高中美术的欣赏课导入

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/df14097671.html,

高中美术的欣赏课导入

作者：巴利

来源：《读写算·教研版》2014年第08期

摘要：成功的课程导入能很快把学生带入一定的情境，引起学生的好奇心，激发学生的

兴趣，调动学生的积极性，一堂课能否成功，好的导入才是关键。以下我将从课堂教学中的导入环节入手，通过案例分析，谈谈如何更有效地进行新课的课堂导入，提高课堂教学质量。

关键词：高中美术欣赏课；课堂教学导入

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-060-01

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键一环。一堂美术课如果导入适度，就能直接吸引学生，引起学生的重视，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生的积极性，使课堂气氛变的轻松活跃。下面我将通过案例分析，介绍一些我在美术课堂上常用的几种导入方法。

一、趣味性原则----利用影视导入

音乐导入法——课堂教学的过程，是一个信息传递的过程。音乐和美术是两姐妹，用音乐导入是学生最感兴趣，也是最能吸引学生注意力的教学手段之一。在学习第五课《走进抽象艺术》打破了以往的授课形式，简单的描述——形式分析——意义解释——价值的判断教学模式，而是以“音乐”为红线，一上课先让学生听爵士乐，音乐时而明朗欢快，时而幽静，时而热烈，时而低沉声调，深深吸引了学生，在不同音乐背景下会产生不同的心境，让学生不用通过音符，而用绘画的方式表现出来？学生用乱七八糟点、线、色彩，并根据音乐的高低起伏节奏乱画一通。以音乐节奏引导学生领悟视觉形象的节奏，一开始很好地解决了理解抽象艺术语言的教学难点。

二、直观性原则----利用多媒体导入

多媒体导入是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒介向学生传递信息，用这种方法导入课堂对学生进一步学习抽象的美术知识具有极其有效的作用。例如：在学习《城市建设开发和古建筑保护》一课中，我根据现在所生活的城市现状，展示我们生活的这个城市十年前的录像全景和目前正在建设中的城市风貌录像。学生们纷纷说出这是哪里，那是哪里，有的学生还回忆起童年的过往，然后我顺着他们的思维，播出了我们所生活城市现在的情景。欣赏完后我问学生们：“你们觉得我们这个城市在这10年中旧城改造得怎么样？是好，是坏？说出自己的想法与见解”一切都非常顺畅地切入主题，通过播放录像视频，增强学生对画面的直观感受的同时，为整节课的顺利进行起了一个非常良好的铺垫作用。

三、启发性原则----利用“启发”导入