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23、《送东阳马生序》学案

23、《送东阳马生序》学案

教师寄语:学海无涯苦作舟,书山有路勤为径。

学习目标:1、积累文言词语,理解文章的内容。

2、体会文章中对比手法的运用,把握主题。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度,培养正确的苦乐观。

重难点:

1.学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品格。

2. 抓住本文的对比手法,领会文章内容,体会这种写法的表达效果。

学习过程

一、走近文本

1、介绍作者情况

宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北) 人。明初著名文学家。

受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等,明初主修《元史》,后历任国子司业、侍讲学士,后官至翰林学士承旨,知制诰。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。平生著作很多,有《宋学士文集》。

洪武十一年(1378),即宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”,便写下这篇序,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。东阳,现在浙江省东阳市,明朝属于金华府。马生,即马君则,当时是国子监太学生;生,是长辈对晚辈读书人的称呼,作者当时已经69岁。

2、释题:

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生,马君则,国子监太学生。序,也称作“叙”或称作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面,也有列在后面的,如,列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序,古代送别以诗文《史记太史公自序》相赠,写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此

二、开阔视野

我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少?

* 1、囊萤映雪

* 2、悬梁刺股:《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股。”

* 3、凿壁偷光:又作穿壁引光。《西京杂记卷二》:“匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”

* 4、画荻教子:《宋史欧阳修传》:“(修)四岁而孤。母郑守节自誓,亲诲之学。家贫,至以获画地学书。

三、积累运用

1、给下列加点的注音

()叱

咄()箧

()缊

()

人()容

臭()烨

然()衾

()

2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏,作者﹏﹏﹏﹏﹏(朝代)﹏﹏,字﹏﹏﹏﹏﹏﹏,

号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

3、整理字词

古今异义:臭博士

再汤

走趋

“以”的一词多义:①无从致书以观

②计日以还④以中有足乐者

③以是以书假余⑤以衾拥覆

通假字:四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣

词类活用:腰腰白玉之环

四、有感情地朗读课文,整体把握大意。

1、结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子记录在下面。

字:

词:

句子:

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