地理教学设计
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教学流程
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教师活动
学生活动
1、导入新课
1、多媒体课件引入：播放一段《西游记》插曲，并提问：该歌曲讲的是什么地方？唐僧师徒四人到西天取经，"西天"指哪里？（指古代的天竺，就是今
课题
我们临近的国家和地区―印度课型
第几课时
一
教学分析分析教材
印度是初中地理第七章第三节的内容，是世界地理的基础章节。印度是南亚地区重要的国家。本节有四部分内容：世界第二大人口国，水旱灾害频繁，自给自足的粮食生产，发展中的工业。印度在古文明、自然经济条件和人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性。
设计理念注意三维目标的准确定位，突出重点难点，注意在与我国的比较中让学生对印度有一个深刻的印象
教学目标
知识与技能1、理解印度地理位置和地形特征
2、明确印度是一个水旱灾害比较频繁的国家及其成因
3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源和环境的关系过程与方法1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。
2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力
情感态度价值观
1、进一步丰富学生学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2、在学习中形成正确的环境观和人口观，进行人口国情教育。
3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯
教学策略教具学具
教师；课件分组
学生；收集关于印度的风土民情等情况
天的印度）2、提问：对印度这个国家，同学们都知道哪些？（学生举手自由回答）过渡承转：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。
2、学习新课，达到目的1、多媒体展示：印度是世界文明古国的图片和文字
资料学生活动：让一名学生朗读文字资料，同学们
共同欣赏。过渡承转：通过对印度历史的了解，同
学们一定想更深入地认识今天的印度，下面我们首
先来了解印度的基本情况。
2、多媒体展示：印度在世界位置图和印度地形图
提出问题：⑴说出印度在中国的什么方位？⑵北
回归线穿过印度什么位置，大部分地处什么带？濒
临哪些海洋？⑶找出喜马拉雅山、恒河平原、德干
高原，说说印度地形分布特点。
3、多媒体展示：印度水旱灾害的图片教师提问：
印度经常发生什么灾害？教师设疑：印度水旱灾
害频繁发生的原因是什么？这与印度的气候有关，
下面我们来了解印度的气候特点。
4、多媒体展示：亚洲气候图和孟买年内各月气温和
降水量图提出问题：⑴印度以哪种气候类型为
主？⑵其气候特点是什么？⑶与东南亚相比，其
降水更加集中在哪几个月？教师提问：为什么印
度的降水会有旱季和雨季的差别呢？教师小结：印
度以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，雨
季（6-9月），特别是7月降水更集中，旱季（10
月-次年5月）。原
5、多媒体展示：南亚1月风向图和南亚7月风向图
读图思考：⑴印度雨季和旱季的盛行风向有何差
别？⑵西南风的几种变化情况：将A-F填入下表中
A来得早B来得晚C退得早D退得晚E
风力不足F风力强盛教师小结：印度由于受季风
（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，
有的年份多，有的年份少，降水极不稳定，致使水
旱灾害频繁发生。
6、多媒体展示：印度水灾、旱灾及其一些抗洪抗旱
工程的图片过渡承转：水旱灾害给印度人民的生
活生产带来了很大的影响，而我们知道印度是世界
第二人口大国，人口众多，使这个国家面临着更沉
重的压力，印度面临着怎样的人口问题呢？
7、通过多媒体展示印度与其它几个人口大国人口的比较及
其与中国的人口增长趋势比较图，并提出问题:印度人口增长
过快的原因。
8、总结原因。
⑴读图完成练习卡填
充题
⑵找学生到前面指图
说出这三个地形区的
位置和分布特点。教
师小结：印度的地形
可以分为三大地形
区：北部为喜马拉雅
南侧山地，中部为恒
河平原，南部为德干
高
（3)学生回答：水旱灾
害经常发生
（4)学生读图、小组讨
论回答1、以热带季风
气候为主2、全年高
温，分雨季（6-9月），
旱季（10月-次年5月）
3、降水集中在6-9月
(5)学生小组讨论完
成下面表格，代表发
言表格1月份风向吹
向降水季节6-9月西
南风海洋-陆地雨季
10-次年5月东北风陆
地-海洋旱季表格2水
灾旱灾西南季风的
变化A、D、FB、C、
E
(6)学生角色扮演（讨
论完成）⑴如果你是
印度的水利部长，怎
样才能最大限度地减
少水旱灾害？⑵如
果自己身处在连降大
雨的印度，怎样做才
能最好地保护自己？
(7)讨论印度人口增长
的影响（两方面），并
讨论印度人口增长过快的原因