在WORD文档中插入图片【说课稿】

《在WORD文档中插入图片》说课稿

牟定县天台中心小学周平

尊敬的各位评委、各位老师大家好！

今天我说课的题目是《制作蝴蝶标本介绍卡》，它是新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第二册第二单元第九课的内容。教学的对象是三年级学生。本节课我将从以下六个方面进行说明：

一、教学内容分析

本节课的主要内容是通过指导学生学习制作“蝴蝶标本介绍卡”，从而让学生认识并掌握在WORD文档中插入图片并进行简单编辑的方法。通过本课的学习，要让同学们了解到作为一种常用的文字处理软件，WORD不仅可以对文字进行处理、同时还能实现对图片的处理，本节知识掌握的好坏与否，直接影响到后面知识的学习。

鉴于对教材的上述理解，我从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。

二、目标分析（播放ppt）

（1）知识目标：

1、让学生熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法；

2、初步掌握根据需要调整图片的大小、移动图片的位置；

3、学会设置图片的环绕方式。

（2）能力目标：

通过学生自主、合作、探究学习，培养他们的观察与审美能力，同时提高学生对信息的加工处理能力。

（3）情感目标：

通过标本介绍卡的设计，激发学生对自然生物的关注，对家乡热爱的情感。

结合以上教学目标，我认为本课

重点：让学生掌握在WORD文档中插入图片的方法。

难点：从电脑中找到图片，并在合适的地方插入图片、调整图片的大小、位置及环绕方式。

三、教法、学法分析

本课的学习者是三年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心比较强。在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能，对word操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，在加上教材的趣味性、直观性，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。

因此，在实践教学中我将采用以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，运用“创设情境”、“任务驱动”、“自主探究”等教学方法来突破教材的重点和难点。“创设情境”激发学生的学

习兴趣；“任务驱动”则让学生明确目标和任务，充分发挥其主体作用；“自主探究”培养学生自主合作的能力。

在这节课中学生主要用到的学习法是：“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

四、说教学准备

1、带多媒体系统的网络教室。

2、多媒体教学课件。

3、学生预先分组，并确定组长。

4、将介绍蝴蝶的相关资料及图片存放在学生机D盘上。

五、说教学过程

为了更好的完成本课的教学任务，根据教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

（一）创设情境，引出主题

（二）任务驱动，自主探究

（三）实践运用，提高发展

（四）展示评价，归纳总结

第一环节：创设情境，引出主题

首先，我播放“介绍云南大理蝴蝶泉”的视频片段，让同学们欣赏美丽的大理风光，了解神奇的彩色蝴蝶，以此引起学生的学习兴趣。我以此为契机提出问题：“多么美丽的自然风光、多么神奇的彩色蝴蝶呀！同学们想不想让更多的人了解神奇的彩色蝴蝶呢？那么，今天我想请大家当一回设计师，用我们所学的WORD 软件为家乡的彩色蝴蝶设计一份介绍卡【宣传单】，让更多的人感受到云南的魅力！好不好？”

同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

第二环节：任务驱动，自主探究

同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，这时，我出示两个文档让学生比较，哪种宣传效果更加形象、生动？

学生的回答肯定是带图片。我顺势提出第一个任务

任务一：同学们自已动手试一试，如何插入图片？

任务提出后，同学们思考讨论,我提示学生插入图片要使用“插入菜单”，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学很快就找到了插入图片的方法，但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，

我请已学会的同学担任小老师，指导其他同学，并鼓励同学走上讲台为大家演示插入图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

然后,我利用事先做好的课件，演示操作步骤，并借助板书归纳操作方法，然后再让学生自己进行操作。

这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

紧接着我找出几张具有代表性的学生作品，利用多媒体进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议怎样才能使这些作品更加完美，同学们畅所欲言。

根据同学们提出的建议，我又归纳成3个有待解决的任务：

任务二：如何改变图片的大小？

任务三：如何移动图片的位置？

任务四：如何调整图片和文字之间的位置关系？【机动】

这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的面前，我让学生以小组为单位根据自已能力的高低选择其中的1个或多个任务进行探究，并尝试操作。这样采用分层教学法,既让能力高的同学充分展示自已的才华，也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

同学们在操作前，我这样提示大家：如果有解决不了的问题可通过1、教材的阅读；2、举手提问的方式获得帮助。

在学生自主合作操练的过程中，教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。在我的预设中，“在‘嵌入型’的图片环绕方式下不能随意移动图片的位置”将是同学们面临的一个巨大的难题，因此，我有意在屏幕上演示，并质疑：“图片为什么拖不动？看谁能帮帮我？”这时，师生共同探究，得出正确的解决方法【把图片设置成“四周型”环绕格式】。

第三个环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来完善介绍卡的比赛【任务五：将屏幕上的几幅作品进行完善】，给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生充分发挥自已的灵感和特长。小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量，以比赛的方式，使孩子们的兴奋点再次激起高潮，不知不觉中使知识得到了巩固，突破了对图片进行调整编辑这个难点。

第四个环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，利作多媒体教室的优势，将小组比赛中的优秀作品进行展示，让学生欣赏。学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们谈谈自已在这节课上的收获，目的在于让同学们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。

最后，我会说：“今天我们已经成功为家乡的彩色蝴蝶设计了标本介绍卡，但还不够完美，如果能在作品中用上“艺术字”，等设置，我们的介绍卡就会更具有感染力。这些知识我们将在下节课继续学习。【任务六：怎样在文档中插入艺术字？<预习课本p57—p59>】”给学生造成学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。

六、设计思路

本节课以任务为主线，有意识的留给学生适度的思维空间，使传授知识与能力的培养融为一体。同时，把探究的主动权交给学生，让学生以彩色蝴蝶为切入点，通过教师的引导，对本堂课进行整体把握，然后放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，从而使学生享受到创造的喜悦，体会到学习的快乐，达到更好的学习效果。

我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！

紫斑蝴蝶翅展

80—90mm，前翅三角形，外缘弧状，后翅近圆形，

翅面深褐色，前后翅中室后方有蓝色斑块。背面有3

条暗色条纹。该种蝴蝶喜

栖息在潮湿背阴的地方，

飞行缓慢。海南7—8月有采集纪录，云南3月间在西

双版纳较多。分布于广西、海南、云南及东南亚。

，前翅三角形，外

缘弧状，后翅近圆形，翅面深褐色，前后翅中室后

条暗色条纹。

在Word中插入图片教案

在Word中插入图片 教学内容 四年级上册第二单元第七课在Word中插入图片 教学目标 1.学会插入图片。 2.掌握调整图片大小和位置的方法。 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法，学生的练习法、指导学法。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体教学课件。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章，另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生 1.那篇文章好看的？为什么？ 2.你们也想学在文章中插入图片的方法吗？

通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好，我给你们教插入图片的方法： 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办？我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小： 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式： 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程， 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片，然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”，并调整大小和位置，观察文档的变化 课后小结 这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入来自文件的图片，这是一节

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）

操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

给Word快速插入常用图片技巧

给Word快速插入常用图片技巧 系统下载打开Word2007，先插入一张公司标志图片，并调整好适当尺寸。再选中插入的图片，单击Office 按钮，选择“Word选项”。在“Word选项”窗口中选择“校对”，单击“自动更正选项”按钮。在“自动更正”窗口的“替换”输入框中输入“公标1”，单击“添加”按钮后（如图1），确定返回。以后不管在哪个文档中你只要输入“公标1”后再继续输入，“公标1”就会自动变成公司标志的图片。 图1 在此，“替换为”一项后面不用输入，Word默认会把选中内容当成替换为内容，只是当选中的是图片时“替换为”中会显示成空白，但其实已经有图片在里面了。此外，自动更正可以设置的对象不仅限于图片，还包括文字的格式和表格。你甚至可以同时选中包括图片、表格、文字等多种对象的内容进行设置。此招最大的缺点就是只能对“文字环绕”格式为“嵌入型”的图片有效，也只能插入“嵌入型”的图片。 文档部件，用鼠标插入图片 在Word2007中也可把常用图片保存成文档部件，即可通过鼠标单击选择快速插入常用图片。其优点是比较直观，操作上更顺手，而且对图片没有任何格式限制。 在Word文档选中一张图片（例：公司标志图），切换到“插入”选项卡，单击“文档部件”，选择“将所选内容保存到文档部件库”。在“新建构件基块”窗口中输入“名称”，比如“公标1”（如图2），确定后完成设置。以后编辑时，只要单击“插入”选项卡的“文档部件”即可在下拉列表中找到添加的公司标志图，单击选择即可插入。

图2 设置后关闭Word会提示是否保存到Building Blocks.dotx文档，此时一定要选择“是”。这招对图片、表格、文字等对象也同样有效。其缺点是不适合用键盘输入，而且当添加太多文档部件后比较难找到需要图片，反而不容易输入了。 录制宏，用快捷键插入图片 通过录制宏可以用快捷键插入常用图片，也可以把图片直接添加到快速工具栏上通过鼠标单击插入，兼具前两招的效果。由于可在工具栏上显示插入图片按钮，用鼠标插入图片时要比文档部件更方便，对图片格式也没有任何限制。适于插入少数特别常用的图片，比如公章、签名等等。另一优点是对原图进行修改后，下次插入的就是修改后的新图，无需重复设置，因此也适于插入经常修改的图片。 打开Word2007，切换到“视图”选项卡，单击“宏”选择“录制宏”。在“录制宏”对话框输入宏名为“公标1”，单击下面的“键盘”按钮。在弹出“自定义键盘”窗口中按下你要设置的快捷键“Alt+Ctrl+B”（如图3），单击“指定”按钮添加到“当前快捷键”列表中，“关闭”窗口返回Word。此时Word的状态栏会显示停止录制宏的图标“■”，鼠标指针也多了个录音带图标。

《插入图片》说课稿

《插入图片》说课稿 民乐县三堡寄宿制小学 罗靖轩 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第 6课的内容。此课是在学生已掌握了 WORD 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在 WORD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。 从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标及重难点设计 （一）知识目标 1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。

2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。 （二）能力目标 1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 （三）情感目标 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 （四）教学重点 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 （五）教学难点 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学对象分析 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学方法设计 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

教案：WORD文档中外部图片的插入

WORD文档中外部图片的插入 [教案背景] 一份完整的文档中，图片素材的使用能够增强文档的艺术性。但是，就小学阶段的学生来说，在WORD文档中使用图片还是有一定的难度，尤其是使用计算机以外范围（如，相机，互联网）的图片素材。五年级的信息技术教材中，仅仅指出了图形的绘制、剪帖画的插入，对于WORD文档外部的图片插入并没有作多大篇幅的讲解，因此如何正确并熟练地把计算机以外的图片素材插入到文档中，就成为了一个必须的教学内容。 [教学课题] 1、掌握在文档中插入外部图片的方法和技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置，了解图文混排的方法。 2、使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。A、插入图形，B、插入剪贴画，C、插入来自文件（下载、相机等）的图片。 3、互联网上搜索到图片后的下载及使用。 [教材分析] 本课是四川省教育科学研究所编写的四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册《在文章中插入图片》一课的内容拓展。教学内容是在上一节所授课“在文章中插入图片”的基础上深入学习在文章中插入来自外部文件的图片，并美化文章的版面。相对于上节课，本节课新增了一个知识点：把照片和互联网上的图片插入到文档中。 [教学方法]

主要运用了任务驱动法、演示法。在具体的操作过程中，采用了粗讲细练这一手段，通过练习来发现问题，然后老师提供帮助解决问题，最后通过练习来逐步掌握并熟练运用WORD文档插入菜单中的“插入图片---来自文件”。教学内容皆以演示的方式在投影仪上展示出来，每一个操作都要求详细、明确。 [教学过程] 一、引入 图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一些图片（停在第七张幻灯片）。 三、图片的插入--------插入剪贴画（复习上节的内容） 1、单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”，“剪贴画(C)...”，单击“剪贴画(C)...”，打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。（简介“Microsoft 剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。） 2、单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。 练一练（一）： 在Word 中插入一幅剪贴画，并配上任选一首古诗中的一句作为注释。 四、图片工具栏 当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工

在WORD中插入图片》说课

一、教学内容分析 《插入图片》是信息技术第一册第二章的内容。此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从向学校编辑部投稿比较两篇文章、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 二、教学目标设计 知识目标： 使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 能力目标： 在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 情感目标： 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教学重点： 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 教学难点： 文字与图片环绕方式的设置。 三、教学方法设计： 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 四、教学过程设计： 一、导入： 1、同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？也就是前天？现在我请一位同学把这段话读一读。每年的3月22日是“世界水日”。水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。 2、我校编辑部动员同学们围绕“节约用水”这个主题积极投稿，小明和小红投了内容差不多的电子文稿，但编辑部只录取了小红的作品，小明不明白自己的作品怎么会落选。 今天老师把他们的作品带来了，请大家帮小明分析一下落选的原因。 3、我们先来看小明的作品，再看小红的作品。有谁找到原因了？大家有没有发现这两个作品的区别？有了图片，作品效果怎么样？在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形象生动。如果在这个作品插入卡通图片，效果好不好？为什么？与文章主题不匹配，所以应该插入与文章主题相关的图片。 4、你们想学会这招本领吗？ 板书：插入图片 要想让你的电子文稿顺利被学校编辑部录取，必须通过“小试身手”和“大展宏图”两大关。同学们有没有信心迎接挑战？ 二、闯关 1、“小试身手”共有3关，“插入图片”、“改变大小”、“移动位置”。 2、我们先闯第1关。 双击桌面上“插入图片”——“课件”——“放映”。指针指向“开始闯关”，变成手的形状，

《在word里插入图片》课前说课稿

《在Word文档中插入图片》课前说课稿尊敬的老师、同学们，大家晚上好，今天我为大家说的题目是《在Word 文档中插入图片》，下面我将从说教材、说教法、学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1．说教学内容、对象 《在Word文档中插入图片》是人教版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容，教学的对象为四年级学生。 2．说教学作用地位 本课要学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解Word 作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。 3．说教学目标 在《Word文档中插入图片》是基础性的知识，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从情感角度上考虑应注意培养学生对信息技术的兴趣。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （１）知识目标： 1、掌握在word中插入图片的方法。 2、掌握改变插入word中图片的大小和位置。 3、学会设置文字环绕等方式。

（２）能力目标： 1、培养学生的动手操作能力。 2、培养学生的自学能力。 3、培养学生的观察能力。 （３）情感态度 1、激发学生学习计算机的兴趣 2、培养学生的自信心。 3、培养学生审美观。 4. 说教学重、难点及关键 重点：在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。 难点：熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。 关键: 使学生清晰掌握插入图片的方法和作用，使用恰当的图片修饰家乡旅游景点，使图片为突出文章主题服务。通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 二、说教法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。 信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，我将先通过展示家乡美丽的风景图片，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务——为家乡旅游发展制作宣传画单，在完成这个主题任务过程中，再给出一个个小任务，让学生运用已学到知识，自已动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动。

如何在word中加入背景图片

如何在word中加入背景图片？ 两种类型： 一、以背景形式插入，这种插入形式可以在选项中选择不打印背景颜色和图片，生成的效果第一页都相同。插入方法：格式——背景——填充效果——图片——选择需插入的图片。 二、页面中插入图片，这种方法跟正文一起被打印。插入方法有两种： 1、调出页眉和眉脚视图，光标定位于页眉或页脚，插入图片，视图为衬于文字下方。（每页都有可设为各节不同） 2、直接在页面中插入图片，并设置为衬于文字下方。（每页需单独插入） 直接插入图片，然后双击图片，在第二项“大小”把图片大小设置成你想要的大小。然后右击图片——设置对象格式——版式——选择“衬于文字底下”。然后在图片工具栏调整图片的亮度和对比度 背景图片可以在-页面布局-水印-自定义水印-图片水印-插入即可 word文档中的如何添加文字背景？ 框中选择文字，确定即可。或者直接点击格式工具栏上的突出显示按钮即可。 如何在Microsoft word中插入背景图片？ 问题描述：就是说因为我要打字..得弄些背景,但总无法将字弄在背景图上,问一下个位该怎么弄呢?? 解决方法： “将字弄在背景图上”： 1、菜单栏——图片——自来文件——选择图片后——确定； 2、选图片——右键——设置图片格式——版式——衬于文字下方； 3、菜单栏——插入——文本框（插入图形框、矩形框等）——输入文字； 4、点文本框——菜单栏——格式——边框和底纹（点文本框右键进入格式也行）——颜色与线条：选“无填充颜色”和“无线条颜色”——确定； 5、移文本框于图片之上——右键——叠放次序——置于顶层； 6、按Shift，连选文本框和图片——右键——组合——组合； （以上文字就粘贴组合在图片上了） 7、剪切图片； 8、菜单栏——视图——页眉和页脚——点页眉——粘贴； （到这时图片就成背景了）——还可缩放移动或旋转 9、最后，关闭“页眉和页脚”工具栏。 如果是想把图片作为整张页面的背景，可以这样： 1．打开一篇编辑好的文章。 2．单击“格式”——“背景”，选择“填充效果”。 3．在“填充效果”对话框中——选择“图片”选项卡。

在word中插入图片教学设计

在word中插入图片教学设计

【在word中插入图片】教学设计 一、教材分析： 本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，让学生掌握在word文章中插入图片的方法，学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。 二、学情分析： 学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。 三、设计思路： 信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程，既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学，让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势，展示优秀的作品，吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节，让学生通过小组学习掌握操作技能，让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足，提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者，问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习，为学生提供动态的，丰富的信息，为学生的主动学习创设空间，激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。 四、教学目标：①、知识目标： 掌握在work2003中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。 ②、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。 ③、情感目标： 图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。五、教学重、难点 重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。难点：图片环绕方式的设置。 六、教学准备： 图片若干 七、教学过程： 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，展示风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为家系的旅游发展作宣传呢？

用“域”来往Word中插入图片

用“域”来往Word中插入图片 这里，会用到一个叫“INCLUDEPICTURE”的Word域。先来看看这个域的用法（来自Word 帮助文档）： 域用法：{ INCLUDEPICTURE "FileName" [Switches ] } "FileName" 图形文件的名称和位置。如果其中包含较长的带空格文件名，请用引号引住。指定路径（路径：操作系统用来定位文件夹或文件的路径，例如 C:\House finances\March.doc。）时，请以双反斜杠替代单反斜杠。例如： “C:\\Manual\\Art\\Art 22.gif” Switches 开关，如下： \c Converter 指定要使用的图形筛选。图形筛选的文件名不带有 .flt 扩展名，例如，输入 pictim32 表示筛选文件 Pictim32.flt。 \d 图形数据不随文档保存以减小文件长度。 注意一下：插入域的时候，包含域代码的那一对大括号并不是手工输入的。应该使用Ctrl+F9来插入域（此时会自动插入表示域的那一对大括号），并在其中填写域代码。 现在先来试验一下通过域插入图片。假设在C:\有一个图片文件test.jpg，那么，在Word里按Ctrl+F9插入域，并填写代码“INCLUDEPICTURE "C:\\test.jpg"”，注意C:后面是“\\”而不是“\”。现在保持光标在域中，按Shift+F9将代码转换为结果，也就是把图片内容显示出来。这时候如果什么也没显示，不要慌，按个F9刷新一下域就行了。其实，在按Shift+F9之前直接按F9刷新域也可以显示出来图片。 INCLUDEPICTURE域已经试验成功了，现在只需要在邮件合并的模板中插入INCLUDEPICTURE域，并在它的“FileName”参数中插入包含图片地址的合并域，比如：

《在Word中插入图片》优秀教案

《在Word中插入图片》优秀教案 ［教学目的与要求］ 1．掌握将剪贴画和文件中的图片插入到Word文档中的方法。 2．图文并茂地修饰文档，感受发明的乐趣。 3．在学习中锻炼探索能力，培养同学的审美能力。 ［教学重点与难点］ 1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画大小。 2．难点：改变图片在文档中的位置。 ［教材分析］ 本课是同学学习Word的表格操作后的一课，将表格和插入图片相结合，可以达到信息技术知识内部整合的目的。 ［教学准备］ 多媒体网络教室，相应的文档和图片。将背景图片发送到示例图片文件夹中，将同学文件发送到桌面。 ［教学过程］ 1．教学导入 1分 上一堂课许老师和大家一起制作了一张课程表（出示课程表1），我们的主人公小问号也制作了一张课程表，大家想看看吗？（出示课程表2）喜欢吗？原来小问号把一些学科用图片来代替，既美观又有个性！买都买不到!那今天我们

就来学习如何在Word中插入图片。（出示课题：插入图片）2．教学新课1分 （1）插入剪贴画 ①教师示范插入剪贴画 那么如何插入剪贴画图片呢？ a.打开桌面上插入图片.doc，单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“剪贴画(C)”命令。 b.弹出“剪贴画”窗格,单击“搜索”按钮，“剪贴画”窗格中出现不同的图片。 c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，就插入到文档中了。 下面请大家在演练场里根据要求插入剪贴画。3分 ②同学尝试插入剪贴画8分 大家都完成了吗？我想请人来扮演一下！（一名同学操作） 很好，爱刁难的许老师又要给大家出难题了，请看，（拖动到第2页，插入电脑课剪贴画） 这样行吗？太大了！需要调整，而且许老师发现这样找合适的图片太慢，简直就是大海捞针！下面请大家边操边考虑： 1．如何快速为课程表找到合适的剪贴画？ 2．如何调整剪贴画图片的大小？

在word中插入文件图片

《在word中插入文件图片》教案 教学内容： 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教学目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。 教学重点： 在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。 教学难点： 使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。 教学方法： 情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台： 多媒体网络机房 教学过程： 一、比较导入 同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？ 学生会说出，下边那张渭华起义纪念馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是渭华起义，图片也是渭华起义纪念馆的。

教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的渭华起义图片文件夹，打开里面名为“渭华起义纪念馆图片”的文档。 切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗？好，请听要求：打开“渭华起义纪念馆图片”文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换） 学生做，教师巡回指导。 发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播： 大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？ 学生说，图片与文字内容不符合。 师反问学生：那里不符合？上面有刘志丹的像啊 同学们一起说，这张是刘志丹故居的，我们参观过。 师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。 找学生总结这个步骤，台前演示 确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——渭华起义纪念馆图片——选择图片——插入。

小学信息技术观摩课《在WORD文档中插入图片》说课稿

小学信息技术观摩课《在WORD文档中插 入图片》说课稿 各位评委各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《在WORD文档中插入图片》，它是华师版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容。教学的对象是七年级学生。本节课我将从以下六个方面加以说明： 一、教材分析 本课是WORD排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到WORD作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。 重点：这节课的教学内容是在WORD文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。 难点：而在对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整编辑作为本节课的难点。 二、目标分析 我将从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。其中教师应特别关注培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。（播放）

（1）知识目标： 让学生熟悉插入图片的各种方法；初步掌握调整图片、编辑图片的方法； （2）能力目标： 培养学生自主、合作、探究学习的精神，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力； （3）情感目标： 通过宣传单的设计，激发了学生对湖北关注，对家乡热爱的情感。 三、教法分析 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。 信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我首先通过观看运动会比赛的片段，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务——为省运会制作宣传画单，在完成这个主题任务过程中，再给出一个个小任务，让学生运用已学知识，自已动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动，水到渠成。 三、说学法 在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在

《在WORD中插入图片》教学设计

《在WORD中插入图片》教学设计 知识与技能目标：了解在word插入图片方法；灵活运用图片工具栏，把所学知识运用于生活，锻炼综合运用所学知识的能力。 过程与方法目标：通过任务驱动的教学方法，培养审美与观察能力、自主探究学习能力、自我创新的能力以及对信息的获取、加工处理和创新设计能力。 情感态度与价值观目标：激发学习信息技术的兴趣；在交流合作学习中，培养互相帮助、共同讨究、团结协作的良好品质。通过课堂展示、评价激励，体验收获的乐趣。 教学重点：让学生掌握图片插入方法和图片工具栏按钮的使用。 教学难点：“图片”工具栏的使用。 一、.创设情境，激趣导入 同学们都喜欢制作贺卡吗？大家都知道贺卡里的图片是哪里来 的吗？ 二、自主探究，学习新知 （1）插入图片 （2）调整图片大小和位置 师：刚才插入进来的图片大小、位置合适吗？（不合适）怎么来调整一下呢？哪位同学可以来试一下？ 学生进行调整操作。 学生动手尝试，教师巡视指导。

设计意图：让学生在自主探究学习中掌握知识点，并在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题，在动手实践操作过程中深化知识内涵。 三、综合实践，创新运用 四、综合创作 通过作品设计的形式来进一步深化巩固所学知识，让学生所学即所用，把所学知识应用于日常生活中。 五.展示交流，总结延伸 师：同学们通过自己的努力，顺利完成了作品的创作，很多同学的贺卡做得非常精美，下面请大家相互看看本组其他同学的作品，设计意图：通过展示交流学生作品，培养学生的审美能力和与人沟通的能力，让学生学会欣赏、评价。总结本课所学知识，拓展应用，进一步升华、体验所学知识。 六、总结和作业

教案：WORD文档中外部图片的插入

一份完整地文档中，图片素材地使用能够增强文档地艺术性.但是，就小学阶段地学生来说，在文档中使用图片还是有一定地难度，尤其是使用计算机以外范围（如，相机，互联网）地图片素材.五年级地信息技术教材中，仅仅指出了图形地绘制、剪帖画地插入，对于文档外部地图片插入并没有作多大篇幅地讲解，因此如何正确并熟练地把计算机以外地图片素材插入到文档中，就成为了一个必须地教学内容.个人收集整理勿做商业用途 [教学课题] 、掌握在文档中插入外部图片地方法和技巧，了解“图片”工具栏地组件和使用方法，理解“文字环绕”地设置，了解图文混排地方法.个人收集整理勿做商业用途 、使学生掌握在文档中插入图片地各种方法.、插入图形，、插入剪贴画，、插入来自文件（下载、相机等）地图片.个人收集整理勿做商业用途 、互联网上搜索到图片后地下载及使用. [教材分析] 本课是四川省教育科学研究所编写地四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册《在文章中插入图片》一课地内容拓展.教学内容是在上一节所授课“在文章中插入图片”地基础上深入学习在文章中插入来自外部文件地图片，并美化文章地版面.相对于上节课，本节课新增了一个知识点：把照片和互联网上地图片插入到文档中.个人收集整理勿做商业用途 [教学方法] 主要运用了任务驱动法、演示法.在具体地操作过程中，采用了粗讲细练这一手段，通过练习来发现问题，然后老师提供帮助解决问题，最后通过练习来逐步掌握并熟练运用文档插入菜单中地“插入图片来自文件”.教学内容皆以演示地方式在投影仪上展示出来，每一个操作都要求详细、明确.个人收集整理勿做商业用途 [教学过程] 一、引入 图文并茂地文章，使人赏心悦目.同时能增强文章地表现效果.今天，我们就来学习在文档中插入图片地功能，以增强我们地文章表现效果.个人收集整理勿做商业用途 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂地一些图片（停在第七张幻灯片）. 三、图片地插入插入剪贴画（复习上节地内容） 、单击“插入()”菜单，指针依次指向“图片()”，“剪贴画()...”，单击“剪贴画()...”，打开“剪贴库3.0”对话框.（简介“ 剪贴库3.0”对话框中各组成部分地用途和使用方法.）个人收集整理勿做商业用途 、单击“剪贴画()”右边列表中所需要地剪贴画后，单击“插入()”按钮，即完成插入图画地操作(也可直接双击所需要地剪贴画).个人收集整理勿做商业用途 练一练（一）： 在中插入一幅剪贴画，并配上任选一首古诗中地一句作为注释. 四、图片工具栏 当选取插入地图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出地快捷菜单中选取“图片”复选框即可).个人收集整理勿做商业用途 简介“图片”工具栏上各种按钮地作用和使用方法. 重点简介：“图片”工具栏上“版式”图标按钮下地“环绕方式”对话框.并示范操作. 设置在排版时文字环绕图画问题地途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片. ．快捷方式 右击→设置图片格式() →版式下地嵌入型、四周型、紧密型.

在Word文档中插入图片_教案

在Word文档中插入图片 第一课时 执教：黎昌富 教学目标: 1、知识与技能 （1）学生通过在Word中插入图片操作练习，熟悉插入图片的各种方法； （2）通过练习操作调整图片、编辑图片，熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 （1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的过程； （2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 情感态度与价值观 通过设计平塘旅游宣传单，增强学生的爱家乡情感；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感，培养学生审美观。 教学重点：插入图片的方法。调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 教学难点：掌握对图片的调整少编辑的技巧。 教法：创设情景法、演示法、 学法：任务驱动法、自主探究法动手实践 教学过程 一、情景激趣，引出主题 1、展示平塘县风景片，激发学生的兴趣。 2、通过观察几幅插入图片的作品。让学生知道在文章中插入合适的图片，使我们的文章更加精美，感受作品的美。 3、再出现两幅不同的作品，让学生比较，哪幅作品好，它好在哪里。大家有没有发现这两个作品的区别？有了图片，作品效果怎么样？ 4、揭示教学课题：在Word文档中插入图片 二、任务驱动、自主探究 任务一：轻松学----插入图片的方法。 ①师：首先来学学如何插入图片。有哪位同学知道怎么插入图片吗？ （如果有同学会就让会的同学说出方法。老师演示，如果没有会的同学老师先演示文档中插入图片的方法。然后老师总结强调方法步骤） 师：第一步：首先要确定图片要插入的位置，光标闪动的地方就是图片插入的位置; 第二步：选择“插入”菜单----“图片”选项----“来自文件”子菜单，找到图片存放位置，选择

说课稿 信息技术《在WORD 插入图片》

《在Word文档中插入图片》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《在Word文档中插入图片》，它是人教版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容，教学的对象为七年级学生。本节课我将从以下八个方面加以说明： 一、说教材 （一）教材分析 本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。 （二）教学目标分析 教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。 1、知识与技能 （1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法；

（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 （1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计新疆乌什县旅游业宣传单，学习在Word文档中插入图片，提高自己的操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。 （三）教学重、难点分析 这节课的教学内容是在Word文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。 重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。 难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。 二、说教法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。

《在word中插入文件图片》优秀教案

《在word中插入文件图片》教案 教案内容： 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教案目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。 教案重点： 在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。教案难点： 使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。 教案方法： 情景创设、任务驱动、自主探究 教案平台： 多媒体网络机房 教案过程： 一、比较导入

同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？ 学生会说出，下边那张大钊馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是大钊馆，图片也是大钊馆的。 教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的大钊馆文件夹，打开里面名为“大钊纪念馆”的文档。 切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗？好，请听要求：打开“大钊纪念馆”文档，插入一张与

在Word文档中插入图片 教案

在Word文档中插入图片 一、教学目标: 1、知识与技能 （1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法； （2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 （1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计启明学校宣传单，增强学生的爱校情感；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。 二、教学重、难点分析 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文 字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学方法 演示法、任务驱动法、自主探究法 四、教学过程

第一环节：情景激趣，引出主题 首先，我展示启明学校图片，同学们一定会被眼前美丽的校园风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到公园里面去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人到乌什县来旅游观光呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为乌什县旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为乌什县的旅游发展作宣传呢？ 这时，打开两个文档：看，这是老师为乌什县旅游发展设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？ 学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。 任务一：同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？ 任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。 在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到

插入图片说课稿

在Word中插入图片 各位评委、老师们大家好： 我是昭苏县阿克达拉镇上克孜莫依纳克教学点的一名信息技术教师，今天我给大家说课的教材是义务教学小学教科书四年级上册第2单元，第7课在Word中插入图片。 教学目标 1.学会插入图片 2.掌握调整图片大小和位置的方法 教学重点 在word中插入来自文件的图片。 教学难点 对图片的格式进行设置。 教学方法 教师的演示法，学生的练习法。 学生分析 四年级学生已经学过了在word中输入文字和艺术字。我让学生说为了让文章里的内容变得更加丰富多彩，有时可以在文章中插入一些图片来进行美化设计的意义和重要性。 教学过程 导入 首先用多媒体让学生看两张文章。一张是全部是字字组成的文章，另一张是插入图片的文章。组织学生观察。 然后提问学生

那篇文章好看的？为什么？ 你们也想学在文章中插入图片的方法吗？ 通过这些问题激发学生对这节课的兴趣。 首先我示范如何在文档中插入图片 让学生仔细地观察我的操作。 那好，我给你们教插入图片的方法： 第一步:找到并打开准备好的文件或文章。 第二步: 进行在文章中插入图片的方法与操作过程。 选定的图片就插到了文档里.这时候我们插入的图片大小不符合我们的文章。怎么办？我们要学会调整图片的大小 调整图片的大小： 单击文档中的图片,图片四周会出现黑色的操作点. 把指针移到在上角的操作点上,指针变成双向箭头时我们按自己的要求随便拉上下改变图片的大小 调整文档的环绕方式： 第一步:右击图片,单击快捷菜单中的“设置图片格式”命令. 第二步:出现“设置图片格式”对话框时选择{板式}按钮 第三步:出现“板式”对话框时,选择“文字环绕”选向卡单“确定”按钮. 1.我讲完后组织学生练习插入图片的方法。 2.指导学生的练习过程， 3.组织学会全部内容的学生让帮助其他学生 巩固练习 在word文档“我的家乡”中插入一幅图片，然后分别把图片的环绕方式改为“紧密型”，并调整大小和位置，观察文档的变化