神奇的数字142857

神奇的数字“142857”

湖北省五峰县民族高中向小玲

某年夏天，侄女拿着小学数学暑假作业来问我一到题。题目是：四季春夏秋冬×春=春夏秋冬四季，每个汉字代表一个数字，请问各是什么数字？我思考后得到结果：142857 ×2 = 285714。这道题对于小学生来说的确存在难度，侄女也没问为什么拿着结果高兴的走了。

后来我静下来仔细一想，发现142857还真是一个神奇的数字。我们把它从1乘到6看看：142857 ×1 = 142857 ，142857 ×2 = 285714，142857 ×3 = 428571，142857 ×4 = 571428，142857 ×5 = 714285，142857 ×6 = 857142，规律：同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。后来我又查阅了相关资料发现还有一些其他的神奇的地方，如：除法：

142857 ÷7= 20408.142857142857142857142857....

285714 ÷7= 40816.285714285714285714285714285714..

428571 ÷7= 61224.428571428571428571428571428571..

571428 ÷7= 81632.571428571428571428571428....

714285 ÷7=102040.714285714285714285714285...

857142 ÷7=122448.857142857142857142...

1÷7=0.142857142857...

2÷7=0.2857142857142857...

3÷7=0.42857142857142857...

4÷7=0.57142857142857...

5÷7=0.7142857142857...

6÷7=0.857142857142857...

142857÷2=71428.5

142857÷5=28571.4

我把这个发现告诉了侄女，她惊讶的张大了嘴巴。这个发现让我们不得不感叹数学真是一个奇妙的科学，看似枯燥，但只要做个有心人总能发现它的神奇，对于其他学科也亦如此。

神奇的数字

神奇的数字 看似平凡的数字，为什么说他最神奇呢？我们把它从1乘到6看看 142857 X 1 = 142857 142857 X 2 = 285714 142857 X 3 = 428571 142857 X 4 = 571428 142857 X 5 = 714285 142857 X 6 = 857142 同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。 那么把它乘与7是多少呢？我们会惊奇的发现是999999 而142 + 857 = 999 14 + 28 + 57 = 99 最后，我们用142857乘与142857 答案是：20408122449前五位+上后五位的得数是多少呢？ 20408 + 122449 = 142857 关于其中神奇的解答 “142857” 它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班，数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次，你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，它还有更神奇的地方等待你去发掘！也许，它就是宇宙的密码┅┅

142857×1＝142857（原数字） 142857×2＝285714（轮值） 142857×3＝428571（轮值） 142857×4＝571428（轮值） 142857×5＝714285（轮值） 142857×6＝857142（轮值） 142857×7＝999999（放假由9代班） 142857×8＝1142856（7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7） 142857×9＝1285713（4分身） 142857×10＝1428570（1分身） 142857×11＝1571427（8分身） 142857×12＝1714284（5分身） 142857×13＝1857141（2分身） 142857×14＝1999998（9也需要分身变大） 继续算下去…… 以上各数的单数和都是“9”。有可能藏着一个大秘密。 以上面的金字塔神秘数字举例：1＋4＋2＋8＋5＋7＝27＝2＋7＝9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是“9”。依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和都是“9”；怪也不怪！(它的双数和27还是3的三次方)无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。

斐波纳契神奇数字序列

神秘的-费波纳契神奇数列-对股市大盘个股影响 赢家费氏时间周期线使用方法:选择两个重要的点相连接，可以是重要的高点到高点，低点到低点，高点到低点或者低点到高点，后面的自动延伸至费氏时间周期线。每一条线上所代表的都可能是要发生变盘的时间。 费波纳契在13世纪时所发现的一组神奇数列被称之谓费波纳契数列。 神奇数字系列本身属于一个极为简单的数字系列，但其间展现的各种特点，令人对大自然奥秘，感叹玄妙之余，更多一份敬佩。 其实早在中国《道德经》第四十三章中就道出了神奇数字系列的真谛：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”神奇数字系列包括下列数字： 1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，377，610，987，1597…直至无限。 构成斐波南希神奇数字系列的基础非常简单，由1，2，3开始，产生无限数字系列，而3，实际上为1与2之和，以后出现的一系列数字，全部依照上述简单的原则，两个连续出现的相邻数字相加，等于一个后面的数字。例如3加5等于8，5加8等于13，8加13等于21，……直至无限。表面看来，此一数字系列很简单，但背后却隐藏着无穷的奥妙。这个数列被称为费波纳契数列。这个数列有如下特性： （１）任何相列的两个数字之和都等于后一个数字，例如： 1＋1＝2； 2＋3＝5； 5＋8＝13； 144＋233＝377； …… （２）除了最前面3个数（1，2，3），任何一个数与后一个数的比率接近0.618，而且越往后，其比率越接近0.618： 3÷5＝0.6； 8÷13＝0.618； 21÷34＝0.618； ……

（３）除了首3个数外，任何一个数与前一个数的比率，接近1.618。有趣的是，1.618的倒数是0.618。例如： 13÷8＝1.625； 21÷13＝1.615； 34÷21＝1.619； …… 而我们人类的心里周期一般是23天，我们设计的费波纳契周期线就是利用神奇数列帮助我们寻找时间的周期性，从而帮助我们预测时间周期。而周期线则比较的随意了，只要你确定了一段周期长度，我们就可以这段周期长度去均等推移预测后续可能的时间周期（类似于在价格方面的平行线预测，只是转变为了对时间的平行线预测）。 一：神奇数列的平方秘密。 俄罗斯著名数学家韦罗斯利夫，曾经发表的神奇数字研究论文报告中，提示许多有关斐波南希神奇数字的神秘性，其中之一就是神奇数字平方的秘密。 1、由1开始，可能随意选取连续出现的相邻两神奇数字，数目可不限，先将这些神奇数字进行平方，然后将平方所得数字进行相加，其和必定等于最后一个神奇数字与接着出现的下一个神奇数字相乘。 2、除了上述出现的两个连续出现的神奇数字的平方具有的神奇的关系外，还具有两个相隔出现的神奇数字平方的神奇关系。其方法就是两相隔神奇数字的高位神奇数字的平方减去低位神奇数字的平方，两平方数字之差的结果必然属于另一个神奇数字。例： 5×5-2×2=21 8×8-3×3=55 13×13-5×5=144…… 由上述分析，读者不难理解，平方在波浪理论的定量分析上亦占有一定的地位。是否我们可斗胆地说，沪市的起点是100附近，则未来等待它的目标10000点？！ 二：江恩四方形与费波纳契数列。 江恩四方形与黄金螺旋形都是从一个中心开始，以螺旋形态向外扩展开来，不同的是江恩四方形以等差级数增长，而黄金螺旋是以对数级数进行，其倍数单位为黄金分割比率1.618倍。 江恩四方形与黄金螺旋四方形的阻力与支持位，有一点是共通的，就是神奇数字大部分都落在江恩四方形的重要角度线上，神奇数字的1、2、3、5、8、13、21、34、55前9项都落在江恩四方形的轴线和对角线上，而89、144稍有偏差。 当江恩四方形对角线上的数字与神奇数字汇合时，常常会产生强大的阻力或支撑。·在使用上述神奇数字比率时，投资者和分析者若与波浪形态配合，再加上动力系统指标的协助，能较好地预估股价见顶见底的讯号。 我希望股市投资者把k线均线设为3，8，13，21，34，55，89，144，233，377，610 看看大盘和个股,你会发现大盘和个股走势会神奇涨跌到这些数字时候会变盘.

【教学设计】_生活中的数字编码

《生活中的数字编码》教学设计 平度市李园街道唐田小学——赵峰金活动内容： 北京师范大学小学综合实际活动四年级全一册第六单元现代技术生活中的数字编码 活动目标： 1、通过编码活动，体验数字编码应用价值及其魅力，初步学会用数字编码眼光观察和分析现实社会，并能运用相关知识解决生活问题，渗透数字编码源于生活，寓于生活，用于生活的思想。 2、体会到数字编码与生活的紧密联系，认识到数、字母是刻画现实世界的重要语言。 3、在具体情景中尝试对信息进行数字化处理，培养学生的应用意识。通过在合作、交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。 4、在活动中让学生体验学习数字编码的乐趣。 活动准备： 课件、学生课前调查各种数字编码的含义如：邮政编码、电话号码、门牌号码）邮编等。 活动过程： 一、创设情境，揭示课题 师：通过新闻故事“舅舅和我，两个油条和鸡蛋”传递的信息导入，生：讨论 师：今天老师就和大家一块儿来学习关于生活中的数字编码。 揭题板书：《生活中的数字编码》。 二．交流汇报，探究奥秘 1、学生汇报课外收集数字编码的资料 师：前几天，老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料，你们都准备好了吗？（准备好了）好，现在请同学们把自己收集到的资料先在小组内进行交流。生进行小组交流活动，师巡视并参与到各小组中进行活动。

2、师：刚才大家交流得很热烈，现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下：你收集到了哪些数字编码？ 生汇报 3、教师归类板书并讲解含义 1、电话号码 2、学籍号 3、国际标准书号 …… 4、师小结，引导学生重点理解 (1)邮政编码：同学们收集到的资料可真多，每一种数字的组合都有着一定的意义。如平度市的邮编266700。邮政编码是由阿拉伯数字组成的，我国邮政编码采用四级六位制，即按行政区域划分采用六位数字分四级编到投递局，第一级前两个数字表示省、市、自治区；第二级前三个数字表示邮区；第三级前四位数字表示县、市局，最后两位则表示投递局。 5、（出示课件）老师讲解身份证号码相关知识 灵活运用：出示一个身份证号码342501 19731011 623 6，让学生说一下都能知道什么？ 考考你：小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁： 6、学生交流后教师归纳肯定并小结学生的学习情况。 三、实践运用，尝试编码 师：大家收集到的资料可真多！我们日常生活中的确离不开数字，十个数字的不同排列组合其奥秒无穷。同学们能不能根据自己所了解信息，帮老师解决几个生活中的数字问题呢？ 1、运用新知，尝试编码 刚才同学们已经了解了数字编码的意义，现在请同学们应用已经掌握的知识帮助老师解决下面的问题。 小组合作，创意编码 小小设计师。为同学们设计运动会号码，以及学生学籍号 课件出示设计要求，根据学生编写情况适时进行评价。 四、教师以赠言的形式进行小结

数学综合实践活动《神奇的数字编码》

数学综合实践活动《神奇的数字编码》 发表时间：2019-12-24T12:01:50.673Z 来源：《教育学文摘》2019年14期作者：陈满欣[导读] 教学内容：人教版义务教育教科书《数学》教学内容：人教版义务教育教科书《数学》三年级（上）P77-78综合与实践运用。 教学目标： 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生的探索精神和实践能力。 教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 教学难点：如何比较科学合理的编码。 教学准备：教学幻灯片，学生收集各种数字编码，预习导学案教学过程： 游戏引入 小游戏：听口令，做动作数字1表示男生，数字2表示女生，数字3表示坐端正，数字4表示站起来，数学5表示举左手，数字6表示举右手…… 师：数字不仅表示男女、动作，还可以用来编码，今天我们一起来学习“数字编码”。 【设计意图】用数字游戏引入，激发学生的学习兴趣，同时引出课题《神奇的数字编码》。 预习展示 师：课前同学们已经收集了邮政编码和身份证号码，现在请同学们以小组讨论的形式分享自己收集到的资料、信息，并总结出小结收集到的资料。 师：同学们都在小组中分享了自己的成果，现在是时候分享各小组的成果，请各小组展示自己的讨论结果。 生1：邮政编码由6位数字组成生2：前两位表示省生3：第3位表示邮区，第4为表示县、市生4：最后两位表示投递局师：同学们都讲得不错，看来同学们真的知道邮政编码是怎么编的，那我要考考同学们，我收集到的邮政编码是这样的：你能说说51表示什么吗？第三位数字0表示和第四位数字6分别表示什么？ 生1：51表示广东省生2：第三位数字0 表示广州市生3：第四位数字6表示越秀区师：非常的棒，看来同学们真得弄懂了，那么我们的身份证号码是怎么编的，那一小组的同学可以向大家分享一下？ 生1：通过我们小组的观察，发现了身份证的前六位都是表示地址生2；我们发现了第7-14表示我们的出生年、月、日生3：我们小组发现了倒数第二位数字表示性别，单数表示男，双数表示女师：那第15、16位呢？ 师：其实第15、16位表示的是你出生的派出所代码，而第18位表示校验码，也有的说是个人信息码，一般是随计算机的随机产生，用来检验身份证的正确性。有时也用X表示，但是不一定是男单女双。 【设计意图】预习成果展示，通过个人收集数据、观察、比较、猜测、小组讨论的方式，探索编码的规则和方法，发展实践能力。 运用新知 1、440102************你们说说从号码中获得了哪些信息？ 师：你们看着这个身份证号码，从这个号码中你们得到了什么信息？ 生1：这个人是男的师：为什么？ 生1：因为倒数第二个数字是单数，表示男的生2：我知道他是在2000年10月13日出生的，因为身份证的7--14表示出生年、月、日师：看来这个问题难不倒你们，那现在我们玩一个游戏，看你能不能猜出这些身份证号码是我们身边的同学的那位家人。 【设计意图】运用身份证的编排方式解决问题。 2、猜猜他是谁？（先点2个同学展示身份证号码，全班猜，然后同桌互相猜） （1）一位同学出示一个身份证号码。 （2）其他同学猜猜这可能是这位同学的哪个家庭成员？ 【设计意图】利用有趣的游戏加深同学们对身份证编排方式，以及提高孩子们的学习兴趣。 3、生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包含什么信息吗？ 生1：电话号码 生2：车牌号码 ...........

猜谜-神奇的阿拉伯数字

神奇的阿拉伯数字 我们通常把1、2.、3、………9、0称为阿拉伯数字，其实这些数字并不是阿拉伯人创造的，他最早产生于古代印度，早在公元七世纪时，阿拉伯人征服了周围的其他民族，其他包括印度在内，由于印度在3世纪一位科学家巴格达发明了此数字，被阿拉伯人采纳推广到欧洲，再由欧洲传向四方的，所以被人称为阿拉伯数字，现用这数字来变下面各种游戏。 一、用123…….9来填空，使它左右二边相等，数字只能一次不能重复。 例：6729*2=13458 1、□□□□×2=□□□□□ 2、□□□□×3=□□□□□ 3、□□□□×4=□□□□□ 4、□□□□×5=□□□□□ 5、□□□□×6=□□□□□ 6、□□□□×7=□□□□□ 7、□□□□×8=□□□□□ 8、□□□□×9=□□□□□ 二、用数字填方格使直、横、斜和相等 9、□□□ 10、□□□□□ 11、□□□□□ □□□□□□□ □□□□□□□ □□□□ □□□□□□□□□□ 三、用数字填空使直、横和相等 12、□□□□ 13、□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□

用加减乘除及运算括号使式子左右成立 14、1□2□3□4 □5□6 □7 □8□9=10 15、1□2□3□4 □5□6 □7 □8= 9 16、1□2□3□4 □5□6 □7 =8 17、1□2□3□4 □5□6 =7 18、1□2□3□4 □5=6 19、1□2□3□4 =5 用阿拉伯数字0-9翻译爱恋文字 20、5366,04551，51095 我想聊聊，你是我唯一，我爱你嫁我 21、440295,687,7408695 谢谢你爱过我，对不起，其实你不了解我 22、0837,584520,3344520 你别生气，我发誓我爱你，生生世世我爱你 23、04625,06537,0487561 你是否爱我，你惹我生气，你是白痴无药医 24、594320,1392010,1573590765 我就是想爱你，一生就爱你一人，一往情深我找你去跳舞 25、0564135.098835,1372056 你无聊时就想我，你走吧别想我，一厢情愿你无聊 26、721520,1314920,70345,2030999 亲爱的我爱你，一生一世就爱你，请你相信我，爱你想你久久久

数字7是个很神秘的数字

数字7是个很神秘的数字 数字7是个很神秘的数字，在历史的舞台一路走来，数字七有无数的故事，而现在大家喜欢带数字七的手机号码只是其中之一。那为什么大家这么注重数字七呢? 在中国“7”有哪些成就呢 “7=2+5”中国在天文学上成就更高 闪米特诸民族把日、月和五大行星(古人以肉眼观测，只知道五大行星)都笼统地称为行星。显然,是因为这七大天体都相对于恒星背景不断运动的缘故。而中国由于天文学更为发达，已经将日、月与五大行星区别开来。 这种差异，也体现在各自文化里。在巴比伦产生了“七曜纪日”，在中国则大兴“阴(太阴-月亮)阳(太阳)五行(金、木、水、火、土)”;闪米特人尊七曜为神，而中国古人把“金木水火土五大元素说”与五大行星附和在一起，以求“天人合一”;闪米特诸族尊“七”为大，以“七”为“多”、为“全”，而中国文化则把五行之说套用于社会的方方面面：“物有五行”、“人有五行属命”、“朝代有五行属相”、“方向有五行属位”等，几乎所有的一切都可以套用五行之说，长沙马王堆出土的帛书中，已把五大行星与五方、五帝严整地对应在一起。 在中国传统文化里，7其实是阴阳与五行之和，这是儒家所谓的“和”的状态，也是道家所谓的“道”或“气”，都与“善”、“美”有着密切的联系。 在其他国家“7”又有哪些意义

在人类文化中七：象征权势和谐的数字，巴比伦纪元年代，权利和名誉的象征。 在基督(犹太)信仰中，上帝用六天创造世界，第七天休息，星期日被称为“安息日”从此而得。 目前通用历法中的一周亦为七天。 在西方文化中，七普遍被视为幸运数字，而有 Lucky 7 的说法。 在生产力和科学都极度落后的古代社会，古人希望神秘的星空能告诉他们些什么。古人认为人与星星是有关系的，人的灵魂是天的一部分。因此，星占家在古代社会的地位非常显要。 建立古巴比伦王国的闪米特人相信七曜皆神，对他们都加以崇奉。并确信他们轮流执政，主宰着人间的沧桑。于是，闪米特先人把对七星神的敬畏演化于他们古老的宗教中，他们造七座坛、献七份祭礼、行七次叩拜之礼……日复一日、年复一年，渐渐地，“七”从他们虔诚的图腾崇拜礼仪中抽象出来，成为一个隆重的符号，并最终融入新的一神宗教之中了。 这种传统文化影响发展到现代，因此“7”字在英语国家里面成为一个神圣而又充满神秘色彩的数字，它对西方文化乃至整个世界的文化产生广泛而深远的影响，它影响着人们的工作和生活的方方面面。比如有“希腊七贤”、“七大主教”、“七大美德”、“七宗罪”、“七重天”、“神的七大礼物”、“七大圣礼”、“七大守护神”、“七大善”等等。这些都充分体现了“七”在宗教文化中的广泛运用。 在数学中

教案+神奇的数字

神奇的数字 活动目标 1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。 3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 活动准备 教具：PPT，数卡（1 3 4 9）、房子卡片 教学重点：了解几个数字排列组合的规律。 教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。 活动过程 一、在观察的基础上了解房子，引出课题 1.师：房子有什么？房子由几部分组成？ 教师小结：房子有房顶、窗户、门、墙四部分组成。 2.师：我这里有许多房子的图片，请小朋友们看看图片上的房子有什么 特别？你喜欢它什么？ 幼1：我的房子是高楼，特别高。 幼2：我的房子是木头做的，特别漂亮。 幼3：我的房子上有翅膀，会飞。 幼儿在介绍自己房子的同时，教师把幼儿的房子图片展示在黑板上。 师小结：只要车子在外形上有改变，就成了一个新房子了。 3.师：你还看过有哪些房子？

幼1：我见过小鸟的房子。 幼2：我见过姥姥家的房子。 4.师：怎样在小区里很快的找到自己的家呢？ 幼1：进了小区左转。 幼2：我家是5号楼 幼3：我家是201。 师小结：每个房子都有个门牌号。 （教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点） 二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合 1.播放PPT“我的家”， 师：这是老师的房子，是一个漂亮的红色房子。今天我要请小朋友们给我的房子设计一个门牌号。 师：你们最喜欢什么数字呢？（幼儿说出三个，找出这三字数字的字卡3、4、9） 师：请两个小朋友为一组，一位小朋友来帮我用这三个数字设计一个门牌号，另一个小朋友来记录。 幼1： 3 4 9 幼2： 4 9 3 幼3： 3 9 4 幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组门牌号一张纸）

数字的谐音大全

数字谐音大全（转载）1、“0”开头 01925：你依旧爱我。02746：你恶心死了。02825：你爱不爱我。03456：你相思无用。0437：你是神经。045617：你是我的氧气。04527：你是我爱妻。04535：你是否想我。04551：你是我唯一。0456：你是我的。

04567：你是我老妻。0457：你是我妻。045692：你是我的最爱。0487：你是白痴。0487561：你是白痴无药医。0564335：你无聊时想想我。0594184：你我就是一辈子。065：原谅我。 06537：你惹我生气。07382：你欺善怕恶。0748：你去死吧。

07868：你吃饱了吗？08056：你不理我了。0837：你别生气。 095：你找我。 098：你走吧。 2、“1”开头 1314：一生一世。1314920：一生一世就爱你。1372：一厢情愿。1392010：一生就爱你一个。

1414：要死要死。 147：一世情。 1573：一往情深。 1589854：要我发，就发五次。 1711：一心一意。 177155：MISS。（这个不是谐音，是象形）1920：依旧爱你。 1930：依旧想你。 3、“2”开头 200：爱你哦。

20110：爱你一百一十年。20184：爱你一辈子。2030999：爱你想你久久久。2037：为你伤心。 20475：爱你是幸福。20609：爱你到永久。20863：爱你到来生。220225：爱爱你爱爱我。230：爱死你。 234：爱相随。 235：要想你。

2406：爱死你啦。 246：饿死了。246437：爱是如此神奇。25184：爱我一辈子。25873：爱我到今生。25910：爱我久一点。25965：爱我就留我。259695：爱我就了解我。259758：爱我就娶我吧。2627：爱来爱去。 282：饿不饿。

神奇的数字

利用神奇数字预测自然界事物自身及与外界相互牵动制约形成的周期波动规律，历来是国内外经济预测学中必不可少的预测手段。目前国内一些预测股市的人大多用《梅花易数》，《螺旋历法》，《江恩理论》推测。因其中一些方法推算过程复杂，不易掌握。而利用神奇数字与神奇数字之间的关系由于直观性很强，在预测中准确率也很高，更易于学习使用。 神奇数字的数列顺序：1·1·2·3·5·8·13·21·34·55·89·144······至无限大，一般太长了就不考虑了。其规律为：后面的数字为前面的两数之和（3＝1＋2，5＝3＋2 类推）。人类经过总结发现：事务的发展，衰亡的转折点往往同这些数字的规律发生重叠。偶然和必然的巧合渐渐地被人们称为神奇数字。 神奇数字对股市提前预示和警示周期： 1，神奇数字在日循环周期中最大上升天数为55天，34天，21天。 2，神奇数字在周循环周期中最大上升周数为34周，21周，13周。 3，神奇数字在月循环周期中最大上升月数为13月，8月，5月，3月。

小结： 1，神奇数字的重叠＋24节气三重叠，变盘时间准确率高。时间之窗不要苛求非得要与农历24节气相符。24节气如果距离神奇数字较远就要放弃，不能迁就。应以神奇数字为准！ 2，涨跌幅度与空间的高低快慢对波段走势时间长短有制约作用。 3，推测出的变盘日期如果与周的日期重叠，应视为重要的时间之窗。再与月的相吻合市场就会发生重大转折！ 神奇数字与黄金分割率之间的关系： 神奇数字是后一个数＋前一个数，然后得出再下面的数字。 那么黄金分割位数字的计算是：

1，相邻的两个数互除，得出：得数约等于0.618（记住是相邻的）。 2，相隔的两个数互除，得出：得数约等于0.382和2.618（记住是相隔的）。 3，高位数除相邻的地位数，得数约等于1.618。 4，0.382 X 0.618 = 0.236。 5，通常所用的黄金分割率为； 0.236·0.3820·0.5·0.618·0.809·1.236·1.382。6，黄金分割位的升降幅度满足于波浪理论。控盘主力往往先期计算回调的幅度，然后设计上升下降的天数，最后根据操作资金额度来选择上下的方式（急升·缓升·急跌·缓跌）。 7，黄金分割率的上升下降天数，通常与神奇数字的运行天数基本吻合。所不同的只是上升下降当天的幅度不同（比如在一小段升幅中运行5天或4天，在这5天或4天升幅中涨升高度符合，第5项中的某一个黄金分割位，然后在接下来的第六天或第5天，再根据回调时盘口持筹状况来选择决定回调的天数。这个回调的幅度天数，应该符合前面升幅高度的下降黄金分割率）。

小学综合实践活动_神奇的数字编码教学设计学情分析教材分析课后反思

神奇的数字编码 教学目标： 1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法和含义。 2、通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生初步认识运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 教学重点、难点： 通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法实践方式： 观察与比较；调查与分析；编码及运用 教学过程： 一、谈话导入：同学们，你们愿意当小侦探吗？判断一下谁是嫌犯：在我市一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？你是怎么知道的？这节课我们来就一起来探究一下，板书《神奇的数字编码》。 一、通过对身份证号码规律的探究，初步体会数字编码方法

1、通过观察，小组交流，发现身份证号码的组成。 ①小组交流身份证号码及其中的信息。指生读小组活动的要求，完成调查表 让同学们观察自己家庭中各个成员的身份证号码，并探究一下身份证里面包含的信息。 ②小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充 师小结：同学们请看，这是老师的全国通用的身份证，你知道它包含哪些信息吗？请同学们先在小组交流一下，然后找同学来回答。 全国通用的身份证号码，包含出生地区、其中地区还按照省市区的顺序排列，出生日期、顺序码、男女，校验码。 2、考一考，提问：这是小明的身份证号，你能知道他的生日吗？ 3、现在回过头来，你能不能辨认出哪是嫌犯？（指生辨认） 4、我的难题，辨别一组身份证，让学生感受身份证包含年龄、性别等信息。 师：王小华同学收集了爷爷、奶奶、爸爸、和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，大家能帮帮他吗？ 370223 19570912 0848 370223 19770112 2157 370223 19781126 172X

数字怎么记忆数字编码是最有效的

数字怎么记忆数字编码是最有效的 记忆数字，几乎所有的人都觉得困难，因为所有的数据都是由0-9这10个基本的阿拉伯数字中的一部分组合而成。这些数字一旦组合起来就变得神秘莫测，变化无穷。其实，数字可以利用编码来记忆的。你是不是为记不住数字而烦恼?别担心，下面给你讲一讲用记忆法记忆数字编码。 数字是一种顺序，数字编码是记忆的顺序，是用来表示记忆术中的图像顺序，对于用记忆记忆任何复杂的材料知识都不可缺少!我们为什么记了又忘?为什么记住老想不起来，别人一提醒便会惊叫起来”哦，我知道了，我只是暂时地忘记了!”。 为什么我们想精确提取和使用记过的信息竟那么困难?为什么我们不知道“记忆”的“忆”在字典中的第几页第几行第几字? 这一切的一切的根源只是因为我们没有掌握记忆知识的顺序，没有理清记忆的顺序，没有精确和准确记忆!而运用数字编码记忆是解决顺序记忆、精准记忆、抽背记忆的唯一方法! 110个数字编码它能帮我们管理一切复杂的知识，并管理得井井有序。运用110个数字编码将知识化繁为简，化难为易。 110个数字编码在记忆术中的作用就相当于数字本身对我们的作用。数字在我们生活中无处不见，而数字编码在记忆术中无处不见，我们离不开数字正如记忆离不开数字编码是一样的道理。你一定有经

验，你记得非常牢固的知识，你就能准确精确的说出这段话在文中的位置，前后文的大致内容，甚至字体的大小及颜色。 记住了数字编码，掌握了数字记忆法，让“或许”、“可能”、“也许”、“大概”、“似乎”、“好像”这些不确定词从你的字典中彻底消失吧! 数字记忆法什么叫数字记忆法呢?110个数字编码的运用即是数字记忆法。(注：数字编码记忆法简称数字记忆法)。 掌握110个数字编码是数字记忆的前提，数字记忆法有两种形式：一种是数字与数字的记忆;一种是数字与文字/字母的记忆(数字定桩法)数字记忆法为什么那么重要? 如果你不会数字记忆法，最根本的是你就不能记住学习中、工作中、生活中接触到的一切与数字有关的大量数据。你就不能最好的最清楚的整理知识。 而如果掌握数字记忆法：意味着，你能将成百上千个好友的手机号码记住;意味着，你能将上千条的法律条文熟记于心;意味着，你将有倒背如流一本单词书的可能;意味着，你将有抽背如流一本字典的可能;是的，掌握数字记忆法，是完整记忆一本书最基础最重要的核心点。如果你没有掌握数字记忆法，你不可能牢固记住任何一本书! 数字编码记忆的方法学习和掌握110个数字编码是记忆术最基础、最重要、最根本的任务。如果这一环节学习方法不恰当，学习花费时间多很容易导致记忆疲倦，以至于丧失学习记忆的兴趣，怀疑学习记忆的动力。

小五数学第11讲：神奇的数字9(学生版)

第十一讲神奇的数字9 1、最大的1位数字是，9是完全平方数 2、9是帝王之数，帝王的尊严为，代表公权的礼器为，“普天之下，莫非王土”的土地称为。 3、9是阳之极，9是的倍数，三为阳数，因而9就成了阳数的极限，谓之“重阳”，这就是 九九重阳的由来。 4、将任意一个三位自然数的各位数字打乱重排得到一个新的自然数，新数与旧数的差全是倍数 5、将一个数字中的各个位数相加，所得的若能被9整除，则该数也能被9整除。 6、将一个数字中的各个位数相加（和若为多位数，再将和的各个位数相加，直至得到一个 一位数），所得数即为该数除以9后的。 7、将一个数中的各位数相加所得的和，与原数相减，其差为（即被9 整除）。 8、将一个数字反向后与原数，所得差为9的倍数。 9、将两数的9余数，若与答案的9余数，则计算正确。 10、将两数的9余数，若与答案的9余数，则计算正确。 11、将两数的9余数，若与答案的9余数，则计算正确。 12、一个数a 与它的b 除以9 的余数相同 13、加法数字谜的一个规律：竖式中加数总共进了几位，和的数字和就比加数的数字和 一、数字9的整除性 二、数字9的余数求法 三、数字9的灵活使用

例1：下列数字能被9整除的是（） A．19 B.118 c.117 d.236 例2：下列自然数除以9的余数最大的是（） A．186 B.423 C.118 D.234 例3把0.4747…化成分数 例4某三位数是9的倍数,且在300到400之间,它的百位数字与个位数字之和是 例5等式386A5961=（3*（2066+A））（3*（2066+A）），其中字母“A”代表1到9中的一个数字，求A代表的是哪个数字？ 例6：观察9=（101-1） 99=（102-1） 999=（103-1） （104-1）÷10000÷9 A 1、求7123021 除以9 的余数为（） A、1 B、3 C、5 D、7 2、求1234567除以9的余数为（） A、1 B、3 C、5 D、7 3、下列各式余数为3的是（） A、1234÷9 B、2345÷9 C、4567÷9 D、6789÷9 4、计算9×11

三是个神奇的数字

三是个神奇的数字Three is a magic number， Yes it is，it’s a magic number. Somewhere in the ancient，mystic trinity You get three as a magic number. The past and the present and the future. Faith and Hope and Charity， The heart and the brain and the body，Give you three as a magic number. It takes three legs to make a tripod Or to make a table stand. It takes three wheels to make a vehicle Called a tricycle. Every triangle has three corners， Every triangle has three sides， No more，no less. You don’t have to guess. When it’s three，you can see It’s a magic number. *A man and a woman had a little baby，

Yes，they did. They had three in the family， And that’s a magic number.* 3-6-9，12-15-18，21-24-27，30 3-6-9，12-15-18，21-24-27，30 三是个神奇的数字， 是的，这是个神奇的数字。 在古代某个地方，神秘的三位一体由此可见，三是个神奇的数字。 过去、现在和未来。 信念、希望和宽容， 心脏、大脑和身体， 由此可见，三是个神奇的数字。 三条腿造就一个三脚架 或支撑起一张桌子。 三个轮子造就一辆车 我们称之为三轮车。 三角形都有三个角， 三角形都有三条边， 不多，也不少。 你无须猜测。 说到三，显而易见

1.走进美妙的数学世界(含答案)-

1.走进美妙的数学世界 知识纵横 从蛮荒时代的结绳计数到现代通讯和信息时代神奇的数学,?人类任何时候都受到数学的恩惠和影响,数学科学是人类长期以来研究数、?量的关系和空间形式而形成的庞大科学体系. 走进美妙的数学世界,我们将一起走进崭新的“代数”世界，?不断扩充的数系、奇妙的字母表示数、威力巨大的方程、不等式模型、运动变化的函数观念； 走进美妙的数学世界，我们将一起走进丰富的“图形”世界，拼剪、折叠、平移、旋转，在操作与实验活动中，发现这些图形的奇妙的性质，用它们设计精美的图案； 走进美妙的数学世界，我们将畅游在无边的“数据”世界，从图表中获取信息，并选择合适的图表来表达数据和信息； 走进美妙的数学世界，它将开阔我们的视野，它提醒我们有无形的灵魂，它改变我们的思维方式，它涤尽我们的蒙昧与无知。 诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宇说：“我赞美数学的优美和力量，它有战术的机巧与灵活，又有战略上的雄才远虑，而且，奇迹的奇迹，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本结构。” 例题求解 【例1】(1)我们平常用的数是十进制数,如2639=2×103+6×102+3×10+9,表示十进制的数要用10个数的数码(又叫数字):0,1,2,3……9,在电子计算机中用的是二进制,只要两个数码0和1,如二进制中101=1×22+0×21+1等于十进制的数5,?那么二进制中的1101等于十进制的数_________. (2001年浙江省金华市中考题) (2)探究数学“黑洞”：“黑洞”原指非常奇怪的天体，它体积小，密度大，?吸引力强，任何物体到了它那里都别想再“爬”出来，无独有偶，数字中也有类似的“黑洞”，满足某种条件的所有数，通过一种运算，都能被它吸进去，无一能逃脱它的魔掌，譬如：任意找一个３的倍数的数，先把这个数的每一个数位上的数字都立方，再相加，得到一个新数，然后把这个新数的每一个数位上数字再立方、求和……，重复运算下去，就能得到一个固定的数T=__________,?我们称之为数字“黑洞”。(2003年青岛市中考题) 思路点拨 (1)从阅读中可知，无论何种进制的数都可表示与数位上的数字、?进制值有关联的和的形式;(2)从一个具体的数操作,发现规律. 解：(1)13;(2)153. 【例2】A、B、C、D、E、F六个足球队进行单循环比赛，当比赛到某一天时，?统计出A、B、C、D、E五队已分别比赛了5、4、3、2、1场球，则还没有与B?队比赛的球队是( ) A.C队 B.D队 C.E队 D.F队 (第18届江苏省竞赛题) 思路点拨: 用算术或代数方法解,易陷入困境.用6个点表示A、B、C、D、E、?F这6个足球队，若两队已经赛过一场，就在相应的两个点之间连一条线，?这样用图来辅助解题，形象而直观。

世界上最神奇的数字

…世界上最神奇的数字，也许，它就是宇宙的密码 世界上最神奇的数字是：142857。 看似平凡的数字，为什么说他最神奇呢？ 我们把它从1乘到6看看 142857X 1 = 142857 142857 X 2 = 285714 142857 X 3 = 428571 142857 X 4 = 571428 142857 X 5 = 714285 142857 X 6 = 857142 同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。 那么把它乘与7是多少呢？ 我们会惊人的发现是999999 而

142 + 857 = 999 14 + 28 + 57 = 99 最后，我们用142857乘与142857 答案是：20408122449前五位+上后五位的得数是多少呢？ 20408 + 122449 = 142857 关于其中神奇的解答：〝142857〞 它发现于埃及金字塔内，它是一组神奇数字，它证明一星期有7天，它自我累加一次，就由它的6个数位，依顺序轮值一次，到了第7天，它们就放假，由999999去代班，数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数位元元需要分身一次，你不需要电脑，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，它还有更神奇的地方等待你去发掘！也许，它就是宇宙的密码 … … 142857×1=142857（原数字） 142857×2=285714（轮值）

142857×3=428571（轮值） 142857×4=571428（轮值） 142857×5=714285（轮值） 142857×6=857142（轮值） 142857×7=999999（放假由9代班） 142857×8=1142856（7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7） 142857×9=1285713（4分身） 142857×10=1428570（1分身） 142857×11=1571427（8分身） 142857×12=1714284（5分身） 142857×13=1857141（2分身） 142857×14=1999998（9也需要分身变大） 继续算下去 …… 以上各数的单数和都是〝9〞。有可能藏着一个大秘密。 以上面的金字塔神秘数字举例：1+4+2+8+5+7=27=2+7=9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是〝9〞。依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和都是〝9〞；怪也不怪！(它的双数和27还是3的三次方)无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。 任意取一个数字，例如取48965，将这个数位的各个数位进行求和，结果为 4+8+9+6+5=32，再将结果求和，得3+2=5。我将这种求和的方法称为求一个数字的众数和。

“十二“一个奇妙的数字

“十二“一个奇妙的数字 “十二年一个轮回，从终点回到起点”。子丑寅卯、辰巳午未、申酉戍亥，中国人的十二地支所对应的十二生肖，正是以十二年作为一个轮回，一轮过去，重新开始，重头再来。春夏秋冬，一年十二个月，年终过后，新年开始，周而复始，年复一年。一天二十四小时，每两小时为一个时辰，共十二个时辰，循环往复，日复一日。以上现象早在《周礼、春官、冯相氏》中就有记载，十二年为一纪，一个轮回。十二真是一个奇妙的数字！ 古今中外，有许多与“十二”相关的现象与描写。中华民族上下五千年，二十四史都记录全，大唐凌烟阁二十四功臣，正好是十二的倍数，一部红楼梦里有金陵十二钗，水浒传里三十六天罡七十二地煞，也是十二的倍数。埃及人有十二星座，希腊文共二十四个字母，印第安人的历法中，“十二”代表十二颗行星和十二种风。十二也是圣经中重要数字，以色列有十二支派，耶稣有十二门徒，耶路撒冷有十二道大门。 显然，人类的社会活动从观察自然天象中得到启发，因此“十二”这个数字就与人们的社会生活密切相连，许多美好的人、事、愿景都设定为十二。如果十二之数再增加一个数就是“十三”，那就代表丑陋与邪恶。我们常说的十三点，就是骂人的话，意指“疯子”，耶稣的第十三个门徒犹大，那是叛徒的代表。 有意无意间，我也与“十二”这个数字结缘。记得八八年大二时，利用假期独自游历了乐山大佛，成都杜甫草堂、武侯祠，还有佛教四大名山之一的峨眉山。此后大学几年顺道游了丰都鬼城和长江三峡。参加工作后，都是单位组织的，游过黄山、井冈山、庐山、桂林山水，也去了海南岛、天山南北、丝绸之路等等。但在二OOO年游的普陀山，二O一二年登上五台山，这两次旅游也是单位工会组织的，非自己有意为之。至此佛教四大名山游了三个，中间相距各十二年，非有意安排，实为巧合，也算作定数。自己从不迷信宿命，但此十二年轮回之数，与我有缘，剩下未登之地藏王菩萨的道场——九华山，一定要安排在二O二四年再去，以凑作十二之数。 人生六十年一甲子，不过五轮。在我过去的工作岁月里，曾经工作过两个地方前后刚好各十二年，余下的工作时间还有十二年。“十二年弹指一挥间”，生命的意义在于创造，生命不息奋斗不止。“廉颇老矣，尚能饭否？”相比廉颇当年发此感慨时，我辈尚年轻不少。 林徽因说：“生命本是场轮回，来来去去，何曾有过丝毫的停歇。” 浩瀚星球，茫茫时空，人生几十年不算长，十二年轮回不算短，在人生这短短的几个轮回中，我辈只有自强不息，即使像流星那样一闪而逝，也能耀眼。只要我们努力过，当我们回首往事，“就不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而难过。”

小学数学五年级教案《神奇的数字编码》教学设计

小学数学五年级教案《神奇的数字编码》教学设计 教学目标： 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息 在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 教学难点：如何比较科学合理的编码。 教学过程： 一、导入新课。 提问：知道数字家族都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排

起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。 二、初步感知。 1、了解电话区号 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区 号）听一听。 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号） 再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号） 谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪 些城市或地区的电话区号呢？

小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从 哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2、了解特殊电话号码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码， 你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？ 谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪 警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：（多媒体展示） 提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉 得怎么样呢？