查询作业1要求
查询第一次作业
（选择查询：使用向导和设计视图创建查询、查询中的计算[预定义计算、自定义计算] ）
1、打开“学生库”，将“学生基本信息表”和“学生成绩表”表名前加上自己的姓名（如：“张三的学
生基本信息表”），将“学生基本信息表”和“学生成绩表”中1号学生“李敏”改为自己的姓名（没有自己的名字或作业中出现别人的名字，两人均没有成绩！！！），以“学生基本信息表”为主表，创建两表间的关系。使用向导创建查询，命名为“向导查询1（题1）”。要求显示学号、姓名、性别、班级、入学成绩、微机成绩。（按此字段顺序显示）将查询结果窗口拷屏放在本题下方。（注：请将拷屏窗口进行裁剪，只留所需部分。结果窗口中要显示出自己姓名对应的那条记录，图片放大能看清楚）
2、以“学生成绩表”为数据源，使用向导创建查询，命名为“向导查询2（题2）”。要求按班级统计
微机的平均分和最高分，并统计每班的人数。将向导中的“汇总选项”窗口和最后的查询结果窗口拷屏放在本题下方。
3、以“学生基本信息表”、“学生成绩表”为数据源，使用“设计视图”查询出和自己名字个数一样（使
用通配符或Len函数实现均可），84年出生的且微机成绩在75~90分之间（含75，90）的同学。将查询命名为“设计视图查询1（题3）”，在查询结果中显示“学号”、“姓名”、“出生日期”、“微机”
成绩，并按微机成绩升序排列，将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
4、以“学生基本信息表”为数据源，使用“设计视图”查询找与自己同一天出生（注意：此处请使用
day函数）或电话号码中不含有9的同学，将查询命名为“设计视图查询2（题4）”，在查询结果中显示“学号”、“姓名”、“出生日期”、“电话号码”，将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
5、以“学生成绩表”为数据源，使用“设计视图”查询按班级求出政治平均分、微机最高分并统计每
班人数，将查询命名为“预定义计算查询1（题5）”，在查询结果中字段名显示为“班级”、“政治平均分”、“微机最高分”、“班级人数”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
5-1、以“学生基本信息表”为数据源，使用“设计视图”建立查询按学生的姓统计人数，第一个字段定义为“姓”，第二个字段定义为“人数”，并显示出某个姓超过2个人的记录（含2个）。将查询命名为“预定义计算查询2（题5-1）”，将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。（注：使用left（姓名字段，1）函数来取学生的姓）
6、以“学生成绩表”为数据源，使用“设计视图”查询求出每个同学微机成绩提高10%后的新成绩，
将查询命名为“自定义计算查询1（题6）”，在查询结果中显示“学号”、“姓名”、“微机”、“新微机成绩”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。（此题为教科书P71例3-7）
7、将“学生基本信息表”复制一份，命名为“学生基本信息表（添加党员）”，在此表中添加党员字段，
字段类型为“是/否”型。设置自己姓名的记录为党员，其他同学任选。以此表为数据源，使用“设计视图”查询，显示出党员学生的学号、姓名以及入学情况。其中，入学情况为该生出生年份和入学成绩的拼接，并将新字段命名为“入学情况”。结果参照下图。将查询命名为“自定义计算查询2
（题7）”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方（将老师给的参考图删除）。（注：对于“是否字段”，查“是”输入条件“yes”，查“否”输入“no”）
8、以“学生基本信息表”为数据源，使用“设计视图”查询出和自己同姓或者民族为汉族、回族的（使
用IN操作符）且年龄在25岁以上的学生。将查询命名为“综合查询（题8）”，在查询结果中显示“学号”、“姓名”、“民族”、“年龄”，【其中学号只取后两位，请使用right函数，从学号右边截取2位】将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
（注：本次作业完成后把该文档保存好，与后两次作业一起交）
查询第二次作业
（参数查询、交叉表查询）
9、打开“学生库”，将“学生家庭关系表”表名前加上自己的姓名（如：“张三的学生家庭关系表”），
以“学生家庭关系表”为数据源，创建名为“工作单位参数查询（题9）”的查询，要求按父母工作单位模糊查询记录，只要工作单位中包含输入的参数就被查找出来。输入参数窗口提示为：“请输入父母工作单位：”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和两个查询参数输入窗口（带参数拷屏）以及对应的查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。（注：请将拷屏窗口进行裁剪，只留所需部分。）
第一次输入参数：“北京”（表示查询工作单位为北京的）
第二次输入参数：“钢”（表示查询工作单位中包含“钢”字的）
10、打开“学生库”，以“学生基本信息表”为数据源，创建名为“出生日期及入学成绩参数查询-1（题
10）”的查询，要求按出生日期的范围查找记录，输入参数窗口提示为：“请输入出生日期上限值：”、“请输入出生日期下限值：”；入学成绩只输入最高位数字即可（使用通配符“*”实现），输入参数窗口提示为：“请输入入学成绩最高位数字：”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和三个查询参数输入窗口（带参数拷屏）以及对应的查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
参数1：1984-12-1
参数2：1984-12-31（表示查询84年出生的学生）
参数3：4（查询入学成绩最高位为4的，即成绩为400多分的）
11、打开“学生库”，以“学生基本信息表”为数据源，创建名为“出生日期参数查询-2（题11）”的
查询，要求用户任意输入两个日子，按这两个日子分别查找这两天出生的学生，输入参数窗口提示为：“请输入出生的日子1：”和“请输入出生的日子2：”。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和两个查询参数输入窗口（带参数拷屏）以及对应的查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。（注：两个日期分别采用两种方法实现。法一：从书P66找相应的日期函数来实现；法二：使用通配符“*”的方法实现）
参数1：15（即15号出生的）
参数2：自己的出生日子
12、以“学生基本信息表”为数据源，使用交叉表查询向导创建一个名为“交叉表查询1（题12）”的
查询，要求在查询结果中显示出男女生（行标题）各民族（列标题）的人数（学号计数），并包含小计值。将向导查询中最后一步“请指定查询名称”的上一步窗口（即交叉表查询的布局窗口）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
13、将“交叉表查询1”复制，并把复制后的查询更名为“交叉表查询2（题13）”，在查询视图设计网
格窗口中修改汇总字段和汇总方式，要求在查询结果中显示出男女生（行标题）各民族（列标题）的入学成绩平均分（总计列标题（字段名）修改为“入学成绩平均分”）。并将所有结果保留小数后一位。（方法：在查询设计视图中分别选中两个“平均值”列，击右键选择“属性”，在“常规”选项卡中，将“格式”设为“固定”，将“小数位数”定义为“1”），将交叉表查询视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
14、以“学生选课表”为数据源，使用交叉表查询设计视图的方法创建一个名为“交叉表查询3（题14）”
的查询，要求在查询结果中显示每个班（行标题）每门课程（列标题）的成绩最高分并且要有总计列。总计列取三门课最高分，字段名显示为：“三门课最高分”。将交叉表查询视图设计网格窗口（将
网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口分别拷屏放在本题下方。
（注：把本次作业与上次作业合并成一个WORD文档，文档保存好，与后面的作业一起交）
●以“学生基本信息表”为数据源
●新建表名为：“民族学生”
条件：（参数查询）打开新建表窗口拷屏。查询第三次作业
（操作查询、其他查询）
15、打开“学生库”，创建生成表查询。
●以“学生基本信息表”为数据源
●新建表名为：“84年偶数月份入学成绩四五百分”
●条件：（与关系）
1）1984年出生的（使用Left函数）、出生月份为偶数（使用Month函数和Mod运算符）
2）入学成绩在400~600之间（使用数值范围表示方法）的学生
●保存查询名：“生成表查询（84年偶数月份入学成绩四五百分）（题15）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）打开新建表窗口拷屏。（注：请将拷屏窗口进行裁剪，只留所需部分。放在本题下方，以下各题同）
16、打开“学生库”，创建生成表查询。
●以“学生基本信息表”为数据源
●新建表名为：“12月份出生或入学成绩五六百分”
●条件：（或关系）
1）12月份出生的（使用“*”通配符的方法表示）
2）入学成绩为五六百分（使用“*”通配符方法表示）
●保存查询名：“生成表查询（12月份出生或入学成绩五六百分）（题16）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）打开新建表窗口拷屏
17、打开“学生库”，创建生成表查询。
●以“学生基本信息表”为数据源
●要求由用户输入民族
输入参数为：汉族
●保存查询名：“生成表查询（输入民族）（题17）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）参数输入对话框拷屏
3）打开新建表窗口拷屏。
18、打开“学生库”，复制“学生基本信息表”，命名为“学生基本信息表-1”。（更新查询）
●以“学生基本信息表-1”为数据源
●更新表名为：“学生基本信息表-1”
●更新条件：
学生姓名与自己姓名个数相同（使用通配符？或LEN函数均可）
●更新内容（将满足上述条件的学生做如下修改）
1）简历（jl）更新为姓名+“同学”+民族+籍贯（如：张三同学汉族山东济南）（使用字段连接运算&）
2）入学成绩加10分
●保存查询名：“更新表查询（简历和入学成绩）（题18）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）打开“学生基本信息表-1”表窗口拷屏。
19、打开“学生库”，复制“学生基本信息表”，命名为“学生基本信息表-2”。（更新查询）
●以“学生基本信息表-2”为数据源
●更新表名为：“学生基本信息表-2”
●更新条件：（参数查询）
由用户输入出生年份，查询出该年份出生的学生（请使用“*”通配符）
输入参数为：1984
●更新内容（将满足上述条件的学生做如下修改）
将该年份出生的学生，其对应的出生年份加1（即将出生日期字段加365天即可）
●保存查询名：“更新表查询（出生年份）（题19）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）参数输入对话框拷屏
3）打开“学生基本信息表-2”表窗口拷屏。
20、打开“学生库”，复制“学生基本信息”表，命名为“少数民族女学生”表，将其中的记录全部删除。（追加查询）
●以“学生基本信息”表为数据源，向“少数民族女学生”表中追加记录
●追加条件：（参数查询）
由用户任意输入两个民族
输入参数1为：回族
输入参数2为：藏族
●追加内容：
将这两个民族的女生追加到“少数民族女学生”表中
●保存查询名：“追加表查询（民族女学生）（题20）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）参数输入对话框拷屏
3）打开“少数民族女学生”表窗口拷屏。
21、打开“学生库”，复制“学生基本信息”表，命名为“学生姓氏”表，将其中的记录全部删除并修改表结构如下图所示（其中“姓”字段为文本1位，“名”字段为文本3位。（追加查询）
●以“学生基本信息”表为数据源，向“学生姓氏”表中追加记录
●追加条件：（参数查询）
由用户任意输入姓氏
输入参数为：自己的姓
●追加内容：----该部分是期末考试题库中的题目
将该姓氏的学生的学号以及姓名分解为姓和名两部分，分别追加到“学生姓氏”表的“学号”、“姓”、“名”三个字段中
姓的截取方法：使用Left函数，left([xm],1)
名的截取方法：使用Mid函数，mid([xm],2,3) (表示从第2个字符开始截取，共取3个字符)
●保存查询名：“追加表查询（姓氏）（题21）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）参数输入对话框拷屏
3）打开“学生姓氏”表窗口拷屏。
（将老师的拷屏删除，粘贴自己的拷屏结果）
22、打开“学生库”，复制“学生基本信息”表，命名为“学生基本信息删除”表（删除查询）
●以“学生基本信息删除”表为数据源
●删除条件：（或关系）
1）将表中出生月份为第三季度（即7，8，9月，请使用Month函数和IN操作符）
2）学号最后一位为8（使用Right函数）
●保存查询名：“删除表查询（出生+学号）（题22）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）打开“学生基本信息删除”表窗口拷屏。
23、打开“学生库”，复制“学生基本信息”表，命名为“学生基本信息删除（出生日期）”表（删除查询）
●以“学生基本信息删除（出生日期）”表为数据源
●删除条件：（参数查询）
由用户输入出生日期的上下限（使用Between And运算符）
输入参数为：1985-1-1 和1985-12-31
●保存查询名：“删除表查询（出生日期）（题23）”
●要求：
1）拷屏视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）
2）打开“学生基本信息删除（出生日期）”表窗口拷屏。
24、打开“学生库”，以“学生基本信息表”为数据源，使用重复项查询向导创建查询。统计民族相同的记录个数，查询结果中只显示民族名称和对应人数。将查询命名为“重复项查询（民族）（题24）”。将查询结果窗口拷屏放在本题下方。
25、将上一题的查询复制一份，改名为“统计各民族学生人数（题25）”，修改查询设计视图，使得结果中第一列字段名显示为“民族”，第二列字段名显示为“人数”，并且改为统计各民族人数（而不只是民族重复的人数，即需要修改条件行）。将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口拷屏放在本题下方。
26、打开“学生库”，以“学生基本信息表”为数据源，使用重复项查询向导创建查询。统计籍贯相同的学生，查询结果中要求显示籍贯、学号、姓名。将查询命名为“重复项查询（籍贯）（题26）”。将查询结果窗口拷屏放在本题下方。
27、创建不不匹配项查询
1）打开“学生库”，将“学生家庭关系”表复制一份，改名为“学生家庭关系-1”表，将其中前5个学号的学生对应的家庭关系记录删除。
2）以“学生基本信息表”和“学生家庭关系-1”表为数据源，使用不匹配项查询向导创建查询，查出没提供家庭关系的学生。
3）在“查找不匹配项查询向导”中第一个表选“学生基本信息表”、第二个表选“学生家庭关系-1”
（匹配字段为学号字段）
4）查询结果中显示学号和姓名
5）将查询命名为“不匹配项查询（未建家庭关系学生）（题27）”
6）将视图设计网格窗口（将网格中的条件列全部展开）和查询结果窗口拷屏放在本题下方。（注：请仔细观察视图设计视图中字段的显示和条件设置，认真理解）
28、创建不不匹配项查询
1）打开“学生库”，在第17题中创建了一个“民族学生”表，该表中存放的是汉族学生，以“学生基本信息”表和“民族学生”表为数据源，使用不匹配项查询向导创建查询，查出少数民族的学生。
2）在向导中第一个表选“学生基本信息表”、第二个表选“民族学生”（匹配字段为民族字段）3）查询结果中显示学号、姓名和民族。
4）将查询命名为“不匹配项查询（少数民族学生）（题28）”
5）将查询结果窗口拷屏放在本题下方。
注：
●邮件主题为：自己班级姓名学号（查询作业）
●将三次作业合并成一个WORD文档（命名为：自己班级姓名学号（查询作业）），粘贴
到邮件附件中发送到lytanying@https://www.wendangku.net/doc/dd2729049.html,
●作业中若出现别人的名字，两人均没有成绩
●根据上交时间、完成质量评分（0~5分）
小学作业格式及要求
小学语文作业格式及要求 一、语文作业本的设置 1、一二年级：课堂作业本习字本写话练习本练习册 2、三至六年级：课堂作业本小作文本大作文本练习册 二、抄写与练习作业规格 1、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始） 2、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。 3、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。 4、每次练习中每道题目求要单独成一行。 5、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。 三、习作规格 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
1、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。 2、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。 3、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。 4、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。 5、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。 6、大作文一学期八次，小作文不少于八次。 四、作业批改要求 1、语文作业，必须及时批改。 2、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。 3、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。 4、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。 5、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
综合艺术教育作业
《幼儿综合艺术教育》试题 一、什么是艺术能力，它与纯粹的艺术知识技能有什么区别？ 二、举例谈谈如何在艺术课中设计教学游戏 三、依据下列资料分析综合艺术课程的背景以及对学前教育的意义。 资料： 本世纪以来，世界教育基本上经过了灌输式、园丁式和对话式三个阶段。 （1）“灌输式”教育是与对话式教育恰好相反的教育。这种教育与人类对科学的信仰和迷信同步。但在后工业时代，有“知识”的人不等于是有素质的人，更不等于有文化的人。人—但成为灌输的俘虏，从而违背了艺术本身的精神。我国现行的教育基本上是灌输教育，大大落后于世界潮流。其表现之一是严重的“教师中心主义”，教师与学生只有对立没有对话。其表现之二是教育中严重的“表演意识”，它的虚伪与教育的目的直接违背。其表现之三是它大力培养“尖子生”，把其余的学生当做“处理品”，而判别“尖子”的主要标准是对知识的掌握—“灌输”教育摧残了儿童的创造力和感受力。 （2）园丁式教育—西方在本世纪中后期曾用园丁式教育替代输教充有—在这种教育中，智能被视为一种固定的和等待开发的财富—认为学生智能的发展有一个固定的式样，只在教师像园丁给树苗施肥浇水那样对待学生，其智力就会按照固定的式样健康发展—园丁式教育的主要手法：一是强调正在发育和正在接受教育的学生自然天真性，鼓9励学生自发的艺术表现能力，把“自我表现”放到第一位考虑；二是强调使用富有表现力的新奇媒介，作为引发、释放和发挥儿童潜在能力的物段和工具；三是高度重视儿童的自主性。所谓自主，就是自己去发现和理解，不是教师或家长等权威人士让干什么就干什么，让怎样就怎样干。不仅如此，还要用自己的发现和思考去印证权威人士的话，甚至敢于对之怀疑、推翻和重新思考，通过这一怀疑步骤，使之变成真正属于自己的东西。 （3）对话式教育认为园丁式教育仍有其局限性和弊病。对话式教育认为潜力不是一种固定的和等待开发的东西，而是通过对话和拼接活动不断激放出的创新力。潜力既不在先天领域，也不在后天领域，而是在先天与后天的边缘领域。如通过“扮演”或“进入”不同的角色体现的，角色的扮演不仅无形中发展了其戏剧对话才能，还使其语言能力和智力同步发展。在创造视觉艺术形象或造型活动中，这种活动促使他们与自然中有生命的东西进行沟通。在自由拼接活动中，学生常常把许多大人认为风马牛不相及的事物“接接”在一起由此形成—这种新的语竟。扮演，“拼接”等审美体验活动其实是“对话”的一种变体，具体说，是把对话从人与人之音扩展发展课堂民主和爱。开展艺术和美学教育通过这种带有审美体验和创造的对话方式，使学生熟悉艺术史和美学理论，学会艺术鉴赏以培养学生的“边缘意识” 与艺术教育发展相应的文化背景可从经济文化形态演化与艺术教育；人文学科的世界融合与艺术教育；对话、边缘意识与艺术教育三个几个角度谈。 概括而言为：人类的教育是一个动态系统，在其演化过程中经历了多次
作业格式要求
标题（宋体、小二，大纲一级） 作者姓名（楷体、五号） 请输入作者学号，姓名（例：生科1班）（宋体、五号） 摘要：请输入中文摘要，500字左右（宋体、五号） 关键词：请输入中文关键词3到5个，用分号隔开（宋体、五号） 论文正文（宋体、小四、1.5倍行距） 正文包括：研究方法，步骤，对象；研究结果分析：图，表，数据分析，讨论；结论；参考文献；附录：问卷，访谈稿 参考文献：（楷体、小五） （参考文献的格式应遵循国家标准(GB/T 7714-2005 文后参考文献著录规则)；参考文献的编号应按正文中引用顺序，关于文献类型标识的意义及选取，详请参见学报网站上有关资料及已发表论文的格式。以下是常见参考文献的著录例子。） 期刊中析出的文献 [1] 李炳穆, 理想的图书馆员和信息专家的素质与形象[J].图书情报工作，2000(2): 5-8. [2] 陶仁骥.密码学与数学[J].自然杂志，1984,7(7): 527. [3] 亚洲地质图编目组.亚洲地层与地质历史概述[J].地质学报，1978,3: 194-208. [4] DESMARAIS D J, STRAUSS H, SUMMONS R E, et al. Carbon isotope evidence for the stepwise oxidation of the Proterozoic environment[J]. Nature, 1992, 359:605-609. [5] HEWITT J A. Technical services in 1983[J]. Library Resource Services, 1984,28(3):20 5-218. 普通专著 [1] 广西壮族自治区林业厅.广西自然保护区[M].北京:中国林业出版社，1993. [2] 蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京:科学出版社，1998. [3] 习赵凯华，罗蔚茵.新概念物理教程:力学[M].北京:高等教育出版社，1995 [4] CRAWFPRD W, GORMAN M. Future Libraries: Dreams, Madness,& Reality [M]. Chicago: American Library Association,1995. [5] International Federation of Library Association and Institutions. Names of Persons: National Usages for Entry in Catalogues [M]. 3rd ed. London: IFLA International Office for UBC, 1977. [6] O’BRIEN J A . Introduction to Information Systems[M]. 7th ed. BurrRidge: Irwin, 1994. 专著中析出的文献 [1」国家标准局信息分类编码研究所. GB/T 2659-1986 世界各国和地区名称代码[S]//全国文献工作标准化技术委员会. 文献工作国家标准汇编:3. 北京:中国标准出版社，1988:59-92. [2] 韩吉人. 论职工教育的特点[G]//中国职工教育研究会. 职工教育研究论文集. 北京: 人民教育出版
英语综合作业
假定你是假日酒店的前台工作人员Linda。根据以下内容填写来访客人留言表。内容： 1.来访客人：李华，男，PKK公司总经理助理；联系电话： 2.来访时间：12月20日上午10点 3.被访客人:Mr. John Smith，住假日酒店422房间 4.事由：李华来酒店与Mr. John Smith商谈工作，Mr. John Smith外出 5.留言：李华约Mr. John Smith明天去PKK公司洽谈业务。李华明天上午9： 00驾车来酒店接他；下午安排Mr. John Smith参观公司一条新建成的生产线。 Holiday Inn Visitor’s Message Mr. / Ms. （1) Mr. John Smith Room No. (2) 442 While you were out Mr./ Ms. (3)Li Hua , Assistant to General Manager Of (4) PKK Ltd Telephone (5) □Telephoned √Came to see you □Will call again □Will come again □Asked you to call back Message: (6) Li Hua who has invited you to discuss business with him tomorrow at PKK company will pick you up at the hotel, 9 o’clock in the morning. Next , He will show you around a new assembly line of the company. Clerk (7) Linda Date (8) December 20th Time (9) 10 .
作业指导书标准格式
检修作业指导书 作业项目：给水泵 作业日期： 批准：XXX X年X月X日 审核：XXX X年X月X日 编制：XXX X年X月X日 2009-12-31修订2010-01-01实施 大唐XXXX发电有限责任公司发布 给水泵检修作业指导书 1 目的 1.1规范检修行为，确保给水泵修后达到原设计要求。 1.2本作业指导书为所有参加本项目的工作人员所共同遵循的质量保证程序。
2 范围 适用于上海水泵厂生产的FK5D32LI型水泵标准检修。 3 职责 3.1 工作负责人职责：组织得当、分工明确，对安全和质量负责，指定专人做好记录， 确保记录真实、准确。 3.2 监护人职责：按安规要求对检修工的安全进行监护。 3.3 其他工作人员职责：按安规要求和作业指导书的要求认真完成工作负责人布置的任务。 3.4 质检员职责：负责项目质量验收、签证。 4 人员资质及配备 4.1 专责检修工1名：具有从事水泵专业五年以上工作经验，通过厂部组织的安规考试及拥有检修上岗资格证，熟悉设备结构与工作原理，具备较高的转动机械检修技能的资质或条件。 4.2 检修工3名：具有从事水泵专业三年以上工作经验，通过厂部组织的安规考试及拥有检修上岗资格证，了解设备结构与工作原理，具备基本的转动机械检修技能的资质或条件。 4.3 其他：行车司机和起重工各1名，具有通过厂部组织的安规考试及拥有特种检修上岗资格证的资质或条件。 5 检修内容(或流程) 本给水泵的检修作业内容包括给水泵抽芯包及水泵本身的解体检修。 5.1 给水泵检修的准备工作。 5.2抽出芯包。 5.3芯包解体。 5.4检查、更新和修理及清洗各零部件。 5.5芯包组装。 5.6芯包回装。 5.7小汽轮机与给水泵找中心。 5.8靠背轮检查及装复。 5.9装复各连接管道及仪器仪表。 6 质量标准 6.1导叶紧固蝶形弹簧不变形、无裂纹、所有螺杆无裂纹，螺纹完好、套装松紧适度。 6.2齿轮联轴器齿面啮合均匀，无严重磨损，光洁平整无毛刺。联轴器喷油管清洁畅通。6.3泵壳表面光洁，无裂纹，无吹蚀，各密封面平整无沟槽。叶轮、导叶轮流道光滑，密封环处无严重磨损，叶轮两端面与轴线垂直，平面光洁平整，无吹蚀。泵轴表面光洁无吹蚀、裂纹、丝扣完好。 6.4轴承清洁、无锈垢杂质、轴瓦、推力瓦块合金无夹渣、气孔、凹坑、裂纹、脱胎。 6.5泵轴弯曲度及推力盘瓢偏≤0.02mm。转子小装测量：传动端密封轴套处、各级叶轮密封环处、平衡轴套处、自由端密封轴套处径向晃度均≤0.05mm。 6.6轴径的椭圆度和不柱度应小于0.02MM（要改为mm），轴的径向晃度应小于0.03 mm，轴的弯曲度不大于0.02MM。 6.7叶轮和挡套等套装件的内径与轴的配合间隔，一般为0.03∽0.05MM，最好在0.03MM 以内。
综合大作业
综合大作业 一、多项选择题（在每个小题五个备选答案中选出两个或多个正确答案，请将其代码填在题末的括号中，多选、少选、错选均无分）（本大题共10小题，每小题2分，总计20分） 1、构成运输需求必须具备的条件是（AB ） A、有实现位移的愿望 B、具备支付能力 C、运输方式便捷 D、路网状况好 E、运输费用省 2、如果某种运输方式运价变动1％，引起运输需求的变动不低于 ．．．1％时，运输方式降低运价则总运输收入将（ BC ） A、降低 B、增加 C、不变 D、降低或增加 E、不确定 3、控制交通环境污染的手段有（ ABCDE ） A、制定排放标准 B、划定汽车禁行区 C、拥挤收费 D、燃油的差别税收 E、污染者付费 4、运输基建项目的主要筹资方式有（ ABCDE ） A、债券 B、转让经营权 C、股票 D、项目融资 E、银行贷款 5、交通运输的可持续发展包括 （ ABC ） A、环境可持续 B、经济可持续 C、社会可持续 D、资源可持续 E、人文可持续 6、运输需求的特点有（ BCDE ） A、不可替代性 B、时间不平衡性 C、与经济相关性 D、派生性 E、空间不平衡性 7、运输市场的参与者主要有
（ ABCDE ） A、需求方 B、供给方 C、中介方 D、政府方 E、交通部 8、预测的基本原理有（ ACE ） A、惯性原理 B、平衡原理 C、类推原理 D、跳跃预测原理 E、相关原理 9、我国一般公路客运运价和一般公路货运运价分别属于（ BD ） A、国家定价 B、国家指导价 C、企业垄断价 D、市场调节价 E、特殊定价 10、运输市场的功能主要表现在（ ABC ） A、促进技术进步 B、信息传递 C、资源优化 D、合理分配 E、、科学管理 二、判断改错题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”，并更正错误的地方。 1、区位是决定经济活动的不同的地理位置。（√） 2、固定成本永远不变。（×） 3、运输需求在非价格因素的影响下，将引起均衡运价和运量反方向变动。（×） 4、一般情况下，货物价值小的运输需求价格弹性大。（√） 5、生产性旅行需求价格弹性大。 （×） 6、会计成本以实际发生的成本为基础。 （√） 7、各种运输工具装载率越高，平均运输成本越低。
小学数学作业格式规范
小学数学作业格式规范文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
数学作业规范要求 一、作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、年级、学号、姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。 二、每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一），注意不要在“天头”、“地头”上写字计算。 三、题与题之间空一行，前后两次作业之间空三行。 四、式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。 五、混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。 六、文字题只要求列式计算，不必写“答”。应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；“答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”；答完后再点上“。”作图必须使用工具，作线段也应用直尺。 七、作业做完后进行校对时，如发现有差错的，可以用橡皮擦去后订正，不得画圈乱涂乱抹。经教师批改后的错题必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行重新抄题再做，不能将原错题擦去后订正。 八、高段用钢笔或圆珠笔书写，图表制作则可用铅笔。 十、小方格内写上题号（与课本题号一致），不能写等号或其它数字。
十一、计算题题目起抄时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程，一个数字和一个竖式均不能分两行写。 十二、文字题不抄题，不写“答”。 十三、应用题不抄题，但要写上完整的“答”，“答”字应与等号对齐，并点上“：”，单位名称加上“（）”，答完后点上“。”。 十四、竖式的横线、除号、分数的分数线及有关的几何图形图表等均是直线，用尺更佳。 十五、分数的分子、分母要分成两行写，也可写在同一行，以清晰为准。 十六、小数的小数点应占有一个数字位置，要求鲜明规范。 十七、每做完一道空一行；分子分母如写在同一行的，换行时就需空一行；前后两次作业之间空三行。 十八、各种题型解答书写格式均按教本范例。 十九、作业错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除文字题、应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”。 标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔2－4行。 分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行。 行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。 格式整齐：每项练习尽可能做到纵横排列整齐。 书写工整：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草。
小学数学作业格式及批改要求
六年级数学作业书写、批改建议 教师：刘旭明 一、总体要求 1.学生必须要独立完成作业，严惩照抄作业、抄答案的现象。 2. 数学作业本统一用16K大小的白色数学作业本书写，作业本封面一律用纯蓝色钢笔正楷清晰填写校名（天润学校）、年级（六年级）、姓名（学生姓名）。配套练习的封面书写由教师在开学初指定位置，要求学生统一书写。所有作业封面封底不得乱涂乱写，并且套上透明塑料无图案包书皮，保持整洁。 3. 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，大小一致。学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。 4. 作业统一用钢笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用。如有书写错误及时擦掉或用不同颜色笔搭直尺清拉一斜线，作业本不要乱写画。 5. 画图一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。题中要求染色的，必须用彩铅，不得使用水彩笔或油画棒。 二、作业种类 数学正式作业（数学作业本）、配套练习作业、家庭作业、课堂作业。 三、作业完成具体要求 1. 每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。不要在“天头”、“地头”上写字计算。两次作业之间隔三行。 2.作业统一用一种颜色的钢笔书写，如有错误，应在下次作业之前先更正。更正时先顶格写“更正：”然后在下行抄写题目，依据教材格式规范书写。配套练习的更正应在错误题旁边用不同颜色的笔更正。 3.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。分数的计算题可以空行书写，以便约分计算留有空间。 4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面，等号与等号必须对齐。 5.文字题只要求列式计算，不必写“答”。
PPT综合作业
说明：题目中所涉及到的文档和素材请在题目下方下载，对应的操作完成后不要忘记保存，之后把完成的作业以附件的形式上传。 一、基本操作题（共60分，每个考点5分） 打开演示文稿“zh6.ppt”，然后按要求完成下列操作，并按原名保存； 1.在第一张幻灯片前添加标题幻灯片，（考点1：幻灯片的添加）标题 为：推荐策略，字体格式设置为：宋体、60磅，加粗，居中对齐； 附标题更改为“推荐策略演讲技巧”，字体格式设置为：楷体、36磅，居中对齐；（考点2：幻灯片内字体的编辑） 2.将第三张幻灯片版式改为“垂直排列标题与文本”；（考点3：版式更 改） 3.复制第二张幻灯片到文稿的最后；（考点4：幻灯片的复制） 4.移动第四张幻灯片到文稿的最后；（考点5：幻灯片的移动） 5.为全部幻灯片任选一个主题；（考点6：主题的应用） 6.在第三张幻灯片后面添加空白幻灯片，然后添加自选图形中基本形 状的太阳形，形状填充选择红色底纹，形状轮廓选择圆点虚线，形状效果选择三维旋转-等轴右上。（考点7：更改自选图形的填充颜色）7.更改第四张幻灯片的背景：选择背景样式-设置背景格式，在填充选 项卡里，设置填充效果为图片2.gif；（考点8：更改幻灯片的背景）8.编辑幻灯片母版：将图片3.gif放在幻灯片的右上角，作为演示文稿 的背景（考点9：母版的应用）
9.第三张幻灯片的动画效果设置：标题进入设置为盒状；文本进入设 置成飞入，速度为慢速；（考点10：动画效果设置） 10.在演示文稿最后添加一张空白幻灯片，用艺术字写上“谢谢”，艺术字 式样自选。（考点11：艺术字） 11.插入一张空白幻灯片，输入表格：（考点12：幻灯片内插入表格） 12.给第一章幻灯片标题“推荐策略”加上超链接，将其链接到本演示文稿 的最后一张幻灯片。（考点13：超链接） 13.全文幻灯片的切换效果设置成“新闻快报”,速度为中速；（考点14： 幻灯片间的切换设置） 注： 作业中使用到的素材请下载附件。
小学数学作业格式规范
数学作业规范要求 一、作业本封面一律用钢笔清晰填写校名、年级、学号、姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。 二、每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一），注意不要在“天头”、“地头”上写字计算。 三、题与题之间空一行，前后两次作业之间空三行。 四、式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。 五、混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。 六、文字题只要求列式计算，不必写“答”。应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；“答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”；答完后再点上“。”作图必须使用工具，作线段也应用直尺。 七、作业做完后进行校对时，如发现有差错的，可以用橡皮擦去后订正，不得画圈乱涂乱抹。经教师批改后的错题必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行重新抄题再做，不能将原错题擦去后订正。 八、高段用钢笔或圆珠笔书写，图表制作则可用铅笔。
十、小方格内写上题号（与课本题号一致），不能写等号或其它数字。 十一、计算题题目起抄时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程，一个数字和一个竖式均不能分两行写。 十二、文字题不抄题，不写“答”。 十三、应用题不抄题，但要写上完整的“答”，“答”字应与等号对齐，并点上“：”，单位名称加上“（）”，答完后点上“。”。 十四、竖式的横线、除号、分数的分数线及有关的几何图形图表等均是直线，用尺更佳。十五、分数的分子、分母要分成两行写，也可写在同一行，以清晰为准。 十六、小数的小数点应占有一个数字位置，要求鲜明规范。 十七、每做完一道空一行；分子分母如写在同一行的，换行时就需空一行；前后两次作业之间空三行。 十八、各种题型解答书写格式均按教本范例。 十九、作业错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除文字题、应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”。 标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔2－4行。分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行。 行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不
WORD综合作业要求
WOR综合作业 .作业要求 自拟标题，文字内容不限，但要围绕一个主题进行适当的排版，具体要求如下： ①内容不超过一页，打印在一张 A4纸上，包含页眉页脚，页眉内容为学生的班级、 姓名及学号（如123456789电气1张嘉译），页脚内容为完成作业的日期。（1分， 不符合要求或缺项 0分） ②要求文档中包含有图片、文本框、艺术字、表格及分栏，并设置合适的图文混排格 式。（4分，每项不符合要求每缺一项扣1分） ③要求对文档内容采用适当的格式设置，包括常用字符格式及段落格式。（2分，每缺 一项扣1分） ④作业整体布局、创意（1分，整体布局美观、创意好1分，整体布局差，内容少， 无新意0分。） ⑤其它格式不限，若发现雷同作业按0分处理。 二.补充说明 ①该作业占总成绩8分，需独立完成，如有雷同（包括文字雷同或排版雷同），二人成绩均为0分 ②截止时间2015年11月11 日,延期交作业者酌情扣分。该作业以两种形式提交：（1）需在一张A4纸中输出，内容基本占满篇幅。（2）提交电子文档，文件命名规则是：学号+ 班级+姓名.docx。如保存的文件名为 123456789电气1张嘉译.docx， 11月9日上课时将电子文档在课堂上用教学软件客户端提交。 ③插入的表格内容一定要与文档中文字内容相协调，起到说明、补充或强调文字内容的作用 样张:
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毕业作业的格式要求
毕业作业（毕业设计说明书、论文）的格式要求 一、毕业作业的构成 工程类主要做毕业设计，由设计任务书和设计说明书两部分组成；文经类主要做毕业论文。 二、格式要求 毕业设计任务书以提供的模板为准。 毕业设计说明书和毕业论文由封面、摘要、目次、正文及参考文献组成，统一以A4纸打印。具体格式要求如下： 1、封面：以提供的模板为准； 2、摘要：由题名、内容摘要、关键词组成；单独一页。 题名的中文字数一般不超过20个字，题名一般取居中编排格式，采用黑体三号字，如有副标题，应较主标题退后两字符，采用黑体小三号字。 【内容摘要】字数应为200～300字，采用黑体四号字、1.5倍行距。 【关键词】的个数为3～8个。关键词与关键词之间应留出一个汉字的空间，不加任何标点符号，采用黑体四号字。 3、目次：目次由毕业设计说明书（毕业论文）各部分内容的顺序号、名称和页码组成。目次应该用“……”联系名称与页码，黑体小三号字，单独另起一页排在“摘要”之后。 4、正文部分：工程类的说明书不低于5000字，文经类论文不低
于4000字。 文经类论文采用宋体四号字，页面设置和段落设置如下图所示：
工程类说明书建议采用小四号字，其他同文经类论文的编辑要求。 正文结束后应有致谢，具体内容因人而异，一般为： 向某某基金会、合作单位、资助或支持的企业、组织或个人致谢；向协助完成研究工作，提供便利条件的组织或个人，提出建议和提供帮助的人致谢；向给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者致谢；向其它应感谢的组织或个人致谢。 5、参考文献：单独另起一页，宋体四号字，1.5倍行距。所列的参考文献原则上不少于5篇（册）。参考文献的著录格式及示范实例： 1、刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957 三、装订顺序： 工程类毕业设计： 1、任务书（单独装订） 2、说明书 （1）封面；（2）摘要；（3）目次；（4）正文（致谢）；（5）参考文献。 文经类毕业论文： 1、封面； 2、摘要； 3、目次； 4、正文（致谢）； 5、参考文献。
作业一综合性作业及要求
作业一（综合性作业）及要求 全面理解此次修订课程标准的背景，结合教育教学实践，试论它给我们客观认识教育对象（学生）和教育本身带来的启示。 1.国家此次通过几番讨论、修改，最终形成2011版课程标准，是时代发展和教育发展的要求，也是时代变化的反映，当然也是学界和教育界对教育对象（学生）和教育本身的认识不断深化的结果。因而必然会长期地影响我们的对教育对象（学生）和教育本身的认识。教师既可以多角度，也可就某一点启示展开论述。 2.容许从课程学习的内容里简要复述与引用，但不希望机械抄袭，缺乏自身感受和认知。字数建议1000字左右。 我对课程标准《（2011年版）》的理解 仁化县董塘中学张祖锐 通过对义务教育初中《思想品德课（2011年版）修订课程标准的背景》的学习，觉得这是初中思想品德课程中的一项重大改革，也是一件大喜事。通过认真学习，深刻地到它从传统的政治教育向真正的思想品德倾斜。针对教材内容修编及教学目标确定的变化，思想品德老师的教到学生的学也有了新的要求。概括起来，我认为主要体现在以下几个方面。思品课是一门集社会性、时代性、人文性于一体的课程,理论联系实际是这一次思想品德修订课程标准的基本原则。 1、思想性与人文性的有机统一 思想性是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本特征。这里的思想性核心是社会主义核心价值体系，包括四个部分的内容：第一部分是中国化的马克思主义，即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想以及科学发展观；第二部分是共同理想，全国人民建设一个社会主义的小康社会。第三部分是民族精神和时代精神，民族精神以爱国主义为核心，时代精神主要就是创新精神。最后是荣辱观。这四个部分其中马克思主义是指导原则，共同理想是一个基本的方向和动力，时代精神和民族精神是一种精神内涵或者称之为文化基础，它是一个价值的基础的东西。社会主义荣辱观是一个行为规范。思想性和人文性其实就包含在社会主义核心价值中。比如说在社会主义精神、爱国主义精神，创新精神和民族文化都在其中。还有荣辱观中也涉及到精神和文化的东西，比如说以什么为荣，以什么为辱。这个荣、辱涉及到行为，但更重要的是一种价值。注重指导思想的灵魂和方向作用，同时丰富它的人文内涵，是《标准（2011年版）》重点强调的重点之一。 在以往的思品课教学中，人们过于强调了思品课的政治性，忽视了思品课的“人文性”，思品课给人们一种只能讲思品的感觉，使初中思品课教学缺少了人
小学数学作业书写要求及格式规范
小学数学作业规范 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“错题集”标为B。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用蓝色钢笔，不准用圆珠笔、中性笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。
作业指导书格式、内容要求
作业指导书的格式及内容要求 一、作业指导书的结构 1、审批意见页； 2、封面； 3、目录； 4、编制依据； 5、工程概况及工程量； 6、作业前必须具备的条件和应做准备； 7、劳动力配置及职责权限； 8、机械及工器具的配备；9、作业程序、方法和内容；10、作业过程中质量控制点、质量标准、检查验收和质量保证措施；11、作业的安全要求、危险源识别与控制、安全保证措施；12、环境因素辩识与控制措施环境保护；13、作业进度计划和保证措施；14、节能降耗；15、各种记录表样。 二、作业指导书的格式及内容 1、审批页 2、封面
3、目录各章节应编写页码。 4、编制依据 内容包括：与本作业项目有关的图纸资料；招投标文件：《施工组织设计》；工程施工合同；已签约的与工程有关的协议；本公司的《一体化管理手册》和《一体化管理程序文件》；相关的现行标准、规程、规范。 5、工程概况及工程量 主要应对本作业项目的工程范围、施工特点、主要结构和工程量进行准确说明。 6、作业前必须具备的条件和应做准备 作业前应从人、机、料、法、环等几个方面作全面、细致的准备工作。
要求应具体、可行。 7、劳动力配置及职责权限 1）对特种作业人员的资格要求； 2）对施工人员的基本要求。 3）劳动力配置及职责权限，作业过程中施工人员应分工明确、责任到人，以利于保证每个施工人员的工作质量，确保工程的安全、质量。 8、机械及工器具的配备 1）机械配备 2）仪器、仪表、量具配备 3）三大工具配备 4）手工具配备 9、作业程序、方法和内容 作业项目每道工序的施工程序、方法应详细说明，且具有可操作性，真正能够指导施工。 10、作业过程中质量控制点、质量标准、检查验收和质量保证措施 对作业项目中施工难点或重要结构、工艺单独提出，作为重点控制对象
综合大作业4(1)
江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码050292 课程名称建筑力学 评阅教师 评阅时间： 第 4 次任务 共 4 次任务 得分：
任务内容： 一选择题：（每题5分，共40分） 1．图1示杆件的矩形截面，其抗弯截面模量Z W 为（ D ）。 A ．123bh B ．122bh C ．63bh D ．6 2bh 图1 2、图2示桁架中（ C ）有根零杆。 A ．5 B ．6 C ．7 D ．8 图2 3．简支梁受力如图3示，则下述正确的是( D )。 A. F QC (左)=F QC (右)，M C (左)=M C (右) B. F QC (左)=F QC (右)-F ，M C (左)=M C (右) C. F QC (左)=F QC (右)+F ，M C (左)=M C (右) 图3 D. F QC (左)=F QC (右)-F ，M C (左)≠M C (右) 4、 图4示体系有（ B ）个多余约束。 （A ）0 （B ）1 （C ）2 （D ）3 图4 5．下图中刚架中CB 段正确的受力图应为（ D ）。 A ．图A B ．图B C ．图C D ．图D
图5 6. 工程设计中，规定了容许应力作为设计依据：[ ]n 0 σσ= 。其值为极限应力0σ 除以安全系 数n ，其中n 为（ D ）。 A ．1≥ B ．1 ≤ C ．<1 D ． >1 7．如图6所示，一重物放在光滑支承面上，其重量为G ，对水平支承面的压力为F N ，水平支承面对物块的约束反力为 ，则在重物上构成平衡力的两个力应为（ B ）。 A ． G 与F N B. G 与 C. F N 与 D. G 与和F N 与 图6 8.左端固定的等直圆杆ＡＢ在外力偶作用下发生扭转变形（如图所示），根据已知各处的外力偶矩大小，可知固定端截面Ａ上的扭矩Ｔ应为（ C ）KN.m 。 图7 A.0 B.7.5 C.2.5 D.-2.5 B C F C B B C B F C F
小学数学作业书写格式及教师批改要求
小学数学作业书写格式及教师批改要求 一、书写要求 1、作业本封面的书写要统一，在右上角分明作业的类别（如分①、②号本，在本子的右上角写①或②）。作业本封面写清校名、班级、姓名，在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、书写工整清楚，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。 3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。 4、作业本要保持整洁，做到无卷边、无破损，不随意撕本子。未经老师同意，不得随意更换作业本。 二、用笔要求 一、二年级的学生，书写作业用铅笔。三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。 三、格式要求 1、作业分栏书写。每次作业对折，第一行左边写“练习几”（按作业顺序）；右边写作业内容，如作业为第二页第四题写成P2/4。 2、每次作业都不得写出四周的框线。（若做到最后还差一行，则可用铅笔和尺模仿画出一行；最好能另起一页写） 3、在每一题书写时要标清题号，每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。（若页面还只剩四五行且不够做第一题，则从下页做起。） 4、算式题一般一排做两个（不能超过两个），抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题，竖式不能分开写在两页中。 5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去；如果整体不要，把不要的题打上“（）”写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。 6、应用题（包括文字题）一排做一个。不管有几个问题，算式按顺序都写在中间，一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题，应做一个答一个，再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题，应全部做完后一次作答。 7、几何题一般要求左边画图，右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等，不能随手画。（画阴影部分，斜线间隔要均匀，方向要一致。） 四、批改要求 1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。 2、老师批改时四种符号：“√”表示全对，“√（加一小点）”表示有小问题，“√（加一大点）”表示有大问题，“×”表示全错，后两种要更正。 3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”或“优＋”；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。 4、批改日期写在作业的右下角。当天作业，当天批改。 5、学生订正一般在当次作业后空一行更正（要写上“更正”二字，并打上“：”）更正时，式题要重新抄题，文字题和应用题只要写清题号即可，更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去，更正可用铅笔，教师要及时进行二次批改。
学生数学作业格式要求
学生数学作业格式要求 一、整体要求 1、一本作业本尽量用一种色笔书写，一次作业一定要用一种色笔书写；需要划分栏线的练习本，事先请学生规范地划好分栏线：中间两条竖线，页面左边划一条竖线 2、每次均写上批改日期。三～六年级学生画好分数格。长3厘米宽1.5厘米的长方形对分，前面写好日期。 3、每次作业与上次作业中间空5行，同一次作业中的两题之间空1行。每题前都应写上该题的题号。 4、每次作业中的书写力求端正，字迹清楚：汉字或数字均应靠近下边的横线，不要顶天立地。 5、要注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿。 二、具体要求 1、高年级进行分数四则计算时，分数应占两格（即分数线在横线上），同时等号、运算符号也相应移动；但在其它情况中出现分数的书写（如填空）与一般的数字相同，只占一格即可。 2、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。 3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。 4、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。 5、关于配套作业本中有错时，可以将原来的错题擦去后订正在原处；若用圆珠笔或钢笔书写时出错，可以在错题旁边的空白地方订正，但一定要写上题号。 三、作业批改 1、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改，不要打大而长的对和错号。 2、评定等级“A、B、C、D”和鼓励性的批语一定要写规范字。（一些简短的评语：如你的字有进步、你作业的正确率有很大提高、你这种解法比较有创意等鼓励性的评语；也可以是：如你能做到字如其人那就更好了、作业时再仔细点，你肯定能得优等激励性的评语。利用作业本这一平台，进行师生间的情感沟通，培养学生对数学的亲切感和兴趣。） 四、批改日期 当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中高年级将等第写入分数格。 五、订正要求 1、当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√” 2、若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。批改作业建议使用双色笔。 3、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。
职业综合英语(1) 作业1
对外经济贸易大学继续教育学院 夜大教育部 2010-2011学年度第二学期2011金融高本专业 新职业英语—职业综合英语（1）作业1 Ⅰ. Match the words or phrases on the left with their meanings on the right. Group One 1. acquireB A. make something increase 2. operateG B. obtain something 3. entertainF C. keep one’s distance from 4. individual E D. be likely to do 5. tend toJ E. a single person or thing 6. fuelA F. receive people as guests 7. implyD G. cause to work; manage 8. stay away fromC H. person elected or appointed to act for others 9. reflectI I. express or mean indirectly 10. representativeH J. make clear; show Group Two 1. locate H A. way of acting or behavior towards other people 2. sketchF B. the possibility that something will happen 3. manner A C. an act of trying to do something 4. remoteJ D. improve the quality, value or extent of something 5. enhanceD E. program or timetable for work 6. prospectB F. a rough or unfinished drawing or painting 7. flatten I G. an objective or result towards which efforts are directed 8. targetG H. find the exact position of something 9. attemptC I. make or become flat 10. scheduleE J. far away in space or time Ⅱ. Multiple Choice For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the one that best completes the sentence. Then mark your answer by blackening the corresponding letter on the Answer Sheet. 1. He had been a doctor for five years by the time he __D__ from the medical school. A. will graduate B. will have graduated C. graduates D. graduated 2. An exhibition of paintings _B___ at the museum next week. A. are to be held B. is to be held C. are holding D. will hold 3. After the project ___C_, the engineers immediately started a new one. A. completed B. has completed C. had been completed D. has been completed 4. We __D__ for an hour when the bus finally came. A. waited B. have waited C. have been waiting D. had been waiting 5. Will you please lend me the manual when you _C___ it? A. will finish B. have finished C. will have finished D. finishing 6. Rebecca is too young to _B___ in the house without a babysitter. A. be left B. leave C. be leaving D. leaves