联系生活实际

联系生活实际，提高课堂效率

清塘铺镇完小：刘景征

【摘要】小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了知识,能够解决与之有关的生活实际问题。

【关键词】数学知识课堂教学效率生活实际学习数学引导学生生活中

小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学老师结合学生已有的认知水平和知识经验来设计富有情趣和意义的活动，使学生真正感受到数学就在我们的身边，用数学知识可以解决生活中的实际问题，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的实践能力和创新能力。

人人要学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。作为一名数学老师，不仅要关注学生数学学习的知识水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感、态度、价值观。数学教学要紧密联系学生的生活实际，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，便枯燥的数学趣味化，培养学生不畏困难，严谨求实

的思想品质，以及认真观察，积极探索的科学精神，初步建立公正、公平、团结、合作的人生观，掌握基本的知识和技能，体验学习的愉悦，从而获得成功的体验。

下面我从三个方面来谈谈如何结合生活实际，提高课堂效率。

一、联系生活实际，激发学习兴趣

数学来源于生活，又应用于生活中。数学教学离不开生活。我们要从现实生活中挖掘数学素材，搜集生活中的数学信息，是培养学生学习数学兴趣的有效途径。例如：在教学二年级下册《解决问题》中学习两步加、减混合计算解决生活中的实际问题时，我先亲切地问：“同学们，休息日你们最喜欢去哪里玩？你能向老师和同学们介绍一下吗？”学生兴奋起来，畅所欲言，争着向大家介绍自己喜欢去的地方，联系到生活实际中学生喜欢去游乐场玩这一特点，从学生热爱的感兴趣的材料入手，从而引出当堂课的学习内容，不仅提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，使学生从情境中发现问题，使学习的数学问题生活化、具体化、现实性。又如：学习二年级下册教材《用2-6的乘法口诀求商》时，向学生提问：“同学们，你们在课间喜欢玩什么游戏呢？”有的说是跳绳，也有的说是跳格子或玩剪刀、石头、布等，孩子们在游戏中体会“平均分”的含义，体会到数学与生活的关系，激发对数学的兴趣，学生对数学学习感到乐学、易

学。

二、联系生活实际，探究新知

新课程改革以来，老师应采取新的教学方式，根据教材内容，结合学生的日常生活，创设学习熟悉或感兴趣的具体生活活动，通过引导学生类比，迁移，使具体的数学问题由感性认识上升到理性认识，加深对新知识的理解，体会到数学就在我们的身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。比如教学《2~6的乘法口诀求商》时，先选择一部分学生做圆圈舞的游戏，从游戏的结合中发现数学信息，学会提出用除法计算的问题，再让学生解决问题，重在培养学生的迁移能力，通过现场做游戏，为学生探索除法的计算方法营造氛围，让学生在独立思考的基础上用自己的方法解决问题，并讨论交流，让学生在探索的过程中建立数学模型，培养学生的问题意识和应用意识，培养解决问题的能力，这样结合生活实际，寓游戏于教学之中，让学生在形式多样，生动活跃的氛围中轻松愉快地体验学习。又如“学习8和9的认识”这课中，先让学生说说身边数量是8或9的物体，将课堂教室空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8、9的基数含义，培养学生用数进行信息交流，让学生感受到数学就在我们的身边，再让学生数一数老师手中有几枝粉笔，再联系生活实际的猜数游戏，让学生通过想象比较，加深对数的认识，增强数感，使学生经历从感情认识到抽象认

识的过程，通过联系学生生活中的事物从而使学生加深对数的理解，体验到数学学习的现实意义，激发学生的学习举，有效地提高了课堂效率。

三、联系生活实际加深理解

在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，就能引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。例如在教学平均数问题之后，可以让学生以小组为单位，自己选择熟悉的生活题目，展开活动，采用合作交流的学习方式，比如计算班上同学的平均身高、平均体重、平均年龄，班上每个同学平均植树的棵数，家中每天的生活开支等。让他们互相协作展开活动，就很好地锻炼了他们解决实际问题的能力。

四、联系生活实际，巩固新知

数学来源于生活，生活中处处充满数学，新课标的数学教学要求我们老师要创造性地运用数学知识，使学生应用数学知识在实践活动中加深对新知识的巩固和掌握。例如在二年级下册教材“整百、整千数加减”一课时，老爷爷去商店买电器，其中电视机1000元，一台冰箱2000元，让学生帮爷爷算一算一共要花多少钱？再问爷爷想买一台电视机和一台录音机，爷爷带2000元钱够吗？你能帮爷爷算出来吗？一下子，整个课堂顿时活跃起来，学生根据提供的信息，

运用多种计算方法帮爷爷解决了这个难题。通过这种活动，学生不仅掌握了知识，重要的是让学生展开了想象的翅膀，提高了学生所学知识的实际应用能力，激发了他们的自主创新意识，让学生感受到学习数学的意义，真正体会到学习数学的价值性。这样，让学生理解生活中的数学，加强数学知识在生活中的运用，取得了事半功倍的效果。

教学实践证明，数学即生活，生活是数学学习的源泉，我们联系学生的生活实践经验创造性地教学，体现新课改理念，有效地提高课堂教学效率。只有把数学教学紧密联系在学生的实际生活之中，让学生充分感受到现实世界是一个充满神奇、幻想、美好的数学世界，学生在互助合作的学习氛围中想学、乐学、爱学、会学，真正做学习数学的主人。

参考文献：1、《小学数学新课程标准解读》

2、《小学数学专题研究》

3、《小学数学教材教法》

结合自己实际谈谈你对

结合自己实际谈谈你对“读教相长”的认识 教师要上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上——在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。 他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。从这位老师的话中我体会到了：一是书读多了,当然显露在教师的教学中。教学,要求教师要有渊博的学识。教师为了丰富自己的知识搞好教学,就需要多读书。名著是整个人类智慧的结晶,广泛阅读专业书籍更是对讲课有直接作用。二是书读多了,思想观念自然会受影响,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的开阔上,当然也显露在教师的教学中。教学，是一件有耕耘有收获,又有快乐的事情。过去人们常说,要给学生“一杯水”，教师要有“一桶水”，现在一桶水是远远不够的了。 说到读书，实在是有些惭愧，我读的书并不多，原因有客观的，关键还是主观上的疏懒。作为教师我们应该多读书，要读好书，这对我们教学有很大的帮助。谈谈我的一点体会：

读教育专著拓展了自己的教学思路，使我开阔了视野，明白了自己作为一名教师还很不成熟，懂得很少。在教育教学活动中并不得心应手，是因为没有先进的教育理念的引导，工作中自以为是，固步自封。高素质、有职业智慧的教师，能挖掘课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最大的收获；从最接近学生的起点出发，带领他们走到离自己最远的终点。而这种职业智慧，只有在不断读书学习，不断实践，不断丰富、重组新旧知识结构中才能具有。 读魏书生的《教学工作漫谈》引我进入了一个伟大的心灵。魏老师对学生的爱体现在然他们自己管理自己，自己同自己作斗争，让学生管理班级，甚至讲课，批改作业，出考试题。学生真正成了学习的主人。魏老师作为班主任，它不仅教学，教育学生追求进步，放眼世界，还让学生积极锻炼身体，做到了身体力行。我佩服魏老师，他为我们教师树立了一个榜样。 无论我们自身有多么的优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这句话是有一定道理的。如果我们老师再不读书，在课堂间隙，时有学生对我们提出问题，而且有些问题是与课本无关的，每当这时，老师会顾及自己的面子，在学生面前假装什么都懂，给学生讲得不准确，结果给学生一个严重的误导，它将影响学生一生。反之，如果我们教师的知识丰富，能正确地回答学生提出的问题，学生就会对你更加佩服。如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句

最新联系实际谈看法的试题

联系实际谈看法的试题 在议论文阅读中，最后一道题常常这样设问：（1）有人说“........”，你认为这种观点对吗？请结合生活实例谈谈您的看法；（2）结合实际谈谈，怎样才能.......？（3）举例谈谈你在....方面，一般是怎样做的，并简要说说你这样做的理由。面对这种题型，很多同学都叫苦连天，不知道怎样回答，最终大多数同学采用“信马由缰式”地阐述方法，出考场以后，自己丝毫没有正误依据，得分也就单一地寄托在批卷老师的笔上。那么回答这种题型是否是没有任何规律可循，全靠所谓的“临场发挥”呢？回答是否定的。 解决这个问题，一般需要以下几个步骤： 一、阅读所给的议论文，根据文本信息确定观点、做法，同时找到理论依据 如何根据文本，判定命题者预设的观点是否正确，如何确定自己的观点和做法呢？ 很多老师认为这是一道开放题，学生在回答问题时，持正向观点和反向观点都行，只要做到言之有理即可，并且在指导上也是这样贯彻的——依据是评分标准就是这样给的，答案示例也有正有反。事实上这种理解是错的，原因是老师没有弄明白这道题的设题目的。 通常情况下，命题者设计这道题的初衷是：能够正确理解文本，并从文章中汲取理论、思想经验，以此作为标准，判定自己或他人的日常思想、行为的正误，通过文本阅读校正思想认识，明确自己该怎样认识，怎样正确实践。一般情况下，设题者预设的思想和行为，如果与文本主导的观点或做法相背离，我们回答必然是否定的，并从否定的角度阐述我们的看法；如果设题者预设的思想或行为与文本主导的观点和做法一致，我们的回答必然肯定的。倘若我们认为，这道题是一道完全开放的试题，可以随便选取角度、随便阐述自己的观点和做法，就完全背离了命题者的初衷。 同时，设计阅读题型，在文本选择上，有一个重要的标准——就是坚持思想、观点的正确性和导向意义，由此我们可以得出这样的结论：一篇观点有失偏颇或者观点消极的议论文，命题时绝不会入选。因此我们可以得出一个推论：文本观点的正确性不容置疑性——我们如果站在作者所持观点的对立面确立观点，就是公然反驳公理，无论怎样论证，观点都很难立足，都具有明显的强词夺理之嫌，想答好题，难于上青天。 所以，和作者保持高度一致，站在坚持原文论点和作者主导的正确做法的基础上确立观点，从原文提供的理论依据中寻找支撑依据，是我们的首选——也是我们唯一的选择。 例如：阅读下面的文章，结合实际谈谈怎样才能成为一个具有创造力的人？ 事物的正确答案不止一个（节选) ①然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ③对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ ⑦某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

谈初中数学与现实生活的联系

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/db14093875.html, 谈初中数学与现实生活的联系 作者：曾宁 来源：《考试周刊》2013年第40期 摘要：随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活的联系越来越紧密，教学中将抽象的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景，用数学知识解决现实生活中的实际问题，让学生感受到学习数学的乐趣，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦。 关键词：初中数学教学教材数学知识技能应用题教学生活化 一、教材内容的生活化 《初中数学新课程教学法》指出：数学是人类经过长期活动形成的一门学科。数学不仅是人类活动的结果，还包括通过对客观现象抽象概括、定性把握和定量刻画，逐步形成数学方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学课程是基础教育的主要课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在考虑数学科学自身特点的同时，应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生有机会亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而在使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。生活化问题来源于生活，又高于生活，要适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。要让学生从事各种有价值的数学活动，包括观察、独立思考、实验、交流、猜想、验证与推理，并将活动所蕴涵的感受、思维、方法与认识作为学习的结果。新教材章节的安排呈专题的形式，增加了许多活动课内容，有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造性思维能力。在教学过程中结合教学内容辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力，探索、发现数学的奥秘，用学到的本领解决“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”三个层次的问题。“数学来源于实践，又反过来应用于实践”，只要我们在教学过程中注意创设合适的情境，使抽象的问题形象化、具体化，使学生的学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，不断提高学习兴趣。新教材的“思考”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既能扩大知识面，又能增强教材的实用性。 二、数学知识技能的生活化 现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等许多地方会看到瓷砖，它们通常有不同的形状和颜色。其实，这其中就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？例如，三角形。三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连接组成的平面图形。三角形的内角和是180度，外角和是360度。用6个正三角形就可以铺满地面。再看正四边形，它可以分成2个三角形，内角和是360度，一个内角的度数是90度，外角和是360度。用4个正四边

联系实际谈谈对人生价值的认识

联系实际谈谈对人生价值的认识 摘要：什么是人生价值？我们的人生是短暂的，但它应该有其独有的价值，这 样我们活着才有意义。这样如何实现价值就成了一个很现实的问题，下面结合 个人的实际，谈谈我个人的看法。 人生价值对于每个人都有着不同的定义。在某些人看来，一辈子轰轰烈烈做几 件大事才叫价值;还有一些人认为每天能吃饱喝饱活的舒舒服服才叫价值；还有 的人??可见不同的人对价值的定义是不同的。那么怎样才能正确的认识人生的价值呢？ 鹜精八极，思接古今，多少仁人志士以其高尚的人格和操守，向人们阐释了人 生价值的真正意义。诸葛亮以其鞠躬尽瘁，死而后已的理念，告诉人们在他心 目中忠诚便是他的人生价值；岳飞以其精忠报国，保家卫国的理念，告诉人们 在他心目中守土开疆便是他的人生价值??人生自古谁无死，留取丹心照汗青。事文天祥的价值;我自横刀向天笑，却留肝胆两昆仑是谭嗣同的价值；数风流人物，还看今朝是毛泽东的价值??在这些伟人身上，我们看到了价值的真正意义。不求轰轰烈烈，只愿无怨无悔。 与之相比，现如今的人们似乎少了些做大事的耐心，多了些浮躁。在如今这物 欲横流的世界，灯红酒绿中让很多人迷失了自己。浮躁且急功近利的心，让很 多人都想着以一种快速简洁的方式成名。近些年，由于网络的快速发展，许多 网络红人迅速“成名”，例如“凤姐”“芙蓉姐姐”“犀利哥”等等。他们以 自己的另类和“超自信”很快的吸引到人们的眼球。“中国前300年，后300年没有比我更有文化的了。”这句话出自凤姐的口中，实在让人又气又好笑， 不知到是过分的自信还是精神的疾病让她可以说出这种话。实在是可悲，成为 十几亿中国人哗众取宠的对象。这种现象的根本还是在于对人生价值的曲解。 认为成名便是人生价值的体现，忽略了在成名之前的过程。 身为一名大学生，树立正确的人生价值观是很有必要的，一方面对今后的发展 方向是一种指引；另一方面是对我们成人的指路明灯。大学是进入社会前的最 后一个阶段，如何才能更好的融入社会之中，需要从两个方面出发，一是要有 一项能够生存的技能，另一个就是人与人相处的技巧。下面具体的从这两个方 面谈谈大学生树立正确的人生价值与学业和人与人之间交流的关系。 身为学生，学习一定是我们的第一要务，无论对于小学生，中学生还是大学生 都是一样的。但与以前相比，我们的学习更有指向性，而不是全面发展，这就 与我们的目标和价值观密不可分了。树立好了价值观，可以更有利于我们专业 的发展和提高，因为我们有了目标，就有了动力，并会为之而不断努力。

联系自己的思想工作生活实际谈干部作风建设年体会

联系自己的思想工作生活实际谈干 部作风建设年体会 联系自己的思想工作生活实际谈干部作风建设年体会 忠诚于党真心为民恒心实干 ——学习《反对自由主义》有感 全县开展的“干部作风建设年”活动，是新一届县委、县政府做出的战略部署，是时代的需要、人民的期望，是提高干部整体素质的基础工程。近期我学习了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等的重要文献及县委书记翟长生同志在县十二次党代会、全县经济工作会议上的报告，特别是学习了毛泽东同志的《反对自由主义》，感到虽历经近七十载，对自由主义的来源、危害及十一种表现仍能耳熟能详，其精髓丝毫没有过时。联系

自己的思想工作生活实际，感触颇深，归纳起来有以下三点： 一、忠诚于党 对党忠诚是一个党员的基本素质。除了爹娘给了我们一个身体，作为一名共产党员，我们所拥有的一切，哪个不是党给的？从七岁入学开始，接受义务教育、考学参加工作、入党提干，没有党组织哪有我们衣食无忧的好生活？所以我们每一位机关干部无论职位高低、条件好坏都要对党有一片赤诚，坚持共产党人的奋斗目标和根本宗旨不能变，共产党人的理想信念不能变，同人民群众的血肉关系不能变。当发放小麦补贴时，农民就高兴得喜上眉梢，奔走相告，对党千恩万谢，好话说不尽，好歌唱不完。一般群众且能理解没有党的好政策，没有改革开放，就没有社会主义的新农村，而我们机关干部职工的条件比他们不知要好多少，在夏凉冬暖的空调间，不思群众苦，不念党的关怀情，满口扯闲篇，一肚牢骚言，更有甚者美其名曰到基层

调查研究，酒足饭饱后却不真做调查，而是拍拍屁股走人，真不配端共产党的饭碗。因此，我们要万分珍惜自己的岗位，刻苦学习，勤奋工作，说话维护党，办事想着党，工作为着党。“反对自由主义”应该成为各机关干部职工的座右铭。全体机关党员干部要倡导“以官为轻、以民为重，以权为轻、以责为重，以名为轻、以德为重”的公仆意识，时时处处为党旗添光彩，为组织增光辉。 二、真心为民 “关心党和群众比关心个人为重,关心他人比关心自己为重。这样才算得一个共产党员。”要在广大机关干部中真正树立起为民作风，取决于正确的群众观念，取决于深厚的群众感情。自由主义的十一种表现中有两种直指凌驾于群众之上及损害群众利益的表现，干群界限分明，老死不相往来，只会制造隔阂误会。要尊重群众，相信群众，依靠群众。做到心里装着群众，凡事想着群众、一切为了群众，以群众拥护不拥护、赞成不赞

联系生活实际切忌空谈理论

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 联系生活实际切忌空谈理论 低年级思想品德课是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。以“五爱”和浅显的社会公德、政治常识为基本内容；以教育学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，课堂教学要在认真钻研教材的基础上，结合学生特点研究教学方法，联系生活实际学习品德知识，切忌空谈理论，使学生从小养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。下面谈谈我们的几点做法。 一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解 课文内容，学习品德知识，提高道德认识。 低年级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第８课《对不起》时，教

师这样问学生：“刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上，小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢？如果你是小熊，你会怎样做呢？”问题一提出，同学们都积极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”；有的说：“小白兔生气了，一定要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的基础上，教师给予恰当的引导和肯定。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的，它真诚地对小白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系”。再如教学第四册第２课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它。小山羊请教牛伯伯时，牛伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢？你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗？”听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为，牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。 教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。这样不仅能使学生掌

结合实际生活谈谈学习毛概的体会

结合实际生活谈谈学习毛概的体会 经过这个学期对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的全面学习，使我对毛泽东思想有一个深刻的认识和了解。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的理论成果。马克思主义中国化，即是使马克思主义在中国具体化；马克思主义在中国本土化；马克思主义与中国实际相结合。在马克思主义中国化的过程中产生的理论成果是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。党的十七大把改革开放时期马克思主义与中国社会主义现代化建设相结合逐渐形成的马克思主义中国化的三大理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统称为中国特色社会主义理论体系。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对大学生树立科学世界观、人生观、价值观的意义，世界观是人们对整个世界的根本认识或根本看法。一个人的一生，是生活在特定的时代和社会里，不同的年代有着不同的社会现状，不同年代的人有不同的历史使命。树立正确的世界观是正确把握整个世界发展规律的前提，只有正确把握世界发展的规律，清楚认识时代特征，才能保证大学生将来能够适应社会，使大学生能够科学、客观地根据时代与社会的发展来规划自己的成才之路。毛泽东思想为我们指明了在半殖民地半封建社会的中国革命要推翻“三座大山”，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命，这成为中国革命和建设的科学指南。邓小平理论深刻揭示了社会主义的本质，并“作出了马克思主义基本原则是发展生产力、和平与发展是当代世界主题、发展生产力是社会主义初级阶段主要任务‘三位一体’的结论。”“三个代表”重要思想从新的高度民主辩证地勾画出一个科学完整的党建体系。科学发展观从中国特色社会主义事业主体布局出发，进一步完善了中国特色社会主义主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。以上理论说明，不同时代的历史使命是不同的各个年代的有识之士，必然是在看清了时代的特征，洞察社会的根本问题后，在正确理论的指导下来大展宏图的。选定自己的目标，坚定信念，不懈努力，必然会有骄人的成绩。 “毛泽东思想概论”一课对我们学习的要求，不仅是让我们毛泽东思想的基本原理，更重要的是让我们通过对毛泽东思想的基本原理的学习，去认识和把握中国革命和建设的规律，了解近现代中国社会发展的规律，进一步提高分析问题和解决问题的能力，从而更好地为建设有中国特色的社会主义事业服务。 要谈毛泽东思想，首先要了解毛泽东思想的精髓所在。毛泽东思想作为发展了的马克思主义理论，有其自身的科学体系、丰富的内容和理论特色、理论的特殊贡献。另一方面，毛泽东思想作为被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结、作为中国共产党集体智慧的结晶，其各部分内容又是随着近现代中国历史的发展变化而不断丰富、发展的。所以在当今时代日新月异的发展下，毛泽东思想仍然发挥着巨大的作用，而且被人们运用于各个领域，起着不可替代的领导作用。 大学生作为一个比较特殊的群体，我们正站在校园与社会的边缘，我们肩负着重任，因为我们将是先进知识的载体，社会主义现代化建设的接班人。很早就有提出过，科学技术是第一生产力。从当今社会我们大学生庞大的数量和未来的重要作用上来看，在我们这个群体的身上，将寄托着中华民族的美好未来。而时代和社会是不断的发展着的，为了适应发展的需求，我们更应该时刻牢记实事求是，一切从实际出发，量力而行，不能好高务远，也不能自卑，更不能骄傲，头脑清醒的找到适合自己发展的位置，不能妄想打擦边球来蒙混过关。然而，形势如此，许多大学生依旧荒废了自己宝贵的青春年华。这主要来自两方面的影响：一方面，是由于人的思想的多元化和大学生思想素质的多层次性，每个人的想法都不一样，价值观不同，驱使我们做出不同的抉择；另一方面是大学生环境的复杂

联系实际-谈实事求是的重要性

实事求是的重要性 作为当代大学生，我们更应在我们的生活和成长中坚持实事求是思想路线，弘扬实事求是的伟大精神。可是实事求是到底该怎样理解才准确呢 一．实事求是的内涵 “‘实事求是’的‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”为了做到“实事求是”，就要“一切从实际出发，理论联系实际”，就要“在实践中检验真理和发展真理”。这三点一起构成了“实事求是”思想的基本内容和理论精髓。 二．我们大学生自己的特点 作为大学生的我们，如今在学校正是风华正茂、思维敏捷、接受新事物快的时期,在社会上是有朝气、有活力、最富有创造性、最富有生命力的群体。但是,特别是作为九零后大学生的我们接触社会少、涉世不够,对世情、国情、党情缺乏认识,了解太浅。大学生作为一个比较特殊的群体，我们正站在校园与社会的边缘，我们肩负着重任，因为我们将是先进知识的载体，社会主义现代化建设的接班人。很早就有人提出过，科学技术是第一生产力。从当今社会我们大学生庞大的数量和未来的重要作用上来看，在我们这个群体的身上，将寄托着中华民族的美好未来。 而时代和社会是不断发展着的，为了适应发展的需求，我们更应该时刻牢记实事求是，一切从实际出发，量力而行，不能好高务远，要脚踏实地一步一个脚印的向着自己的理想前进，也不能自卑，更不能骄傲，要头脑清醒的找到适合自己发展的位置，在自己的位置上发挥自己的能力和才华，不能妄想打擦边球来蒙混过关。 所以，作为当代大学生，我们应该少一些虚荣，多一些务实；少一些妄想，多一些理性，我们就应该从实际出发，解放思想，实事求是。 三．坚持实事求是的意义重大 历史实践证明，大到国家建设，小到个人的事业，要想取得成功，实事求是都是我们不可缺少的法宝。可以说，它是一种素质，是一种能力，更是一种品质，需要我们年轻的大学生自觉地培养。作为大学生的我们更需要坚持和培养实事求是的思想路线。认识世界离不开实事求是的思维方式，实事求是的理论基础是马克思主义哲学的世界物质统一性原理，

结合自身实际-谈谈自己对大学的认识和理解(1)

结合自身实际，谈谈自己对大学的认识和理解转瞬光阴，似水流年，两年的大学生活匆匆而过，作为一名大学生，在大二完结之际，总会回头看看曾经走过的一段路。两年的大学生活，酸、甜、苦、辣，尽在其中，但却仍然是“幸福时光”。因为她记录了我成长的点点滴滴。大学生活是一个自我磨练的过程，在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，那么大学生活将毫无意义，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方；大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。大学生活美好却显短暂，回首两年阳光灿烂的日子，我思绪万千，有遗憾，但更多的是欣慰。 作为一名大学生，我时刻把学习放在第一位，不敢放松一丝一毫。我想大学的学习和高中的学习最大的区别就是它不仅仅是学习基本的课本知识，盲目的追求考试高分，更重要的是对知识的真正理解和积累，还有对思想、思考方式的影响和升华。大学中的学习是广义上的学习，是围绕如何提高自己的综合能力而进行的学习，你可以根据个人兴趣学习各种知识，丰富自己，拓展思维。 那么，大学是什么？是我们在考场上连年征战后占领的一块圣地？是终于可以摆脱父母的唠叨和老师的压迫的自由？是可以放开胆子“只要让自己高兴，什么都可以不怕”的气魄？还是站在过去的成绩上恣意挥霍现在，享受美好的黄金时代？这些都曾经是我们想象中的大学，可现实依然理所当然的残酷。高中时期大学是充满好奇、令人向往的地方。而来到大学,我渐渐地发现大学并不是一个可以疯玩,轻松自在的游乐场。大学是一个新的开始,你可以努力学习,也可以从此堕落，态度决定一切。其实，在我认为大学应该是一个自由开放、充满活力、积极向上的象牙塔。林荫小道，小河流水，一片美丽、积极向上的景色。各种实验室齐备，通宵自习室··

结合实际谈想法的答题技巧

综合比较 本单元三篇都是人物传记，分别出自于《史记》《汉书》《后汉书》，它们各有什么特点？ 明确： 《廉》：选材典型矛盾突出；对话传神，叙事生动；对比映衬 《苏》：以事记人突出重点；描写生动，感情浓烈；对比鲜明 （对话、动作、细节、环境描写丰富生动，环境包括自然环境，如北海的冰天雪地、荒无人烟；社会环境，如苏武身边的人及其处境。苏武与三个叛徒的对比：贪生怕死的张胜，为虎作伥的卫律，亦敌亦友心态复杂的李陵，他们的失节衬托出苏武不屈的伟大、高尚。作者的崇敬与歌颂之情溢于言表） 《张》：体例常见层次分明语言平实感情含蓄 （从人物的名、字、籍贯开始，按时间顺序记叙了张衡的一生；重点介绍人物的功业成就，尤其是在科学方面的贡献；语言凝练，惜墨如金，没有对话，少细节描写，少形容词，多概述和说明；作者的景仰之情暗含于文中。） 一．导入 1．文体 杂文：文艺性的政论文，短小、活泼、锋利。（政论文：说理的，论辩的，有针对性和时代感；文艺性：说理形象生动，有文学性。） 2．写作背景 ①本文写在什么时候？1934年6月4日 ②文章谈得是什么方面的问题？（首段和末段） ——对待文化遗产的态度问题（中国古代文化和外国文化） ③背景 30年代前后，社会上关于文化遗产问题有过很多观点，最典型的就是全盘继承和全盘否定，表现为吹捧“国粹”提倡复古、崇尚西化。对此鲁迅先生都作过批判，其中最重要、最有份量的就是这篇《拿来主义》。 二．析题 1．看到这个题目，我们会联想到哪些词？ ——“主义”是指重大的原则或主张，是一个很严肃的词；“拿来”是个很通俗的词，表示很平常的行为。鲁迅把“拿来”上升到“主义”的高度，可见对这个问题的重视和对这种态度的强调。 2．如果就这个题目提三个问题的话，你会怎么问？ ——是什么，为什么，怎么做（议论文最基本的结构）。本文对这三个问题都作了回答，但不是按照这样一个顺序的。 3．本文是按什么顺序写作？对于“拿来主义”作者是怎么解释？带着这两个问题预习课文。 三．分析课文 1．全文共10段，哪一段是对“拿来主义”的正面解释？关联词“所以”说明什么？——第7段。前6段是解释原因。所以本文的论证结构是“为什么－是什么－怎么做”

联系自身实际-谈谈大学生如何做到实事求是

联系自身实际，谈谈大学生如何做到实事求是实事求是是我们党在长期的探索、摸索中所得的宝贵经验，中国最近几十年所取得的一切成果或多或少都离不开“实事求是”。理论和实践已经证明，并将继续证明：“实事求是”将一直是决定发展的关键因素，过去是，现在是，将来仍然是。 同样的道理，我们当代大学生毫无疑问也离不开实事求是，正如我们党在治党治国中离不开实事求是，我们大学生都必须以实事求是为前提来解决我们的学习和生活问题。事物的客观规律不会改变，在解决问题时，我们必须把握客观规律，尊重客观规律，才有望把问题解决。 实事求是是每个人都应遵循的世界观和方法论，而作为一名大学生，我们要做的就是把自己的主观认识同客观世界相统一。 大学生要做到实事求是，必须有要有以下两种品质。 一、不唯上、不唯书、只唯实。 关键是解放思想，开拓创新。实际情况是不断发展变化的，这就要求我们的思想和政策也必须随着情况的发展变化而与时俱进，不能僵化保守，固步自封。应该提倡敢想、敢说、敢干的精神。没有这种精神，我们就不能前进。但是创造性必须和实事求是相结合，否则就会华而不实。举个再常见不过的例子：大学课本里会有些错误，老师上课有时也会产生一些口误等等，在发现自己的意见和老师、和书本相违背的时候，先不要急着否定自己，因为没有实践就没有真理，敢于证明自己才是真正的实事求是。 二、全面、比较、反复。有了坚定的唯物论立场，是不是就能做到在实际生活和学习中实事求是呢？所谓交换，就是通过交换意见，使认识比较全面。交换

意见，不仅要听正面意见，更要听反面意见。所谓比较，一是左右的比较，是从同中找异，从异中找同；从普遍性中找特殊性，从特殊性中找普遍性；从利弊中权衡得失。通过比较分析，就能使情况弄得更清楚，判断下得更准确。比较，还要注意可比性。拿性质不同、起点不一、发展过程毫无共同之处的不同事物去比较是没有意义的。所谓反复，就是事情初步定了以后还要听一听不同意见。即使没有不同意见，还要自己设想出可能有的反对意见，目的是弄清情况，把事情办好。举个与大学生息息相关的例子：我们在学习生涯中总要去考这样那样的证件，会计从业资格证、教师从业资格证、普通话、英语四六级、计算......数不胜数。但是，正如人们所说“技多不压身”吗？并不如此。作为普通人，我们时间有限，应当把精力投入到对自己最重要的地方去。在对自己的未来有了一定规划后，就应当针对自己树立的目标，去进行有关领域的深入研究，而不是什么都插一脚，最后却什么都不会。 我们当代大学生人生价值观变化与时俱进表现在价值认识、价值目标、价值实现途径和价值评定方式等方面,其根本原因是时代变化的影响。时代要求当代大学生多作贡献,确立崇高的人生价值目标与时俱进。为了适应时代的要求和社会的需要，我们必须做到实事求是与时俱进，我们大学生本身存在的种种问题，大学生要自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品质，树立社会主义荣辱观是紧迫的、必要的。将来我们要面对的是社会，去找一个很好的工作，适合自己发展的工作，职业生涯规划要从现在做起，好好努力。总之，我们所做的还有很多很多，不是泡字虚拟的网络世界，也不是沉迷于校园恋情，大丈夫志在四方，我们要放眼世界，思想开阔，与时局俱进，一切从实际出发，理论联系实际实事求是做好

联系自身实际_谈谈大学生如何做到实事求是

联系自身实际，谈谈大学生如何做到实事求是 实事求是是我们党在长期的探索、摸索中所得的宝贵经验，中国最近几十年所取得的一切成果或多或少都离不开“实事求是”。理论和实践已经证明，并将继续证明：“实事求是”将一直是决定发展的关键因素，过去是，现在是，将来仍然是。 同样的道理，我们当代大学生毫无疑问也离不开实事求是，正如我们党在治党治国中离不开实事求是，我们大学生都必须以实事求是为前提来解决我们的学习和生活问题。事物的客观规律不会改变，在解决问题时，我们必须把握客观规律，尊重客观规律，才有望把问题解决。 实事求是是每个人都应遵循的世界观和方法论，而作为一名大学生，我们要做的就是把自己的主观认识同客观世界相统一。 大学生要做到实事求是，必须有要有以下两种品质。 一、不唯上、不唯书、只唯实。 关键是解放思想，开拓创新。实际情况是不断发展变化的，这就要求我们的思想和政策也必须随着情况的发展变化而与时俱进，不能僵化保守，固步自封。应该提倡敢想、敢说、敢干的精神。没有这种精神，我们就不能前进。但是创造性必须和实事求是相结合，否则就会华而不实。举个再常见不过的例子：大学课本里会有些错误，老师上课有时也会产生一些口误等等，在发现自己的意见和老师、和书本相违背的时候，先不要急着否定自己，因为没有实践就没有真理，敢于证明自己才是真正的实事求是。 二、全面、比较、反复。有了坚定的唯物论立场，是不是就能做到在实际生活和学习中实事求是呢？所谓交换，就是通过交换意见，使认识比较全面。交换意见，不仅要听正面意见，更要听反面意见。所谓比较，一是左右的比较，是从同中找异，从异中找同；从普遍性中找特殊性，从特殊性中找普遍性；从利弊中权衡得失。通过比较分析，就能使情况弄得更清楚，判断下得更准确。比较，还要注意可比性。拿性质不同、起点不一、发展过程毫无共同之处的不同事物去比较是没有意义的。所谓反复，就是事情初步定了以后还要听一听不同意见。即使没有不同意见，还要自己设想出可能有的反对意见，目的是弄清情况，把事情办好。举个与大学生息息相关的例子：我们在学习生涯中总要去考这样那样的证件，会计从业资格证、教师从业资格证、普通话、英语四六级、计算......数不胜数。但是，正如人们所说“技多不压身”吗？并不如此。作为普通人，我们时间有限，应当把精力投入到对自己最重要的地方去。在对自己的未来有了一定规划后，就应当针对自己树立的目标，去进行有关领域的深入研究，而不是什么都插一脚，最后却什么都不会。 我们当代大学生人生价值观变化与时俱进表现在价值认识、价值目标、价值实现途径和价值评定方式等方面 ,其根本原因是时代变化的影响。时代要求当代大学生多作贡献 ,确立崇高的人生价值目标与时俱进。为了适应时代的要求和社会的需要，我们必须做到实事求是与时俱进，我们大学生本身存在的种种问题，大学生要自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品质，树立社会主义荣辱观是紧迫的、必要的。将来我们要面对的是社会，去找一个很好的工作，适合自己发展的工作，职业生涯规划要从现在做起，好好努力。总之，我们所做的还有很多很多，不是泡字虚拟的网络世界，也不是沉迷于校园恋情，大丈夫志在四方，我们要放

结合实际谈谈你对心理健康和心理卫生的认识

我对心理健康和心理卫生的认识 肇庆市实验小学李玲 今年暑假，我有幸参加了肇庆心理健康B证培训班的学习，亲耳聆听了阵容强大的心理学方面的专家、教授的精彩的授课，我受益匪浅。不仅纠正了我对心理认识的偏差，还使我初步懂得了利用心理学的一些知识去调控自己的情绪，调整自己的心态，以积极的态度面对人生。 通过听课学习我对心理健康有了更进一步的了解。我明白了健康是包括生理健康与 人， 为。3 的努力加以克服的。一般心理问题：指由一般的适应不良所引起的负性情绪，如烦恼、痛苦、忧伤、紧张、愤怒或敌意等等。这些适应问题通常包括：人际适应，环境适应，学习与工作适应。由适应问题引起的负性情绪，相当于躯体疾病中的着凉感冒或消化不良，它们来得快去的也快，且很多时候是可以自愈的。 ?世界上不存在绝对的心理健康，因而人人（包括心理医生自己）都有可能在人生的某个阶段由于适应不良产生一般心理问题。 我国学者王登峰、张伯源提出的心理健康标准：1．了解自我、悦纳自我 2．接受他人，善与人处 3．正视现实，接受现实 4．热爱生活，乐于工作 5．能协调与控制

情绪，心境良好 6．人格完整和谐7．智力正常，智商在80分以上 8．心理行为符合年龄特征 通过有益的教育和训练，以及医疗预防措施，在人的一生中的各个年龄阶段进行心理健康教育和训练，培养健康的人格，塑造良好的心理素质和灵活的适应能力，使心理活动的功能状态达到较高的健康水平，这一系列的工作属于心理卫生工作的范畴，称为心理卫生，也就是心理保健。心理卫生包括一切旨在改进及保持心理健康的措施，如使人们能处于按自已身心潜能进行活动的身心健康水平，减轻充满着冲突的世界给人们带来的精神（心理）压力，对心理障碍和精神疾病进行预防和促使其康复。 一个人如果有了一个健康的心理，将会对他一生的发展，起着非常重要的作用，反 自信感。（

浅谈作文与实际生活的联系

论文 浅谈作文与实际生活的联系 梁园区王楼乡一中 赵广亮

浅谈作文与实际生活的联系 梁园区王楼乡一中赵广亮作文是不少学生感到头痛的事，要解决这一问题，关键是要有话可说，要有具体内容可写，也就是说要有对客观事物的认识和感受，激发他们的写作兴趣。宋朝欧阳修说：“作文之本，初欲奔驰”，这是在讲方法，在学生开始写作时，要“放”，要少一些清规戒律，要尽其能让学生敢写、多写，把作文与实际生活结合起来。生活实践是学生作文“取之不尽，用之不竭”的源泉，学生们在生活中的喜怒哀乐以及耳闻目睹的事物，都有表达给别人的愿望，这就是写好作文的基础。因此，让学生多写现实生活中的人和事，在有东西写、敢写的基础上，再逐步讲究写作技巧，提高作文的质量。 有人认为，作文无非是文字表达能力的体现。一篇作文写得好与坏，主要是看用词是否准确，句子是否通顺，段落是否清楚，前后是否连贯，通篇作文是否成为一个整体，这样错误的认识贯穿于作文教学之中，很容易导致学生为写作文而写作，作文生编硬造，或过于讲究作文“形式第一”等弊端，怎样克服这些弊端呢？从我这十几年来的教学实践中，我认为最有效的途径是指导学生写作文时要与实际生活接轨，有意识地培养和指导学生观察家庭生活、学校生活、社会生活，然后从中选择生动有趣的素材或片段写成作文，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，消除学生怕写作文的心理障碍。现结合我的教学实践谈谈如下认识。 一、联系家庭生活 培根曾经说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”我曾以讲座的形式给学生讲如何观察大自然，如何留心身边的科学现象，如何注意平凡的日常生活，如何观察人物的外貌、了解人物内心世界等，同时我还注意把方法指导与学生写作实践结合起来。家庭是学生最熟悉的活动场所，家庭成员是学生接触最多最为熟悉的人，然而，最为熟悉的活动场所和人物很容易被怱落。所以要让学生留心家庭、留心家庭成员及家庭影视媒体。有一次，我布置一项任务：每位同学仔细回忆家庭中精美的片段并留心观察家庭成员三天的生活。三天后，我布置了一篇作文，题为《我的家庭》。有几位平时感到作文无内容可写的同学，由于前几天的细心观察，写出的作文不仅内容充实，而且文句也流畅，叙述的条理也比较清晰，基本上能做到主次分明，中心突出，从他们的作文中隐约可见每个家庭的基本情况。 家庭影视媒体是学生接触外界的主要渠道。影视媒体声情并茂，形象生动，及时迅速、信息密集、感染力强、符合青少年的身心发展规律和认知特点，深受学生喜爱。所以，我要求学生对影视中的精彩片段一定要积累、体验。在一次习作训练中，要求学生写成长中的所见所闻或亲身经历。学生在开始讨论时，一双双眼睛无精打采、无所事从。看到这种情景，我欲擒故纵，开始和他们聊天，话题是：你们最爱看什么电影、电视？对影视作品中的那些人物情节印象最深？适当选取其中的点滴展开交流。同学们一个个跃跃欲试、畅所欲言、惟妙惟肖地模仿，绘声绘色地进入角色表演……，见时机已成熟，我由衷地喝彩：你们刚才说的、演的，就是你们成长中的所见所闻的经历，生活中你见过类似的情景、有过类似的经历吗？这样由影视的典范事例迁移到学生的实际生活中，触类旁通，他们以饱满的情绪一气呵成，作文送来后，我欣慰地看到了一篇篇充满情感的习作。 二、联系学校生活

联系生活实际

联系生活实际，提高课堂效率 清塘铺镇完小：刘景征 【摘要】小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了知识,能够解决与之有关的生活实际问题。 【关键词】数学知识课堂教学效率生活实际学习数学引导学生生活中 小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学老师结合学生已有的认知水平和知识经验来设计富有情趣和意义的活动，使学生真正感受到数学就在我们的身边，用数学知识可以解决生活中的实际问题，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的实践能力和创新能力。 人人要学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。作为一名数学老师，不仅要关注学生数学学习的知识水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感、态度、价值观。数学教学要紧密联系学生的生活实际，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，便枯燥的数学趣味化，培养学生不畏困难，严谨求实

的思想品质，以及认真观察，积极探索的科学精神，初步建立公正、公平、团结、合作的人生观，掌握基本的知识和技能，体验学习的愉悦，从而获得成功的体验。 下面我从三个方面来谈谈如何结合生活实际，提高课堂效率。 一、联系生活实际，激发学习兴趣 数学来源于生活，又应用于生活中。数学教学离不开生活。我们要从现实生活中挖掘数学素材，搜集生活中的数学信息，是培养学生学习数学兴趣的有效途径。例如：在教学二年级下册《解决问题》中学习两步加、减混合计算解决生活中的实际问题时，我先亲切地问：“同学们，休息日你们最喜欢去哪里玩？你能向老师和同学们介绍一下吗？”学生兴奋起来，畅所欲言，争着向大家介绍自己喜欢去的地方，联系到生活实际中学生喜欢去游乐场玩这一特点，从学生热爱的感兴趣的材料入手，从而引出当堂课的学习内容，不仅提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，使学生从情境中发现问题，使学习的数学问题生活化、具体化、现实性。又如：学习二年级下册教材《用2-6的乘法口诀求商》时，向学生提问：“同学们，你们在课间喜欢玩什么游戏呢？”有的说是跳绳，也有的说是跳格子或玩剪刀、石头、布等，孩子们在游戏中体会“平均分”的含义，体会到数学与生活的关系，激发对数学的兴趣，学生对数学学习感到乐学、易

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有人的地方就有交流，有交流的地方就有矛盾。进入大二学年以来，尤其是担当 了学校书画协会主席一职之后，不得不说，遇到了一些意料之中的和意料之外的矛盾。 从社团宣传单设计方面，我个人是偏向较为活泼，灵动的设计。而A主席则希望 传承书画社一贯的稳重风格。她认为书画社本着发扬国粹，传承文化的宗旨。过于活 泼而会显得社团轻浮，使新生误会社团性质。恐怕会直接导致纳新困难。我那时的想 法只是，经历了一贯稳重的风格，社团需要稍稍改变风格，并非其他宣传的哗众取宠，而是有所取向的生动起来。必须承认有私心的是，作为新一届主席，我很希望社团在 我手里有自己一套新的风格，我不愿只做一个传承的人，我也认为我足够了解新生的 猎奇心理。最后讨论结果是我和A主席，各做一份宣传单，在进行投票选取。在看到 两张宣传单之后，显然我的宣传单较之A主席的作品。充满了灵动，但是依旧无法弥 补空洞和黑白印刷技术的局限性。投票结果选择A主席改善的规整作品。 此时便存在一个舍弃自己而去选择别人的矛盾，都说最难的事情就是清楚的认识 自己。我觉得舍弃自己是更难的事情。大方面来看，构成人类社会的一切要素和矛盾，都是推动社会发展的动力。人民群众是推动社会发展的伟大动力。小方面来说，承认 自身的不足，采用更好的作品，能够团结社团力量。总结起来，便是清楚认知自己各 方面不足，综合采纳他人良好意见并且能够正视他人意见。 可能会觉得我的生活太过单调，总是在琢磨社团的事情，其实我想说，作为社团 负责人的一年，真的收获很多。面临的矛盾都是前所未有的，为了找到解决方法，也 是花费很多心思的。所以，我很重视社团这一年给我的经验。无论是从为人还是处事 方面。 在一次外联活动中，B部长以最快的速度和最清晰的思路写出了活动策划书。从 而赢得了某公司的信任。但是某公司的宣传要求其中的一条，引发了社团内部讨论。 某公司要求在社团内部，所有可以利用的资源范围内，进行商业宣传。其中包括微博，贴吧，校园条幅，展板，和QQ群。按照要求进行宣传之后，反映良好。不过，我们 没想到的是，就是因为这次外联的宣传，给QQ群里的新生埋下了广告的信号。因为B 部长同时兼任着学校兼职办公室的职务。所以在取得良好效果之后，多次在书画协会 群里边推送广告。这使得本来本着学习书画知识的新生误会群里消息走向。很多新生 屏蔽了群通知，造成了无法弥补的损失。 而后，我们进行了该问题的讨论。我说了内心的想法：这样下去，会给予新生我 们偏重兼职的错觉，会损失更多的成员。B部长反应说：这样必然会损失一些成员， 但是关于旅游和兼职的信息，可以丰富群内聊天内容。使得一部分新生成为我们的坚 定成员。我反驳道：这样有舍本逐末的风险，这后果是我们无法承担的。一旦失去社 团的新鲜血液，所有社团活动将不存在意义。讨论结果是将群交给社团信息部其他成 员管理。但是，我没想到的是，由社团内部的讨论的影响会转移到正常生活中，B部