蒲公英孵化器

蒲公英孵化器

一、简介

蒲公英孵化器成立于2014年，是依托于顺融资本设立的投资驱动型孵化加速器。蒲公英先后荣获第一批国际级科技企业孵化器、全国最受欢迎孵化器TOP10、中国十佳孵化器、中国最佳创业服务等多个行业殊荣。

蒲公英目前已在长三角、华中、西北等地区落地十多个孵化器和加速器，累计孵化面积超6万方。主要孵化和投资领域为产业互联网、人工智能和大数据、先进制造、新材料等。

蒲公英和顺融资本为优秀的科技创新型企业打造了从孵化到天使到成长的全产业链创业服务和创业投资。

所获荣誉：

2014年8月蒲公英正式运营，荣获第一批苏州工业园区云彩孵化器

2015年4月，国务院副总理刘延东参观蒲公英

2015年7月，获得通鼎互联（002491）2000万天使投资

2015年9月，荣获第一批江苏省省级众创空间

2015年11月，荣获第一批国家级众创空间

2015年12月，全国扩张第一站：南京中科蒲公英正式运营

2016年7月，与微谱集团、同济大学材料系专家成立新材料专业孵化器“微谱蒲公英”2016年9月，荣获《中国企业家》“中国最受欢迎孵化器TOP10”;荣获《中国孵化器》”最佳创业服务奖“。

2016年11月，与科沃斯机器人成立人工智能专业孵化器“科沃斯蒲公英”

2016年12月，蒲公英荣获苏州工业园区云彩飞大奖

2017年3月，获亚马逊授权运营青岛-亚马逊AWS联合创新中心成长期孵化器

2017年7月，获微软授权运营合肥市微软云暨移动技术孵化平台

2017年7月，荣获《融资中国》“2016-2017中国十佳孵化器“

2017年10月，常熟蒲公英智能制造加速器启动

2017年11月，荣获“苏南国家自主创新示范区优秀众创空间”

二、深耕细分产业

蒲公英秉承专业化、区域化发展方向，已有多个世界500强企业、上市公司、行业龙头企业、高等院校与蒲公英合作共建孵化加速器。

战略合作伙伴

世界500强：微软、亚马逊AWS

上市公司：通鼎互联、安洁科技、澳洋集团

龙头企业：科沃斯机器人、微谱集团

高等院校：西安交大、同济大学、中科院

蒲公英重点关注产业

?产业互联网：

重点关注工业、旅游、消费升级等垂直领域B2B模式创新型企业

?人工智能、大数据：

重点关注视觉检测、机器学习、大数据等在行业内应用的技术创新型企业

?先进制造：

重点关注从事进口替代、有高技术壁垒的科技创新型企业

?新材料：

重点关注应用于新能源、环保、先进制造、3C产业链等领域的新材料创新型企业

部分孵化投资案例：

工品汇（产业互联网）

国内领先的MRO（非生产原料）一站式企业采购服务平台。2017年销售额突破6亿元。获得顺融资本数百万天使投资、合力资本数千万preA轮融资、微光资本等1亿元A轮融资、云启资本等1.1亿元B轮融资。

鲜果壹号（消费升级）

国内首创反向020生鲜行业直供平台。2017年销售额突破2亿元。

获得顺融资本数百万天使投资、东方资产3000万A轮融资。

极目科技（人工智能）

国内技术领先的主动感知农业植保无人机研发和应用型科技企业，研发团队来自于特斯拉、英特尔、华为美国研究院等国际一流的机构。

获得顺融资本、复励资本等3200万元A轮融资。

数澜科技（大数据）

为企业级用户提供数据资产化、数据业务化的解决方案，团队来自于阿里巴巴大数据核心技术团队。

获得顺融资本、IDG、洪泰资本等4500万元Pre-A轮融资。

富鑫林（先进制造）

专业从事液晶屏自动光学检测设备和系统的研发、生产和销售。2017年销售额突破1.5亿元。

获得顺融资本、安洁科技等2000万元A轮融资。

三、配套产业基金

顺融资本是专注于TMT行业天使和成长期阶段科技创新型企业的股权投资机构，累计管理基金规模超过15亿元，包括3亿天使基金、5亿VC基金和10亿并购基金。

顺融资本管理团队主要来自于元禾控股和阿里巴巴，拥有十多年TMT行业投资管理经验和十多年互联网从业经验。

管理团队投资的成功案例包括：东软载波(300183)、旭创科技(300308)、神州高铁(000008)、奥联电子(300585)、三超新材(300554)、斯普锐、同程旅游、齐家网、沪江网、淘车无忧（870689）、工品汇等。

线上线下深度孵化·深耕创业服务·资本助推成长

投资团队介绍：

王亚雄顺融资本/蒲公英董事长

加拿大皇后大学MBA、武汉大学无线电物理学士。

11年创业投资与管理经验及6年通讯行业经验，先后任职于中兴通讯、阿尔卡特朗讯、元禾控股，原凯风创投创始合伙人和投资业务总监。

主要投资案例：神州高铁（000008）、旭创科技（与中际装备300308重组上市）、矩子智能、长风药业、安泽汶等。

刘彪顺融资本总裁

苏州大学通信专业硕士、东北林业大学自动化专业学士。

13年创业投资与管理经验及6年半导体行业经验，先后任职于AMD、百得科技、元禾控股，原凯风创投创始合伙人和风控总监。

主要投资案例：东软载波（300183）、奥联电子（300585）、同程旅游、齐家网、维林光电、高微科技、敏芯微电子等。

吴晓梅顺融资本合伙人/蒲公英总经理

苏州大学工商管理硕士、南京师范大学工商管理学士。民革苏州园区三支部副主委、苏州大学MBA校友会副会长、苏州女企业家协会成员。

8年创业投资管理经验及10多年企业管理经验，先后任职于上市公司、外资企业、元禾控股凯风创投行政总监。

主要孵化投资案例：工品汇、工品一号、极目科技、番茄互娱、海天考研等。

四、服务体系

蒲公英通过自建创业服务板块、整合战略合作伙伴头部资源及优质企业服务商资源，为创业企业打造全要素的创业服务体系

?自有服务：

空间服务（办公&厂房）、股权投资、税务筹划、创业培训、政策申报、技术开发?战略合作伙伴头部资源：

云服务&技术培训（阿里云、腾讯云、微软Azure、亚马逊AWS）、媒体推广、产业资源、实验室研发/检测设备

?优质企业服务商：

财税咨询、人力资源、知识产权、法律咨询、软件测试、品牌推广、会展会务

创业导师：

五、品牌活动

1、蒲公英创业营

50位明星创业导师，千余位同学同伴，最前沿的商业案例解剖+最新锐的创新模式解析+实战企业家现身说法

2、创业者下午茶

帮助创业者拓展人脉、对接资源、学习知识、寻找商机

3、风口论道

每月实时跟进创投热点，邀请行业大佬、投资人、创业者以线上音频分享形式，多角度全方位行业剖析

4、Family Day

蒲公英在孵项目团队每月一次线下聚会，资源互换，同一屋檐下，我们都是蒲公英一家人

5、蒲公英峰会

大型行业峰会论坛，大咖坐阵分享行业前瞻信息，为企业提供展示和交流的大舞台。

六、社会责任

蒲公英公益计划，关注青少年教育和成长

关爱儿童教育：蒲公英牵手徽城山区小学，每年资助学费和生活费，并定期指教探望

关爱青少年成长：蒲公英每年为贫困大学生提供交流、学习和实习的机会

我是妈妈的蒲公英作文

我是妈妈的蒲公英作文 导读：人的一生就像蒲公英。盆里长了一株蒲公英头顶冒出毛茸茸的白发，发丝摇摇欲坠。一阵风吹向蒲公英，只见她头顶的绒毛渐渐飘起，成为一把把小伞，随着风的摇摆在空中飘荡着，寻找降落的目的地。而在窗前剩下的只是一条蒲公英的根茎，孤独的站在花盆里，迎着寒风在等待着。只可惜，飘走的，再也回不来了。而我也是其中的一个。 我找到了我的目的地，而渐渐往地下降，开始生长。那是的我，并不知道有她在寒风中孤独的'等待着。落地生根，开启了人生的新一页，新的一个开始。 我努力地向着我的目标进发，读完大学后就找工作了。我时而会想起她，会和她通通电话。小的时候，会一直回头注视她，希望她能牵起我的手带领着我往前走，因为害怕离开她，我就会迷失方向。可那是以前的我。现在的我，主动松开了她的手，自己在这个迷宫般的世界里游走，自己开辟了一片新的天地。 人的一生就像蒲公英。我的头上已经长出一朵含苞待放的紫色花儿，那些白绒绒的小细毛正在逐渐成长。我发现它们就如小时候的我，爱牵着妈妈的手不放，难道和我一样都害怕迷失了方向吗?但是它们长大后会不会和我一样，最后松开了手呢? 现在的我，头顶上不再是紫色的花儿了。而是逐渐长出了白色的细绒。那株曾等待我的蒲公英已经不再存在，已经被土壤吞噬，助长着新的蒲公英。那时的她也和我一样对头顶上的小伞那般疼爱和不舍

吗?现在的相同处境，才让我对她悔疚不已。眼看急着松手的孩子，我是多么的想紧紧的捉着他们不放，把他们留在我的身边，甚至不想他们长大，让他们永远都是可爱天真的孩子。但我知道这一切皆是不可能的。 人的一生就像蒲公英。头顶的孩子已经开始奔奔跳跳，我也不得不放开对他们的缚束。一阵风吹过，让孩子顺着它起飞。飞向梦想，飞向目标。他们没有回头，我也没有不舍，因为我愿成为等待他们的那一株蒲公英。 我就是那株守候着女儿的蒲公英，妈妈就是我的蒲公英! 我是妈妈的蒲公英作文 1.妈妈的蒲公英作文 2.如果我是妈妈的妈妈作文 3.我是祖国妈妈的孩子作文 4.我是妈妈的“捶背机”作文 5.我是妈妈的小田螺作文 6.我是妈妈的手下败将作文 7.有关如果我是妈妈的作文 8.我是妈妈的得力小助手作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》资料讲解

幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》 【设计意图】 中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的 形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势 培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。 【活动目标】 1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。 2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中 国人而感到自豪。 【活动准备】 1．经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。2．物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件；轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。

【活动过程】 一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。 1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。 师：故事的名称叫什么呢？你听到故事里有谁？她们都在干什么？ 2．教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。 PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。 二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。 1．欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。 ①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢？谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？ ②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。 2．欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。 ①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。

幼儿园教案中班语言： 蒲公英妈妈和小蚂蚁

语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁 作者：心的生活 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有 什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。（三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸： 在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

幼儿园教案蒲公英的旅行

幼教课堂设计 蒲公英的旅行 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

朗诵内容: 这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时间,他们开花了.身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创) 舞蹈结构(建议): 第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈. 第二段:蒲公英宝宝分散开. 第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限) 活动目标: 1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈. 2.根据已有经验,技能,大胆创编动作. 3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流.能亲密,轻柔的接触舞伴. 舞蹈音乐: 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长过程.即一开始蒲

公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动准备: 1.录音磁带,录音机,录像带,录像机 2.四色绒球,,每种个6个.(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组. 3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱. 活动过程: 一.导入 1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导 1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化? 3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请 幼儿说一说用动作怎么去表现. 4.教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱

追梦的蒲公英

傍晚走过一段小路，看到满地的蒲公英，顺手摘起一朵，就像儿时，总喜欢鼓起双腮将它们送在风里，然后真诚的许下愿望。记得有人告诉过我，蒲公英会把我们的梦想带去生根、发芽，然后梦想成真。不知道那是小时候他们给我希望的一种说法，还是真的悟出了人生真理的话。这些年不停地追逐，也停不下的漂泊，真的像极了蒲公英。很喜欢那就话“人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己。”我的故乡，地处在祖国的大西北，属于黄土高原与河西走廊的交界地带，像蒲公英这种生命力极强的植物便遍布了大地。每到春末夏初之时，路边，水渠旁，地埂边，便长满了一蓬一蓬的蒲公英，一根根茎杆高高举起一个个由小伞构成的小小的毛绒球，细腻，精致，风轻轻一吹就散布开来，打开小伞，飘向各地。小小的蒲公英，就像被托起的一个个梦想，有时想想，大自然真的很神奇，造出来这样极致又独特的植物来。小时候的我，总在父亲的闲暇之时，喜欢跟着他去给兔子拔草，向他问起每一种植物。那时小小的我才刚刚认识这个世界，对大自然有着一份特殊的挚爱，那时的父亲可能是怕我调皮，就让我去采摘蒲公英，遍地的蒲公英采也采不完，倒是被我弄得四处飘飞。现在回想童年的时光，真是的一生中最天真无邪的日子。记得父亲告诉过我，像蒲公英这样的植物遍布大江南北，在我们家乡是很好的野菜，不仅可以食用，而且也是被划入药材行列的。后来懂事了，去仔细查阅，才知道蒲公英属菊科多年生草本植物。书籍里对蒲公英的记载更是多之又多，好之又好。而对它最直白最简单的描述就是头状花序，种子上有白色冠毛结成绒球的植物，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。小时候的自己对于蒲公英的喜欢只是源于嬉戏，现在对于蒲公英蒲的挚爱更多的是它在生命的旅途中不羁的追寻。是的，蒲公英的确是个很有梦想的生灵。不管它生长的土地多么贫瘠，它都会将自己的梦想做成一朵朵降落伞，等待清风来将这些小伞带走。并不是因为有着优美的小伞，也不是因为有多宏伟的目标，或许仅仅就是因为一颗追寻的心，因为那个追寻的信念而觉得自己突然充满力量。也不管将来小伞会落在那里，杂草丛或者池塘边，它都不会后悔，因为是按自己向往的随风的方向追寻的结果。一如我们的人生，生命在人海当中太不起眼了，但是一定要经历精彩的一程才算好好活过。对于生长在黄土高原的孩子来说，蒲公英的飘洒不是孤独的流浪,而是生命的延续,是糅合自然的本色。也时常想起记忆中路边丛生的蒲公英,摘下几朵插在编好的草帽中,再欢快地簇拥回家;也会忆起乡村里夏日生长的蒲公英,折下几枝吹散在高空长风中,吹散在落日的余晖里，任绒毛临风飞逝，也像极了童年伙伴，在最纯真的年华里一起嬉戏，一起学习，一同成长，现在各自追寻，各自飘飞。朴实的蒲公英寄寓着童年里简单的快乐;无华的它带给人飞向天空的遐思。蒲公英的花语是永不停止的爱。是的,它们的生命短暂,它们时刻准备着用纷飞迎接新的生命。绵绵无尽的黄土高原养育着世界上最勤劳朴实的人民，他们在这并不肥沃的土地上寄予一个又一个美好的春天，也收获着一份欣喜但不怎么厚重的秋天，他们世世代代在这片土地上创造着奇迹，一如这无法停息的蒲公英。我的父亲就是这勤劳朴实的一员，他是世界上最好的父亲，把全身心的爱倾注于儿女的成长。他像所有黄土地上的人民一样辛勤，朴实，日出而作，日落而息。他也像所有的父亲一样望子成龙，望女成凤。他更希望自己的儿女有着蒲公英一样的坚韧与不羁去追寻属于自己的梦想。这连绵不绝的黄土地给了给了所有子孙要追寻的梦想，但并不一定都能一一给实现，也许要实现的路还很长，也许永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂，也许永远没有那一天，成功如灯火般辉煌，也许只能是这样攀援却达不到顶峰，也许只能是这样，奔流却掀不起波浪；但我永远都感激着黄土地给我身体里灌输了最坚韧的血液。大学毕业后一直在外漂泊，有过种种迷茫，却也一直坚持，我知道他对于我的期望，也更懂得他对我的爱，就算我离家再远也永远不会走出他的爱，就像沉厚的黄土地对蒲公英的爱一样。一直觉得蒲公英是世界上最美丽的植物，它没有华丽妖娆的外表，却有着无数炙热的种子，向四周慷慨的撒下耀眼的光芒。我想我就是那一株蒲公英，即使在不显眼的土地上成长，我也要比任何植物出落得端庄，我

蒲公英妈妈和小蚂蚁(语言)

蒲公英妈妈和小蚂蚁（语言） [活动情况] 有一则寓言--《天堂与地狱》。说的是某人想弄清地狱与天堂的区别。于是他先来到地狱，发现地狱里的人都饿得面黄肌瘦，原因是他们吃饭用的勺的把儿有两米来长，再好吃的山珍海味也没法吃。他又来到天堂，天堂里的人个个红光满面。他发现天堂的人吃饭用的也是两米来长的把儿的勺子，只不过他们用勺子把饭菜舀起来分别选送到别人的嘴里，相互喂着吃。寓言是很明白的，关心他人，相互帮助，生活才能美好。怎样才让幼儿懂得这个道理呢？通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 [活动过程] 1、材料 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 2、过程 一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作？ 2、你们喜欢小蚂蚁吗？ 3、今天就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： [1][2]下一页只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

蒲公英旅行记.doc

蒲公英旅行记 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”

仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。” 一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。” 月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？” 蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。” 她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

《口技》翻译2013年新改编版

口技 林嗣环 京中有善口技者。 （京城中有一个擅长口技表演的人） 会宾客大宴，于厅室之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （正赶上有一家人大摆宴席，招待宾客，在大厅的东北角安放了八尺宽的围账，表演口技的人坐在围帐中，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒目罢了） 众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺二下，满堂寂然，无敢哗者。 （宾客们环绕着桌子坐下。一会儿，只听见围账中醒目拍了两下，全场静悄悄的，没有人敢大声说话）

遥遥闻深巷犬吠声，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语，夫呓语。 （远远地听见深巷里狗叫的声音，就有妇人惊醒后打哈欠伸懒腰，摇着丈夫说话，丈夫说着梦话） 既而儿醒，大啼。 （不久小儿子醒了，大哭） 夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。（丈夫让妇人给儿子喂奶，儿子含着乳头哭妇人用手拍着儿子并轻声哼唱着哄儿子入睡） 又一大儿醒，狺狺不止。 （又一个大儿子醒了，絮絮叨叨个不停） 当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一齐凑发，众妙毕备。 （就在这时候，妇人手拍儿子的声音，口中轻声哼唱的声音，儿子含着乳头啼

哭的声音，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫斥责大儿子的声音，一时间一起发出，各种声音的妙处都具备了） 满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿（mo，通“默”）叹，以为妙觉也。 （全场宾客没有一个不伸着脖子，偏着头，面带微笑，默默的赞叹，认为妙极了） 既而，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。（不久，丈夫打鼾的声音响起，妇人拍儿子的声音渐渐停止） 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。 （稍微可以听见老鼠活动发出的声音，盆器翻倒倾斜的声音，妇人梦中咳嗽的声音）

《蒲公英》教学反思

《蒲公英》教学反思 《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。 遵循新课标“以人为本，促进个体和谐发展”的基本理 论，根据课标对中年级阅读教学的阶段要求和苏教版教材编写的意图。以尊重学生情感，张扬学生个性为立足点，围绕“读好书”这一教学重点进行教学。让学生主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。通过读中悟，悟中读，使学生获得思想启迪，享受审美乐趣。故确定本节课的教学目标为：认知目标一一理解重点词语，会用“嘱咐”造句。技能目标能正确、流利、有感情的朗读课文。情感 目标一一通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长辈的正确教导。重点是有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。难点是通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。 我执教的这节课主要体现了以下三个新课改的理念： 一、培养学生收集并处理信息的能力。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能 力，使学生的视野更开阔。因上此新课前，我让学生把通

过各种途径收集到的资料在小组内交流，把自己小组认为比较有价值的资料与人共享，体现”大语文观“。 二、以读为本，读中感悟，悟中再读。 依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律，这节课突破了传统的教学模式，避免繁琐的内容分析，以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。引导学生与文本对话，把文本读正确，把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读对学生进行语感训练。如：教学第一自然段时，我创设朗读情境，指导学生朗读：这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地中去，也许要到天涯海角。如果你 们现在都是蒲公英种子，一阵阵风吹过，你们飞到了天空中，朵朵白云从你们身旁飘过，你感觉怎么样？所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。学生是怎么理解的就怎么读出来。这也就是我们平时所说的“读进去理解课文，读出来表达情感） 三、以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为。在教学中我充分认识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论。这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果？在讨论过程中尊重学生的体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟体验进行交流，让学生在积极的思维和情感活

蒲公英式的梦想

蒲公英式的梦想 导读：春天真美啊!点点的花蕾缀红了春天，星星的绿叶拂绿了春天，阵阵的欢乐哄笑了春天。 我走在静静的阡陌里，望两边的.村庄，仿佛也被这五彩的春天披上了美丽的外衣。 鸟儿站在枝头歌唱，河水奋力向前奔跑使整个世界变得活泼起来。走出不远，一片鲜黄的小花引起了我的注意，我仔细一看，啊!原来是蒲公英。 多么熟悉的名字，我蹲下来仔细观望着它。黄色而又普通的小花只有单纯的黄色，上面粘满了尘土，可能是路人经过时溅起的飞尘扑在了它的身上，使它的花朵变得暗淡无光，向四外张开的叶子几乎平贴在地面，更是灰尘不尽。我闻了闻，它没有牡丹。玫瑰，月季等香气扑鼻，而有着大自然特有的气息，一只蒲公英是花的种子，周围毛茸茸的我轻轻触摸了一下，好舒适，一阵微风拂过蒲公英飞走了，而且越飞越高。 我起身又往前走了几步，看见了另一棵蒲公英，不只是哪个顽皮的孩子在他身上狠狠地踩下了一脚，使它的身体深埋在土层中而且四分五裂，但是它没有放弃生命，盎然挺立。 傍晚我迎着落日的余辉走在回家的路上，看村落与大自然形成了这样一幅美丽的画面;白云飘飘，点着微笑。炊烟袅袅，泛着波涛。花红柳绿，空如星草。蓝天大地，万里飘渺。 明年春天我还会看到这样美丽的景色吗?这时，我看到一只风筝

飞了起来，隐形的线送别着风筝，带着明年春天的愿望越飞越高。蒲公英式的梦想 1.梦想就像蒲公英的作文 2.蒲公英式的梦想希望 3.蒲公英的梦想作文 4.蒲公英的梦想 5.关于蒲公英的作文：蒲公英的梦想 6.蒲公英梦想初一作文 7.蒲公英的梦想作文500字 8.蒲公英的梦想的作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

蒲公英对妈妈的牵挂作文

蒲公英对妈妈的牵挂作文 导读：蒲公英对妈妈的牵挂作文(一) 蒲公英长大了，妈妈给她一把雪白雪白的小伞，鼓励她出去闯一闯，体验没有妈妈的生活，独立意志。这下，蒲公英可高兴极了，她是多么渴望离开妈妈充满温暖的怀抱，在天空无忧无虑自由自在地快乐生活呀。 这天，蒲公英举着毛茸茸的小白伞飘呀飘呀。风婆婆今天似乎很生气，毫不留情地刮着大风，把弱小的蒲公英吹得直发抖。第二天，万里无云，阳光明媚，蒲公英一觉醒来，发现自己不在妈妈身边，开心地笑了。因为她终于可以独立生活了。 蒲公英高兴地玩着。她一会儿停在花丛中，一会儿落在树叶上，一会儿蹦来跳去地和蝴蝶们共舞，一会儿欢快地与小鸟共鸣。玩了大半天，她觉得渴得难受。哎，蒲公英想起了自己慈祥的妈妈。如果妈妈现在在身边该多好啊!她一定不会让我渴的。天渐渐地黑了下来，到处找水的蒲公英飞进了一片大森林，她刚要躺下来歇歇，风又把她刮起来，在林红撞来撞去，好久才在水洼旁停下。她早就累坏了，睁眼一看，“呀!”一声惊叫起来：“我怎么变得这么憔悴?我那洁白的小伞伞呢?被撞烂了吗?”蒲公英呜呜地哭了，哭得好伤心，她好想妈妈呀。最后蒲公英无力地举着破烂的小伞，抽噎地唱着曲子《世上只有妈妈好》，又找妈妈去了…… 我也一直渴望快点长大，好出去闯一闯，也许会像蒲公英一样，遇到许多挫折，一定会想妈妈。但我相信，我一定会坚强地克服困难，

闯出一片自己的天空。 蒲公英对妈妈的牵挂作文(二) 天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。———题记 那年乘风将离去，我已长大不害怕。隔壁孩子也将行，眼泪藏眶欲滴下。我泪听话没垂下，我说我会想妈妈。挥挥衣袖话离别，你说孩子要听话。转身离开泪垂下，我也脆弱似别家。乘风离去早注定，虽知此事仍感伤。多想回到孩童时，简单快乐极幸福。夕阳西下几回昏，花开花落几度秋。沧海桑田事多变，物换星移情至坚。亲情如水割不断，想念如线牵两头。 天上的鸟儿要回家，地上的娃娃念妈妈。 蒲公英对妈妈的牵挂作文(三) 只要有土，就有着它的身影。 蒲公英，一开始不知道它的存在，只是因为小时候听母亲说过。 蒲公英有着一颗小脑袋，纯纯的白色，使它们看起来天真无邪，似乎没有烦恼。但是谁都没想到，看似普通的它们，都会有着无奈与痛心。 仍然记得，幼年时母亲讲的，蒲公英妈妈会有很多宝贝，但最后她的宝宝都不能陪她，因为宝宝们会长大，一长大了，就得到外边的世界去。 这故事好像总有一种魔力，每每母亲说完便会哭，年幼的`我不懂的，便问过母亲，但母亲每每都只会说是进沙了，我也就信过了母亲。

蒲公英妈妈和小蚂蚁

蒲公英妈妈和小蚂蚁 章煜琦 一，活动目标： 1，理解故事内容，通过生动的故事情节了解故事中优美的语词。 2，通过生动的故事情节优美的语言让幼儿懂得乐于关心帮助别人。 二，活动准备： 背景图一张，磁性教具，三只蚂蚁，树叶小船，一条大青虫，蒲公英开花和长绒球的各一张。 三，活动过程 (一)，出示树叶小船图片 教师提问：1，你们看这是什么啊？ 2，那你们看这树叶像什么啊？ 3，那我们来听一听故事中的树叶像什么？ （二），分段欣赏故事 1，教师有表情的讲述故事第一段 提问：这里发生了什么事？ 你们猜一猜小蚂蚁上了岸会发生什么事情啊？ 2，欣赏故事第二段： 提问：小蚂蚁上了岸发生了什么事情啊?提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英。 蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 小蚂蚁是怎样对蒲公英说的，蒲公英又是怎样说的？我们来学一学。解释笑盈盈，快活等词。 小蚂蚁离开了家，那它是怎么回家的呢？让我们一起来听一听故事中小蚂蚁是怎么回家的。 3，欣赏故事第三段： 提问：小蚂蚁是怎么回家的呢？ 听了这个故事你有什么想法啊？

教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。 （三），完整的欣赏故事 现在我们一起把这好听的故事完整的来听一听。 提问：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 四，师幼共同讨论 提问：你们有好朋友吗？ 当你遇到困难你的好朋友是怎么帮助你的？ 你们帮助了别人后，心里感觉怎么样？ 教师小结：我们大家都有好朋友，在你的朋友需要帮助的时候我们应该去帮助关心你的好朋友，我们大家应该互帮互助相亲相爱，这样我们的身边到处充满了爱。五，延伸活动： 刚才啊，许多小朋友都告诉章老师你的好朋友怎样帮助你，那下课后你们能不能把这些事情表演给章老师看啊。 附故事： 蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。 一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小

蒲公英主题活动

蒲公英的秘密 主题背景 幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.如同降落伞,又似羽毛般轻盈.孩子对飞絮的好奇，近段时间蒲公英的飞絮漫天飞舞，孩子们最大的乐趣就是在活动时捉飞絮。而蒲公英在幼儿园里又是随处可见，于是生成了《蒲公英》主题活动。主题目标 1.认识蒲公英，了解其特征和用途，培养幼儿对身边野生植物的兴趣。 2.了解蒲公英种子传播的方式。 3.发展幼儿的观察能力、语言表达能力和想象力。 主题墙设置 1.在图书区为孩子投放蒲公英的图片、儿歌、故事。 2.美工区为孩子投放美工材料及蒲公英图片，供孩子创作。 3.主题墙教师布置蒲公英的板块。 家长工作 1带领孩子到户外寻找蒲公英。 2.和孩子一起扑捉飞絮，观察蒲公英种子的特点。 主题活动安排 活动一蒲公英（综合） 活动二长长长（科学） 活动三蒲公英（散文） 活动四飞絮漫天（美工） 活动五我是小小蒲公英（舞蹈） 活动名称：蒲公英 活动目标 1.认识蒲公英，了解其特征和用途，培养幼儿对身边野生植物的兴趣。 2.发展幼儿的观察力，口语表达能力和想象力。 活动准备 1.带幼儿到野外采摘不同形状的蒲公英。 2.画册 活动过程 一，认识蒲公英 1.采摘蒲公英，对蒲公英的叶子的形状进行初步观察。 2.观察比较不同形状的蒲公英。 3.介绍蒲公英的有关知识。 二，故事，蒲公英姑娘 1．教师讲故事。 2．幼儿思考： （1）是谁救了全村人的命？ （2）蒲公英姑娘变成了什么？ 4.说一说，蒲公英有哪些用途。（可做中药，可作饲料） 三．学儿歌 翻看《画册》，看图画，学儿歌。 四．活动延伸： 组织幼儿观察蒲公英的成长过程，并有意识的让幼儿进行记录。 活动反思： 蒲公英是一种常见的野生植物，幼儿园，田地里，到处可见他的身影。活动就从找野菜开始。当我拿着孩子找到的蒲公英向幼儿介绍时，孩子们听得可认真了。布置作业时让家长带着孩子观察蒲公英，同时向家长介绍蒲公英。第二天来园，家长欣喜的对我说：孩子还给我介绍蒲公英呢！从家长的神情中可以看到家长有多自豪。 第二天来园后，好多孩子手中拿着蒲公英的叶子和小花。湘南说：“老师，蒲公英的叶子有锯齿型的，还有卵形的，他们的叶子长得不一样。”雨涵说：它的叶子可以止血，我妈

蒲公英小学生作文

蒲公英小学生作文 导读：蒲公英作文(1) 蒲公英在美丽的山坡上，有一簇蒲公英。一个温暖的下午，风姑娘来了，她吹开了蒲公英宝宝们薄雾似的白纱裙，她要带着它们去寻找自己生根发芽的地方。 蒲公英宝宝们随着风姑娘飘下山坡，路过了一片堆满钢筋水泥的工地，几个蒲公英宝宝抓紧机会，走出了风姑娘的怀抱，勇敢地跳了下去---它们要挑战自己，要在这里开始自己新的生命。风姑娘继续带着宝宝们飘啊飘，路过了一片荒田，蒲公英宝宝们都觉得应该为这片荒田做些什么，它们告别了风姑娘，把漂亮的白纱裙轻轻地收起，降落在枯黄的大地上，奋力地把它们纤细的小脚伸进坚硬的泥土里，它们想用自己一生的时间让荒田变得象它们故乡一样美丽。只有一个胆小的蒲公英宝宝一直赖在风姑娘的怀抱，它怕坚硬的土地会弄脏她雪一样白的裙子、弄疼她纤嫩的小脚。就这样，风姑娘带着它，几乎走遍了天涯海角。 有一天，它们飘到一个贫穷的村庄，一个双目失明的小女孩呆呆地坐在空落落的院子，无神的眼睛充满忧伤。“哦，风姑娘，我要跟您告别了，我要去陪伴这个可怜的孩子，这里是我生命开始的地方。”胆小的蒲公英宝宝被忧郁的女孩打动了，一下变得勇敢坚强。蒲公英宝宝飘到小女孩的脸边，用裙边调皮地碰了她一下。“啊，蒲公英!”小女孩惊喜地轻轻地抓住了它，黯淡的眼睛立刻放出快乐的光芒，“谢谢你来陪伴我，希望你不嫌弃这个简陋的新家。”几年后一个温暖

的下午，小女孩已经长成了快乐的小姑娘，她家的花园里有一大簇的蒲公英。蒲公英妈妈正在和自己的孩子告别：“快和风姑娘去吧，孩子们，去寻找自己生命的意义，去一个最需要你们的地方!” 蒲公英作文(2) 我最喜欢蒲公英了。 蒲公英的茎是绿色的，茎上面有一个大绒球，大绒球一个个小雪球，微风一吹，“小雪球”就随风舞动，漂亮极了，形成了草原上一道新的风景线。 蒲公英的好处可多了，它含有维生素、胡罗卜素等多种有益于健康的活性成分。更重要的是，它富含具有很强生理活性的硒元素。 多么美丽的蒲公英呀! 蒲公英作文(3) 我喜欢蒲公英. 蒲公英是一种随处可见的.小花,自从我第一次看见了它我就喜欢上了它,我只要看见了它我都要摘一束,花儿白白的像一个白色的圆球,秋天一到蒲公英会长出一个个毛茸茸的"果球",我喜欢拿着一朵蒲公英用嘴轻轻一吹,哇!好漂亮!很多的花瓣围绕着我,在天空中慢慢地飘着,我想它们一定会落在各个角落扎根生叶吧. 小朋友你们喜欢蒲公英吗? 蒲公英作文(4) 小小的蒲公英它慢慢的从妈妈的身上长出来了!小青蛙看见了奇怪的说：“你是什么东西啊!怎么象棉花一样是雪白的，但又象小白猫的毛一样一根一根的?”小蚂蚁也凑热闹地说：“是呀，是呀!我也

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读：蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读：蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。 一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。 夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。 蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。 天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。” 蒲公英妈妈笑盈盈地说：“我会想办法送你们回家的。”小蚂蚁们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。 一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。 小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

附送： 2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子 课堂精彩片段新人教版 师：孩子们，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：先猜第一个：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤，它是谁？ 生：小公鸡。 学生说谜底，老师板书小公鸡。 师：再猜一个？嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。这是谁？生：小鸭子。 学生数出谜底，老师板书小鸭子。 师：今天我们就来学习第5课《小公鸡和小鸭子》，。跟老师读课题。 生：读课题 师：再来读一遍。 生：读课题。 师：孩子们，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。生：自由读课文，圈出生字。 师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？ 指名读，开火车读，齐读。 师：去掉拼音，你们还会读吗？ 指名读，齐读。 师：再读读课文，看看课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢？ 生自由读课文。 师：谁考虑好了？ 指名回答。 师：再读读课文，看看课文一共有几个自然段？ 生：课文一共有4个自然段。 师：老师请4名同学给大家读课文，看看读得怎么样？ 4名学生分段读课文。 师：先看这幅图，小公鸡和小鸭子在草地上干什么？ 生：它们在草地上玩。

蒲公英小班科学教案

蒲公英小班科学教案 【篇一：科学教研活动】 2012——2013学年度第二学期 科学教研组活动 ——小班科学说课稿：蒲公英的旅行 一、说教材 1.设计意图：小孩子对自然界的事物充满好奇心，偶然发现小朋友 对路边生长的蒲公英很感兴趣。《新纲要》指出，科学教育应密切 联系幼儿的实际生活，用身边的事物作为科学探索的对象。所以， 我顺应孩子的兴趣，将生活中的常见的蒲公英作为探究对象，让幼 儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，引导幼儿用自己的方式 表达自己所发现的现象，培养幼儿用多种方式表现、交流探索过程 和结果。 2.目标定位：在《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。因此，根据幼儿年龄特点和实际情况，我制定了一下三个目标： （1）通过观察萌发幼儿对蒲公英的兴趣。 （2）运用多种感官认识蒲公英，用自己的方式表啊对蒲公英的认识。（3）通过对蒲公英的观察，初步了解蒲公英种子的传播方式。 3.教学重难点：让孩子学会用多种感官感知蒲公英的外部特征，并 用自己的方式表达出来。 4.活动准备：蒲公英、教学挂图。 二、说教法 在《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，因此，我采 用了以下教法： 识讲解是不可缺少的。 2.演示法：对于此次活动中的一些感官探究蒲公英的方法，有些幼 儿可能不懂，因此教师的演示探究，减少了幼儿盲目探究的可能性。 三、说学法: 《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他 们感受科学探究的过程和方法，体验探索的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

为梦想奋斗讲话稿范文

为梦想奋斗讲话稿范文 为梦想奋斗讲话稿范文1 在广阔的天空中，即使翅膀断了，心也要跟着梦想飞翔。那一缕阳光温暖了我回首的张望，梦想就像是从云层中折射出来的阳光，明亮的，温煦的。开在细小石缝的小草，冲破坚硬的泥石，向着光亮生长，为了它的梦想，拥有暖阳；盛开在严冬的腊梅，不顾大雪的亲吻，向着光亮生长，为了它的梦想，拥有肆溺的馨香。摇曳在世俗的我，为了梦想，不顾一切，朝着远方前进。 梦想就像开在蘼荼的芬芳，弥漫着悠远的淡香，诱惑着被束缚的心灵；梦想就像蛰伏在黑暗的娇艳，绽放开绚烂的色彩，迷魅着冰冻了的心灵；梦想就像流淌在沟壑里的潺潺，奏出淙淙的声响，牵动着僵硬了的心灵。 梦想啊梦想！就像参天茂树上的一片嫩叶，它小小的，却拥有无限生机。我的梦想小小的，嫩嫩的，不需要年深月久的拼搏，却依旧能够绽放出生命的骄傲！ 梦想啊梦想！就想汩汩溪水中的一泓碧波，它清澈的，凉凉的，却拥有无限的光亮！我的梦想微弱的，不需要炙热的风雨搏击的顽强，却依旧能够泛起生命的浪花。 梦想啊梦想！就像片片阳光中的一缕光丝，它微微的，

明亮的，却拥有无限的光亮！我的梦想微弱的，不需要炙热阳光的烤炼，却依旧能够照亮生命的行程。 流年从指缝间滑走，时间的齿轮不紧不慢地转动，那些完美的，纯真的梦想随着时间的变迁愈加明媚，汇成万道光丝，凝成万股溪流。 阳光恹恹，梦想被播种！ 溪水汩汩，梦想在发芽！ 爱意浓浓，梦想在开花！ 信心浓郁，梦想在结果！ 一阵风拂过，我闻到了我的梦想的幽香！ 为梦想奋斗讲话稿范文2 每一个人都有完美的梦想，虽然各不相同，可是都是幸福的，伟大的。拥有梦想，就好似插上翅膀，飞向蓝天的小鸟。当然我也不例外。 五岁那年，我去医院看病，看见那些医生手拿针管，一幅威武的样貌。只要她们走到小孩面前，小孩就娃娃大哭，走到大人面前，大人就会对医生说：“轻点。”我对妈妈说：“我长大要当一名医生。”妈妈说：“当医生你要给病人开刀、打针，所以你必须有勇气。”我一听心惊肉跳，最终放弃了这个梦想。 六岁那年，我看见电视上的演员完全投入到戏剧中时，我感动的眼睛里含着泪水，向他们投去羡慕的眼光。所以我对妈妈说：“我要当一名演员。”妈妈一听哈哈大笑。然后说：

中班教案小蚂蚁和蒲公英(附故事)

中班教案小蚂蚁和蒲公英（附 故事） 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头 饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈 妈和小蚂蚁。 （二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有 什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为 什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难 的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事 情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会 有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。 （三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当 蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其

八年级语文下册 第27课《蒲公英》基础练习能力测试 冀教版

27 蒲公英 【基础练习】 1.给加点字注音。 聘．请( ) 炮．制( ) 寻觅．( ) 蹂躏 ．．( )( ) 答案:pìn páo mìróu lìn 2.解释下列词谙。 (1)如法炮制：________________________________________ (2)蹂躏：________________________________________ 答案:(1)依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。(2)践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 3.填空。 (1)《蒲公英》的作者是日本小说家、儿童文学家________，她的作品主要有长篇小说《________》、《________》等。 (2)文章开头以童谣领起，结尾又以童谣作结，既加强了文章的抒情性，又将和平时的欢乐和________作强烈的对比，突出了________的主题。 答案:(1)壶井荣二十四只眼睛没有母亲的孩子和没有孩子的母亲(2)战时的悲惨反战 4.散见于本文的事情，按时间顺序，应该是：①童年玩蒲公英的欢乐，②八年前战争激烈时寻野草、吃蒲公英、种蒲公英，③次年收养了“蒲公英儿子”，④眼前给小儿子吹蒲公英的茸毛。课文里出现这些事的顺序是________。(填序号即可) 答案:①④②③ 【能力提高】 一、阅读下列文字，回答问题。 我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽说爱它而移植来的，可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不

是曾经来回走在田地里寻觅野菜来吗?那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。 我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野菜，掺在一起煮成难吃得碗都懒得端的稀糊来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报道，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好吃了。我们如法炮制过一次，却再没有勇气去找来吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。 蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，我们曾经以为它枯死了呢，可是过了不久，又眼看着有了生气，过了两年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只因为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的吗? 从那以后，我家院子里蒲公英一族就年复一年地繁殖起来。 “府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。” 街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽种蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孙子似的儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家。 男孩子和紧紧扒住扎根的土地、不肯让人拔的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点儿精神。这个“蒲公英儿子’，被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，发出无声的呼唤：“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧!” 我怀着这种情感，和我那孙子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛： “提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼……” 1.“我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美”，这句话中“它”指什么?这句话抒发了作者什么样的思想感情? ________________________________________________________________ 2.作者写移植到菜园里的蒲公英的长势与生在路旁时全然不同，有什么寓意吗?