10 稀奇歌

教学设计方案

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二．教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系； 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程： 第一课时 一导入 对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同 精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事， 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

10稀奇歌

10、稀奇歌 【教材分析】 本课共有两大部分。 第一部分是儿歌。儿歌描写了小弟弟稀奇的梦境，表面看是在写梦境，实际是作者奇妙而大胆地想象，富有童趣。 第二部分是声母j、q、x和要求拼读音节jI、qI、Xi,其中的情景图是告诉学生’U”和j、q、x 在一起，要省略两点的拼读（写）的规则。 【教学目标】： 1、认识本课“奇、机、真、飞”4个生字。学习笔画”横折弯钩“。会描写”飞、机、奇“三 个字。 2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。指导韵母U和j、q、x在一起要去 掉两点。 3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 【教学准备】PPT，生字卡片，拼音卡片 【教学课时】两课时 【教学过程】： 一、创设情境，揭示课题。 1、看插图，将学生带入儿歌的情境中去。 夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进去了梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。 2、你能说说你看到了哪些有趣的景象？ 3、老师把他梦见的景象编成了一首儿歌，读给大家听。 4、这就是我们今天要学的课文。（出示课题） 5、出示卡片，跟读生字“奇“。 6、男女生对读。 7、齐读课题。 二、学习儿歌。 1、听录音，读儿歌。 （1）听录音，听清字音。 （2）再听录音，感受停顿。 （3）三听录音，轻轻跟读。 （4）自由读课文。 （5）指名读课文，其他同学认真听。 2、儿歌中有几个生字宝宝，让我们来认识它。 （1）出示卡片：真、飞、机 （2）跟师读。 （3）男女生对读。 （4）开火车抽读。 （5）小组合作，巧记字形。（飞，可做动作记忆） 3、教师指导书空“飞” （1）认识新笔画：横折弯钩。 （2）教师指导书空飞。 （3）师范写飞，生写飞。 4、把生字宝宝送回家，再读儿歌。 （1）师生轮流读，小组合作读。

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 （一）教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 （二）学生分析 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折，是非常有必要的。 二、教学目标

1．知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。 2．能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。 3．情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 （1）教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识，认为人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 （2）教学难点：提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。 （3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不

10 稀奇歌(教案)

10 稀奇歌 罗南中心校朱薇薇 教学总目标： 1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯钩”。能在老师指导下正确描摹“飞、机”。 2、能正确认读儿歌中的音节，在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节，知道韵母ü和j、q、x在一起要省去两点的拼写规则。 3、能正确朗读儿歌，不添字、不漏字。在了解儿歌内容的过程中，感受童年生活的乐趣。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、在语言环境中正确认读“奇、真、飞、机”4个生字，学习新笔画“横折弯 钩”。能在老师指导下正确书空“飞、机”，并描摹“机”。 2、在老师指导下认读声母“j、q、x”，正确拼读带有j q x三个声母的音节。 3、能正确朗读儿歌，不加字、漏字，在了解内容的基础上感受童年生活的乐趣。教学过程： 一、出示课文插图，情境说话，引入课题。 1、情境引入：夜深人静，有个小弟弟躺在床上，进入了梦乡。你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。 2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“谁干什么”的句式说一句话。 4、揭题：我们把这些稀奇的景象编成了一首儿歌，儿歌的题目就叫——(出示课题《稀奇歌》)指名读课题，一起读课题。 5、学习声母“x”和“q”，“q”和“p”做比较；拼读“xī”和“qí”，学习生字“奇”，读读生字卡片后的词语。 二、读儿歌，初步了解儿歌内容。 1、师范读儿歌，学生听。 （1）听老师读儿歌，要求：听清每个字的字音。

（2）再听老师范读，听清每一句的停顿。 2、打开书，跟着老师读儿歌，边指边读，读准字音，不加字、漏字。 3、自己轻声地读一读。 三、再读儿歌，了解内容，感受儿童生活的乐趣。 过渡：儿歌里说的事情可真稀奇呀！大公鸡会——追飞机。 1、出示句子：大公鸡呀追飞机。 （1）瞧，这两个字都读“jī”，学习声母“j”,拼读音节“jī”，这是大公鸡的“鸡”，这是飞机的“机”。 （2）小步子复习声母“jqx”：开火车读 （2）学习词语：飞机，小朋友乘过飞机吗？你乘飞机去过哪里？ （3）“飞”：跟读、开火车读；“飞”的撇和点就像小鸟的一双翅膀在飞舞。 “机”：拼读音节，跟读。 （2）学习新笔画：横折弯钩书空 （3）比较：“飞”和“机”里都有横折弯钩这个笔画，请小朋友指一指，老师在生字上描一描，仔细观察一下，这两个字里的横折弯钩有什么不一样？ （4）书空“飞”和“机” （5）指导描摹“机”。 3、小步子复习生字：奇、飞、机（叫号游戏） 3、还有什么稀奇事？出示：弟弟骑上大公鸡，飞到东来飞到西。 指导朗读，读出趣味。指名读、齐读。 4、看，这些事儿多么新奇少见又有趣，怪不得儿歌里说——（出示：稀奇稀奇真稀奇） （1）指名读 （2）学习生字：真 音：跟读，读准翘舌音，前鼻音。开火车正音；示范用“真”说句话：我们的教室真漂亮。你能用上“真”说句话吗？ 四、总结，熟读儿歌，复习生字。 1、在梦中，生活中不会出现的这些稀奇事儿有时就会出现在我们小朋友的梦里，多有趣！我们一起来读儿歌。

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点： （1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点： （1）教育学生树立正确的价值观。 （2）正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 （一）新课导入： 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。 （二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。 （三）展开教学 这部分是教学主体，分四部分完成：

10稀奇歌教学设计

10 、稀奇歌 高桥镇小学教学目标： 1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。 2、正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。 2、能正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”4个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。 2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教学过程： 一、创设情景，揭示课题。 1、（理解稀奇）看图听师述：小猫背上长出大耳朵，大鸡蛋里还长着个小鸡蛋，来自内蒙古的鲍喜顺身高2．36米，比姚明还高10厘米，蝴蝶翅膀上的图案多像老虎的脸。它们可都是真实的事哦，不过这些事很少见，让人感到特别奇怪，所以，我们常说，这些事真——稀奇！ 板书：稀奇（指导读正确，避免舌尖音。） 2、学习生字“奇” （1）编顺口溜记住字形：大加可奇奇奇上大下可奇奇奇 （2）一字开花，给“奇”找朋友。（神奇、奇怪、奇特、奇异、好奇……） 3、听老师说一句话，比比谁的耳朵尖，听得认真又仔细。 我家有个小弟弟， 做的梦儿真稀奇。 （1）谁能一字不差地重复老师说的这句话？ （2）媒体出示这句话，标红“真”字，学习生字：真。 （3）指导读准前鼻音；你用什么好办法记住这个字？ （4）学习用“真”说一句话。 A、学生读“真”字和用好办法记“真”字时，老师用上“真”字表扬学生，潜移默化地为学生 做示范。（比如：你的声音真响亮！你的办法真好！今天，你的进步真大！……） B、出示带“真”字的句子指名读，以复习学过的字。（“真”字标红） 我们唱歌，我们做游戏，学校生活真快乐！ 学校里，同学真多，王老师真好！ 上课了，我们读书，我们写字，学的本领真不少。 萝卜真大，两个娃娃抱不下。 C、自己用“真”说一句话。

加法及减法__凑十法及借十法

加法与减法 一、“凑十法”： 1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。 在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。 2.“凑十歌”： 1凑9,2凑8,3凑7来4凑6，5、5相凑正满10，做减做加想到它，又对又快真方便！ 3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。以下边例子说明： 如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19； 二、“借十法”（破十法）： 1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。 在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。 2.“借十法”口诀： 借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；

十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9. 3.根据口诀与例题掌握“借十法”。 100以内的加减法（速算） 方法 1. 两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减226上的6减2。38里十位上的3要进4。（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3 第一讲加法速算 一.凑整加法

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标： 知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。 教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，

东方年代记攻略

Chapter Ⅰ逝者的利刃 主线流程： 1)妹红辉夜在无名小镇外苏醒，打败突然出现的影牙巨龙，进入小镇，勒索奸商。 选项[勉为其难好心救起]+2(选顺手杀掉则0评价) 选项[重建幻想乡]+1 选项[不愿意]+1 选项[不成交]+1 选项[继续勒索]+1 2)剧情后，进入小镇杂货店，并在餐馆中获得『回归图鉴』。出门后接到任务『寻找被抢的钱包』。 选项[有点兴趣] +1 选项[八云紫] +1 3)到室江镇西侧，进入『室江镇地下水路』。(不建议刷怪练级，会影响称号取得，详情见章节称号篇) 4)来到地下水路尽头，遇到谜样的小偷少女(魂魄妖梦)，进行本游戏第一场BOSS战。 5)打败妖梦后拿回『失窃的钱包』，回到地下水路入口，打败史莱姆救出少女交还钱包，离开下水道。 选项[在意] +1 6)剧情选项 A)去白玉楼看看 B)去地下水路找妖梦 选项[去白玉楼看看](决定幽幽子是否存活) +1 (此时评价10/15) 6A)来到东部的白玉楼，拜访馆主(西行寺幽幽子)。 7)回到地下水路，魂魄妖梦入队。 8)带着妖梦来到白玉楼踢馆，与馆主西行寺幽幽子发生战斗。(两回合连续战斗) 9)打败幽幽子后和镇长对话，接到任务『镇长委托』。 10)回到下水道尽头，消灭异化蘑菇。

离开的途中，在*处会出现精英『鲤鱼王』，击败后+1 11)来到郊外树林，消灭蜂妖洁比妮。 击败妖蜂会掉落『蜂王蜜』，将其交给东部民居的小男孩可以完成任务『不喝苦药的小鬼』+1 一定要先完成所有任务再进入镇长家，一旦进入直到本章结束都不能继续自由活动了 12)回到镇长家完成任务，出门后发现白玉楼发生异变，开始任务『白玉楼的异变结界』。 *处有精英『邪剑·荒灵』，击败后+1 13)来到幻境尽头，遭遇神秘的黑衣人，并发现幽幽子死亡。 撑过20回合+1 20回合内击败黑衣人+2 章节奖励：0/15 1/15 8/15 12/15 15/15 金钱+1000 『口服青霉素』*5 『明镜止水』料理食谱：鳗鱼饭『金角鱼』*2『鲤鱼王』*1 第一章没有章间，但是请注意硬盘和手稿的获取方法(见下) 需要注意的是身上如果没有内存/手稿，将无法触发下一个内存/手稿剧情 剧情结束，自由活动， 在网店购买『温热的**』，可以触发S娘剧情，获得道具『特别的存储卡』。 到室江镇餐馆，可以触发M娘剧情，获得道具『特别的手稿』。 相关战斗： 谜样的小偷少女HP：55,000 难易度：☆ 游戏的第一场小型BOSS战，没什么威胁，唯独业风闪影阵可能对辉夜伤害较高，注意防御并且及时使用『速效绷带』即可。 西行寺幽幽子HP：70,000 难易度：☆ 同样没什么威胁，辉夜注意施放黑暗，先击破身边两名弟子后可以安心打幽幽子。 (弟子HP：27,500)

树立正确的人生观——说课稿

树立正确人生观——说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 今天我说课的题目是《树立正确的人生观》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生，创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现，第三节是科学对待人生环境，创造有价值的人生，必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。 本节课涉及到“世界观与人生观”，“追求高尚的人生目的”，“确立积极进取的人生态度”，“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标 根据以上的学情分析，我结合大学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点，世界观与人生观的含义，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度，过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。 四、教法学法

下面说教法。 我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大学生的特点和认知水平，我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法，来提高学生的学习兴趣，让学生在参与中得到认知，发展学生的思维能力。 下面我详细的解释一下以上几种方法： 1、案例讨论法：…… 2、多媒体教学：…… 下面说学法。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程 首先，我会启发式的提问：如果你有上百万，你打算做什么？ 通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次，我会用PPT放映名人名言： …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。 接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式： 中国传统称60 岁为花甲，70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约 3 万余天。计算一下，若以 3 万天（82.2）计算，你的生命已用去？天，你的生命还剩下？天。让学生算完以后，谈谈自己的第一感受是什么：

《10的加减法》教学设计

《10的加减法》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第 61页 【设计理念】 在生活中，学生大部分已经掌握了10的组成，因此在教学中我从他们自身的知识背景出发，进行教学活动。课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化．使他们体会到数学就在身边．生活中处处有数学，并根据低年级儿童喜欢活动和游戏的特点，我设计了生动活泼的练习，让学生在游戏中亲身体验知识的形成与发展。从中获得成功的喜悦，提高学习的兴趣。 【教材分析】 教材采取的是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算，并且呈现的形式是先让学生根据算式写答案，逐步过度到让学生自己根据点子图去填，最后取消点子图。《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识，帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。 【学生分析】 学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义，以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识化的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，它是本单元中最重要的教学内容。 一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，因此整节课我以唱儿歌的形式贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。学习10的加减法之前已经有7、8、9加减法的铺垫，所以学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有一定的计算能力和计算方法（而且有很多学生在学前班和家里也已学会），所以学生学

音乐与人生说课稿与教案

《音乐与人生》说课稿 一、说大纲 根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义． 二、说教材 教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》，还有的就是要讲授音乐的基本要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐．三、说教法 根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐． 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的．在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识． 五、说重难点 本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用． 六、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等． １）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法．

bibi哔哩哔哩考试题目 有一半有答案

晋级考核 ??《HALO》中士官长的编号是多少？ 159?102?117?143 ??钉宫四萌中哪一位角色在2009年获得萌王称号？ 露易丝?逢坂大河?夏娜?三千院凪 ??《命运石之门》中男主角称自己叫什么名字 凤凰院很凶?凤凰院不凶?凤凰院凶真?凤凰院真凶 ??幻想乡里操纵境界的妖怪是？ 八云紫?八云歪?蕾米莉亚斯卡雷特?尻雨魔罗沙 ??宫崎骏唯一获得奥斯卡最佳动画长篇奖项的动画电影是? 哈尔的移动城堡?千与千寻?天空之城?龙猫 ??游戏公司“南梦宫”有一个数字缩写，是什么？ 765?876?573?123 ??在Android系统中，内核(Kernel)被储存于设备的哪一个分区中？ System?Cache?Recovery?Boot ??以下哪一个不是来自中国的圣斗士？ 童虎?艾俄洛斯?史昂?穆 ??动画玲音的主题曲是？ Lain?Visual?Duvet?Serial ??银魂鬼兵队中金色直发马尾使双枪的暴力女叫？ 来岛又子?来岛叉子?莱岛又子?莱岛叉子 ??C7H16有几种同分异构体 16?6?9?12 ??恶魔城月下夜想曲里面，那个区域的怪会掉落真空剑 逆城天空墓地?逆城图书馆?正城时钟塔?正城斗技场??《超级马里奥兄弟》中马里奥可以通过吃什么来长大？

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1-10加减法口算题

3＋6＝9－9＝3＋7＝6＋3＝6－2＝4＋1＝7－0＝4＋4＝4＋6＝7＋2＝0＋8＝9－1＝4＋6＝8＋0＝6－1＝1＋4＝5－3＝4＋0＝3－3＝10－5＝9＋0＝ 7＋2＝ 1＋3＝ 0＋7＝ 3－1＝ 6－2＝ 2＋5＝ 9＋0＝ 3＋4＝ 4＋1＝ 7－0＝ 5－0＝ 5－3＝ 9－2＝ 4＋5＝ 7－5＝ 3＋0＝ 7＋3＝ 7－4＝ 4＋2＝ 4＋4＝ 1＋8＝ 5＋3＝ 10－3＝ 10＋0＝ 4＋2＝ 1＋5＝ 3＋0＝ 0＋4＝ 2＋8＝ 2＋2＝ 4＋4＝ 10－6＝ 7－7＝ 9－6＝ 8－8＝ 7－5＝ 0＋0＝ 2＋8＝ 7＋2＝

6－2＝6－0＝2－1＝10－4＝3＋6＝8－1＝10－2＝7－2＝8－2＝2＋4＝8＋2＝8－4＝3－1＝8＋0＝8－5＝8－4＝4＋2＝2－0＝5－5＝6＋1＝7－2＝ 6－6＝ 1＋5＝ 1＋6＝ 4－1＝ 9－7＝ 1＋8＝ 1＋1＝ 3－2＝ 10－5＝ 4－2＝ 8－7＝ 3－1＝ 8－2＝ 3－1＝ 10＋0＝ 7－0＝ 8－1＝ 9－4＝ 2＋3＝ 3＋4＝ 10－9＝ 8－5＝ 8－0＝ 6－0＝ 5＋3＝ 8－4＝ 9－2＝ 8－5＝ 3＋3＝ 4－1＝ 8－0＝ 0＋1＝ 2＋0＝ 8－0＝ 2－2＝ 6－2＝ 8＋0＝ 8－5＝ 5＋3＝

1－1＝3＋7＝10＋0＝10－0＝1＋7＝9－8＝8＋0＝2＋5＝4－3＝4＋2＝10＋0＝8＋0＝10－6＝8－8＝7－2＝0＋1＝7－0＝6＋1＝3－3＝8＋0＝5＋2＝ 10－1＝ 9－4＝ 1＋9＝ 4＋1＝ 0－0＝ 2＋3＝ 10－2＝ 4－1＝ 6＋4＝ 0＋7＝ 1＋2＝ 5－2＝ 6＋4＝ 5－2＝ 6－1＝ 7＋1＝ 5＋4＝ 0＋4＝ 3＋4＝ 2＋0＝ 9＋0＝ 9－8＝ 1＋7＝ 6＋0＝ 0＋8＝ 0＋7＝ 2＋3＝ 5－1＝ 4＋0＝ 2－2＝ 10－7＝ 4－4＝ 6－3＝ 7＋3＝ 9－3＝ 4＋4＝ 5－4＝ 2＋3＝ 5－1＝

《人生的境界》说课稿

《人生的境界》说课稿 汝州市第一高级中学孙银昌 各位领导，大家好。我说课的题目是《人生的境界》，为了说明我的教学设想，我从教材分析、教学目标、教法选择、学法指导、教学过程、板书设计六个方面加以说明。 一、教材分析 本单元学习哲学论文和随笔。本文属于哲学论文，思想有深度，理论有高度，学术意味浓厚，但时代感、可读性与针对性相对不足，学生理解有一定困难。高中学生过去接受了各种道德观、世界观的教育，本篇课文的思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考。特别是关于人生的四种境界说，相信学生在学习中会引起共鸣，产生联想。基于此，这篇课文在教学设计上采取的原则是深文浅教，化难为易，化抽象为具体，深入浅出；尽可能抓住课文的重要观点与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容。在教材的处理上，让学生整体的把握课文内容，通过质疑论辩，将课文抽象的理论同现实相联系，把中国的传统文化与现实精神相交融，从而达到能质疑思辩的目的。 二、教学目标与重点、难点 本单元的学习重点是质疑思辨。要做到质疑思辨，就要注意融会贯通和联系实际。哲学论文难点多，质疑是必须的。质疑思辨不仅要弄懂文本意义，更重要是根据事实对文中观点进行思辨，思考观点的真伪。只有这样，学生才能有所收获，有所发现，具备创新思维的素质。《人生的境界》把人生境界划分为四个等级——自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。任何一个人都可以拿这几种境界来对照自己，思考自己周围的人，思考人们的生活目的、行为动机，这样就不难理解何为自然境界，何为功利境界，何为道德境界，何为天地境界。然后结合历史人物、文学形象、现实典型，分析言行，把握灵魂，分类归纳，增加趣味。最后对四个境界质疑加深理解，提升能力。 根据新课程改革提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维一体的课程目标，以及本课的特点、学生的实际情况，确定 教学目标 A、基础知识目标：理清文章思路，概括大意，理解人生的境界由低级到高级，可以划分四个等级：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。 B、基本能力目标：认真理解文中语句的含义，提升学生联系历史现实质疑思辨的创造性阅读能力。 C、情感教育目标：启发学生思考人生的价值和意义，明白在做平常事情的时候也应有精神追求，使自己成为一个有较高境界的人。 教学重点 A、理解文中语句的含义，理解作者观点。 B、联系现实生活解读人生的四种境界，丰富并深化对人生境界的认识。 教学难点

一年级上册语文教案稀奇歌 沪教版

10稀奇歌教学设计 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。学习目标： 1、认识“奇、真、飞、机”四个生字。会描摹“飞、机”三个生字。认识笔画“横折弯钩”。 2、能正确朗读儿歌。 3、会看图模仿课文编一句儿歌。 教学重难点 教学重点： 1、认识本课“奇、真、飞、机”4个生字。会描摹“飞、机、奇”两个字。复习笔画“横折弯钩”。 2、认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。

教学难点：认识声母“j、q、x”，能拼读带有这三个字母的音节。知道韵母和ü和j、q、x在一起要去两点。 教学过程： 一、引领探究：复习引入 1、复习：出示音节（2′）：老师这里有一些音节，我们来复习一下，拼读音 节时要注意——（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）看谁读得有精神。来，小小火车开起来——出示卡片：gèdìde mìmámǔmǎmǐhémǎli gē（开火车读） 2、引入课题（8′） ⑴师：什么gē？（哥哥的哥、歌曲的歌、儿歌的歌……）贴上黑板：gē师：今天我们学的是儿歌的歌，看老师写写这个“歌”字。板书：歌，左边就是哥哥的哥，右边是个欠字旁。这节课我们就要学习一首有趣的儿歌，想不想学啊？（想）——（出示课文内容） 听我读——字字过目，听清楚；（贴内容） 跟我读——字字过目，跟着读；一行一行读， 自己读——字字过目，指着读。

人生的境界说课稿

人生的境界说课稿https://www.wendangku.net/doc/d514450071.html,work Information Technology Company.2020YEAR

人生的境界（说课稿） 冯友兰 人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。 大家好!今天我将从以下四个环节进行说课：一、说教材、学情，二、说教法、学法，三、说教学程序，四、说预期、反思。 第一个环节，说教材、学情。 教材分析：1、教材地位。本篇课文处于高教版语文课本基础模块下册第一单元，是第三课。本单元主要学习关于人性美的一组文章。本文主要在于引导学生思索人生的意义，不断提升人生的境界。具体来说，本文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考；2、教学目标。（1）知识与能力：理清文章思路，了解人生四种不同境界；体会学者散文思路明晰、内涵丰富、说理简明、语言平实的特点；（2）方法与过程：通过引导学生质疑思辨、探究阅读进行理解，再通过联系现实，深入探讨领会人生不同意义；（3）情感与价值观：促进思考，明白做平常事情也应有精神追求，努力使自己从一个自然的人变成为一个有道德境界的人。3、重点难点：重点，理解作者提出的人生四种境界的内涵，树立正确的人生观，提高自己的人生境界；难点，品味作者笔下含义隽永的词句，体味其深入浅出、平易流畅的语言艺术。 学情分析：1、知识经验。中职学生基础薄弱，知识结构零乱、能力水平偏低，高一下半年，阅读、理解、表达能力都有提升；2、技能态度。中职学生学习语文的压力与兴趣不高，文学功底不深，涉猎不广；但勤于思考、善于质疑、有疑必解；3、特点风格。中职学生思维活跃,富有个性，活泼聪明，自控能力差；钟爱于网络和多媒体，善于质疑思辨。 第一个环节，说教材、学情。分别是教材分析：教材地位、教学目标、重点难点；学情分析：知识经验、技能态度、特点风格。 第二个环节，教法、学法。 1、教学方法、手段。（1）质疑思辨法：采用“质疑思辨法”，综合运用探究学习法、比较法、讨论法等；（2）多媒体课件：在教学手段上，将现代教学媒体与传统媒体结合起来，如电脑课件、音视频等。 2、学法指导。（1）探究性学习：培养学生掌握质疑思辨的创造性阅读方法。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”本文内容抽象、概括，疑点很多，只有

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呼？
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砂糖 鲶鱼 UMB 酋长
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BARAITO KAPTO KAIKO TAITO
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