第八课探问生命教案

第八课探问生命教案

【篇一：-第八课敬畏生命教案】

第2课时敬畏生命

【教学目标】

知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬

畏生命、珍爱生命的情感。

教学重点：生命至上。

教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学方法 : 问题式教学法、情境教学法、讲授法

教具：多媒体设备

课型:新授课

教课时：1课时。

板书设计：

生命是脆弱的、艰难的

生命是坚强的、有力量的

生命至上生命价值高于一切

承认别人的生命同样重要

敬畏生命每个人都需要与他人共同生活

休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题

发自内心的资源选择

【教学过程】

一、复习巩固、导入新课

师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究

这一方面的话题——敬畏生命。

二、开展活动、讲授新课

【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景

1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的

mh370客机值得吗？为什么？

2、引导学生分析。

3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏

的情怀。

4、请学生列举类似的情境。

【活动二：名言警示】

1、学生读自己搜集的生命重要的名言。

2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？

(2)陶行知的警言告诉我们什么？

3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他

人的生命。

(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

【活动三：小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》

2、学生谈感受。

3、教材p95探究与分享

思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要

性

，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，

我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

【活动四：情境表演】

1、根据教材p96的情境，学生表演。

2、学生谈启示。

3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。

【活动五：】

1、出示图片，学生分析图片

2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现

了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献

中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互

帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。

(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休

戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。

【活动六：】教材p97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负

责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

3、教师讲解：四种道德的潜能。

4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

本课小结：同学们，敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向

爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需

要与他人共同生活。

布置作业：三导练习册p45-48选择题第7-12题、非选择题第2题

能力拓展题

课后反思：

【篇二：第八课探问生命考点汇总】

第四单元生命的思考

第八课探问生命

核心考点．

1．为什么说生命来之不易?

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的

奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自

己的幸运。

2．生命的特点是什么?

(1)生命是独特的。

(2)生命是不可逆的。

(3)生命也是短暂的。

3．如何看待死亡?、

我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免

的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好

好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

4．如何看待生命的接续?

(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担

当一份使命。

(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”

的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积

累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包

括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是

在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明

成果。

5．为什么要对生命产生敬畏心?

(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的

结束??我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。

(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼

念生

命而默哀??我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

6．怎样理解生命至上?

(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承

认别人的生命同样重要。

(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才

会让

我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

7．怎样做到休戚与共?

(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，

使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待

生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每

一个人。

(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与

共时，我们就走向了道德的生活。

归纳提升

不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命，而是敬畏生命、生

命至上的表现：

(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每

一个人。

(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【篇三：人教版七年级道德与法治：第八课探问生命考

点汇总】

第四单元生命的思考

第八课探问生命

核心考点．

1．为什么说生命来之不易?

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的

奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

2．生命的特点是什么?

(1)生命是独特的。

(2)生命是不可逆的。

(3)生命也是短暂的。

3．如何看待死亡?、

我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免

的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好

好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

4．如何看待生命的接续?

(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包

括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是

在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明

成果。

5．为什么要对生命产生敬畏心?

(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的

结束??我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。

(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼

念生命而默哀??我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是

崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

6．怎样理解生命至上?

(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承

认别人的生命同样重要。

(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才

会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

7．怎样做到休戚与共?

(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，

使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待

生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每

一个人。

(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与

共时，我们就走向了道德的生活。

归纳提升

不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命，而是敬畏生命、生

命至上的表现：

(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，

使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待

生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每

一个人。

(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当

我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

七年级政治上册 第八课 探问生命考点汇总 新人教版(道德与法治)

第四单元生命的思考 第八课探问生命 核心考点． 1．为什么说生命来之不易? 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 2．生命的特点是什么? (1)生命是独特的。 (2)生命是不可逆的。 (3)生命也是短暂的。 3．如何看待死亡? 、 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的 归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 4．如何看待生命的接续? (1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当 一份使命。

(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累 和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会 关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接 续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 5．为什么要对生命产生敬畏心? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 (2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生 命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高 的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 6．怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 (2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认 别人的生命同样重要。 (3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 7．怎样做到休戚与共? (1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使 我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生 命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共 时，我们就走向了道德的生活。 归纳提升

部编版七年级上册 敬畏生命教学设计 (1)

人教版七年级道德与法治 第八课第二框：敬畏生命 【教材分析】本框有两目，“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识，从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。 【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 【教学目标】 1.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 2.知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的，明确生命价值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。 3.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【难点】：培养敬畏生命的情感。 【课型】新授课 【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法 【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。

【学生准备】搜集珍爱生命的故事。 【教具准备】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入：多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做？----敬畏生命 一、生命至上 （一）学生自主学习课本94---95页： 教师出示预习提示： 1、举例说明生命是顽强的、艰难的。（自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。） 2、举例说明生命是坚强的、有力量的。（身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。） 3、怎样理解生命价值高于一切？（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。） 4、生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。） 同学们自主学习后，师生总结归纳。 （二）探究与分享 1、把学生分成四人一组，讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。 2、小组中选出一名学生做记录，把讨论的答案记录在纸上。 3、教师多媒体出示探究与分享的材料。 4、检查讨论的结果。

八年级生命.生态.安全教案

八年级生命.生态.安全教 案 Prepared on 21 November 2021

第一单元健康心理教学目标： 学会读书，掌握正确读书方法，做到开卷有益。 教学重点：如何做到文明交往 教学难点：“交往艺术”的方法 教学方法：活动法 教学过程： 导入： 同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友……他们爱读书吗对于读书，你有哪些经验与我们分享呢今天，我们学习第一课《学会读书》。 讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”； 分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。 （学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。） 这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来—— 分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评） 多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。 把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。 布置作业：1、谈收获：2、见书上习题。3、享受亲情 第一课读书须得法 教学目标： 学会读书，掌握正确读书方法，做到开卷有益。 教学重点：如何做到文明交往 教学难点：“交往艺术”的方法 教学方法：活动法 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们学习了《学会读书》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的读书习惯呢？ 2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的： 王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。 3、分析案例 （1）你认为王强错在哪里？ （2）王强回家后怎么给父亲交代呢父子俩会有矛盾吗 这节课我们就来学习《享受亲情》。 二、分析冲突发生的原因

敬畏生命_教案

敬畏生命 【教学目标】 （一）知识目标 1．懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。 2．懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 3．知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （二）能力目标 1．提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2．培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1．通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。 2．能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。 3．立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。 【教学重难点】 敬畏生命。 【教学过程】 一、导入设置，启动思维 方法1：图片导入。 1．教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材的一组图片，思考提出的问题。 2．学生自主学习，完成相关问题。 3．学生回答，教师纠偏。 4．教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习：《敬畏生命》。 教师板书，导人新课。 方法2：问题导入。 教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联

的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生A：值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。 学生B：值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 自学提纲： （1）为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？ （2）为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？ （3）怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？ 过程： 1．要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享”，思考提出的问题。 2．对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。 3．学生汇报探讨结果，教师纠偏。 4．师生共同归纳： （1）有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们还要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 （2）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）从同学们探讨的结果和汇报的情况，我们可以得知：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 三、全员互动，交流共享 多媒体播放课件，创设情境： 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。

《敬畏生命》教学设计

人教版七年级上册第八课探问生命 第二框《敬畏生命》 【课标依据】 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”；“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。课程标准第二部分，“在集体中成长”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 【教材分析】 本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题，表明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要谨慎对待生命问题，处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。 【学情分析】 进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。我应该如何看待自己生命？我应该如何看待他人的生命？我的生命与他人生命的关系？ 这些成长中的学生发展过程中常见的新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”，通过生命坚强与脆弱的对比，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己，爱他人，爱自然，推己及人，达到道德的最高境界。

【教学目标】 情感、态度、价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命，珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【教学重点与难点】 教学重点：生命至上。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。 情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。 体验式教学法：联系学生的生活实际，通过自己对生命的体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入：生命初体验 师：穿梭在匆匆的街头，有谁会守望你的健康？总有人关心你飞得高不高，但却有谁会在乎你飞得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，毕竟人最宝贵的是生命，生命对于每个人呢只有一次，那是自然赋给人类去雕琢的宝石，所以，请关爱生命吧，这节课就让我们从敬畏生命开始。

川教版八年级上生命生活与安全教案(全套)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 八年级上期《生命生活与安全》 教案 任课教师： 年月日

第一单元：健康心理 第一课超越自我 教学目标：1.让学生保持学习热情； 2.培养学生学习毅力； 3.帮组学生突破学习困境 教学重难点：培养学生学习毅力，突破学习困境。 预计课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 热情和毅力使我们取得成功的重要因素，面对困境，我们要怀着满腔的热情，采取积极的应对策略，努力走出困境，实现自我超越，不断走向成功。 二、新授 1.如何保持学习热情 有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是什么原因导致的呢？学习热情对学习有什么帮助，怎样保持学习热情？ 2.如何培养学习毅力 组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的影响，同学们自觉地制定自己的学习计划，并坚持一步一步去完成自己的计划。 3．如何让学生突破学习困境 （1）首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。 （2）战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。 （3）困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。 （4）没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。选择不同的视角，就会有不同的认识结果。当我们面临困境时，换一个角度看问题，也许就能找的突破困境的好方法。

三、小结： 无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。 四、板书： 第一课：超越自我 1、保持学习热情 2、培养学习毅力 3、突破学习困境 第二课倾听与诉说 教学目标：1.让学生认识交流的意义； 2.让学生懂得沟通的技巧。； 教学重难点：1.如何提高学生之间交流。 2. 让学生知道应该怎样进行沟通。 预计课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 每个人的成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己的心绪，与同学交流彼此的感受……拥有良好的“听”、“说”技巧，实现有效的沟通，我们的青春会更加多姿多彩。 二、新授 1、交流的意义 叫同学们一起完成一项任务，完成后相互比较自己的“作品”。然后互相交流（提供交流机会）。 活动反思;想要提升自己在交往中与人沟通的能力，我需要。 看小资料：名人名言 2、沟通的技巧 沟通，是信息、思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程。要取得良好的沟通效果应掌握依稀沟通技巧。 学习小资料：良好的沟通技巧 活动：

《敬畏生命》教案设计

《敬畏生命》教案设计 学习目的： 1、加深对生命的理解和领悟。 2、品味文中精妙的语言。 3、训练朗读，领悟积淀语感。 学习重点：品味语言，训练朗读。 学习难点：对生命的理解和领悟。 教具：幻灯机 学习过程： 一、整体把握 1、老师范读《敬畏生命》。 2、学生各自放声朗读课文，思考：（思考的问题都由多媒体放映） 1 我们从出生开始， 2 就不 3 停地接触到各种生命， 4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命？” 思考后讨论、交流、明确。 提示：因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树”，这生命让“我感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命！ ②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？ 思考后讨论、交流、明确。 提示：生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散，却只有一颗种子足以成为生命，所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。 二、品味语言 1.请一学生朗读第一段，老师指导。（思考的问题都由幻灯片投影） 思考：①“那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。” ———为什么用“长得不能再长”，而不用“漫长”或“很长”之类的词呢？ 学生思考，讨论，交流，明确。 提示：“长得不能再长”说明长到了极点，写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。 ②“我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，……。” ———若把起其换成“我起先…，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的，像棉花似的白色的纤维，…，”表达效果有何不同？ 学生思考，讨论，交流，明确。 提示：定语后置，以示强调。若把定语还原，则不能突出纤维的特征——“大团大团的，像棉花似的。” 2、学生各自放声朗读第一段。 三、四人小组朗读剩下文段（每人一段），小组互评。 小组内积极讨论（按老师的方法设计问题，品味语言，特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味），老师巡回指导。 全班交流，老师引导，补充小结。 板书：敬畏生命

第八课 探问生命

第四单元生命的思考 学校：颍上五中年级：七年级科目：道德与法治 主备人：董妍审核：马长城、蒋明星、高守荣、张依鹭、陈露露 时间：2017年12月1日 第八课探问生命 一、课程标准解读 一、成长中的我 （一）认识自我 （二）自尊自强 二、中考考纲和考题分析 2017年安徽省中考思想品德考纲 具体的考试内容和要求见下表: 自尊自强 中考试题评析 一、单项选择题 1.“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起。”——央视《朗读

者》节目中这一金句告诉我们要养成的生活态度有 ①自强不息②自信自立③乐观幽默④积极进取 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年；她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病，养成好习惯；她后来因疾病只能跪守三尺讲台，但仍继续传递 着为人师表的至诚大爱……2016年“心动安徽?最美人物”风台县教师李元芳的事迹启示我们：人生的意义在于 A.教书育人 B.战胜挫折 C.生命的长短 D.劳动、创造和奉献 第1课时生命可以永恒吗 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。 【重点难点】 重点：生命有接续。 难点：如何正确对待生命。 【教学方法】 阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。 【教学过程】 导入： 图片展示，问题引导 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。 讲授新课： (一)自主预习 1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。 2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。 3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。

2019八年级第一课---安全教育教案

八年级下学期八20班安全教育第一课 开学的第一天，根据学校工作安排，利用第一节课的时间围绕“安全”这个主题，对全体学生进行安全教育。 “关爱生命、安全第一、预防为主”是我们安全工作的宗旨，全国每年中小学生发生安全事故达万起，死亡人数在千人以上，其中中小学生的交通事故占有50%以上，数字触目惊心。全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一伤害和死因，时时威胁着青少年的健康成长。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。某校一位学生在上学的路上，过马路的时候，不小心被一辆大客车撞出去十几米远，等到120的急救车过来时，这名学生已经停止了呼吸；在武汉市的一所小学，有一个学生奔跑时与同学撞在一起，牙齿被撞断，肝脏破裂，生命垂危；最近在万家沉浸在春节的喜庆中时，浙江来自一个大家庭的5个孩子却在正月初五不幸溺水死亡，5个幸福的家庭一瞬间被不幸笼罩……入学仅两天的四岁小女孩在超载校车中挤压窒息而死..... 同学们，听了上述事例后你想到了什么呢？我们至少应该想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者造成伤害，会给受害者家庭造成极大的损失。 假如我们平时重视安全，这些事故就可以减少甚至避免。 同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。 一、交通安全 1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。 2、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球 3、不坐农运机动车 4、禁止未成年人骑摩托车 二、校园安全 同学们要遵守《中学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：

敬畏生命教学设计

【课时】：一课时 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 （1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 （2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。 （3）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2.能力目标 （1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 （2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.知识目标 懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【学科核心素养】 体现了理性精神和公共参与的核心素养。通过本课程的学习，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。 【教学重难点】 教学重点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 教学难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 【教学过程设计】 【教学流程简要】 ①导入新课：最美逆行→②图片感悟：生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见， 生命至上的内涵→④群策群力，探问对待生命的态度→⑤个人分享，如何敬畏 生命 【一、导入新课】：: 新闻播报（总结）：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现，除此之外，老师还为大家准备了一个最美逆行的案例，看完图片，老师想请同学回答，为什么他们会被称为“最美逆行者？”？ 学生回答： 老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心。今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。（板书：敬畏生命） 【二、新课讲授】 目标导学一：生命至上 今年7月份，一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着，昔日的旅游胜地，瞬间变得面目全非。我们所在的长沙，甚至是整个湖南省，都遇到了前所未有的挑战，同学们知

八年级生命与安全教案上

健康心理 教学目标：（第一课时） 学会读书，掌握正确读书方法，做到开卷有益。 德育情感目标：读书得法。培养良好的读书习惯。 教学重点：如何做到文明交往 教学难点：“交往艺术”的方法 教学方法：活动法 教学过程： 导入： 同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友……他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课《学会读书》。 讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”； 分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。 （学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。） 这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来—— 分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评） 多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。 把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。 这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。 布置作业：1、谈收获：2、见书上习题。3、享受亲情 一、复习导入 1、上节课，我们学习了《学会读书》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的读书习惯呢？ 2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

敬畏生命 教案

第2课时敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【学习方式】 讨论法、汇报交流法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2、引导学生分析。 3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 【活动四：情境表演】 1、根据教材P96的情境，学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1、出示图片，学生分析图片 2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 3、教师讲解：四种道德的潜能。 4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 四、总结收获、情感提升 五、当堂检测、查缺补漏 填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。 2．在外在东西面前，生命价值__ 高于一切_ _。 3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。

复习第8课：探问生命(教师、学生用)

复习教案 第8课探问生命 复习目标：1、培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 2、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 3、认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。 4、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 复习重点：生命有接续。生命至上。 复习难点：如何正确对待生命。正确处理生命问题，学会关爱他人。 复习过程： 一、课本基础知识梳理 二、课堂识记：根据课本、提纲识记、复习。 随堂练习（教师用） 第8课探问生命 一、基础过关 1．（原创）鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。对上述材料理解正确的是（B） A．人的生命是有限的，为人民服务是无限的 B．每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果C．生命是独特的，也是短暂的 D．生命至上，休戚与共 2、“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。这句话告诉在人类的历史长河中，我们的生命是短暂的。对生命的短暂性理解正确的是（B） A．生命是短暂的，刻苦学习、努力工作都是毫无意义的 B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命 C．我们可以通过寻求长生不老药，实现生命的永恒 D．在自己的有生之年吃好、玩好、喝好，这样的人生才有意义 3、“家风家训”的传承、家谱的延续，本质上仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是（B） ①家谱体现了生命的传承和接续②说明了人类生命不断发展 ③说明每个人的生命仅是“我”的生命④体现了血脉的传承 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 二、能力提升

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版

敬畏生命 【教学目标】 1.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 2.学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3.理解对生命的敬畏，包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【教学重点难点】 教学重点： 生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。 教学难点： 自己的生命与他人的生命休戚与共。 【教学过程】 一、生命至上 播放视频《失联客机》，组织学生进行教材第94页第一个“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示洪水、泥石流、地震救援、为灾难事故祈祷祝福的图片，提问：你认为生命是顽强的，还是脆弱的？ 展示知识点： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 组织学生进行教材第95页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 二、休戚与共 展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片，提问：图中的人物对我们的生活有什么贡献？你还能列举更多类似的例子吗？ 展示知识点：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意

识到每个人都需要与他人共同生活。

组织学生进行教材第97页“探究与分享”活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【板书设计】 教学反思 欢迎您的下载，资料仅供参考！

四年级下学期生命安全教育教案

四年级下学期生命安全教育教案 第一课时小心，别烫着 教学目标： 1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我保健能力。 2、当发生事故时教会学生进行简单处理。 3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要冷静处理，寻求帮助。 教学重难点：1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。 教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片） 教学过程： 1、孩子们，有这样的一则报道：（图片） 一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她 急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。 2、阅读课本59页情景园。 3、孩子们：这两个故事有什么不同？ 4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？ 烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤 5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述） 6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】

⑴烫伤急救措施：冲、脱、泡、包、送 ①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。 ②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。 ③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。 ④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。 ⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。 ⑵烧伤急救措施： ①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。 ②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。 ③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。 ④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。 ⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。 ⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。 7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师进行简单的护理 （请孩子们起来为老师实施急救措施，其他孩子观察做对没有。） 8、老师在孩子们的正确护理下，伤口回复得很好，你们真棒。虽然孩子们都能进行一些简单的处理，但是我们平时的时候多注意一些，预防一些，是不是更好呢？为了感谢孩子们正确的处理，老师就给孩子们讲解一些预防烫伤烧伤的注意事项。 烧伤烫伤的预防：

《敬畏生命》教案

《敬畏生命》教案 【教材分析】 本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”，引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。 【学情分析】 面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生活的美好，对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。 【教学目标】 知识目标 知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命的价值高于一切； 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 能力目标 学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题； 在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。

情感、态度、价值观目标 培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【教学重点】 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【教学难点】 培养敬畏生命的情感。 【教学过程】 前课复习 欣赏胡杨树图片ppt1/2： 结合上节课所学内容，说说图片给你的感受？ 可能出现的回答：1）生命有时尽，但生命是可以延续的；2）胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏…… 导入新 运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮” 思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做？ 可能出现的回答：1）每个生命都有存在的价值和意义；2）对待逝去的人要心存敬畏…… 新课讲授 一、生命至上 观看PPT及p94探究与分享“马航事件”

八年级生命安全教案

八年级生命安全教案 教育目标：中小学生是国家的希望、民族的未来，是社会主义事业的接班人。培养中小学生的公共安全意识，提高他们面临突发事件自救自护的应变能力，是学校的基本职责和头等大事，也是坚持科学发展观，建设社会主义的根本要求。 中学安全教育主要着力于进行法律启蒙教育，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识以及分辩是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。所以我们十分重视对学生安全宣传教育。这次，我们着重开展了“珍爱生命，安全第一”为主题的安全教育活动。 学生们在一天当中，大部分时间在教室里，所以我们首先就要先解决教室里的安全隐患。班级里主要就有以下隐患：隐患一：常有同学蹦跳，触摸讲台上方的吊灯，吊灯摇晃。 隐患二：教室后方的展示栏下方有一根长钉，极易伤人。 隐患三：桌椅上的螺丝钉，有时会脱落，刮住同学衣服。 而我们分别对隐患采取了以下措施： 对于隐患一，我们采取了以下措施：安排专项同学看管，严禁任何人在讲台处玩耍。对于隐患二，我们采取了以下措施：将长钉拔出。若要悬挂物品就用小巧的大头钉代替。而隐患三的解决措施则是：公务委员定期检查桌椅，有问题及

时修理。 新学期一开始，学校就制定晨(班)会课的教育内容，根据全校不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，开设专题法制课，有“安全教育”、“宪法宣传”、“禁毒教育”、“环境保护”、“国防教育”等。并且规定每周四为专题教育日，教师可根据内容选择合适的内容进行上课。教学形式多种多样，有案例剖析、讲故事、辩论赛、情境回答等，在轻松愉悦的教学氛围中学生获得了知识，明白了道理。 利用《青少年法制教育读本》，教师们在教学中坚持以人为本理念，用小品演示、快板、漫画等多种形式，自制多媒体课件，力求使法制教育课贴近学生，走进学生的生活。通过安全教育，学生懂得了校园中存在的几个问题：防止拥挤踩踏、防溺水、食品卫生、流行病预防、交通安全、校园暴力、消防安全等问题。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国道路交通安全法》，为进一步加强我校学生交通安全宣传教育工作，保障我校学生出行安全，根据市教育委员会和市公安局交巡警总队决定，我校在原有的基础上，建立“小学生校门口过马路护卫”机制，进一步加强学生交通安全工作。我们与外冈派出所加强联系、协调，成立望新小学“小学生校门口过马路护卫”领导小组，合力做好小学生校门口过马路护卫的各项工作。发动教师认真学习《道路交通安全

人教版七年级道德与法治上册第八课探问生命测试题及答案

人教版《道德与法治》七年级上册 8 探问生命 一、单项选择题 1.地球上有许多生命与我们共同生存。科学家曾估计全球的生物物种共有150万。随着科学研究的深入,这个数字已经上升到3000万~5000万。相比较而言,人类只是这众多生物物种中的一种。这说明( ) A.人类决定着生物物种的种类 B.多彩的生命构成了缤纷的世界 C.生命是无穷无尽的 D.人类的生命最重要 2.著名哲学家莱布尼茨说:“世界上没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”这告诉我们生命具有独特性。下列关于生命独特性的理解不正确的有( ) A.每个生命都是独一无二、不可替代的 B.每个生命都有自己独特的风格和特点 C.每个生命与其他生命没有任何相同的地方 D.每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的 3.下列选项对生命短暂性的理解正确的一项是( ) A.我们可以通过寻找长生不老的药,使生命成为永恒 B.每个人的生命都来之不易,我们应该珍惜生命 C.我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好,这样活着才有价值 D.生命是短暂的,所以学习、工作对我们来说都毫无意义 4.感动中国2015年度人物莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生,让他们顺利进入大学。近10年来,莫振高先后筹集3000多万元善款,资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日,莫振高因病逝世。下列说法正确的有( ) ①生命只有一次,莫校长这样做不值②生命虽然短暂,但我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命③校长以自己的实际行动诠释生命的意义④在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 5.在大自然中,我们看到虬枝盘旋破石出的劲松,傲霜斗雪凌风立的寒梅,破地惊石吐新绿的韧草,我们不能不为之惊叹。然而,无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见( )