四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课)
四年级下册书法教案
1.比对与调整
教学目标
1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。
2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。
3、培养良好的临摹习惯，并将此方法运用到以膈的书法学习中。
教学分析
4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。2、
重点：学会比对与调整的方法。
难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法学习中
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、导入新课
1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。
2、学生讨论，教师总结。临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。这节课我们就来学习临摹过程中比对与调整的方法。出示本课课题：《比对与调整》
二、学习新知
1、比角度
（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两个字中笔画的倾斜度有什么不同纠正角度。
（2）看一看：老师示范右侧临摹“金”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，撇捺的角度小了很多。
（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生书写的字进行点评
2、调比例
（1）出示范字与临摹字，请学生体会这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。
（2）看一看：教师示范右侧临摹“智”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发现临摹的字部分笔画与原字相比有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。
（3）写一写：学生临摹范字，比对、调整，使临写的字与范字相似。，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生书写的字进行点评。
3、找位置。
（1）出示范字与临摹字，请学生体会合体字中各部分的高低和位置。
（2）看一看：教师示范右侧临摹“如”字的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：红色的空心字代表的是范字“如”的写法，灰色是临摹的“如”字，将两个字重合，我们发现临摹的字“口”偏下，位置不对。
（3）写一写：学生临摹范字，通过比对、调整，使临写的字与范字相似，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生书写的字进行点评
三、拓展延伸
1、认识格子
（1）出示米字格、九宫格、田字格图，请学生观察并比较这三种格子的特点。
（2）教师提示：米字格的中间有呈“米“字的虚线，九宫格是把格子分成均等的九个小正方形，田字格是把格子分成均等的四个稍大的正方形。不管哪一个格子，都需要把字写在格子的正中间，笔画不要碰到格子的四周框线。
2、通过“知识链接“，了解”读帖“的方法和步骤，读帖是在临摹之前进行的。教师授课时也可以将此部分放在本课的开始，作为引课来讲解。养成良好的读帖习惯，对于丰富学生书法文化知识、提高学生学习兴趣都有很好的效果。
3、再一次临写“平、金、智、如“四字，巩固比对与调整的方法。
板书设计：
比对和调整
比角度调比例找位置
2.三点水
一、教学目标：
1.掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2.写好“清、法”两个字，选写“海、波、泥、注、深、源”5个字，写得端正、整洁。
3.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点
教学重点：“清、法”字的观察、书写。
教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）书法欣赏，激发写字兴趣。
1. 课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。
颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。
褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。
师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。
(二) 出示课题，观察笔画特点。
要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
1欣赏水的图片：水，时时处处都在我们身边，老师带来了一些水的图片和大家一起欣赏。（出示课件）
2引入“水”字：水对于自然、人类非常重要，在汉字中也很重要，从古至今，它发生了巨大的变化（课件）。水换了不同的服装，终于变成了现在的样子。（课件，书写“水”字）。
引入“三点水”旁：水从天而降，溅起了三点小水花，这位朋友就是我们今天要学写的
——三点水旁。（课件）
3 请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
4.出示儿歌，集体朗诵。
三点成弧形，
侧点藏露清。
挑点轻轻出，
点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
（三）示范演示，练习笔画特点。
1. 教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。
2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
（四）读帖观察，感知范字特点。
1、观察“清、法”两个字。
师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2. 重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。
“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。
“法”左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。
3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。
师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。
讲述书法故事：
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。
4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。
强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
（五）触类旁通，选学其他范字。
1. 投影“海、波、泥、注、深、源”5个字，请你想一想，这5个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。
2.边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。
沂：注意起笔位置，悬针竖笔要送到。
沈：横细撇粗，竖弯钩略低，向右舒展、出锋。
温、酒：横细竖粗，注意最后一笔的收笔。
海：横画的方向，点画笔意相连。
河：点、横、口字的竖，比较靠近，竖钩较重，收笔略低。
3. 学生自己任选4个三点水旁的字练习。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好不好？
（六）佳作欣赏，培养审美能力。
让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真棒！
（七）教师总结，深化文字美感。
板书设计：
三点水
三点水的写法：三点呼应成弧线
1、上点偏右，中下点偏左
2、中点靠上，下点写作挑
3、三点上下拉开，占位较长
学生观察这几个字的偏旁，是否合理？
字左短右长，中间稍空。绞丝旁写得紧凑，右下“月”左竖细而右竖粗。
字左放右收，排列紧密，方字旁横和撇画向左伸。
4、师放音乐，学生练习。
教学目标：
1、了解横幅和斗方的基本特点，掌握横向字和纵向字的距离。
2、掌握毛笔字集字临摹练习的书写要求，学习章法布白。
3、体会颜真卿《多宝塔碑》的风格特点，感受书法文化，陶冶情操。教学重点：写好静以修身四个字
教学难点：横向字和纵向字的间距、大小。
课前准备：毛笔字书写工具材料、多媒体、课件
教学过程：
一、组织教学
1、检查学具摆放。
2、纠正学生双姿。
3、复习上节课的知识要点。
二、激趣导入
1、欣赏室内装饰书法横幅作品和斗方作品的照片。
引导学生谈话：书法作品在家庭装饰中的作用？
2、了解横幅与斗方。
这些书法作品有横幅和斗方两种。横幅是扁宽形横着张挂的，书写的正文内容要完整，可以从左往右，也可以从右往左书写。斗方是纵向书写，尺幅较小，一般在25—50厘米见方。它们的正文上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
欣赏了这些作品，大家也想写出这么漂亮的横幅吗？我们就一起学习“静以修身”这四个字。
出示课题
三、欣赏与临习“静以修身”。
1、讲解出处与意义。
“静以修身”，出自三国时期诸葛亮的《诫子书》。意思是说，依靠内心的宁静来修养身心。
2、了解颜真卿《多宝塔碑》的字例
学生观察探究“静、以、修、身”的书写要领是什么？
小组汇报。
“静”字左高右低，左右所占位置相当，两部分靠紧。
“以”字左低右高，长撇伸至左下。
“修”字右部偏大，三撇形态各异。
“身”字上密下疏，竖钩挺直。
结构疏密匀称，风格严谨庄重刚劲秀丽。注意用笔的提按转折、结构的内紧外松和上紧下松
3、学生临摹，教师巡视指导
4、学习章法布局，欣赏范图，教师指导讲解。
横幅：横幅的四个字组合在一起要讲究变化。“静”字笔画多，又是起首字，可略大。“以”字笔画少，形宽扁。“修”字方正。“身”字修长挺拔。
斗方：斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
5、教师示范书写。
6、学生临空练习。
四、营造书写意境，学生创作。
1、学生选择横幅或斗方的书写格式开始创作。
提示学生养成正确的坐姿（播放背景音乐古筝乐曲）。
2、教师巡视，随机指导讲评，并及时给予鼓励。
3、学生自评和互评。
4、实物展示台，展示学生作业，多种形式讲评
五、课堂小结，课后拓展。
从《多宝塔碑》中集字书写“业精于勤”。
板书设计：静以修身
书写要领：
5.言字旁与金字旁
【教学目标】
1.学习左偏旁金字旁和言字旁的写法及位置。
2.并能很好的运用在结字当中。
3.继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
【教学重点】
1.掌握两种偏旁的结构特点，写好这两个偏旁。
2.写好带有这种偏旁的例字，并将例字写美观。
【教学难点】
言字旁和金字旁旁的写法。
【教学用具】
课件、实物投影
【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
师：（出示上节课学生的作品）欣赏同学的作品，比比看谁进步最大。
1.板题：言字旁和金字旁
二、观察比较
1.结合屏幕上的两个例字：“锋、谁”，你们发现了他们共同的特点是什么？（左右结构，这两个字的左偏旁金字旁和言字旁都比较窄。）
2.观察言字旁和金字旁这两个左偏旁有什么特点？跟“言”字和“金”字有什么区别。
3.学生观察、思考、回答（“金”字的捺笔改成点，最后一笔横改成提。言字旁的横变短，为了腾出空间给右边的部首。）
三、指导写字
（一）言字旁
1.教师边范写边讲解言字旁的书写方法，边写边说，生书空。
第一笔上点大而圆润，居第一横右侧，接着上面三横伸左缩右，长短不同，但都上斜有粗细变化。“口”上宽下窄，扁平。
2.生写，教师巡视指导。给学生写得好的部首画上圆圈。
3.展示写得比较好的学生作品，指出写得不足之处。
（二）“谁”
1.观察“谁”字的书写，如何组织间架结构？
2.师范写，师生交流书写要领，生书空。（除了注意左部的言字旁的书写要领，右边的“隹”左部的竖写得直而长，右边四横间距相等，有长短对比。）
3.学生书写，教师巡视辅导。
4.讲评。指出不足之处，现场修改；表扬写得好的同学，展示优秀作品。
（三）金字旁和“锋”
1、用学习言字旁的方法学习金字旁和“锋”。
（1）观察金字旁的写法，发现金字旁写法的特点。指名说。（第一笔撇斜且直，写得稍长一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。）
（2）指名上台书写金字旁。师生交流。
（3）指名上台书写“锋”，师引导学生注意“锋”字书写要领：
右边的“夆”长撇写得低一些，三横间距相等，竖要挺直有力。
整个字左高右低、左窄右宽。
（4）生写，师巡视指导。
四、迁移“记”“铜”。
(1)学生观察，发现这两个字的特点。
(2)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。给写得好的同学画上圆圈。
（3）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位。置和大小。
五、欣赏讲评
1.交流写字秘诀。
师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。六个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么？
生：左窄右宽，主笔放开，横画多的字要有长短变化，注意偏旁部首的变化。
2.比一比。
比较不同书法家书写言字旁和金字旁的异同。（欧阳询、柳公权、赵孟頫）
六、课堂总结
同学们,今天我们学写了言字旁和金字旁的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。
【板书设计】
左窄右宽
笔画变化
6.米字旁与火字旁
【教学目标】
１、通过观察，学会“米”“火”这两个偏旁部首的写法，以及带有这两个部首的字，写得正确、端正、美观。
２、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。
【教学重点】
指导学生认真观察米字旁和火字旁的写法，以及在例字中的位置、笔画变化。
【教学难点】
学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教学准备】
教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。
学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题。
这堂写字课我们要写的是《米字旁和火字旁》，今天老师要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？
我们先来复习一下笔画书写歌
“小小一点要点好，学会顿笔很重要；
横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；
提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；
认真练习功夫到，笔画健美字才好。”
二、认真观察，明确变化，练习书写部首。
1、指导学生仔细观察“米”“火”和“精”“燈”中的米字旁、火字旁的区别。
2、教师启发强调部首变化。
米字旁和独体字“米”写法相近，不同的是：米字旁的两点，左低右高，竖画从横画的中间偏右处穿过，下部撇长点短，均与十字中心紧密联系。
火字旁整体瘦长，撇为竖撇，第一笔为挑点，倾斜角度不要太大，竖撇从中间两点穿过，最后一笔的捺变点为捺点，稍偏上。
3、师及时评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。
4、师范写，生书空
5、生临写，师提醒双姿
复习书法姿势歌
“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。”
临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖观察，改一改，再写写。
6、师生互动点评：
我们请三位同学来展示一下刚写的米字旁与火字旁。我们可以和例字比较一下，评一评，他们写得像不像？
三、火眼金睛，查看结构。
1、仔细观察书上的“精、、燈、炯”四个字，看看谁是出色的小医生能发现这四
个字的间架结构和笔画有什么特点？
2、学生交流，教师相机指导。
3、教师及时评价，给有发现的学生奖一颗“慧眼星”。
4、请大家用铅笔先双钩，再填写这几个字的偏旁，看看，这两个偏旁部首在不同的字中的位置变化吧。
四、示范引路，攻克难点。
现在我们先来看“粹、粒、煙、燈”字怎样才能写漂亮？师边写边讲要点：
1、师范写，边范写边说要点，同样是米字旁，“粹”字右边的部件笔画比较多，所以米字旁要懂得谦让，要写得左窄右宽，右边“卒”的竖要比左边米字旁长一些，“粒”右边部件笔画较少，所以要写的左右同宽，“立”的横的收笔要高于左边米字旁，这样字才平衡了。
请小朋友们在字帖中认真描两个，写两个。（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”
2、“煙、燈”的写得左短右长，注意最后一笔横，要把整个字托起来。
四、主动练写，超越自我。
1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你认为最有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。（师提醒要注意写字的姿势）
2、师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给对方贴一个进步星或者优秀星。
3、不同的书法家在写米字旁的也有不同的写法，我们来观察一下。（师出示ppt）
4、生概括不同的特点。
五、挑战教师，个性展示。
1、师：小朋友，刚才你挑战了自我，现在要向着更高的目标努力，和老师来挑战，比比谁能写得和老师一样好，甚至超过老师的字！我们一起来写，写好后和老师挑战，好吗？开始吧！请在字帖中更认真地描两个，写两个。
2、投出老师写的字，让学生评，给老师的字贴几个星？
3、师问：谁愿意向老师挑战？（学生把写得好的字送上来投影）指名评后，师给贴上优字星。
六、配乐练写，快乐学习。
师：现在请小朋友听着美妙的乐曲，带着美好的心情，把今天练写的其他几个字“精、
、炳、炯”继续写完。我来看看谁能自始至终地认真写字，就再奖给他态度星。
1、临写指导：
“精”“”字左高右低，右边横画较多时，要注意粗细、长短、露藏的变化，左右
紧密依靠。
“炳、炯”，左窄右宽，火字旁两点露锋呼应，横折钩的折钩部分粗重。
2、生开始练习。
小朋友们写得那么认真，我还要把进步星奖给小朋友，师贴进步星。
七、自评互评，风采展示。
1、我们来评一评，看，谁是今天“风采奖”的获得者呢？让我们拭目以待。小朋友们可以自我推荐，也可以推荐别人。（指名推荐）（8—9个）
2、投出优秀的，中等的和较差的请学生共评，说出好在哪儿，指出不足。
八、总结全课，畅谈收获。
1、小朋友，今天的写字课，你有什么收获呢？
２、（课件出示王羲之画像）教师讲述书法家练字的小故事。听了他的故事，你有什么想法？
师：对呀！“提笔就是练字时”，希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”！
九、布置作业：每人临帖1张（16字）
【板书设计】
6 米字旁与火字旁
米字旁火字旁
7.右耳刀与单耳旁
【教学目标】
1、掌握右耳刀和单耳旁的笔顺、笔法及位置。
2、掌握带有右耳刀和单耳旁的字的书写规律。
3、了解汉字发展演变的基本知识。
【教学重难点】
1、掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
2、按照两个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
3、培养对书法艺术的喜爱之情。
【教学准备】
教师：PPT课件、示范用纸笔、墨汁、砚台、多媒体展示台、水写布等。
学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、对比字与偏旁，激趣导入：
1、课件出示“邑”字到右耳刀的演变：
孩子们，你们看！早期的甲骨文，右耳刀不作偏旁时，也单独表示一个字，叫“邑”。我们来看一下造字之初的样子。
这是一个会意字。甲骨文字形，上面的囗表疆域,下为跪着的人形,表人口，合起来表城邑。本义：国。从“邑”的字多和地名、邦郡有关。现在使用的许多地名中还保留了右耳刀的字。
2、游戏激趣：“大家来找茬儿”
（1）课件出示，观察右耳刀硬笔楷书和毛笔楷书（选自多宝塔碑）写法的异同点。
①相同点：竖的写法都相同。
②不同点：横撇弯钩在硬笔楷书中一笔写成，在毛笔楷书（选自多宝塔碑）中两笔写成。
（2）课件出示，观察右耳刀和单耳旁写法的异同点。
1、相同点：
①两个偏旁的耳朵都写在右上角，都要写紧凑。
②两个偏旁的竖都是悬针竖，都在横的左边落笔，都要写得长。
③两个偏旁都是横向的笔画细，纵向的笔画粗。
2、不同点：
①右上角：右耳刀分两笔写成，单耳旁一笔写成。
②右耳刀的悬针竖略细，单耳旁的悬针竖略粗。
二、学写右耳刀和单耳旁
1、师视频播放右耳刀和单耳旁的范写。
2、师生观察发现，总结书写要领：
右耳刀：右上角分两笔写成，先写横撇，横要写细，再写弯钩，弯钩右展，两个笔画要写紧凑；悬针竖悬针竖在横的左边落笔，写长，写细。
单耳旁：右上角一笔写成，横要写细，折笔写粗，要写紧凑；悬针竖在横的左边落笔，写长，写粗。
3、师范写，生书空
4、小结习字方法第一步——读帖
大家都很认真。像刚才这样通过观察发现，看老师书写，这就叫做读帖。板书：读
5、小结习字方法第二步——临帖
让我们根据总结出来的要领尝试书写吧！这就叫临帖。板书：临
6、生临写，师提醒双姿
边背诵书法姿势歌，边调整握笔姿势吧！“上身挺直头要正，两臂张开脚生根。指实掌虚笔灵活，静心读帖落笔稳。”
师提醒临帖要领：临帖先对着字帖临写一个，再对照字帖看看哪里还写得不太像，再改一改，再写一个。
7、师生互动点评：
刚才大家写字时的姿势都很棒，字也一定能写得很好看。我们请三位同学来展示一下刚写的右耳刀与单耳旁。我们可以和例字比较一下，再结合书写口诀来评一评，他们写得像不像？
8、小结习字方法第三步——对帖：
孩子们，像这样对照字帖改字、评字的过程就叫对帖。板书：对。
9、小结习字方法第四步——背帖：
这三位同学第一次就写得很不错了。现在，快把右耳刀与单耳旁的书写要点背下来，记在心里，再对照例字改一改，再写两个试试。这就是背帖。（板书：背）这样才能写得更像。
10、展示学生修改后的作品：
大家都写得很认真。我们再看看刚才那三位同学的作品，好不好？我们来对比一下，这次的右耳刀与单耳旁写得怎样？
11、做手指操，放松一下：轻松一刻，让我们来做做手指操，放松放松吧。
三、右耳刀与单耳旁范字临写指导
1、总结习字四法：读、临、对、背。
不知不觉，我们已经通过读帖、临帖、对帖、背帖掌握了右耳刀与单耳旁的写法。这些可都是我们学习书法的法宝啊！
2、先用铅笔或钢笔先双钩再填写课本里部、郎、即、印的偏旁，认真观察：这两个偏
旁的位置摆放在米字格的哪里比较合适？
①两个偏旁都在右半格，且整个字左窄右宽。
②右耳刀的位置左半边只略低一点；单耳旁的位置比左半边低得比较多，但不能低过横中线。
3、老师范写“部”，并强调要领。
部：左部“咅”字的横画右边宜短，顿笔需明显，右耳旁靠紧左部，但需注意笔画不得重叠。
4、谁愿意来当小老师，说说“邪、即、印”在书写时，有哪些笔画需要提醒同学们注意的？
“邪”：左边牙字笔画较少，可略右上斜，牙字撇与右边右耳旁横撇形成呼应，左右大小均等。
“即”：竖为悬针竖，左边笔画较多，右边笔画少，写时注意左大右小，高低错落，形成动态美感。
“印”：竖为垂露竖。因为印字本身笔画留气较多，故用垂露竖把底气兜住。注意横折钩与左边的横画对应。
5、运用习字四法，自主习字。
展示性范写：班上的小书法家们，带上大家的意见和建议写一写这四个吧！许多同学看了他们的展示也都跃跃欲试了。自己尝试书写这四个例字吧！
6、教师和班级小书法家巡视指导，认真书写和写得好的用历代书法家的名片奖励给他。
四、拓展延伸：
1、比较不同书法家书写右耳刀和单耳旁的特点。
①右耳刀
欧阳询：结构严谨，笔画瘦劲。
褚遂良：笔画灵动，楷中带行。
②单耳旁
柳公权：笔画圆润，骨力开张。
赵孟頫：舒展大方，对比强烈。
2、临习指导：
“郎”：左右基本等分，竖挺直而粗壮。
“都”：竖挺直而粗壮。
“卿”：单耳旁靠右下而较小。
“卻”（却）：单耳旁起笔蓄力，注意左旁谷字避让。
3、知识链接：屋漏痕。
五、布置作业：临写一张（部、郎、即、卿）。
六、课堂小结：
孩子们，台上一分钟，台下十年功啊！希望你们在今后的书法学习中都能用上“读、临、对、背”习字四法，多练多写多欣赏，把书法的美，永远留在心中！
【板书设计】
8右耳刀和单耳旁
右耳刀单耳旁
读临对背
8.集字临摹练习（二）
【教学目标】
1、掌握毛笔字集字临摹练习（二）中的师、造、化的书写要领。
2、在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。
【教学重点】
分析造、化、师3个字的结构。
【教学难点】
字的书写不同之处。
【教学方法】
讲授法，示范法，讨论法，自主实践。
【教学用具】
毛笔、课本、大字本、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入：
1、放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
2、今天我们一起来看书法课本第21页。
二、教写例字
1、集字解读：
“师造化”出自南北朝时期姚最的《续画品》。“造化”指自然界的创造者，也指大自然。“师造化”就是让我们到大自然中去感受、学习。
2、临习指导：
（1）让学生观察笔画的形态特点，初步掌握书写要领，师总结特点，学生齐读。
（2）教师讲解示范笔画的写法。
（3）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
（4）教师范写例字。
（5）学生练习，教师提示：
师：左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。
造：左轻右重，捺画伸长。
化：左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。
3、课堂练习：
生：临帖练习。
临写：造、化、师。
师：巡视指导。
三、课外拓展
从《多宝塔碑》中集字书写“得心源”。
四、作业评比
学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。
四、本课小结
师，左高右低，纵向笔画多。注意长短和粗细的变化。
造，左轻右重，捺画伸长。
化，左低右高，笔画疏朗；两撇角度不一样。
五、临写课后的第八课作业。
【板书设计】
师造化
9. 立刀旁和力字旁
【教学目标】
1.掌握力字旁和立刀旁的书写方法。
2.掌握带有力字旁和立刀旁的字的书写规律。并在书写中应用。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
5. 提高对书法的鉴赏能力。
【教学重点与难点】
1.掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
2.写好带有两种偏旁的字，了解结构特点，要求写的正确美观。
【教学准备】
1.教师：PPT课件
2.学生：文房四宝、毛毡、吸墨纸
【[教学过程]
一、导入新课。
1. 复习笔画，导入新课。
师：同学们，我们来复习笔画（丿、丨、横折钩、竖钩）
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）
请同学说一说，笔画的注意事项。
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这些笔画的部首——力字旁和立刀旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：力字旁和立刀旁）
二、教学新课。
（一）读帖，学写立刀旁
1.打开课本，仔细观察力字旁和立刀旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
立刀旁注意：写竖勾的时候注意字的形态特征，写竖的时候用垂露竖，出勾要强健有力。不可过大。
3.学生书写。
4.游戏：我是火眼金睛
对比学生写的立刀旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴
赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。
5.总结立刀旁的书写规律，进行二次书写。
（二）学写力字旁的字
1.打开课本，继续读贴，仔细观察力字旁部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流力字旁的写法。
注意：起笔略粗，横要细，不可太长，注意转折的地方不要过粗。
3.学生书写。
4.游戏：我是火眼金睛
对比学生写的力字旁，看看区别在哪？谁的美观，并说说理由。提高对书法的鉴
赏能力。例如，笔画的形态，笔画的力度，笔画的结构等方面来探讨。
5.总结力字旁的书写规律，进行二次书写。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有这俩个偏旁的字。
（三）学习书写带有俩个部首的字
1.课件：小故事入手，激发兴趣书写。故事《谁大，谁小》
有一天，部首和汉子在田里吵架了，部首说：我的力气大，主人写我的时候要写的大一些，你们在我旁边的字，要写的小一些。部首旁边的字，不服气了，为啥你要写的大，我的笔画多，我才要写的大呢，所以，你要叫我哥哥。你要在旁边小点，你是弟弟。俩个人不可开交的吵架了，这下，可为难了小朋友。请问你们可以帮忙吗，到底谁要写的大呢？
3.出示汉字：动的繁体字，利的繁体字
4.一起解决问题，谁要写的大，谁写的小，为什么？
5.区别，对比出，左右结构字的间架结构特点，立刀旁力字旁要写的小。
6.立刀旁要领：长短结合，竖画匀称
7.力字旁要领：力字旁的字一般出现在字的右侧，不要书写太大太宽，也不可以太高，
一般比左边字要矮一些，在右侧偏下方，力字旁要取斜势，横要有力。
8.观察带有立刀旁和力字旁的字，讨论字的结构，书写特点。
9.教师示范，并指导学生书写练习。
10.教师讲解反馈学生的作品。
整体把握，掌握力字旁和立刀旁的结构特点，便于学生举一反三。
三、应用方法，指导练习，播放古筝音乐
1.学生书写练习，教师巡视指导，便于指导学生书写不足的地方。
2.可以选老师的带有立刀旁和力字旁的汉字，也可以学生自己选中自己喜欢的书
写。
3.对比，评价。选出自己最喜欢的书法作品。
四、总结说学，提出希望
1.指明说说立刀旁和力字旁的书写注意规范
2.希望大家好好书写，培养耐心，成为祖国传统文化的传播者。
五、作业
1.练习写带有立刀旁和力字旁的字
2.书写前想一想注意事项，规范书写。
【板书设计】
立刀旁和力字旁
10.页字旁与隹字旁
【教学目标】
1.初步掌握页字旁与隹字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能写好“顶、颜、雄、难”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有页字与隹字旁的汉字的结构美感。
【教学分析】
1.教材编写分析
《页字旁与隹字旁》是四年级下册第三单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会页字旁与隹字旁的写法和写好相关的字。
2.重点难点分析
重点：掌握页字旁与隹字旁的书写要领。
难点：观察、领悟有页字旁与隹字旁的字的结构特点和规律。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】
一、导入新课
1.整体感知：教师出示“顶、顺、雄、杂”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，
它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《页字旁与隹字旁》
二、学习新知
1.页字旁与隹字旁的写法。
（1）找一找规律：页字旁与隹字旁的书写规律。
展示“页字旁与隹字旁”，找一找特点。
（2）看一看：教师示范页字旁与隹字旁的书写（或播放相应视频），边写（放）边讲解两个偏旁的书写要领：页字旁首横两头重中间轻，竖画较轻，横折横细竖粗；中间两横短而轻，粘左不粘右；下横稍长伸左；底部撇画与点画上合下开。隹字旁先写短撇，再写竖，竖画长而下伸；右边先写撇点再写横，四横画上下长中间短，右竖对正上点。
（3）写一写：学生试写页字旁与隹字旁，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生书写的页字旁与隹字旁进行点评。
（5）请学生用铅笔或钢笔先双勾再填写书上“我来动笔板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。”
2.自主练习。
（1）请学生观察“顶、顺、雄、杂”四字，说说书写这四字要注意些什么。
（2）教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点。
“顶”字左低右高，左疏右密。左部“丁”横细竖钩粗，竖钩略带弧度。右部页字旁上窄下宽，竖画细，横折横细竖粗，下部撇画伸左，点画饱满。
“顺”字左右基本等宽，左低右高。左部“川”左撇角度较直，中竖直挺，右竖较长，略向左曲，三个笔画间距均匀。右部页字旁首横两头粗中间细，纵向笔画左细右粗，中间两横较短，与左竖粘连。
“雄”字左宽右窄，左低右高。左部“厷”形态宽扁，横画稍长，两头粗中间细。右部隹字旁形态瘦长，撇较短，左竖长而下伸，四横画较轻细长短不一。
“杂”字左右基本等宽，左低右高。该笔画较多，注意长短粗细参差安排。左部“亲”上横，中横较短，下横最长。右部隹字旁紧靠左部，撇画短促，左竖直挺下伸，藏锋方收，右边四横画长短粗细不一，竖画粗短，对正上点。
（3）学生书写四个范字，教师巡视指导。重点检查学生页字旁与隹字旁书写是否到位，左右比例是否恰当。
三、范字临习
1、出示“颜、额、难、虽”四字，说说书写这四字要注意些什么。
2.教师示范书写这四个字（或播放相应视频），边写（放）边讲解这四个字的书写要点：
“颜”字左右基本等宽，左高右低。左部“彦”左放右收，笔画较细，下部三撇收缩为
点以让右。右部页字旁首横左轻右重，纵向笔画左细右粗，左短右长。
“额”字左窄右宽，左高右低。左部上密下疏，左放右收。右部页字旁首横起笔紧靠左
部横钩，底部撇画向左下伸。
“难”字左窄右宽，左高右低。左部笔画多，形态较大。右部隹字旁撇收竖放，四横紧
四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上 下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 1
二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体 展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 2
小学四年级下册写字课教案
小学四年级下册写字课教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
华文版小学四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
(完整)西泠印社版四年级下册书法教案2016最新
第一课对比与调整 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程：一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读题目。 2、（出示范例的字“平”“金”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计 教学目标： 1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：三点水的书写指导。 教学准备：课件虚宫格小黑板 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣揭课题 师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈） （黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖） 师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？ 师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师：（大屏幕上出示“汽”“洋”“河”）让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的，“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
四年级书法课优秀教案
四年级书法课优秀教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
第一课时：两点水三点水 教学目标： 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。 教学重点、难点： 初步掌握书写规律，能运用书写要领写字 教学过程： 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示：偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太平。 三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁，评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写，师巡视 三、自己练习 1、认字、观察，认清注意点 2、师巡视，生练写 评价:
第二课时：单立人和双立人 一、教学目标： 1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学过程： 1．写写偏旁。 通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。 双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2．描描写写。 指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇。 3．自己练练。 三、例字指导： 供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。 仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。 街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。 评价：
小学四年级下册写字全册教案
小学四年级下册写字全册教案 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点： 口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，
二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿
影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指
小学四年级上册书法教案
第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 教学反思 1 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 2.知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 3.实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动
小学四年级书法课精品教案(全册)
小学四年级书法课精品教案（全册） 第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正 三、米字格和笔画名称 汉字笔画名称表 第二课顺入横 一、二、三、干 要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。 第三课短横 王、工、士、在 要点：短横注意位置决定粗细变化。 第四课逆入横 要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。
第五课垂露竖 下、不、仕、作 要点：注意中间细两头粗，重心平稳。 第六课悬针竖 十、千、平、中 要点：中锋逐渐提笔送出。 第七课横折 日、目、里、甲 要点：注意横竖的粗细变化。 第八课撇 文、各、彦、加 要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。 第九课短撇 手、氏、斤、千 要点：可以侧锋。 第十课回锋撇 风、成、戊、咸 要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。 第十一课短捺 以、外、东、未 要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。
第十二课斜捺 人、父、入、文 要点：要写出波折且挺拔有力。 第十三课平捺 远、通、延、廷 要点：要把握好角度和轻重变化。 第十四课撇捺合用 交、是、定、水 要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。 第十五课露锋点 六、主、斗、文 要点：注意外轮廓是三角形。 第十六课藏锋点 宁、心、必、思 要点：逆入，上宽下窄。 第十七课书法简史 第二学期（2011.3~2011.7）第一课复习课 纠正执笔、坐姿和笔画。
西冷版小学四年级下册书法教案
2018—2019学年度第二学期四年级书法教学计划 执教：夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 二、对学生学习情况的分析 四年级学生学习用毛笔写字时间不长，在学校练习的时间更是有限，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 三、具体目标和要求 1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
四年级语文写字课教案
四年级语文写字课教案 导读：写字课的教学需要耐心和细心，在准备教案的时候，大家要多加留意，下面是四年级语文写字课教案，为大家提供参考。 【教学目标】 1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴”字。 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、出示“撒”字 （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
四年级下册全册书法教案
第一单元左右结构之二 第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的 口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名” 2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。 结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分 析。 3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进 一步巩固口字旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
四年级书法课教案
第一课时：两点水三点水 教学目标： 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。 教学重点、难点： 初步掌握书写规律，能运用书写要领写字 教学过程： 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示：偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太平。 三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁，评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写，师巡视 三、自己练习 1、认字、观察，认清注意点 2、师巡视，生练写 评价:
第二课时：单立人和双立人 一、教学目标： 1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、教学过程： 1．写写偏旁。 通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。 双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2．描描写写。 指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇。 3．自己练练。 三、例字指导： 供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。 仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。 街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。 评价：
小学四年级写字教案
小学四年级写字教案 1、点横头和人字头 教学目标 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。 金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三例字指导 仿，左右结构。单立人写得稍窄 哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方 弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。 会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。 2、草字头和竹字头 教学目标 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练 三例字指导 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
四年级下册书法练习指导教案
课题 1.提手旁 教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课： 1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字．写对写好。 板书设计： 1.提手旁 抱、持、授范字： 课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；
4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课： 1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字降、阶、邪。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。． 板书设计： 2.左耳旁与右耳旁 降、阶、邪范字： 课题3.立刀旁 教学目标：1.掌握立刀旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握立刀旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写利、判、前等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习立刀旁。 三、讲授新课：
小学四年级语文《写字》教案
小学四年级语文《写字》教案 本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之左窄右宽的字。 《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。 由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写左窄右宽的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备 课件、《xx依缸习字的故事》等。
六、教学过程 教学板块 教学活动 设计意图 一、写字常规练习 （一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ （二）写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
部编版四年级软笔书法教学设计
书法课 （教学设计软笔）（四年级）
第一课火字旁米字旁 教学目的： 1、激发学生对写字的兴趣。 2、了解火字旁和米字旁的造字规律，结构原则。 3、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 4、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 了解火字旁和米字旁的造字规律，写好课本例字。 教学准备：教学用具、投影。 教学过程： 一、导入。 1、检查课前准备情况。 2、揭示新课题。 二、讲授新课。 1、师：今天我们学习两个偏旁部首。师示范书写两个字“烦”、“精”。 提示：“火”字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。 2、看一看常见的毛病。 1）右上点过低 2）右下点过低
3）上两点左右分离 4）右下点过长 3、教师示范书写“烦”。 4、学生练习书写“烦”，教师巡视辅导。 5、米字旁同上。 提示：米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。 6、米字旁书写常见的毛病。 1）短横过低，撇画过垂 2）右下点过长 3）右上点过低 三、巩固练习 练习书写含有火字旁、米字旁的字。 四、总结 1、展示学生课堂作业，给予表扬。 2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 第二课绞丝旁女字旁 教学目的： 1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 1、学习绞丝旁和女字旁的书写。 2、根据笔画变化规律，写好例字。 教具准备：书写用具、投影。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、复习火字旁和米字旁。说一说书写时的要点。 三、讲授新课。 1、教师示范书写“纤”。 提示：绞丝旁的书写——两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。 3、学生练习书写绞丝旁。 4、点评学生书写的偏旁，指出常见的毛病。 1）两撇不平行 2）第二撇过短 3）上撇折方向太平 5、教师示范书写“纤”，学生练习写两个。教师巡视辅导。 6、女字旁教学方法同上。 提示：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。 7、常见的毛病
四年级书法练习指导教案
课题1摹帖与临帖课型新授 教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。 教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。 媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程与方法反思与心得 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在 笔画的边缘。 四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、 执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其 他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠 正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制， 不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 板书设计： 摹帖与临帖 仿影 描红 单钩 双钩
课题 2 独体字的结构课型新授 教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。 教学重点独体字的结构。 教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。 媒体应用范字、笔画挂图。 教学过程与方法反思与心得一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让 学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 三、讲授新课： 1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总 结特点，学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每 个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一 个字的结构，把字写对写好。
四年级下册书法教案
四年级下写字教案学校：黄闸湾学校 姓名：张晓君 四年级下册写字教学计划表
第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。． 五、课堂小结. 第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
小学四年级书法写字课教案全册
教育部新规定:小学四年级书法写字课教案 全册 第一课时 目的要求: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。 要点:掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经是四年级的学生了,已经用钢笔写作业,但是,有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸
收和装墨水的,使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。 第二课时 目的要求: 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。 要点: 正确使用钢笔写字。 教学过程: 一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识
今天,我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。 左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。 相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。 相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。 三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。 四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。 三、学生练习书写,教师巡视指导 第三课时 目的要求: 1、正确使用钢笔写字。 2、练习写带横的字。 要点:
四年级下册书法教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一课横的组合变化 教学目标：（毛笔书法）横画的变化及其写法 教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。 教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。 教学过程： 一.谈话激趣，引入新课 同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？ （投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？ 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。 指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？ 揭题《横的组合变化》 二、探究横画的变化及其写法 出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。 1.回顾复习长横的写法 先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。 学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。 2.认识短横与尖横 那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师再演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？ 教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。 引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。 3.指导短横与左尖横的写法 鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。 教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。 同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。 指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 4.通过刚才的学习，你知道了什么？ 在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。 三、学写例字“元、直” 1.“元”字的临摹 请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法。 投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？