2015年河南特岗教师招聘考试真题

2015年河南特岗教师招聘考试真题

一、单项选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分)

1．2015年2月3日，习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班时，集中论述了“四个全面”战略布局。“四个全面”是指()。

A．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉

B．全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

C．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面反腐倡廉

D．全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

2．2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做()。

A．有理想信念、有高尚道德、有扎实知识、有仁爱之心的好老师

B．有理想信念、有道德情操、有专业知识、有仁爱之心的好老师

C．有理想信念、有高尚道德、有专业学识、有仁爱之心的好老师

D．有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师

3．国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划(2015--2020年)》提出，力争到2017年逐步形成()。

A．“下得去、留得住、教得好”的局面

B．“走出去、引进来、干得好”的局面

C．“下得去、上得来、教得好”的局面

D．“下得去、回得来、干得好”的局面

4．某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的()。

A．科学研究法

B．教育教学权

C．管理学生权

D．民主管理权

5．苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度)，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有()。

A．鲜明的继承性

B．强烈的责任性

C．独特的示范性

D．严格的标准性

6．“家人不在身边，老师就是我们的亲人。”反映留守儿童所期待的教师角色是()。

A．父母和朋友

B．研究者

C．管理者

D．授业解惑者

7．某班主任在工作中常感到学生家长难以应对，经常被家长误解甚至发生口角，该班主任有待提高的能力是()。

A．教学能力

B．评价能力

C．沟通能力

D．研究能力

8．提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是()。

A．陶行知

B．杨贤江

C．陈鹤琴

D．晏阳初

9．“君子有九思，视思明，听思聪，色思温……”孔子的这句话体现的教育思想是()。A．以人为本

B．教育反思

C．有教无类

D．情境教学

10．“教师是课程开发者”体现了课程实施的()。

A．忠实取向

B．相互适应取向

C．工具理性取向

D．创生取向

11．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是()。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

12．儒家思想作为我国传统文化的主体，其教育思想的根本是()。

A．智育

B．美育

C．德育

D．体育

13．“一年站稳讲台，三年独挡一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师。”体现的是新入职教师的()。

A．教育情感

B．教育思想

C．教育目标

D．职业生涯规划

14．近年来兴起的慕课(MOOC)是指()。

A．大规模开放在线课程

B．大范围深度改革课程

C．大规模设计开发课程

D．大范围深度实施课程

15．在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是()。

A．自主学习

B．翻转课堂

C．探究学习

D．视频学习

16．采取跑步、大声喊叫甚至痛哭一场来缓解心理压力的方式属于()。

A．松弛训练

B．心理置换

C．合理宣泄

D．理性疗法

17．个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是()。

A．童年期

B．青少年期

C．青年初期

D．青年期

18．讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是()。

A．正例与反例

B．比较

C．变式

D．直观

19．学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是()。

A．双趋冲突

B．趋避冲突

C．双避冲突

D．多重冲突

20．学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于()。

A．具体迁移

B．一般迁移

C．垂直迁移

D．顺应迁移

21．画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的()。

A．归属与爱的需要

B．尊重的需要

C．自我实现的需要

D．安全的需要

22．学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是()。

A．认知策略

B．组织策略

C．资源管理策略

D．元认知策略

23．鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是()。

A．发散思维训练

B．头脑风暴训练

C．推测与假设训练

D．自我设计训练

24．根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。

A．非常容易的任务

B．没有难度和竞争性不强的任务

C．非常困难的任务

D．有一定难度和竞争性的任务

25．根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为()。

A．关注学生→关注生存→关注情境

B．关注学生→关注情境→关注生存

C．关注情境→关注学生→关注生存

D．关注生存→关注情境→关注学生

二、案例分析题(本大题共3小题，第26题9分，第27题8分。第28题8分，共25分)

26．对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻，意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配

上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退现象，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。(9分)

27．科学地预设教学目标是上好一节课的前提和基础。下面是两位老师为同一节英语课

(This is sister))预设的教学目标。阅读后按要求答题：

第一位老师第二位老师

1．通过单词游戏．能记住新单词

2．通过听说练习．能够运用基本句型进行流畅对话

3．通过巩固训练．能够综合运用所学知识介绍他人

4．通过观看关于“家人”的视频．增强亲情感1．学会新单词

2．掌握关于人物提问和回答的基本句型

3．能够综合运用所学知识介绍他人

4．能够熟练背诵课文

请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。(8分)

28．一位老师在上课过程中遇到突发事件，该老师成功地化解了该事件。确保了教学活动的顺利开展。具体内容如下：

在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗?”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。

请分析该老师在处理这一事件时所体现的教育教学素养。(8分)

三、论述题(本大题1小题，15分)

29．请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。

四、教学设计题(本大题共2小题。每题10分，共20分)

30．教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及用计算器正确进行较大数目的四则运算。

相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数40人。

请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。

31．教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。

相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数60人。

请设计一次语文实践活动，写出活动内容、方式及具体做法。

五、作文(40分)

32．阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗

歌以外，文体不限。

传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答：“我死了有儿子，儿子死了有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山不可能再增高，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公精神，艰苦奋斗，书写绚丽的人生篇章。

一、单项选择题

1．【答案】B。解析：“四个全面”是指全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2．【答案】D。解析：习近平总书记在考察中强调，全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。故答案为D项。

3．【答案】A。解析：在《乡村教师支持计划(2015--2020年)》工作目标中要求：到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。答案为A项。

4．【答案】B。解析：教育教学权是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。其基本内容包括：教师可依据其所在学校的教学计划、教学工作量等具体要求，结合自身的教学特点自主地组织课堂教学：按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内容；针对不同的教育教学对象，在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行改革、实验和完善。张老师的做法是充分使用《中华人民共和国教师法》赋予他的教育教学权。

5．【答案】c。解析：苏霍姆林斯基的话可归纳为教师职业道德中的“为人师表”，体现了教师要为学生作示范，作榜样。答案为C项。

6．【答案】A。解析：留守儿童将老师看成自己的亲人，说明其期望老师能胜任不在身边

的父母的社会角色，成为自己的朋友。

7．【答案】C。解析：班主任由于不擅与家长沟通交流，导致相关工作难以开展，这就要求该班主任提高自己的沟通能力。

8．【答案】A。解析：陶行知通过研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理论。

9．【答案】B。解析：孔子这句话的意思是：看的时候要想想看清楚了没有，听的时候要想想听明白了没有，待人的脸色要想想是否温和……这体现了我们要时刻进行自我反思。在教育领域则体现的是教师的教育反思。

10．【答案】D。解析：“教师是课程开发者”的含义是教师根据课程标准和教学实际需要，通过对教材及教学内容的整合，开发出相应的课程内容，促进学生的进步与发展。这符合课程实施中的创生取向。答案为D项。

11．【答案】B。解析：题干所引内容的含义是要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习方法，而不是代替学生作出结论。这体现的教学原则是启发性原则。

12．【答案】c。解析：孔子作为儒家思想的代表人物，主张社会要恢复礼仪制度和道德规范，反映在教育思想上即强调道德教育的重要性。

13．【答案】D。解析：题干中教师对未来教师生涯做出了详细而明确的规划，这体现的是新人职教师的职业生涯规划。

14．【答案】A。解析：慕课是近年来涌现的一种在线课程开发模式，它将发布学习资源、学习管理的系统与更多的开放网络资源综合起来而形成的新课程开发模式。

15．【答案】B。解析：翻转课堂，又翻译为“反转课堂”，教师将实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在课前时间观看视频中的内容，把课堂上的观看时间节省出来进行探究活动和互动交流。

16．【答案】c。解析：在心理学上通过跑步、大声叫喊、哭泣等方法宣泄内心郁积的情绪，达到缓解心理压力作用的方式称为合理宣泄。

17．【答案】B。解析：个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是青少年期。

18．【答案】C。解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。教师在讲解果实概念时，列举可食用和不可食用果实来突出果实具有种子的本质特征的做法正是采用知识概括方式中的变式。

19．【答案】B。解析：趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。题干中学生对老师既有获得其帮助的期望，又不愿老师管得太死，这种心理属于心理冲突中的趋避冲突。

20．【答案】A。解析：具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。例如学习了“日”“月”对学习“明”的影响。答案为A项。

21．【答案】C。解析：根据马斯洛的需求层次理论，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人。也就是说，人必须做合适的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。题干中所提的画家和诗人做法，体现了人的自我实现的需要。

22．【答案】D。解析：题干中列举的做法属于元认知策略中的调节策略。

23．【答案】A。解析：发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。

24．【答案】D。解析：力求成功者喜欢选择50％难度的任务，所以教师应该安排有一定难度和竞争性的任务。

25．【答案】D。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教

师的成长划分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

二、案例分析题

26．【参考答案】

教师职业道德规范中明确提出关爱学生的基本内容和要求是“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”

材料中付老师面对残疾学生晓彤，没有歧视，而是给晓彤配助听器；通过家访的形式找到小杰出现问题的根源，并且有针对性地实施教育和引导；面对小龙早恋的现象，没有讽刺挖苦学生，而是耐心地引导和谈话，帮助其加以改正。付老师所做的这些都体现了教师关爱学生的道德要求。

27．【参考答案】

第一位老师的教学目标较为理想：

(1)该教师预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。设计教学目标，首先语言表述要具体，体现目标的可操作性，一般表述为行为目标。材料中第二位老师在目标表述中太宽泛，不具体。

(2)教学目标应体现完整性，一般是知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标，且三维目标是一个整体，三个维度之间不是简单的排列，而是彼此渗透，互相融合，在教学过程中应统一实现。而材料中第二位老师教学目标设计未体现三维目标。

(3)教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。材料中第一位教师的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到学生的学：第二位教师的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

28．【参考答案】

首先，执教教师体现了教师职业道德素养中的关爱学生理念。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，体现了关爱学生的要求。

其次，教师体现了能力素养中较高的教育机智。材料中教师面对突发问题，能够作出迅速果断的反应，并且采取巧妙的方式处理。体现了对突发事件的应急处理能力。

最后，教师体现了心理素养中健康的心态。材料中当学生对课堂提问有异议，教师没有生气，反而一直微笑着面对学生，耐心等待学生之后的表现，体现了良好的心理素养。

三、论述题

29．【参考答案】

(1)创设宽松的心理环境

教师应给学生创造一个较为宽松的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。

(2)给学生留有充分选择的余地

在可能的条件下。应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事．为创造性行为的产生提供机会。

(3)改革考试制度和考试内容

应试考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低，鼓励学生采用新的方法来答题，不拘泥于一种答案、一种方法。

四、教学设计题

30．【参考设计】

情境导入：

教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，结合教师的一系列提问激发学生对计算器的认知兴趣：

(1)怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)

(2)当学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。

(3)请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器?

设计理由：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，激发学生学习的内在动机。

31．【参考设计】

略

五、作文

32．【参考范文】

略