗马军队。9月初，意大利政府军和加里波第志愿军乘拿破仑三世垮台之际，进军教皇领地。9月20日，占领罗马，教皇庇护九世被剥夺了世俗权力，退居梵蒂冈。罗马与意大利合并。至此，意大利的统一大业最后完成。1871年1月，意大利王国首都由佛罗伦萨迁到罗马。

以一系列师生问答来总结意大利统一的意义。意大利实现了国家独立和统一，对谁的发展有利？在民族解放运动和国家统一运动中，谁起了推动作用？统一是以谁为中心而完成的？(学生回答后，教师归纳)意大利的统一是经过广大人民群众长期艰苦的斗争才完成的，它开辟了意大利资本主义发展的广阔前景，代表了历史发展的进步趋势，但意大利的统一是以“自下而上”的革命方式开始，却以“自上而下”的王朝战争告终，这就使统一后的意大利保存了君主制度和大量封建残余，人民长期处于资本主义和封建残余的双重压迫之下。

3．巩固小结

德意志和意大利的统一是历史的进步，具有划时代的意义。统一的实现，结束了政治上的长期分裂局面，为两国的资本主义发展扫除了障碍，开辟了广阔的前景。但是统一后的德意志和意大利都保留了大量的封建残余势力，人民长期处于资本主义和封建残余的双重压迫之下。这种状况，对以后两国的发展产生了极不利的影响。

4．作业

完成教材课后所给练习题即可。

(三)教法建议

建议教师把有关德意志统一和意大利统一的内容制成一个表格，比较它们的相同之点与不同之点，以培养学生的分析、概括能力。并让学生自己动手填写。表中内容即是本课要求学生掌握的知识。