大班音乐欣赏《风在哪里》教案与分析

大班音乐欣赏—《风在哪里》教案与分析

教材分析：

幼儿园中的音乐欣赏是一节较有难度的课程，但是通过游戏和模仿可以提高孩子们的兴趣，大班的孩子已经对音乐欣赏有一定的基础，《风在哪里》这节大班课程动静、轻柔反差较大且有趣。依据《指南》，每个孩子心里都有一颗美丽的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿通过音乐欣赏感受风吹过的情景，并通过两段不同速度和力度的音乐，进行肢体动作的表现，从而提升音乐欣赏的能力。

活动目标：

1．知识目标：感受两段不同速度的音乐。

2．能力目标：尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

3. 能力目标：乐于参与音乐欣赏集体活动。

活动重难点:

1、教学重点：幼儿通过音乐感受音乐的不同速度和力度。

2、教学难点:幼儿用肢体动作表现风的轻重与有力两种不同

活动准备：

音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。

活动过程：

一、听辨曲式：

1.听音乐《去郊游》入场。师：小朋友，我们一起去郊游吧。播放：起风了，树叶往下落。

2. 师：咦，树叶怎么会落下来。（幼儿：风来了）

3.引导幼儿说说风在哪里。师：你们见过风吗。见过什么样的风。

4.幼儿观看课件，观察生活中的风。师：你们看见风来了以后发生了什么事。

教师小结：轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。

二、旋律感应：

1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

师：风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑。

2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。师：你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了。

3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

师：你听到了吗,我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。

4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

师：这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧。给你什么样的感觉。

（幼儿讲述）我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。

5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

师：大风的到来是什么样的。我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。

三、肢体表现：

1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。师：风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么。

等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗。

2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。

3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

教师小结：原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏。我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。

四、结束活动

师：今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。在《去郊游》的音乐中结束。

活动反思：

《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用优美、舒缓、柔和等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用急、快、猛等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。

整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。