人教部编版三年级语文下册17 我变成了一棵树(教案)

17.我变成了一棵树

教学过程

第一课时

个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。自读课文，了解课文主要内容。

认字、读词语，了解主要内容。

预习课文，认读生字、词语。（学生）

制作多媒体课件。（教师）

导案学案

假如你会变，你最

想变成什么？为什么？

文中的作者让自己

1.交流自己想变成的事物及原因。

课文讲了什么故事？

交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？

交流自学生字词情

展示生字词情况。

1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。

2.小组交流。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）

3.全班交流认记生字的方法。

小组展示朗读课

回顾课文主要内

（师板书课题）

2.回忆课文主要内容。

自读第1～4自然

“我”为什么希望变成一棵树？

细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。

齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明

1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。

2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。

3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。

4.重点从妈妈身上感受

到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？

联系课前的想象，说说如果你变成了其他事会发生什么奇妙的事。

仿照课文的写法，写一写或画一画。

1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。

2.仿写一篇想象作文或画一个场景。

《我变成了一棵树》教学片段◆体会作者奇特的想象。（教学拓展点）

师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?

(学生分小组交流，然后小组推荐代表发言)

生1：作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！

生2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。

生3：作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。

生4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？

生5：作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。

师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？

生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。

生2：我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。

师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！