学校管理制度典型案例

学校管理制度典型案例

学校管理制度典型案例：XX中学的成绩管理制度

第一章引言

XX中学是一所位于中国某省某市的著名高中，以其严谨的管理制度和优秀的教育质量而闻名于校内外。本文将以该校的成绩管理制度为典型案例，探讨其制度的设计和实施过程，并分析其对学生的影响以及存在的问题。

第二章制度设计

2.1 制度目标

XX中学的成绩管理制度的目标是激励学生努力学习，提高整体教育质量，并为学生提供公平、公正的评价机制。

2.2 成绩评价体系

该校的成绩评价体系分为学期成绩和期末考试成绩两个部分。学期成绩由平时成绩和考试成绩共同组成。平时成绩主要包括作业成绩、课堂表现和课内测验成绩等；考试成绩则是学生在考试中的得分。

2.3 成绩评定标准

XX中学的成绩评定标准分为等级制和百分制两种。等级制分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级；百分制则是从0到100分。

第三章实施过程

3.1 教师的角色

在成绩管理制度的实施过程中，教师起到重要的角色。教师要负责制定课堂作业、进行课内测验、参与成绩评定等工作。同时，教师还要及时提供学生成绩反馈，与学生进行个别辅导和交流。

3.2 学生的参与与反馈

学生是成绩管理制度的直接受益者和参与者。他们需要按时完成作业、认真学习和积极参与课堂活动。学生们还可以通过与教师的交流和参与家长会等方式，向学校提供对成绩管理制度的反馈意见和建议。

第四章影响与问题

4.1 激励学生的学习积极性

XX中学的成绩管理制度通过设立奖励机制，如成绩优秀学生的表彰和学业奖学金等，激励学生努力学习，提高自身综合素质。

4.2 学生压力过大

尽管成绩管理制度旨在激励学生学习，但长期以来，个别学生面临着过大的学习压力。这主要是因为成绩过于重视和注重高分的追求，而忽视了学生个体差异和全面发展的需求。

4.3 公平性问题

由于每位教师对成绩评定的主观性和不统一，造成了一定的公平性问题。部分学生可能因为某位教师对评定标准的倾向性而受到不公平对待。

第五章改进建议

5.1 倡导综合素质评价

为了解决学生面临的学习压力问题，学校可以倡导综合素质评价的理念。除了成绩外，学校还可以通过评价学生的综合素质，如团队合作能力、沟通能力、批判思维能力等，来全面评价学生的学习成果。

5.2 加强教师评定标准的统一性

学校应加强对教师的培训和指导，使他们在成绩评定中有更统一的标准和准确的判断，减少主观因素对成绩评定的影响。

5.3 建立学生参与制度

学校可以建立学生参与制度，通过学生代表参与制度的讨论和决策，听取学生对成绩管理制度的意见和建议，并及时反馈。这将有效增加学生对制度的认同感和参与感。

第六章总结

XX中学的成绩管理制度在激励学生学习和提高整体教育质量

方面取得了一定成效。然而，也存在学生面临学习压力过大和公平性问题的挑战。通过倡导综合素质评价、加强教师评定标准的统一性和建立学生参与制度等措施，可以进一步完善和改进该校的成绩管理制度，促进学生全面发展和素质教育的实施。

学校管理案例分析案例范文(精选5篇)

学校管理案例分析案例范文(精选5篇) 第一篇:学校管理案例分析案例 （一）强化教学管理的顶层设计 1.坚持立德树人，培养“三农”情怀。学院坚持社会主义办学方向，立德树人、德技并修，构建大思政工作机制和工作平台，全面贯彻党的教育方针，将思想政治工作贯穿教 育教学各环节；深入实施师德师风、大学生思想政治、思想政治理论课引领、思想政治 阵地和思想政治工作队伍建设等“五大工程”，推进思想政治工作；厚植农耕文化根基，打造“禾木育人”特色校园文化，塑造饱含“三育”传统、工匠精神、“双创”实践的 农林精神，厚植学院“农”文化根基，培养学生职业精神和爱农情怀。 2.坚持以生为本，夯实教学中心地位。学院党政领导重视教学，领导班子坚持联系 并指导二级学院工作，参加教学工作专题会议、随堂听课和给新生上第一堂课等；不断 完善两级管理体系和绩效激励机制，赋予二级学院更多管理自主权；建立两级教学督导 和学生教学信息员队伍，实施学生评教、同行评价、督导评教和专项检查等质量监控措施，以质量监控促进教学；按照教学运行优先、教学基本建设优先、教师能力提升优先、学生综合素质培养优先的“四优先”原则，安排教学经费。近3年，教学运行和专项占 办学经费支出的58.34%，且稳步增长。 3.坚持多元办学，搭建校企育人平台。学院与隆平高科共同牵头组建由129家龙头 企业、66家院校、10家科研院所共同参与的中国现代农业职教集团。集团以“生源链、就业链、师资链、信息链、产业链和成果转化链”六链为纽带，坚持“共建、共享、共赢、共长”的原则，通过产业驱动、校企联动、平台带动、项目推动，实现资源共享、 优势互补、互惠互赢，协同培养技术技能人才；与艾贝尔共建股份制宠物医院、与山水 集团共建工厂化育苗教学工场等2个省级产教深度融合实训平台，校企共育现代学徒； 与新希望集团共建“新希望绿领学院”，由企业出资，面向全国免费培训新型职业农民，助力乡村振兴。 4.坚持“章程”引领，完善教学管理体制机制。学院以章程为核心，建立了党委领导、院长负责、教授治学、民主管理、依法办学的现代大学制度，强化学术委员会在专

全国职业院校学生管理50强优秀案例 协同育人 务求实效

全国职业院校学生管理50强案例报告之九海 南经贸职业技术学校 协同育人务求实效 协同育人务求实效 ——精心打造“一体五化”学生管理工作 机制 （海南经贸职业技术学校） 海南经贸职业技术学院，这所屹立于海岛之上的公办高职院校，是海南高职教育百花园里的一朵绚烂之花。学校坚持立德树人根本任务，倡导“以学生为中心、以质量为生命、以服务为导向”的办学理念，以追求学生“心灵自由、道德自律、行为自觉、学习自主、成长自信、人生自强”，培育学生“以公为先的社会公德、以诚为基的职业道德、以孝为根的家庭美德、以善为本的个人品德”和实现学生“技术先进、技艺精湛、技能超群”的“六自四德三技”为人才培养目标，并在此基础上将“一体五化”学生管理工作机制贯穿学生管理、教育全过程，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，使学生获得感、归属感、幸福感极大增强，有力支撑和保障人才培养质量。近年来，学校人才培养综合实力领先全省高职院校，并成为海南唯一跻身全国高

职高专院校综合竞争力排名百强的学校，在区域范围内带动高等职业院校学生管理水平的整体提升。“一体五化”学生管理工作机制源于学校学生管理工作实际，立足于高职教育本位，突出职业特色，在学校人才培养中发挥了中流砥柱的作用。 一、学生管理整体情况 “一体五化”学生管理工作机制有效地将校企、学教融合为一体，坚持遵循学生管理“人本化”、“法治化”、“体系化”、“规范化”、“信息化”的统一，齐抓共管、统筹资源、引导全体教职员工把工作重心和目标放在育人成效上，形成全员全过程全方位一体化育人的工作体系。同时，学校多措并举，精准发力,推动“一体五化”学生管理工作机制运行实施。 （一）涵养职业文化特质，实现学生工作“人本化”。紧扣“三双一突出”人才培养模式，推行“三企进校”文化育人模式，打造培育“企业家精神”的校园文化；以大学生素质教育“第二课堂”成绩单，打造经贸特质校园文化；以“三阶递进”创新创业教育模式，深植校园创新文化，确保学生管理“人本化”运行畅通无阻。 1、“三企进校”文化育人模式。立足学校人才培养方向定位，精心打造以培育学生“企业家精神”为核心的校园特色文化模式。（注：详见第二部分“管理特色创新”）

学校管理制度典型案例

学校管理制度典型案例 学校管理制度典型案例：XX中学的成绩管理制度 第一章引言 XX中学是一所位于中国某省某市的著名高中，以其严谨的管理制度和优秀的教育质量而闻名于校内外。本文将以该校的成绩管理制度为典型案例，探讨其制度的设计和实施过程，并分析其对学生的影响以及存在的问题。 第二章制度设计 2.1 制度目标 XX中学的成绩管理制度的目标是激励学生努力学习，提高整体教育质量，并为学生提供公平、公正的评价机制。 2.2 成绩评价体系 该校的成绩评价体系分为学期成绩和期末考试成绩两个部分。学期成绩由平时成绩和考试成绩共同组成。平时成绩主要包括作业成绩、课堂表现和课内测验成绩等；考试成绩则是学生在考试中的得分。 2.3 成绩评定标准 XX中学的成绩评定标准分为等级制和百分制两种。等级制分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级；百分制则是从0到100分。 第三章实施过程 3.1 教师的角色

在成绩管理制度的实施过程中，教师起到重要的角色。教师要负责制定课堂作业、进行课内测验、参与成绩评定等工作。同时，教师还要及时提供学生成绩反馈，与学生进行个别辅导和交流。 3.2 学生的参与与反馈 学生是成绩管理制度的直接受益者和参与者。他们需要按时完成作业、认真学习和积极参与课堂活动。学生们还可以通过与教师的交流和参与家长会等方式，向学校提供对成绩管理制度的反馈意见和建议。 第四章影响与问题 4.1 激励学生的学习积极性 XX中学的成绩管理制度通过设立奖励机制，如成绩优秀学生的表彰和学业奖学金等，激励学生努力学习，提高自身综合素质。 4.2 学生压力过大 尽管成绩管理制度旨在激励学生学习，但长期以来，个别学生面临着过大的学习压力。这主要是因为成绩过于重视和注重高分的追求，而忽视了学生个体差异和全面发展的需求。 4.3 公平性问题 由于每位教师对成绩评定的主观性和不统一，造成了一定的公平性问题。部分学生可能因为某位教师对评定标准的倾向性而受到不公平对待。

学校管理典型案例分析

学校管理典型案例分析 作为学校管理者，在管理中一定会遭遇许多困惑。面对一个个困惑，要大胆求索，勇于攀越，从而寻求最简洁最科学最人性化以达到教育管理的理想境地的一种思想境界。然而，学校管理中也会存在多余的“困惑”。如何让赶走困惑？请看案例： 校长的用人艺术案例 梁老师的教学业务水平高，工作能力强，在学校具有一定的影响力。学校交给他的工作都能按时保质完成，他不仅在学生中有威信，也深得家长信任。但他总是爱与领导“对着干”，发一些“牢骚”。学校工作中难免会出一些问题，他就抓着不放，偏执实在让人难以接受。 学校实行“陪餐”后，住宿生在学校就餐，这就需要一个在学生中有威信的人去管理，于是校长想到了梁老师。梁老师爽快地答应了，同时又提出一个条件：“要我参加行，要给我一定的权力，这样我才能调动其他人。”校长考虑后，同意了他的要求，让他管理学生食堂，果然，他不负众望，把学生食堂工作干得风生水起，得到家长好评，同志的认可，同时受到上级部门的表彰奖励。 案例分析 学校领导者的职责之一就是科学选用和培养干部，概括来讲就是用人才。干部队伍是学校的支柱和中枢。建设好干部队伍，学校工作就能全盘皆活。校长要在选、用、养三方面苦心经营。选任干部要准确，要慧眼识人，任用那些能力强、有群众基础的人，但是也要妥善使用那些“尤妙”人才。案例中的张老师教学工作能力强，但又是一个“刺儿头”型的人物。对于这样的人才，校长采取了大胆放权，用其所长的用人艺术。 该案例我们要讨论的核心问题是校长的用人原则和艺术。实行校长负责制后，校长在人事管理方面的自主权扩大了，如何知人用人，是很重要的领导艺术。学校领导者要做到“知人善任”。所谓知人，就是了解人，知人是善任的前提。要善任，必须先知人。不知人，就谈不上善任。但要做到知人并非易事，学校领导首先要明晰下属的风格。在一个健康的学校组织中，下属被看成是联

高校现代制度体系建设典型案例

高校现代制度体系建设典型案例 一、背景介绍 随着教育的不断发展，高校现代制度体系建设已成为当今时代的重要任务之一。现代制度体系建设是高校改革发展的必然要求，是推进高等教育现代化的关键环节。因此，各大高校纷纷在制度体系建设方面加大力度，积极探索适合自身发展的新模式。 二、案例介绍 南京大学作为国内著名的综合性大学之一，在现代制度体系建设方面取得了显著成果。下面将从南京大学在人才培养、科研创新、管理服务等方面进行详细介绍。 1. 人才培养 南京大学注重培养具有创新精神和实践能力的人才，通过多种方式提升学生素质和能力。首先，南京大学开展了“三位一体”课程改革，即将基础课程、专业课程和素质拓展课程有机结合起来，实现了知识与能力、理论与实践相结合。其次，南京大学还注重开展各类创新创业活动，如“挑战杯”创业大赛、科技创新大赛等，激发学生的创新意识和实践能力。此外，南京大学还积极开展国际教育交流，为学生提供更广阔的发展平台。

2. 科研创新 南京大学在科研创新方面取得了显著成果，不断提升科研水平和影响力。首先，南京大学加强了科研团队建设，聚焦前沿领域和重点方向，推动形成一批高水平科研团队。其次，南京大学注重开展国际合作与 交流，在国际上积极推介自身优势学科和研究成果。此外，南京大学 还注重知识产权保护与转化，充分挖掘科技成果的经济价值。 3. 管理服务 南京大学在管理服务方面做出了许多有益探索和尝试。首先，南京大 学实行“一岗双责”制度，在保证教育教学质量的前提下，兼顾各项 管理工作的顺利进行。其次，南京大学加强了信息化建设，在校内建 立了完善的信息化管理系统，实现了各项工作的高效协同。此外，南 京大学还注重服务质量和效率的提升，通过各种方式为师生提供更优 质的服务。 三、案例启示 南京大学在现代制度体系建设方面取得了显著成果，对其他高校具有 一定的借鉴意义。首先，在人才培养方面，高校应注重培养学生的实 践能力和创新精神，为其未来发展奠定坚实基础。其次，在科研创新 方面，高校应加强团队建设和国际合作交流，不断提升自身科研水平 和影响力。最后，在管理服务方面，高校应注重信息化建设和服务质 量提升，为师生提供更优质的服务。

建设廉洁校园典型案例及措施范文

建设廉洁校园典型案例及措施范文 建设廉洁校园是学校管理的重要内容之一,以下是一些建设廉洁 校园的典型案例和措施范文: 案例一:利用职务便利谋取私利的行为要严厉打击。学校要建立 健全制度,对违规谋取私利的行为进行严格打击和处理。学校要加强 对师生的宣传教育,增强师生的法制观念和道德观念,营造廉洁文化 氛围。 措施范文: 1.建立健全制度:学校可以制定廉洁校园管理制度,明确违规谋 取私利的具体操作流程和处罚措施。 2.强化宣传教育:学校要通过多种形式开展廉洁校园宣传教育, 增强师生的法制观念和道德观念,提高师生对廉洁文化的理解和认识。 3.加强对师生的监管:学校要加强对师生的监管,对违规谋取私 利的行为及时进行调查和处理,严肃打击处理。 4.加强国际合作:学校可以加强国际合作,借鉴国际先进管理经验,积极探索廉洁校园的管理模式和方法。 案例二:加强教职工廉洁自律。学校要加强教职工的廉洁自律教育,引导教职工树立正确的职业道德和职业操守,加强自我约束和自 我监督,防范自身不当行为的发生。 措施范文: 1.加强廉洁自律教育:学校要通过多种形式开展廉洁自律教育, 引导教职工树立正确的职业道德和职业操守,增强教职工的廉洁意识

和法制观念。 2.建立考核机制:学校要建立教职工廉洁自律考核制度,对教职工的廉洁自律行为进行考核和评估,考核结果作为教职工评优评先和晋升的重要依据。 3.加强监督和管理:学校要加强对教职工的监管和管理,对教职工不当行为及时处理,加强对教职工的廉洁自律行为的监督和约束。 4.加强国际合作:学校可以加强国际合作,借鉴国际先进管理经验,积极探索廉洁校园的管理模式和方法。 以上是建设廉洁校园的典型案例和措施范文,希望能对学校管理有所帮助。

中学教学管理典型案例

中学教学管理典型案例 一、考试作弊问题 某中学发生了一起考试作弊事件。一名学生在考试中使用了作弊工具，被其他同学发现并举报。学校立即进行调查，并迅速采取了相应的管理措施，对涉事学生进行了严肃的处分，并向全校师生进行了警示教育。此案例引起了广泛关注，学校在此事件后加强了考试监管，提高了学生的考试诚信意识。 二、课堂纪律管理问题 某中学的一位教师在上课时发现，学生们的注意力不集中，课堂纪律差。为了解决这一问题，学校采取了多种管理措施。首先，学校加强了课堂纪律教育，教师们提前制定好课堂纪律规范，并在课堂上进行严格的执行。其次，学校鼓励教师采用多种互动教学方法，增加学生的参与度，提高课堂效果。此举有效改善了课堂纪律问题。 三、学生违纪问题 某中学的学生在校园内乱扔垃圾、打闹争吵等行为频繁发生，严重影响了校园秩序。学校采取了一系列管理措施来解决这一问题。首先，学校加强了学生的道德教育，提高他们的自律意识。其次，学校组织了多次班会和家长会，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的行为问题。通过这些措施，学校成功改善了学生违纪问题。 四、教师素质管理问题

某中学的一位教师在课堂上教学质量较低，学生对其教学内容不感兴趣，学习效果不佳。为了提高教师素质，学校采取了一系列管理措施。首先，学校组织了教师培训，提供了专业知识和教学方法的培训课程。其次，学校建立了教师互助平台，教师之间相互交流经验，共同提高教学水平。通过这些措施，教师的教学质量得到了明显提升。 五、学生心理健康问题 某中学的一些学生存在学习压力过大、情绪波动等心理健康问题。学校积极开展心理健康教育，采取了一系列管理措施来解决这一问题。首先，学校组织心理健康讲座和活动，帮助学生了解如何应对压力和情绪问题。其次，学校成立了心理咨询团队，提供专业的心理咨询服务。通过这些措施，学校有效改善了学生心理健康问题。 六、学生违规使用手机问题 某中学的学生在校园内频繁违规使用手机，严重干扰了正常学习秩序。学校采取了一系列管理措施来解决这一问题。首先，学校制定了明确的手机使用规定，禁止学生在上课和集会时使用手机。其次，学校增加了学生手机管理的监控力度，对违规使用手机的学生进行严肃处罚。通过这些措施，学校成功改善了学生违规使用手机问题。 七、教师与学生关系问题 某中学的一位教师与学生之间存在矛盾，导致学生对该教师的教学

学校管理典型案例分析 (2)

学校管理典型案例分析 1. 引言 学校管理是指对学校的组织、运行和发展进行全面、系统和科学的管理活动。良好的学校管理是学校健康发展的保障，对提高学生的综合素质和促进学校教育的质量具有重要意义。本文将以某典型学校的管理案例为例进行分析，旨在深入探讨学校管理的关键要素和有效策略，为其他学校在管理上提供借鉴和指导。 2. 案例背景 某典型学校是一所位于城市中心的初级中学，学校师生规模适中，拥有一支优秀的教师队伍和良好的硬件设施。然而，近年来学校面临着一系列的管理问题，包括学生纪律管理不严、教师工作积极性不高、家长参与度较低等。为了改进学校管理并提升整体教育质量，学校领导决定进行一系列的管理改革措施。 3. 管理改革措施 3.1 建立科学的学校管理体系 学校管理体系是学校管理的基础，它包括组织架构、管理流程、决策机制等要素。为了解决学校管理问题，学校领导首先进行了学校管理体系的改革。他们成立了学校管理委员会，包括校长、教导处主任、学工处主任等人，形成了一个科学决策和协调机制。此外，他们还完善了各类管理流程和工作制度，确保管理工作的规范和高效。 3.2 强化学生纪律管理 学生纪律是学校管理的重要方面。学校领导意识到学生纪律管理不严的问题，为此采取了一系列措施。首先，他们加强了班级管理，设立班级纪律委员会，并明确了班级纪律规定。其次，他们加强了学生的行为教育，开展了一系列的讲座、活动和培训，提高学生的法律意识和道德水平。最后，他们加强了对学生违纪行为的处罚力度，建立了严格的纪律制度，确保学校的纪律秩序。 3.3 激发教师工作积极性 教师是学校管理的中坚力量，他们的工作积极性直接关系到学校的教育质量。为了激发教师的工作积极性，学校领导采取了一系列的措施。首先，他们加强了教师的专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和教育能力。其次，他们建立了教师评价制度，激励教师的优秀表现，并严厉打击不良行为。最后，他们鼓励教师参与学校管理，并给予一定的决策权，提高教师对学校管理的参与度和归属感。

学校管理促发展典型案例

学校管理促发展典型案例 学校管理在促进学校发展中起着至关重要的作用。一个好的学校管理 团队能够科学合理地组织、协调和管理学校的各项工作，不断提高学校的 教育质量和办学水平。下面将介绍一个学校管理促进发展的典型案例。 中学就是一个典型的例子。这所中学位于一个经济较为落后的小城市，学校的教育资源相对匮乏，学生群体的素质参差不齐。在几年前，该中学 的办学水平和教育质量都比较低下，无法满足学生和家长的需求。 然而，通过一次校长换届选举，该中学找到了一位有远见、有能力的 校长，他决心改变学校的现状。首先，他组建了一支高素质的教学团队， 包括优秀的教师、教研骨干和管理人员。这支团队不仅具有扎实的专业知 识和教学能力，还有很强的团队合作意识和工作责任感。他们共同制定了 学校的发展目标和规划，并制定了具体的实施措施。 首先，他们注重提高教育教学质量。通过对教师进行培训和交流学习，引进先进的教学理念和方法，促进了教师的专业发展和教育教学水平的提高。同时，他们还加强了课程建设，推行素质教育，注重培养学生的综合 素质和创新能力。通过丰富多样的教学活动和课外辅导，激发了学生的学 习兴趣和动力。 其次，他们重视学校管理体制。他们建立了科学的管理制度，明确了 各个管理岗位的职责和权限，并且严格执行。通过强化教学管理、学生管 理和后勤管理，提高了学校的教育教学和管理效能。他们还注重教师的激 励和激励机制的设计，通过评优、晋级等方式，激发了教师的工作热情， 促进了教师队伍的稳定和提高。

经过几年的努力，该中学的办学水平和教育质量逐渐提高。学校的教师队伍更加稳定，教师的教学水平和工作积极性明显提高，学生的学习兴趣和成绩也有了明显的提升。学校的社会声誉也逐渐提升，成为该市的一所优秀学校。 这个典型案例说明，学校管理在促进学校发展中的重要作用。通过建立高素质的教师团队，重视教育教学质量和学校管理体制，加强与社会的交流与合作，可以有效提高学校的办学水平和教育质量，推动学校整体发展。

高校学生管理中典型学生工作案例

高校学生管理中典型学生工作案例 刚刚进入大学时，我给所有同学充分展示自己才能的机会，把同学们根据班级人数分成若干组，大家轮流管理班级，待第二学期开学再根据学习成绩和上学期工作表现等综合考量，选出一届大家满意的班委会和团支部成员。大家对这个做法很赞同也都积极地去表现，而今天要介绍的这个同学却恰恰相反，不愿参与到班级的管理中来，更不用说配合同学管理好班级了，班级只要有一项提议，她总是能找出理由反对甚至中伤一些学生干部，生活态度散漫，学习没有主动性，甚至根本不学习，勾结着和她类似的同学一起做着破坏班级团结的事。班级干部对他束手无策，班级工作一度陷入困境当中。 案例过程：在思想上，我和她进行了多次谈心，也多次对她进行了批评教育，但总是好了伤疤忘了疼，收效甚微，后来我做出了一个大胆的决定，在班级同学几乎完全不同意的前提下任命她为班级的代理班长，其实我的本意是让她知难而退，刹刹她嚣张的气焰并给她深刻的教训，让她亲身体验这个职务的不容易。起初她对我所做的决定很愕然，但也硬着头皮接了下来。此后我总会给她施加压力，增加包袱，挑毛病，找漏洞，班级日常学习管理考评始终在全院最后。也许是坎坷后的醒悟或是艰难跋涉后的顿觉，渐渐地我看到了一个不一样的“代理班长”，一个默默一个人摆放桌椅打扫教室、一个默默一个人蜷缩在班级一角复习专业知识，一个为了一点小事也耐心倾听大家意见，一个在自习时间几乎将嘴咬住绝不发一声的“新人”。在接下来的谈话中她每次都低头不言语，虽然没有意识到自己行为的正确性与否，也不知道这似乎“异常”的表现合不合理，但她答应以后好好表现。她告诉我，因为自己是三表学生，基础太差跟不上，更不想学习，现在对大学生活和学习感不到一点兴趣，自己也很矛盾，所以有时这也是发泄的一时表现。了解到这些，我告诉她在学习中偶尔的失意是很正常的，现在进入到大学，大家都处在同一起跑线，看谁下的功夫大，谁用的劲多，学习不是为了会几道题得了多少分，而应该把学习看成是一种能力，在现在用人单位“凡进必考”的体制下，不学习就等于失败，就意味着淘汰，你现在明知自己以后要被淘汰而不去挽回是何等的可悲，成功的关键是不能轻言放弃，尤其是不能自己放弃自己，我鼓励她要在大学学会两件事——“为人、处事”，要排列三个关系——“知识、能力、素质‘一体两翼’”协调发展，大学处于学校到社会的过度阶段，作为当代大学生应该学会坦然接受生活和学习中偶尔的失意，而不是放弃……经过谈话，我从她坚定的眼神中感受到了一种坚毅或是奋发图强前的征兆。为了彻底地改变她，我经常把她叫到办公室帮我完成一些打字、装订材料之类的工作，我发现她是个非常细心、有耐心地孩子，根本不像同学们描述得那样——不谙世事，刁钻蛮横。平时没事的时候和她聊聊她的家庭、理想等等，经过一段时间真诚、耐心地沟通交流，我发现她真的改变了，变得关心集体、变得懂得不轻言放弃、变得知道学习为了什么。 慢慢地我经常会发现全院晚自习从教室里走的最晚的是她，经常为了班级同学的操行分数和辅导员喋喋不休的人是她，帮助老师在行政楼和系办之间来回传阅材料的是她，同学生病最着急的是她，为了学生会工作不吃不睡的是她……这一切的一切的又让我重新审视和定位——没有不好的学生，只有不好的老师，谁都能做好班长。 而今凭着她的不懈努力，学习成绩在全年级飞跃到中上等，并竞选了年级学生会副主席、班级班长，于今年获得学校“优秀学生干部”称号，并被列为入党重点培养对象。她的成功无疑带动了一大批同学重新燃起奋斗的火苗，点燃追求

学校落实“双减”政策推进“五项管理”典型案例(五篇)

学校落实“双减”政策推进“五项管理” 典型案例（五篇） 篇一 一是和雅课程，核心关注。XX小学小学学生发展的“六大核心素养（尚礼、笃行、健康、善学、博艺、创新）”为靶心，通过开发浸润“和雅”文化的“1+6”多彩校本课程，逐步形成“和融致雅，以雅化人”“和雅共生，和而不同”的课程文化体系。同时，学校深度挖掘基于核心素养的“多彩课程”体系的丰富内涵，构建与核心素养相对应的课程群，根据学生的特长、兴趣开展选择性学习，在每周四的全校社团日，打破班级和年级界限走班学习，让每一个学生都能得到更好的发展。 二是高效课堂，学为中心。“双减”之后，XX小学提出“作业与课堂一体，自学、导学、助学作业整合”的改思路，推动课时作业的随堂化。引导教师聚焦作业与课时核心目标契合度，明确作业用途：随堂诊学（诊断学情）、随堂导学（促进理解）、随堂助学（拓展能力），确定作业随堂融入学习的链接点，搭建基于作业单的学生自主、生生互助、教师助学的学习支架，将提高课堂效率减少低效作业落到实处。 三是课后服务，多元定制。课后延时服务均由作业辅导

和主题活动构成，既安排了主学科作业辅导，分层进行重点、难点指导，保障学习效果。引导教师明确“先解放学生，再发展学生”的新作业观，以作业减负为切入点，教导处每月将对作业来源、设计、布置、批改、分析、辅导等环节实施全过程管理，年级组建立常态化作业预估、协调、监督制度。开设丰富多彩的班级社团和走班社团，在社团设计上凸显五育融合，让学生活动与教育综合改同频共振，加大阅读、运动、艺术、劳动、科创等项目的比例，让活动成为一种真正有意义的学习过程。 四是家校联动，共育成长。XX小学召开了“‘双减’政策落地，有担当的家长这样做！”的主题家长会，在会上，与家长们形成了“共育成长”计划，通过开展每天“阅读30分”“21天美丽行动”“劳动小达人”“一起运动吧”等亲子阅读、习惯养成、亲子劳动和亲子运动，成为一种家庭生活方式，充分发挥家庭教育的引导作用，促进学生综合素养的提升，为孩子成长助力。 篇二 XX学校立足智慧校园建设，全力打造“智慧﹢”课程管理体系，打造“双减”新引擎，探索未来教育新模式。 “智慧﹢”课堂教学提质量。打造“未来智教空间”，实现教学研一体化，教师运用信息化技术实现导学、备课、授课、检测、作业过程全闭环并形成后台数据。基于大数据

依法治校优秀案例

依法治校优秀案例 依法治校优秀案例 一、案例背景 某市一所小学，因为长期存在着学生欺凌现象，导致学生的身心健康受到了很大的影响。校方意识到这个问题的严重性，并决定采取措施解决这个问题。 二、问题分析 1. 学生欺凌现象的严重性：学生欺凌是指在校园中有意或无意地对同学进行身体或心理上的伤害行为。这种行为不仅会影响受害者的身心健康，还会影响整个班级和学校的氛围。 2. 校方应该采取什么样的措施：针对学生欺凌现象，校方应该采取一系列措施来解决这个问题。首先，要制定相关规章制度，明确禁止学生欺凌行为，并建立举报机制；其次，要加强师生教育，提高师生对于学生欺凌行为的认知；最后，要建立起完善的处置机制。 三、解决方案

1. 制定相关规章制度：校方应该制定相关规章制度来明确禁止学生欺 凌行为。规章制度应该包括学生欺凌行为的定义、禁止学生欺凌行为 的具体措施、举报机制等。 2. 加强师生教育：校方应该加强师生教育，提高师生对于学生欺凌行 为的认知。可以通过开展主题班会、课堂教育等方式来加强师生教育，让学生了解到学生欺凌行为的危害性，同时也要让学生知道自己应该 如何保护自己。 3. 建立完善的处置机制：校方应该建立起完善的处置机制，及时处理 学生欺凌事件。处置机制应该包括事件上报流程、调查处理流程、惩 戒措施等。 四、实施效果 经过校方的努力，学校成功地解决了这个问题。首先，制定相关规章 制度明确禁止学生欺凌行为，并建立举报机制；其次，加强师生教育，提高师生对于学生欺凌行为的认知；最后，建立起完善的处置机制。 这些措施使得学校内部的氛围发生了很大的变化，学生们的身心健康 得到了有效的保护。 五、结论

学校成功的管理案例

学校成功的管理案例 学校管理应该警钟长鸣，不能等到出了问题再亡羊补牢。以下是店铺为大家整理的关于学校成功的管理案例，欢迎阅读! 学校成功的管理案例1： 问题的提出： 规范办学，控制学生流失 结合大新庄二中的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有效的措施，并初见成效。 解决问题： 切实规范学校管理 一. 大力贯彻教育方针端正办学方向 大新庄二中始终坚持贯彻党的教育方针，坚持依法治校、依法治教、不断端正办学方向，全面实施素质教育。(1)学校用“团结务实、创新争先”的校风来激励全校师生按新时期人才要求标准做人，用“刻苦钻研、合作交流、全面发展”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。用《守则》、《规范》约束学生的言行，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，积极开展各类有益活动，通过正面教育的形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。⑵我校在常规工作的同时，积极开发了学生的智慧、潜能，发展学生的个性特长，使每个学生全面发展，学有特长。积极开展艺体活动，并对成果进行验收，完善常规管理，落实素质教育 我们从实施素质教育的高度，认真扎实地做好校园、教师、学生、教育教学、等项常规管理工作，每项工作有专人负责，责任到人，并定期检查、考核，将工作目标落到实处。 ⑴重管理方法的改进。在校长的领导下，班子成员分管各自的一条线，直接为管理负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、

要求以及实际情况等，分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。特别是每次月考后，领导和教师坐下来，共同研究、探讨，找出失败的原因和成功的经验，确定今后努力的方向。大家真的行动了起来，无形中为我校的教学质量的提高提供了组织上的保障。 ⑵重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强教学管理，并不断规范和完善。我们认真组织教师学习课程计划，我们按照课程计划开齐各类课程，并要求教师上齐、教好每门课。我们坚持以课堂为阵地，不断研究教学方法，推进教育教学改革，组织多种形式的教学研究活动，在每次活动中，我们力争让新面孔出现，为更多的年青教师提供展示和锻炼的机会，不断提高教师的课堂教学水平。十月份我校成功举行首届英语大赛活动，此次活动得到了中心校领导的大力支持与帮助，成效显著，受到了学生和教师的一致好评。教师们在活动中互相学习，取长补短，在提高自身课堂教学水平同时，也找到了自己今后的努力方向，实践证明这项活动对于提高我校教师队伍整体素质和提高教学质量起到积极的推进作用。 二. 全面提高教学质量 学校办学条件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育质量，这是学校一切工作的归宿，也是学校生存、发展的保障。 1、阶段测试与质量分析相结合。 阶段测试是每个学校必不可少的常规教学活动，它可以考察一段时期教师的教学情况和学生的学习情况，我校把质量分析看成高于阶段测试之上的教学活动，一直十分重视试后的质量分析会，学校组织月考、期中、期末考试，各任课教师根据学生的考试成绩，认真查摆问题，总结经验、汲取教训，研究下一步提高教学质量的方法，教师们在交流中取长补短、互通有无、共同进步，为成绩的再次提高构建平台。 2、课堂教学和课后反思相结合。

学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析

学校管理案例分析及解决方案学校管理 案例分析 学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析 一、教育教学活动安全案例： 教师对违反课堂纪律的学生要耐心 在2014年5月的某一天，某校小学生肖某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽里玩小玩具。老师发现之后，便叫何某交出玩具来，但何某再三否认玩了玩具。于是，王老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，书本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。后来，王老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。 【分析】 在此案例中，王老师面对课堂突发是件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定："学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。"王老师打了肖某

两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，王老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。王老师体罚肖某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，王的行为属一般违法行为，不构成犯罪;如属轻伤或重伤，王老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任;如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。 二、心得体会 通过学习，我从中学到了很多知识，对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识。确实感到了做好安全工作责任的重大。 在日常行为规范教育中，要经常对学生进行安全教育，要注重培养学生良好的安全意识，增强自我保护的能力，提高自我保护的能力，同时养成良好的行为习惯。 在安全教育的方法上，不宜一味说教，安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。只要教师们将爱予以学生，

中等职业学校 管理典型案例汇总

目录 1、杭州天马轴承股份有限公司学生就业案例 江西建筑工业学校 (1) 2、爱在细微中 江西省医药学校 (5) 3、充分挖掘资源发挥育人功效服务学生健康成才 江西省电子信息工程学校 (12) 4、四个“对接”构建校企合作、工学结合平台 江西省冶金工业学校 (21) 5、树立精品意识，打造精品工程，创建精品学校 江西省电子信息工程学校 (31) 6、“筑巢引凤”创建校企合作新环境----从协议纽带式合作发展为教学生产式合作 南城县职业中等专业学校 (39) 7、安福县职业中学德育工作创新案例 安福县职业中学 (45) 8、以活动为载体，以平台为课堂让学生重拾自信品味成功喜悦 江西省东乡机电中等专业学校 (52) 9、深化学校管理改革，提升、强化技能训练，服务于学生成长和发展吉安市中等专业学校 (58)

10、建立完善校院（企）合作体制机制，推进人才培养模式改革 赣州卫生学校 (67) 11、打造“风雅颂”德育模式，全面提高学生职业素养 南昌汽车机电学校 (78) 12、网络——拉近与学生的距离 峡江县职业中等专业学校 (84) 13、全面推行“学分制”，促使学生自我成长 修水县职业中专 (88) 14、学校德育工作管理典型案例汇总材料 上饶市中等专业学校 (93) 15、有爱的教育才是真正的教育 安远县中等职业技术学校 (100) 16、走出中职招生的艰辛与困境是职校人的奋斗目标 广昌县职业学校 (105)

杭州天马轴承股份有限公司学生就业案例 江西建筑工业学校 在2000年以后，我校承诺学生毕业后及负责推荐工作，学校在学生实习、推荐就业上加大了工作力度，但也走过了一段迷茫期，经过多年的总结，现已形成了一套相对完善的工作体系。 在早期，学校承诺推荐就业，只是单纯的把学生推荐到工作岗位中去，在这个过程中未过多的考虑到收入、工作环境、学生的职业规划、初入职的学生心理调适等问题等，很多学生都是安排到流水线上，日复一日的重复简单的工作，没有技术性可言，这样的直接结果是学生干不了多久就辞职，也给学校的声誉、口碑造成了影响，直接影响了招生。我们后来总结经验，在学生就业的问题上也是发动广大老师的积极性，尤其的是专业老师，双师型老师，提供就业信息，负责就业的老师常年在外跑市场，做好市场调查，为即将离校的学生提供合适的就业岗位，并且在顶岗实习阶段，派班主任老师陪同负责处理日常事务，但这样的效果还是不尽如人意，学生在企业的稳定性不够，思想上不安分，不能静下来认真工作。经过一年一年的总结，我校现在学生实习、推荐就业方面有以下特点，我们

学校管理的50个案例

学校管理的50个案例 学校管理的50个案例 目录 第一辑学校发展 1.学校店面该不该出售 2。新任校长抓什么 3。如何应对中考改革 4。办公楼设计方案的选择 5。老校长遇到了新问题 6.学校食堂如何进行改革 7。校长抓教学还是抓建设 8.学校门口的饮食摊 9.可以用管理企业的方式管理学校吗 第二辑用权与用干部 10。学校的大小事务都由校长说了算吗 11。校长经常插手教学工作合适吗 12。新任校长改革校纪校规引发的困惑 13.胡校长为什么没有做出业绩 14.李校长的“无为而治” 15.两所中学的“内部管理体制改革”会议 16。正副主任之间的矛盾 17。校长的越级指挥 18。教导主任谁来当 19。对语文组组长的惩罚

20.校长的用人艺术 第三辑人事管理 21。林老师能否被评为优秀教师22.青年教师的早操 23。“刺儿头”老师 24。黄老师的沮丧 25。一场没有结束的争论 26。“全勤"之争 27。下午的签到该不该取消 28。评职称引起的风波 29。刘老师为什么不走了 30.一项人事聘用工作的处理 31。坚决不做文科班的班主任 32.该不该补发奖金 第四辑德育管理 33。如此处理考试作弊行吗 34。该不该管校门口的交通安全问题35。如何关爱离异家庭的学生 36.学校应不应该实行封闭式管理37。剪发风波 38。新校长该怎么办？ 39。处理早恋问题的艺术 40。农村学校德育工作的探索 41.学生在校的安全由谁负责

42.偷糖风波 第五辑教学管理 43。办学条件不足,如何提高教学质量 44。调班风波 45.迟到的处分 46。缺勤问题的处理 47。教案展览还能办吗 48.可以用简案代替教案吗 49.“涂卡评分”带来的尴尬 50.升学奖风波 编者的话 作为一种正规的教学和学习方式，案例教学或学习发端于美国的哈佛大学，最早应用于法律和医学教育领域，并获得巨大成功，后来被引入教育管理领域.1921年，美国哈佛大学的一位教授出版了第一本管理案例集,奠定了教育管理中案例教学法的基础。到了60年代，案例教学法渐趋成熟并开始广泛应用.我国自90年代开始在教育管理领域引入案例教学法。据说哈佛商学院的教授们有一个共同的信念:管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。 在案例教学法或称案例学习法的倡导者看来，案例教学或学习是最节约时间、成本最低、最有效的学习。它能让学习者以最小的消耗获得最大成果，让学习者在较短的时间里面对大量的“真实情境和困境"，扮演多种角色——校长、副校长、中层干部、教师,设身处地地从自己扮演的角色出发，分析问题，解决问题；使学习者从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境,从危机案例中学习处理危机。与纯粹的理论学习相比，案例学习摆

学校安全管理案例

学校安全管理案例 【篇一：学校安全管理案例】 这是发生在我校的一个安全工作案例，当时，我作为学校的政教主 任和班主任，同时担任事发班级班主任的指导教师，参与了整个事 件的处理、善后和汇报工作。 【案例回放】 2008年12月12日，上午第三节课为初一（1）班体育课，上课时，体育教师陈xx将班级全体学生带至学校田径场，先由体育委员整队，报告人数。然后，体育老师宣布课的内容后，开始做准备活动。准 备活动内容之一为：要求学生绕田径场慢跑3圈作为热身。3圈跑完后，体育教师未发现学生有不适情况，接着学生开始做徒手操，当 做到第三节膝关节活动时，有一名学生突然倒地，体育教师立即上 前查看，发现他有抽搐现象，体育教师立即打电话给当地卫生院派 车来接，并跑到田径场边的社区卫生院请值班医生过来检查救治。 之后救护车到达，护士立即给学生打点滴，并把学生抬上担架上车（在救护车到达之前，体育教师也与长兴120急救中心打了电话），由医生、护士、班主任及陈xx老师（系该生亲属）一起送往长兴急 救中心。同时，由我校职工陈xx老师（该生亲戚）打电话告知家长。随后体育教师立即向学校政教处、校长和分管安全的副校长汇报详 细情况。 了解详细情况后，学校立即用电话向局安全科和镇分管教育领导副 镇长作了汇报，同时立即赶往长兴人民医院，在新老318国道接合 点与赶往长兴的副镇长碰头。途中即打电话给人民医院院长，希望 能派最好的医生抢救，只要有一分的希望就尽万分的努力。到了人 民医院后，又向院方提出要求，请杭州专家前来急救。但由于杭州 专家过来需较长的时间，后转请湖州的专家过来。这期间，林城镇 镇长、分管教育的副县长等领导相继来到医院探望病人家属。约12：59分，湖州医院专家将镇、村领导、校方、学生亲属召集到值班室，宣布经抢救无效，李xx同学因心脏病突发猝死的结论。随后，镇、村、学校有关领导立即组织人员，会同死者亲属，将李xx的遗体运 回死者家中。 【案件处理】 下午2：00左右，分管教育的副镇长、校长、班主任等，来到该生 家中安抚亲属。应亲属的要求，在镇、村领导的主持下，进行了第

学校管理的50个案例——学校管理者

For pers onal use only in study and research; not for commercial use 学校管理的50个案例 学校管理的50个案例 第一辑学校发展 1. 学校店面该不该出售 2. 新任校长抓什么 3. 如何应对中考改革 4. 办公楼设计方案的选择 5. 老校长遇到了新问题 6. 学校食堂如何进行改革 7. 校长抓教学还是抓建设 8. 学校门口的饮食摊 9. 可以用管理企业的方式管理学校吗 1. 学校店面该不该出售 案例 某校为争创省二级达标学校，进一步改善办学条件，计划新建教学综合楼一栋，建筑面积7100平方米，需要投入人民币600万元，按6：4比例分两年付完工程建设款。目前学校已争取到省发展计划局高中扩容项目资金80万元、省财政局布局调整资金20万元，其余500万元需要学校自筹。因为学校近几年投入大量资金购地、建教室，已负债800万元，又因为银行贷款政策调整，所以向银行贷不到款。于是，学校专门召开行政会议讨论筹款事项。在会议中，有人提出可出售学校临街的10间550平方米店面。参照周边店面出售价每平方米3600至4000元测算，出售店面可筹到资金约198万至220万，扣除办理土地证、房产证、税收等开支约55万至60万，实际可利用资金在143万到160万之间。也有人主张不出售店面，建议通过集资入股（每万元为一股）方式向本校教师筹借所差工程款，然后把店面出租，用租金按照教师入股多少给老师分红。会上，大家对两种方案进行了激烈的讨论。A副校长和B主任等赞同第一种方案，理由是：地方政府对学校的发展只是口头重视，投入极少。目前学校负债又多，政府部门都不管，我们还为它想那么远的事情干什么？我们这届班子还能干多久？集资和分红是个敏感问题，况且办报批手续也《艮麻烦。相比而言，出售店面省事省心。多数人主张第二种方案，理由是：第一，可以保住学校店面，有利于学校整体管理和为学校将来可持续发展储备资源；第二，学校既没有高利息负担，又能增加教师收入。 由于两种主张僵持不下，校长没有马上定夺。会后，校长找到A和B谈话，谈了自己的看法，并劝说A、B考虑大多数人的意见，以发展的眼光看问题，顾全大局。A、B两人最后同意了校长的意见。第二次行政会议一致通过第二种方案，并上报教育局同意和财政局批准。（李标国）