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堂吉诃德中多若泰故事的叙述方式

《堂吉诃德》中多若泰故事的叙述方式

《堂吉诃德》二十四章至三十七章讲述了以多若泰等人为主人公的两个三角恋故事，其中穿插了另一则名为《何必追根究底》的爱情故事。这两则故事虽然都以爱情为主题，却在叙述角度以及人物特征等方面有着鲜明的特点以及区别，形成了对比。

多若泰故事由不同的叙事者叙述，从出场顺序排列依次是卡迪纽，多若泰，陆莘达以及堂费南铎。由于这是两个三角恋故事，不同主角只经历了属于自己的，整体故事的一部分，并将那段故事用第一人称叙述，以至于所有主人公的出场通过多角度的叙述将多个片段编织在一起，最终提供给了读者一个较为完整，具有详细前因后果的爱情故事。举例来说，虽然卡迪纽以及多若泰同为故事的主人公，两人的经历是大相径庭的，却因为故事中的两段爱情产生了联系。除了单个叙事者带来的故事内容上的局限性外，他/她叙述的故事可能因为自身的情感以及角色性格导致了对于特定其他角色的偏见。比如在卡迪纽的描述中，陆莘达是一个时常犹豫不决并且十分被动的性格，与后文陆莘达出场后表现的果断相悖。除此之外，多若泰多次强调自己没有反抗堂费南铎的行为是因为自己过于惊吓，事实上她在对神父等人讲述过程中弱化甚至是省略了自己对于地位的追求与向往。随着人物的不断出现，我们以及神父等人也能够更加全面的了解了各个人物。

相比之下，《何必追根究底》的叙述者是神父，故事手稿的提供者是众人借住旅店的店长。在后文中塞万提斯通过将自己的文章放入箱子中暗示了读者自己便是《何必追根究底》以及后文其他小故事的作者，通过将自己作为一个角色，箱子的主人，在文本中呈现，模糊了《堂吉诃德》以及于读者所处世界之间的边界，拉近了两者之间的距离。除此之外，对于多若泰、堂吉诃德、神父等人来说，自己在《堂吉诃德》书中的经历也可以被认为现实，相较之下《何必追根究底》则被定义为了他们眼中的虚构。从这个角度来说，这一层现实与虚构之间的边界也变模糊了。因为，从结构上来说，《何必追根究底》作为神父在客店讲述的故事，穿插在两个三角恋故事中并且同时间发生，使得读者自然而然的讲两个故事进行比较。

神父和塞万提斯都针对《何必追根究底》也进行了评价。塞万提斯在以第三人称为主的故事叙述中利用第二人称加，指责安塞尔模“设法丢自己的脸，打算断送自己”，使得故事的叙述者与故事中主人公产生交流。讲述完故事的神父也指出了自己对于故事内容的质疑，表示“不能设想一个丈夫会像安塞尔模那么荒唐，不惜赔了身家性命，来试验妻子的贞操。情人之间还说得过去，夫妇之间总有点不合情理”，暗示了隐藏在两对情侣爱情略显牵强的完美结局中潜在的问题。与追根究底的安塞尔模相似的卡迪纽可能因为他多疑的性格再次试探陆莘达；而堂费南铎也可能难改自己花心的品性，再次犯错，引诱别的贵族小姐。

两则故事中，两对恋爱故事以喜剧收场，婚姻故事《何必追根究底》以悲剧收场，形成了镜面叙述效果，将虚构投射到现实，现实投射到虚构，提供了恋爱故事结局的另一种可能性。其中，不同人物的塑造方式也反映了作者不同的理念与思想，特别是四个女性角色，分别为陆莘达、多若泰、卡蜜拉以及蕾欧内拉。

《何必追根究底》中，卡蜜拉虽然起初是被动地接受了罗塔琉的求爱，却之后联合蕾欧内拉一起欺骗自己的丈夫安塞尔模，颠覆了过去时代对于传统女性保守，被动的形象。故事反而描写了女性利用自己的智慧做出选择并且使用伎俩，即使这些行为违反了传统、道德标准。

在外部故事中陆莘达和多若泰的对比主要体现为两者身份以及性格的差距。在遇到堂费南铎后多若泰突然开放自己的内心，非常活跃，也体现了自己的勤劳以及能力。虽然她身份最低，在家里也独当一面，与声音、头发、脚部的外貌描写相辅相成，和陆莘达苍白的面孔以及，无能的形象形成了鲜明的对比。多若泰有决断力、有美貌、有生命力和主观能力的形象代表了那个时代的女性，亦或者体现了塞万提斯对于美好女性形象的追求。堂费南铎在与多若泰相遇后被她的能说会道所折服，反映了“真正的高贵还在于道德品性”，以及追求自由恋爱的人文主义思想。然而不可否认的是，堂费南铎不与多若泰结婚也具有现实意义，他作为贵族二公子虽然拥有财富却没有足够高的社会地位。他们都渴望攀上比自己身份地位高的人，追求自己理想中更好的生活。

总而言之，塞万提斯用代表旧时代精神的文体，骑士小说，反应了许多新时代的思想，例如17世纪人们对于身份地位渐渐看轻的审美观，追求道德、自由、主观能动力的人文思想。而两则爱情故事也巧妙地形成了呼应，提供了开放的结局，拉近了真实与虚构的距离，引人深思。

有故事的汉字(微课)

有故事的汉字学习目标： 1.初步了解象形字与会意字这两种造字法，了解“天、云、北、男” 等汉字的起源和演变，激发学习汉字的兴趣。 2.通过猜一猜小游戏，进一步了解汉字的起源和演变，激发学生探索汉字奥秘的乐趣。学习过程：一、谈话导入同学们，你知道吗？汉字是最古老的文字之一。至少有4千多年的历史了。每一个汉字都像一首优美的诗，一幅美丽的画，背后藏着一个精彩的故事。希望我们每个同学都能了解汉字，读好汉字，写好汉字，用好汉字。做个堂堂正正的中国人。二、了解象形字和会意字 1.象形字（1）天每个人的头上都顶着一片天。甲骨文和金文里，“天”字画的都是一个人的形状。“大”字基本上已经能够显示出是人形了，但为了要特别指出头顶的部位，所以就把头“口”或“●”画得大一点儿。演变到小篆时，因为人们觉得天乃是至高无上的，而“一”又在数字中排在第一位，所以就用“一”来表示头，来强调它是最重要的、独一无二的。

（2）云你见过动画片里孙悟空踩着的筋斗云吗?它看起来很像卷了一圈又一圈洁白的棉花。起初，“云”字就是写成云彩的样子，后来为了要特别表示它会聚集水蒸气降下雨滴，就加上“雨”偏旁来强调。于是，“云”便成了云朵“舒卷的样子。云”是由飘浮在半空中的水蒸气积聚而成的，而比较靠近地面的就是“雾”。（3）小结：同学们，这种依照事物的形体描绘而成的文字就称象形字。（4）让我们来玩一个猜一猜的小游戏吧。永古文的“永”字被画成两条河流在途中相汇、聚集之后，变成一条长河继续往前奔流的样子。因为有其他的水流汇集进来，所以河流能够源源不绝地流下去，因此也就有了“长远”“久远’的意思。现在“永”字的用法仍保留了它的本义，如“永远”。贝贝壳是生活在海里的软体动物用来保护身体的壳。甲骨文的“贝”字，画的就是贝类把两扇壳张开的样子。两扇贝壳中间有韧带相连，所以贝类可以轻松地把贝壳打开或合起来。等到贝类死去，里面软软

名著阅读《堂吉诃德》主要情节梳理

名着阅读——《堂吉诃德》主要情节梳理一、堂.吉诃德游侠经历的开始１、堂.吉诃德为成为一个骑士作了哪些准备？请简述。五十来岁的堂吉诃德迷恋游侠骑士至走火入魔，为成为除强扶弱的骑士，他拼凑了一副曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上，并用４天时间给家中皮包骨头的瘦马取了个高贵的名字。并模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的做法，选中了邻村的一位姑娘洛伦索，给她起名为杜尔西内娅。他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。二、堂.吉诃德三次出巡中滑稽可笑的冒险经历（一）第一次出巡２、请简述堂.吉诃德第一次出巡时“受封骑士”的可笑故事

答：堂.吉诃德第一次出游的头一天，看到一家客店，竟把它当作了堡垒，并把店里的两个妓女和店主分别当成了贵夫人和堡垒长官。他想起自己是个未受封的骑士，便要求店主给他封赠。店主见他疯傻答应了他。店主让堂.吉诃德跪在他的面前，拿一本帐簿念念有词，在他颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲拍了一下，一个妓女给他挂上剑，另一个给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。堂吉诃德爬起来，谢了“长官”满心喜悦。３、请简述堂.吉诃德第一次出巡时解救牧童的情节答：“受封骑士”后的第二天，堂.吉诃德决计回家一趟。途经一座林子，看到一个牧童被绑在树上，财主一面骂他丢了羊，一面用皮带狠命地抽打他。堂.吉诃德命令财主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱，财主被吓得一一照办。但他走后，地主把小孩重新绑在树上狠很抽打了一顿。４、请简述堂.吉诃德第一次离乡出游的经历

答：堂.吉诃德第一次单枪匹马出游，来到一家客店，硬要店主封他骑士的名号。他看见一个财主鞭打一个孩子，他厉声呵斥，救下了那孩子。可他一走，那孩子却受到更凶狠的毒打。他遇上一对商人，就逼他们承认杜尔西内娅是天下最美的女人，结果却被打得爬不起来，幸好被一位老乡发现，用驴子拉回了家。（二）第二次出巡 5、堂吉诃德游说桑丘作侍从的故事答：堂吉诃德游说一个叫桑丘潘沙的邻居，跟他出门行侠，做他的侍从。他又是劝诱，又是许愿，并答应一眨眼征服了个把海岛，就让他做岛上的总督。于是桑丘骑着一头驴，呆着他的褡裢袋和皮酒袋，抛下老婆孩子，开始了堂吉诃德的第二次出游。 6、简述堂吉诃德与风车“交战”的故事

我的微课研究故事

我的微课研究故事不知何时，“校校有课题”从呼声变成了要求，我们也加入其中。一，网络搜索课题申报书的填写格式，并参考了几份课题申报书，又几经请教高人，终于经过两周酝酿整理后把课题申报书填写完毕，交给校领导审阅。我明白课题研究对于我，甚至对我们学校来说都是新生事物，一切都需要从零开始，即便是最初的制定课题研究计划也无从着手，更别说深入的课题研究了。工作之余，我开始在报刊杂志和网络上搜集资料，经过大家一个学期的不懈努力，终于建立起了以日常评价、多元评价和问卷评价为基础的简便易行的写作课程学生学习质量评价体系。二，为了让课题研究扎实有效，我们课题研究小组利用学校教研组组织教研活动的时间每学期组织两次课题阶段汇报总结会。参加会议的除了课题研究小组的老师们之外，还会邀请我校部分领导和老师参加，以期待大家为课题研究建言献策。为了便于开展工作，让课题研究和学校德育管理真正结合起来，课题组的孙波和李华老师先后调到了德育处工作。今年暑假，孙波老师在德育主任竞聘中胜出，在其竞聘演讲中这样说：“是孙建明老师主持的课题研究给了我参与学校德育管理的机会，感谢孙老师，让我开始有事可做，并最终成长起来。” 三，是的，因为参与课题研究，我们课题组老师们的生活都在悄然发生变化。常常因为忙于备课、批改作业，甚至遨游于题海之中，无暇读书。可是，从事课题研究后，才真正明白了“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的”之真正含义。以前，乘坐公交车上下班，坐车时聊天、听新闻、听音乐，偶尔也会拿出课本和教师用书翻翻看看，大家都会说我工作认真。难道这真的就是工作与生活的全部吗？其实是百无聊赖，既没有工作目标也没有生活情趣，毫无乐趣可言。课题立项之后，由于不懂的问题太多，读书成了必然选择。然而，工作时间是没有时间看书的，只能在生活中挤时间。茶余饭后，假日周末，都成了读书时间。尤其是在上下班的公交车上，更是难得的读书时光。让人想不到的是，一学期的时间竟然读完了十二本书，这在以前简直是不可思议的。每日晚饭后，不再看电视，而是抓起一本书醉心阅读。儿子见我读书，也会拿一本书看，经常边看边笑，一定是进入了书中的故事情节中，欣赏到精彩的故事了。有时，晚饭后也会看一会儿电视。慢慢地，我发现我看电视时儿子也会看电视，我读书时儿子也会读书，这可能就是“身教重于言教”吧。随着阅读的深入，我的课题研究有了眉目，儿子的学习成绩也慢慢地上升，这也算研究课题的意外收获。

堂吉诃德故事梗概

《堂吉诃德》故事梗概及作者简介在西班牙的拉·曼却住着一个50多岁的穷绅士吉哈诺，闲来无事就埋头读骑士小说，读得满脑子尽是游侠冒险的荒唐念头，完全丧失了理性，想入非非，决定当游侠骑士去行侠仗义，救苦济贫，扬名天下。他把曾祖传下的一套生锈发霉的盔甲当作坚固的头盔戴在头上。他用了4天的工夫给他那匹皮包骨头的马取了个高贵、响亮的名字——驾难得，表明它过去虽是驽马现在当上骑

士的坐骑却是世上少有而难得之事。他还给自己取名堂吉诃德·台·拉·曼却，意思是，自己是拉·曼却地方鼎鼎有名的堂吉诃德骑士。他还认为，游侠骑士决不能没有意中人，于是他把自己偷偷地慕恋着的养猪女子当作意中人，并给她取了一个有公主意味的名字：杜尔西内娅·台尔·托波索。一切准备就绪，他骑上驽难得，戴上头盔，挎着盾牌，拿起长枪离开了家门。堂吉诃德到了郊外，忽然想起了他并没有授封为骑士，此事非同小可。晚上来到一家客店，他把客店想象成一座城堡，把那个跑江湖的流氓骗子

店主想象成城堡主人。他把店主叫到马房，双膝跪下，乞求店主封他为骑士。店主看他是个疯子，怕他胡来闹出乱子，便在马房里举行授封仪式。店主用登记骡夫草料的账簿当《圣经》，念念有词，接着在堂吉诃德的颈窝上狠狠打了一掌，还用堂吉诃德的剑在他肩膀上使劲拍了一下，最后叫两个妓女给堂吉诃德挂剑。仪式完毕，堂吉诃德急不可待，就骑马出去猎奇冒险了。堂吉诃德的第一次冒险是解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子，他命令地主给孩子松了绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。堂吉

诃德离开以后，地主把小孩重新绑在橡树上，狠狠抽了他一顿，抽得他死去活来。堂吉诃德来到一个十字路口，遇到一队商人，他要别人承认他的意中人是天下独一无二的美女，商人的骡夫不买账，堂吉诃德认为这是在亵渎他的绝世佳人，于是怒气冲冲地向商人挑战。骡夫抢过他的长枪，把他打得遍体鳞伤，动弹不得。街上一个老乡运麦子上磨坊经过这里，把他送回了家里。堂吉诃德虽然在家养伤，但是他坚信：世上最迫切需要的是游侠骑士，而游侠骑士道德的复兴全要靠他一

的、地、得三兄妹的故事微课

语文微课教学设计模版示例1 1 授课教师姓名学科语文适用对象一、二年级学生微课名称的、地、得三兄妹的故事视频长度7分钟50秒录制时间2016年4月知识点来源语文出版社s版教材第 1_-4 册知识点描述通过找“的”、“地”、“得”的使用规律，学会正确使用这三个词。预备知识认识、会读这三个“的”、“地”、“得” 设计思考低年级的课本中逐渐出现了“的”、“地”、“得”，在搭配词语和写话中也会用到这三个de,为规范语言文字的正确使用，特采用讲故事、找规律和训练的方法学会辨析、正确使用这三个de。达成目标1、比较认识这三个“的”、“地”、“得”2、在短语、句子中区别使用这三个de，并找到使用方法。3、利用三个de的使用方法并练习，学会正确使用三个de。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）语文出版社s版教材一、二年级“的”、“地”、“得”的使用制作:漳江小学二年级244班文雁小朋友们，在我们搭配词语或说话写话的时候，经常会用到的、地、得。你知道怎样区别、使用它们吗？听了这个故事，你就会正确使用这三个de了。 23秒二、正文讲解（8分钟左右） De家族有三兄妹，分别是大哥“的”，二哥“地”，小妹“得”。大哥“的”开着一家网络超市，你想要买什么东西，大哥“的”都会帮你提供。他还收集了许多奇怪的东西，只要是你想得到的东西，或者是你想去的地方，想见的人，他都能帮你实现。二哥“地”是个篮球运动员，他爱玩爱闹爱运动。不管什么动作，二哥“地”都会做，不管什么运动，他都爱参加。小妹“得”是个评论家。她善于表达，她总爱评价、赞美别人。不别人做什么动作，参与什么运动，小妹“得”总能评价他做得怎么样。 De氏三兄妹还经常到我们的语文课本里面来玩，你们看，到处都是他们的足迹呢！我们发现大哥“的”后面总是跟着一些东西，包括物品、人物、地方等，我们把这些叫做名词。“的”后接名词。二哥“地”后面总是跟着人的动作，只要是能做出来的动作都跟在二哥“地”后面，我们把这些动作叫做动词。“地”后接动词。小妹“得”后面总是在评价、赞美别人，认为别人做得怎么样，这些词语，我们把它们叫做形容词。“得”后接形容词。知道了他们三兄妹各自的工作，现在同学们会使用他们了吗？我们来试一试吧！一定要让他们各就各位，不要张冠李戴哦！ 7分10秒三、结尾（30秒以内）小朋友，听了的、地、得三兄妹的故事，你会使用它们了吗?再见了！17秒

堂吉诃德的主要内容和故事梗概

堂吉诃德的主要内容和故事梗概【故事梗概】在西班牙的拉·曼却住着一个50多岁的穷绅士吉哈诺，闲来无事就埋头读骑士小说，读得满脑子尽是游侠冒险的荒唐念头，完全丧失了理性，想入非非，决定当游侠骑士去行侠仗义，救苦济贫，扬名天下。他把曾祖传下的一套生锈发霉的盔甲当做坚固的头盔戴在头上。他用了4天的功夫给他那匹瘦得皮包骨头的马取了个高贵、响亮的名字——驽骍难得，表明它过去虽是驽马，现在当上骑上的坐骑却是世上少有的难得之事。他还给自己取名堂·吉诃德·台·拉·曼却，意思是，自己是拉·曼却地方鼎鼎有名的堂·吉诃德骑士。他还认为，游侠骑士决不能没有意中人，于是他把自己偷偷地慕恋着的养猪女子当做意中人，并给她取了一个有公主意味的名字：杜尔西内娅·台尔·托波索。一切准备就绪，他骑上驾骍难得，

戴上头盔，挎着盾牌，拿起长枪离开了家门。堂·吉诃德到了郊外，忽然想起了他并没有授封为骑士，此事非同小可。晚上来到一家客店，他把客店想象成一座城堡，把那个跑江湖的流氓骗子店主想象成城堡主人。他把店主叫到马房，双膝跪下，乞求店主封他为骑士。店主看他是个疯子，怕他胡来闹出乱子，便在马房里举行授封仪式。店主用登记骡夫草料的账簿当《圣经》念念有词，接着在堂·吉诃德的颈窝上狠狠打了一掌，还用堂·吉诃德的剑在他肩膀上使劲拍一下，最后叫两个妓女给堂·吉诃德挂剑。仪式完毕，堂·吉诃德急不可待，就骑马出去猎奇冒险了。堂·吉诃德的第一次冒险是解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子，他命令地主给孩子松了绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。堂·吉诃德离开以后，地主把小孩重新绑在橡树上，狠狠地抽了他一顿，抽得他死去活来。堂·吉诃德来到一个十字路口，遇到一队商人，他要别人承认他的意中人是天下独一无二的美女，商人的骡夫不买账，堂·吉诃德认

(古诗词改写小故事的方法)微课教学设计

(古诗词改写小故事的方法)微课教学设计授课教师姓名黄兰香微课名称古诗词改写小故事的方法知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版 □所属章节：第二组第5课《古诗词三首》课后练习3 录制工具和方法客服录频CamtasiaStudioV6.0.2自己设计学校制作教学背景1、听本微课之前需了解的知识：熟读背诵张籍的《秋思》，理解诗句意思，体会诗人的思乡怀亲之情。了解记叙文的一些表达方法。 2、学生在进行改写古诗词时。通常会将理解诗句意思混同于古诗词改写，不能对诗句内容展开想象，不能将情节具体化。因此完成课后练习成为很大的困难。本教学意在教给学生将古诗词改写成记叙文的方法，使学生习得方法并运用到今后的学习中。设计思路通过课件演示、启发，学习古诗词改写成小故事的方法，树立学生创作的信心。通过想象画面丰富《秋思》的故情况节，从而将《秋思》小故事写具体。教学目的1、学习将古诗词改写成小故事的方法，想象《秋思》描绘的画面，把《秋思》改写一个小故事。 2、训练学生将小故事写具体的能力和想象画面的能力。教学重点难点讲解古诗词改写成小故事的方法，指导学生想象《秋思》描绘的画面，将画面内容写具体。

教学过程一、明明白白知方法——了解古诗改写小故事的方法。 1、导入【出示PPT片1】同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，确实是“古诗改写小故事”。我这节微课就讲一讲古诗改写成小故事的方法。 2、讲解古诗改写小故事的方法。【出示PPT片2】古诗词改写小故事是一个新的构思过程。怎么样把古诗词改写成记叙文呢？第一步：读懂古诗，看一看古诗词要紧写了什么内容？讲了一件什么事？表达怎么样的感情？有怎么样的写作背景？第二步：依照诗句把当时的情景想象成一幅图画，都有哪些画面？第三步：依照画面具体想一想画面上应该有什么？他们会说些什么？做些什么？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把想到的通顺、连贯地写下来。〕【二】轻轻松松学方法——以《秋思》为例，指导学法。 1、读读诗歌：【出示PPT片3】秋思 [唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 2、我们先来看看这首诗要紧写了什么？教师简介写诗背景：张籍是唐代诗人。他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。当时正值安史之乱，兵荒马乱，民不聊生，他深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。《秋思》就描写了离家十年的张籍在洛阳城里见秋风而思乡，给家人写信、寄信的事，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。【出示PPT片4】首句“洛阳城里见秋风”，告诉我们故事发生的时间、地点、起因；后三句“欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”那么告诉我们故事的通过：写信、寄信。 3、我们再来看看诗歌中出现了哪些画面？【出示PPT片5】 “洛阳城里”，这是故事发生的地点；“秋风”，这是洛阳城里的景色，也点明写家书的时间——秋天；“作家书”，这是诗人做的一件情况——写家书，“意万重”，这是诗人写家书时的情景；“行人临发又开封”。这是诗人寄信时的情景；“复恐匆匆说不尽”，这是诗人“又开封”

堂吉诃德故事情节概述

堂吉诃德故事情节概述解救牧童受封骑士后的第二天，堂吉诃德决定回家一趟，途径一个林子时，看见一个牧童被绑在树上，财主一面骂他丢了羊，一面用皮带狠狠地抽他。堂吉诃德命令财主给孩子松绑，并如数付给他欠的工钱，财主被他吓得一一照办。但在他走后，牧童再次被绑起来，并且被重重地打了一顿。抢夺头盔一天下着小雨，一位路过的理发师将铜盆扣在头上遮雨。堂吉诃德一见，一位来了一个骑花点子灰马，戴金头盔的骑士，便举枪冲了上去，吓得理发师丢下铜盆弃骡逃走了。堂吉诃德夺得铜盆，认为它是有名的曼布利诺头盔，就把它戴在头上，桑丘把理发师的骡子牵过来，并把他的行囊据为己有。镜子骑士堂吉诃德从邻居加尔拉斯果哪里打听到萨拉果城要举行比武大会。他想得到那荣誉，便和桑丘瞒着家人第三次出游了。加尔拉斯果得知后，便化装成“镜子骑士”，在半路拦截他。加尔拉斯果原本想把堂吉诃德击败后，让他回家，可是他的马绊了一跤，反而被堂吉诃德冲到马下。这一胜利使堂吉诃德得意非凡。黑山苦修记堂吉诃德来到黑山，认为这里的环境很适合修行，于是效仿高卢的阿马迪斯扮成一个绝望，伤心，疯狂的人。堂吉诃德要让心上人看看自

己为她所做的，就让桑丘吧自己写给她的信给她，表明自己的思念，于是桑丘就此出发。对战百月骑士堂吉诃德在海滩散步的时候，遇到了趾高气扬，认为他意中人比谁都要漂亮的百月骑士的挑战。堂吉诃德被撞下马，输了这场战斗，于是无奈地答应回老家一年，不再出来。原来百月骑士是加尔拉斯果。他扮成镜子骑士战败后，有扮成百月骑士与堂吉诃德交战。骑士生涯的结束堂吉诃德被百月骑士斗败后，依照约定回老家一年。回到家后发了高烧，一连躺了六天，最后奄奄一息，临终时才恍然大悟，痛斥骑士小说的毒害。并且立下遗嘱，将一笔钱交给桑丘保管，外甥女不得嫁给懂骑士小说或是读过骑士小说的人，否则就取消遗产继承权，在抨击了骑士小说后与世长辞。死神会议堂吉诃德在途中看到一辆大板车，车上的人打扮成魔鬼，死神，皇帝和皇后的模样。经过询问才知道是演出《死神召开的会议》的戏班子，并遭到丑角的捉弄，马西纳多受到惊吓飞奔，人仰马翻。堂吉诃德欲上前理论却险遭殴打，在桑丘的劝阻下，堂吉诃德认为不应与没封骑士的人交手而结束。简述苦行犯们恩将仇报的经过堂吉诃德在路上看见十一二个苦刑犯，得知他们不愿到船上服苦役，便为他们打跑了差役。堂吉诃德要苦刑犯他们去拜见自己的意中人杜

《堂吉诃德》主要情节梳理

名著阅读——《堂吉诃德》主要情节梳理一、堂.吉诃德游侠经历的开始 1、堂.吉诃德为成为一个骑士作了哪些准备？请简述。五十来岁的堂吉诃德迷恋游侠骑士至走火入魔，为成为除强扶弱的骑士，他拼凑了一副曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上，并用４天时间给家中皮包骨头的瘦马取了个高贵的名字。并模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的做法，选中了邻村的一位姑娘洛伦索，给她起名为杜尔西内娅。他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。二、堂.吉诃德三次出巡中滑稽可笑的冒险经历（一）第一次出巡 2、请简述堂.吉诃德第一次出巡时“受封骑士”的可笑故事答：堂.吉诃德第一次出游的头一天，看到一家客店，竟把它当作了堡垒，并把店里的两个妓女和店主分别当成了贵夫人和堡垒长官。他想起自己是个未受封的骑士，便要求店主给他封赠。店主见他疯傻答应了他。店主让堂.吉诃德跪在他的面前，拿一本帐簿念念有词，在他颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲拍了一下，一个妓女给他挂上剑，另一个给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。堂吉诃德爬起来，谢了“长官”满心喜悦。 3、请简述堂.吉诃德第一次出巡时解救牧童的情节答：“受封骑士”后的第二天，堂.吉诃德决计回家一趟。途经一座林子，看到一个牧童被绑在树上，财主一面骂他丢了羊，一面用皮带狠命地抽打他。堂.吉诃德命令财主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱，财主被吓得一一照办。但他走后，地主把小孩重新绑在树上狠很抽打了一顿。 4、请简述堂.吉诃德第一次离乡出游的经历答：堂.吉诃德第一次单枪匹马出游，来到一家客店，硬要店主封他骑士的名号。他看见一个财主鞭打一个孩子，他厉声呵斥，救下了那孩子。可他一走，那孩子却受到更凶狠的毒打。他遇上一对商人，就逼他们承认杜尔西内娅是天下最美的女人，结果却被打得爬不起来，幸好被一位老乡发现，用驴子拉回了家。（二）第二次出巡 5、堂吉诃德游说桑丘作侍从的故事答：堂吉诃德游说一个叫桑丘潘沙的邻居，跟他出门行侠，做他的侍从。他又是劝诱，又是许愿，并答应一眨眼征服了个把海岛，就让他做岛上的总督。于是桑丘骑着一头驴，呆着他的褡裢袋和皮酒袋，抛下老婆孩子，开始了堂吉诃德的第二次出游。 6、简述堂吉诃德与风车“交战”的故事答：堂吉诃德第二次出游时，和桑丘在郊野遇见了三、四十架风车。堂吉诃德却把它们当作三、四十个巨人，要上前厮杀。尽管桑丘大喊这是风车，要阻挡他，但他脑子里装满了妖魔鬼怪一类的东西，连理也不理。他向第一架风车扑去，用长枪刺进了风车的翅翼。可那风车把他连人带马甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。 7、简述堂吉诃德赢得了出游以来第一次胜利的情节经过（或“公主”感恩的故事）答：风车大战后，堂吉诃德遇见一帮行人，后面的马车上是一位要到塞维利亚去的贵妇人。堂吉诃德把走在前面的两个修士当成劫持公主的强盗，便提枪冲了上去。一个修士吓得跌下了骡背，另一个落荒而逃。接着，他和贵妇人的仆从比斯盖人大战一场。他的剑击中了仆从的脑袋，“公主”恳求他手下留情，饶了仆从的性命。堂吉诃德乐意地答应了并赢得了出游以来的第一次胜利。 8、简述堂吉诃德大战羊群的滑稽故事答：在第二次出游途中，大路上赶来了两群羊。堂吉诃德竟把羊群看成是出现在他面前的

堂吉诃德故事梗概

《堂吉诃德》 (西班牙)塞万提斯著 [故事梗概] 堂吉诃德是西班牙拉·曼却地方的一个穷绅士。他五十来岁，“身材瘦削，面貌清癯”，爱读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、痛苦呀等荒诞无稽的故事。他又十分迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。于是，他想入非非，要去做个游侠骑士，“消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦拭了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的名字“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。按照骑士的习惯，除了名马，还要选个意中人。他选中了邻村的一位农家姑娘阿尔东沙·罗任索。他给她起名为杜尔西内妮，意思是“甜蜜温柔”。他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。他先后三次出门去打抱不平。有过种种遭遇，闹了不少笑话。堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天。头一天，他在大路上看到一家客店，把它当作了堡垒。店门中站着两个妓女，他把她们当成名门闺秀；他又把店主当成了堡垒长官。他想起自己是个未受封的骑士，便要求“堡垒长官”给他封赠。这位店主是个爱开玩笑的人。他看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦。第二天，他听从“长官”的劝告，决计回家一趟，因为他必须置办行装，还要找个仆从。在一座林子里，他看到一个十五岁左右的牧童被绑在树上，主人一面骂他丢了羊，一面用皮带狠命地抽打他。堂吉诃德路见不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐吓了那富农一番。然后，他扬长而去。等堂吉诃德走远后，那位富农重又把孩子绑上，更加没命地抽打起他来。堂吉诃德遇见一伙商人。他把他们当作一队兵马，挺枪跃马冲杀过去。结果，他被一个骡夫打下马来，躺在地上动弹不得。一个去磨麦子的同村邻居发现了他，才把他搭救回家。堂吉诃德的朋友理发师和神甫，认为堂吉诃德的疯狂行为是受了骑士小说的毒害。他们在堂吉诃德的外甥女和女管家的协助下，搜查了堂吉诃德的藏书室，把其中大部分的骑士书都扔到院子里，放把火烧了。堂吉诃德第二次出外当游侠是在十五天之后。他劝说了一个又矮又胖、满脸胡子的农民桑丘·潘沙做仆从。堂吉诃德允许将来封他做海岛总督。桑丘家里很穷，正想出去碰碰运气，加上当仆从是赚工钱的，他便答应了。于是桑丘骑了一匹自家的骡子，跟在堂吉诃德的瘦马后面，一同出发了。他遇见的第一件事是郊野里有三、四十架风车。这是西班牙农民借用风力推转石磨，磨麦子和饲料的。堂吉诃德却把它当作三、四十个巨人，把风车的翅翼看成是巨人的胳膊，要向前厮杀。尽管桑丘大喊这是风车，要阻挡他，但堂吉诃德脑子里装满了妖魔鬼怪一类的东西，连理也不理。他向第一架风车扑去，用长枪刺进了风车的翅翼。刚好这时起了一阵风，那风车把他的长枪折做了几段，堂吉诃德连人带马都被摔了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。当天，他们在林子里度过了倒霉了一夜。第二天，堂吉诃德遇见了一帮行人，后面还有一辆马车，车上是一位要到塞维利亚去的贵妇人。堂吉诃德把走在前面的两个戴面罩、撑阳伞的修士当成劫持公主的强盗。他提起枪冲了上去。一个修士从骡背上吓得跌了下来，另一个落荒而逃。接着，他和贵妇人的仆从比斯盖人大战一场。结果他的剑击中了仆从的脑袋，车上的贵妇人便连忙恳求堂吉诃德宽宏大量，手下留情，饶了她仆从的生命。堂吉诃德乐意地答应了。这样，他便赢得了出游以来的第一次胜利。桑丘佩服得五体投地，以为跟随这样一位英勇的主人，不久他的总督的封赠就可以到手了。他们到一家客栈歇息。堂吉诃德又把客栈看成是堡垒。晚上，他还把一个偷汉子的女仆，当作是钟情于他的“堡垒长官”的女儿。为此，他挨了女仆情人（一个骡夫）的一顿结实的痛打。第二天，堂吉诃德离开客栈时，因没付房钱，落在后面的桑丘被人们揪住了。他们把桑丘兜在床毯里，不停地向空中抛掷，象“狂欢节耍狗那样耍他”。堂吉诃德回马要救他，可是店门被关上了。他隔着一堵墙头看着，急得要命。直到人们气力使尽，才把桑丘放了。大路上赶来了两群羊。堂吉诃德把公羊、母羊的叫唤，当成是“萧萧马嘶、悠悠角声、咚咚鼓响”，把羊群看成是出现在他面前的左右两支军队。他便紧握长枪，象一道电光似地冲了上去，举枪乱刺。这样一来，被他杀伤的羊可真不少。最后，他也被牧羊人乱石打倒，还磕掉了三、四个牙齿。这事发生时，桑丘在一旁直揪自己的胡子，咒骂自己的倒霉，跟随了这样一个疯主人。等到牧羊人走后，他才上去，把堂吉诃德扶了起来，并抱怨主人不该自招烦恼。堂吉诃德对他解释说，他被魔法师作弄了。魔法师由于妒忌他胜利，便把敌对的两军变成两群羊。晚上，堂吉诃德又冲散了一队送葬行列，因为他把车上的死人看作是被害的骑士。在一个山间，堂吉诃德听到一阵怪声，他把它当作重要敌情的信号，吩咐桑丘在原地等他，他要单独去进行冒险。这时，天已黑下来了，胆小的桑丘吓得要命，他不能让主人离开，便暗暗地把主人的马腿用绳子拴住，一头结在自己的骡子身上。堂吉诃德鞭马前

《“的、地、得”的故事》微课设计方案

《“的、地、得”的故事》微课设计方案平川区育才小学张应芳【主题名称】的、地、得的故事【选题意图】“的、地、得”在用法上究竟有什么不同呢？这个问题一直困扰着很多学生，甚至一些成年人也经常混淆。设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中，能够清晰区分，准确运用。【教学目标】 1.掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。 2.能够正确使用“的、地、得”并完成练习。【教学重、难点】图画与文字结合，使学生轻松掌握“的、地、得”的用法。【适用对象】小学语文低、中年级段【设计流程及意图】一、情景导入同学们，今天老师为大家讲一个《的地得的故事》。在很久以前，汉字王国的一座房子里住着三兄妹，他们分别是大姐白勺的，小弟土也地，小妹妹双人得。虽然他们长得不一样，但是都有一个共同的读音。因为他们相同的读音，许多同学总是把他们混淆，今天，我们就看看他们究竟有什么不同。【设计意图：讲“的地得”的用法，怎样才能激发小学低、中年级孩子的学习兴趣呢？我分别为“的”“地”“得”赋予各自不同的角色，让原本易混的同音异形字一下子活了起来，吸引学生继续往下看。】

二、体会“的、地、得”的不同作用 1．讲解“的“的作用。大姐白勺“的”经营着一家杂货铺，杂货铺里的东西无所不有。白勺“的”还搜集到各种各样稀奇古怪的商品，只要你能想得到，白勺“的”的杂货铺里准能找得到，所以如果你看到各种表示物体名称的词语时，前面一定会有一个出色的杂货铺老板——白勺“的”。【设计意图：为“的”设计的杂货铺老板身份，就是为了让孩子们把“名词后面白勺的”的概念生动直观地表现出来。“名词”对于低年级学生来说理解起来有困难，于是通过一堆物品，告诉学生这些就是表示物品的名称的词，也就是名词，前面一定要有“白勺的”。】2．讲解“地”的作用。小弟弟土也“地”是一个喜爱运动的小男孩，他有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞……不只是这些运动，土也地还经常和小朋友们一起开心地打羽毛球、看图书、踢足球、骑自行车、洗澡和吃冰淇淋等。总之，在所有表示动作的词前面，你一定会发现土也“地”的影子。【设计意图：“动词”的概念对于低年级学生来说同样不好理解，我选择了一组会动的图片让孩子们认识了一个喜欢运动的小男孩——“土也地”。这个小男孩喜欢和朋友们一起做的事情贴近孩子们生活，帮助他们理解了“动词”的概念。“土也地”喜欢运动，当然要和这些动词在一起。这样设计来帮助孩子们记住“动词前面土也地”这个概念。】

《普罗米修斯的故事》微课及课件

《普罗米修斯的故事》微课及课件普罗米修斯的故事 ——普罗米修斯的伟岸形象微课目标：通过品读课文重点语句，理解普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神。微课内容【课件呈现】普罗米修斯的故事 ——普罗米修斯的伟岸形象同学们，你们听说过普罗米修斯的神话故事吗？他的故事在西方家喻户晓。今天我们学习《普罗米修斯的故事》这篇课文，品读重点语句，感受这位取火者普罗米修斯的伟岸形象。【课件呈现】他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。（点幻灯片）普罗米修斯是天上的神，自己没有苦难生活的威胁，但是他却为人类忧虑。普罗米修斯发现了人类正在过着苦日子，非常可怜，想把火给人类，是为了让人类的日子好起来，这就是他送火的动机——无私、高尚。【课件呈现】普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了，永远离开了宙斯和众神。（点幻灯片）普罗米修斯鼓足勇气见了宙斯，请求宙斯赐火于人类。但是刚愎自用的宙斯拒绝了他，普罗米修斯下定决心给人类火，不惜与神的世界决裂，不惜与主神抗争，不惜自己永远失去神的地位。这样的决心，不能简单的用善良、爱心来概括了，这是普罗米修斯的伟大之一。【课件呈现】他把几个冷得发抖的人从山洞中叫出来，为他们生了火，教他们用火取暖的方法。（点幻灯片）普罗米修斯把火种送给了人类后，人类的生活就有了欢快、温暖、幸福，他们为此而感到高兴，说明普罗米修斯极大地造福于人类。【课件呈现】普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖

《堂吉诃德》故事梗概及

《堂吉诃德》故事梗概及其作者在西班牙的拉·曼却住着一个50多岁的穷绅士吉哈诺，闲来无事就埋头读骑士小说，读得满脑子尽是游侠冒险的荒唐念头，完全丧失了理性，想入非非，决定当游侠骑士去行侠仗义，救苦济贫，扬名天下。他把曾祖传下的一套生锈发霉的盔甲当作坚固的头盔戴在头上。他用了4天的工夫给他那匹皮包骨头的马取了个高贵、响亮的名字——驾难得，表明它过去虽是驽马现在当上骑士的坐骑却是世上少有而难得之事。他还给自己取名堂吉诃德·台·拉·曼却，意思是，自己是拉·曼却地方鼎鼎有名的堂吉诃德骑士。他还认为，游侠骑士决不能没有意中人，于是他把自己偷偷地慕恋着的养猪女子当作意中人，并给她取了一个有公主意味的名字：杜尔西内娅·台尔·托波索。一切准备就绪，他骑上驽难得，戴上头盔，挎着盾牌，拿起长枪离开了家门。堂吉诃德到了郊外，忽然想起了他并没有授封为骑士，此事非同小可。晚上来到一家客店，他把客店想象成一座城堡，把那个跑江湖的流氓骗子店主想象成城堡主人。他把店主叫到马房，双膝跪下，乞求店主封他为骑士。店主看他是个疯子，怕他胡来闹出乱子，便在马房里举行授封仪式。店主用登记骡夫草料的账簿当《圣经》，念念有词，接着在堂吉诃德的颈窝上狠狠打了一掌，还用堂吉诃德的剑在他肩膀上使劲拍了一下，最后叫两个妓女给堂吉诃德挂剑。仪式完毕，堂吉诃德急不可待，就骑马出去猎奇冒险了。堂吉诃德的第一次冒险是解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子，他命令地主给孩子松了绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。堂吉诃德离开以后，地主把小孩重新绑在橡树上，狠狠抽了他一顿，抽得他死去活来。堂吉诃德来到一个十字路口，遇到一队商人，他要别人承认他的意中人是天下独一无二的美女，商人的骡夫不买账，堂吉诃德认为这是在亵渎他的绝世佳人，于是怒气冲冲地向商人挑战。骡夫抢过他的长枪，把他打得遍体鳞伤，动弹不得。街上一个老乡运麦子上磨坊经过这里，把他送回了家里。堂吉诃德虽然在家养伤，但是他坚信：世上最迫切需要的是游侠骑士，而游侠骑士道德的复兴全要靠他一人。他不但自己要继续冒险行侠，而且还去游说贫苦农民桑丘当他的侍从。他对桑丘许愿说：他征服一个海岛后，就让桑丘当海岛总督。桑丘终于抛下老婆孩子充当了堂吉诃德的侍从。一天夜里，堂吉诃德带着侍从第二次偷偷地离开了家。他们来到郊野，远远望见三四十架风车。堂吉诃德对侍从说：“那边出现了30多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”侍从反复说明那是风车，不是巨人。堂吉诃德不但不听，反而责备侍从胆小怕事，不懂冒险。接着就横托着长枪驰马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀。翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲把堂吉诃德连人带马直扫出去，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪。事后，堂吉诃德始终不信他刺的是风车，硬说是魔法师与他作对，把巨人变成风车，来剥夺他胜利的光荣。一天晚上，主仆二人来到一家客店。店主将他们安排在顶楼同一个骡夫同住。客店一个女仆和骡夫约好当晚幽会。女仆在黑暗中摸错了地方，到了堂吉诃德床边。堂吉诃德认为这是美丽的女神，抓住女仆，紧紧抱在怀里，而且絮絮叨叨地对她说情话。满腔邪念而没有入睡的骡夫听到这里，醋意大发，大打出手。店主闻声赶来，看见大家在黑地里恶狠狠地乱打，扭成一团，无法劝解。后来等到神圣友爱团的巡逻队长闻讯赶来干涉时，大伙才撒手溜走。倒霉的堂吉诃德被打得动弹不得。主仆二人离开客店后继续前进。一天，正当他们边说边走时，忽然看到前面尘烟滚滚而

《古诗词改写小故事的方法》微课教学设计

《古诗词改写小故事的方法》“微课”教案设计授课教师姓名黄兰香微课名称古诗词改写小故事的方法知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节：第二组第课《古诗词三首》课后练习录制工具和方法客服录频自己设计学校制作教案背景、听本微课之前需了解的知识：熟读背诵张籍的《秋思》，理解诗句意思，体会诗人的思乡怀亲之情。了解记叙文的一些表达方法。、学生在进行改写古诗词时。通常会将理解诗句意思混同于古诗词改写，不能对诗句内容展开想象，不能将情节具体化。因此完成课后练习成为很大的困难。本教案意在教给学生将古诗词改写成记叙文的方法，使学生习得方法并运用到今后的学习中。设计思路通过课件演示、启发，学习古诗词改写成小故事的方法，树立学生创作的信心。通过想象画面丰富《秋思》的故事情节，从而将《秋思》小故事写具体。教案目的1、学习将古诗词改写成小故事的方法，想象《秋思》描绘的画面，把《秋思》改写一个小故事。、训练学生将小故事写具体的能力和想象画面的能力。教案重点难点讲解古诗词改写成小故事的方法，指导学生想象《秋思》描绘的画面，将画面内容写具体。

教案过程一、明明白白知方法——了解古诗改写小故事的方法。、导入【出示片】同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，就是“古诗改写小故事”。我这节微课就讲一讲古诗改写成小故事的方法。 2、讲解古诗改写小故事的方法。【出示片】古诗词改写小故事是一个新的构思过程。怎样把古诗词改写成记叙文呢？第一步：读懂古诗，看一看古诗词主要写了什么内容？讲了一件什么事？表达怎样的感情？有怎样的写作背景？第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，都有哪些画面？第三步：根据画面具体想一想画面上应该有什么？他们会说些什么？做些什么？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把想到的通顺、连贯地写下来。）二、轻轻松松学方法——以《秋思》为例，指导学法。、读读诗歌：【出示片】秋思 [唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。、我们先来看看这首诗主要写了什么？教师简介写诗背景：张籍是唐代诗人。他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。当时正值安史之乱，兵荒马乱，民不聊生，他深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。《秋思》就描写了离家十年的张籍在洛阳城里见秋风而思乡，给家人写信、寄信的事，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。【出示片】首句“洛阳城里见秋风”，告诉我们故事发生的时间、地点、起因；后三句“欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”则告诉我们故事的经过：写信、寄信。、我们再来看看诗歌中出现了哪些画面？【出示片】 “洛阳城里”，这是故事发生的地点；“秋风”，这是洛阳城里的景

名著梗概：《堂吉诃德》

名著梗概：《堂吉诃德》名著梗概：《堂吉诃德》名著梗概：《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯著 [故事梗概] 堂吉诃德是西班牙拉·曼却地方的一个穷绅士。他五十来岁，“身材瘦削，面貌清癯”，爱读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、痛苦呀等荒诞无稽的故事。他又十分迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。于是，他想入非非，要去做个游侠骑士，“消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦拭了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的名字“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。按照骑士的习惯，除了名马，还要选个意中人。他选中了邻村的一位农家姑娘阿尔东沙·罗任索。他给她起名为杜尔西内妮，意思是“甜蜜温柔”。他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。他先后三次出门去打抱不平。有过种种遭遇，闹了不少笑话。堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天。头一天，他在大路上看到一家客店，把它当作了堡垒。店门中站着两个妓女，他把她们当成名门闺秀；他又把店主当成了堡垒长官。他想起自己是个未受封的骑士，便要求“堡垒长官”给他封赠。这位店主是个爱开玩笑的人。

他看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺。封赠仪式便算完成了。堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦。第二天，他听从“长官”的劝告，决计回家一趟，因为他必须置办行装，还要找个仆从。在一座林子里，他看到一个十五岁左右的牧童被绑在树上，主人一面骂他丢了羊，一面用皮带狠命地抽打他。堂吉诃德路见不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐吓了那富农一番。然后，他扬长而去。等堂吉诃德走远后，那位富农重又把孩子绑上，更加没命地抽打起他来。堂吉诃德遇见一伙商人。他把他们当作一队兵马，挺枪跃马冲杀过去。结果，他被一个骡夫打下马来，躺在地上动弹不得。一个去磨麦子的同村邻居发现了他，才把他搭救回家。堂吉诃德的朋友理发师和神甫，认为堂吉诃德的疯狂行为是受了骑士小说的毒害。他们在堂吉诃德的外甥女和女管家的协助下，搜查了堂吉诃德的藏书室，把其中大部分的骑士书都扔到院子里，放把火烧了。堂吉诃德第二次出外当游侠是在十五天之后。他劝说了一个又矮又胖、满脸胡子的农民桑丘·潘沙做仆从。堂吉诃德允许将来封他做

口语交际：讲民间故事微课脚本

口语交际：讲民间故事讲民间故事，是五年级上册第三单元口语交际的内容。本次口语交际以文本中的故事内容为对象，通过引导学生对《牛郎织女》《猎人海力布》两篇文章的创造性复述，让学生感受到讲故事给自己带来的快乐，并愿意与大家分享，经常训练提高自己讲故事的水平，以掌握本次口语交际的要求。怎样才能把民间故事讲好呢？小贴士提供了两项提示：一是讲清楚故事的细节；二是讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。这既是对学生“讲民间故事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。其教学目标是： 1.讲故事的时候，可以丰富故事的情节。 2.是讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。 3.在讲故事和听故事中受到故事内容的熏陶和教育。本次口语交际，建议1课时完成。课上交际时，可分三步走：第一步：创设情境，简述故事。首先，教师以图片导入，课件展示从古至今流传的民间故事的图片，并让学生进行简要表述。接着，以小组为单位，让学生互相交流令自己印象深刻的民间故事。最后提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？由此，导入新课，探寻

讲好民间故事的方法。第二步：进入情境，创意讲述。要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。可以按以下三个步骤进行教学。步骤一：出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进行讲述，同时将学生写的关键词进行一一展示。步骤二：在学生讲述故事的过程中，教师向学生展示一组关键词句。孤苦伶仃相依为命河边拾衣幸福美满临终交代王母娘娘隔河相望七月七日让学生假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何根据这一组关键词句，向大家创造性的讲述这个故事。”明确讲故事的要求：讲述要求： 1.用第一人称讲述。 2.配上相应的动作和表情。 3.丰富人物的情感。

堂吉诃德中多若泰故事的叙述方式

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