伸出我们的双手

伸出我们的双手

我先教他学声母，我读一遍他就跟着我读一遍，有的时候他发音不准，就叫他重读，直到读准为止。上一个学期有一个叫黄中信的同学，读三年级了还不会拼音，我交了他三个月时间终于把他教会了。

为了让他记牢，我就随便点着他读，还要他一边读一边写，加强记忆。每天放学以后，我先把作业做完了，就教他学拼音。

当别人需要帮助的时候，我们都应该伸出我们的双手。我们几个同学都寄宿在老师的家里，其中有一位同学叫张昊宇，他已经读二年级了，可是连汉语拼音都不会。坚持了一段时间，他终于把拼音学会了。

像这样坚持了几天，他把声母读会了，但是他只能按照先后顺序来读，我从中点一个他就不会了，特别像“b”和“d”他总是分不清。

中班社会活动教案 手

中班社会活动教案手 活动目标： 1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。 2、知道生活中常见的手势所表达的含义。 3、体验用双手帮助别人的快乐。 活动准备： 课件、视频。 活动过程： 一、猜谜导入。 “两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”（手）T：你们的手在哪儿？ 二、观看视频，了解手的用途。 T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么？ 1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？小结。 2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。 3、理发师。理发师除了理发，还会做什么？（洗、吹、染、烫、做发型） 4、裁缝。会做衣服。 小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。 5、采访客人老师。 T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么？ 小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐！ 三、了解手势的特殊用途。 1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。“YE”是什么意思？

小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。 2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么？ T：生活中也需要用手势来工作，看一看。 图片 A交警指挥交通为什么不用嘴说，要用手势？ B指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏、开始演奏、停、结束）C裁判他有什么手势？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》 T：舞蹈家的手在干什么？小孔雀还在干什么？我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。 延伸活动： T：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？ 小结：让我们伸出双手，互相帮助。

心理健康课《伸出你的手》教学设计

闽教版小学三年级下册心理健康课 《伸出你的手》教学设计授课老师：李惠红，福建省漳州市实验小学心理健康老师，教 育学硕士学历，心理咨询师三级，二级教师。 指导老师：朱月蓉，福建省漳州市实验小学高级教师。 黄美琼，福建省漳州市实验小学高级教师。 一、教学理念 本节课是闽教版《小学心理健康教育》三年级下册第二单元第 一课的内容。一方面，大部分小学中年级的学生彼此之间逐渐建立 起较为稳定的同伴关系，但是这一时期的学生自我中心日益突显， 语言行为上的不良表现直接影响同伴之间的交往，更有甚者，付诸 以攻击性行为。另一方面，不少学生渴望能拥有更多的朋友，但由 于害羞、不知道如何交朋友等原因，他们成为了班级里的独行侠。 本节课旨在教会学生学会主动热情地交友，用自己真诚的态度、恰 当的语言、得体的行为提高交友的成功率，从而达到改善人际关系，提高人际交往能力的目的。 二、教学目标 (一)体会和感受交友所带来的愉悦感，培养主动交友的意识。 （二）掌握主动交友的技巧，敢于和乐于向他人伸出友谊之手。 （三）提高学生人际交往能力，增强自信心。 三、教学重点 感受与人交往的乐趣,掌握主动交友的技巧。 四、教学难点 学会主动向他人伸出友谊之手，提高人际交往能力和交友自信心。 五、设计思路 首先，以猜谜语导入主题，既能激发学生的好奇心，积极参与 到课堂中，活跃气氛，又能紧扣题目，引出本节课内容。其次，通 过有趣有料的《交友竞赛》活动，用三条具有鲜明对比性的交友妙计，引起学生的课堂参与热情，活跃课堂气氛。同时，让学生带着 问题参与活动，思考，为什么三位同学的交友结果如此不同？保证 学生都能有话可说，教师再联系学生实际，总结出交友过程中应主 动热情，面带微笑这一重要的交友妙计。为巩固知识点，我在这一 环节最后让全班都能用这一妙计向同桌伸出手，面带微笑打招呼。 再者，自制拍摄符合学生学习生活的交友情境，让学生在熟悉的情 境中进行反思，在交友过程中，光主动热情可不够，我们还需要注 意交友时的说话要和气，待人需礼貌，更要用自己的真诚态度去打

《伸出我们的双手》说课稿

《伸出我们的双手》说课稿 园地二”中的口语交际话题，这个话题围绕本组课文“关爱与奉献”的专题而设计。 《语文课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”二年级下学期的口语交际训练，要努力达到“阶段目标”的要求。本次训练，我注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，爱说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。本节课的教学目标是： 1.在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。 3.懂得真诚关心人、协助人，不但能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 为完成以上教学目标，我精心创设情境，首先，在课前播放汶川地震课件，并且播放歌曲《爱的奉献》渲染气氛，导入新课。接着出示雷锋，为学生树立学习的榜样。这样学生的情感被调动起来，就自然能从身边熟悉的好人好事谈起本节课的主题“伸出我们的双手”。以小组研讨的形式，自由议议怎么协助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说，整个课堂充满了激情，同学们都喜欢说。在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了表演环节，让他们以小组为单位，选择自己喜欢的情景表演，早轻松愉悦中训练口语交际水平。最后同学们说出了感触最深的一句话来升华主题。这个节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是要让孩子们明白助人为乐的重要，感受奉献的快乐。 不足之处，请领导和各位老师指正。

我有一双小小手的教案

我有一双小小手的教案 在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：我的小手会穿衣。我的小手会洗脸。孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。以下是精心整理的幼儿园我有一双小小手教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园我有一双小小手教案范文一 幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：我的小手会穿衣。我的小手会洗脸。孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展我有一双小小手的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。 本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。 1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。 手受伤的小熊玩具。 知道哪些东西尖利不能玩。 娃娃家。 小组活动。 1、出示小熊玩具，通过故事导入：今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了! 讨论： (1)这个小熊的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。) (4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。 2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。) 小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。 3、讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

伸出我们的双手

《伸出我们的双手》 教学理念:为学生创设师生互动,生生互动,表演活动等交际情境。引导学生在交际活动中发表个人见解,大胆与人交际。为学生精心创设师生评议,生生评议的评议活动,从中规范学生的语言,帮助学生完善自己的活动方案,培养学生认真倾听的习惯。 教材分析:这是围绕第二组“关爱与奉献”这一主题而设计的口语交际话题,教学时要尽力创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。 学情分析:本班学生善良、可爱。但由于都是独生子女,所以有时做事不免出现自私、任性现象。本节课围绕“关爱与奉献”这一主题而设计了一个“伸出我们的双手”的口语交际话题,引导学生关心爱护他人而不求回报,从而也使学生得到口语交际的锻炼。 学习目标: 1、继续培养学生讲普通话的习惯。 2、能清楚完整地表达自己的见解。 3、培养学生自然大方 ,有礼貌的交际态度。4培养学生认真倾听的良好习惯。 教学重点:学生能用普通话清楚,完整地发表个人见解,培养学生良好的听说态度。 教学难点充分调动起学生的交际热情,指导学生有序地表达。 教学准备学生调查周围或别的地方有哪些需要帮助的人,他们有什么困难。

教学评析： 1.本节课能落实课标要求,为学生创设师生互动、生生互动、表演活动等双向互动交际情境引导学生在活动中发表个人见解,大胆与人交际。 2本节课教师能积极、及时、认真地参加学生学习活动,有效地指导学生说话、表演。 3.本节课教师能够关注学生的评析功能，为学生创设评议情境,培养学生评价意识,调动学生评价功能,从中培养学生认真倾听的习惯,提高学生口语交际能力。 讨论：下面这些人，你该怎样帮助他们？把你的想法跟大家交流。 出示图片： 图片一：外地的陌生人找不到要去的地方。 图片二：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。 图片三：一个低年级的小朋友摔跤。 小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整) 小组推荐代表发言。 【教学设计理念】：学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望，提高了辨别能力。 2.如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会（），继续练习说话。 如果我的同学生病了，我会（）。 如果下雨天我的同学没带雨伞，我会（）。 如果同学没有文具，我会（）。 在汽车上，我会（）让座。 【教学设计理念】：这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生的口语表达能力。 三、感受关爱，情感升华。 同学们都是这么有爱心，知道关心他人。在我们身边也生活着这些乐于助人的人。出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。然后联系2008年我国四川遭受的那场特大地震，同学们踊跃捐款，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。 播放视频：人们为灾区献爱心。

伸出我们的双手作文

伸出我们的双手作文 篇一：伸出你的双手，共建美丽校园 亲爱的同学们，和煦的春风吹拂着我们美丽的校园，鲜艳的红领巾在胸前飘舞。我们是骄傲的红领巾。 当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地同学；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。 我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！ 在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗？我想每一位同学都是喜欢我们的校园的，所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。 同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！ 文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！

篇二：伸出双手拥抱我们的环境 不要等到黑烟滚滚，才明白往日的炊烟袅袅是多么可爱；不要等到山秃水污，才知道往日的青山绿水是多么宜人；不要等到臭气熏天，才知道空气清新的美好…… 朋友，生活在地球村的你我，是否深思过我们的环境？伸出双手，拥抱环境！不要等到无法挽回的时候才理解拯救的意义！ 曾几何时，庐山的雨后放晴，云蒸雾绕，变幻莫测的绮丽景色在人们眼前浮现。可是，随着社会的发展，人们生活水平的提高，昔日的庐山美景只能从老辈人的述说或者图书中找到记载。庐山人意识到必须行动起来，改善环境。如今庐山经过“煤改电，油改电”工程的实施，真正实现了“无烟山”的目标。而昔日美景也同时再现。这些正是庐山人用双手拥抱环境，保护环境的回报。 环保的警钟在世界各地敲响。 …… 山的沉稳，水的灵动，方能在山水相依的时候现出如诗般的永恒；花的鲜艳美丽。蝶的灵动活泼，方能在蝶与花相拥时迸发出精彩；月的明，酒的醇，方能在诗酒结合时涌出盖世华章。蓝天，白云，碧水，绿树，青草……这一切的美好，都只因拥抱环境。 朋友，伸出双手，拥抱环境，拥抱美好，拥抱未来！ 篇三：伸出我们的双手，世界更美

伸出爱的手教案

伸出爱的手教案The final revision was on November 23, 2020

伸出爱的手 ： 一、情感与态度 1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。 3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 4.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该。 5.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 二、 1.能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见。 2.能够与他人交流与合作，共同完成活动。 3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。 三、过程与方法： 1.体验残疾人的生活过程。 2.尝试用不同的方法进行。 教学重点、难点： 1.体验残疾人的生活和自我感受。 2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计”。 3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。 教学资源： 本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活。 搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。 学生实态 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。 教学策略 针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。 （一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做

《手指》优质公开课教案_(4)

《手指》教学设计 教学目标 知识目标:借助工具书或联系上下文,理解“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语的意思。 能力目标:反复阅读,了解课文的主要内容和五个手指的各自特点,及作者运用什么方法表现这些特点的,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯 情感目标:有感情地朗读课文,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,感悟人生哲理。 学情分析 随着年级的升高,学生的阅读理解能力也在不断地提高。他们已经初步具备了在读中分析、概括、归纳的能力。教师应更加放手,让学生自主的学习,让学生把在精读课文中学到的阅读分析方法运用到这篇课文中。让学生通过自主、合作学习,领会作者的写作方法和写作意图。 教学重难点 了解课文的主要内容和五个手指的各自特点,及作者运用什么方法表现这些特点的。 领悟作者要阐明的道理:五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 教学过程 一．谜语导入 师：同学们，俗话说“任由两件宝，双手和大脑。”可见手对我们是多么重要。我们都有一双手，手上长着十个手指，时时看到它，时时用到它，可你们仔细观察过他们么？现在就请同学们伸出自己的手，观察一

下，你觉得哪个最好看？哪个最有用呢？学生黑板画自己的手指。把你认为最有用的最好看的画更好看。 学生举手回答。 师：画家丰子恺先生他可是生活的有心人，他写了一篇有关手指的非常有趣而意义深刻的随笔，今天咱们就走进课文看看他是怎么样看待五根手指的吧。(板书课题学生齐读课题) 二．检查预习 师：相信同学们已经做了课前预习，那么老师来了解一下你们的预习情况。请看大屏幕上的重点字词。哪位同学自告奋勇读一下？ 1、搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）养尊（zūn）处[chǔ]优 爱憎（zēnɡ） 2、作者相关资料。 三．初读课文 师：前面的预习大家处理的非常扎实，相信那么对课文的理解也会水到渠成。下面请同学们自由快速朗读课文,边读边思考,课文主要写了什么内容,并把横线部分补充完整。 课文先总写一只手上的五根手指_________,然后分别具体写__________,最后总结写___________。 师：课文主要围绕哪句话来写的？ 课件出示（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 四.品读课文 师：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短。分别具有什么特点呢？那丰子恺先生是怎么样介绍它们的呢？请大家品读课文找出相关句子，并做好圈点勾画。完成下面表格。

小学生《伸出你的双手,共建美丽校园》 演讲稿

小学生《伸出你的双手，共建美丽校园》演 讲稿 导读：本文小学生《伸出你的双手，共建美丽校园》演讲稿，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。准备了以下内容“小学生《伸出你的双手，共建美丽校园》演讲稿”，供大家参考！ 小学生《伸出你的双手，共建美丽校园》演讲稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好！ 我是来自××年级××班的×××，我演讲的题目是《伸出你的双手，共建美丽校园》。 亲爱的同学们，和煦的春风吹拂着我们美丽的校园，鲜艳的红领巾在胸前飘舞。我们是骄傲的红领巾。 当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地同学；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。 我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！

在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗？我想每一位同学都是喜欢我们的校园的，所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。 同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！ 文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！ 谢谢大家！

伸出你的手八年级获奖作文三篇

伸出你的手初二作文800字三篇篇一 人生的旦夕祸福，谁都无从预料，谁也不能轻而易举地把突发事件化解掉；行走人世间，谁能仅靠一己之力就能抵挡迎头而来的风和雨？一个人的力量再大，在沧海中也只是一条小舟而已，只能是命随浪卷，起伏由天。但关爱能为你在风雨中撑起一把伞，在刺骨的寒风中送上贴心的暖意。 我曾经读到过这样一个故事：有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。其中一个孩子画了一只手。女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我 你画的是谁的手吗？” “这是你的手呀，老师。”孩子小声答道。 原来，这个孩子家境贫困，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。放学后，老师常拉着孩子的小手，送他走一段路。 一个无意的帮助，当事人也许早已忘却，但它却能在别人心中留下非常深刻的印记。很多时候，付出一点爱也许只是举手之劳，但对缺乏爱的人来说也许是一种莫大的帮助，甚至是一生的财富。我们还有什么理由拒绝善良，拒绝向别人施爱呢？ 有一次，我看见社会上的人在捐款。一位记者在采访一个捐款较多的老人：“老爷爷，你的家 庭很富裕吗？为什么捐这么多钱？”老人笑眯眯地道：“不管我多么穷苦，但总比这些灾区的人们富 裕得多，献一份爱心又有何不可？”老人的话深深打动了我。碰巧，前不久，我校一学生因病被送 到杭州医治，需要大笔医疗费。全校学生踊跃捐款，我毫不犹豫地将全部零用钱投入了捐款箱。我为自己的行为感到无比地自豪与满足。 的确，我们所献出的每一份爱心，都将给困境中的人们带来生命的温暖、生存的勇气和生活的希望；我们为社会献出的每一份关爱，做出的每一件善事，都是一次精神的洗礼、品德的升华。让我们继续弘扬中华民族扶贫帮困、关爱互助的传统美德，共襄善举，用我们的爱让更多的群体受益，

神奇的手(教案)

《神奇的手》教学设计 杉木小学胡佳 活动目标： 1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。 2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。 活动准备： 1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。 2、多媒体课件。 活动过程： 活动一会做事的手 1．激发兴趣，猜谜引出主题 师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手） 2．认识小手 师：请举起你们的小手让老师看看好不好？……呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。 3．说说小手 师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作） 师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。 师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！ 4．夸夸小手 师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。） 小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

小学作文 伸出我们的双手

小学作文伸出我们的双手 导读：篇一：伸出我们的双手 生活中有很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，今天，我就做了一件高兴的事。 今天有音乐课，可是我的同桌宋润卓一个劲的在书包里找，也没找到音乐书，急得他脑门上直冒汗。 这时，我对他说：“咱们合看一本吧。”听到这句话，宋润卓高兴的笑了，说：“谢谢你。”我说：“不用谢。”说完，我也高兴的笑了。 虽然这是一件小事，但是通过这件事，我觉得他得到了帮助，而我也得到了快乐。同时，这件事情也证实了一句话，那就是“赠人玫瑰，手有余香。” 篇二：伸出我们的双手 一天，我和妈妈去公园玩。玩了一会儿，我看见了同学小雨。我说：我们一起玩吧。她说：好。 我们玩着玩着天就黑了。妈妈说：天都黑了，我们回家吧，明天再一起玩，好吗?我说：好。我对小雨说：你也回家吧。她说：好吧。 可这时，她发现她妈妈不见了。她很着急，哭着说：我找不到妈妈了。我想了想说：你知道你妈妈的电话号码吗?她马上不哭了，说：我知道。我说：那你在这里等着，我马上回来。 我急忙跑到妈妈那里，说：妈妈，小雨找不到妈妈了，可以借我

一下您的电话吗?妈妈说：行呀。我拿着电话跑了过去，对小雨说：你快点给你妈妈打电话吧。她拿起电话就给她妈妈打。没过一会儿，她妈妈就赶过来了，感激地说：周淇，你真是一个好孩子。 我听到了这句话心里在美滋滋的，心想：要是大家都能在别人有困难的时候，伸出一双热情的手，那该多好呀! 篇三：伸出我们的双手 今天，天气晴朗，春风拂面。我和妈妈去新阳路玩，那里人来人往，车水马龙，非常热闹。 刚一下车，我就看见一位老奶奶穿着又脏又破的衣服缩着身子跪在马路边上要钱。她的头发白花花，非常乱;脸上布满了皱纹，落满了灰尘。她的眼睛直直的、呆呆地望着来来往往的人们，好像在说：“给我一点钱吧，，我已经好几顿没吃饭了”。我的`心好酸，好难受，我的脑袋里不断地想，她没有孩子吗?怎么没人管她呢?想起我的姥姥，和她的岁数差不多，整天在家里看电视、读报纸、想吃啥有啥，过着幸福的生活。而这位老奶奶连一个温暖的家都没有，真是太可怜了!于是我马上从包里拿出一元钱放进老奶奶的盆里，老奶奶的脸上却没有意思笑容，还是呆呆地看着盆里的几块钱，她也许嫌我给的少吧?我多么希望老奶奶有一个温暖的家呀，那他就不用在马路边上讨钱了。 我一定要努力学习，长大以后能帮助更多需要帮助的人。 生活中有许许多多的人需要帮助，如果我们大家都伸出温暖的双

二年级第二单元作文伸出我们的双手350字.doc

二年级第二单元作文伸出我们的双手350字 _作文大全网 我是一名优秀的少先队员,当别人遇到困难时,我会伸出热情的双手帮助他，让他感受爱得温暖。 一天,我和弟弟回家的时候,弟弟跑的很快,不小心被石头绊倒了。我连忙跑过去背他回家,回到家后,我急忙告诉妈妈,妈妈帮他包扎好后,我给他讲白雪公主、皇帝的新装等故事。 妈妈看着我说: 你真是个懂事的孩子。我听的心里美滋滋的,想: 能尽自己的能力帮助别人,感觉真好。 二年级第二单元作文伸出我们的双手350字 二年级上学期的期中考试，让我永远无法忘记。 那天，我的橡皮怎么也找不到了，看着卷上的错误，我急得头上直冒汗。我一边找一边不停地嘟囔着：我的橡皮呢坐在我身边的王小雅，看见我六神无主的样子，想都没想，将她心爱的小猫橡皮掰成了两瓣，悄悄地说：给，赶紧改吧! 我感激得直点头。从那天起，我们不仅成为了最要好的朋友，而且我还深深地懂得了花要叶扶，人要人帮的真正含义。今后，我也会伸出我的手，献出我的爱。

二年级第二单元作文伸出我们的双手350字 一天，我和妈妈去公园玩。玩了一会儿，我看见了同学小雨。我说：我们一起玩吧。她说：好。 我们玩着玩着天就黑了。妈妈说：天都黑了，我们回家吧，明天再一起玩，好吗？我说：好。我对小雨说：你也回家吧。她说：好吧。 可这时，她发现她妈妈不见了。她很着急，哭着说：我找不到妈妈了。我想了想说：你知道你妈妈的电话号码吗？她马上不哭了，说：我知道。我说：那你在这里等着，我马上回来。我急忙跑到妈妈那里，说：妈妈，小雨找不到妈妈了，可以借我一下您的电话吗？妈妈说：行呀。我拿着电话跑了过去，对小雨说：你快点给你妈妈打电话吧。她拿起电话就给她妈妈打。没过一会儿，她妈妈就赶过来了，感激地说：周淇，你真是一个好孩子。 我听到了这句话心里在美滋滋的，心想：要是大家都能在别人有困难的时候，伸出一双热情的手，那该多好呀！ 二年级第二单元作文伸出我们的双手350字 每个人都有一双手，有勤劳的手、有懒惰的手，有愿意帮助别人的手

主题活动教案：手

主题活动教案：手 手南乐县实验幼儿园刘士敏活动目标：引导幼儿观察自己的手。 知道每个人都有两只手，每只手上有五个手指。 会说五个手指的名称。 能正确运用词：两只，一双。 了解手的作用，知道要保护手。 活动准备：《十个朋友出来走》音乐，字卡两只，一双。 活动过程：一开始部分游戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。 小手小手拍一拍，我把小手放下来。 小手小手拍一拍，我把小手往前伸。 小手小手拍一拍，我把小手往后伸。 小手拍一拍，我把小手抱起来。 小手小手拍一拍，我把小手藏起来。 二基本部分知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。 （）数一数你有几只手老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），出示字卡两只。 （）知道两只手也叫一双手小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大（教幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：两只手一样大，所以也叫一双手。 出示字卡一双。

（）游戏：老师说一只手两只手一双手请幼儿举手。 数一数，一只手上有几个手指。 （从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。 ）小结：每只手上有五个手指。 学习五个手指的名称。 比一比，五个手指长得是不是一样长。 （让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。 老师介绍：这个手指长在中间，所以叫它中指。 老师伸出大小拇指，问幼儿：哪个大，哪个小？（让幼儿也伸出大小拇指。 ）老师请幼儿伸出一个手指点东西（幼儿伸出食指），老师介绍：点东西的手指叫食指。 老师介绍：还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。 以游戏形式小结：请幼儿捏住中指，翘起大拇指，伸出食指小指和无名指，等。 休息：大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。 手的作用。 大家都有一双手，那么手有什么作用呢？有一首歌是这样唱的我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头。

伸出你的手作文8篇

伸出你的手作文8篇 伸出你的手作文： 请伸出你的手 应对人生的选取，请伸出你的手，你将得到幸福，赢得成功，留住友情。 人生必然会失去许多完美东西。当新的事物出现，来代替已逝去的完美时，你不必要在沉溺与往昔，伸出你的手，勇敢的理解吧，你会收获新的幸福。 人与人之间的信任之河，被猜疑的大门所隔断，它既坚如铜墙又薄如蝉翼。只要伸出你的手，真诚的拥抱，便能将猜疑之门摧毁，便会取得信任，赢得成功。 谁没有和好朋友闹翻的时候，一份纯真的友谊的存与亡，全在你一念之间。这是伸出你的手，递上你真诚的道歉，是最好的药方。 在面临人生的诸多选取时，请勇敢的伸出你的手。 伸出你的手作文： 伸出你的手 你读过这样一个故事吗？一位大人见到一个小男孩在帮小鱼重返水里时，笑着对孩子说：“那么多小鱼，你是捡不完的，谁在乎那几个呀！”男孩扭过头，说：“不，鱼儿在乎，你看，这条在乎、这条也在乎，还有这条…”故事在男孩惊人的回答中结束了。留给我们的只有那一串串留在沙滩上的小脚印！鱼儿们陷入死亡危机时，那位大人想的是这些鱼的生死跟他没有干系，可小男孩那稚嫩的童心里，却深深理解了小鱼的痛苦，他在力所能及地帮忙那些濒临死亡的鱼儿。是的，别人不在乎，可鱼儿们却多么在乎那只小小的手呀！小男孩以他善良的心灵拯救小鱼，能够推断，小男孩日后必是一个有爱心的人。 现实生活中，有多少处在水深火热中的人呢！他们正像那些小鱼，正痛苦地挣扎着，渴望有一只手向他伸去，但是有多少人向他们伸出援手呢？不要以为伤在别人身上，痛在别人心上，与你无关！在这个人类大家庭里，我们难免都会有些困难，但是这又何妨？只要我们人人互相理解，互相关爱，这社会必然会是一个温暖、美丽的社会！ 轻轻伸出你的手，快乐永伴你左右；轻轻伸出你的手，悲哀故事不再有；轻轻伸出你的手，人间各处乐悠悠！请快伸出手去帮忙那些渴望得到帮忙的人吧！ 伸出你的手作文： 伸出你的手 你伸出你的手去帮忙过别人吗？你是否把跌倒的人扶起来？你是好心的，因为你给了有困难的人爱和勇气。

小班健康活动教案《我有一双小小手》

小班健康活动教案《我有一双小小 手》 现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。下面快随出国留学网小编来看看“小班健康活动教案《我有一双小小手》”。 小班健康活动教案《我有一双小小手》 活动目标： 1.知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指） 2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。 活动准备： 律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品 活动过程： 一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。 二、展开部分 1）观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指 2）小手的本领引导幼儿说说自己的

小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 师：你的小手会做什么事？ 幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。 1、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。 （在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。 2、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么？ 3、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。 4、老师： “谁还知道小手还有什么特殊的本领，（招招手）这是什么意思？” 幼儿：再见或不要。 老师： （做“过来”的动作）这是什么意思？ 幼儿：来来来。 .......

伸出爱的手_教学设计

人教版《品德与社会》四年级上册 《伸出爱的手》教学设计 叶盛中心小学周颢 教材分析： 《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手。《走近残疾人》是第一课时。本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，向他们伸出温暖的双手。 教学目标 1、知识目标：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。 3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。 教学重难点： 通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。 教具准备： 1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。 2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。 3、教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；眼罩一个。

教学过程： (一)、创设情境，走近残疾人 1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐) 2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。 3、播放各类残疾人的图片。 盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光； 聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力； 肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！ 4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，周老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题：伸出爱的手) (二)、体验残疾人 1、观察残疾人的生活 孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。 师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。 2、体验残疾懂得关爱： 体验盲人（找座位）

伸出我们的双手作文

伸出我们的双手 星期六的中午，我和妈妈去上街。走了一会，我看见一个大约六、七岁的小女孩，她没有双腿，姐姐抱着她坐在地上，前面放着一张大纸，上面写着：请救救我的小妹。路边的行人看见了，纷纷向她们的碗里投钱。 我看见她这么小的年龄就失去双腿，没钱看病，自己不能上学。看到这些，我忍不住地掏出一元零花钱放在碗里。妈妈摸着我的头说：“你真是一份助人为乐的好孩子。”我对妈妈说：“如果我有一支马良的神笔，我一定要帮她画一双健全的双腿。赠人玫瑰，手有余香。只要人人献出一点爱，人间永远是春天。” 妈妈再次夸我是个有爱心的孩子。我想我以后会帮助更多的人，只要人人都有爱心，社会就会有温暖。 伸出我们的双手 一天，我走在放学的落上。突然，我看见一位老奶奶拄着拐杖，正准备过斑马线。 老奶奶刚迈出一只脚，一辆小车飞速的开过来，老奶奶赶紧缩回脚。不一会儿，她又准备伸出脚，一辆摩托车又迅速的窜出来。吓得老奶奶浑身发抖。我连忙上前去附注老奶奶，并对她说：“奶奶，我来扶您过马路哦把！”老奶奶脸上立刻露出满意的笑容。我赶紧握住老奶奶的手，小心翼翼地走过去。她高兴地对我说：“谢谢你，小朋友。”我听了心里美滋滋的。原来，帮助人是多么快乐的事啊。 回到家，我把这件事告诉妈妈，妈妈竖起大拇指，表扬了我。我想：如果我们每个人都伸出自己的双手，帮助那些需要帮助的人，该有多好啊。 伸出我们的双手 我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。我也帮助过别人。 记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。”我帮老奶奶把东西拿回了家。老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。 事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。 伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。 伸出我们的双手 我们同学之间一定要互相帮助，团结友爱。同学受到批评，可不能幸灾乐祸，不理不睬。同学有困难时，一定要伸出友谊的双手，尽力帮忙。 记得有一次我的好朋友贾志豪的书包带开了，书包有很重，提着会把手勒红的，他也不会系，我急忙跑过去帮他系好了。他很感谢我，说：“谢谢你，

伸出你的双手高一作文

伸出你的双手高一作文 伸出你的双手 大家一定听说过海伦·凯勒这位聋盲的大作家吧，但你有没有注意过在海伦·凯勒成 功的道路上，那位默默的支持者，海伦·凯勒的家庭教师――安妮·沙利文呢? 安妮·沙利文曾经也是一位残疾人，一位拥有着悲惨童年的人。但是她在一位位好心 人的帮助下，重见了光明。在离开盲童学校前，她收到了安诺斯校长的来信，决定去帮助 和自己有着一样身世的海伦·凯勒，并成为了她的家庭教师。从这以后，安妮·沙利文竭 尽全力地克服一切困难，教会海伦·凯勒拼字母、识字、发音……创造了人间的奇迹，使 海伦·凯勒这个残疾人，成为了家喻户晓的大作家。 当我细细欣赏完这篇文章后，安妮·沙利文的行为让我感动了。和海伦·凯勒一样拥 有着悲惨童年的她，把一切都献给了海伦·凯勒：教她看书、教她做人、教她爱与关怀……让她不再是别人所说的“可怜的东西”。这是需要多少无私的关怀和爱心才行呀。 有些人很有爱心，可不是人人都能这样全心全意地付出。虽然我们不能全部付出，但你不 要忽视了自己的力量。一个人的力量是小的，可有时候却很强大。 感动人的故事有很多。比如，大家都知道的好人――雷锋。说到雷锋，人们一定会想 起这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。没错，有一次，雷锋冒雨要去沈阳，他为了赶早车，早晨5点多就起来了，带几个馒头，就披上雨衣上路了。一路上，他 看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的 雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的衣服脱下来给她穿上。雷锋估计她们早上也没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!” 的确如此，予人玫瑰，手有余香。2021年，比尔·盖茨把自己从微软公司获得的30 亿美元分红全部捐给了慈善机构。而人们，也越来越关心，越来越爱比尔·盖茨的产品， 并积极地使用它们。 再看看身边的人吧，在我县各个单位工作的人们，都积极地为山区的贫困人民捐献衣物、日常用品、钱等，奉献出自己的一份爱心。有些时候，别人需要你去帮助，只要你付 出了，帮助了他她，便可以体会到帮助了别人，快乐了自己。一首歌唱得好：“只要人人 都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 最后我想说，在别人需要帮助的时候，只要伸出你的双手，或许你的帮助会让他们成功。让我们伸出双手，去帮助需要帮助的人吧! 伸出你那温暖的手

伸出你的手 教学设计

《伸出你的手》 一、教学目标 1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；尊重他们的劳动和生活； 3.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人； 4.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策； 二、教学重点： 1.让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 三、教学难点：让学生对残疾人和生活困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 四、教学过程 一、创设情境、导入新课 1.播放《幸福拍手歌》，孩子们随着音乐一起动起来。（感受幸福快乐） 师：孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。 2、播放各类残疾人的图片。配乐：<<二泉映月>> 盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到晨曦的光明； 聋：他们的世界是一片永远的安静，听不到欢声笑语或大声哭啼，他们望着人们张张合合的嘴唇，却只有茫然。哑：他们可以听见声音在这个世界传递的温情，却悲伤的无法同样用声音来发出任何回应。 肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！ 智力残疾：谁不希望自己是一个正常的人呢?命运和他们开了一个玩笑，他们只能在命运下苦笑着！ 3.孩子们，从你们同情的目光里，招老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题：伸出你的手) 齐读课题。 二、走近残疾人 老师在课前查阅了资料，在我们中国的13亿人口中，大概就有八千万的残疾人，这是一个庞大而特殊的群体，在他们中有的是一生下来就有着残疾，而有些则是因为后天一些意外事故造成的。 师生交流：让我们来看一看他们是怎么生活学习的呢？（图片展示） 生：那个盲人叔叔买东西时，只能用手触摸钱币上的盲点，真不方便。 师：是啊，他看不见这个热闹的世界，看不见缤纷绚丽的色彩，连买东西都很困难。 生：几个聋哑人在用手语交流。 师：一句简单的话也要比划半天，真是太费劲了。 生：这位叔叔的双腿瘫痪，只能坐在轮椅上行走。 师：他必须依靠轮椅来行动，多不方便哪？