最新部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七

【教材分析】

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。【学前准备】

1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

【教学环节】

第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）

【学习目标】

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

【学习重点】

1.知道如何介绍家人。

2.怎样说一句通顺、完整的话。

【学前准备】

1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师）

2.生字卡。（学生）

识字加油站

一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别认识家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词比赛。

5.全班交流识字情况。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

2.全班交流，师作总结。

我的发现

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花游戏规则。

2.全班进行击鼓传花游戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

5.全班交流。

师总结：

第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

——四”中“”的区别以及在田字格中学生练字，

部编版一年级语文下册《语文园地七》最新教案

语文园地七 教学目标 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工＋力＝功片＋反＝版 超－走＝召跳－足＝兆 设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。 二、比较想象，学会运用

部编版语文一年级上《 语文园地七》精品教案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

备课时间11.21主备人孙改仙 主备人 所在单位 城内小学 复备时间11.21授课教师郑琳授课教师 所在单位 石河小学 课题语文园地七 课型新授 课时分配3第2课时上课时间11.24项目内容 教学目标知识 能力 区别笔画相似、写法不同的字。 借助拼音把故事读通顺。 过程 方法 区别笔画相似、写法不同的字。 情感 态度 价值观 借助拼音把故事读通顺。 教学重点 借助拼音把故事读通顺。 教学难点借助拼音把故事读通顺 教学、教具 （课件） 准备 教学挂图、多媒体课件 教学流程 教学环节 教师活动预设学生活动 第二课时 一、看图写词语，再说一两句话 读音节 教认真观察图画，看看图画上都有什么?

学环节教师引导学生按顺序说。 发挥想象，试着让学生说一两句话。在田字 格中写一写。 二、日月积累 （一）出示句子，学生借助拼音熟读。 （二）指名读，教师领读。 （三）学生试着说一说句子的意思。 （四）教师逐句讲解意思。 （五）全班齐读。 三、和大人一起读 （四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以 表达猴子们着急的心情。 （五）月亮真的掉进水里了吗？ （六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。 （一）借助拼音把故事读通 顺。 （二）标自然段。 (三）指名读课文。 读一读 板 书 设 计 语文园地七 课后反 在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间11.25主备人孙改仙 主备人 所在单位 城内小学 复备时间11.25授课教师郑琳授课教师 所在单位 石河小学 课题语文园地七 课型新授 课时分配3第3课时上课时间11.27项目内容 教学目标知识 能力 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 过程 方法 朗读故事 情感 态度 价值观 培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点积累谚语，朗读故事 教学难点积累谚语，朗读故事 教学、教具 （课件） 准备 教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课件 教学流程 教学 教师活动预设学生活动第三课时 一、复习导入 思

部编版三年级语文下册 语文园地七(教案)

语文园地七 教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。 5.背诵经典句子。 教学重点：培养学生仿写句段的能力。 教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。 教学准备：积累本，ppt 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.导入： 俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。 （小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？ （学生口头造句，同桌互相点评。） 5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。 （1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？ （修辞手法）

（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。 你能仿写吗？ 生练习仿写句子。 【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】 二、词句段运用： 1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。） 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。 【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】 三、本课小结 主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。 第二课时 一、寻物启事 1.复习导入 上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。 大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。 2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。 3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。 4.全班交流寻物启事的构成要素。 （标题、时间、地点、物品名称外观、失主） 5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。 学生练习。小组交流批改。全班展示。 【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的

部编版小学语文《语文园地七》教案

《语文园地七》教学设计 教材分析： 《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义,让学生学习比喻句。“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。 教学目标： 1、认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。 3、学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句 4、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。 5.能背诵《二十四节气歌》。 教学过程： 孩子们，准备好了吗？上课！大家还记得那只小毛虫吗？看，他来了。（播放课件） 一、创设情境，导入新课

毛毛虫：哇哦，睡的好饱，阳光照在身上暖暖的，这样的季节，太适合远足了，但听说路上会有好多好多困难，你们愿意帮帮我吗？）生：愿意。 二、字词句游乐场 毛毛虫：那就让我们一起出发吧。（火车和音乐）咦，字词句游乐场，看上去是个好玩的地方呢。我们一起去看看吧! （配音：欢迎来到字词句游乐场，“词语过山车”，“汉字摩天轮”，“句子碰碰车”。每一处景点都有能量币，你准备先去哪儿呢？） 师：豆豆，咱们先去哪儿呢？ 豆豆：嗯……我们先去词语过山车吧！可以吗？ 生：可以 豆豆：那好，词语过山车，我们来了---------哎呀，这儿有两组词语，（师示词语）我不认识，谁帮帮我？ 师：谁来帮帮他？（有拼音） 生读 师：准确流利，来孩子们，关注标蓝的这个字，这是一个（多音字）我们一起来读读这两个词语。 师：谁再来（去拼音） 生再读 师：不带拼音也可以，这个奖励送给你！

部编版一年级上册《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) ? (2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢 (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗 (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么 ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗 (2)课件出示书中的图画。

语文园地七 人教(部编版)

1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 一、导入新课。 (谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。 1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。 4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。 三、学习“识字加油站”。 1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。 2.指名朗读。 3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。 4.推荐课外阅读《中国名人故事》。 四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。

1.自读成语,要求字音读得准确。 2.你发现这些成语有哪些特点? 3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。 4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。 5.推荐课外阅读《成语故事》。 (二)第二题。 仿照例句,写一组连续的动作。 1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。 2.动作要体现人物的特点。 3.动作要符合生活实际。 4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。 5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“强、患”的读音。 2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写人物品质的名言。 天行健,君子以自强不息。——《周易》 译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。 胜人者有力,自胜者强。——《老子》 译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。 不怨天,不尤人。——《论语》 译文:不抱怨天,不责怪人。 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。 3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言?请在班内交流。 六、课堂小结。 这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的基础上,在自己以后的习作中正确运用它们。

部编版一年级上册《语文园地七》最新优质教学设计

《语文园地七》第一课时教学设计 教材分析 语文园地七共安排了5个板块，我将其分成3部分。学习园地、写字园地和阅读园地。本节课学习第一部分学习园地，掌握两个板块。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 学情分析 “识字加油站”与“我的发现”中内容与孩子的日常生活联系紧密，低段学生的思维活跃，需要老师激发他们的学习热情和想象力，还要注意培养学生的观察兴趣。在教学时培养学生初步的交流合作意识和口语表达能力。 教学目标 1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2.初步掌握形声字的特点。 教学重点 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。 教学难点 初步掌握形声字的特点。 突破措施 通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解。 教学方法 创设情境，引导学生从生活经验中感受。 课前准备 生字卡片、PPT 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 板块一：识字加油站 一、谈话导入。 1.老师分享照片，介绍家人。 （兴趣是学习的关键，创设情景，让孩子学会表达。） 2. 学生代表上台介绍家人。 3. 相机出示表示家人的生字卡片。 二、新授、识词。 1.指卡片，让生分别认识家里人。 2.长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.师正音，通过听读、比较的方法，指导学生读好轻音。 三、游戏拓展。

1.摘苹果。（开火车读词） 2.小猴过桥。（通过个别读词考察孩子对本版块内容的掌握情况。） 3.全班交流，师作总结。 板块二：我的发现 一、绘本故事，引导发现。 1.师创编一个绘本故事，文文过生日，将“明、晚、昨、时”四个字串在一起，融入绘本中。 2.引导学生发现这四个字的共同点。（都有日字旁） 3.让孩子在一段文字中体会时间的变化。从而发现日字旁的字意思和时间有关。 4.承接“识字加油站”板块，再通过观看绘本故事中的女性合照，引导学生迁移运用规律。 5.导学生发现“妈、奶、姐、妹”这四个字的共同点。（都有女字旁） 二、拓展巩固 1.找一找还有哪些日字旁的字和女字旁的字。 2.进一步发现草字头的字和虫子旁的字意思和什么有关。 3.再找一找认识的字中还有没有偏旁相同的字。 板书设计 语文园地七 识字加油站我的发现 哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹妈妈奶奶伯伯叔 叔爸爸妈妈爷爷奶奶 《语文园地七》教学设计(一) 教学目标 1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2.初步掌握形声字的特点。 3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 教学重点 认识表示亲属称呼的词语。初步掌握形声字的特点。 教学难点 初步了解形声字的特点，尝试根据形声字特点自助识字。掌握汉字的笔顺规则。 课前准备 课件，学生搜集八字成语。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标

部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

部编人教版一年级上册语文 语文园地七 教案

语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】 字词卡片、图片。 【教学过程】 一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里

不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。

（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你们，获得了第一把钥匙，加油！ 三、学习“我的发现”。 板块二：我的发现（出示课件3） 1.出示两组生字，读一读。 2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日字旁”，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。（板书：日字旁和时间有关 女字旁和女性有关） 3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。 带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。 带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。 4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，距离成功只差一步了，加油啊！ 四、学习“字词句运用” 板块三：字词句运用 第1题：（出示课件4） 1.先读读这些生字。 2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。 第一组：弯钩、竖提 第二组：竖钩、竖折 第三组：竖弯钩、竖弯 第四组：斜钩、卧钩 （板书：弯钩、竖提 竖钩、竖折

部编版一语下《语文园地七》教学设计及反思

部编版一语下《语文园地七》教学设计及反思 教学目标 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工＋力＝功片＋反＝版 超－走＝召跳－足＝兆 设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。 二、比较想象，学会运用 1．比一比，填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！ 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入

2019年部编版二年级上册语文《语文园地七》(教案)

课题：语文园地七教案 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 4.阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的 兴趣。 【教学重点】 1.会用部首查字法查找不会的字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.积累背诵数九歌。 【教学难点】 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.会看图写话。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地 七） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰

1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动物。 2.注意以下字的读音：（课件出示4） 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖 注意读准前鼻音“悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。 3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？ 地貌） 海滩 沙漠 高原 悬崖 4.连一连。（课件出示5） 海滩 骆驼 青松 沙漠 贝壳 椰树 高原 骏马 胡杨 悬崖 雄鹰 雪莲 板块二：字词句运用： 1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：部首查字法）

（1）回顾部首查字法的步骤：（课件出示7） a.找出所查字的部首，数清部首笔画。 b.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。 c.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。 d.数清所查字的笔画，(除去部首的笔画数)，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。 （2）这几个字都是独体字，独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。 独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。查找独体字，一般查首笔画。 （3）开始安装步骤查字，并记入表格中。 2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。 （课件出示9） 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 （1）读一读：借助拼音，自己自由读一读。注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。 （2）想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的。（板书：天气） 这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。 云开雾散：指天气由阴暗转为明朗。常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。 微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地。 风雨交加：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。

语文园地七(人教部编版)

课题：语文园地七 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 4.阅读《分 不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学重点】 1.会用部首查字法查找不会的字。 2.看图写话，展开想象，把故事写完整。 3.积累背诵数九歌。 【教学难点】 阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.会看图写话。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动 物。 2.注意以下字的读音：（课件出示4） 椰壳漠骆驼骏悬崖

注意读准前鼻音“悬、骏”，三拼音节“骆、驼”。 3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌？（板书：地貌） 海滩沙漠高原悬崖 4.连一连。（课件出示5） 海滩骆驼青松 沙漠贝壳椰树 高原骏马胡杨 悬崖雄鹰雪莲 板块二：字词句运用： 1.用部首查字法查下面的字。（课件出示6）（板书：部首查字法） （1）回 顾部首 查字法 的步骤： （课件 出示7） 字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。 独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。查找独体字，一般查 首笔画。

一年级上册语文教案：语文园地七 人教部编版

《语文园地七》 教学目标： 1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2.能用偏旁归类法来进行识记生字。 3.能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 4.理解并积累成语，激发学生学习成语的兴趣。 5.通过和大人阅读，感受故事的情趣。 教学重点： 1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 2.能用偏旁归类法来进行识记生字。 教学难点： 能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，我们又学完了一个单元，又到了我们大显身手的时候了。今天我们就到语文园地中和同学们较量一下吧！ 二、识字加油站 1.你能向大家讲讲自己的家人吗？

学生汇报交流。 2.出示：“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。 自由读、同桌交流读。 教师范读，学生认真听。 这些词语中的第二个字读轻声，请学生指名领读。 3.学习“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字。 （1）用不同形式朗读生字，并组词。 （2）交流识字方法。 4.能根据性别和辈分进行分类。再次识记词语。 三、我的发现 1.出示“妈、奶、姐、妹”四个生字，你是怎样识记的？它们都是女字旁，都和女性有关。 2.出示“明、晚、昨、时”四个生字，你是怎样识记的？它们都是日字旁，都和太阳有关。 想一想，我们认识的有哪些生字也是这样的？ 预设1：林、树、桐…… 预设2：河、汗、江…… 四、字词句运用 （一）比一比，写一写。 1.学生仔细观察生字，你发现什么？ 学生汇报交流。

最新部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七 活动分析： 本单元语文园地共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。 教学目标： 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。 2.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 3.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 4.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 5.看图写词语，能根据图意说一两句话。 6.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵；了解成语蕴含的道理。 7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。 教学重点： 1.认识“哥、姐”等5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声，了解表示亲属称谓的词语之间的关系。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 教学难点： 运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画之间的细微差别。 课时安排：2课时

1.掌握表示亲属称谓的词语，认识“哥、姐”等5个生字。 2.发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁归类识字。 3.回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差别。 4.能看图写词语，说一两个完整的句子。 借助多媒体课件，归类识字；能够看图说一两句话。 一、识字加油站 导语：我们每个人都有亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……。他们给予我们无尽的爱护。有了亲人，我们才能像小鸟一样快活地飞翔。 1.画一画家庭成员。 教师要求学生用水彩笔画一画自己的家庭成员，注意画出各成员的特点。画好之后，请学生介绍画中的人物分别是谁，可以运用这样的句式来介绍：画上画的是我的家人。我家一共有口人，他们分别是。 2.（课件出示词语）学生认读，同桌间互读，读不准的向其他同学请教。 哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶 注意：这10个词语都是轻声词，第二个字要读轻声。 3.运用多种方式识记生字。 （1）小组组长领读词语，带拼音的词语读两遍。 （2）通过各种方式，多番朗读。 （3）哪些字在认读的时候存在困难？小组内商议识记的好方法。 ①（课件出示生字）指名读、比赛读。 ②多种方法识记生字。 哥可以通过比较的方式识记：引导学生回忆《江南》中“江南可采莲”的“可”字，出示“可”“哥”，学生观察后反馈：“哥”由两个“可”叠加而成，上“可”末笔不带钩。 姐可以通过加一加的方法识记：女+且=姐。还可以通过创设语境的方法识