武汉大学名师名校讲义【民法总论】名词辨析

?民商合一：民法包含商法，是商法的母法，并指导和统帅商法，而商法是民法的子法或特别法。只有民法典，没有商法典，在法律规范发生冲突时，特别法优先适用。“民

商合一”成为现代民法的发展趋势。

?民商分立：民法与商法属两个并存的独立的部分法。既有民法典，又有商法典，二者地位平等，不存在优先适用的问题。

标准：物能否移动并且是否因移动而影响其价值以及物权变动法律要件的不同

定义：

?动产，能够移动并且不至于影响其价值的物。

?不动产，性质上不能移动或虽可移动但会影响其价值的物。

1）流通性质和范围不同

?动产大多为流通物和限制流通物

?不动产大多为限制流通物和禁止流通物

2）物权变动的法律要件不同

?动产物权的变动一般以物的实际交付为要件

?不动产物权的变动以登记为要件

3）权利派生的种类不同

?动产可以派生出质权、留置权

?不动产可以派生出地上权、永佃权、典权、抵押权

4）纠纷管辖不同

?动产纠纷的管辖较为灵活

?不动产纠纷管辖由不动产所在地法院或有关机关负责处理

定义：

?民事法律行为：以意思表示为要素，可依其意思表示的内容而引起民事法律关系设立、变更和终止的行为。

?事实行为：行为人不具有设立、变更或消灭民事法律关系的意图，但依照法律客观上能引起民事法律后果的行为。

联系：都可能是合法行为，也可能是违法行为，并都能产生一定得法律后果

①民事法律行为是以意思表示为必备要素，它本质上是行为人设立法律关系意图的外在表示

事实行为完全不以意思表示为必备要素，当事人实施行为的目的并不在于追求民事法律后果②民事法律行为依行为人的意思表示的内容而发生效力，具有设权性的特点

事实行为依法律规定而直接发生法律后果

③民事法律行为的本质并不在于事实构成，而在于意思表示

事实行为只有在行为人的客观行为符合法定构成要件时才能发生法律后果

④民事法律行为有效，行为人必须具有相应的民事行为能力

事实行为的构成则不要求行为人具有相应的民事行为能力

定义：

?宣告死亡：自然人下落不明，超过了法律规定的时间，经利害关系人申请，由人民法院依照法定程序和方式宣告其死亡的法律制度。

?宣告失踪：自然人离开自己的住所，下落不明达到法定期限，经利害关系人申请，由人民法院宣告其为失踪人的法律制度。

1．都要有自然人下落不明达到法定期限的事实

2．由利害关系人提出申请

3．人民法院进行宣告

4．都能产生一定得法律后果

1．设置目的不同

?宣告失踪：为了保护失踪人的利益

?宣告死亡：为了保护被宣告死亡人的利害关系人的利益

2．下落不明的期限不同

?宣告失踪：下落不明满2年

?宣告死亡：下落不明满4年或因意外事故下落不明从事故发生之日起满2年

3．申请人不尽相同

?宣告失踪：申请人无顺序限制

?宣告死亡：申请人有严格的顺序限制

4．公告期不同

?宣告失踪：公告期为3个月

?宣告死亡：除因意外事故下落不明经有关机关证明其不可能生存的公告期为3个月外，公告期为1年

5．法律后果不同

?宣告失踪：并不丧失民事主体资格，仅发生设置财产代管人等法律后果

?宣告死亡：民事主体资格丧失，在私法上产生与生理死亡同样的法律后果

定义：

1.民事行为能力：能够独立有效地实施民事法律行为的地位或资格。

2.民事责任能力：自然人能辨认和控制自己的行为，因而对其致人损害的后果要承担侵权民

事责任的资格。

1．设置目的不同

?民事行为能力设置目的：保护民事主体自身利益

?民事责任能力设置目的：保护他人和社会利益

2．性质不同

?民事行为能力是具体的，不同民事主体所享有的民事行为能力的范围不尽相同

?民事责任能力是抽象的，一般不受民事行为能力范围的限制

3．划分标准不同

?民事行为能力对行为人的意思能力要求较高

?民事责任能力对行为人仅有较低的识别能力的要求

即具有民事行为能力的人肯定具有民事责任能力，具有民事责任能力的人不一定具有相

应的民事行为能力

4．效力不同

?民事行为能力是民事法律行为有效的要件之一

?民事责任能力是当事人负担民事责任的根据

社团法人和财团法人是以法人成立的基础为标准对私法人的划分。

定义：

?社团法人：以社员权为基础的人的集合体，也称人的组合。

（如公司、合作社、学会和协会）?财团法人：为一定的目的而设立，并由专门委任的人按照规定的目的进行使用的各种财产，也称财产组合。（如基金会、寺院、慈善组织）

1．成立基础不同

?社团法人：以人为基础，有自己的组织成员或社员

?财团法人：以财产为基础，没有社员

2．设立人的地位不同

?社团法人的设立人在法人成立时为其成员，并享有成员权

?财团法人的设立人于法人成立时与法人相脱离

3．设立行为不同

?社团法人的设立行为是共同的民事法律行为，须为生前行为

?财团法人的设立行为是单方行为，有的为死后生效的行为

4．有无意思机关不同

?社团法人有自己的意思机关，故又称自律法人

?社团法人没有该机关，故又称他律法人

5．目的不同

?社团法人设立的目的既可以是为了盈利，也可以使为了公益，因而社团法人可分为盈利法人、公益法人、中间法人

?财团法人设立的目的只可能是为了公益，所以财团法人是公益法人6．此外两者在设立、变更、解散等方面均有不同

定义：

?民事法律行为的成立：某种行为因符合民事法律行为的构成要素而视为的一种客观存在。?民事法律行为的有效：客观存在的民事法律行为因符合法定的有效要件而取得法律所认许的效力。

联系：

民事法律行为的成立是民事法律行为有效的逻辑前提

民事法律行为有效是民事法律行为成立的归宿

1．性质不同

?民事法律行为成立是事实问题

?民事法律行为有效是价值判断问题

2．判断标准或构成要件不同

?民事法律行为的成立一般以意思表示为必要条件；成立要件的欠缺是无法补救的

?民事法律行为的有效要件：行为人具备相应的民事行为能力，意思表示自愿真实，行为不违反法律和社会公共利益；有效要件的欠缺有的可以补救

3．发生的时间不同

?民事法律行为自具备法定构成要素时即为成立

?民事法律行为自具备法定有效要件时受法律保护

民事法律行为成立与有效的时间有时是一致的，有时不一致。

4．效力不同

?民事法律行为成立即生效的，具有法律约束力。行为人非依法律规定或取得对方同意，不得擅自变更或解除

?已成立的民事法律行为，如因欠缺有效要件而无效或被撤销的，虽可产生一定的法律后果，但该法律行为本身对当事人无法律约束力

定义：

?可撤销民事法律行为：已成立，但因欠缺法定有效要件，得因享有撤销权的一方当事人行使撤销权时，除法律另有规定者外，溯及自始归于无效的民事法律行为。

?无效民事法律行为：已成立，但因欠缺法定有效要件，除法律另有规定者外，在法律上自始、当然、确定不发生行为人预期的法律效力的民事法律行为。

相同：

1．都是已成立的民事法律行为

2．都欠缺民事法律行为的有效要件

3．无效民事法律行为和当事人申请撤销的可撤销民事法律行为都应自始无效

区别：

1．条件不同

?可撤销民事法律行为效力的消灭，以撤销行为为条件。仅有可撤销的事由而无撤销行为时，效力不消灭。

?无效民事法律行为是自始、当然、确定无效的。

2．引起的原因不同

?可撤销民事法律行为：○1因重大误解订立的○2在订立合同时显失公平的○3一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立的?无效民事法律行为：○1一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益○2恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益○3以合法形式掩盖非法目的○4损害社会

公共利益○5违反法律、行政法规的强制性规定

3．有权主张的人不同

?可撤销民事法律行为：依法享有撤销权的人才能主张

?无效民事法律行为：双方当事人、利害关系人都可主张

4．法院或者仲裁机关能否依职权宣告不同

?可撤销民事法律行为：必须由享有撤销权的人提出申请才能对其予以撤销

?无效民事法律行为：应依法主动宣告其无效

5．申请确认无效有无限制不同

?可撤销民事法律行为：可因撤销权的消灭而不得再主张撤销

?无效民事法律行为：无限制

1.前者是单方民事法律行为的结果

后者是双方民事法律行为的产物

2.前者是授权行为的形式，是存在代理权的依据

后者是授权行为的原因，是发生代理权的基础

3.前者是代理人对外实施代理行为的凭证

后者代理人与被代理人之间产生权利义务的依据

4.前者是书面形式

后者可以是书面形式，也可以是口头形式

定义：

?诉讼时效：权利人在法定期间内不行使权利即丧失请求法院依诉讼程序强制义务人履行义务的权利的法律制度。

?除斥期间：指法律规定某种权利预定存在的期间，权利人在此期间不行使其权利，预定期间届满，便发生乐该项权利消灭的法律后果。

区别：

1.立法精神不同

都是维护社会秩序，但诉讼时效维护新秩序，除斥期间维护旧秩序

2.适用范围不同

诉讼时效适用于请求权，除斥期间适用于形成权

3.起算时间不同

?诉讼时效期间一般从受害人知道或者应当知道权利被侵害时起算。

?除斥期间一般自权利成立之时起算。

4.期间的可变性不同

?诉讼时效期间可以中止、中断、延长，是可变期间。

?除斥期间不发生中止、中断，只有在特殊情况下可以延长，是不可变期间

5.期间届满的法律效力不同

?诉讼时效期间届满消灭的是胜诉权，不是实体权利

?除斥期间届满消灭的是实体权利

6.权利有无受到侵害不同

?诉讼时效期间是权利人在权力受到侵害时请求保护的期限，它是法律规定的对民事权利的保护期。

?除斥期间规定的是权利人可以行使权利的期限，它实质上是权利没有被侵犯状态的存续期间。

泛函分析讲义

第三章赋范空间 3.1. 范数的概念 “线性空间”强调元素之间的运算关系，“度量空间”则强调元素之间的距离关系，两者的共性在于：只研究元素之间的关系，不研究元素本身的属性。 为了求解算子方程，需要深入地了解函数空间的结构与性质，为此，我们不仅希望了解函数之间的运算关系和距离关系，还希望了解函数本身的属性。那么，究竟需要了解函数的什么属性呢？ 3.1.1. 向量的长度 为了回答上述问题，我们需要从最简单的函数空间——欧氏空间——中寻找灵感。回想一下，三维欧氏空间中的元素被称为“向量”，向量最重要的两大属性是：长度和方向，向量的许多重要性质都是由其长度和方向所决定的。这一章的任务就是将欧氏空间中向量的长度推广为（以函数空间为原型的）一般线性空间中元素的广义长度，下一章的任务就是将欧氏空间中向量的方向推广为（以函数空间为原型的）一般线性空间中元素的广义方向。可以想象：其元素具有广义长度和广义方向的线性空间必将像欧氏空间那样，呈现出丰富多彩的性质，并且这些性质必将有助于求解算子方程。

图3.1.1. 三维欧氏空间中向量的大小和方向 矩阵论知识告诉我们：可以为欧氏空间中的向量赋予各种各样的长度，并且可以根据问题需要来选择最合适的向量长度。实际上，可以在数域F 上的n 维欧式空间n F 上定义向量12(,, ,)n x x x x =的如下三种长度（称为“范数”）： ● 2-范数（也称为欧氏范数） ：2x = ● 1-范数：11 n k k x x ==∑； ● ∞-范数：1max k k n x x ∞ ≤≤=。 图3.1.2. 三种向量范数对应的“单位圆” 图3.1.3. “单位圆”集合的艺术形式 下一节将谈到：就分析性质而言，这三种向量范数没有任何区别。 我们注意到：通常将 2 或 3 中两个向量之间的距离定义为两者的差向量的 长度。由此可知：如果有了长度的概念，就可以诱导出距离；反之则不然。因此，

第三套试题

第三套 是非题 1、根据我国《保险法》的规定，被保险人是指其财产或者人身受保险合同保障，并负有交纳保险费义务的人。 2、根据我国《保险法》的规定，经营有人寿保险业务或非人寿保险业务的保险公司，除分立、合并外，不得解散。 3、根据我国《保险法》的规定，人身保险的受益人由被保险人或者投保人指定。被保险人为限制民事行为能力人的，可以由其监护人指定受益人。 4、根据我国《保险法》的规定，在人身保险合同中，被保险人或者投保人可以变更受益人并书面通知保险人。被保险人变更受益人时须经投保人同意。 5、根据我国《保险法》的规定，保险公司及其工作人员在保险业务活动中不得有阻碍投保人履行《保险法》规定的如实告知义务，或者诱导其不履行《保险法》规定的如实告知义务的行为。 6、根据我国《保险法》的规定，被整顿的保险公司经整顿已纠正其违反《保险法》规定的行为，恢复正常经营状况的，由保险监督管理机构提出报告，经财政部批准，整顿结束。 7、根据我国《保险法》的规定，保险是指被保险人或受益人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。 8、根据我国《保险法》的规定，保险公司应当妥善保管的有关业务经营活动的完整帐簿、原始凭证及有关资料的保管期限，自保险合同生效之日起计算，不得少于二十年。 9、根据我国《保险法》的规定，在财产保险中，保险人行使代位请求赔偿的权利后，被保险人对未取得赔偿的部分仍可以向保险人请求赔偿。 10、根据我国《保险法》的规定，财产保险合同是以财产及其有关利益为保险标的的保险合同。 11、根据我国《保险法》的规定，投保人是指与保险人订立保险合同，并按照保险合同负有保证保险标的安全义务的人。 12、根据我国《保险法》的规定，保险公司的设立、变更、解散和清算事项，《保险法》未作规定的，就适用《保险公司管理规定》 13、根据我国《保险法》的规定，保险人从事保险活动必须遵守公司的各项规章制度，尊重市场规律，实现经营效益最大化原则。 14、根据我国《保险法》的规定，保险代理人、保险经纪人应当具备保险监督管理机构规定的资格条件，并取得工商行政管理机关办颁发的经营保险代理业务许可证或者经纪业务许可证，缴存保证金或者投保职业责任保险。 15、根据我国《保险法》的规定，保险合同中规定有关于保险人责任免除条款的，保险人在订立保险合同时应当向投保人明确说明，未明确说明的，该条款只部分产生效力。 16、根据我国《保险法》的规定，保险代理人是根据被保险人的委托，向保险人收取代理手续费，并在被保险人授权的范围内代为办理保险业务的单位或者个人。 17、根据我国《保险法》的规定，保险公司不能支付到期债务，经保险监督管理机构同意，由人民法院依法宣告破产。保险公司被宣告破产的，由人民法院组织保险监督机构等有关部门和有关人员成立清算组，进行清算。 18、根据我国《保险法》的规定，我国制定《保险法》的目的是：为了规范保险活动，保护保险活动当事人的合法权益，加强对保险业的监督管理，促进保险事业的健康发展。 19、根据我国《保险法》的规定，在人身保险合同中，投保人不得为无民事行为能力人投保以死亡为给付保险金条件的人身保险，但如果投保人投保，则保险人可以承保。 20、根据我国《保险法》的规定，保险公司若要调整业务范围，无须经保险监督管理机构批准，但须经工商管理机构批准。

2020武汉大学电信学院936考研经验分享

2020武汉大学电信学院936考研经验分享 当看到发布的拟录取名单中有自己名字的时候，悬着的心总算放了下来，一年的考研之路终于画上了圆满的句号，兴奋之余，也想给大家分享一下我的备考经验，希望能对大家有所帮助。 专业课是从8月份中旬开始的，这里武大电通考的是数二、英二，专业课是936信号与系统。数二英二的话相对来说简单。武大的专业课，难度也不大，大家从历年录取名单中专业课分数也可以看出来，大家分数都很高，但是我们也不能掉以轻心，既然分数都很高，那么讲究的就是细节处的得分点。 936的特点一般是十道大题，大题下面可能会有3到4小问。而且大题分布基本都没有太大变化。不会考很多技巧性、刁钻性的难题，要求的是打好基础，要说难度的话最主要的是在于计算。每道题基本在15分左右，要保证每道题的计算都正确或者最多只允许出现小部分的错误，这个难度是非常大的。后期在将知识点都熟记于心之后，最大的问题就是计算的准确率，这就是高分的瓶颈之处。 936的复习，八月中旬开始，用的书是郑军里的信号与系统。首先我是笼统的过一遍书，不需要完整的看完上下两册书，有些章节是完全不需要看的，这里推荐大家第一遍跟老师后面学，初学者看那么多难以理解的内容是非常枯燥乏味的，所以跟着老师走会简洁明了许多。这里推荐爱考宝典的在线专业课一对一辅导班，报班以后就有一位老师全程辅导你，知识点讲的很全面，也便于我们做笔记。第一遍结束后，接着第二遍补充笔记并完成每章课后题，每天分配一定的任务量，做完课后题，其中的错题问问爱考宝典的老师，然后把涉及到的知识点记在旁边，也可以将错题整理到一起方便后期复习。课本习题结束了就开始真题，真题你会发现题量较少，我一般控制在一到两小时内完成，每天一到两张专业课真题，这里需要注意总结错题以及总结归纳知识考点，全套真题结束后基本对936了然于胸，尤其强调对错题的分析包括计算的失误。真题结束后，将书本课后题再过一遍，挑重点三大变换练手以及计算能力的考验，书本课后题第二轮结束，继续真题第二遍，总结错题，这样结束后936基本没什么问题。最后半个月内翻翻错题，看看笔记，做些计算题保持计算能力基本可以了。 关于武大936试卷出题，依据往年，一般会有一道原题来自往年真题、一道来自课本习题，也会出一道偏一点的知识点，所以真题需要好好做，书本知识点尽可能多看看，课后习题要都会做，细心一点。 最后，掌握了方法好好准备，争取拿高分，争取2020年成功上岸，大家加油！

博士生入学考试泛函分析考试大纲

博士生入学考试《泛函分析》考试大纲 第一章度量空间 §1 压缩映象原理 §2 完备化 §3 列紧集 §4 线性赋范空间 4.1 线性空间 4.2 线性空间上的距离 4.3 范数与Banach空间 4.4 线性赋范空间上的模等价 4.5 应用（最佳逼近问题） 4.6 有穷维* B空间的刻划 §5 凸集与不动点 5.1 定义与基本性质 5.2 Brouwer与Schauder不动点原理* 5.3 应用* §6 内积空间 6.1 定义与基本性质 6.2 正交与正交基 6.3 正交化与Hilbert空间的同构 6.4 再论最佳逼近问题 第二章线性算子与线性泛函 §1 线性算子的概念 1.1 线性算子和线性泛函的定义 1.2线性算子的连续性和有界性 §2 Riesz定理及其应用 Laplace方程f ? -狄氏边值问题的弱解 u= 变分不等到式 §3 纲与开映象定理 3.1 纲与纲推理 3.2 开映象定理 3.3 闭图象定理 3.4 共鸣定理 3.5应用 Lax-Milgram定理 Lax等价定理 §4 Hahn-Banach定理

4.1线性泛函的延拓定理 4.2几何形式----凸集分离定理 §5 共轭空间·弱收敛·自反空间 5.1 共轭空间的表示及应用（Runge） 5.2 共轭算子 5.3弱收敛及*弱收敛 5.4弱列紧性与*弱列紧性 §6 线性算子的谱 6.1 定义与例 6.2 Γелbφaнд定理 第三章紧算子与Fredholm算子 §1 紧算子的定义和基本性质 §2 Riesz-Fredholm 理论 §3 Riesz-Schauder理论 §4 Hilbert-Schmidt定理 §5 对椭圆方程的应用 §6 Fredholm算子 参考文献 1．张恭庆林源渠，“泛函分析讲义”，北京大学出版社，1987。 2．黄振友杨建新华踏红刘景麟《泛函分析》，科学出版社， 2003。

2010年司法考试培训民法总论讲义—李仁玉

一、民事法律关系 1 民事法律关系的概念。民事法律关系是由民法规范调整的以权利义务为内容的社会关系，包括人身关系和财产关系。应注意区分民事法律关系与其他社会关系的区别。 2 民事法律关系的主体。民事法律关系中享有权利、承担义务的参与者，包括自然人、法人、个体工商户、农村承包经营户、合伙组织、其他组织。国家在特殊情况下也可以成为民事主体。 3 民事法律关系的客体。民事法律关系主体享有的民事权利义务所共同指向的对象，包括各种物质利益和非物质利益。具体包括物、行为、智力成果或知识产品、人格利益，在法律有规定的情况下，还包括权利本身。 【题例】 关于民事法律关系，下列哪一选项是正确的？(C?2008/ 三/1) A 民事法律关系只能由当事人自主设立 B 民事法律关系的主体即自然人和法人 C 民事法律关系的客体包括不作为 D 民事法律关系的内容均由法律规定 4 民事法律关系的内容。即民事权利和民事义务。 ［难点辨析］第一，应特别注意民事法律关系与其他社会关系的区别。民事法律关系是体现民事权利义务内容，并由法律规范加以调整的关系。其他社会关系，如道义关系、礼仪关系等，不体现民事权利义务内容，不由法律规范加以调整。 第二，应当注意民事法律关系与行政法律关系的区别。第三，应特别注意各种具体的民事法律关系，对于各种具体民事法律关系的掌握，应注意其细微之处，如不当得利关系与无因管理关系、各种具体的合同关系、侵权关系等。【题例】 1.下列哪种情形成立民事法律关系？( C?2005/三/1) A 甲与乙约定某日商谈合作开发房地产事宜 B 甲对乙说：如果你考上研究生，我就嫁给你 C 甲不知乙不胜酒力而极力劝酒，致乙酒精中毒住院治疗 D 甲应同事乙之邀前往某水库游泳，因抽筋溺水身亡 2 .甲、乙、丙三村分别按2 0 ％、30 ％、50 ％的比例共同投资兴建一座水库，储水量10 万立方米，约定用 水量按投资比例分配。某年夏天，丙村与丁村约定当年7 月中旬丙从自己的用水量中向丁供应灌溉用水 1 万立方米，丁支付价款 1 万元，供水时，水渠流经戊村，戊村将水全部截留，灌溉本村农田。丁村因未及时得到供水，致使秧苗损失5000 元。丁村以丙村故意不给供水，遂派村民将水库堤坝挖一缺口以放水，堤坝因此受损，需花 2 万元方可修复。因缺口大水下泻，造成甲村鱼塘中鱼苗损失2000 元。由于发生上 述情形，乙村欲将其30 ％份额转让给庚村。 问：本案涉及哪些民事法律关系？ 二、支配权、请求权、形成权、抗辩权以民事权利的效力为标准，民事权利可分为支配权、请求权、形成权、抗辩权。支配权是指权利主体进行直接的排他性支配，并享受其利益的权利，人身权、物权、知识产权中的财产权等属于支配权。请求权是指权利人请求他人为一定行为和不为一定行为的权利，债权是典型的请求权。形成权是指权利人以自己单方的意思表示就能使权利发生变更、消灭的权利，撤销权、解除权、追认权、抵销权等属于形成权。抗辩权是指阻止请求权效力的权利，如先诉抗辩权、不安抗辩权等。 【题例】 关于民事权利，下列哪些选项是正确的？（ABCD?2008/ 三/51） A 甲公司与乙银行签订借款合同，乙对甲享有的要求其还款的权利不具有排他性 B 丙公司与丁公司协议，丙不在丁建筑的某楼前建造高于该楼的建筑，丁对丙享有的此项权利具有支配性 C 债权人要求保证人履行，保证人以债权人未对主债务人提起诉讼或申请仲裁为由拒绝履行，保证人的此项权利是抗

最后训练套题6.3号

10.级申请人：×打印人：X 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题 “宫斗剧”的文化本质 顾名思义，“宫斗剧”中几乎所有的故事都发生在与世隔绝的后宫中，“斗”是其核心情节和叙事重心。而在这个尔虞我诈的战场上厮杀的，是一群原本娇弱的贵族女性。她们拼死争斗的目标只有一个：皇帝的雨露和恩宠。在这些后宫女子的人生中，只要是为了争宠和固荣，一切手段与权谋都被认为是合理的。故事中的所有人物都表现出对这种价值观的绝对认同，没有质疑和反叛，没有对与错、善与恶的区分，所异者只有手段的高下与计谋的成败，以及由此带来的命运的迥然分野。但即便如此，这些智计百出的女子在强大的男权和君权面前，仍然是不堪一击的。她们的得势与失宠，都在皇帝的一念之间。尊贵如皇后、贵妃，渺小如宫女，都不过是帝王手中的一颗棋子。身处其中的女性，因而对自身的险恶处境有着强烈的危机意识和高度的敏感，种种拿不上台面的阴狠伎俩，正是她们在“斗争”中寻找到的应对之策。换句话说，她们不过是在重演“以恶制恶”的套路。 从本质上看，“宫斗剧”属于娱乐至上的“戏说历史”，虽然不承担再现真实的任务，但也存在着如何选择和利用历史资源的问题。换句话说，电视剧想象力的匮乏和创作水准的低下，只是宫斗题材重复出现的表面原因，更为深层和隐藏的因素，则与我们面对历史的态度密切相关。事实上，“宫斗剧”不过是类型剧的一种。在“宫斗剧”盛行之前，宫廷题材历史剧主要表现为两种类型。以《雍正王朝》、《康熙王朝》、《汉武大帝》为代表的“帝王系列”，着力展示当权者称霸天下的雄心和治理江山的艰难，重在塑造开疆拓土、守业有成的明君和廉政清明、以民为先的能臣，与主流意识形态重塑国家和民族认同感的精神吁求一脉相承。而以《康熙微服私访记》、《铁齿铜牙纪晓岚》为代表的“戏说系列”，则延续了古已有之的“明君清官侠客梦”的叙事模式，其中隐含着强烈的现实针对性和批判性。即便是备受争议的《还珠格格》，也不乏追求自由、蔑视权贵的动机与心理诉求。 就其审美接受效应的本质看，“宫斗剧”中所呈现的文化心态和价值观念，暗合了当今社会成功至上、唯金钱论、男性中心等潜在的社会心理。例如，商业社会中越来越强大的男性话语权，就有意无意地鼓励女性学习后宫嫔妃的“隐忍”与“奉献”，促使她们按照男性的意愿，而不是女性的独立意识来塑造自己。而后妃娘娘们施展各种手段去争宠，则与当下社会中复杂的男女关系颇为相似，甚至其“高明”的手段可资借鉴。至于那些人情算计和权利博弈，又有和所谓职场政治对号入座的可能。无论是情场还是职场，古代的后宫纷争一旦和这些现实情境挂钩，一系列“宫斗”作品，也就顺理成章地转变为白领女性的“心灵鸡汤”和人生教科书了。 （节选自2012年7月10日《人民日报》） 1．下列对于“宫斗剧”的表述，不正确的一项是（3 分）（） A．“宫斗剧”就是所有的故事都发生在与世隔绝的后宫中的，是以后宫为背景的，以“斗”为其核心情节和叙事重心的剧种。 B．“宫斗剧”是以一群原本娇弱的贵族女性为主角，把皇帝的雨露和恩宠作为她们拼死争斗的唯一目标，而进行厮杀的剧种。 C．“宫斗剧”中，无论是尊贵的皇后、贵妃，还是渺小的宫女，都不过是帝王手中的一颗棋子，这些智计百出的女子在强大的男权和君权面前，仍然是不堪一击的。 D．“宫斗剧”中，这些后宫女子的人生中都表现出一种价值观的绝对认同：只要是为了争宠和固荣，一切手段与权谋都被看作是合理的。 2．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（） A．“宫斗剧”属于“戏说历史”，娱乐至上，不承担再现真实的任务，很多剧情也可以虚构。 B．“宫斗剧”题材不断重复出现，不只是因为电视剧想象力的匮乏和创作水准的低下，更为深层和隐藏的原因，则是与我们面对历史的态度密切相关。 C．“帝王系列”的历史剧重在塑造开疆拓土、守业有成的明君和廉政清明、以民为先的能臣，与主流意识形态重塑国家和民族认同感的精神吁求一脉相承。 D．虽然《还珠格格》还在一直备受人们争议，剧情虚构的成份过多，但也不乏追求自由、蔑视权贵的动机与心理诉求，所以从艺术上还是可以借鉴的。 3．根据原文内容，下列理解分析不恰当的一项是（3 分）（） A．当今社会成功至上、唯金钱论、男性中心等潜在的社会心理，可以从“宫斗剧”所呈现的文化心态和价值观念中，找到合理的解读。

武汉大学信息管理学院培养方案

信息管理学院 School of Information Management 信息管理学院是我国历史最悠久、规模最大、实力雄厚的信息管理教学与研究机构，致力于培养复合型信息管理高级人才和信息职业领导者，是国家“211工程”、“985工程”重点建设为单位，学科实力排名全国第一。 学院前身是创建于1920年的武昌文华大学图书科。1929年，武昌文华大学图书科独立为武昌文华图书馆学专科学校。1953年武昌文华图书馆学专科学校并入武汉大学，建立图书馆学系。1984年，经原国家教委批准建立图书情报学院。2001年，更名为信息管理学院。 经过九十多年的辛勤建设，形成了“开拓创造、务实创业、引领创新”的人才培养理念。学院多个研究领域在全国位居领先地位。“图书情报与档案管理”一级学科在教育部组织的学科评估中被认定为一级学科国家重点学科。学院下设图书馆学系、信息管理科学系、档案与政务信息学系、出版科学系和电子商务系5个系，有6个本科专业（图书馆学、情报学、档案学、古籍整理与保护、信息资源管理、出版发行学、管理科学与工程、电子商务），2个一级学科博士学位授权点（图书情报与档案整理，管理科学与工程）和2个博士后流动站，4个专业学位硕士点（图书情报硕士、出版硕士、工程硕士、工程管理硕士）。学院现有全日制普通本科生1000余人，全日制科学学位硕士研究生300余人，专业学位硕士研究生500余人，博士研究生近200余人，网络教育、继续教育及各类进修培训生3000余人。 学院师资力量雄厚，拥有教授34人，副教授和高级职务研究人员37人。其中，人文社会科学资深教授2人，国家教学名师1人，荆楚社科名家1人，长江学者特聘教授4人，湖北省级教学名师2人，教育部新世纪优秀人才培养计划入选者11人。学院图书情报核心课程教学团队被教育部批准为国家级教育团队。学院有7门课程获评为国家精品课程，有1个国家特色专业和2个省级品牌专业。 学院拥有本专业领域全国唯一的教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学信息资源研究中心，国家“985工程”哲学社会科学创新研究基地——信息资源研究创新基地，拥有“211工程”重点学科建设项目。2000年经原信息产业部批准，建立国家信息资源管理研究（武汉）基地。2006年经原国家新闻出版总署批准，设立新闻出版总署武汉大学高级出版人才培养基地。学院还有武汉大学中国科学评价研究中心、武汉大学知识产权高级研究中心、图书馆学情报学研究所、武汉大学中国电子商务研究与发展中心等多个学科交叉型、产学研结合型研究机构。学院建设有一流的实验教学与图书资料保障条件。图书情报实验教学中心获批国家级实验教学示范中心。配置有国内专业藏书最丰富的中外文图书资料室暨实验图书馆，收藏中外图书文献16万多册。 学院教学质量优良，学生在全国大学生“挑战杯”竞赛、中国电子商务大赛、全国大学生“未来编辑杯”竞赛等国家级学科竞赛中屡获殊荣。学生就业前景广阔，需求信息旺盛，行业优势鲜明。 118

第三套试题

数据库试卷三 一，填空题 1．DB是与一个特定组织各项应用有关的全部数据的集合，通常由两大部分组成：一部分是应用数据的集合，称为______________ ，它是数据库的主题；另一部分是关于各级数据结构的描述，称为描述数据库，由DD系统管理。 2．在关系模型中，关系中每一个属性值都是____________。 3．SQL-SELECT语句完整的句法中，FROM子句是强制性的，FROM子句的作用是_________。4．设关系模式R是第一范式，且每个属性都不传递依赖于R的候选键，则称R是_______ 的模式。 5．数据库设计过程中，常常从一些可选方案中选取一种数据库结构，需要有选择的原则，称为评价准则，评价准则可分成 __________ 两类。 6．分布式数据管理系统是分布式数据库系统中的_______ 负责管理分布环境下，逻辑集成数据的存取，一致性、有效性和完备性。 7．客户／服务器体系结构的关键在于 ___________ 的分布，能减少计算机系统的各种瓶颈问题。 二，选择题 1.下列有关数据库的叙述中正确的是 a、对于查、添、删、改操作都需由数据库管理员进行完整性定义和安全性授权，由数据库具体执行； b、数据库系统目录（工程数据库字典）也由一些关系组成，所以用户可以同样对其进行查、添、删、改操作； c、嵌入式的数据库语言构成的应用程序环境包括主语言和数据子语言，前者能处理记录和遇，后者只能处理表，光标机制起着两种语言的桥梁作用。 d、既然数据库能实现数据对不同用户的共享，那么数据库中不存在任何冗余。 2. 索引的描述存放在下列哪一项所指示的对象中 A、视图 B、模式 C、数据字典 D、文件 3. SQL语言具有多种优点，那么SQL是（）成为关系数据库语言的国际标准的。 a、1986年 b、1987年 c、1988年 d、1989年 4. 在数据库的概念设计中，最常用的模型是 a、实体联系模型 b、数学模型 c、逻辑模型 d、物理模型

卓越工程师教育培养计划试点班 - 武汉大学电子信息学院

电子信息学院“卓越工程师教育培养计划试点班”2018级学员 选拔方案 为培养电子信息类拔尖人才，拟从我院电子信息类2018级学生中选拔30名学生参加由国家教育部批准立项的卓越工程师教育培养计划，组建卓越工程师教育培养计划试点班。 一、培养目标与特色 1. 培养具有健全的人格，具有良好的人文底蕴和道德修养，具有强烈的“创新、创造、创业”意识、批判性思维，具有扎实自然科学基础和良好的工程素养和创新实践能力的电子信息类专业优秀拔尖人才。 2. 掌握扎实的电子信息领域的基础理论和系统的专门知识，了解电子信息及相关行业发展趋势，在本学科以及相关领域具备较强的独立从事科学研究、技术开发或组织管理能力。 3. 熟练掌握相关专业技能，具有产品和工程项目设计与管理经验，具有发现、提出和解决工程实际问题能力，尤其强调实践动手能力的培养。 4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取和学习新知识的能力。 5. 具有较好的国际视野，能有效的进行学术交流和沟通，具有良好的协作精神。 6. 试点班本科对应的专业为“电子信息工程”或“通信工程”。 二、教学组织管理 1. 组建卓越工程师教育培养计划试点班，按照电子信息学院卓越工程师计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动，教学内容和教学过程逐步与国际接轨，教学计划兼顾电子信息工程和通信工程专业。 2. 学院成立了由专业教师、教学管理和企业一线专家组成的卓越工程师培养教学指导委员会，指导学生的教学与实践活动。 3. 该班实行动态管理，选拔进入“卓越工程师教育培养计划”试点班学习的学生若个人提出申请，或所修课程有不及格情况，或出现其它不能达到学习要求情况的学生将退出卓越培养计划。同时，在第2或第3学期，学院可以根据具体情

民法总论讲义

民法总论讲义（一）：课程说明(2010-02-28 21:13:01)转载▼ 标签：民法总论讲义2009-2010学年第二学期教育分类：教案讲义 民法总论讲义 授课人：朱庆育 授课时段：201003-201007 授课对象：中国政法大学2009级本科生课时数：54 授课时点：周一0945-1210/1330-1600 授课地点：明203 教学博客：https://www.wendangku.net/doc/dd11153907.html,/kanqiaoshangfengjing 课程说明 “对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但又无比强烈的激情支配着我的一生。” ——《罗素自传·序言》：“我为什么而活着？” 一、基础观念 （一）“独立之精神，自由之思想” （二）批判性观念 （三）惯性原理 （四）一以贯之 （五）问题意识 （六）小心求证 二、教学目的 通过教义学，超越教义学。 三、教学思路 （一）“如果不要求学生做不会做的事情，他就永远不会去做能做的事情。” ——约翰·密尔《自传》 （二）“凡是能运用自己思考得出的东西父亲从不教我，只有尽我努力还不能解决的问题才给与指点。” ——约翰·密尔《自传》 （三）“我无意让我的作品省却他人思考之负累，相反，可能的话，希望它能激发别人自己的思想。” ——路德维希·维特根斯坦《哲学研究》 四、教科书推荐 （一）基础教科书 1．佟柔：《佟柔中国民法讲稿》，北京大学出版社，2008，定价36元； 2．梅仲协：《民法要义》，中国政法大学出版社，1998，定价34元； 3．王泽鉴：《民法概要》，北京大学出版社，2009，定价59元； 4．迪特尔·施瓦布：《民法导论》，郑冲译，法律出版社，2006，定价66元； 5．王泽鉴：《民法思维——请求权基础理论体系》，北京大学出版社，2009，定价38元；（二）专题教科书 6．谢怀栻：《民法总则讲要》，北京大学出版社，2007，定价28元； 7．梁慧星：《民法总论》，第3版，法律出版社，2007，定价24元；

大数据时代题目及答案(三套试题仅供参考)

大数据时代题目及答案(三套试题仅供参考)

第一套试题 1、当前大数据技术的基础是由（C）首先提出的。（单选题，本题2分） A：微软 B：百度 C：谷歌 D：阿里巴巴 2、大数据的起源是（C ）。（单选题，本题2分） A：金融 B：电信 C：互联网 D：公共管理 3、根据不同的业务需求来建立数据模型，抽取最有意义的向量，决定选取哪种方法的数据分析角色人员是（C）。（单选题，本题2分） A：数据管理人员 B：数据分析员 C：研究科学家 D：软件开发工程师 4、（D ）反映数据的精细化程度，越细化的数据，价值越高。（单选题，本题2分） A：规模 B：活性 C：关联度 D：颗粒度 5、数据清洗的方法不包括（ D）。（单选题，本题2分） A：缺失值处理 B：噪声数据清除 C：一致性检查 D：重复数据记录处理 6、智能健康手环的应用开发，体现了（ D）的数据采集技术的应用。（单选题，本题2分） A：统计报表 B：网络爬虫 C：API接口 D：传感器 7、下列关于数据重组的说法中，错误的是（A）。（单选题，本题2分） A：数据重组是数据的重新生产和重新采集 B：数据重组能够使数据焕发新的光芒 C：数据重组实现的关键在于多源数据融合和数据集成 D：数据重组有利于实现新颖的数据模式创新 8、智慧城市的构建，不包含（ C）。（单选题，本题2分） A：数字城市 B：物联网 C：联网监控 D：云计算 9、大数据的最显著特征是（A）。（单选题，本题2分） A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高10、美国海军军官莫里通过对前人航海日志的分析，绘制了新的航海路线图，标明了大风与洋流可能发生的地点。这体现了大数据分析理念中的（B ）。（单选题，本题2分） A：在数据基础上倾向于全体数据而不是抽样数据 B：在分析方法上更注重相关分析而不是因果分析 C：在分析效果上更追究效率而不是绝对精确 D：在数据规模上强调相对数据而不是绝对数据 11、下列关于舍恩伯格对大数据特点的说法中，错误的是（D）。（单选题，本题2分） A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高12、当前社会中，最为突出的大数据环境是（A）。（单选题，本题2分） A：互联网 B：物联网 C：综合国力 D：自然资源 13、在数据生命周期管理实践中，（ B）是执行方法。（单选题，本题2分） A：数据存储和备份规范 B：数据管理和维护 C：数据价值发觉和利用 D：数据应用开发和管理 14、下列关于网络用户行为的说法中，错误的是（C）。（单选题，本题2分） A：网络公司能够捕捉到用户在其网站上的所有行为 B：用户离散的交互痕迹能够为企业提升服务质量提供参考 C：数字轨迹用完即自动删除 D：用户的隐私安全很难得以规范保护 15、下列关于计算机存储容量单位的说法中，错误的是（ C）。（单选题，本题2分） A：1KB＜1MB＜1GB B：基本单位是字节（Byte） C：一个汉字需要一个字节的存储空间 D：一个字节能够容纳一个英文字符， 16、下列关于聚类挖掘技术的说法中，错误的是（B）。（单选题，本题2分） A：不预先设定数据归类类目，完全根据数据本身性质将数据聚合成不同类别

大数据时代题目及答案(三套试题仅供参考)111

第一套试题 1、当前大数据技术的基础是由（ C）首先提出的。（单选题，本题2分） A：微软 B：百度 C：谷歌 D：阿里巴巴 2、大数据的起源是（C ）。（单选题，本题2分） A：金融 B：电信 C：互联网 D：公共管理 3、根据不同的业务需求来建立数据模型，抽取最有意义的向量，决定选取哪种方法的数据分析角色人员是（ C）。（单选题，本题2分） A：数据管理人员 B：数据分析员 C：研究科学家 D：软件开发工程师 4、（D ）反映数据的精细化程度，越细化的数据，价值越高。 A：规模 B：活性 C：关联度 D：颗粒度 5、数据清洗的方法不包括（ D）。（单选题，本题2分） A：缺失值处理 B：噪声数据清除 C：一致性检查 D：重复数据记录处理 6、智能健康手环的应用开发，体现了（ D）的数据采集技术的应用。 A：统计报表 B：网络爬虫 C：接口 D：传感器 7、下列关于数据重组的说法中，错误的是（ A）。（单选题，本题2分） A：数据重组是数据的重新生产和重新采集 B：数据重组能够使数据焕发新的光芒 C：数据重组实现的关键在于多源数据融合和数据集成 D：数据重组有利于实现新颖的数据模式创新 8、智慧城市的构建，不包含（ C）。（单选题，本题2分） A：数字城市 B：物联网 C：联网监控 D：云计算 9、大数据的最显著特征是（ A）。（单选题，本题2分）

A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高 10、美国海军军官莫里通过对前人航海日志的分析，绘制了新的航海路线图，标明了大风与洋流可能发生的地点。这体现了大数据分析理念中的（B ）。（单选题，本题2分） A：在数据基础上倾向于全体数据而不是抽样数据 B：在分析方法上更注重相关分析而不是因果分析 C：在分析效果上更追究效率而不是绝对精确 D：在数据规模上强调相对数据而不是绝对数据 11、下列关于舍恩伯格对大数据特点的说法中，错误的是（D ）。（单选题，本题2分） A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高 12、当前社会中，最为突出的大数据环境是（A ）。（单选题，本题2分） A：互联网 B：物联网 C：综合国力 D：自然资源13、在数据生命周期管理实践中，（ B）是执行方法。（单选题，本题2分） A：数据存储和备份规范 B：数据管理和维护 C：数据价值发觉和利用 D：数据应用开发和管理 14、下列关于网络用户行为的说法中，错误的是（ C）。（单选题，本题2分） A：网络公司能够捕捉到用户在其网站上的所有行为 B：用户离散的交互痕迹能够为企业提升服务质量提供参考 C：数字轨迹用完即自动删除 D：用户的隐私安全很难得以规范保护

数学专业参考材料书汇总整编推荐

学数学要多看书，但是初学者很难知道那些书好，我从网上收集并结合自己的经验进行了整理： 从数学分析开始讲起： 数学分析是数学系最重要的一门课，经常一个点就会引申出今后的一门课，并且是今后数学系大部分课程的基础。也是初学时比较难的一门课，这里的难主要是对数学分析思想和方法的不适应，其实随着课程的深入会一点点容易起来。当大四考研复习再看时会感觉轻松许多。数学系的数学分析讲三个学期共计15学分270学时。将《数学分析》中较难的一部分删去再加上常微分方程的一些最简单的内容就是中国非数学专业的《高等数学》，或者叫数学一的高数部分。 记住以下几点： 1，对于数学分析的学习，勤奋永远比天分重要。 2，学数学分析不难，难得是长期坚持做题和不遗余力的博览群书。 3，别指望第一遍就能记住和掌握什么，请看第二遍，第三遍，…,第阿列夫遍。 4，看得懂的仔细看，看不懂的硬着头皮看。 5，课本一个字一个字的看完，至少再看一本参考书，尽量做一本习题集。 6，开始前三遍，一本书看三遍效果好于三本书看一遍；第四遍开始相反。 7，经常回头看看自己走过的路 以上几点请在学其他课程时参考。 数学分析书： 初学从中选一本教材，一本参考书就基本够了。我强烈推荐11，推荐1，2，7，8。另外建议看一下当不了教材的16，20。 中国人自己写的：

1《数学分析》陈传璋，金福临，朱学炎，欧阳光中著（新版作者顺序颠倒） 应该是来自辛钦的《数学分析简明教程》，是数学系用的时间最长，用的最多的书，大部分学校考研分析的指定教材。我大一用第二版，现在出了第三版，但是里面仍有一些印刷错误，不过克可以一眼看出来。网络上可以找到课后习题的参考答案，不过建议自己做。不少经济类工科类学校也用这一本书。里面个别地方讲的比较难懂，而且比其他书少了一俩个知识点，比如好像没有讲斯托尔滋(stolz)定理，实数的定义也不清楚。不过仍然不失为一本好书。能广泛被使用一定有它自己的一些优势。 2《数学分析》华东师范大学数学系著 师范类使用最多的书，课后习题编排的不错，也是考研用的比较多的一本书。课本最后讲了一些流形上的微积分。虽然是师范类的书，难度比上一本有一些降低，不过还是值得一看的。3《数学分析》陈纪修等著 以上三本是考研用的最多的三本书。 4《数学分析》李成章，黄玉民 是南开大学一个系列里的数学分析分册，这套教材里的各本都经常被用到，总体还是不错的，是为教学改革后课时数减少后的数学系各门课编写的教材。 5《数学分析讲义》刘玉链 我的数学分析老师推荐的一本书，不过我没有看，最近应该出了新版，貌似是第五？版，最初是一本函授教材，写的应该比较详细易懂。不要因为是函授教材就看不起，事实上最初的函授工作都是由最好的教授做的。细说就远了，总之可以看看。 6《数学分析》曹之江等著 内蒙古大学数理基地的教材，偏重于物理的实现，会打一个很好的基础，不会盲目的向n 维扩展。适合初学者。国家精品课程的课本。

第三套试题答案

第三套试题答案

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应用本科试题（3）参考答案 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题 后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C B D A A D D A 1. 下列刀具材料中，称为立方氮化硼的是[ ] A T10A B CBN C W18Cr4V D YG3 2. 铰刀属于[ ] A 定尺寸刀具 B 成形刀具 C 展成刀具D一般刀具 3. 由于操作者为了避免产生不可修复的废品，主观地使轴径加工的宁大勿小，使孔径宁小勿大，则其尺寸误差将呈现[ ] A 正态分布 B 双峰分布 C 偏态分布D平顶分布 4. 通过主切削刃上一点，与主切削刃相切并垂直于该点基面的平面称为[ ] A 法平面 B 切削平面 C 正交平面 D 背平面 5. 在装夹工件时，为了提高工件的刚度和定位稳定性，常采用[ ] A固定支承B可调支承C自位支承D辅助支承 6. 削用量三要素中，对切削温度影响最大的是[ ] A. 切削速度 B. 进给量 C. 背吃刀量 D.三者基本相同 7. 同一个工人在同一个工作地对同一工件或同时对几个工件所连续完成的那一部分工艺过程称为[ ] A 工序 B 工步 C 安装 D 走刀 8. 工件加工所需限制的自由度必须全部限制，否则就会产生的现象是[ ] A．完全定位B．不完全定位C．过定位D．欠定位 9. 某尺寸公差为0.1mm，加工后这批零件的均方根偏差为0.02mm，则工序的工艺能力[ ] A过高 B足够 C勉强 D不足 10.常值系统误差将影响机械加工误差分布曲线的[ ] A分布曲线中心位置B均方根偏差大小 C 工艺能力系数D分布曲线形状

武汉大学电子信息学院本科培养方案(2018版)

电子信息学院 电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。2000年新武汉大学组建后，由原武汉大学电子信息学院、原武汉大学分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。 学院现设有空间物理系、电子工程系、通信工程系、光电信息工程系、测控技术与仪器系5个系和1个教学实验中心（国家级电工电子实验教学示范中心）；有1个国家工科基础课程电工电子教学基地、1个国家级光电系统工程实践教育中心。学院现有教职工189名，其中在职教师132人，教授（研究员）47人、博士生导师46人，特聘研究员2人、特聘副研究员1人、副教授（副研究员）54人，讲师28人；有工程实验技术人员20人，其中教授级高工1人、高级工程师和高级实验师8人；有管理人员20人,专职科研岗位人员17人。 学院学科优势明显，涉及7个一级学科，其中地球物理学（空间物理学）在2016年教育部组织的学科评估中并列全国第一。有5个本科专业，其中电波传播与天线为国防特色专业，通信工程为教育部第二类特色专业，电子信息工程为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，光电信息科学与工程为湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目专业，学院还设立了“质廷学术人才试点班”、“卓越工程师教育培养计划试点班”、“逐光创新人才试点班”和“人工智能试点班”4个试点班。有12个硕士学位授权点，8个博士学位授权点，2个博士后流动站：地球物理学、信息与通信工程；有1个国家重点学科-无线电物理，1个国家重点培育学科-空间物理学，1个湖北省重点学科，5个国家“211”工程重点建设学科。国家还在学院空间物理学、无线电物理、信息与通信工程学科设立了长江学者特聘教授岗位。 学院有1名中国科学院院士，1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个教育部创新团队，1名长江学者，3名“国家杰出青年基金获得者”，2名国家“万人计划”领军人才，2名百千万人才工程国家级人选，1名“青年千人”，2人获首批国家自然科学基金委“优秀青年科学基金”，1人入选首批“中组部青年拔尖人才支持计划”，5人入选教育部新（跨）世纪优秀人才，1人入选首批湖北省高端人才引领计划，7人获评武汉大学珞珈学者特聘教授。 学院致力于培养引领未来科学技术和社会发展的领军人才，始终遵循“明德博学、知行合一”的院训精神，坚持“厚基础、宽口径、高素质、强技能”的人才培养目标，形成了“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的教风和学风；数十年来，为国家培养

《泛函分析》课程教学大纲-黎永锦

《泛函分析》教学大纲 Functional Analysis 课程编号： 适用专业：数学与应用数学 总学时数：学分： 一、本课程简介 《泛函分析》是现代数学中的的主要数学分支之一,它综合地运用分析、代数和拓扑的观点、方法,来研究数学中的许多问题,它在抽象空间上研究类似于实数上的分析问题,形成了综合运用代数和拓扑来分析处理问题的方法.通过这一课程,能使学生了解泛函分析的基本思想、原理及在各门学科中的应用,掌握泛函分析中主要的基本概念和重要的基本理论,学会用代数、分析和拓扑综合处理问题的新方法,弄清有限维空间与无穷维空间的差别,学会无穷维空间中处理线性问题的分析方法,该课程是学习其他数学分支与科研工作的重要基础. 二、本课程与其他课程的关系 《泛函分析》、《抽象代数》、《拓扑学》是现代数学的重要课程,它综合了分析、代数和拓扑的研究方法,因此学生最好有数学分析、线性代数、空间解析几何及点集拓扑学的基础. 三、教学内容、学时安排和基本要求 本课程主要是线性泛函分析的基本理论,重点介绍距离空间和赋范空间的基础,Banach空间最重要的定理,如Hahn-Banach保范延拓定理、逆算子定理、一致有界原理和Riesz表示定理等.

本课程学时为54学时. (一)度量空间(12学时) 1、具体内容 度量空间的基本概念,度量空间中开集、闭集、完备性与可分性、连续映照的概念、距离空间中列紧集、紧集上连续映照的性质、不动点定理. 2、基本要求 (1)正确理解度量空间基本概念、度量空间点列收敛等概念. (2)理解并掌握度量空间中的内点,极限点,开集闭集,闭包等. (3)理解并掌握列紧集及紧集的概念,紧集、列紧集上的连续映射的性质. (5)熟练掌握压缩映照原理及其应用. 3、重点、难点 重点：度量空间的紧性、不动点定理. 难点：具体度量空间上紧性的判别、压缩映射的构造及不动点定理的具体应用. (二)赋范线性空间(10学时) 1、具体内容 赋范空间的定义,范数的等价性,有限维赋范空间, Schauder基等. 2、基本要求 (1)理解线性空间和范数的概念以及相关的例子. (2)掌握范数的等价性及判别方法. (3)掌握具有基的Banach空间、有限维赋范线性空间的性质. (4)线性连续泛函与Hahn-Banach保范延扩定理. 3、重点、难点 重点：有限维赋范空间的性质和Hahn-Banach保范延扩定理. 难点：Hahn-Banach保范延扩定理及其推论的应用. (三) 有界线性算子(10学时) 1、具体内容

哲学家Strongart自学数学的非常故事的真实经历

女士们先生们，我是Strongart。记得在我24岁生日那天，曾经写过一段自学数学的小故事。现在又是一年多过去了，就再介绍一点回到家之后的情况吧，顺便把以前的故事精简一下。 其实我从小启蒙教育就比较好，倒不是有什么专门的培训，只是上小学之前都在家里，有意无意地从爷爷那里学了很多东西。到上小学的时候，我就已经能熟练掌握四则运算，可惜后来进了学校就停滞了，对数字的感觉明明已经非常敏锐了，还得跟他们一起背什么乘法口诀表！直到四年级的时候为准备竞赛，数学老师给我们几个数学好的学生开小灶。在不到一个学期的时间里学完了五六年级的数学，一点都不觉得有什么困难。 此后又是一段长期的停滞，直到一天我偶然发现一本书，是讲如何教育孩子成材的，其中有许多天才成长的故事深深打动了我。记得里面有一句大意是这样的：在孩子成熟之前，只要有一个小小的起点，让他体会到自己独特的价值并为之努力，那么他成年后将远远超过其他一般的人。那时我不知是初一还是初二，只是对这样的语句有一种模糊的体验。 后来，在放假前无意间有个顽皮的同学送了我一本高中的《立体几何》，促使我真正走上了自学数学的道路，再结合家里一些已经发黄了的中等数学教辅，到中考前已经完成相当于高中的数学课程。幸好当时能在大学附近的一个临时的小书店里买到了两本《数学分析》，然后就开始为按定义证明极限苦恼，能问老师吗？我不敢，因为直觉告诉我这是犯规的，可能这就是“潜规则”的压力了。 刚开始看《数学分析》真的很困难，手头只有一本教科书，习题只能做开头的几道。特别是极限初论讲完之后直接进入极限绪论，像有限覆盖定理之类的东西直到后来看到拓扑才真正明白。直到后来看到微分学，又在一堆中高考的辅导书里挖掘到一本微积分词典，才算是稍微送了口气。记得当时“违规”用导数做出道难题，反倒没办法讲给别人听，只轻轻说了“导数”两个字（据说现在高中数学讲导数了，很人性啊！那时的标准答案是用了一个BT的不等式的技巧），惹得他们看外星人一样的看我！ 回顾高中以前的经历，运气要占了很大的因素，可后来就没那么巧了。第一年没考上大学，又买不到合适的数学书，就这样看了大半年像什么概率统计、数学物理