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初中物理教学中如何使得学生感性认识增加

生本教学中如何使得学生感性认识增加

东峡中心学校 谢文新

结合对生本教育的初步认识,我认识到课堂教学只有从学生的实际出发,依从“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的原则,把教学活动转化为学生最喜爱活动,并遵从人的由整体到局部,先感受后认识的规律去进行试验。生本教育的内涵是:“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育。”现在的学生在各方面家长的呵护都是无微不至的,很多实践活动被限制在家里很少与同学外出交流与合作;大部分学校为了保证学生的安全,大大减少了综合实践活动与外出活动的机会; 传统教学以教师讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识,得到发展;实验室、阅览室、综合实践基地远不能满足要求„„众多原因导致现在的学生感性认识少,难于上升到理性认识,给物理教学带来难度。如:当我们学习杠杆时,活塞式抽水机的手柄、老虎钳、独轮车等学生很少机会能见到,更不用说使用。如果我们叫学生说出杠杆的五要素,回答它们属于什么类型的杠杆,那是更不可能的事。面对这一问题我们试从如下几个方面去克服:

1. 一堂课的目的要明确,但课的内容要有悬念。

无目的教学是万万不可取的,因为时间有限。而如果事先就告诉学生今天我们学哪些哪些,这也就降低了课堂的趣味性和精彩度。因为我认为调动后进生的积极性是有效课堂的关键。所以可以在适当的

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论在初中物理教学中培养学生想象思维

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