关于提高高职院校武术课教学效果的研究

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关于提高高职院校武术课教学效果的研究

作者：童锦锋

来源：《体育时空·上半月》2015年第03期

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-02

摘要本文根据高职院校武术选项课的教学情况，结合学生实际运动能力，重点改善在高职学生武术课教学效果这一主题，从培养学生兴趣、注重思想教育、提高示范质量、运用网络视频技术、采用灵活多样的教法、处理好教学中的重难点、注重在武术教学中的教学手段等方面进行了研究与创新，以期提高高职院校学生武术运动水平和推崇中华武术文化精神。

关键词高职院校武术课教学效果

目前，高职院校武术课多以套路教学为主要内容，武术套路动作繁多。高职学生本身文化基础不高，对记忆性的东西很反感，心理有抵触性。学生过了前面两天的激情和神秘感之后，就开始厌学武术课。这样不仅教学效果不好，而且还没有完成教学任务。所以，武术教学不容易。但是如果能科学、合理地运用教学方法，深入了解当前大学生的心理、生理特点，从整个系统上分析教学全过程，从系统的整体性、动态性去看待各种变量因素，武术课就会变得轻松多了，教学效果也会明显改善[2]。

一、激发学生兴趣，诱发学习欲望

现代高职院校学生都是文化基础比较薄弱，但是思维比较活跃很注重个性的学生。对于神秘性事物比较感兴趣，敢于去尝新鲜的事物。但是在实际教学过程中，由于大部分学生身体发育已经接近成熟，肌肉和骨骼已经基本定型，另外，加上社会和家长的原因，大部分学生从小就未怎样系统的上过体育课。大部分学生的协调性和柔韧性都非常差，而恰恰这两个素质是武术教学中重要身体素质。所以，要上好武术课，首先应培养学生对武术的兴趣，而要培养学生兴趣必须在教学方法和手段上下功夫。

在实际教学中，教师要遵循循序渐进的教学原则。先教一些简单的手型、手法、步型，简单的动作组合，使学生一学就会；在学生练习感到疲倦时，再教一些简单的初级小套路，像“五步拳”、“少年拳”等，激发学生的兴趣，使学生逐步克服“不好学”“学不会”的心理。另外，可以利用小套路练习与防身术结合起来练习，从而有效地调动学生学习武术的积极性和自觉性。教师通过对学生兴趣引导使学生逐步建立良好的、正确的学习动机，以激发和培养学生的学习兴趣，这是改善教学效果、提高武术课教学质量的重要条件[3]。

二、优化武术师资队伍、以赛代练、发挥社团团队作用。

在高职学院中现在都在开展“通识教育”，注重学生个性化发展，学生社团组织蓬勃开展。武术以它特有的魅力吸引着很多大学生，学生中有一定武术基本功的学生较多。他们大多参与