让反思伴我同行

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让反思伴我同行

作者：严辉

来源：《新课程·教师》2014年第01期

摘要：“学而不思则罔，死而不学则殆”，教师通过反思重新认识自我、审视自我，使有效经验得到升华，缺点得到修正，教学经验与效率得到提升。为此，就一节评优课作出以下思考。

关键词：《可以预约的雪》；品味语句；迁移知识

《可以预约的雪》是选自苏教版高中《现代散文选读》上“感性与理性同样有力”这一板块的哲理性的散文，文章虽然篇幅短小，但却写得非常精致，内涵丰富，结构严谨，曲径通幽。

选择这篇文章上评优课，刚开始也是毫无头绪。因为散文的教学不仅要学生理解文章内容，更要带他们去体会文字背后的深刻的人生哲理，除此之外，作为评优课，还要寻找到一个好的切入口，让课堂别致新颖。既然这样，我的思路上必须要有个突破性的创新。为此，我反复钻研教材，构思教学，同时请教了同组前辈老师。他们提醒我“不管怎么上一堂课，要有重点可突出。《可以预约的雪》是一篇很简单短小的哲理性散文，其他老师的课堂已经把其内容全部挖掘出来，你要在这一块有所突破是非常困难的事情。仔细考虑下你的课堂要有怎样的特点，重点凸显在那一块？”这一点给了我新的启示，让我在教学重点以及思路上有了新的启发。之后经过不停地修改教案，听取建议，一遍一遍地修改与磨课，最后定稿时，我把课文重点定格在品味哲理性的句子以及对课文的内容进行知识迁移，目的是开阔学生的视野，串起以前所学积累的知识，反过来为了更好地理解文本。

在课堂第一板块，我让学生自由赏读课文，找出自己读上去有感觉的语句，感悟林清玄散文用形象生动的语句阐述“变”与“常”。特别是对文中“我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生

命的浮木，却一点也没有能力抵挡巨浪，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的”，学生特别喜欢这句话，分析点拨下来，原来作者把一个深刻的哲理性的道理讲得如此生动形象，是用了比喻的修辞手法，这种手法学生并不陌生，在诗歌散文中常见到，但在作文中学生就会忽略掉，所以，在这里给学生提个醒，其实你们都有能力创造出这样的语句，要求引起重视学会借鉴。在这块内容上，学生也基本上能够做到积极讨论与举手发言，课堂效果还可以。

而在实施第二板块“知识迁移”时，调动学生所学，特别是我们刚上完《唐诗宋词选读》，我又可以把诗歌迁移到课堂上来，譬如与林清玄感叹的“生命无常，畏惧于生之流变的巨大，茫然于人之渺小的无奈”的感慨，中国古人感慨的是何其多何其相似。课堂还迁移了学生所了解的人物，开阔了学生的视野，铸造一种心态，林清玄告诉我们，要深深认识生命中的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。要有一种