小学五年级语文修辞手法

小学五年级语文修辞手法讲解

本次课课堂教学内容

一、讲评上节课的作业。

二、课前小练习。

短文，并回答问题（１４分）

人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（辩、辨）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（视、试）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。v)^

1、给这段话加上一个标题，写在横线上。（１分）

2、划去括号中错误的字。（３分）

3、用“v”选择下面带点字在词语中的正确读音。（３分）

模．（mómú）样飞行．（xíng háng）导弹．（dàn tán）

4、这段共几句话？是围绕哪句话来写的？（2分）)

5、短文中写了哪几项有趣的发明？请写出来。（５分）

参考答案：

１（略）

２（辩辨）（视试）（查察）

３（mó mú√） (xíng√háng) (dàn√tán)

4 这段话共６句话．是围绕第１句话写的．

５雷达飞机潜水艇监控器电子鼻

《蜂鸟》

世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

1、短文写了蜂鸟的三个特点是————、————、————。（3分）

2、用“————”画出文中打比方的句子，是把————比作————。（4分）

3、你喜欢蜂鸟吗？为什么？（3分）

—————————————————————————————

参考答案：

1 身体小飞得快很美丽

2 略

3 略

葡萄沟（节选）

葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1．这一节共有____句话。（2分）

2．作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。（6分）

3．这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。（2分）

(1)葡萄种的地方。（）

(2)葡萄沟的老乡热情好客。（）

(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（）

参考答案：

1．(4 )

2.红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色

3 .（3）

齐白石临摹学生的画

那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”

谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

你需要理解并回答的问题是：

1、文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（2分）（）

A 面对，面临

B 靠近，挨近

C 到来，来临

D 照着，根据

2、齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（2分）（）

A梅花艳丽俊秀。B公鸡画得生动别致。

C想临摹《梅鸡图》。D《梅鸡图》太有味道。

3、“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（2分）（）

A酸甜苦辣等味B香、臭等味C画的意境D意思

4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（2分）（）

A齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。

B齐白石说话时的神情不够严肃。

C齐白石经常跟学生开玩笑。

D谢时尼觉得自己的画不够好。

参考答案：

1、D

2、D

3、C

4、A

修辞方法巧辨析（二）

常考题型

仿照例句写一个比喻句（拟人句）。

划线句子运用了什十么修辞方法？这样写有什么好处?

从文中找出一个运用了修辞方法的句子，并赏析。

分解练习

四、反复

为了强调某种意思，突出某种情感，我们经常将相同的词语、句子或段落反复使用，这种修辞手法，就是反复。

例句:

1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——朱自清

2.山谷回音，他刚离去，他刚离去。——柯岩

反复有三类:词语反复、句子反复、段落反复

词语反复

例句:

1、沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2.再见，再见，再见，春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了，别了，别了，这一年四季盛放的美。

3.纪昌学射，是勤；王冕“挂角”，是勤;李白“铁杵磨成针”，也是勤。

句子反复

例句:

1.终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!

2.大家都偷快地叫起来:“雨来没有死! 雨来没有死!”

段落反复

走月亮

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高

的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣......哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮......

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

下列哪些句子运用了反复修辞?

1、我羡慕你!我羡慕你!我羡慕你有一个幸福的家。

2.一艘弯弯的的黄色飞船载着我甜甜的梦，飞向天际。

3、他哭，因为亲人已离他远去；他哭，因为现在他最好的明友也要走了。

4. 我的童年趣事多得像天上的星星，数也数不清。

5. 冒着敌人的地火，前进! 前进! 前进!

6.开始了，开始了，运动会终于开始了!

小练兵

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了。

啊!大家都愉快地叫起来: “雨来没有死，雨来没有死!”

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了。

小贴士

排比与反复的比较:

辨别下列句子哪些是排比，哪些是反复。

1.贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停地旋转，旋转，再旋转。

2.人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一颗大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一片云彩，就给予滴滴甘霖。

3.我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强，像你一样伟大坚强。

4、您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。

5.春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜

花和绿草。

6、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

五、夸张。

我们说话或写作文时，为了表达心中的强烈感受，常常在表达中故意夸大或缩小事实，以引起听众或读者的好奇，但是听众或读者却没有被欺骗的感觉。这种修辞方法，就叫做夸张。

夸张的分类

扩大夸张：把事物说得大、多、高、.强....

缩小夸张:把事物说的小、少、低、弱......

超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步

用夸张的手法完成下列句子

1、他跑步的速度简直比( ）爬行的速度压慢。

2、她个子矮小，一阵风就能将她轻飘飘地( ）

3.妹妹的胆子很小，看到一只( )那会吓个半死。

4、他家的房子又矮又破，院子小得只有人的（）那么大。

5.房间里安静得连( )的声音都听得到。

小练兵

女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把地吹倒似的。

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出强调了女人身体瘦弱的特点。

我正要进入梦乡时，一只可恶的蚊子在我耳边飞来飞去，嗡嗡作响，那声音简直比轰炸机还大，吵得我睡意全无!

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出强调了的特点，表现了六、设问、反问。

我们说话或写作文的时候，为了强调某一个意思或为了引起听众与读者的注意，常将平铺直叙的语气转化为询问的语气，然后自己回答或不回答。这种修辞方法，就叫设问或反问。

设问:自问自答，引超注意。

例句:

1、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。

2、是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先

3.读书光靠聪明就行了吗？不，努力也很重要。

反问:明如故问，只问不答。表示强烈的语气。

例句:

1、字典难道不是我们的良师益友吗？

2.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？

3.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗?

4.您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢?

请指出下面句子是设问句还是反问句。

1.难道穷人就该自认倒霉，就该活得没有尊严吗?

2.大海深处一片黑暗吗?错了，那是一个多彩的世界。

3.春天在哪里?春天在操场上，在教室里，在田野中。

4、你们有什么理由浪费食物呢?

设问赏析

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考。

每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。

为什么要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢?因为1833年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢?因为这是诺贝尔逝世的时间。

这个句子运用了设问的修辞手法，。

反问赏析

水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以但，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? 《滴水空石的启示》

这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，强调了。

古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”

的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?《滴水穿石的启示》这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，强调了。七、对偶。

对偶是用两个结构相同、数字一样多、意义对称的句子或短语表达意思相近或相对的修辞方式。

例句:春回大地，福满人间。

对偶句子三大特点:字数相等，结构相似，意思相关

对联中常用对偶

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。《笠翁对韵》

对偶的分类

正对:是上下句意思相似相近、相补、相衬的对偶形式。

例句:墙上芦苇，头重脚轻根底浅:山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

反对:是上下句意思相反或相对的对偶形式。

例句:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

串对:是上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例何:欲穷干里目，更上一层楼。

八、对比。

就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种两体对比的一种修辞手法。

两体对比

例句:有的人活着，他已经死了:有的人死了，他还活着。

一体两面对比

例句:的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

小贴士

对偶:侧重形式对称，字数相等，结构相似。

对比:侧重内容对立，不管结构形式如何。

联系:对偶中的“反对”也是对比，例:谦虚使人进步，骄傲使人落后。

小练兵

A.对偶

B.对比

1、举头望明月，低头思故乡。（）

2、胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。（）

3、社会上有些人，当面是君子，背后是小人。( )

4、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（）

5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）

6、有理走遍天下，无理寸步难行。（）

7、革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死（）

九、引用。

把成语、诗句、格言、典故等有选择使用到文章或讲话中，来提高语言表达效果，这种修辞方法叫引用。

判断要点:有引号或出处出现

例句:

1、“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们应该把握时间，好好学习。

2.“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，你可不能骄傲。

真题检测:判断下列句子用了哪种修辞方法

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

2、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

3.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。

4、骆驼是沙漠之舟。

5. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

6、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!

7森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

8.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢？

9.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么延绵，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

11.再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

12、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

14、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。

15、桂子花开，十里飘香。

16.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

本次课课后作业

时间

①时间有两张脸:白天和夜晚。白天太阳升上天空，陪伴我们，照耀我们，给我们以温暖和光明，让我们全身心地投入学习、工作、生活。夜晚，月亮挂在天上，守护着我们，给我们以温馨和宁静，让我们尽情消解疲劳和倦意。

②时间有三条腿:秒针、分针和时针。秒针活泼，步伐轻盈，滴答的脚步声警示我们守时；分针踏实，一步一个脚印，悄无声息，不知疲倦，毫不懈怠地前行着;时针稳健深沉，定时踏响的节拍犹如号角，启示生命向生动与永恒冲锋。

③时间有三间住房:昨天，今天和明天。昨天安息着那些已经不能改变的故事和已经凝固的色彩；今天居住着我们奔跑的姿态和热烈的心，明天的主人是灿烂的梦想，殷殷的期盼。

④时间有四件衣服:春、夏、秋、冬。微风吹拂，鲜花盛开，绿枝摇动，水波轻漾——春装艳丽飘逸，把青春装扮得繁茂而丰盈。夏装则不同，灿烂的阳光、洁白的流云、奔放的雨水、招摇的菜花是它的点缀。夏装热烈张扬，生命在它的包裹下，充满力量和激情。秋天来了，时间又换了一件衣服，蓝天白云为帽，金黄是衣，深绿成裤，收割的欢笑绕成纱巾。秋装明亮典雅，有着迷人的成熟和庄重。时间把最后一件衣服制成冷色调:晶莹的雪，阴冷的风，干枯的草，冰冷的.....冬装侠气豪放，给生命披上坚强豪迈之气。

1、整篇文章把时间当作来写，采用的是修辞手法，这样写的作用是

2、细读第二自然段采用了、、等修辞手法。排比的句式的好处是

3、第四自然段运用了、、等修辞手法，写出了