服装结构制图教学分析-文档资料

服装结构制图教学分析

服装结构制图课是服装专业的重要课程之一，学生对该课程的掌握程度决定了学生就业层次及就业后的专业发展空间.但是，服装结构制图课程的教学内容、教学观念、教学手段等等方面还没有完全适应社会和企业的需求，教学与企业有一定的脱节现象，教学与社会对人才培养和需求之间也有较大的差距。在教学实践中我发现理论实践一体化教学能够有效的将理论与实践结合起来，为学生进入企业打好基础，达到学以致用的效果，下面我简单的谈谈自己的观点。

1.整合服装结构课程内容，重新组织教材，培养学生学习兴趣现有的《服装结构制图》教材往往更多考虑学科的系统性，教材前三章的内容，都是制图基础理论知识，一开始就向学生传授这些枯燥而又脱离实际的理论，学习基础原本就较弱的新生一则听不懂，二则会不感兴趣，同时还容易从此对服装结构制图课程产生畏难或厌烦心理。如在讲到人体外形与服装结构的关系时，教师只要让学生明白“服装的基本结构和形态是由人体的外形决定的”这一知识点就可以了，因为以后可以通过一次次实践加深学生的印象。如果让学生多画画图，多动动手，都看看自己的学习成果，使他们对服装产生更多的感性认识，就会收到不同的效果。

中职服装结构制图教学还应该走出教材的局限，走向企业的生产实际，从企业的实际生产中不断吸取新的内容和形式，紧跟行业、贴近产业，不断发展，从而要真正落实到能力与技能相结合、“为企业生产实践服务”的职业教育正确发展轨道上来。根据企业对学生的要求，在教学上理论和实践一体化，将服装结构的基础知识归纳整理后分类为人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、连衣裙等几个知识点，教学上先学习相关理论，再在课堂上让学生跟着老师一起动手制版，开动脑筋，在实际操作中发现问题，解决问题。通过基本款式结构的具体应用，深入掌握基础知识。只要学生在校学习期间掌握好基础，今后在工作中就能很快的融会贯通，使自己成为企业需要的人才。

2.重视基础知识技能训练，由浅入深教学服装结构制图教学中，应注重基础人体的测量把握、服装面料特性的了解、服装工艺的结合等基础知识。

在制图技能训练中，对绘制一般品种的服装样式要掌握透彻，并能运用服装结构变化规律的基本理论去分析，并解决服装款式的变化结构。例如，在裤装的结构制图教学中，要学习掌握好西裤的款式制图，要求对西裤的结构特点充分掌握。然后在西裤的基础上对部分结构进行变化。为了让学生有明确的认识，在教学上要进行长度、部件、变形等变化，让学生明白新款式怎么来的，实训时，既要强裤装结构的变化，更要把基础知识和变化款式结合起来。通过对基础的学习，学生掌握了服装常用款式的制图，又学会了运用各种方法进行结构变化，对较为简单的服装结构已能了然于心了。

3.注重与人体、面料、工艺的结合，加强实践环节训练服装款式是结构设计的前提和基础，如何根据具体的款式要求设计出合理的服装结构，是一个优秀打板师的必备素质。在教学上要教会学生看图制版，根据款式的特点，结合服装风格、造型特点进行制版。例如，在教学生西装领绘制时，可以让学生先学习看图的方法，即分析款式特点，绘制穿着效果图，再用对称法绘制最后的样板。这样绘制出来的样板就可以很准确的表达出设计师的意图了。教学过程中，教师要先分析教会学生方法，再与学生一起绘制，最后再选择一些变化款式让学生自己打样并制作，看看学生自己打样制作成成衣后的效果，最后，再讲评学生的作业，指出问题，要求学生及时改正。这样就将理论和实践一体化了，在课堂上学生学会了理论知识，又有时间进行实践操作，教师在课堂上随堂指导，随时解决学生的各种问题，充分有效的利用课堂的时间，使学生的学习效率和实践能力都得到相应的提高。

在教学上除了强调结构的训练外，一方面，结构设计要适应工艺要求，即结构设计在工艺中能够实现，不同的结构处理，工艺手法有所不同，要充分考虑工艺特点来设计结构，以西装领为例，领面、领座的关系要准确，做出来的领子才会服帖漂亮。另一方面，要让学生充分理解结构设计，还要借助工艺手段来实现。

实际上，结构理论很抽象，与实物之间有一定的距离，用具体的工艺来表现结构理论更直观，印象更深刻。特别是通过实际工艺演示，可以调整结构设计的不足，有助提高结构设计水平。

4.注重生产实效训练，提高学生实践操作能力如何真正把所学知识自如地运用于企业打板之中，还要考察现代服装企业的实际运作。通过参观、见习，形成对企业打板的初步认识。然后，开展服装结构项目教学，与企业进行合作，由企业派师傅来进行该教学实训活动或者学生下厂教学实习。根据客户的订单来开展一系列的服装结构实训，从制定规格尺寸、制作样衣结构、样衣等流程，完成后由客人确认，才能进行系列样板推放，样板分解、排料等相关工作。这些过程的熟练把握，使得毕业实习更加有的放矢，从时间上缩短了毕业生参加工作的适应期。

企业需要的是实践型人才，我们要以此为目标将理论和实践结合起来，通过整合结构课程内容，强化基础知识学习和训练等有效手段不断提高服装结构制图课程的教学质量和教学效果。从而逐渐缩小学校教育与服装企业的差距，真正发挥学校教育在经济活动中的作用。转贴

服装结构制图教案DOC

《服装结构制图》 教案 教师： 班级： 一

1-3课时 课题：服装结构制图的依据（人体体型和人体测量） 目的：1、了解结构制图的依据，为以后的制图作准备。 2、简单了解本课程所学的内容。 重点：1、激发学生对本课程的学习兴趣。 2、了解结构制图的依据有哪些。 3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。 难点：1、激发学生兴趣。 2、人体测量。 方法：理论讲解与操作相结合。 准备：1、测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。 2、临时测体对象。 课时安排：3课时 过程： A、讲解本课程知识点与学习方法，激发学生兴趣。 B、讲授新课： 一、服装结构制图的含义： 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面机构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣

片。 二、结构制图的依据有哪些？ 1、人体。（主要依据） 所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。 2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。 （直接数据） 注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。 三、人体体型： 可分人体比例和人体结构两个方面理解： （一）人体比例： 测量单位：头 正常人体：成年男性：7.5个头 成年女性：7个头 1—2岁： 4个头 5—6岁： 5个头 14—15岁：6个头 16岁：接近成年人 25岁：达到成年人身高 （二）人体结构： 为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面 表示。 1、点

如：颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。 2、线： 如：颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。 臀围线等等 3、面： 如：肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。 4、人体服装相对应的部位： 在以后边制图边讲解，首先自己了解。 四、人体测量： 人体测量是取得服装规格的主要来源之一。 （一）测体工具（常用） 软尺：主要工具。 3、腰节带：围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。 （二）测体方法：（以女体为例讲解） 测净体规格（仅穿内衣）。规格即为净规格。 服装规格：净规格+放松量（人体活动量和穿着层次量） 如是按穿着层次测量，则只加人体活动量。 （三）测量部位： 1、身高：头骨顶点量至脚跟。 2、衣长：前衣长：由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需 长度。 后衣长：由后领圈点向下量至衣服所需长度。

服装结构制图术语解释汇总

服装结构制图术语解释汇总 1、服装结构制图： 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要 求为依据，运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面结构图，然后制作成样板或直接将面料裁成衣片。 2、人体测量： 是指测量人体有关部位的长度、宽度、围度等作为服装制图时的直接依据。 3、服装放松量： 服装放松量又称加放量。为了使服装适合于人体的各种姿态和活 动需要，必须再量体所得数据的基础上，根据服装品种、式样和穿着用途，加放一定的余量，即放松量。 4、号： 是指高度，以厘米表示人体的身高，是设计服装长度的依据。 5、型： 是指围度，以厘米表示人体胸围或腰围是设计服装围度的依据。 6、服装款式： 是指服装成品的外形轮廓、内部结构以及相关附件的造型和安置的部位等。 7、经向（直丝綹）： 一般将梭织物的长度方向与布边平行的经纱称为经向。 8、纬向（横丝绺）：

一般将梭织物的幅宽方向与布边垂直的纬纱称为纬向。 9、斜丝绺： 处在直丝綹与横丝绺之间的称为斜丝绺。 10、组合关系： 就是一件服装是由多少衣片和附件组合而成的，它们之间又是如 何进行配的，即采用的缝法以及缝份的宽窄和配合时应采用的归拔工艺等。 11、组合形态： 是指各部位、部件的衣里、衬及其他辅料的组合关系。 12、服装专用曲线板： 是按照服装结构制图中各部位弧线、弧度变化规律而制成的一种专供服装制图中绘制各部位弧线的专用绘图工具。 13、净样： 服装实际规格，不包括缝份、贴边等。 14、xx： 服装裁剪规格，包括缝份、贴边等。 15、画顺： 光滑圆顺地连接直线与弧线、弧线与弧线。 16、劈势： 直线的偏进。 17、翘势：

服装结构制图教学大纲

《服装结构制图》课程教学大纲 服装结构制图 一、课程性质和任务 本课程的主要任务是：让学生掌握服装结构制图的方法和规律，从服装结构设计的基础理论和基本方法入手去理解。 1、服装结构制图的基础知识 2、上、下装结构制图以及服装局部制图 3、服装结构的版型变化 4、服装款式综合实例 二、课程教学目标 使学生从最基本的服装结构制图逐步深入理解，进一步熟练的进行版型的变化，到熟练的绘制实际各服装款式的结构制图。 三、课程内容与要求 （一）：服装制图知识 1、服装制图及制图专用工具 了解：服装制图的基础符号、名称及专用工具 理解：服装制图符号和工具的应用方法 掌握：服装制图符号和作用与制图工具的实际运用 2、服装结构制图的规范与范例 了解：服装结构制图的细节和规范画法 理解：服装结构制图细节和制图线条的画法 掌握：服装结构制图的画法及实际绘制 （二）：下装结构设计 1、裙子的结构设计 了解：裙子的外型款式和基本尺寸

理解：裙子的基本结构设计和变化 掌握：各种裙子的结构设计、排料、和版型变化 2、裤子的结构设计 了解：裤子的外型款式和基本尺寸 理解：裤子的基本结构设计和变化 掌握：各种裤子的结构设计、排料、和版型变化 （三）：上装结构设计 1、衬衣的结构设计 了解：衬衣的外型款式和基本尺寸 理解：衬衣的基本结构设计和变化 掌握：各种衬衣的结构设计、排料、和版型变化 2、外衣的结构设计 了解：外衣的外型款式和基本尺寸 理解：外衣的基本结构设计和变化 掌握：各种外衣的结构设计、排料、和版型变化 （四）：服装款式综合实例 1、服装款式综合结构设计 了解：服装的外型款式和基本尺寸 理解：各款服装的基本结构设计和变化 掌握：各款服装的结构设计、排料、和版型变化的方式方法 四、教学时间分配表

服装结构制图课程标准

服装结构制图课程标准 【课程名称】 服装原型结构设计 【适用专业】 中等职业学校服装制作与管理专业（服装制版专门化方向） 1. 前言 1. 1 课程性质 服装原型结构设计是服装制作与管理专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。是以学习服装结构规律为主要内容的课程。其功能是在于通过系统地学习服装结构制图理论知识和技能训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，掌握服装基本款式的结构制图，并能初步掌握服装款式变化结构制图，达到服装制版的上岗要求。 1. 2 设计思路 本课程以就业为导向，职业能力为本位，通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，以服装结构制图专业流程为主线，按中职学生的认知特点，将本课程要求掌握的服装结构制图分解成若干个工作任务，包括服装结构制图与人体的关系、服装结构制图的基础理论知识、服装基本款式结构制图的方法和步骤，能熟练掌握这些基础知识和制图方法，进行服装基本款式的结构设计和制版，能进行一般服装工业化样板的设计制作。 本课程建议课时252。 2. 课程目标 熟悉服装原型结构相关知识，掌握服装平面结构设计的方法、步骤及样板制作，能掌握服装基本款式工业化样板的设计制作，掌握一般服装裁剪和缝制工艺，形成以下职业能力，为上岗就业做好准备。 职业能力目标： ●会进行人体和服装测量 ●熟悉服装成品规格与服装号型 ●会大类产品样衣打版 ●会样衣打版后复核校对 ●能对服装款式进行合理可行的解析评判，具有提出合理化修改意见的能力 ●能够依据人体特征制定样板设计方案并实施 ●能审视和分解服装效果图的 ●能对服装结构和工艺方案进行评判 ●能够深入理解服装结构综合设计的内涵和知识 3. 课程内容与要求

服装结构制图试卷A、B

期末考试试卷(B卷) 课程名称: 服装结构制图专业: 服装设计与工艺 一、填空题（每题0.5 分，共20 分） 1.服装制图的依据是。 2.人体的外形可分为、、、四个部分。 3. 、、共同构成人体的外部体型特征。 4.人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为个头长。 5.根据国家标准GB/T16160—1996的规定，人体测量的部位有个垂直部位和个水平部位。 6.写出下列服装部位的代号。胸围：，腰围，臀围，腰围线：，领围：，臀围线：，袖窿弧线：。 7.写出下列服装代号的部位名称。BL：，W: ,H: ，N: ，BP ,WL: ,AH: ,S: 。 8.服装结构制图时的顺序一般时：①先画，后画；②先画，后画；③先定，再定，后画；④先画，后画。 9.一步裙前片腰围的计算公式：W/4+0.5+1+5中，W/4是，0.5cm是，1cm是，5cm是。 10.两片式喇叭裙，当每片展开角度为90度时，腰口半径计算公式是。 三、选择题(把正确的答案填在括号内)（每题 1 分，共10 分） 1、所谓“中间体”又叫做( ) 是在人体测量调查中筛选出来的，具有代表性的人体数据。 A “偏瘦体” B “偏胖体”C“标准体” D “肥胖体” 2、为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所的数据的基础上，

根据服装品种、样式和穿着用途，加放一定的余量，即（） A.规格 B.尺寸 C.号型 D. 放松量 3、我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( ) 将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A 臀围与腰围的差数 B 胸围与腰围的差数 C胸围与臀围的差数 D 颈围与胸围的差数 4、虚线表示( )。 A、对折线 B、折转线 C、叠面下层轮廓影示线 D、部位轮廓线 5、公制是国际通用的计量单位，以( )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 6、在结构制图中，细实线是用来绘制( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 7、符号“—·—·—”表示( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 8、以下哪种裙子采用下摆开衩来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.西服裙 C.喇叭裙 D.A字裙 9、以下哪种裙子采用褶裥来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.细裥裙 C.喇叭裙 D.A字裙 10、以下哪种裙子采用加大裙摆来增大人体下肢的活动量（） A.一步裙 B.旗袍裙 C.直筒裙 D.喇叭裙 四、解释下列服装制图术语（每题 2 分，共20 分） 1.轮廓线 2.结构线 3.毛样 4.省 5.裥

〈服装结构制图〉复习试卷资料1.doc

绪论 1 ．服装制作从现阶段讲，有两种形式，一种是，另一种 是。 2．不论是个体单件制作或是批量生产，一般的顺序都要经 分过、、、三个大的环节。 得 3．是服装制作过程中三大环节之一，从中还可以分为 和两大类。 4．服装结构制图是工业服装裁剪的。 5．服装结构制图时一项具有、和的工作。号 第一章服装结构制图依据 线1．服装结构制图概念： 学 封 密 此2．是制作服装的主要依据。是制作服装放松两过的主要依据之一。 名超3．人体比例最简单、最方便的测量单位是。正常的成年男性约为头高，成年女性约为头高。 姓得 不4．人体颈部呈的圆台状，上部和相连。从侧面观察，题颈部向前呈，下端的截面近似，颈长相当于头长 答 的。 生 5．简述颈部与衣领的关系 级 班考 6．男性肩部较，女性肩部较，且肩斜度男 性（填大于或小于）。 校 学7．是前后衣片的分界线，是服装的主要支撑点。肩部的特征决 定了服装结构的肩部形状。肩部前倾使服装的前肩斜度后肩斜度。 肩的弓形形状，使服装后肩斜长前肩斜长。

8．简述前胸、后背与上装的关系 9．腰部的凹陷状在服装结构上表现为上装的。男女腰部的宽窄差异，构成了女装吸腰量男装吸腰量。侧腰的双曲面状，决定了曲腰服装的腰节在侧缝出必须。幼儿与老年人的服装由于胸腰差接近的缘故，一般以为主。 10．简述上肢与衣袖的关系 11．臀部的外凸，决定了西裤的后窿门臀外凸的特点，是腰口收 腹部较男性浑圆，因此 腰口以或 前窿门。臀腰差的存在、腹部的浑圆、后和的原因。女性因臀部丰满，臀腰差大，大于男裤。幼儿几乎不存在臀腰差，所以童裤为主。 12．简述下肢结构对裤裙产生的影响 13．是取得服装规格的主要来源之一。 14．人体测量概念： 15．是侧体的主要工具。要求，，。16．侧体可分为，，3种。 17．前衣长由通过最高点，向下量至衣服所需长度；后衣长由 向下量至衣服所需长度。 18．前腰节长由通过最高点量至腰间最细处；后腰节长由 通过最高点量至腰间最细处。背长由量至腰间最细处。 19．裤长由腰的侧部髋骨处向上厘米起，男裤垂直量至外踝骨下厘米或离里面厘米左右或按需要长度；女裤略短于男裤。 20．上裆长由侧腰部髋骨处向上厘米处量至的距离。

(完整版)服装结构制图试题集-附加答案

服装结构制图试题库 一、单选题： 1、下列袖山高尺寸最大的款式是＿＿＿＿。 A、男衬衣 B、男T恤 C、男西服 D、两用衫 2、在侧体时，胸高是由＿＿＿＿测量至乳峰点。 A、颈窝点 B、右颈间点 C、颈椎点 D、肩端点 3、服装成品的放松量，一般款式女衬衣的胸围加放＿＿＿＿＿㎝。 A、8～9 B、10～12 C、14～16 D、16～18 4、下列＿＿＿＿＿的布料容易伸长变形，围成圆势时窝服自然丰满。 A、15度斜丝绺 B、45度斜丝绺 C、直丝绺 D、横丝绺 5、长裤的落裆尺寸比西短裤的落裆尺寸＿＿＿。 A、大 B、小 C、相等 D、前三种情况皆可 6、下列袖型中，吃量最小的是＿＿＿。 A、西服袖 B、大衣袖 C、衬衫袖 D、女两用衫袖 7、臀围尺寸相同，扁平体型比圆柱体型的裆宽尺寸要＿＿＿。 A、大 B、小 C、相同 D、不相等 8、身高160㎝，净胸围84㎝的女子，胸腰差在14～18㎝之间，在服装上标明的型号为＿＿。 A、160∕84Y B、160∕84A C、160∕82A D、160∕84B 9、衣片的锁眼边叫＿＿＿＿。 A、里襟 B、门襟 C、挂面 D、贴边 10、织物越紧密、越结实、越硬挺，其形变性＿＿＿＿。 A、越弱 B、越强 C、明显 D、不变形 11、正常情况下，上衣制图时，前后衣片小肩线长度的正确关系是＿＿＿＿。 A、前大于后 B、后大于前 C、前后相等 D、不确定 12、男衬衣成品胸围110㎝，面料门幅90㎝，算料公式为＿＿＿＿。 A、衣长×2＋袖长 B、衣长×2 C、衣长＋袖长 D、衣长＋袖长×2 13、＿＿＿＿体型穿上正常体裤子会出现臀部平坦，后裆缝过长并下坠的现象。 A、凸臀 B、平臀 C、凸肚 D、O型腿 14、裤子制图时，＿＿＿＿的存在是收裥和省的主要原因。 A、臀腰差 B、胸腰差 C、胸臀差 D、肩臀差 15、常见的梭织物面料的织纹有＿＿＿＿＿＿。 A、平纹、花纹和印花 B、纱织物和线织物 C、平纹、斜纹和缎纹 D、经向缎纹和纬向缎纹 16、人体体型以胸腰落差为依据，把人体划分为＿＿＿A、B、C四种体形。 A、Y B、W C、AB D、YA 17、一般状态下，需要有开衩的裙子是＿＿＿＿。 A、斜裙 B、西服裙 C、百褶裙 D、直筒裙 18、在长袖衬衣的制图中，袖克夫的长度是以＿＿为依据，再加上适当的余量来确定的。A、臀围 B、腕围 C、掌围 D、肘围 19、排料时最省料的材料是＿＿＿＿面料。 A、花纹 B、图案 C、倒顺毛 D、素色 20、男衬衣前横开领的公式为＿＿＿＿＿。 A、N/5＋0.3 B、N/5–1 C、N/5＋1 D、N/5–0.3 21、下面最适合男西服领里衬的纱向是＿＿＿＿。 A、直丝绺 B、斜丝绺 C、横丝绺 D、任何一种丝绺 22、穿上正常体型的西裤，会使臀部绷紧，后裆宽卡紧，此体型为＿＿＿＿。 A、凸肚体 B、凸臀体 C、平臀体 D、大腹体 23、为提高原料的利用率，在＿＿＿＿允许适当拼接。 A、前后衣片等主要部位 B、袖片的次要部位 C、零部件的次要部位 D、零部件的主要部位 24、＿＿＿＿的特点是强度高，不易伸长变形。 A、横丝绺 B、直丝绺 C、斜丝绺 D、交织物 25、下面服装种类属于两片袖的是＿＿＿。 A、长袖男衬衫 B、泡泡袖女衬衫 C、男西服袖 D、短袖男衬衣 26、女西服前衣片落肩比值是＿＿＿。 A、15:5 B、15:6 C、15:4.5 D、15:5.5 27、服装用料的多少，主要取决于服装的尺寸、式样和＿＿＿。 A、年龄 B、胖瘦 C、长短 D、布料门幅 28、根据门襟的结构特征可分为＿＿＿。 A、单排扣、双排扣 B、对襟、搭襟 C、半襟、通襟 D、正襟、偏襟 29、一般情况，无裥式西裤适用于＿＿＿＿的体形。 A、腰臀差适中 B、腰臀差偏大 C、腰臀差偏小 D、胸臀差偏大 30、下列袖形中，袖山吃量最大的袖型是＿＿＿。 A、西服袖 B、衬衫袖 C、插肩袖 D、夹克衫袖 31、一成年男子购买上衣服装的号型标志为172/88A，则其腰围尺寸应为＿＿＿㎝。 A、72～76 B、76～80 C、80～84 D、84～88 32、在下列上装中，不属于四开身的是＿＿＿＿。 A、男衬衫 B、男西服 C、夹克衫 D、女衬衫 33、＿＿＿＿是决定衣袖造型美和舒适度的主要依据。 A、袖山与袖肥 B、袖肥与胸围 C、袖山与袖长 D、袖肥与袖口 34、一般情况，西长裤的落裆尺寸基本在1㎝内波动，西短裤的落裆尺寸可在＿＿＿＿㎝的范围内波动。 A、1～1.2 B、1.2～1.5 C、1.5～3 D、3～3.5 35、在上衣的制图中，AH表示＿＿＿＿。 A、前袖窿弧线 B、后袖窿弧线 C、袖窿弧线总长 D、袖山弧线

《服装结构设计与制图》习题

《服装结构设计与制图》习题 第一学期： 《服装结构设计（下装）与制图基础》 1、用比例法或原型法：分别按1：1与1：5两种比例对下装进行训练，并裁剪成纸样。 2、根据实际需要和服装流行趋势，设计下装款式5款，任选2款作结构制图，要求按1：5比例。 《服装纸样设计初步》 1、用展放法、剪叠法、复合法完成对腰省对腹省转移的练习。 2、从基本图形入手，做出基本原型图，利用纸样设计方法对细部结构进行分析，设计，变形，使之成为新结构的分解或展开形式。 根据实操评定成绩 第二学期： 《女装上衣衣身结构设计与制图》 1、对前片衣的八个部位的省道（缝）分割线进行练习。 2、用比例法或原型法分别按1：1或1：5比例对女装、春秋装进行结构设计，并剪成纸样。 3、根据实际需要和服装流行趋势设计款式5款，任选2款作结构制图，并按1：4比例制图。 根据实操评定成绩 《衣领结构设计与制图》 1、完成无领结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 2、关闭领、翻领、装脚领的结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 3、驳领西装，时装领的结构设计与制图，要求按1：5比例剪成纸样。 4、对衣领造型款式图的设计20款，做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《衣袖结构设计与制图》 1、用原型法完成一片袖的结构制图，一片袖转化为二化袖，一片袖转化为插肩袖及结构制图。要求按1；5比例裁剪成纸样。 2、对衣袖造型款式图的设计20款，做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《女装整体结构设计与制图》 1、自由设计女时装5款，做在A4纸上。并任选一款制图，要求按1：5比例完成。 2、能正确审视服装效果图，包括：款式轮廓、类别、款式功能属性、规格、结

服装结构制图题库

服装结构制图题库 一、填空题 1．服装制图的依据是，服装结构制图是的依据。 2．写出下列服装部位或服装代号的部位名称。胸围，腰围线，袖窿弧线，H ，NP ，BP 。 3．上装号型为170/88A。170表示，88表示，A表示。4．我国人体体型腰胸腰落差划分为，，，四种体型。5．裙子从外形结构看，大致可分为、、、和等。6．直裙包括、、等。 7．裥裙有、、、等。 8．直裙的裙身，裙上部是符合人体的曲线形状，它的外形是 腰部，臀部，外形曲线流畅优美。 9．西裤裤长的测定一般自处向上 cm左右为始点， 顺直向下量至所需长度。 10．西裤裤腰围的放松量一般在cm之间，适身型裤臀围放松量为 cm之间。 11．西裤后裤片制图时，在后裆直线上，以为起点，取比值为 作后裆缝斜线。 12．男、女西裤制图时，前横裆大均在横裆线与侧缝线相交处偏进cm。13．.男、女西裤制图中，中裆线按至的1／2向上抬 高 cm，平行于下平线。 14．女西裤结构制图时，前腰围大计算公式为；前臀围大计算公 式为 ；小裆宽计算公式为；前脚口大按确定。15．.在牛仔裤结构制图中，前腰围大计算公式为；后腰围 大计算公式为。 16．女衬衫的局部造型与变化主要表现在________ 17．女衬衫的衣袖以独片袖为主，从长度上还分有_____和____；从类型上还分 有________。 18．学习衬衫的结构制图，首先要掌握衬衫的________，然后再根据__________，从________中变化而成。 19．肩斜的确定一般有两种方式：一是____控制肩斜；二是________控制肩斜。20．男衬衫的特点是______ ，即可在春秋天作为____与____搭配着穿，也可以 在夏季作为____穿着。 21．男衬衫的款式特征是领型为______；前后片____有一袋；袖型为______；袖 口装____，收____三个。 22．胸省的变化方法大致有三种：一是________法；二是________法；三是 ________法。 23．连衣裙是指与连接在一起的服装。连衣裙可分为与两种。按剪接位置的不同又可分为、、等；而可分为、、等。 24．茄克衫是外来语的音译，就是的意思，在国外是的通称， 英文的拼写是。填空题

服装结构设计基础

标题：服装结构设计基础 教学目的与要求： 目的：服装制图在本专业领域中的地位和作用，引导学生树立正确的制图观念；在理解服装结构原理的基础上，熟练掌握制图步骤和方法；培养具备一定理论修养和时间技能的应用型人才 要求：了解服装制图的重要性；使学生掌握服装制图的基础知识；特点是掌握纸样绘制的基本部位名称。 授课时数：4课时 教学重点、难点： 掌握纸样绘制的基本部位名称等制图基础知识。 教学内容及过程： 内容：讲解制图常识、纸样绘制工具、纸样设计的方式、纸样绘制的基本部位名称等基础知识。 第2章服装结构设计基础 第一节制图常识 一、服装结构设计的基础知识 服装结构设计的性质，服装结构设计学是服装专业的主干课，是研究以人为本的服装结构平面分解和立体构成规律的学科。它涉及到人体工程学、服装材料学、服装卫生学、服装款式设计、服装生产工艺学等多方面的知识，是艺术与技术相结合；理论和实践相结合的学科。 现代服装工程是由服装款式造型设计、结构设计、工艺设计三部分组成。从关系上看，结构设计是造型设计的延续和发展，是工艺设计的基础和准备。一方

面，它要对款式造型，内部结构及艺术风格有深刻的理解，并将指种理解采用平面构成和立体构成的方法用平面制图的形式表达出来，同时处理好服装构成中各部件间的形态、部位、数量的吻合，修正造型设计中不可分解和不合理的部分。另一面，结构设计也为缝制工艺提供了全套结构合理、规格齐全的工艺样板，为制定服装工艺标准提供了依据，在服装工程中起着承上启下的作用。 服装结构设计理论也是随着人类社会的进步而完善和发展起来的。从最早的将人体简化为可展开的平面到将人体视为不可展开的立体构成，服装的外形也从宽大不合体向贴体合身转化，其结构设计方法从简单的依靠经验发展到依靠数学推导和立体构成规律，使服装结构设计理论更科学、系统，理论和实践的严密性、合理性得到深化，也为计算机进入服装结构设计领域奠定了基础，使服装工业得到飞速发展。 二、制图基本知识 (一)基本术语 1、基本线 构成服装结构制图的框架的线条。基本线分长度方向基本险，围度方向基本线。 长度方向基本线：衣长线、肩斜线、领口深线、胸围线、腰围线、臀围线、袖长线、袖山高线、袖肘线、袖口线、裤长、膝围线等。 围度方向基本线：叠山线、止口线、领口宽线、撇门线、肩宽线、胸宽线、胸围大线、袖肥线等。 2、结构线 客观反映服装内部结构的线条。如胸省、肩省、腰省、袋位、纽位、公主线、

〈服装结构制图〉复习试卷资料(1)

〈服装结构制图〉复习试卷资料1 服装结构制图第一轮复习资料 8．简述前胸、后背与上装的关系？ 9．腰部的凹陷状在服装结构上表现为上装的女装吸腰量男装吸腰量。侧腰的双曲面状，决定了曲腰服装的腰节在侧缝出必须。幼儿与老年人的服装由于胸腰差接近的缘故，一般以为主。 10．简述上肢与衣袖的关系？ 11．臀部的外凸，决定了西裤的后窿门前窿门。臀腰差的存在、腹部的浑圆、后臀外凸的特点，是腰口收和的原因。女性因臀部丰满，臀腰差大，腹部较男性浑圆，因此大于男裤。幼儿几乎不存在臀腰差，所以童裤腰口以或为主。 12．简述下肢结构对裤裙产生的影响？ 13． 14．人体测量概念： 15．， 16．侧体可分为，3种。 17．前衣长由通过最高点，向下量至衣服所需长度；后衣长由向下量至衣服所需长度。 18．前腰节长由通过最高点量至腰间最细处；后腰节长由通过最高点量至腰间最细处。背长由量至腰间最细处。 19．裤长由腰的侧部髋骨处向上厘米起，男裤垂直量至外踝骨下厘米或离里面厘米左右或按需要长度；女裤略短于男裤。 20．上裆长由侧腰部髋骨处向上厘米处量至的距离。 第2 页共25 页 服装结构制图第一轮复习资料 21．服装放松量概念： 22．服装成品规格的来源主要有：，，。 23． 24．服装号型： 号：

型： 25．人体体型以为种体型。 26． 27．号型标志：号与型之间用分开，后接。 28．170/88A表示意义：。 29．服装号型系列中规定的号型不够用时，扩大号型范围时，应按各系列所规定的和进行。30．号型系列设置以中心，向两边依次或。 31．身高分别以分档组成系列。胸围、腰围分别以分档组成系列。 32．写出下列服装的中间标准体号型：， 33．，女装加。下装的主要控制部位有：、、、。34．服装控制部位： 第3 页共25 页 服装结构制图第一轮复习资料 34．服装成品规格： 35．服装款式： 36决定服装结构制图衣片及其附件形状。 37．服装款式的来源一般是等。 38．组合关系： 39． 40．织物越是紧密、坚实、硬挺，其变形性就；反之织物越是稀疏、松弛、厚重、柔软，其变形性就。 41．经向： 纬向： 斜向： 42．直丝绺的特点是。如 横丝绺的特点是。如。 斜丝绺的特点是。如。 43．服装结构制图根据服装材料应该注意哪几点问题？ 44．组合形态：

《服装结构制图》

一、填空（每空1分，共20分） 1．服装结构制图的主要依据是正常人的体型。 2. 人体的体形由于年龄、性别、职业、体质、种族、遗传以及发育等因素，形成了不同的体形，一般分为正常体和非正常体两大类。 3. 人体的外形可分为头部、躯干、上肢、下肢四个部分。 4. 填写出人体的结构线名称。 ⑴颈围线 ⑵颈根围线 ⑶臂根围线 ⑷臂围线 ⑸肘围线 ⑹腰围线 ⑺臀围线 二、单选题（每空2分，共32分） 1. 下列哪个测量基准点与上衣的衣长有关？（ B ） A.肩宽点 B.颈椎点 C.前腰中点 D.外踝点 2. 据男女的体型特征，哪种表述是错误的？（ C ） A.男性肩部宽而平 B.女装的吸腰量较大 C.女性胸围较大 D.女性肩部窄而斜 3. 从侧面观察，颈部向前呈倾斜状，上细下粗，下端的截面近似（ B ）。 A.圆形 B. 桃形 C.方形 D.椭圆形 4. 臀部的球面状使西裤的后裆缝( B ）前裆缝。 A. 短于 B. 长于 C. 大于 D. 小于 5. 测量时（ A ），软尺要保持平衡，要适度地拉紧软卷尺。 A. 围度 B. 宽度 C.长度 D.衣长 6. 通过测量得到的尺寸，是（ B ）的主要依据。 A.规格 B. 服装结构制图 C.号型 D.服装款式图 7. 根据颈部上细下粗的特点，衣领上口线小，下口线（ A ）。 A. 大 B.小 C.长 D.短 8. 肩部的特征决定了服装结构的肩部形状，肩端前倾，使服装的前肩斜度( C ）后肩斜度。 A. 等于 B.小于 C.大于 D.短于

9．公制是国际通用的计量单位，以( B )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 10. 在结构制图中，细实线是用来绘制( D )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 11.我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( B )将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A、臀围与腰围的差数 B、胸围与腰围的差数 C、胸围与臀围的差数 D、颈围与胸围的差数 12.新服装号型标准中，男子体型分类A的胸围与腰围之差为( B )。 A、15～18cm B、12～16cm C、15～19cm D、 17～22cm 13.符号“—·—·—”表示( B )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 14.在制图中( A )是指横裆线至腰围线之间的距离。 A、上裆 B、立裆 C、通裆 D、前裆 15.下装的裤长与以下哪个控制部位无关？（ B ） A.腰围高 B.胸围 C.腰围 D.臀围 16.一条西裤的中档大22 cm，脚口大20 cm这条西裤的外形是？（ A ） A.锥形裤 B.喇叭裤 C.直筒裤 D.小脚裤 三、多选题（每空3分，共18分） 1. 为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所的数据的基础上，根据（ A ）、（ B ）和（ C ），加放一定的余量，即放松量、四个部分。 A.服装品种 B. 样式 C. 穿着用途 D. 需要 2. （ A ）、（ C ）、（ D ）、共同构成人体的外部体型特征。 A. 骨骼 B. 躯干 C. 关节 D. 肌肉 3. 人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为（ B ）~ （ D ）个头长。 A. 6 B. 7 C. 6.5 D. 7.5 4. 要求被测量者穿质地软而薄的贴身内衣，并在赤足的情况下进行，站立姿态（ A ）、

服装缝纫工培训大纲

阿克苏地区前景职业培训学校 服装缝纫工初级 教教 学学 计大 划纲 阿克苏地区前景职业培训学校

服装结构制图教学大纲 一说明 1 课程性质和内容 本课程是中等职业技术学校服装设计与制作专业的专业基础课程，通过本课程的学习，学生应具备服装制图的基础知识及技能，具有平面分解图和结构制图的能力。本课程由三部分组成，第一部分为服装结构制图的基础知识，共分三章；第二部分为服装结构制图实例，共分十章；第三部分为服装样板制作，共一章。主要内容有：服装结构制图的依据，服装制图基础，服装裁剪，裙类，裤类，男、女上装、下装、童装结构制图，以及特体服装制图等。 2 课程的主要任务和要求 通过本课程的学习，使学生掌握服装制图的基础知识，掌握所学品种的款式、造型、样式变化的一般规律及相应的处理方法，掌握服装品种的裁剪和排料方法，以及服装主要部位的变化（领、袖、袋等）。达到独立裁剪服装，独立解决裁剪过程中出现的有关问题，达到中级服装设计与制作人员的制图水平。 3 教学中应注意的问题 （1）理论教学时要注意与实习教学的配合，并采用模型和实物进行直观教学。 （2）为巩固学习效果，可采用先画小图（1：5），再画大图（1：1），最后进行实物裁剪的方法。（3）要紧密结合服装工业批量生产中的有关技术问题进行授课，以加强学生对服装生产的认识。 二学时分配表

三课程内容及要求 第一章服装结构制图的依据 教学要求 掌握人体外形与服装结构的关系，掌握服装各部位的测量方法和注意事项。理解服装成品放松量的依据，了解服装款式、材料、缝制工艺与服装结构制图的关系。 教学内容 §1—1 人体体型与人体测量 人体体型 人体外形与服装结构的关系 人体测量 服装成品规格的放松量 §1—2 服装成品规格与服装号型系列 服装成品规格的来源、构成和使用 服装号型系列 服装成品规格 §1—3 服装款式、材料与缝制工艺 款式 材料 工艺 第二章服装结构制图基础 教学要求 掌握服装结构制图的具体方法和制图过程中常见的图线、符号和代号，掌握服装制图术语。了解服装结构制图的方法和步骤。 教学内容 §2—1 服装结构制图工具 尺

服装结构制图教学经验总结

《服装结构制图》教学经验总结 潮阳职业技术学校郑少薇《服装结构制图》课是服装专业学生最重要的理论基础课之一，是与生产实际密切联系的基础学科。由于学生刚接触服装专业课程便学此门课程，无实践经验，因此学生普遍感觉学习难度大，有时上课听得懂，可让实际裁剪出来却很难。针对上述情况，如何提高这门重要课程的教学效果，使其真正为实际应用和后继课程的学习打好基础，就成了该课教学中的一个突出问题。 一、提高教学效果的几种方法 1.多媒体教学并联合实物教学 在整个课程中，结构图中的点、线是基础，如何让学生在脑海中把平面图上的点、线和成品衣服联系起来不是一件容易的事，更不用说让她们根据结构图来裁衣服了。要解决这个问题，建议使用多媒体教学，除按常规教学方式使用挂图、投影外，我们还应该引导学生先熟悉各个点、线的名称，然后让她们观察自己或同学身上的衣服，看能否把制图上的点、线和衣服上的对应起来。这时候就需要我们来启发、引导学生，鼓励她们大胆地提出自己的想法，让她们讨论。这种形象直观的教学方式，比较能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，学习效果也能有所提高。 2.增加实训课程 现实生活中经常可以发现，文化水平并不高的老师傅却能熟练地看懂你画的结构图，有实际工作经验的工人学起服装结构制图来也很快。这就说明：对学习服装制图来说，理论基础不是决定性因素，但兴趣和实际应用经验却是不可忽视的有利因素。所以在理论教学中，必须注意将枯燥的理论与实际应用联系起来，利用生活中的经验，挖掘学生潜力，调动其学习理论的兴趣。并且鼓励学生多做实际操作，增强动手能力，在实践中发现问题解决问题。 如将制好的结构图裁制成衣片的过程，就是理论联系实际的过程。又如在讲上衣中袖肥与袖山的关系时，袖山高，袖肥小；反之，袖山低，袖肥大。这时，我们就需要启发学生回忆一下在生活中看到的一些衣服，并拿出一件合体的女式西服和一件宽松的男式衬衣，让学生自己仔细观察这两件衣服的袖窿有什么样的

服装结构制图

服装结构制图 服装结构制图技训实施大纲 一、课程的性质和任务 服装结构制图是以服装结构规律为主要内容的一门课程，是服装设计与工艺专业的主体专业课程。通过教学与实践，使学生掌握正常体型和基本款式的服装结构制图，并能初步掌握特殊体型和变化款式的服装结构制图。二、课程的基本要求通过教学和实践，使学生掌握一般的量体，结构制图，裁剪的基础知识和技能，初步掌握一些服装结构的变 化原理、变化规律和处理特殊体型、款式变化的制图方法。 三、教材的选用和分析 1(教材图文并茂，注重理论和实践的结合。循序渐进地进行教学编排，适合初学者选用。 2(本课程选用“高等教育出版社”《服装结构制图》第四版为教材。 四、课时分配建议:198课时 教学课程实课所训时在实训内容实训要求序个分学标题号数配期 不同体型的人体测量第掌握人体测量方法和服服装结构制图一服装号型系列的设置训练 1 装号型知识、以及常见1 2 依据学材料的正确识别常见材料的识别期 服装结构制图工具的使用第服装结构制图制图线与符号会使用工具、牢记符号、服装结构制图一的识别 2 代号及掌握制图的方法1 2 基础学和顺序服装结构制图的一般规定期服装结构制图的方法 服装裁剪的基础应用第能辨别面料的正反缩水一单体裁剪的模拟操作 3 服装裁剪率、区分单件和批量裁1 2 学剪异同批量裁剪的模拟操作期

直裙的制图、制板、排料掌握直裙、斜裙及各类第4 女裙结构制图 3 15 裙的制图和计算公式以一斜裙的制图、制板、排料 及放缝排料和各部位的学 调节期 女裙款式变化的制图 西裤的制图、制板、排料 2 11 第一5 西裤结构制图西裤款式变化的制图、制板、学掌握男女西裤、男女衬排料 2 11 期衫、连衣裙的制图和计算公式以及量体放缝、女衬衫的制图、制板、排料 2 10 排料、款式变化和其他第连衣裙的制图、制板、排料 1 5 部位的调节二男衬衫的制图、制板、排料 1 6 6 衬衫结构制图学衬衫款式变化的制图、制板、期 4 15 排料 女两用衫的制图、制板、排料 2 18 第两用衫结构制笳克衫的制图、制板、排料 2 6 三7 图学两用衫款式变化的制图、制2 12 期板、排料掌握两用衫、笳克衫、 女西服的制图、制板、排料男女西服、中山装的制2 16 第 图方法和计算公式，以男西服的制图、制板、排料 2 15 四8 西服结构制图 及量体加放，放缝排料，学西服款式变化的制图、制板、1 5 了解其他部位的调节及期排料 变化中山装的制图、制板、排料 2 6 第中山装结构制五9 中山装款式变化的制图、制图学1 5 板、排料期 男童装的制图、制板、排料 1 6 掌握男女童装的制图和第 女童装的制图、制板、排料计算公式以及量体放2 8 五10 童装结构制图缝、排料、放缝、款式学童装款式变化的制图、制板、3 11 变化期排料(实训总个数:38个 )

服装结构制图教学分析

服装结构制图教学分析 （邯郸县综合职业技术教育中心河北邯郸056100） 【摘要】服装结构制图课程是服装专业的重要课程之一，学生对该课程的掌握程度决定了学生就业层次及就业后的专业发展空间。本文作者从服装结构课程内容、基础知识技能训练、实践环节训练及生产实效等方面阐述了自己的观点。 【关键词】服装结构制图；内容；基础技能；生产实效 服装结构制图课是服装专业的重要课程之一，学生对该课程的掌握程度决定了学生就业层次及就业后的专业发展空间.但是，服装结构制图课程的教学内容、教学观念、教学手段等等方面还没有完全适应社会和企业的需求，教学与企业有一定的脱节现象，教学与社会对人才培养和需求之间也有较大的差距。在教学实践中我发现理论实践一体化教学能够有效的将理论与实践结合起来，为学生进入企业打好基础，达到学以致用的效果，下面我简单的谈谈自己的观点。 1. 整合服装结构课程内容，重新组织教材，培养学生学习兴趣现有的《服装结构制图》教材往往更多考虑学科的系统性，教材前三章的内容，都是制图基础理论知识，一开始就向学生传授这些枯燥而又脱离实际的理论，学习基础原本就较弱的新生一则听不懂，二则会不感兴趣，同时还容易从此对服装结构制图课程产生畏难或厌烦心理。如在讲到人体外形与服装结构的关系时，教师只要让学生明白“服装的基本结构和形态是由人体的外形决定的”这一知识点就可以了，因为以后可以通过一次次实践加深学生的印象。如果让学生多画画图，多动动手，都看看自己的学习成果，使他们对服装产生更多的感性认识，就会收到不同的效果。 中职服装结构制图教学还应该走出教材的局限，走向企业的生产实际，从企业的实际生产中不断吸取新的内容和形式，紧跟行业、贴近产业，不断发展，从而要真正落实到能力与技能相结合、“为企业生产实践服务”的职业教育正确发展轨道上来。根据企业对学生的要求，在教学上理论和实践一体化，将服装结构的基础知识归纳整理后分类为人体结构、制图基础、裙装、裤装、上衣、连衣裙等几个知识点，教学上先学习相关理论，再在课堂上让学生跟着老师一起动手制版，开动脑筋，在实际操作中发现问题，解决问题。通过基本款式结构的具体应用，深入掌握基础知识。只要学生在校学习期间掌握好基础，今后在工作中就能很快的融会贯通，使自己成为企业需要的人才。 2. 重视基础知识技能训练，由浅入深教学服装结构制图教学中，应注重基础人体的测量把握、服装面料特性的了解、服装工艺的结合等基础知识。 在制图技能训练中，对绘制一般品种的服装样式要掌握透彻，并能运用服装结构变化规律的基本理论去分析，并解决服装款式的变化结构。例如，在裤装的

服装结构制图教学大纲

《服装结构制图》教学大纲 一、课程性质和内容 本课程是中等职业技术学校服装设计与制作专业的专业基础课程，通过本课程的学习，学生应具备服装制图的基础知识及技能，具有平面分解图和结构制图的能力。 本课程由三部分组成，第一部分为服装结构制图的基础模块，主要学习：服装与人体、制图基础知识、制图原理、制图方法、服装结构制图；第二部分为服装结构制图实践模块：下装类结构服装1：1制图、四开身类结构服装1：1制图、三开身类结构服装1：1制图、其他类结构服装1：1制图；第三部分为选学模块：运用原型法1：1制图、运用基型法1：1制图、运用立体裁剪制作纸样。 二、课程的主要任务和要求 通过本课程的学习，使学生掌握服装制图的基础知识，掌握所学品种的款式、造型、样式变化的一般规律及相应的处理方法，掌握服装品种的裁剪和排料方法，以及服装主要部位的变化（领、袖、袋等）。达到独立裁剪服装，独立解决裁剪过程中出现的有关问题，达到中级服装设计与制作人员的制图水平。 三、教学中应注意的问题 （1）理论教学时要注意与实习教学的配合，并采用模型和实物进行直观教学。 （2）为巩固学习效果，可采用先画小图（1：5），再画大图（1：1），最后进行实物裁剪的方法。 （3）要紧密结合服装工业批量生产中的有关技术问题进行授课，以加强学生对服装生产的认识。 四、学时分配表 模块课程内容 学时数 合计讲授实践机动 基础模块服装与人体 4 4 制图基础知识 3 3 制图原理 6 6 制图方法 6 4 2 服装结构制图30 14 16 实践模块下装类结构服装1：1制图18 8 10 四开身类结构服装1：1制图16 8 8 三开身类结构服装1：1制图、16 8 8 其他类结构服装1：1制图10 5 5 选学模块运用原型法1：1制图16 8 8 运用基型法1：1制图14 6 8 运用立体裁剪制作纸样12 6 6 机动16 16 总计167 80 71 16

服装结构制图期末考试卷及答案

服装结构制图期末考试 卷及答案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

泉州双喜科技学校2012年第1学期《服装结构》科目期末考试试卷 （满分：100 考试时间：100分钟） 年级：班级：姓名：成绩： 一、填空题（每空1分，共20分） 1.服装结构制图是以____人体___为依据。 2.在服装号型定义中，“号”指身高，是设计和选购服装长短的依据。“型”指胸围或腰 围，是设计和选购服装肥瘦的依据。 3.服装制图中通常用B表示胸围，BP表示胸高点，BL 胸围线， A·H表示袖窿。 4.裙腰造型一般可分为低腰，中腰、高腰，三种类型。 5.胸围的测量方法是软尺通过腋下，在胸部最高处，水平围量一周。 6.进行人体测量时，被测者一般取站姿或坐姿。 7.裤装的制图主要有五个控制部位，分别是裤长、上档长、腰围、臀围、脚口。 8.人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年男性、女性人体身高的比例约为7 ~ 7.5 个头长。 9.服装结构制图是裁剪服装的依据。 二、判断题（每空1分，共5分） 1、测体可分为男体测体、女体测体、童体测体 ( √ ) 2、服装裁剪可分为立体裁剪和平面裁剪。 ( √ ) 3、裤子的基本结构是前裆宽小于后裆宽，这是由人体的结构和人体的运动规律所决定的。 ( √ ) 4、裤中档的定位一般在上平线至下平线中点再上提3-4cm。 ( × ) 5、制图时应先完成结构图的外轮廓线，再画基础线。（×） 三、选择题（每题2分，共20分）

1．公制是国际通用的计量单位，以( B )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 2、在结构制图中，细实线是用来绘制( D )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 3、我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( B )将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A、臀围与腰围的差数 B、胸围与腰围的差数 C、胸围与臀围的差数 D、颈围与胸围的差数 4、新服装号型标准中，男子体型分类A的胸围与腰围之差为( B )。 A、15～18cm B、12～16cm C、15～19cm D、 17～22cm 5、符号“—·—·—”表示( B )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 6、在制图中( A )是指横裆线至腰围线之间的距离。 A、上裆 B、立裆 C、通裆 D、前裆 7、下装的裤长与以下哪个控制部位无关（ B ） A.腰围高 B.胸围 C.腰围 D.臀围 8.一条西裤的中档大22 cm，脚口大20 cm这条西裤的外形是（ A ） A.锥形裤 B.喇叭裤 C.直筒裤 D.小脚裤 9、男西裤表袋口大一般为：（ C ） A、6.5cm B、7cm C、7.5cm D、8cm 10. 普通西裤改变为低腰裤，则应（ A ） A 上档剪短，腰围加大 B 上档剪短，腰围不变 C 上档不变，裤长剪短 D上档不变，腰围不变 四、制图题(55分)将制图做在背面空白页