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大学思想道德修养课中生命教育的实施

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大学思想道德修养课中生命教育的实施

作者:陶然

来源:《学园》2013年第28期

【摘要】生命教育对于一个人的价值观以及应对社会的观念有着不可估量的影响,大学

生正处于人格、价值观塑性的特殊阶段,因此在大学思想道德修养课程中开展生命教育是必要的。当前,我国高校生命教育的实施并不尽如人意,需要进行更加深入的教育探索。本文将阐释生命教育的内涵,分析当前大学开展生命教育中存在的问题,并提供大学思想道德修养课程中生命教育的具体实施方法。

【关键词】大学思想道德修养生命教育实施

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)28-0055-02

大学时期是学生形成正确人生价值观的最佳时期,故这一阶段的思想道德教育工作是不容忽视的。教师要对生命教育形成正确的认知,运用合理的教学方法将生命教育融入到大学思想道德修养课程当中,对学生的心理、观念、情感给予足够的关注,使学生在科学的教育理念之下收获生命教育,发展成为身心健康的高素质人才。

一生命教育的内涵

生命教育体现的是对人的关注,通过正确的教育引导使人对生命形成正确的、深层次的认识。我国各大高校开展生命教育的主要目的在于提升学生的生命质量,使他们能够健康成长、和谐发展。学者对生命教育有不同的定义,总体上都是强调对生命规律的遵循,通过对生命意义的追求来实现生命价值。

二大学生命教育存在的问题

1.忽视思想道德理论的学习

思想道德理论教育是推进生命教育的重要手段,只有掌握了基本的思想道德理论知识,学生才能站在一定的高度上来认识生命的价值。但当前高校在开展生命教育的过程中对思想道德理论的教学没有引起足够的重视,一方面要让学生对生命有正确的态度,一方面又不为学生提供认知基础,学生在这种矛盾中必然难以形成正确的认知,使生命教育的成效大打折扣。

2.缺少自我调节能力

缺少自我调节能力是大学生普遍存在的心理问题,不仅是大学思想道德教育的疏漏,更是学生成长各阶段心理教育的缺失。很多大学生都存在心理问题,并且很难通过自己的努力进行调节,当他们遭遇挫折时,会产生十分强烈的挫败感,并且要用很长的时间来恢复,甚至有的