法语论文写作指南
LA REDACTION D’UN MEMOIRE Mai 2004 -Guide pratique pour l’étudiant-
LA REDACTION D’UN MEMOIRE
-Guide pratique pour l’étudiantE-
Ce petit guide pratique n’a pas la prétention de présenter la recette parfaite assurant la réussite du travail de mémoire, mais a pour objectif de rassembler une succession de conseils qui devrait vous faciliter la rédaction et vous éviter certaines erreurs trop souvent commises.
Ce guide a été inspiré par les documents suivants :
1. Le petit guide àl’usage du rédacteur d’un mémoire ou d’un rapport de stage
(1999),Université Charles de Gaulle, Lille III, UFR de Mathématiques,
Sciences Economiques et Sociales.
2.Guide de rédaction d’un mémoire de ma?trise (2000), Université de Tunis,
Institut Supérieur de Gestion.
Vous trouverez également les informations officielles concernant la procédure administrative(modalité d’inscription, qui peut diriger un mémoire, soutenance,…) sur le site internet de la faculté SSP :
http://www-ssp.unil.ch/pdf/memoires.pdf
LA REDACTION D’UN MEMOIRE
-Guide pratique pour l’étudiant-
Table des matières
Mai 2004 I. Quelques conseils avant la rédaction
1.
2.
3.
4.
5. Liste de petits conseils pratiques et erreurs à éviter
? je ?, ? nous ?, ? on ? ?
Détermination du sujet de recherche
Relation avec le directeur/directrice de recherche
Recherche de la documentation
3
4
4
5
6
II. Rédaction du mémoire
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Le plan
Introduction
Méthode
Résultats
Discussion
Conclusion
Bibliographie
Annexes
Résumé et mots clés
6
7
7
8
9
9
10
12
13
III. Présentation du mémoire (modalité de rédaction)
1.
2.
3. Dactylographie
Présentation
Dép?t
13
13
15
IV. La soutenance
1.
2.
3. A quoi sert la soutenance ?
Présenter son travail
Répondre aux questions
15
16
17
I.
1) -
-
-
- -
-
- - -
Quelques conseils avant la rédaction
Listes de petits conseils pratiques et erreurs à éviter
Un mémoire de fin d’études doit revêtir un caractère scientifique en ce sens qu’il doit reposer sur des fondements théoriques et une méthodologie rigoureuse.
Une des premières choses à faire est de savoir à quel public vous allez vous adresser. Il est en effet tentant de n’écrire qu’en référence à un public de pairs. Mais les mémoires peuvent être d’excellents outils pédagogiques et de nombreux professeurs en conseillent la lecture à leurs étudiants. Pour cela, il est préférable d’éviter le jargon utilisé par une minorité de chercheurs (vous et vos collègues), de prendre le temps de bien expliquer les faits, les tableaux et les schémas – les données parlent rarement d’elles-mêmes. Votre but est de communiquer votre travail et ses implications à toute (ou presque) personne qui le désire. L’objectif est de rédiger de fa?on à ce que le message soit compris par un plus grand nombre. Il faut donc être clair, précis et concis. Eviter les longues phrases complexes, les formules creuses, les fioritures et les annexes inutiles. Ne pas surcharger le texte avec de longues citations. Pas d’état d’ame ou de jugements de valeur. L’information de type scientifique ne privilégie pas l’esthétisme mais la fonctionnalité ! Il est clair qu'il s'ag?t d'une tache difficile à réaliser (différence entre "savoir scientifique" et "vulgarisation de ce savoir").
Attention, tout ce qui a été écrit doit pouvoir être expliqué par l’auteur. Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous les fondements.
Tous les avis doivent être soigneusement justifiés.
Le mémoire de fin d’études est un travail d’initiation à la recherche qui nécessite un apport personnel. Vous êtes donc amené à réaliser un travail de conception et non une simple compilation. Ce travail doit vous permettre d’acquérir un sens critique et un esprit de synthèse. Attention, un travail de réflexion bien fait (revue d'une question particulièrement bien référencée des connaissances et controverses dans un domaine d'intérêt majeur) peut avoir sa place. A voir et à justifier
auprès de l'organe compétant de l'ISSEP.
Attention à l’orthographe ! L’utilisation du dictionnaire n’est pas un luxe! Faites également relire votre document par une tierce personne, la correction sera
d’autant plus objective.
Veiller à la concordance des temps au sein du mémoire
Mettre des transitions entre les différentes parties du document. Ces parties doivent s’encha?ner de manière naturelle pour le lecteur.
Tout schéma/figure doit être accompagné d’une légende avec référence. Cette
légende doit être suffisamment claire pour que chaque tableau/figure puisse être compréhensible sans avoir recours au texte de l'article. Chaque colonne, ligne
pour les tableaux, ou axes pour les figures, doivent avoir un titre accompagné de l'unité utilisée. Chaque symbole doit être décrit.
2) ? je ?, ? nous ?, ? on ? ?
A quelle personne écrit-on son mémoire ? Il faut que le mémoire soit le plus impersonnel possible.
- - - Le recours à la première personne du singulier (? je ?) peut para?tre prétentieux et égocentrique. Il est également dangereux car vous risquez de vous attribuez des
idées qui ne sont pas les v?tres ou une démarche que d’autres ont développée avant vous.
L’utilisation de la première personne du pluriel (? nous ?), généralement attribuée aux rois et aristocrates, peut donner un caractère pompeux et ridicule.
Le ? on ?, impersonnel et vague, donne souvent une impression d’imprécision. De plus, utilisé avec fréquence, il peut lasser le lecteur.
Il faut donc, dans la manière du possible, éviter le ? je ?, le ? nous ? et le ? on ? ! Attention, acceptable si utilisés avec modération pour "alléger" un paragraphe.
- 3) Que faire alors ? En fait, il est conseillé de chercher le véritable sujet du verbe et d’y recourir. Le travail ne peut que gagner en précision ! Cela permet de préciser la pensée.
Exemple :
? Nous avons fixé la vitesse de course à 12 km/h… ?
? La vitesse de course a été fixée à 12 km/h… ?
Détermination du sujet de recherche
Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. Sa
détermination dépend de plusieurs choses :
-centre d’intérêt de l’auteur
-lectures antérieures
-objectifs professionnels
-discussion avec les enseignants
-discussion avec des étudiants ayant déjà rédigé un mémoire
Une fois le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certains nombre de questions avant de se lancer ? tête baissée ? dans ce travail.
-Ce sujet correspond-il à un besoin ?
-Existe-t-il une littérature suffisante ? (Les sources doivent être accessibles et
traitables)
-Les méthodes de recherche requises sont-elles adaptées à mes capacités ? (La méthode utilisée doit être ma?trisable)
-Peut-il être traité dans un délai raisonnable ?
-Quels sont les résultats espérés ?
-Avec qui le réaliser ?
Il est donc essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localisé dans une
problématique générale. Il convient pour cela de se documenter, de demander conseil à des personnes compétentes.
Une fois le sujet choisi, il faut être capable de le préciser en formulant une QUESTION CENTRALE UNIQUE résumant toute la problématique du
travail ! Il faut être précis. Eviter les sujets vagues. La formulation de la question de recherche est une étape décisive.
N’oubliez pas, lors de votre choix, que vous serez d’autant plus stimulé que vous serez passionné par le sujet et que le mémoire de fin d’études peut être une porte
d’accès au monde professionnel (= carte de visite).
4) La relation avec le directeur/directrice de mémoire
Le choix du directeur de mémoire est une étape importante pour la concrétisation de votre projet. Certaines questions peuvent vous aider lors de ce choix :
-Travaille-t-il dans le domaine de recherche qui vous intéresse ? Et le ma?trise-t-il ? -Est-il habilité à diriger votre recherche ? (Enseignant universitaire ?)
-Est-il intéressé par le sujet que vous voulez traiter ?
-Vous a-t-il incité à faire une recherche avec lui ?
-Est-il assez disponible pour bien vous encadrer ?
-Est-il sérieux dans son travail de directeur ? (Donne-t-il suffisamment d’attention aux travaux qui lui sont remis ?)
Le travail du directeur de mémoire consiste à vous diriger par la transmission de certains conseils (aider à établir la question centrale, fournir de la bibliographie,
méthodologie, relecture du document,…). N’oubliez pas que ses remarques ont pour but de vous aider plut?t que de vous contrarier. Mais attention, il ne faut pas confondre enseignant et tuteur. Lorsque vous avez rendez-vous avec lui, il faut
impérativement préparer l’entretien en élaborant des questions précises à poser. Prenez l’habitude de communiquer régulièrement avec celui-ci (planifiez ensemble les différentes étapes du travail et les entretiens). Cela peut vous éviter de mauvaises surprises (ex: recommencer toute une partie déjà rédigée).
5) Recherche de la documentation
C’est une tache importante mais assez difficile à réaliser car la tentation est grande de rassembler un trop grand nombre d’informations avec le risque de ne plus ma?triser cette masse documentaire. Il ne vous est pas demandé de compiler tous les articles existant sur le sujet, mais d’opérer des choix et de définir des domaines précis de recherche.
Il faut tout d’abord rassembler une bibliographie préliminaire. L’objectif de cette
étape est la rédaction de fiches bibliographiques (auteurs, résumé de l’article, mots
clés,…) et de faire des fichiers par thème avec les différentes références. Il est
préférable d’aller du général au particulier.
-le plus général : ouvrages, traités, manuels, certains périodiques
-le plus spécialisé : les revues, articles qui concernent votre sujet
-Les banques de données
-Internet
N’hésitez pas de vous faire conseiller/orienter sur vos recherches par le directeur, celui-ci pouvant déjà posséder de nombreux articles utiles.
II.
0) Rédaction du mémoire Le plan
L’élaboration du plan (= squelette du mémoire) est une étape indispensable car elle facilite la rédaction du document. Elle permet de s’assurer que les principaux points àdévelopper ne seront pas oubliés et que l’encha?nement des idées suivra une logique claire et structurée.
Un plan est amené à être souvent révisé ; il est un guide à la rédaction ; mais en aucun cas il ne doit être rigide. Il n’existe pas de plan type, mais un mémoire de recherche se compose généralement de 6-7 chapitres distincts :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8) Introduction
Méthode
Résultats Discussion Conclusion Bibliographie Annexes
Résumé et mots clés
1) Introduction
L’introduction doit pouvoir répondre à la question POURQUOI ?
L’introduction est essentielle car elle représente le premier contact avec le lecteur. Elle doit donc l’accrocher et susciter son intérêt.
L’introduction comporte une seule partie (pas de sous-chapitre) et se structure en entonnoir : elle doit guider progressivement le lecteur vers le fond du sujet (il faut débuter en des termes assez généraux pour petit à petit cerner le sujet de fa?on de plus en plus détaillée). Elle comprend en général les points suivants :
- - - - - -
2) un préambule qui amène le sujet et le replace dans son contexte général
(s’appuyer sur quelques documents de référence et indiquer les principaux
résultats et modèles explicatifs déjà énoncés dans ce domaine, faire le point sur l’avancement des recherches dans le domaine)
la définition des termes ambigus
- la problématique de l’étude qui doit aboutir à la question centrale de la recherche
l’originalité, l’intérêt de la recherche (expliquer le point précis auquel il vous semble que l’ensemble des études effectuées avant vous n’a pas répondu)
les objectifs poursuivis par la recherche
l’hypothèse centrale
Méthode
Cette partie doit pouvoir répondre à la question COMMENT ?
Avec quels moyens vous comptez vérifier votre hypothèse ? Il faut expliquer en détail comment vous avez mené votre étude. Il faut respecter l’ordre chronologique de
l’expérience. Il est dès lors conseillé de rédiger cette section juste après
l’expérimentation.
Cette partie comprend en général les 4 points suivants (certains thèmes de mémoire
n'auront pas les 4 points à traiter):
a) Les sujets (ou objets de mesure)
Qui sont-ils ?
Y avait-il une raison particulière pour se centrer sur cette population ?
Combien sont-ils ?
Comment ont-ils été sélectionnés ?
Certains se sont-ils désistés ou ont-ils été écartés ? Pourquoi ?
Ont-ils été payés ?
Ces renseignements sont tout à fait indispensables pour évaluer jusqu’à quel point les résultats peuvent être généralisés. En plus de ces réponses, il faut ajouter quelques renseignements anthropométriques : age, taille, poids, sexe,…
b) Le matériel
Liste des outils de mesure utilisés, leurs caractéristiques techniques en détail ainsi que leur validation.
c) Le protocole (expérimental)
On décrit le déroulement de l’expérience étape par étape. Une bonne technique consiste à considérer le lecteur comme un sujet, à lui faire découvrir pas à pas ce àquoi les sujets ont été exposés, ce qu’ils ont ressenti. Décrire le déroulement (avec dates et lieux) le plus précisément possible.
d) L’analyse des données
Décrire le matériel pour traiter les résultats : traitement mathématique,
(développement des formules, calculs pour arriver au résultats présentés,…)
e)
3) Le traitement statistique Résultats
Cette partie doit pouvoir répondre à la question QUOI ?
On y présente un résumé des données collectées et les résultats statistiques qu’elles ont permis d’obtenir. On décrit les résultats, on ne les discute pas encore !!
ATTENTION, les tableaux et figures ne parlent pas d’eux-mêmes, ils doivent être supportés par une légende simple et agréable à lire.
Cette partie du mémoire étant la plus rébarbative, vous veillerez à ne pas l’encombrer de trop de résultats. Les résultats mineurs, non pertinents par rapport aux hypothèses seront placés dans les annexes.
Avant de présenter les résultats, il est intéressant d’expliquer en quelques mots dans quel ordre vous allez les donner. De manière générale, on commence toujours par présenter les résultats les plus importants. On les explique et ensuite, on présente les tableaux et figures qui s’y rapportent. De cette fa?on, les lecteurs qui ne sont pas familiarisés avec les statistiques peuvent éviter les chiffres tout en comprenant les
résultats.
Quelques recommandations :
- Ne pas commencer directement à parler de chiffres, introduire d’abord le(s) résultat(s).
LA REDACTION D’UN MEMOIRE
-Guide pratique pour l’étudiant-
Mai 2004
4) -
-
-
-
Toujours fournir le seuil de signification de vos résultats (pour prouver la validité des résultats).
Les tableaux ne doivent pas être utilisés à l’excès.
Les tableaux doivent pouvoir être lus sans difficulté, ils doivent donc être
introduits par un titre clair et précis. Au sein du texte, vous pouvez prendre le lecteur par la main et le guider à travers vos tableaux et figures (? comme il est possible de constater dans la première colonne du tableau A, les … ?).
Chaque section dans la présentation des résultats doit être ponctuée d’un
résumé de ce qui a déjà été dit. Le lecteur n’a pas à revenir systématiquement en arrière pour poursuivre sa lecture sans difficulté.
Discussion
Cette section est destinée à discuter les implications des résultats que vous venez d’exposer. En QUOI les résultats répondent-ils à la question initiale ? Sont-ils en accord avec l’hypothèse ? Jusqu’ici, vous étiez limité aux faits. Il est temps de placer vos résultats dans une perspective plus large.
La discussion doit constituer un miroir de l’introduction. Qu’est-ce qu’on a appris depuis ? L’hypothèse a-t-elle été infirmée ou confirmée ?
C’est également le moment de comparer vos résultats avec les données obtenues par d’autres chercheurs (dans la littérature) avant vous, expliquer les différences (s’il y en a).
S’il y a des résultats surprenants, vous pouvez vous pencher sur les éléments
méthodologiques susceptibles de les expliquer. Comment pourriez-vous améliorer votre protocole ? Mentionner les limites de l’étude, de la méthode.
Si vos résultats donnent lieu à de nouvelles interrogations, essayez de suggérer des pistes de recherches susceptibles d’y apporter réponses.
Proposition d'une structure de la Discussion :
5) -
-
-
-
-
Rappel du (des) résultat(s) principal(aux) de l'étude (un paragraphe qui répond à votre question)
Comparaison des résultats avec la littérature
Discussion des résultats
Limites méthodologiques
Conclusion
Conclusion
La conclusion est aussi importante que l’introduction. Elle donne la dernière impression au lecteur du mémoire, l'image finale qui influencera "fortement" le jury dans son évaluation. En aucun cas, elle ne devra laisser le lecteur sur une impression d’inachevé !
En règle générale, la conclusion comprend les éléments suivants :
- - - - - un rappel de la problématique ou de la question centrale
les principaux résultats de l’étude
les apports théoriques de l’étude
les limites de la recherche au niveau théorique, empirique et méthodologique les voies futures de recherche (ouvrir le débat sur une question plus large)
Attention, la conclusion doit être très synthétique.
6) Bibliographie
Tout d’abord, lorsqu’il y a des références dans le texte, elles s’inscrivent entre parenthèses :
- - - Si un seul auteur :
(Nom de l’auteur, année de publication)
Exemple :
(Martinez, 1993)
Si deux auteurs :
(Nom du 1er auteur et Nom du 2ème auteur, année de publication) Exemple :
(Belli et Borrani, 1999)
Si plus de deux auteurs :
(Nom du 1er auteur et al., année de publication)
Exemple :
(Schmidt et al., 2003)
Ensuite, après la conclusion, toute une section (bibliographie) reprend tous les livres et articles qui ont été cités dans le corps du texte (liste des références complètes des travaux mentionnés dans le mémoire). Vous veillerez à chaque fois d’utiliser le même format.
Les références peuvent être regroupées en trois parties distinctes :
- - - les ouvrages les articles
les sites internet
Les références sont alors présentées par ordre alphabétique en fonction du nom de famille du premier auteur (et, pour un auteur, par ordre chronologique des dates de parution).
La qualité d’une bibliographie s’apprécie non tant à sa quantité qu’à sa diversité, sa présentation et à son utilité. Elle s’adresse autant au spécialiste qu’au non-initié. Elle permettra de compléter la connaissance de l’un, ou au contraire, d’initier l’autre. N’oubliez pas que pour construire votre mémoire vous avez utilisé les bibliographies des autres et pu apprécier celles qui étaient bien faites.
a)
b)
c) pour un article, indiquer :
Nom, initiale du prénom de l’auteur ou des auteurs (année de publication). Titre. Revue, n°, première page-dernière page de l’article.
Exemples :
Le Her, M. (1992). Imagerie mentale et apprentissage en golf. STAPS, 29, 7-17.
Magill, R.A. et Hall, K.G. (1990). A review of the contextual interference effect in motor skil acquisition. Human Movement Science, 9, 241-289. pour un livre, indiquer :
Nom de(s) l’auteur(s), Initiale du prénom (année de publication). Titre. Editeur, lieu de publication.
Exemple :
Defrance, J. (1987). L’excellence corporelle. AFRAPS, Paris.
pour une contribution dans un ouvrage, indiquer :
Nom de(s) auteur(s), Initiale du prénom (année de publication). Titre de l’article. In titre de l’ouvrage (coordonné par ou edited by Initiale du
prénom Nom), pp première page-dernière page. Editeur, Lieu d’édition.
Exemple :
Schmidt, R.A. (1991). Frequence augmented feedback can degrade learning: Evidence and interpretations. In Tutorials in motor neurosciences (edited by J. Requin and G.E. Stelmach), pp 59-85. Kluwer, The Netherlands.
7) d)
e)
pour un texte non publié, thèse, mémoire, rapport de recherche, indiquer :
Nom de l’auteur, Initiale du prénom (année). Titre. Nature du document.
Institution, Lieu. (indiquer la nature du document dans la langue
d’origine).
Exemple :
Martinez C. (1993). Microgenèse de la compétence enseignante. Thèse de doctorat non publiée, Université Montpelllier I, Montpellier.
pour une référence prise sur un site internet (attention, source non-
vérifiée)
Adresse complète du site et ? de quoi il s’agit ?
Exemple :
http://www.entraineur.ch/entrainement/co/base.htm
(notions physiologiques de base en rapport avec le football) Annexes
Les annexes doivent être précédées d’un plan des annexes. Elles font l’objet d’une pagination à part et doivent être numérotées en chiffres romains en majuscule (I, II, III, IV,…).
On y place les copies du matériel utilisé dans l’expérience, trop volumineux pour être inclus dans le corps du texte : questionnaire, images, résultats périphériques ou trop détaillés. Mais il ne doit y avoir que les informations pertinentes, ciblées et
nécessaires à la compréhension du travail.
Il est très important d’inclure tous vos résultats. Cela permet à votre directeur, par exemple, de déterminer si vous avez utilisé les analyses statistiques qui s’imposaient.
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Attention cependant, les annexes ne vous dispensent en rien d’être complet dans le corps du texte. En aucun cas, votre lecteur ne se sentira obligé de se reporter aux annexes pour comprendre votre raisonnement.
8) Résumé et mots clés (fran?ais et anglais)
Il s’agit d’un très bref résumé (entre 150 et 250 mots) de l’article permettant au lecteur de décider si son contenu l’intéresse. Il est assez difficile à écrire car il doit être très condensé, il est donc conseillé de l’écrire en tout dernier lieu quand vous avez une idée claire de ce que contient votre travail. Le résumé est placé en général dans le quatrième de couverture (sur la page de reliure au dos du mémoire).
A la suite du résumé, faire une liste des différents mots-clés de l’étude.
Le résumé et mots clés se font en fran?ais et anglais.
III.
1) Présentation du mémoire (modalité de rédaction) Dactylographie
Les normes de dactylographie suivantes doivent être respectées :
2) -
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
marge de droite : 5cm (d'après le règlement SSP)
marge de gauche : 2,5 cm
haut et bas de page : 2,5 cm
police de caractère : Times New Roman ou caractère de même taille
taille des caractères pour le corps du texte : 12 points
taille de caractère pour les notes en bas de page : 10 points
interligne : 1,5 cm
impression : recto verso
pas de ligne seule (isolée du reste du paragraphe) en début ou en fin de page.
Format du texte : Justifier (et non Aligné à gauche)
Présentation
Les différentes parties du mémoire doivent respecter l’ordre suivant :
-Page de couverture
-Dédicaces, s’il y a lieu !
-Remerciements, s’il y a lieu !
-Table des matières
-Listes des tableaux et des figures (avec indication des pages)
-Abréviations, termes à définir
LA REDACTION D’UN MEMOIRE Mai 2004 -Guide pratique pour l’étudiant-
-Introduction
-Développement (méthode, résultats, discussion)
-Conclusion
-Bibliographie (ouvrages, articles, site internet (sources non-vérifiées))
-Table des matières des annexes
-Annexes
-Résumé et mots clés (à placer sur la page de reliure au dos du
mémoire)
- Sur la première page du mémoire doivent figurer :
-le titre du mémoire
-le nom de l’étudiantE
-le nom du directeur/rice
-l'intitulé de la licence visée
-la session de l’examen (mois, année)
Page de titre (spécimen)
UNIVERSITE DE LAUSANNE
FACULTE DES SCIENCES
SOCIALES ET POLITIQUES SESSION DE …….
(mois et année)
TITRE DU MEMOIRE
Mémoire en Sciences du sport
Présenté par ………………………………………………………………
Directeur/rice …………………………………………………………….
- La pagination :
La pagination commence à partir de la première page de l’introduction. Les
pages de garde, de titre, les dédicaces, les remerciements, la table des matières, la liste des schémas et des tableaux doivent faire l’objet d’une pagination à
part en chiffres romains en minuscules (i, ii, iii ,iv, etc.). Les annexes peuvent
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également faire l’objet d’une pagination à part en chiffres romains en
majuscules (I, II, III, IV, etc.).
Il y a donc 3 paginations : -les pages qui précèdent l’introduction
-de l’introduction jusqu’à la bibliographie
-les annexes
- - -
- 3) Les chapitres doivent toujours commencer dans une nouvelle page.
Pas de ligne seule (isolée du reste du paragraphe) en début ou fin de page.
Les schémas et les tableaux doivent être numérotés et avoir un titre. Lorsqu’ils sont empruntés à la littérature, la source doit être indiquée juste après. Une liste des tableaux et des figures doit être dressée si ceux-ci sont suffisamment nombreux.
Présentation d’une page de mémoire :
Mettre en mode ? Justifier ? (texte aligné à gauche et à droite)
En-tête : titre du chapitre (taille des caractères = 10)
Pied de page : numéro de page (taille des caractères = 10)
Dép?t
Veuillez-vous référer au document officiel de la Faculté SSP (p. 4 à 11) pour tous ces renseignements d'ordre administratif:
http://www-ssp.unil.ch/pdf/memoires.pdf
IV.
1) La soutenance
A quoi sert la soutenance ?
La soutenance consiste à se présenter, présenter son travail et répondre aux questions des membres du jury.
Pour le candidat : Pour le jury : - Mettre en valeur son travail de recherche
- Mettre en valeur les connaissances acquises pendant ses 4 ans d’études
- Evaluer le travail du candidat ainsi que ses compétences
- Mieux comprendre certains points présentés dans le mémoire -Evaluer l’aptitude du candidat à exposer clairement ses idées et à répondre aux questions posées
LA REDACTION D’UN MEMOIRE
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Les compétences évaluées : -rigueur
-souci de qualité
-dynamisme
-initiative
-originalité
-planification
-qualités de communication
-connaissances du sujet
Mai 2004
2) Présenter son travail
La présentation orale dure entre 15 et 20 minutes!
La première chose à faire est d’exposer le plan de la présentation orale. Pour cela il est conseillé de le faire sur un transparent indépendant (ou écrit sur le tableau) de manière à ce qu’il puisse être projeté pendant toute la durée de la soutenance (sert de point de repère pour le jury).
Ensuite, de la même fa?on qu’à l’écrit, on retrouve une brève introduction avec
l’exposé du sujet et l’intérêt du sujet (petite revue de la littérature si nécessaire), la
méthodologie, les principaux résultats, la discussion et une conclusion.
Pour supporter votre présentation, il est vivement conseillé d’utiliser des transparents. Le nombre de transparents ne doit pas dépasser les 7-8. En effet, en moyenne, il est nécessaire de passer 2 à 3 minutes par transparent pour que l’audience puisse le lire et en comprendre le contenu. Ces transparents doivent être dactylographiés, clairs, lisibles, sans surcharge de texte. En aucun cas, le transparent ne doit être une photocopie des pages du mémoire, pas même de la table des matières.
Une autre possibilité qui vous est recommandée est l’utilisation d’un logiciel tel que PowerPoint. Des projecteurs (? beamer ?) se trouvent dans les salles ou peuvent être mis à disposition (se renseigner auparavant pour la réservation).
Quelques petits conseils :
a)
b)
c) Il faut bien préparer la soutenance. Elle est tout aussi importante dans
l’évaluation du candidat que le rapport lui-même.
Il est vivement recommandé de rédiger à l’avance le plan d’intervention, en insistant sur la manière de commencer le discours et la manière de le conclure. Attention au débit de parole (inutile de parler trop vite, on ne comprend rien et cela peut vite être monotone, de plus les membres du jury prennent en
général des notes et/ou essaient de retrouver dans le texte ce que vous êtes entrain de dire), au langage utilisé, et éviter les expressions familières, ainsi que les apocopes (ex. : compta. pour comptabilité, anat. pour anatomie,…).
LA REDACTION D’UN MEMOIRE
-Guide pratique pour l’étudiant-
Mai 2004
d)
e)
f)
g)
h)
i)
3) Il est évidemment possible d’avoir des fiches et de les consulter en cas d’oubli ou d’hésitation. Mais en aucun cas, la présentation ne doit être basée sur la lecture de ces fiches. Le contact visuel avec le jury doit être maintenu !
En cas de stress extrême, demandez un temps de réflexion, respirez et ne reprenez la parole qu’une fois détendu !
ATTENTION de respecter le TIMING !!! La présentation dure entre 15 et 20 minutes maximum.
Entra?nez-vous devant un jury ? fictif ? de camarades, etc. C’est une très bonne préparation et peut amener certaines questions que vous ne vous étiez pas posées.
Si vous avez découvert entre la remise du mémoire et sa soutenance des fautes grossières, annoncez-les avec modestie au tout début de votre exposé, cela
évite au membre du jury qui s’en est aper?u de vous le faire remarquer au moment des questions/remarques.
Essayer de prévoir à l’avance une liste de questions qui peuvent pertinemment vous être posées par le jury.
Répondre aux questions
Les membres du jury vont vous poser des questions pour vous amener à expliquer vos choix, à justifier telle ou telle des explications que vous fournissez, à revenir sur le texte lui-même (page x, vous avez écrit que…). Attention, tout ce que vous avez écrit dans votre mémoire doit pouvoir être expliqué et justifié. Si vous avez jugé bon de citer un article, un auteur, c’est que l’on peut supposer que vous y avez trouvé un
intérêt. Il ne faut dès lors pas essayer de s’échapper en disant que c’est la pensée d’un autre.
Il est important de savoir écouter le jury, afin de bien comprendre les questions
posées, et de prendre le temps de la réflexion. En cas d’incompréhension, l’étudiant peut reformuler la question pour être s?r de bien répondre.
Attention, certains étudiants peuvent être tentés de répondre à c?té de la question lorsque celle-ci les embarrasse. Mais les membres du jury ne sont pas dupes, même s’ils ne disent rien. Il faut rester honnête. Il ne faut pas faire semblant de conna?tre une information, une théorie,… Mieux vaut dire simplement que l’on ne sait pas. Dites- vous que le jury n’est pas là pour vous déstabiliser, mais pour estimer si vous avez le niveau de connaissance suffisant pour l’acceptation de votre mémoire. Rappelez-vous qu’on ne peut pas tout conna?tre !
商务信函常用语大全
商务信函常用语大全 ● 敬上 谨致问候 Yours (very) truly, *用于商业。 谨致问候 Sincerely yours, *稍带亲近的感觉，用于商务信函或给朋友的信中。 谨致问候 Cordially, *稍带亲近的感觉，用于商务信函或给朋友的信中。 谨致问候 My best regards, *带有个人的语感，用在给朋友写信时。 谨致问候 With best regards, *带有个人的语感，用在给朋友写信时。 谨致问候 The very best to you, *带有个人的语感，用在给朋友写信时。 谨致问候 Best wishes, *带有个人的语感，用在给朋友写信时。 ●请求回函 如能尽早回复，我们将不胜感激。 We would appreciate an early reply. *比较直率的表达方式，要注意是发给谁的。 我们期待着您满意的回答。 We look forward to your favorable reply. *也可用于客人。favorable 表示“好意的，喜欢的”。 我们盼望着不久能听到您的回音。 We look forward to hearing from you soon. 如果就此事您能尽早回信的话，我们将衷心感谢。 Your prompt attention to this matter will be appreciated. *prompt “迅速的，敏捷
的”。 Your prompt attention in this matter will be appreciated. 回信请寄到上述地址。 Please write us at the above address. ●请多关照 我们希望您能…… We hope that you will... 在此方面如果能够得到您的合作我将非常感谢。 Your kind cooperation in this respect is greatly appreciated. Your kind cooperation on this issue is greatly appreciated. 我们希望能够继续得到你们的合作和支持。 We hope we can count on your continued cooperation and support. *只限用在对方比较熟悉的情况下。count on “指望”。 我们期待着您的…… We look forward to your... 我们确信我们的请求将…… We trust our request will... *trust 包含了hope(希望)和believe(相信)两个词的意义。 ●表明热情、诚意；要求合作 我们期待着当……的那一刻。 We are looking forward to the time when... 请您不必客气，尽管与我们联系。 Please do not hesitate to contact us. *hesitate “犹豫，踌躇”。 Please do not hesitate to call us. 我们渴望在……方面给您以援助。 We are always anxious to assist you in... *be anxious to “渴望，想……”。 We are always willing to assist you in...
德语日常信函-祝贺毕业
德语日常信函-祝贺毕业 Glückwunschschreiben—4. Glückwunsch zum Schulabschluss, Studienanfang und zu bestandenen Prüfungen 1. 叔叔向侄女祝贺中学毕业 Liebe ......, "Zum Erfolg gibt es keinen Lift. Man muss die Treppe benützen." Wer wüsste besser als du, was dieser Ausspruch meinte? Du bist also die Treppe gegangen, auch wenn das mühsam war. Und doch bist du oben angekommen, und sicher besser als mancher Liftbenutzer. Herzlichen Glückwunsch zu diesem sch?nen Erfolg. Nun bist hast du endlich mit dem Reifezeugnis den Schlüssel zum Studium an der Hochschule erhalten. Ich bin sehr stolz auf dich! Und ich bin sicher, deinen weiteren Weg wirst du genau so erfolgreich die Treppe benutzen! Viel Glück dafür und Herzlichst Dein Onkel ...... 亲爱的......：
法语基本语法
I主语人称代词 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1）1）1）tu 用作家人、好友间；vous（您）礼貌、尊重。 2）2）2）第三人称也可用作（它，它们） * 抽象名词前，一般用定冠词Je n’aime pas le café. * 名词作表语，表身份、职业、国籍时，可省冠词Je suis étudiant. * 定冠词le les前有介词à, de 时，要缩合au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin. III名词 1．1．1．阴阳性人与动物的自然性别或固定用法un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une valise mon bureau 某些行业无阴性，但可用于女性un professeur 2．2．2．复数词尾加s 但不发音；un stylo/des stylos, une chaise / des chaises； -s –x –z 单复数相同un cours / des cours；-eau, -au, -eu结尾复数加x 但不发音un tableau / des tableaux；-al结尾复数改为-aux un journal/ des journaux 3．3．3．种类月份、星期、语种在法语中不属于专用名词，词首不用大写décembre, fran?ais IV动词变位 法语按动词变位分为三组： 第一组-er结尾；第二组-ir结尾；第三组-re, -oir, -ir结尾 直陈式现在时（英语中的现在进行时和一般现在时）中，第一组动词变位如下： parler je parle vous parlez tu parles nous parlons il parle ils parlent V一般疑问句 1．陈述句型，语调上升V ous parlez anglais ? 2．主谓倒置，中加- Etes-vous médecins ? 第三人称单数不以t, d结尾时A-t-il un manuel de fran?ais ? 3．疑问词放前Est-ce qu’elle a un manuel de fran?ais ?
《27种常用英文商务信函》
27种常用英文商务信函 1请求建立商业关系 Rogers Chemical Supply Co. 10E.22Street Omaha8,Neb Gentlemen: We have obtained your name and address fro m Aristo Shoes, Milan , and we are writing to enquire whether you would be willing to establish business re lations with us. We have been importers of shoes for many years. At present, We are interested in extending our, range and would appreciate your catalogues and q uotations.If your prices are competitive we would expect to transact a significant volume of business. We look forward to your early reply. Very truly yours 自米兰职权里斯托鞋类公司取得贵公司和地址，特此修函，祈能发展关系。多年来，本公司经营鞋类进口生意，现欲扩展业务范围。盼能惠赐商品目录和报价表。如价格公道，本公司必大额订购。烦请早日赐复。此致 2.回复对方建立商业关系的请求 Thank your for your letter of the 16th of this month. We shall be glad to enter into business relat ions with your company. In compliance with your request, we are sending you, under separate cov er, our latest catalogue and price list covering our export range. Payment should be made by irrevo cable and confirmed letter of credit. Should you wish to place an order, please telex or fax us. 本月16日收到有关商务关系的来函，不胜欣喜。谨遵要求另函奉上最新之出口商品目录和报价单。款项烦请以不可撤销保兑之信用状支付。如欲订货，请电传或传真为盼。此致敬礼 3.请求担任独家代理 We would like to inform you that we act on a sole agency basis fora number of manufacturers. We specialize in finished cotton goods for the Middle eastern market: Our activities cover all types of household linen. Until now , we have been working with your textiles department and our colla boration has proved to be mutually beneficial. Please refer to them for any information regarding o ur company. We are very interested in an exclusive arrangement with your factoryfor the promotio n of your products in Bahrain. We look forward to your early reply. `本公司担任多家厂家的独家代理，专营精制棉织品，包括各灯家用亚麻制品，行销中东。与贵公司向有业务联系，互利互作。贵公司纺织部亦十分了解有关业务合作之情况。盼望能成为贵公司独家代理，促销在巴林市场的货品。上述建议，烦请早日赐复，以便进一步联系合作。此致敬礼
商业信函的格式
6.商业书信的格式(Formats of Business Letters) 现代的英文信函越来越多的采用齐头式（block form）的形式。齐头式就是将信头写在信纸的右上角，而将信内地址、称呼、信的正文、结尾语、签名、附件等的每一行全部在左首的边线排齐。信函的另一种格式斜列式，就是将信头、信内地址、结尾语、签名的每一行及信的正文每一段的头一行都往右缩进几个字母；而混合式是由齐头式和斜列式混合而成。信头和信内地址用齐头式，而信的正文和结尾语及签名则用斜列式。 现代的商务信函正在从拘谨转向比较直接和简明的形式。齐头式（block form）和混合式（semi-intended）是在现代业务信函里长期和广泛使用的两种形式。 商务信函主要包括以下十个主要部分： 信头（Heading） 信头表示一家公司、行号的品格，往往是印就好的。包括发信人的公司名称、地址、电报挂号（电传号码）、发信日期。日期按“日-月-年”的顺序全文缮打, 月和年之间无须使用逗号。例如：11th October, 20…. 11 October 20….. 日可用基数（1，2, 3等）或序数(1st,2 nd ,3rd ,4th等), 也可放在月份的后面。例如： 1st April 20……. 1 April 20…….. March 1st, 20…… March 1, 20……. 用数字表示的日期（例如：10/12/20….）在商务信函里应避免。因为在英国是指20…年12月10日; 而在美国和其他国家, 是指20…年10月12日。 信内地址（Inside Address） 英文信函的地址由商行名称、门牌号和街名、城市或镇名、州名和其邮政编码，国名组成。如写给某特定的收信人，收信人的姓名和衔头可写在地址之前（现已不太常见）。例如： （Mr. James Green） Marketing Director Green Industries Inc. 999 Park Avenue Rockford IL 61125 USA 信函里的尊称有先生（Mr.）、夫人（Mrs.）、小姐（Miss）、先生
中国人民大学820-法语语言文学文化考研参考书目、考研真题、复试分数线
中国人民大学820-法语语言文学文化考研参考书目、考研真题、 复试分数线 820-法语语言文学文化程介绍 法语文学含法语国家及地区的文学。主要研究十八世纪以来法语文学的流派、作家、作品、文学审美价值和社会认识价值。 一级学科：0502外国语言文学 二级学科：050203法语语言文学 国家重点（培育）学科（法语语言文学）：武汉大学 1.法语语言 语言哲学、词汇学、符号学、法语语言史。重点是法语词汇学和结构主义语言学。 2.法语文学 3.翻译理论与实践 从语言学角度宏观地探讨翻译理论和实践中所带有根本性问题，全面提高对文学作品和理论著作的翻译水平。 4.法语文学理论与批评 主要研究法国二十世纪文学批评的发展轨迹和主要流派、方法。 5.法国文化 主要专业课程有：西方文化概览、法国文学理论、语言学方法论、小说美学、法语词汇学、20世纪文学批评、法国社会文化、叙事学与符号学、中西文化对比讲座、法语教学法、法国新小说等。 中国人民大学考研复试分数线 学术学位： 学科门类政治、外语、专一(数学)、专二、总分 01哲学50509090330↓ 02经济学55559090360 03法学50↓50↓9090350
04教育学5050180330↓ 05文学55559090350 06历史学5050180335↑ 07理学45459090300 08工学45459090300 09医学5050180↑300 12管理学50↓50↓9090350↓ 13艺术学45459090330 专业学位： 专业学位政治、外语、专一、专二、总分备注 02经济类专业学位 (金融、应用统计、税务、国际商 务、保险、资产评估) 50509090340 035101法律(非法学)50509090340↓ 035102法律(法学)50509090330 0352社会工作50509090330 0453汉语国际教育50509090315↓ 0552新闻与传播55559090355↓ 0651文物与博物馆4545180↑320 0852软件工程45458080300 0951农村与区域发展50509090300 1251工商管理 100↓50170↓未通过提前面试 同教育部A类分数线通过提前面试1252公共管理115↑50180↑ 1253会计 12060225↑全日制 120↑50205↑非全日制 1255图书情报12055↓195↓ 1351艺术 40↓40↓9090325↑ 注： 1、各学院可根据生源情况上调复试基本要求。差额复试比例120%以上。 2、不符合教育部复试基本要求者不予录取。
外贸函电常用范文
本文档由实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,）编制，版权所有，尽供外贸交流学习商业目的请联系实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,） 外贸函电常用范文Set new business relationship 建立贸易关系，可以通过多种途径，比如通过驻外机构、国外商会、同业商行、银行、出国访问、商品交易会、报纸广告、市场调查等等。建立贸易关系的信函，要写得诚恳、热情、礼貌、得体，并将写信人的意图清楚地叙述完整，给对方留下深刻地印象，使其愿意与你交往。 Dear Mr. Jones: We understand from your information posted on https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html, that you are in the market for textiles. We 本文档由实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,）编制，版权所有，尽供外贸交流学习商业目的请联系实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,）
would like to take this opportunity to introduce our company and products, with the hope that we may work with Bright Ideas Imports in the future. We are a joint venture specializing in the manufacture and export of textiles. We have enclosed our catalog, which introduces our company in detail and covers the main products we supply at present. You may also visit our website https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,,which includes our latest product line. Should any of these items be of interest to you, please let us know. We will be happy to give you a quotation upon receipt of your detailed requirements. We look forward to receiving your enquires soon. Sincerely, John Roberts 本文档由实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,）编制，版权所有，尽供外贸交流学习商业目的请联系实惠网（https://www.wendangku.net/doc/d814021037.html,）
法语信件礼貌用语
Manière d'agir, de parler civile et honnête, acquise par l'usage du monde. Action conforme à la politesse. La politesse se concrétise par des formules ‘ consacrées ’ : les formules de politesse. - Pour une personne que l'on ne conna?t pas : Monsieur, Madame, Mademoiselle. - Pour une personne que l'on conna?t un peu : Cher Monsieur, Chère Madame, Chère Mademoiselle Cher confrère, Mon cher frère, Ma chère tante, Mon cher X, Cher Y,... Toutes ces formules s'écrivent en entier , sans abréviations. Répétez toujours, dans la formule finale, les termes qui ont été employés dans l'appellation (la formule d’ ? appel ?). Exemple : A la formule d’appel ? Monsieur le Directeur ?, doit répondre une formule finale du type : ? Veuillez accepter, Monsieur le Directeur , l'expression de mes sentiments les plus dévoués ?. Cordialement..., cordialement v?tre… Amicalement..., bien amicalement... Dans l’attente de votre accord…, D ans l’atten te de votre réponse …, Dans l’attente d’une réponse favorable de votre part…, D ans l’attente de vous lire… Exemples : Dans l'attente de votre accord , je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées. Dans l'attente de votre réponse / d’une réponse favorable de votre part , je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées. Dans l'attente de vous lire , je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'assurance de ma considération distinguée.
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2020-2021年首师大法语语言文学考研考试科目、复试分数线、参考书目、考研经验及真题分析!
2020-2021年首师大法语语言文学考研考试科目、复试分数线、参考书目、考研经验及真题分析！ 一、学院介绍 首都师范大学外国语学院是以培养复合型、专业型和涉外型外语人才为主要任务的教学研究型学院。下设英语教育系、英语语言文学系、俄语系、日语系、德语系、法语系、西班牙语系，校级研究机构有外国语言学与应用语言学研究所、语言哲学研究所、外国文学研究中心，院级研究机构有教师发展研究中心、翻译研究中心。中国俄语教学研究会和会刊设在本院。 学院拥有外国语言文学一级学科博士授予权，并设有博士后流动站。现有俄语语言文学和外国语言学与应用语言学两个二级学科博士点。学院拥有外国语言文学一级学科硕士学位授予权，下设六个学术学位硕士点（外国语言学与应用语言学、英语、俄语、法语、德语、日语、西语）和两个专业硕士学位点（英语笔译和英语教育）。学院有北京市重点建设学科一个（外国语言文学）和重点学科一个（俄语语言文学）。 在”十一五”发展时期，外国语学院将进一步加强学科建设，推进教学改革，以全新的办学和育人理念、浓厚的学术和教学氛围、优良的工作和学习环境，吸引优秀学者，吸引国内外学子，共绘首都师范大学外国语学院的宏伟蓝图。 二、首师大法语语言文学考研招生情况
1、专业及方向 050203法语语言文学 01法国文学 02中法文化比较 03现代法国研究 2、初复试科目 ①101思想政治理论 ②241二外英语 ③728基础法语（含词汇、语法、阅读、翻译、写作等） ④825法语综合知识（含法国历史文化、现当代法国概况、中国文化的法语表述） 2019年拟招收5人，含1人推免 复试科目 笔试（法汉互译、中文写作） 面试（法语短文朗读、回答问题、法语自由会话） 加试科目 法国概况、高级法语 3、试卷结构及参考书目推荐 728 基础法语 不指定，侧重大学四年法语基础。 825 法语综合知识 《法国文化史》，罗芃等，北京大学出版社，1997年；
实用法语信函收集
实用法语信函与格式(爱情纪念日/新年祝福/祝贺生孩子) 法语信函格式如下： 姓名 地址收信人名址 电话 地点与时间 书信目的 以下开始正文 （两边都要留出空白， 左边3cm）（右边2cm） 署名 底下与纸张末留出3cm 空白 现代法语信函的格式一般采用美国的并列式，也就是说信的每一段起首均顶格，每行收齐，成一直线。 帖子的显示可能不正常，不能显示出有空格的地方，我在每个部分分别标上"左"或者"右"，表示应该处在纸张的哪一个位置。 （寄信人-"左"）Roselyne Bailly Droits étrangers Editions du Seuil 27, Rue Jacob 75261 Paris Cedex 06 Tél : 01 40 46 51 01 （收信人-"右"）Monsieur Xu Hejin Département de fran?ais Université Fudan 220, rue Handan 200433 Shanghai
Chine Populaire （写信地点，日期- "右"，位于收信人名字地址下面）Paris, le 15 septembre 2000 （以下开始正文，正文应与纸张边缘有一定的间距，一般左边留3cm,右边2cm，正文要言简意赅，清晰明确地道出写信的主题） Cher Monsieur, Je vous remercie pour votre lettre datée du 3 septembre et pour votre aide toujours si efficace puisque, en effet, M. Chen m'a confirmé de son c?té.... Pour ce qui est de l'utilisation de la dernière lettre dans le recueil de .... 以下为结尾语，这个很重要，根据信件类型的不同和收信人与寄信人之间的关系可以分为以下几类： （朋友之间）Re?ois, Cher ami, mes cordiales salutations. （亲爱的朋友，请接受我的祝福）（职员给上司）Veuillez agréer, Monsieur le Chef de service, l'expression de mes sentiments dévoués （主管先生，请您接受我崇高的敬意） （以下这个是给大学写信索要资料，或者向别人提出什么问题，等待回复的时候经常用的，法国人比较喜欢这个mes sentiments les meilleurs.，他们觉得现在用什么顺致崇高敬意已经很老土了，而这个不卑不亢，很好） Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'accepter, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.（我等待您的回音，女士，先生，请您接受我最美好的祝福） Roselyne Bailly （寄信人署名-右） 祝贺生孩子 Naissance Felicitations. BONHEUR ABSOLU ! Rien ne rempli autant le c?ur des parents que l'arrivé d'un nouvel enfant. Quelle belle marque d'amour ! Sincères félicitations pour votre nouveau bébé !!! Signature
最全的法语语法整理大全
〖代词相关〗 GRAMMAIRE I 主语人称代词 1． 1．1．词形 2． 如同英语中人称代词主格，用作主语。 1） 1）1）tu 用作家人、好友间； vous （您）礼貌、尊重。 2） 2）2）第三人称也可用作（它，它们） II 主有形容词 3． 3．1．词形 mon amie 。 4． 4．2．用法 1） 1）1）主有形容词的性、数与所限名词的性数一致，与所有者性别无关。son livre 2） 2）2）所有者为复数，所有物是每人一件时，一般用单数主有形容词。 Ouvrez votre livre à la page 20. (Open your books at page 20.) III 重读人称代词 1． 1．1．词形 1） 1）1）主语的同位语：A 单独用作同位语：
Lui, il conna?t le peintre de ce tableau. B 与另一人称代词或名词构成复合同位语 T oi et moi , nous allons au cinéma à vélo. 2) 用作介词的补语： Je travaille avec elle chez moi. 3) 用于c’est后，或无谓语的省略句中 Qui est Li Ming ? ——C’est lui. IV直接宾语人称代词 me, m’ (me)nous(us) te, t’(you)vous(you) le, l’(him/it)les(them) la, l’(her/it) 相当于英语中的宾格，但放在有关动词前： Ce texte n’est pas facile, le comprenez-vous ? —— Non, je ne le comprends pas. 肯定命令式中，放在动词后面，用连字号相连，有me的改为moi： Choisissez-les si vous voulez bien. Attendez-moi à la station, s’il vous pla?t. V泛指代词on 可代替口语中所有人称代词，相当于英语中的one , someone, they, people，动词谓语仅用第三人称单数 Ecoute, on frappe à la porte. (Listen, someone is knocking at the door.) III国家、城市名词前介词的用法 1．阴性国名或国名以元音开头，用en。en Chine, en Iran 2．阳性国名用à。Au Japon 3．城市前用à，从……来用de 4．de+ 阴性名词则无冠词，阳性变du。 VI间接宾语人称代词 1．1．1．词形 Ma soeur m’écrit quelquefois. Je vais lui demander un verre de lait. Ne leur dites pas cette nouvelle.
上海外国语大学 法语语言文学 考研试题分析
上海外国语大学法语语言文学考研试题分析 理;学硕三年，为法语系专业。今天来介绍的法语语言文学的考研情况则属于学硕部分。学硕分为翻译理论、文化、语言学、教学法和文学五个方向的学习。但是无论你选哪个方向，参加考试的初试和复试题目都是一样的。 上外的法语研究生分为专硕和学硕，专硕两年，属于高翻学院管理;学硕三年，为法语系专业。今天来介绍的法语语言文学的考研情况则属于学硕部分。学硕分为翻译理论、文化、语言学、教学法和文学五个方向的学习。但是无论你选哪个方向，参加考试的初试和复试题目都是一样的。 初试备考内容 上外的初试分数线的计算有一个自己的计算公式，通过这个计算公式算出来的分数叫做技术分。技术分的高低决定你是否能进入复试阶段。具体的公式为：(政治+英语)*0.1+(专业课1+专业课2)*1.1，满分为350分。以往年复试成绩线来说，你的初试技术分必须不能少于250分才属于比较保险的程度。按照这个计算公式，你们可以看出政治和英语的所占分值非常少。所以对于政治和英语这两门课，考生们只需要考到60～70分已经很足够了，但是大家也不能完全不关心这两门课，因为你必须先达到国家线水平。对于政治科目，大家除了自己本身的复习之外，可以报考高译教育的考前冲刺班，在考前进行巩固和拔高。而二外英语这部分，上外是自主出题，但是难度也不是很大，大家保证自己有大学英语六级水平就应该可以应对考试了，考生们可以选择上外的历年二外英语真题作为自己的重点复习资料，可以了解题型和难度。此外选择一些语法和词汇等来练习，选择一些作文和好的句子来背诵，保证自己的英语水平能维持在六级水平即可。 如果想要将技术分考到250或者更高的话，那么两门法语专业课总分加起来不能少于250分。两门法语专业课分别为法语综合和写作与翻译，每门满分150分。 专业课法语综合 法语综合所考察的内容非常的全面，之前的题型都比较固定。但是2017年的时候换了一些题型，这让不少考生一下子慌了手脚。新的题型包括20个语法和词汇的选择题，15个改错题，两篇阅读理解，需要注意的是，阅读理解题变的更加的主观。第一篇阅读理解需要你写评论，而第二篇则要求考生写一些概括résumé，而之前的阅读理解题里除了选择题之外的主观题只是要求考生就文章中的某些话进行解释。另外还有一篇法译汉和一
商务函电翻译的用词技巧
. 商务函电翻译的用词技巧Business letters translation skills for using words
目录 摘要 (3) Abstract (4) 一、商务函电的现实意义 (5) 二、商务函电的特点 (5) （一）文体特点 (6) 1.词汇使用特点 (6) 2.语法使用特点 (9) 3.虚拟语气的使用 (11) （二）语言特点 (11) （三）翻译特点 (12) 1.词语方面 (12) 2.句子方面 (13) 三、商务函电的翻译技巧 (14) 参考文献： (18)
摘要 商务英语函电是国际贸易活动的最要载体，涉及到建立业务关系、询盘、报盘、还盘、保险、包装、运输、赔偿、信用证付款及其他付款方式等国际实务贸易的各个环节中的多种情况和不同问题的处理。 如果函电译文出现错误，定会引起双方的误解从而造成贸易的失败，而一篇好的译文则可以使贸易很好地完成，使双方获益。 关键词：商务英语函电翻译用词技巧
Abstract Business English Letters are international trade activities to the carrier, involving establishing business relations, enquiry, offer, counter-offer, insurance, packing, shipment, insurance, payment by L/C and other payment methods for dealing with the international trade practice every link of many kinds of conditions and different issues. The wrong letters will cause the misunderstanding of the both sides and the failure of the trade , and a good translation can make trade perform well, make both parties benefit. Keywords: Business English letters translation words skills
法语信函格式
法语信函格式如下： 姓名(expediteur) 地址收信人名址(destinataire) 电话地点与时间(lieu et dte de rédaction) 书信目的motif de la letter 以下开始正文(crops de la letter) （两边都要留出空白， 左边3cm）（右边2cm） 署名(signature) 底下与纸张末留出3cm 空白 现代法语信函的格式一般采用美国的并列式，也就是说信的每一段起首均顶格，每行收齐，成一直线。 法语教材《alter ego》A2 Dossier 2 Le?on1 Page30 求职信 Anne-Marie Alvarez 1, place de la République Nantes, le 18 janvier. (lieu et date de rédaction) 44041 Nantes (expéditeur) Sports et Langues Pavillon de la Fontaine (destinataire) 04800 Gréoux-les-Bains Object: candidature (mofit de la letter) Madam, Monnsieur,(不知负责人是谁什么性别) (fomule d’appel) Crops de la letter Finish sentences P.J. Curriculum vitae (attachment CV) P.J.(连接部件) Alvarez (signature)
（寄信人-"左"）Roselyne Bailly Droits étrangers Editions du Seuil 27, Rue Jacob 75261 Paris Cedex 06 Tél : 01 40 46 51 01 （收信人-"右"）Monsieur Xu Hejin Département de fran?ais Université Fudan 220, rue Handan 200433 Shanghai Chine Populaire （写信地点，日期- "右"，位于收信人名字地址下面）Paris, le 15 septembre 2000 （以下开始正文，正文应与纸张边缘有一定的间距，一般左边留3cm,右边2cm，正文要言简意赅，清晰明确地道出写信的主题） Cher Monsieur, Je vous remercie pour votre lettre datée du 3 septembre et pour votre aide toujours si efficace puisque, en effet, M. Chen m'a confirmé de son c?té.... Pour ce qui est de l'utilisation de la dernière lettre dans le recueil de .... 以下为结尾语，这个很重要，根据信件类型的不同和收信人与寄信人之间的关系可以分为以下几类：（朋友之间）Re?ois, Cher ami, mes cordiales salutations. （亲爱的朋友，请接受我的祝福） （职员给上司）Veuillez agréer, Monsieur le Chef de service, l'expression de mes sentiments dévoués （主管先生，请您接受我崇高的敬意） （以下这个是给大学写信索要资料，或者向别人提出什么问题，等待回复的时候经常用的，法国人比较喜欢这个mes sentiments les meilleurs.，他们觉得现在用什么顺致崇高敬意已经很老土了，而这个不卑不亢，很好） Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'accepter, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments les meilleurs.（我等待您的回音，女士，先生，请您接受我最美好的祝福） 求职信 Dans l’attente de votre réponse, je vous prie de croire, Madam, monsieur, en l’assurance de ma consideration distinguée. Roselyne Bailly(寄信人署名-右）
法语语法大全
]法语学习总结 1形容词和副词的比较级和最高级 形容词的比较级： 1．构成 较高程度：plus + 形容词. + que 同等程度：aussi + 形容词. + que 较低程度：moins +形容词.. + que 2．与英语中的形容词比较级相同。 Marie est plus intelligente que son frère. Tu es aussi grand que moi, dit Paul. En été, il fait moins chaud à Shanghai qu’à Nanjing. Y a-t-il un ordinateur moins cher, s’il vous pla?t ? Paul est moins jeune que Georges. Ce texte est beaucoup plus difficile à comprendre. Ma soeur est plus jeune que moi de deux ans. Son ami est plus grand qu’elle d’une tête.
II形容词最高级： 1．构成： 最高程度：le (la, les) + plus + 形容词 最低程度：le (la, les) + moins + 形容词 2．用法： 与英语中的形容词最高级相同，但定冠词要与有关形容词的性、数一致，最高级的补语（即比较范围），通常由介词de引导。 Paris est la plus belle ville de France, je crois. Ces deux chambres sont les moins grandes de l’h?tel. 形容词的最高级有时放在名词后面，重复定冠词： Paris est la ville la plus belle de France. Voilà les romans les plus intéressants de notre bibliothèqu e. Dupont est un de mes plus vieux amis. Shanghai est un des ports les plus importants de Chine. III几个特殊词形的形容词比较级和最高级 Bon(ne)(s)(nes) Meilleur(e)(s)(es) Le/la/les meilleur Mauvais(e)(es) Pire(s)plus mauvais Le/la/les pire(s)Le/la/l es plus mauvais Petit(e)(s)(es) moindreplus petit le moindrele plus petit La plaisanterie la plus courte est souvent la meilleure.