浅谈教学基本状态数据在高校教学管理中的应用

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浅谈教学基本状态数据在高校教学管理中的应用

作者：张兵令

来源：《大学教育》2014年第12期

［摘要］高等学校教学基本状态数据库建设是教育信息化的必然趋势，是新一轮本科教学评估工作思想和方式方法的重要改进，是建设我国高等教育质量保障体系的重要内容。本文简要介绍了高校教学基本状态数据的构成，重点阐述了新建本科院校应如何利用教学基本状态数据提高管理效率，掌握学校总体状况，客观分析目前学校的优劣势，从而不断完善教学质量保障体系，提高学校的办学水平。

［关键词］高等学校教学状态数据库数据分析教学质量数据运用教学管理水平

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0064-03

近几年，随着我国经济的发展和科技的进步，人民对教育的需求也更加迫切和趋于高端，我国高等教育从精英化阶段跨入了大众化教育阶段，高等教育的教学质量成为人们关注和讨论的热点问题。同时，信息技术和互联网技术在这一阶段迅速发展，并逐步将应用渗透到各个生产领域和社会生活。面对急剧增长的教育资源和教学管理数据，以及实时、动态变化着的教学过程，人工处理显得力不从心。高等学校自身有提高教学管理水平的需要，国家也有对高校教学基本状态监控和指导的责任。

为了充分利用现代信息技术，进一步提高高等学校的工作效率和管理水平，建设高等学校教学基本状态数据库成为教育信息化的必然趋势，也是教育部新一轮本科教学评估工作思想和方式方法的重要改进，是建设我国高等教育质量保障体系的重要内容。

教学基本状态数据库就是利用信息和网络技术，按照教学工作的基本规律，把高等学校与本科教学工作密切相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，以数字化的方式呈现出来。形成系统化的、反映高等学校教学运行状态的数据集。

为了便于采集数据，教学基本状态数据库按照高等学校职能部门的分工特点，分解成以下十个子数据集：学校概况、师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设。每个数据集再细分成若干个数据表，每个数据表包含若干数据项。根据所需要填报的数据项特点，又各不相同。有的数据项是文字描述，有的数据项是数字，有的数据项是网络连接地址，有的数据项是上传文件信息。

高等学校在教学基本状态数据采集过程中的作用和定位是：完成基础数据采集、建立数据库；及时更新、及时分析；建立常态监控机制；填报、发布核心教学数据。高等学校通过填报