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3.1认识氧气教案 (4)

课题单位、教者

授课时间

教学目标知识与技能1、知道氧气的主要物理性质和化学性质。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。知道氧气的主要用途,并能说出用途与性质的关系。

2、能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式,能说出

这些反应的实验现象,能说出这些反应的相同点和不同点。

3、能用氧气的性质解释和说明某些现象。

4、知道氧化反应初步概念,能根据氧化反应初步概念说出常见反应是

否是氧化反应。认识化合反应,能识别具体反应是否是化合反应。过程与方法1、通过氧气性质的学习,使学生初步懂得用实验探究物质性质是学习化学的重要方法,认识科学探究的重要意义,培养学生科学的学习

方法。

2、通过氧气性质的学习,初步培养学生运用观察、实验的方法获得信

息,用化学语言表达信息,用分析、比较、总结、概括等方法加工

信息的能力。

3、通过讨论与交流活动,培养学生能主动与他人交流和讨论的习惯,

培养学生表达自己观点的能力。培养学生良好的学习习惯和科学的

学习方法。

情感态度与

价值观

1、通过氧气性质实验培养学生对化学现象的好奇心和探究欲,发展学

生学习化学的兴趣。

2、通过实验探究氧气的性质,培养学生严谨求实的科学态度。

3、通过氧气用途的学习,使学生感受化学与生活的密切关系。

教学重点氧气的化学性质;化合反应和氧化反应的概念

教学难点不同物质与氧气反应的现象、原理的比较;氧化反应与化合反应的区别与联系

教学关键氧气的性质实验

教学方法实验探究、讨论交流

教学程序内容教师活动学生活动设计意图

复习提问:

1、空气中氧气的体积

分数

2、物质的物理性质主

要包括哪些内容回忆、回答

为新知的学习奠定基

础,实现“温故而知新”

的效果。

导入

投影、讲述、设疑聆听、思考、作答。密切联系实际,确立从生活走向化学的学习思路,从而引出本节研究的内容。激发学生的学习兴趣。

氧气的物理性质展示一瓶氧气,指导

学生阅读、交流。观察、阅读、思考、

概括、交流

培养学生观察能力,

分析、思考问题的能

力和自主学习的能力

氧气的化学性质组织探究观察、描述现象、写

表达式、讨论、总结

交流氧气的化学性

质。初步培养学生运用观察、实验的方法获得信息,用化学语言表达信息,用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。

氧化反应、化合反应引导分析分析归纳、讨论交流

形成概念提高学生的辨析能力和总结概括能力。

氧气的用途指导阅读、展示图片。阅读课本并结合亲身

体验、经历归纳氧气

的用途。让学生体验“性质决定用途”,培养学生的信息处理能力和归纳能力。

归纳小结引导学生小结学生发言谈收获。培养学生回顾与反思

的良好的学习习惯。练习播放多媒体课件学生作答面向全体,巩固新知。

让学生体验成功的快

乐。

布置作业布置阅读“知识视窗”学生记录开拓视野,培养学生

把知识系统化的能

力。

板书设计

第三章维持生命之气——氧气

一、氧气的物理性质三、氧化反应:物质跟氧的

反应

二、氧气的化学性质:比较活泼

点燃四、化合反应:

碳+氧气→二氧化碳特点:多变一

C 通式:A+B→AB

点燃

铁+氧气→四氧化三铁五、氧气的用途:

供给呼吸

点燃支持燃烧

石蜡+氧气→水+二氧化碳