蘸些许书香,滋润学生的心田

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蘸些许书香，滋润学生的心田

作者：吴冬梅

来源：《启迪·教育教学》2015年第01期

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”走进书的田地，感受浓浓书香，学生不但能积累语言，丰富知识，还能陶冶情操，滋润心田。作为老师，我们有必要给学生创设良好的阅读氛围，把好书捧到学生面前，让他们感受浓浓书香，体验到阅读的快乐。

一、播一颗;“种子”，种入心田

心理学家告诉我们，兴趣是引起保持注意的重要因素。因此，阅读，它也需要兴趣来帮忙引路，需要兴趣给予学生参与阅读源源不断的动力。在学生心田，我们悄悄地播下一颗名叫“兴趣”的阅读种子，在广阔的书海中，这颗种子就会慢慢地生根、发芽、开花、结果……

1、教师引路

我们教师可以结合课堂教材内容，在学生学习了文本正意犹未尽的时候，给学生以指向，有选择地对内容进行拓展延伸，推荐相应篇目或书目给学生，指导学生在课外进行拓展阅读。拓展阅读就像一条丝线，无形中将课外阅读与语文课堂学习串联了起来;拓展阅读，又像是一道精神大餐，它使教材越读越厚，还扩大了学生的阅读面和知识面。

此外，在平日里，教师也不应该只要求学生阅读，其实，自己也要阅读。教师要做个有心人，根据学生的年龄特点和心理需求，选一些贴近学生生活学习实际的新书，提前进行阅读。如适合低年级阅读的绘本读物、“小屁孩”系列，适合中年级阅读的杨红樱作品“马小跳”、“非

常小说”和“笑猫日记”系列，适合高年级阅读的《小王子》和一些人物传记等。在大量的提前阅读过后，教师就可以有的放矢，有选择地推荐给学生阅读，或在课内课外陪伴学生一起阅读，带领学生走进阅读的田地。

2、学生推荐

漫画、笑话、童话、冒险故事、少年杂志……学生爱看什么看什么。学生看什么书，教师不要对其有太多的约束，只要不是坏书就行，教师要鼓励学生看“杂”书。学生看得越杂，知识面越广。正如鲁迅先生曾说过这样一段关于读书的话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

学生在书海里按自己的喜好来淘“宝”，如果发现有意思或喜欢的好书，就可以像推荐宝贝那样把书推荐给他人阅读了。每个同学都可以成为“好书代言人”，由“好书代言人”向自己班级同学或者平行班同学，甚至其他年级同学进行推荐，这样，就能形成好书共享的效果。若人人推荐一本好书，那么，我们每人就能拥有无数本好书了。那一本本好书就会如同无数颗“种子”那般播在我们学生的心田。