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湛江市2014年高中阶段学校录取分数线

湛江市2014年高中阶段学校录取分数线
湛江市2014年高中阶段学校录取分数线

湛江市2014年高中阶段学校录取最低控制分数线

(一)普通高中学校录取最低控制分数线

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(二)中职学校录取最低控制分数线

中等职业技术学校、技工学校录取最低控制分数线由各中等职业技术学校、技工学校自行确定。—10—

灌云县特殊教育学校简介2

灌云县特殊教育学校简介 尊敬的各位领导: 欢迎来到灌云县特殊教育学校! 我校创建于1998年,原名灌云县聋哑学校,坐落于风景宜人的白蚬果园,2008年5月正式更名为灌云县特殊教育学校,承担着全县残疾儿童的义务教育工作。2007年,在省教育厅,市、县各级领导的关怀下,我校原有的两排危房全部拆除,政府投入210万元,先后建起1277㎡的教学楼、学生宿舍楼546㎡、办公楼427㎡、学生餐厅279㎡、传达室、厕所108㎡,新建学校围墙,改进了学校大门,新铺了篮球场、排球场、跑道,绿化了校园,根据省创建现代化学校的要,新添了各种现代化的办公设备,每名教师配备了笔记本电脑,每个教室配备了投影设备,学校添设了电子白板等现代化的教学设备,有效提高了我校办学条件。 学校有九个教学班, 18名教职工,其中专业教师12名。本科学历10人。近年来,论文获国家级1人次;省级6人次;市县级60多次;在教育报刊杂志发表论文多篇,《培养聋生自主创业的实践研究》被省“十二五”规划课题组立项为重点资助课题,并已顺利开题。市级“十一五”课题一人次已结题,“十二五”课题四人次,县级课题研究一人次。 学生的手工作品和文艺工作取得了优异成绩,十字绣《凤求凰》、《富贵花开》获江苏省第四届残疾人职业技能大赛,摄影作品获201

2年全国中小学书法美术摄影大赛金、银、铜奖5人次;舞蹈多次在县中小学生艺术节获一等奖,并在2011年、2012年县“六一”儿童节优秀节目展演中受到领导的一致好评,指导教师多次被评为优秀辅导员。2005年舞蹈《酒中舞》代表连云港市参加江苏省残疾人艺术节,六名演员获得优秀演员的称号。 “让每一个聋生自信地立足社会”是我们的目标,为了这个目标,我们积极探索和完善教育模式,更新办学思路,多形式地开展教学。在进行文化知识教育的同时,开设了饰品制作、烹饪、编织,电脑等校本课程,加强学生谋生技术的培训,努力进行校本课程与职业技术教育的整合。

特教学校建设标准

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特教学校建设标准

特教学校建设标准

特殊教育学校暂行规程 1998年12月2日,中华人民共和国教育部 《特殊教育学校暂行规程》已于1998年12月1日经部长办公会议讨论通过,现予发布,自发布之日起施行。 第一章总则 第一条为加强特殊教育学校内部的规范化管理,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,依据国家有关教育法律、法规制定本规程。 第二条本规程所指的特殊教育学校是指由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、少年实施义务教育的机构。第三条特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。 第四条特殊教育学校要贯彻国家教育方针,根据学生身心特点和需要实施教育,为其平等参与社会生活,继续接受教育,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 第五条特殊教育学校的培养目标是: 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感,具有良好的品德,养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯;掌握基础的文化科学知识和基本技能,初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力;掌握锻炼身体的基本方法,具有较好的个人卫生习惯,身体素质和健康水平得到提高;具有健康的审美情趣;掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定程度的康复;初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识,形成适应社会的基本能力。 第六条特殊教育学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。 招收少数民族学生为主的学校,可使用本民族或当地民族通用语言文字和盲文、手语进行教学,并应根据实际情况在适当年级开设汉语文课程,开设汉语文课程应当使用普通话和规范汉字。 第七条特殊教育学校实行校长负责制,校长全面负责学校的教学和其它行政工作。 第八条按照“分级管理、分工负责”的原则,特殊教育学校在当地人民政府领导下实施教育工作。特殊教育学校应接受教育行政部门或上级主管部门的检查、监督和指导,要如实报告工作,反映情况。学年末,学校要向主管教育行政部门报告工作,重大问题应随时报告。 第二章入学及学籍管理 第九条特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。 学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。

2019年湛江市高中必修一数学上期末模拟试题带答案

2019年湛江市高中必修一数学上期末模拟试题带答案 一、选择题 1.已知a =21.3,b =40.7,c =log 38,则a ,b ,c 的大小关系为( ) A .a c b << B .b c a << C .c a b << D .c b a << 2.已知函数()f x 是定义在R 上的偶函数,且在[ )0,∞+上是增函数,若对任意 [)x 1,∞∈+,都有()()f x a f 2x 1+≤-恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .[]2,0- B .(],8∞-- C .[)2,∞+ D .(] ,0∞- 3.函数()12cos 12x x f x x ?? -= ?+?? 的图象大致为()n n A . B . C . D . 4.已知函数3 ()3(,)f x ax bx a b =++∈R .若(2)5f =,则(2)f -=( ) A .4 B .3 C .2 D .1 5.已知0.2 633,log 4,log 2a b c ===,则,,a b c 的大小关系为 ( ) A .c a b << B .c b a << C .b a c << D .b c a << 6.已知0.1 1.1x =, 1.1 0.9y =,2 3 4 log 3 z =,则x ,y ,z 的大小关系是( ) A .x y z >> B .y x z >> C .y z x >> D .x z y >> 7.若函数f(x)=a |2x -4|(a>0,a≠1)满足f(1)=1 9 ,则f(x)的单调递减区间是( ) A .(-∞,2] B .[2,+∞) C .[-2,+∞) D .(-∞,-2] 8.若函数,1()42,12x a x f x a x x ?>? =??? -+≤ ??? ??是R 上的单调递增函数,则实数a 的取值范围是( ) A .()1,+∞ B .(1,8) C .(4,8) D .[ 4,8) 9.下列函数中,值域是()0,+∞的是( ) A .2y x = B .21 1 y x = + C .2x y =- D .()lg 1(0)y x x =+> 10.函数ln x y x = 的图象大致是( )

全国特殊教育学校拥有一ii

201101上海市闵行区七宝新镇路1095号上海市闵行区启音学校(021)64195283 200240上海市闵行区兰坪路301弄22支弄63号上海市闵行区启智学校 201300上海市南汇县惠南镇城南路383号上海市南汇县聋哑学校(021)58022587 200011上海市南市区海潮路111号上海市南市区辅读学校(021)63760551 200010上海市车站路525号上海市南市区聋哑学校 200040上海市长乐路672弄34号上海市南阳学校 200061上海市光新路194号上海市普陀区辅读学校 200060上海市光复西路曹家村54号上海市普陀区聋哑学校 浙江省310016浙江省杭州市观音塘路103号残疾儿童康复中心 325802浙江省苍南县龙港镇蔡家街133号苍南县龙港聋哑学校培智学校(0577)4203962 325800浙江省苍南县灵溪镇灵浦路桥头苍南县聋哑学校(0577)4765322 313100浙江省长兴县雉城环城南路长兴县聋哑学校 311700浙江省淳安县千岛湖镇四马巷1号淳安县聋哑学校(0571)4812613 315300浙江省慈溪市浒山镇大新路44号慈溪市特教学校(0574)3810358 322100浙江省东阳市吴宁镇新南路81号东阳市聋哑学校(0579)6624032 315500浙江省奉化市六桥市奉化市聋哑学校 311400浙江省富阳市后周富阳市聋哑学校(0571)3371349 浙江省海宁市硖石镇硖南路海宁市聋哑学校 310002浙江省杭州市江干区金钗巷住宅区杭州市大狮子巷学校 310011浙江省杭州拱墅区+B386塘河新村5幢1号杭州市湖墅学校 310013浙江省杭州市古荡桥17号杭州市黄龙洞学校 福建省366300福建省长汀县东后巷18-2号长汀县汀洲培智学校 355017福建省福安市福安市特殊教育学校 350001福建省福州市光禄坊103号福州教育学院 320007福建省福州市仓山区港墩路31号弄13福州市仓山区培智学校(0591)3444159 350001福建省福州市古楼区开元路96号福州市开智学校 350002福建省福州市西洪路坊下15号福州市聋哑学校(0591)3714859 350000福建省福州市西洪路文林山福州市盲聋哑学校 350007福建省福州市仓山区福州市山仓区培智学校 350009福建省福州市和汀区下杭路154号福州市育智学校 352200福建省古田市解放路19号古田市聋哑学校 352200福建省古田县新城镇古田县聋哑学校 352200福建省古田县城东古田县明智学校 350004福建省福州仓前山乐群路6号华南女子学院儿教专业 福建省惠安县螺城镇飞机场内惠安县民办聋哑学校 353100福建省建瓯市黄化山麓建瓯市聋哑学校 353100福建省建瓯市城关豪栋路104号建瓯市开智学校 353100福建省建瓯市打锡巷149号建瓯市聋哑学校(0599)3833566

2020年特殊教育学校教学计划文档

2020 特殊教育学校教学计划文档Contract Template

特殊教育学校教学计划文档 前言语料:温馨提醒,工作计划是,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲,比较长远、宏大的为“规划”,比较切近、具体的为“安排”,比较繁杂、全面的为“方案”,比较简明、概括的为“要点”,比较深入、细致的为“计划”,比较粗略、雏形的为“设想”,无论何种称谓,这些都是计划的范畴。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想: 以精细化管理为抓手,以深化改革为动力,以教育局教育工作会议精神为指引,以《一比一访三走进》等活动为载体,走内涵发展之路,进一步强化办学理念,完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路,强化个别化、生活化教育,为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念,进一步加强教师教学思想的引导,把学生自理能力的培养,良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作,和对任课教师的基本要求,要求各科教师在教学过程中得到具体落实。

2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性,借助平时的各类专业技能培训,为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中,实行“全员培训与分层次培训”相结合,积极开展切实有效的“校本教研”活动,提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养,加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用,每学期每人进行示范引领课,并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有:钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛,展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手,努力增强“三个意识”:一是进一步增强课程管理意识,确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识,按照科学、高效、规范的要求,关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识,完善考评机制,使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格,打造精品、高效课堂.

立字立人

谈及“立字立人”的校训,校长谭国湘的解读意蕴悠长:具有中华民族特点的中国字,一个个方方正正,刚劲有力。孩子读书学习离不开写字,练字养性,学校把写字与育人结合起来,让孩子从写字中感悟做人的道理,从小规规矩矩写字,立方正之字、立规范之字、立工整之字、立端雅之字、立艺术之字,在练字的过程中历练人,达到立德高之人、立智明之人、立体健之人、立美鉴之人、立勤劳之人的目的。 把每一个角落、每一面墙壁都装饰成了书法文化长廊,置身育英校园,你一定会感受到那浓浓的书香气,深深的翰墨缘。 为了让孩子们专心、静心、潜心习字,学校除了营造浓厚的书法氛围外,还备足了“立字功课”。 要求孩子们“立字立人”,学校更要求全体教师做孩子们的表率与榜样。学校给每位老师发了一支笔,规定他们人手一本字帖,每人练一种字体,要求每位教师每天练毛笔字、钢笔字、粉笔字这三笔字的时间不少于1个小时。 在“立字立人”的校训下,孩子们在一笔一划间学会了怎样写字,也悟出了怎样做人。 “好习惯成就好人生” 建校之初,在认真分析本校教育资源的基础上,本着“为学生的未来奠基”这个基本点,从规 范学生的汉字书写、着力搭建书法教育这一平台入手,确立了“立字立人,和合共生”的办学 理念,并制订了“写字写意凝神韵,以和促合立品行”的校训,内外兼修,探寻规范汉字书写 与育人的契合点,着力打造特色化的教育品牌,积极营造学生乐学、老师乐教的和谐教学氛 围,创建具有浓厚优秀传统文化气息的墨香校园。 汉字是代表中国的徽号,书写艺术是中华民族特有的艺术瑰宝,中国书法记载了我国 悠久的历史和灿烂的文化。“立字”,就是要使学生从小习练,规规矩矩写字,写得一手好 字;“立人” 即培育人才,在练字的过程中培养人,教育人,目标是良好行为习惯的养成及 健全人格的形成。“立字”是载体,“立人”为根本;最终达到和合共生的境界。通过“立字”而立 智明之人,立美鉴之人,立德明之人,立体健之人。进而达到与人、与事相异相补,相反相 成,和谐共进的目标。 学校的规范汉字书写教育就是从“凝神一笔一画,静思一言一行”开始的。提高学生的书写水平与促进学生良好行为习惯的形成,有着不可忽略的关系。学校每天下午设置二十分钟

特殊教育学校教学计划.docx

2020年特殊教育学校教学计划 围绕学校课程改革,强化各项管理,立足残障学生的发展,转变观念,优化课堂教学,进一步提高管理实效,才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。以下是第一范文网小编为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容,希望你喜欢。 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想: 以精细化管理为抓手,以深化改革为动力,以教育局教育工作会议精神为指引,以《一比一访三走进》等活动为载体,走内涵发展之路,进一步强化办学理念,完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路,强化个别化、生活化教育,为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念,进一步加强教师教学思想的引导,把学生自理能力的培养,良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作,和对任课教师的基本要求,要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性,借助平时的各类专业技能培训,为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中,实行“全员培训与分层次培训”相结合,积极开展切实有效的“校本教研”活动,提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养,加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用,每学期每人进行示范引领课,并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有:钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛,展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手,努力增强“三个意识”:一是进一步增强课程管理意识,确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识,按照科学、高效、规范的要求,关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识,完善考评机制,使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格,打造精品、高效课堂. 2.积极探索教改模式

2020年11月广东省湛江市普通高中2021届高三毕业班调研测试英语试题

绝密★启用前 广东省湛江市普通高中 2021届高三毕业班上学期调研测试 英语试题 2020年11月 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分阅读(共两节,满分50分) 第一节(共15小题;每小题2.5分,满分37.5分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 A Taj Mahal,India Taj Mahal means “Crown of the Palaces". Its construction began in 1632 and took 21 years,and the total cost came out to 32 million rupees, which equals more than eight hundred million USD. The project was overseen by a board of architects led by Ustad Ahmad Lahauri. Hungarian Parliament Building,Hungary Seven years after the city of Budapest was established,the parliament of Hungary,called the Hungarian Diet,wanted a building constructed to represent the nation's sovereignty(主权). The building's construction, which took 19 years to complete, required 100,000 people

携手共建阳光之家__展示特教专业风采

携手共建阳光之家展示特教专业风采 虹口区密云学校是一所专门招收6~16岁中重度智力障碍学生的九年制义务教育学校。在大力推进残疾人事业发展,和谐共享社会文明的今天,学校的面貌也发生了巨大的变化,教育服务质量不断提升,“人文、和谐、开放”的教育教学环境,有效地促进智障学生的身心发展,在社会中取得了良好的办学声誉。近年来,学校还利用自身的特教专业团队优势,着力构建开放型校园,向全区辐射其特殊教育和服务功能,在带动社区“阳光之家”师资建设方面起到了很大的推进作用。 首先是在2007年特奥会期间,和曲阳阳光之家共同承担了阳光之家开放活动,以良好的精神面貌和丰富的活动内容接受了胡锦涛总书记的检阅。 随即,密云学校又向整个区域辐射其专业功能,承担了虹口区面上各阳光之家的师资培训工程。首先是和曲阳街道的阳光之家用“签约式”开展共建活动,协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求,便于双方共同参照执行,并用课题的形式进行深入的研究和探索,以保障此合作项目的顺利开展。在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时,也促进了学校自身整体性的提高。期间,密云学校派资深教师上门送教,邹锡生老师是一名退休的老教导,教学经验丰富,他每周上门一整天, “阳光之家”是各街道专门为本地区智障人士开办的一所集“教育培训、简单劳动、就业指导、康复训练、特奥运动”等多位一体的

综合性活动场所,但“阳光之家”特教师资来源不一,各自教育背景、工作经历各不相同,水平参差不齐,难以满足各个智障学员不同的教育需求。如何对“阳光之家”师资进行有效的培训,让智障学员更好地适应社会,回归社会,学到更多的知识和技能,更好地享受到地区政府为他们提供的优质教育服务呢?由虹口区政府牵头,委托区教育局、区残联一定要将“阳光之家”的师资培训工作作为一项政府实事工程来抓,教育局充分发挥虹口区密云学校专业团队的优势,整合了方方面面的教育力量,为打造专业优质的“阳光之家”师资队伍作出了很大的努力。其中以密云学校和曲阳“阳光之家”共建互助式师资培训为研究案例,摸索出一些颇有成效的经验和做法,反思改进不足,进而形成一定的师资培训模式,拟在本区内进行全面推广和实施,从而带动虹口区“阳光之家”特教师资水平整体性的提高。 1.培训模式“签约、共建” 曲阳“阳光之家”几年来的实践也取得了一定的成果,形成了一定的地区特色,但实践过程中发现,对于特殊人群的特殊教育要有着一定的专业要求,对智障人士进行知识、技能的传授、康复训练等这些都需要特殊教育学、心理学、康复运动学等多种学科专业知识与技能的支持,“阳光之家”的师资力量显然在这种需求中显得单薄,与其一街之隔的密云学校是一所特殊教育学校,教师都经过特殊专业的培训,在特教教师专业化培训工作方面有着一定的优势。虹口区密云学校和曲阳“阳光之家”本着“关注残疾人事业,共建和谐社会”的指导思想,走多元化、社会化合作之路,依托专业团队,双方根据平

特殊教育学校先进事迹材料

范文最新推荐 特殊教育学校先进事迹材料 一、加大教学设施投入力度,大力改善办学条件 二、加强学校规范化管理,全面提升办学质量 一是采用千分量化制,激发教职工的积极性。制定并实施了〈〈千分量化管理制度》、〈〈岗位聘任制度》和〈〈岗位职责管理制度》。按照教职工白愿选择、竞争上岗,学校择优聘用的原则,与教职工签订了聘用合同,实行岗位聘任制和岗位工资制,每月按量化打分情况,奖勤罚懒,奖优罚劣,并作为评优树先的重要依据,最大限度地调动了教师的工作、学习积极性,确保了教学质量。二是采用星级管理制度,促进学生良好行为习惯的养成。学校以抓学生的养成教育为重点,以 〈〈特校学生日常行为规范60条》为标准,制订了〈〈学生星级管理制度》,从学习、劳动、助人、守纪、礼仪五个方面对学生进行考评,由分管校干检查监督,班主任和教养员具体负责,评出班级“每日一星”、学校“每周一星”,学期结束时评出“校园之星”,并张榜公布,增强了学生的参与积极性,提高了白我约束能力。三是加强职业技术教育,提高学生的劳动技能。积极贯彻〈〈全国特殊教育十一五发展规划》中加强职业技术教育的要求,配备了专业职劳教师,在启智部开设生活技能课,在聋哑部开设服装裁剪与制作、计算机等职劳课。同时,还根据学生实际情况,组织到学校职业技能培训学院进行一对一的实践培训。通过这种 “教、学、做”合一的培训,使学生都能掌握一技之长甚至是多技之长,增 1 / 5

加了他们就业选择的机会,提高了他们的社会适应能力。目前,学校毕业生就业率达到了96%U上。 三、改善校园环境,建设生态文化和谐校园 编张只有一个网眼的渔网或许也能捕到鱼,但这靠的纯粹是运气。要想每次都能捕到鱼,那就必须要编织一张足够大的网,尽管每次网到鱼的不过是其中的一个网眼罢了。当我怀揣大学录取通知书走进大学校门的那一刻起,我就成为一名大学生了。四年后,当我又要离开的时候,放眼望去,楼还是那楼,树还是那树,漫步于中的却不是了白己。即将离开大学,我有必要对白己这四年的大学学习生活进行白我总结。 在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,不断提高白己的政治觉悟和道德修养,严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德,爱护公共财产,团结同学,乐于助人,并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。 在专业学习方面,我学习的是国际经济与贸易专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专 门人才。通过四年学习,我学习了微观经济学、宏观经济学、市场营销、国际

福建省漳州立人学校下学期初中八年级期中考试地理试卷

福建省漳州立人校园2013-2014学年下学期初中八年级期中考试地舆试卷 总分:100分时刻:60分钟 一、单项挑选题(每小题2分,共50分。请把答案填入答题卷) 1.下列对经线和纬线的描绘中,正确的是() A.本初子午线是经线中最长的 B.纬度越高,纬线越短,纬度越低,纬线越长 C.最大的纬度是180° D.0°经线是区分东西两个半球的界限 2.在学习了地球仪之后,几位同学对学习地球产生了稠密的爱好,课后拿着地球仪展开了火热的评论。你知道谁的说法是过错的吗() A.玲玲:地球仪是正球体 B.小强:地球仪是人们为了研讨便利而做的地球模型 C.小明:地球仪中地轴与赤道成23.5°夹角 D.菲菲:人们在地球仪上用不同的色彩、符号和文字来表明各种地舆事物

3.下列现象哪些是由地球公转产生的地舆现象() A.日月星辰的东升西落 B.地球上的五带 C.我国比美国先看到日出 D.漳州白日与黑夜在不断替换 4.下列四幅图中,比例尺最小的是:() 5.近两年我国雾霾气候越来越严峻,形成这种现象的原因许多。下列不是其首要原因的() A.机动车辆的增多 B.燃烧秸秆 C.冬天燃煤取暖 D.二氧化碳的很多排放 6.畅畅要到云洞岩玩耍,下列哪种气候最适合() 7.小华到某地旅行,他发现这儿的居民皮肤白晰,头发呈波涛状、色浅,鼻梁高,嘴唇薄。小华旅行的当地最有可能是() A.非洲南部 B.亚洲东南部 C.亚洲东部 D.欧洲西部 8.某年某市人口出生率为7‰,逝世率为7.73‰,据此判别该市未来面对的人口问题可能是()

A.人口添加过快 B.劳动力过剩 C.人口老龄化 D.性别比例失调 9.小明同学从图中发现了下列信息,下列叙说过错的是() A.a、b两地相对高度是100米 B.b、c两地相对高度是100米 C.a、b、c、d四地中离瀑布最近的是c地 D.河流向东南方向流去 10.中东是世界上抵触不断的热门区域,产生抵触的首要原因是( ) ①地舆方位重要②石油资源丰厚③水资源匮乏④宗教矛盾尖锐 A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④ 11.关于波斯湾沿岸海上石油运送线路的描绘,正确的是( ) A.运往欧洲西部的最近线路通过巴拿马运河 B.运往日本的运送线路通过直布罗陀海峡 C.运往美国的运送线路能够绕过非洲好望角

特殊教育学校建设项目可行性研究报告

第一章总论 1.1 项目名称及工作阶段 项目名称:xxx特殊教育学校建设项目 工作阶段:可行性研究 1.2 项目建设单位及法人 项目建设单位:xxx教育局 法定代表人: 1.3 可行性研究报告编制单位 本报告由xxx投资咨询服务部编制 工程咨询资格证书编号:工咨丙 61000737 1.4 可行性研究工作的依据及范围 1.4.1研究工作依据 1、《国务院关于基础设施教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号); 2、《中华人民共和国教育法》; 3、《中华人民共和国未成年人保护法》; 4、《中华人民共和国残疾人保障法》; 5、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》; 6、《中国残疾人事业“十一五”发展纲要(2006年—2010年)》;

7、《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划(2008—2010年)》(教发〔2007〕20号); 8、《特殊教育学校暂行规程》(1998年12月1日通过); 9、《特殊教育学校建设标准(试行)》(1994年发布); 10、国家发改委关于建设项目可行性研究报告编制内容和深度的有关规定; 11、《特殊教育学校建筑设计规范》(JGJ76-2003); 12、《陕西省“十一五”教育发展专项规划》; 13、《xxx国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》; 14、项目建设单位提供的其他相关资料。 1.4.2研究工作范围 本项目可行性研究工作范围是根据国家相关法律法规,有关方针政策、规范及标准以及xxx特殊教育学校建设项目的设想,着重对工程建设进行分析和论证。对项目建设的背景及必要性进行分析,对项目工程建设规模及建设方案进行论证;对校址选择及外部建设条件进行考察;对项目对周围环境及周围环境对项目的影响进行评价;对项目组织机构及人力资源进行设置和配备;对项目实施方案计划及进度进行安排;对项目投资进行估算及研究分析资金来源状况;对项目经济效益及社会效益进行分析。 1.5 项目建设地址 xxx特殊教育学校选址于县城城市主干道西新街以南,凤凰西路

高中设立重点班弊大于利

立论: 正一:评委老师们,对方辩友们,你们晚上好,对于我们今天晚上讨论的问题,在社会各界已经经过激烈的讨论,对于高中是否应该分重点班,各方褒贬不一。但是的很多高中都分了重点班,在高中分重点班是有利于我国教育发展的。因此我方一致认为,在高中分重点班是利大于弊的,理由如下:第一,分重点班有利于因材施教,孔子是我国古代伟大的思想家教育家,他的很多教育理念都超越时代,被现在许多教育家视为至理名言,而其中最重要的便是他的因材施教的教育理念,而在高中期间设立重点班,便是因材施教理念的体现。……有利于减少两极分化现象。第二,分了重点班有利于使个体的竞争力处在同一水平上,有利于促进同学之间的竞争热情。从而提高学习的积极性,在《社会心理学》一书曾指出,每一个个体都会有期望超越他人的冲动与愿望,但若是竞争力相差太远,冲动便会被压抑,因此分重点班将基础相近的学生集中在一起,有利于同学之间的帮忙和进步,而且基础较差的同学可以以重点班的同学为目标,发奋学习,一旦超越目标,便会有一种莫大的激励性。第三,分重点班有利于合理分配教育资源,大家试想一下,如果不分重点班,那么老师在课堂上应该是讲课快还是讲课慢呢?讲课快,对差生不公,讲课慢,对好生不公,而老师也是人,他是很难做到两者兼顾的,这不正是对教育资源的一种浪费吗?第三,分重点班有利于教育公平,现在社会各界都提倡要教育公平,而高中生分重点班就是对教育公平的体现。我们所说的教育公平,是指一种相对公平,正如社会资源的分配,只能是相对公平,针对一个人的能力,特色,得到应有的教育资源配置,而分重点班正是将一群……相近的学生分到一起,配置以相对应的教育,以满足各种不同个体发展的需求,这不是恰好符合教育公平吗?基于以上几点,我方一致认为,在高中时期分重点班是利大于弊的。 反一:对方辩友刚刚在立论中提到了高中设立重点班的种种好处,但是我听到的,尽是些空洞的理论,并没听到什么能够验证这些观点的例子。所谓事实胜于雄辩,实践才是检验真理的唯一标准,我想对方辩友你不会不知道吧?众所周知,测量一个物体需要用尺子,而判断一个事物的利弊我们需要一个标准,否则其他都是泛泛而论。到底什么才是这个标准呢?我们必须从题目中来挖掘,我们的题目是在高中设立重点班的问题,那么就必须理清楚高中教育的目的所在。首先,高中教育是基础性教育,其基础性体现在对学生的成长起着至关重要的作用,具体表现在,通过高中教育,要使学生具有一定的能力。这个能力主要指的是自我学习,自我管理,自我反思,自我完善等各方面的能力,让我们从稚气走向成熟,成为一个真正意义上具有独立人格,能够在社会上立足的人。这点在《基础教育课程改革纲要》

特殊教育学校建设实用标准化

特殊教育学校建设标准 第一章总则 第一条为了贯彻执行《中华人民国教育法》、《中华人民务教育法》、《中华人民国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,促进特殊教育的科学发展,坚持以人为本,实现教育公平,满足特殊教育学校教学活动和师生生活的基本需求,合理确定校园建设用地面积与校舍建筑面积指标和建筑标准,全面提升学校建设水平,特制定本建设标准。 第二条本建设标准是为特殊教育学校建设项目决策服务和合理确定特殊教育学校建设水平的全国统一标准,是编制、评估和审批特殊教育学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设规划用地的依据,也是审查项目设计和监督检查工程项目建设全过程的尺度。 第三条本建设标准所称特殊教育学校是指九年制义务教育阶段招收盲、聋、智障学生的学校。 第四条本建设标准适用于实施普及义务教育阶段的各类特殊教育学校的新建项目,改建和扩建项目参照执行。 第五条特殊教育学校的建设必须确保师生安全和使用功能,学校的建筑及设施应具有防御各类重大意外灾害的能力和应对措施。应执行“环保、节地、节能、节水、节材、无障碍”的基本规定,注重技术、经济对比分析。 第六条特殊教育学校建设应统筹规划、合理布局,先规划后建设。本建设标准将各类校舍面积分为必备指标和选配指标,必备指标分为一级指标和二级指标,校园建设用地面积指标分为Ⅰ类和Ⅱ类。新建学校应按必备指标加选配指标进行校园总体规划。首期建设的校舍建筑面积不应低于必备指标。建在县级城镇

的特殊教育学校首期建设的校舍建筑面积不应低于一级指标,建在地(州)、市及以上的特殊教育学校首期建设的校舍建筑面积不应低于二级指标。 第七条特殊教育学校建设,除应执行本建设标准外,还应符合国家现行其他相关标准的规定。 第二章建设规模与建筑项目构成 第八条特殊教育学校的建设规模,应根据各类特殊教育学校的办学规模、课程设置、教学计划、校舍建筑面积指标确定。 第九条办学规模和班额宜根据生源按下列规定设置: 一、盲、聋校为9班、18班、27班,12人/班。 二、培智学校为9班、18班、27班,8人/班。 第十条特殊教育学校校舍建筑由教学及教学辅助用房、公共活动及康复用房、办公用房、生活用房四部分构成。 第十一条教学及教学辅助用房: 一、盲校:包括普通教室、语言教室、计算机教室、直观教室、音乐教室、乐器室、美工教室及教具室、实验室、仪器及准备室、生活与劳动教室、劳技教室,以及地理教室、小琴房。 二、聋校:包括普通教室、语训小教室、律动教室及辅房、美工教室及教具室、多媒体教室、计算机教室、实验室、仪器及准备室、生活与劳动教室、劳技教室,以及语训小教室、职业技术教室。 三、培智学校:包括普通教室、唱游教室、心理疏导个训室、计算机教室、美工教室及教具室、家政训练教室、语训教室、劳技教室,以及律动教室及辅房、乐器室、情景教室。 第十二条公共活动及康复用房:包括图书阅览室、多功能活动室、电教器材室、体育康复训练室、体育器材室。盲校应增设风雨操场、心理咨询室、视力

湛江市高中上学期高二数学11月月考试卷汇总【共11套】2021年

湛江市高中上学期高二数学11月月考试卷汇总(共11套) 上学期高二数学11月月考试题01 时间120分钟 分数150分 第Ⅰ卷 一、选择题:(本大题共12小题, 每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.) 1.已知全集{1,2,3,4,5},{1,2,3},{3,4},()U U A B C A B ===?=则( ) A .{3} B .{5} C .{1, 2, 4, 5} D .{1, 2, 3, 4} 2.“m .n 〉0”是“方程 表示焦点在x 轴上的双曲线”的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 3.已知命题p : 0x ?∈R , 0 21x =.则p ?是( ) A.0x ?∈R , 021x ≠ B.0x ??R , 021x ≠ C.0x ?∈R , 021x ≠ D.0x ??R , 021x ≠ 4.若m 是2和8的等比中项, 则圆锥曲线2 2 1y x m +=的离心率为( ) 3535355.已知函数x x x g x x x f cos sin )(,cos sin )(-=+=, 下列四个命题: ①将)(x f 的图像向右平移 2 π 个单位可得到)(x g 的图像; ②)()(x g x f y =是偶函数; ③]4 ,4[)()(π π-均在区间与x g x f 上单调递增; ④) ()(x g x f y =的最小正周期为π2. 其中真命题的个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 6.若n S 是等差数列{}n a 的前n 项和, 且8320S S -=, 则11S 的值为 ( ) A.44 B.22 C. 220 3 D.88

徐闻县特殊教育学校简介

徐闻县特殊教育学校简介 徐闻县特殊教育学校隶属于徐闻县教育局,是一所以智力障碍(脑瘫、智力障碍、自闭症、唐氏综合症和学习障碍)儿童为教育对象的公办九年制义务教育学校,也是徐闻县新建的且是唯一的一所特殊教育学校。承担着对徐闻县域内智力残疾儿童实施九年义务教育的任务。现有在校学生72人,9个教学班;在职教师33人,其中特殊教育专业教师9人。 自2014年6月开始,徐闻县政府投资1600万元,按照《特殊教育学校建设标准(建标156-2011)》在徐闻县大水桥水库南侧新建徐闻县特殊教育学校, 2015年秋季建成并投入使用。新建学校占地面积15613平方米,校舍建筑面积4904平方米,建有教学楼1栋,康复楼1栋,宿舍楼1栋,学生食堂1栋。配备有感觉统合训练室、蒙台梭利室、心理咨询室(心理沙盘)、唱游律动室、美工室、计算机室、体育活动训练室、认知功能室、阅览室及多感官功能室等功能室学校环境优雅、清新,布局合理,建设齐全。 徐闻县特殊教育学校以“一切为了孩子的健康和发展”为办学理念,以“促进成长、学会生存、适应社会”为培养目标,开展集教育、康复于一体的教育教学活动。学校的教学形式为主题教学,涉及的内容广泛,具体主要包括核心学科(生活适应、社区适应)、实用学科(语文、数学、地理、历史、文化等学科教育)、艺能科(体育、美术、音乐和信

息技术)、个别训练(运动康复训练、语言康复训练、感知训练、游戏训练、行为训练、认知训练、多感官训练、心理健康训练)等多种课程。在全面评量各方面的发展基础上,制定并实施个别教育和发展计划,在教育教学中运用多元智能理论、开展以生活技能培训为核心的教育,开展学生潜能,塑造健全人格。 徐闻县教育局 2015年11月30日

特殊教育学校 建设标准

特殊教育学校建设标准

特殊教育学校建设标准

特殊教育学校建设标准(试行) (条文说明) 一九九四年七月 北京

目录 第一篇特殊教育学校建设标准总则 第二篇盲校建设标准 第一章学校选址与规划 第二章校园用地面积指标 第三章校舍建筑面积指标 第四章校舍建筑标准 第三篇聋校建设标准 第一章学校选址与规划 第二章校园用地面积指标 第三章校舍建筑面积指标 第四章校舍建筑标准 第四篇弱智学校建设标准 第一章学校选址与规划 第二章校园用地面积指标 第三章校舍建筑面积指标 第四章校舍建筑标准

第一篇特殊教育学校建设标准总则 第一条《中华人民共和国义务教育法》要求地方各级人民政府为视力、听力、语言和智力残疾儿童、少年举办特殊教育学狡。《中华人民共和国残疾人保障法》指出国家保障残疾人受教育的权利。为了加速特殊教育的发展步伐,必须科学地、合理地制定校舍建设标准,以便能够创造适合视力、听力、语言和智力残疾儿童和少年需要的、有利于补偿其生理缺陷,便他们受到全面的基础教育,并在德智体诸方面得到生动、活泼、主动地发展的校园环境,同时也使校园规划设计和建设中有所遵循,这是制订本建设标准的基本目的。 第二条我国还处在社会主义初级阶段,各地的经济发展也极不平衡,盲校、聋校、弱智学校的建设必须立足于我国国情和经济发展水乎,充分考虑残疾儿童和少年的特点,创造适宜的教学环境,配备必要的教学、行政办公和生活用房及场地设施。并在规划中预留必要的职业技术教育用房和勤工俭学用房的基地。各地在新、扩、改建设特殊教育学校时均应按本标准做好校舍建设规划。并可根据经济条件一次建成或分期分

中国特殊儿童教育的现状

中国特殊儿童教育的现状 1.我国特殊儿童的数量 1987年4月1日,我国第一次残疾人抽样调查结果显示,我国有残疾人口5164万,其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万,0-14岁的残疾儿童有817.5万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。当时中国大陆人口总数约为十亿,如果1998年按有人口十二亿来计算的话,我国大陆现有残疾人约6200万,0-18岁残疾儿童约1289万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万,其中视力残疾儿童15.1万,听力语言残疾儿童96.6万,智力残疾儿童513.6万,肢体残疾儿童57.8万,精神残疾儿童1.4万,综合残疾儿童65.9万。 2.我国特殊教育的形式 随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署,特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分,从建国初一直到八十年代中期,特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行, 特殊教育期刊 特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施,推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫,根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区(经济落后、交通不便)、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情,1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上,国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》,在确立了发展特殊教育的基本方针(贯彻普及与提高相结合,以普及为重点的原则,着重抓好初等教育和职业技术教育,积极开展学前教育,逐步发展中等教育和高等教育)的同时,提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。目前国家"九五"期间特殊教育发展的格局是"以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干"。目前我国基本形成了以教育部门为主,民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道,正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。 3.当前特殊儿童的早期教育 心理学研究表明:0-6、7岁是个体神经系统结构发展的重要时期,是个体心理发生发展的关键时期,也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期;这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强,如果在这一期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤器官的矫正和康复,也就是说对残疾儿童进行早期教育,有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度发展。中国大陆对残疾儿童的早期教育机构最早见于八十年代雨后春笋般建立起来的聋儿语言训练康复中心,到1997年底,我国大陆有各级聋儿康复机构1800多个,"八五"期间已对5.8万名聋儿进行了听力语言训练,"九五"期间国家拟对6万名聋儿进行训练、新建200个语训部、在30个省市聋儿康复中心开展聋儿早期干预工作。视力残疾儿童的早期教育不容乐观,大陆目前为 文艺演出 止仍没有一所视力残疾儿童幼儿园,附设在上海市盲童学校的一个每年招收3-5人盲童学前班是大陆地区仅有的盲童早期教育机构,这就意味着1998年大陆的约6.6万0-6岁视力残疾幼儿教育几乎仍处于空白状态。据了解,北京市就只有一所专门招收智力残疾儿童的幼儿

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