M11 U3 导学案

模块11 Unit3 班级姓名

The secret of success Reading Sir Clive Sinclair

Step1. Fast-reading P34的Reading部分，完成下列选项，对文章有个基本了解。

( )1．How did Sir Clive Sinclair mainly receive his education when he was very young?

A. By being taught at school with the help of the teachers．

B. By spending much more time teaching himself．

C. By being taught by his grandfather and father．

D. By studying while he was working．

( )2．when did Sinclair get his first job as an assistant editor for a radio magazine?

A In 1950．

B In 1957．

C In 1959．D．In 1961．

( )3．Which of the following does NOT belong to the little things Sinclair made?

A. Pocket-sized radios．

B. Pocket calculators．

C. Digital watches and pocket TVs．

D. Personal computers．

( )4．Why was the ZX80 computer a hit?

A．Because it was invented by Sinclair. B．Because it was very cheap.

C．Because it could be used for playing games.

( )5．What was the main advantage of the ZX Spectrum computer?

A. It cost less than the previous kinds of computers．

B. It was used to make computer programme

C. It was good for playing computer games on．

D. It was used in the field of computer technology in America．

( )6．Which of the following is NOT true about Sinclair?

A. He experienced his first failure in life that was the Sinclair C5．

B. He was the chairman of the club British Mensa for 17 years．

C. His latest invention is a bicycle that can be folded up small to fit into a pocket．

D. He is very successful because of his intelligence and a strong will to succeed．

( )7．Which of the following can best express the main idea of the text?

A．Sir Clive's achievements. B．Sir Clive's little inventions.

C．Sir Clive Sinclair's life and inventions.

Step2 careful reading篇章结构阅读, 并根据其内容完成表格(每空不超过3个词)

Title：Sir Clive Sinclair

Step3 careful reading用所给单词或短语的正确形式完成课文缩写,识记黑体单词短语。

Clive Sinclair，the famous British businessman and inventor，was born in Surrey，England，on 30 July 1940．He spent much of his time 1 himself．At the age of 17，he worked as an 1 editor for a radio magazine．In 1961，Sinclair resigned from his job and 2 his own company，which was going to produce pocket-sized radios．Unfortunately，the man providing the money to start the company 3 pull out of the project at the last minute，and Sinclair had to get a job as a technical editor to 1 himself．Meanwhile，he worked to build the company in his spare

time．Sinclair was good at making little things，such as his pocket-sized radio, calculator TV，and his

first digital watch．Many of his early products were sets of parts that amateurs could put together.

However，Sinclair’s greatest 5 were in the field of personal computers. In January 1980，

Sinclair introduced the ZX80 computer．In 1982，Sinclair introduced the ZX Spectrum computer，

and its main 6 was that it was good for playing computer games on．During the1980s，

Sinclair experienced his first big 7 ，with the Sinclair C5．It was very slow，small and low to

the ground，making it look more like a children’s8 .By the end of 1980s，Sinclair had tired of

his various businesses，and was throwing 9 into British Mensa，a club for clever people．He

was its chairman from 1980 to 1997．Mensa’s membership figures10 under his direction．In

recent years，he is still inventing and selling new things. His bicycle that can be 8. is good

for environment，and it's also of 9. to office workers to and from work.

Sinclair has been so successful because he 10. a combination of intelligence and a firm will to succeed.

Unit3 检测题

( )1．the right kind of training，these teenage soccer players may one day grew

the international stars．

A. Giving

B. Having given C .To give D. Given

( )2．They have arrived at lunchtime but their flight was delayed．

A. will B．can C .must D. should

( )3．If you don’t like the drink you ，just leave it and try a different one．

A. ordered

B. are ordering

C. will order

D. had ordered

( )4．In April，thousands of holidaymakers remained abroad due to the volcanic ash cloud．

A .sticking B. stuck C. to be stuck D. to have stuck

( )5．A lot of people often forget that oral exams to test our communicative ability．

A. design

B. are designed

C. are designing

D. are being designed

( )6．一Is there a department store around I can get a birthday present for my brother?

一Yes，just across the street．

A. which

B. where

C. on which

D. that

( )7.Gone are the days China，a major economic power in Asia today, at the mercy of others．

A. when , was

B. that, is

C. when ,had been D where. were

( )8. Some young people these days just go out of their homes to contact the real world

A . mustn’t B. won’t C. mightn’t D. shouldn’t

( )9．My 8-year-old son said“Mum! I don，t want to go to school”and after seemed a long time，he burst out crying.

A. what

B. that

C. when

D. which

( )10．He spent much of his childhood with his grandfather and father，engineers.

A. who were both

B. both of them were

C. either of who are

D. all of whom were ( )11．Sinclair was mostly self-educated，spend time studying by himself at school with classmates.

A. preferred to , rather than

B. preferring to ,rather than

C. preferred to ,other than

D. preferring to ,more than

( )12．By the end of the 1980s，Sinclair his various businesses，and was throwing himself into British Mensa，a club for clever people.

A. had tired of

B. has tired of

C. tired of

D. was tiring of

二．用恰当的词填空

My name is Victoria Brown, and last year I was ranked number 59 on a list of the world’s 1. successful people. In my opinion, I possess certain qualities 2. have helped me succeed. The first one is perseverance—this means I never give up, even 3. things go wrong. 4.

much I get knocked back, I just try again. 5. quality I have is ambition. I want to do the very best I can. I feel confident that I can achieve anything 6. I work hard to make things happen. I am also highly motivated. I always try to be energetic and enthusiastic,7. I may be tired or

busy. Energy and enthusiasm makes things work 8. encourage those people working around you . Interpersonal skills are another key to my success. Every day, I make a point of saying hello to all my staff and spending time listening to 9. ideas and opinions. This means I am a good listener. Organization is also a key aspect of my personality, 10. is my sense of humour. I now have another ambition in life , 11. is to help others achieve 12. they want in both their lives and their careers.

M11Unit 3 Reading词汇过关检测

五年级语文上册导学案

2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表

一、教材简况： 五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一、文化含量比较大。 例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二、教学要求比较高。 例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。 五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。 1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。 2．教材不再单独列写字表，认写合一。 3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握

《修鞋姑娘》导学案

《修鞋姑娘》前置作业 一、课文阅读四步曲： 1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。 2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得在书中画下好词好句。 3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你读完觉得哪些词比较难懂可以自己查出来在书上作标注，你懂得了什么，还有什么问题。） 4、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 二、预习自测： 1、识记本课生字并按常规组词在书上，然后默写一遍，给家长批改。 2、比一比，再组词。 绽（）锥（）拽（）尴（）淌（）慢（） 淀（）准（）曳（）价（）绱（）漫（） 3、给下面的生字注上拼音。 绽（）锥（）拽（）尴（）惭（）尬（） 4、填上合适的词语。 （）的寒风（）的大街（）的脸蛋（）的身架（）地回答（）地问（）地看着（）地接受 5、读文，并填空。 课文一开始先写“我”在（）的天气里，骑着（），到处寻觅（）。使读者产生悬念，激发阅读兴趣。再写一位（）的姑娘热情周到地为“我”修鞋，还免去了“我”（）的三角钱，我开始（），但最终被她的（）与（）深深打动了的感人故事。采用了倒叙的方法。 6、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 三、我思考，初探究： 1、这究竟是个怎样的姑娘，值得“我”走遍大街寻找？找出有关的语句读一读 ,把你的认识写下来。 2、既然文章的主要人物是修鞋姑娘，作者为什么用了那么多笔墨写“我”？ 找出写“我”的语句，读一读，感受我的心理变化过程，把它写下来。 3、练习写小片段。通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

《修鞋姑娘》教案 教材分析： 本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 学习目标： 1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文。 3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4.学习作者的写作方法。 学习重点： 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 学习难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 课前三分钟： 交流诚信名言 课堂导学： 一、导入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、预习检测、交流 1、生字词认读，听写。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟人物品质。 1、课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 2、找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 3、讨论交流，教师点拨，深入理解语句 着眼重点，诱导突破。 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？

小学语文五年级下册4——3《修鞋姑娘》导学案一线名师

《修鞋姑娘》 本课时学习要点： 1. 朗读课文，引导学生读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。 2. 写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字10个。 3. 体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词句，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，体会课文逐层深入刻画人物的写法。 本课时学习目标 1. 得意：读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。 2. 得言：通过“七步法”和预习检查积累生字新词语；通过练习上下文理解重点词语意思。 3. 得法：体会课文逐层深入刻画人物的写法；认识倒叙手法，初步体会其作用。本课时学习安排 2课时 课前预习 请用“七步法”预习课文。 课中导学 活动一：检查预习+据题质疑 （一）检查字词预习（可根据教学安排调整到课前预习或课后巩固环节） 1. 给划线字选择正确的读音。（把序号填在括号里） 1、①liàng ②liáng 数量（）量具（）丈量（）质量（） 2、①kān ②kàn 看守（）看见（）看望（）看门（） 3、①dīng ②dìng 钉帽（）钉马掌（）钉耙（）螺丝钉（） 4、①jiē②jié结实（）结构（）结束（）结巴（）2. 辩字组词。 蚕（）淀（）拽（）惭（） 吞（）绽（）曳（）渐（）（二）学会概括。

1. 我会给课文分段，并概括段落大意。 2.课文先写，再写，运用了手法。 （三）据题质疑 孩子们，看到这个题目，你想知道什么？ 活动二：自主学习，初步感知。 1. 默读课文2—7自然段，看看在修鞋的过程中，你了解到她是一个怎样的人？（抓住人物的外貌、语言、动作和神态描写，批注体会） 2. 全班交流。 活动三：小组讨论，品读课文。 在收钱的问题上，修鞋姑娘又做出让我们不理解的事情——不要“我”没带够的三角钱。这是为什们呢？ 1.小组学习第8—15自然段，尝试解疑。 2.全班交流。 3.此时，你觉得修鞋姑娘还是一个怎样的人呢？ 活动四：同桌互助，感悟课文。 1.分角色朗读9—15自然段，思考：“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？ 2.学完这篇课文，你有什么收获？（请从课文内容和写作方法上和同桌一起说一说） 课后巩固拓展 活动一：收集关于真诚的名言。☆☆ 活动二：寻找身边类似修鞋姑娘的人，为“笔下生花”提供选材。☆☆☆活动三：运用P43的金钥匙，练习写心得笔记。☆☆☆☆（选做） 板书设计： 修鞋姑娘 寻真诚言 能干肯吃苦热情善良行 忆 为人厚道善解人意神 寻貌

北师大版小学五年级下册语文导学案(一).

2012-2013学年度第二学期语文教学进度 目录 第一单元： 第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17

第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元： 第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元： 第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元： 第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元： 第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元： 第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212 第九单元： 第一课：西门豹治邺………………………………………………………………………213~217 第二课：活见鬼……………………………………………………………………………217~221 第三课：语文天地…………………………………………………………………………222~229 第十单元： 第一课：阅读大地的徐霞客………………………………………………………………230~236 第二课：少年旅行队………………………………………………………………………236~243 第三课：语文天地…………………………………………………………………………243~248 《神奇的书》 教学基本建议：

2018-2019年北师大版语文第十册《修鞋姑娘》word教学设计

《修鞋姑娘》教学设计 教学目标： 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。体会“我”对修鞋姑娘的态度变化。 3、体会文章采用的倒叙写法 教学重点： 通过体味人物语言、动作、神情的描写，感悟人物诚信的品质。 教学难点： 体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索将一个很简单的事情写得情节曲折感受人的表达方法 教学过程： 一、导入 以前我们学过很多写人的文章，今天我们还要学习一篇写人的小文章，认识的一个普普通通的修鞋姑娘（板书课题）齐读课题，从课题中你了解到什么？ 生：这是一个姑娘，她是修鞋的。 师：修鞋是她的职业，这是表面现象，透过这个表面现象，你猜想这个姑娘的什么特点？ 生：这个姑娘可能从乡下来。 生：她可能很贫穷。 师：同学们很会判断，很会分析，从她的职业我们判断出她的生活条件可能不是很好。 出示开头第一节，和最后一节，让学生读，师：是啊，这位来自异乡的修鞋姑娘，作者一直在苦苦寻觅，这究竟是为什么呢？请大家自由读书，把节次标一标。不认识的词语可以借助工具书解决。下面

开始读书。 初读课文、把握文章脉络： 1、生自由朗读课文（大约5分钟） 2、检查生词读音情况 师：大家已经都预习课文了，看一下这几个词语你们都认识了嘛？ 老师想检查一下大家预习课文的情况读下列词语：（小黑板出示）绱shàng鞋（也可作“上鞋”指把鞋底、鞋垫和鞋帮整合连缀在一起） 窘极了难堪尴尬 怀疑嫣然一笑蒙了阴影凛冽惭愧 重点感悟：师：课文开头先写“我”寻找那修鞋姑娘，然后写什么？ 生：给“我”修鞋的经过 1、请同学自读姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。 2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。（要交流的句子用小黑板出示）（1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。（师：当“我”不放心时{随机板书}，而修鞋姑娘表现出的样子呢？{随机板书：坦然自信}） （2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。 指导朗读：听老师缓慢地读“吧吧吧”这样好不好？“吧吧吧”

《修鞋姑娘》优秀教学设计

《修鞋姑娘》教学设计 一、课前谈话，引入课题。 1、师：学完《用目光倾听》，我们知道真诚了是——,读了《信任》，我们懂得了真诚 2、指生交流，相机评价 3.今天要学的一篇课文也跟真诚有关，课题就叫修鞋姑娘，齐读。 4.如果将词语顺序改变一下，姑娘修鞋，有什么不同？（总结：语序不同，文章的重点就不同） 二、检查预习情况 1. 昨天已经安排了预习，谁愿意展示一下自己，读一读这些词语 怀疑拽着鞋底惭愧纳闷漫天要价 锥子尴尬窘极了绱一绱难堪无地自容嫣然一笑 后跟开绽了的皮鞋刺啦刺啦地绱起来 走遍长街，望穿深巷 相机：（指名读第一、二行）嫣然一笑，形容怎样的笑（美丽的）我说：--嫣然一笑，可以吗？为什么？（说清楚：形容女子笑得美丽）这样美丽的词一定要美美地读。 在一、二两行中有几个词语意思相近，能找出来吗？（尴尬难堪窘极了）你有过这样的体验吗？说来听听。这个时候你最希望的是是什么？（找个地缝钻进去）可是没有地缝可钻，可容纳自己，这种情况可以用屏幕上那个词语形容？（无地自容）

下面是一些短语，谁来？指读第三行，从绱这个字形上，绱鞋需要用什么？（用线） 指读最后一行，师范读：走遍长街，望穿深巷，谁能这样深情地读一读。大家一起来（很有韵味） 我们一起来读一读吧。 第一组的词语我们不仅要会读，还要会写，你通过预习做摘录，觉得哪些字写的时候需要提醒大家注意。（拽，不能加点，不能少撇；惭愧是一种心情，所以这两个字都是竖心旁） 三、初读课文，了解内容、理清脉络。 1. 通过预习我们已经知道了课文里的主人公是——“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。 2. 师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事） 3. 方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 4.师：谁愿意来读读文章开头的句子，边听边想：从词句中，你感受到什么？ 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。

修鞋姑娘(北师大版五年级教学设计)

修鞋姑娘(北师大版五年级教学设计) 修鞋姑娘 教材分析： 本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教学目标： 学会本课生字新词。 有感情朗读课文。 理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 学习作者的写作方法。 教学重点： 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 教学难点： 从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 （让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。） 三、细读课文，感悟人物品质。 1、课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 2、找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 3、讨论交流，教师点拨，深入理解语句 着眼重点，诱导突破。 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ 学生自由发言。 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 4、“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？ （小结：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。） 三、回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （提示：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角

北师大版小学五年级下册语文导学案(一).

2012-2013学年度第二学期语文教学进度

目录 第一单元： 第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元： 第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元： 第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元： 第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元： 第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元： 第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212 第九单元：

北师大小学语文五级下册导学案

2014--------2015学年度第二学期教学计划 一、教材简析： 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 全班有学生30人，其中男生13人，女生17人。该班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。 三、学习重点 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。 2、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 四、学习难点 1、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 2、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

第二学期语文教学进度表

小学语文五年级下册第一单元导学案“龙” 课题：龙的传人 总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示 学习目标 1、交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞”等词语在课文中的意思。 2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。 3、我能正确、流利地朗读课文。 重点目标2、3 难点目标2 【知识链接】 图腾：（totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。社会生产力的低下和原始民族对自然的无知是图腾产生的基础。运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。图腾就是原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 我可以教给大家理解这些词的方法： 2、我搜集了这些关于“龙”的成语。 3.我再把课文读一遍。 通过读课文，我知道课文主要讲了 。 我还知道了“龙”到底是什么： 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。交流讨论不理解的词语。（还可以互相听写几个词）

《修鞋姑娘》教学设计3

修鞋姑娘》教学设计 教学目标 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。 3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。学习修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质。教学重点 通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，体会作者所要表达的情感。 教学准备 幻灯片，提前预习课文。 教学课时 1 课时。 教学过程 一、读课文第1 自然段，质疑导入 1、出示课件第1 自然段： 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 2、全班齐读。 提问：读了这段话，有什么问题么？（1）“我”为什么要找修鞋姑娘？（2）修鞋姑娘是一个什么样的人？ 3、今天就让我们一起来学习《修鞋姑娘》这篇课文，看看作者笔下的修鞋姑娘是什么样的？作者又为什么要苦苦寻觅这位姑娘呢？ 二、按要求初读课文（出示课件） 1、读课文，并说说：“我”为什么要找修鞋姑娘？ （给修鞋姑娘送钱） 三、细读课文，感受人物品质（出示课件） 1、那么，“我”找的修鞋姑娘是什么样的？请同学们朗读课文的第2——7 自然段。通过讨论，划 出描写姑娘的句子，想想这是一 个怎样的姑娘呢？ 2、同学们浏览课文，讨论交流并汇报。 3、教师归纳： （1）她是一个自信的人。（从句子??看出） （2）她是一个认真、踏实的人。（从句子??看出） （3）她是一个工作技术娴熟的人。（从句子??看出）

4、教师小结：（出示课件）老师也找了些句子，让我们再次读这些句子，感受姑娘的品质。（1） 学生读句子，教师相机指导。 （2）作者从语言、行动、外貌、神态刻画了这样一位修鞋姑娘。 四、深入课文，升华感情面对这样一位技术娴熟、认真、踏实，对顾客关心负责的修鞋姑娘， “我”对她的态度是不是始终一致呢？找出“我”态度变化的词句。 1、学生讨论交流并概括出“我”态度变化的词句。 2、学生汇报。 3、同学们刚说的，老师可以用这些词概括出来。课件出示： 怀疑不放心决计绝不还价蒙上阴影 断定窘极了紧张尴尬想摆脱 期待纳闷惭愧保证 4、不管我怎样想，到最后还是多虑了，我认为她会漫天要价，可她不但修好了我的鞋， 还只要了我（六角钱），看来，她不是我想象的那种人。 5、就在我打算给她钱的时候，却发现全身只有三毛钱，真是尴尬啊。当我决定用手表抵押时，姑娘再一次打动了我。 “不,我相信你。” “我也相信你。这钱足够了” 都是相信，他们的意思相同么？“我”是真的相信姑娘么？而她呢？ 6、姑娘是真的相信我，而我却是为了“尽快摆脱窘境”，所以作者发出这样的感叹： 出示课件：我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？ 7、这样大的县城，然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷，为什么我还苦苦寻找那位姑娘，仅仅因为那三毛钱吗？ （在姑娘身上，我得到了那种人与人之间的信任，我被她的善良、诚实所打动，而我却没有相信她，找她不仅是因为还三毛钱，更重要的是找回我所失去的，对别人的信任。） 8、这么大的县城，如何才能找到修鞋姑娘，不如我们也帮作者呼唤一下吧！课件出示：“修鞋姑 娘，你在哪里？” 五、拓展练习 这么一位诚实、善良的修鞋姑娘，假如有一天，“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘，"我”会说什么？ 六、作业设计 写小片段。 要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告课件分解

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告 慕仪镇中心小学 【摘要】思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中。 【关键词】高效课堂思维导图小学语文 一、研究的背景 高效课堂实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，进而提高语文教学的有效性，一直是一线教师关注和试图解决的问题。教学的根本目的是促进人的发展，教学有效性的关键是看通过教学学生是否掌握了学习方法，积极主动地学习，促进了学生的进步和发展，也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展。运用“思维导图”就是提高教学有效性的方式之一，目前已成为国内外教育研究的热点。 二、课题的核心概念的界定 思维导图: 英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。这种发散性的结构符合大脑工作的原理，体现了人们思维过程中的多向性和跳跃性，是一种能够帮助人们

分析问题、整理思路、快速学习的方法和工具。思维导图类似于大脑神经元网络的分布，方便让大脑掌握知识内在联系的同时能使想法很快产生；使用了大脑喜欢的多色彩的思考方式；强调左右大脑的协调合作，在清晰整理自己思维的过程中，大量使用形象生动的图形和容易辨识的符号，而不是单一的文字；强调以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来，可在分支上再继续分出新要点；具有强烈的个人色彩，在基本原则相同的前提下，每个人绘制的思维导图都有强烈的个人风格。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中。 三、理论依据及意义 １、课堂教学改革可以通过借鉴其他领域的取得的成果促进改革向纵深发展，比如脑科学研究的最新成果、信息技术的最新进展等。 ２、高效课堂教学改革只有触及到了学生思维发展的水平上才能真正体现出新课程倡导的理念，本课题研究选择了思维科学为突破口来整体构建新型的教学与学习方式。 ３、思维导图，可以把—长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，与我们大脑处理事物的自然方式相互吻合。 ４、作为一种实证性的研究，本课题更关注研究过程中师生的作品成果的积累。本课题的研究对转变学生的学习方式，提高语文教学的有效性有较高的实践价值。通过研究探索运用“思维导图”提高语文教学有效性的策略，初步建立基于“思维导图”的语文课堂教学模式，帮助语文教师提高教学能力，促进学生的进步和发展。

北师大版2019年春小学五年级语文下册第4单元真诚修鞋姑娘导学案(无答案)

北师大版2019年春小学五年级语文下册第4单元真诚修鞋姑娘导学案（无答案） 1、我能正确地朗读课文，学会本课生字新词。（重点1） 2、我能概括课文的主要内容，画出情节曲线图，理清文章脉络。（难点） 3、我能理解文章的写作顺序。（重点2） 【自主学习】 1、自读课文，读准字音，标出文中的生字、新词，自学生字，理解积累新词。 2、通读课文，想一想，课文写了一件什么事？试着画出课文的情节曲线图。（提示：按“我”的心情变化过程画、写） 3、课文运用了哪种写作顺序？主要人物是谁？ 【质疑问难】 在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下： 【合作交流】 1、学生长检查：正确朗读课文，交流积累的词语。 2、交流“自主学习” 2、3。

3、组内讨论解决自主学习中存在的问题。将未解决的问题归纳在下面。 【展示激励】 1、全班展示“自主学习” 2、3。 2、讨论解决组内质疑。 3、评价激励。 4、修改自主学习结果。 【达标检测】 1、读拼音，写词语。huáiyí shòuhuò dǐyù cánkuì xúnmì 在括号里填上恰当的词语。 （）的寒风（）的大街（）的手背（）地提醒（）地问（）地盯着 2、“疑”用部首查字法先查，再查；“兜”上半部分的笔顺是，用音序查字法先查，再查，组词。“刺”有两个读音，一个是，组词；另一个是，组词。 3、给加点的字注音。扎透绱刺啦拽开绽窘尴尬钉几个钉子就行了个案补充/反思纠错课题： 4、2信任主备人：班级小组：姓名：课时：2/2课时学习目标：

1、我能通过体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会课文逐层深入刻画人物的写法。（难点） 2、我能读懂课文，感受到修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。（重点） 【自主学习】 1、细读课文，按下面的自读提纲，边读边做批注。（1）“我”的态度发生了怎样的变化？怀疑---（2）“我”的态度为什么会发生很大的变化？（3）修鞋姑娘是个怎样的人？ 【合作探究】 1、组内交流“自主学习”。 2、问题探究：（1）“我”为什么要寻找修鞋姑娘？（2）理解句子：“我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢？” A、是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我？ B、“我”为什么感到惭愧？ 3、有感情地朗读课文或自己感触深的句段。 【展示激励】 1、全班展示“自主学习”。 2、展示“合作探究----问题探究”。 3、有感情地朗读。 4、评价激励。

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告 慕仪镇中心小学 【摘要】思维导图是英国着名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中。 【关键词】高效课堂思维导图小学语文 一、研究的背景 高效课堂实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，进而提高语文教学的有效性，一直是一线教师关注和试图解决的问题。教学的根本目的是促进人的发展，教学有效性的关键是看通过教学学生是否掌握了学习方法，积极主动地学习，促进了学生的进步和发展，也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展。运用“思维导图”就是提高教学有效性的方式之一，目前已成为国内外教育研究的热点。 二、课题的核心概念的界定 思维导图: 英国着名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。这种发散性的结构符合大脑工作的原理，体现了人们思维过程中的多向性和跳跃性，是一种能够帮助人们分析问题、整理思路、快速学

习的方法和工具。思维导图类似于大脑神经元网络的分布，方便让大脑掌握知识内在联系的同时能使想法很快产生；使用了大脑喜欢的多色彩的思考方式；强调左右大脑的协调合作，在清晰整理自己思维的过程中，大量使用形象生动的图形和容易辨识的符号，而不是单一的文字；强调以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来，可在分支上再继续分出新要点；具有强烈的个人色彩，在基本原则相同的前提下，每个人绘制的思维导图都有强烈的个人风格。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中。 三、理论依据及意义 １、课堂教学改革可以通过借鉴其他领域的取得的成果促进改革向纵深发展，比如脑科学研究的最新成果、信息技术的最新进展等。 ２、高效课堂教学改革只有触及到了学生思维发展的水平上才能真正体现出新课程倡导的理念，本课题研究选择了思维科学为突破口来整体构建新型的教学与学习方式。 ３、思维导图，可以把—长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，与我们大脑处理事物的自然方式相互吻合。 ４、作为一种实证性的研究，本课题更关注研究过程中师生的作品成果的积累。本课题的研究对转变学生的学习方式，提高语文教学的有效性有较高的实践价值。通过研究探索运用“思维导图”提高语文教学有效性的策略，初步建立基于“思维导图”的语文课堂教学模式，帮助语文教师提高教学能力，促进学生的进步和发展。 四、研究目标及思路

北师大小学语文五年级下册导学案

2011--------2012学年度第二学期教学计划 一、教材简析： 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 全班有学生30人，其中男生13人，女生17人。该班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。 三、学习重点 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。 2、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 四、学习难点 1、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 2、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2010--------2011学年度第二学期语文教学进度表 1 2.27---------3. 2 龙的传人大人们这样说 5 2 3.5--------- 3.9 叶公好龙语文天地 5 3 3.12---------3.16 神奇的书忆读书 5 4 3.19---------3.23 语文天地古诗两首 5 5 3.26---------3.30 牛和鹅语文天地 5 6 4.2----------4.6 用目光倾听 5 7 4.9----------4.13 信任修鞋姑娘 5 8 4.16---------4.20 语文天地凡卡 5 9 4.23---------4.27 种子的梦语文天地 5 10 4.30---------5.4 五一放假 11 5.7----------5.11 期中考试 12 5.14---------5.18 古诗二首幸福在哪里劳动的开端 5 13 5.21---------5.25 语文天地囚歌晏子使楚 5 14 5.28---------6.1 为了他的尊严语文天地普罗米修斯的故事 5 15 6.4----------6.8 奇异的激光灯光语文天地 5 16 6.11---------6.15 西门豹治邺活见鬼语文天地 5 17 6.18---------6.22 阅读大地的徐霞客少年旅行队 5 18 6.25---------6.29 古罗马斗兽场语文天地 5 19 7.2--------- 7.6 复习 20 7.9----------7.13 期末考试