39.搭一搭
教学流程设计一、情境导入
1. 教师:我们已经学过了用4个同样大小的正方体搭立体图形。
如图,你从正面看到的是什么形状?
学生:。
教师:从左面看到的是什么形状?
学生:。
教师:上面看到的形状呢?
学生:。
教师:同学们回答得很好,值得表扬。
2. 教师:淘气用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,你能搭出这个立体图形吗?(课件出示教材第57页例1的主题图)
二、自主探究
1. 教师:你能搭出这个立体图形吗?以小组的形式讨论,把你的想法先在小组内部
分享。
小组之间互相拼搭立体图形:有的先按从正面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形,再按从右面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形,最后按从上面看到的图形的要求拼出立体图形;有的先按从右面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形,再按从上面看到的图形拼出所有符合条件的立体图形,最后按从正面看到的图形的要求拼出立体图形……
教师:你搭出这个立体图形了吗?哪个小组愿意把你们小组之间拼搭立体图形的过程和同学分享?
学生1:我从正面看到的形状是,所以立体图形可能是、、和。
学生2:从右面看到的形状是,所以立体图形可能是或者。
学生3:最后结合从上面看到的形状是,所以立体图形只能是。
教师:你们同意以上同学的说法吗?为什么?
学生1:同意。
学生2:观察,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上面看到的形状是。
教师:同学们观察得真仔细,条理也很清晰。先从一个面入手,再逐步调整,搭完后,要从三个方向看看是否正确。有没有先从别的面观察的?
学生1:先从右面看到的形状是,所以立体图形可能是、……
学生2:再从正面看到的形状是,所以立体图形可能是或者……学生3:最后结合从上面看到的形状是,所以立体图形只能是。
教师:同意吗?
学生:同意。观察,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,从上面看到的形状是。
2. 教师:笑笑也用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,请小组之间动手搭一搭。
学生以小组形式讨论交流,教师明确答案。
三、探究结果汇报
教师:根据三种视图拼搭的立体图形,你发现了什么?
师生共同归纳:
1.先从一个方向观察到的平面图形入手,再逐步调整。
2.搭完后,要从三个方向观察一下拼搭的是否正确。
由三种视图拼搭立体图形的方法
抽杀问题-约瑟夫问题
[阅读材料]世界名题与小升初之： 抽杀问题（約瑟夫问题） --马到成功老师在各类竞赛中，各类小升初考试中相关的世界名题出现的概率极高，这是由小升初与数学竞赛的特点决定，这特点便是：知识性，趣味性，思想性相结合。 先给大家介绍这一问题的由来。 据说著名犹太历史学家Josephus有过以下的故事：在罗马人占领乔塔帕特後，39 個犹太人与Josephus及他的朋友躲到一個洞中，39個犹太人決定宁愿死也不要被人抓到，于是決定了一个自杀方式，41個人排成一个圆圈，由第1個人开始报数，每报数到第3人该人就必須自杀，然后再由下一个重新报数，直到所有人都自杀身亡为止。 然而Josephus 和他的朋友并不想遵从，Josephus要他的朋友先假装遵从，他將朋友与自己安排在第16個与第31個位置，于是逃过了这场死亡游戏。 解法 約瑟夫问题可用代数分析來求解，将这个问题扩大好了，假设现在您与m个朋友不幸参与了这个游戏，您要如何保护您的朋友？只要画两个圆圈就可以让自己与朋友免于死亡游戏，这两个圆圈是排列顺序，而外圈是自杀顺序，如下图所示： 使用程式来求解的话，只要将阵列当作环状来处理就可以了，在列中由计数1开始，每找到三个无资料区就填入一个计数，直接计数來求解的話，只要將阵列当作环状来处理就可以了，在阵列中由計数1开始，每找到三个无资料区就填入一个計数，直而計数达41为止，然后將阵列由索引1开始列出，就可以得知每个位置的自杀順序，这就是約瑟夫排列，41個人报数3的約瑟夫排列如下所示： 14 36 1 38 15 2 24 30 3 16 34 4 25 17 5 40 31 6 18 26 7 37 19 8 35 27 9 20 32 10 41 21 11 28 39 12 22 33 13 29 23
职业卫生技术服务机构工作规范(39号文)
职业卫生技术服务机构工作规范 安监总厅安键[2014]39号 第一条为规范职业卫生技术服务机构(以下简称技术服务机构) 从业行为，提高职业卫生技术服务工作水平和质量，根据《中华人民共和国职业病防治法》、《职业卫生技术服务机构监督管理暂行办法》(国家安全监管总局令第50号)等规定，制定本规范。 第二条技术服务机构及其专业技术人员应当遵守以下行为准则： (一)坚持遵纪守法，认真贯彻落实国家职业卫生法律法规，依法开展职业卫生技术服务，并自觉接受安全监管部门的监督管理; (二)坚持社会效益第一，强化社会责任，做好职业卫生技术支撑，保障劳动者的健康权益; (三)坚持诚实守信原则，确保技术结论科学、客观、真实，对出具的职业卫生技术报告承担法律责任; (四)坚持优质服务理念，强化服务意识，加强自身建设，不断提高职业卫生技术服务能力和水平; (五)坚持公平竞争的市场规则，自觉维护行业形象和信誉，落实行业自律的要求; (六)坚持廉洁从业，恪守职业道德，承担保密义务，自觉抵制不正之风。
第三条专业技术人员应经培训考核合格后方可从事职业卫生技术服务工作。开展采样、检测活动时，每个检测项目应由2名以上专业技术人员(检验人和复核人)完成。职业病危害评价项目组中应包含相应行业工程技术人员、卫生工程人员、公共卫生人员和检测人员(必要时);项目负责人应具备中级以上专业技术职称，并具有3年以上职业卫生相关工作经验。 第四条技术服务机构应积极主动开展职业卫生技术服务活动，确保每年取得一定数量的评价、检测服务业绩，不断提高技术服务能力和水平。 第五条技术服务机构应建立评价报告信息网上公开制度，评价报告经安全生产监督管理部门备案或审核通过后15日内将有关信息在网上公开，自觉接受社会监督(涉及国家秘密、商业秘密、技术秘密及个人隐私的信息和法律、法规规定可不予公开的除外)。网上公开信息应包括以下内容： (一)建设单位(用人单位)名称、地理位臵及联系人; (二)项目名称及简介; (三)现场调查、采样、检测的专业技术人员名单、时间，建设单位(用人单位)陪同人; (四)建设项目(用人单位)存在的职业病危害因素及检测结果; (五)评价结论与建议;
国际关系基本理论-自由主义
什么是自由？什么是自由主义？ 现实主义和自由主义的区别与联系？ 自由主义推崇科学的量化方法 区别：具体的理论观点，无政府状态对国际制度的作用和国际法的作用；细节上 第一节、自由主义国际关系理论的思想渊源 1、格劳修斯的国际关系思想 ●自然法与国际法思想 ●正义战争观 ●国际社会观念 1)国际社会说：无政府状态不等于无需的混乱状态，国际法是维持 国际社会秩序的重要条件。 2)国际法在规范国家战争行为方面的重要作用，正义战争是被允许 的，3个正当理由：自卫、收复财产和惩罚。 3)国家之间的合作是可能的。国际法的确立和有效实施都需要主权 国家在一定程度上转让部分主权。 2、洛克的国际关系思想 启蒙运动的著名政治思想家和哲学家。《政府论》、《人类理解论》、《基督教的合理性》等。 财产的国际分配 国家之间的和平战略 3、康德的永久和平论 《纯粹理性批判》、《实践理性批判》 康德的战争观： ●战争的根源：逐利的本能与过度的虚荣感 ●战争的意义：战争使人民分散到地球各个角落，战争能够促进民
族的团结与联合；战争的灾难加强了和平意识。 ●反对外来干涉和统治 ●欧洲联合思想 每个国家的公民体制都应该是共和制 国际权利应该以自由国家的联盟制度为基础民主和平论 世界公民权利将限于以普遍友好为条件 【民主和平论】的鼻祖： 民主国家之间从不或很少发生冲突。 即使发生冲突，彼此也不会使用武力或者以武力相威胁。 专制国家之间或者民主国家与专制国家之间更容易发生冲突，而且更容易以武力解决争争端。 4、边沁的国际关系思想 功利主义原则：最大多数人的最大幸福 政府的目的：促进社会的幸福 国际法：法律是必要的恶 1、第一次提出了国际法的概念，认为国际法的目标在于确保主权国家之间互互 不侵害、相互促进最大利益、限制并禁止战争。 2、边沁也提出了实现普遍追求永久和平的计划，强调要最大限度的裁减军备、 设立国际法庭、公开的通过外交谈判缔结条约等。 亚当?斯密：鼓励以绝对优势为基础的国际分工和自由贸易，认为各国之间不是必然的敌对，国家关系和谐是可能的。 理查德?科布登（Rechard Cobden）：自由贸易将促进世界和平 第二节理想主义 1.国际关系作为一门学科的诞生？ 理论、研究需要、学术共同体（杂志、刊物、从事相关研究的机构、培养学科的人才培养体系） 2.为什么首先是理想主义？ 3.为什么首先在欧洲？ 一、齐默恩的国际关系思想 《民主的前景》、《国联与法权》 1)公共教育的重要性
鹿与狼的故事作文
鹿与狼的故事作文 导读：鹿与狼的故事作文（一） 上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它；鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。 小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。 绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。 人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态平衡的使者！至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。
鹿与狼的故事作文（二） 20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是一片葱绿，生机勃勃。有四千多只美丽而活泼的鹿在林间出没，但鹿群的后面常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在找机会对鹿下毒手。 美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。数年后，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的
倪世雄《当代西方国际关系理论》(第2版)笔记和典型题详解-冷战后国际关系理论的新发展(Ⅰ)【圣才出品
第八章冷战后国际关系理论的新发展（Ⅰ） 8.1复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 考点一：软权力论（见表8-1）★★★ 表8-1软权力论
考点二：地缘经济学★★★ 1．经济/生态政治学（见表8-2） 表8-2经济/生态政治学
2．地缘经济学概论（见表8-3） 表8-3地缘经济学概论
3．由地缘经济学引起的思考 （1）冷战后的国际关系斗争将主要是经济方面的斗争，虽然这场斗争主要表现为跨国公司、企业和个人在国际经济上的斗争，但其实质是国家间、政府间、政策水平间的较量。 （2）冷战后国际经济斗争的目标再不是争夺领土，而是抢夺在世界经济中的主导地位，这种争夺国际经济主导地位成功的希望则是在高科技领域。这里最关键的因素是人的因素。 （3）在现在的国际关系中，企业和大公司承担了过去主权国家前台角色的相当部分。现在的国际关系，再不纯粹表现为国家和国家之间的关系，而经常表现为跨国公司和跨国公司、企业和企业、跨国公司和企业、跨国公司和国家，甚至个人和国家之间的关系。 （4）地缘经济学家指出，经济的发展，国际贸易的不断增长，并不意味着国际合作自然会加强，国际市场将越来越开放。 在今天的战争中，武装斗争再不是进行战争的唯一方式。在经济利益、政治斗争和战争三者的关系上，过去的公式是：经济利益——政治斗争——战争（武装斗争）；今天的公式可以在一定程度上描绘为：经济利益——战争（非武装斗争）。 考点三：两枝世界政治论★★★ 1．“后国际政治”观和“分合论”世界观（见表8-4） 表8-4“后国际政治”观和“分合论”世界观
2．现实主义、自由主义和分合论（见表8-5） 表8-5现实主义、自由主义和分合论对照表 3．两枝世界政治概述（见表8-6） 表8-6两枝世界政治概述
关于鹿的寓言故事
关于鹿的寓言故事 本文是关于关于鹿的寓言故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 鹿的寓言故事篇一：可怜的小鹿 唐朝的时候，有一个猎人捕到了一只小鹿，就把它带回家里。猎人的家中养着一只凶猛的大狗，它流着口水向小鹿扑过去。猎人大怒，一脚把狗踢到了一边，并且狠狠地训斥了一顿。从此，猎人每天把小鹿抱到大狗的身边，让狗熟悉它，不惊动它。渐渐地，狗和小鹿成了好朋友，它们开始在一起玩耍、游戏。 很久以后，小鹿来到街上，看见许多狗“朋友”，便想过去和它们一起玩。那些陌生的狗看见小鹿，个个垂涎三尺，不等小鹿走近，就扑上去把它咬死吃了。可怜的小鹿，到死也不明白自己为什么会被狗“朋友”咬死。 寓意启示：安逸的生活容易使人丧失警惕，失去反抗敌手的能力。 鹿的寓言故事篇二：鹿树 一只鹿在原野上跑，树根叫住了它。 树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树曾给一只小鸟许过愿，答应它明年春天来了，在树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了……”树根说着，伤心地流下眼泪。 鹿说：“小鸟什么时候回来呢?” 树根说：“也许就在明天，也许就在后天。” 鹿说：“放心吧，我一定会帮你的。” 鹿回到家，把自己精心装扮一番。它完全变成了一棵树的模样。它那枝丫般的鹿角上长着一些树叶，风一吹，树叶沙沙作响，像在唱一首美妙的歌。枝丫间，还开着几朵小红花，远远望去，像绿叶间跳动的几簇红火焰，真美丽。 小鹿很满意。第二天，它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树，笑着说：“你的花朵多香呀，我要在你的花朵里采蜜呢。” 小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。” 一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋呢。”
约瑟夫问题求解
约瑟夫问题求解 一、问题描述。 1、实验题目 约瑟夫(Joseph)问题的一种描述是:编号为1,2,..., n 的n 个人按顺时针方向围坐一圈, 每人持有一个密码(正整数)。一开始选任一个正整数作为报数上限值m，从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将它的密码作为新的m值，再从下个人开始新一轮报数，如此反复，直到剩下最后一人则为获胜者。试设计一个程序求出出列顺序。 2、实验要求 利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序印出各人的编号。 3、测试数据 n=7，7 个人的密码依次为：3，1，7，2，4，8，4 。m的初值为20，则正确的出列顺序应为6，1，4，7，2，3，5。 4、输入输出 输入数据：建立输入处理输入数据，输入n输入以及每个人的密码；m的初值。输出形式：建立一个输出函数，输出正确的序列。 二、需求分析 1、本程序实现求解约瑟夫问题， 2、程序运行后，要求用户指定初始报数上限值，然后读取个人密码。 输入数据：建立输入处理输入数据，输入m的初值，n,输入每个人的密码，建立单循环链表。 输出形式：建立一个输出函数，将正确的序列输出。 三、概要设计 定义的抽象数据类型： 栈的抽象数据类型定义： ADT Stack{ 数据对象：D={ai|ai∈ElemSet,i=1,2,...,n, n≥0,ElemSet为元素集合} 数据关系：R={
国税发[2007]39号文
国务院 关于实施企业所得税过渡优惠政策的通知 国发〔2007〕39号 成文日期：2007-12-26 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 《中华人民共和国企业所得税法》（以下简称新税法）和《中华人民共和国企业所得税法实施条例》（以下简称实施条例）将于2008年1月1日起施行。根据新税法第五十七条规定，现对企业所得税优惠政策过渡问题通知如下： 一、新税法公布前批准设立的企业税收优惠过渡办法 企业按照原税收法律、行政法规和具有行政法规效力文件规定享受的企业所得税优惠政策，按以下办法实施过渡： 自2008年1月1日起，原享受低税率优惠政策的企业，在新税法施行后5年内逐步过渡到法定税率。其中：享受企业所得税15%税率的企业，2008年按18%税率执行，2009年按20%税率执行，2010年按22%税率执行，2011年按24%税率执行，2012年按25%税率执行；原执行24%税率的企业，2008年起按25%税率执行。 自2008年1月1日起，原享受企业所得税“两免三减半”、“五免五减半”等定期减免税优惠的企业，新税法施行后继续按原税收法律、行政法规及相关文件规定的优惠办法及年限享受至期满为止，但因未获利而尚未享受税收优惠的，其优惠期限从2008年度起计算。 享受上述过渡优惠政策的企业，是指2007年3月16日以前经工商等登记管理机关登记设立的企业；实施过渡优惠政策的项目和范围按《实施企业所得税过渡优惠政策表》（见附表）执行。 二、继续执行西部大开发税收优惠政策 根据国务院实施西部大开发有关文件精神，财政部、税务总局和海关总署联合下发的《财政部、国家税务总局、海关总署关于西部大开发税收优惠政策问题的通知》（财税…2001?202号）中规定的西部大开发企业所得税优惠政策继续执行。
约瑟夫奈《硬实力与软实力》读书报告
约瑟夫奈《硬实力与软实力》读书报告读书报告——《硬权力与软权力》社科8C 冯翀 2008012682 《硬权力与软权力》读书报告 作者与年代背景 《硬权力与软权力》是著名的国际关系学者约瑟夫? 奈教授集结过去近二十年撰写的主要论文，专门为中国读者编辑的一本著作。这些论文共13篇，时间纵贯1986到2004年，它们以权力的变迁和美国国家利益为核心，以硬权力与软权力的关系为重点，围绕现实主义与自由主义、权力与相互依赖、全球化与全球治理等问题展开，构成了理解美国国际战略的一条主线。书的最后附录部分，译者门洪华博士撰写了一篇《国际机制与美国霸权》，作为中国学者对约瑟夫?奈教授的学术回应。 目录章节 (第一编超越现实主义) 第一章新现实主义与新自由主义 第二章昔日战争与未来战争:关于战争根源及其预防的探索 第三章伦理与外交政策 第四章冷战后的冲突 (第二编美国的硬权力与软权力) 第五章软权力 第六章世界权利性质的变迁 第七章凝视未来 第八章信息革命与美国的软权力 (第三编相互依赖、全球化与治理)
第九章中国的复兴与亚太的未来 第十章当新罗马帝国遇到新野蛮人 第十一章美国国家利益与全球公共物品 第十二章全球化的民主赤字:如何使得国际制度更加负责任 第十三章伊拉克战争之后的美国实力与战略 (附录国际机制与美国霸权) 主要内容 第一章新现实主义与自由主义 作者通过对两位自由主义学者的著作进行分析，指出新现实主义与新自由主义各自的优缺点，并给出自己的意见，即“每一种理论都对研究议程有所贡献，20世纪90年代的著作也许将达致两种理论传统的融合”。 在这一章中，作者首先概述了20世纪70、80年代国际形势的变化以及现实主义与自由主义分歧的尖锐。他指出，现实主义长于解释互动短于解释利益，对于现实主义来说，“仅仅用权力来界定利益是不够的”，“在这点上自由主义的更为复杂的自由主义理论模式使人们关注国内因素和国际因素互动如何改变国家对利益的界定，从而为现实主义提供有益的补充”。作者乐于看到新现实主义与新自由主义的融合而非一方完全击倒另一方。在本章的“未来研究的方向”一节中，作者认为在未来我们应该更加关注自由主义与现实主义相关联的途径。他将体系划分出两个维度——“结构”(单元之间的能力分配)与“进程”(各单元相互 第 1 页共 6 页 读书报告——《硬权力与软权力》社科8C 冯翀 2008012682 联系的方式)。因为新现实主义是结构层次上所适宜的体系理论，新自由主义则在进程层次开花结果，所以在新时代里，两种理论走向相互结合而不是分离才是积极的方向。第二章昔日战争与未来战争:关于战争根源及其预防的探索
狼和鹿的故事
《鹿和狼的故事》说课稿 一、教材分析 《狼和鹿的故事》是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。作者按“平衡－－失衡－－道理”的思路来构思全篇。通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。 二、教学目标 1、能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 三、教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 四、说教学过程 根据教学目标，本课第二课时的教学可分为以下几个板块： （一）、设疑激趣，导入新课 我首先展示鹿和狼的图片让学生说说对它们的印象。接着出示阅读自学提示： 1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。 5、本文划分两层或三层，如何划分呢？ （二）抓住难点，设计思路 在这一环节中，我主要让学生理解课文的重点句：“罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！” “过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。” 1、我首先提问：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？让学生明白狼 和鹿和森林之间有着密切的联系。 2、我继续用问题导读：为什么称凶残的狼为“功臣”，可爱的鹿为“祸首”呢？展开自学，自读课文，画出相关的句子。这就激发学生带着问题阅读第四自然段乃至全文，并进行 合作探究。 （三）把握重点，对比体悟 根据板书设计围绕三者关系展开教学， 1、鹿群及狼的变化： （1）指名读所画鹿群在人们捕杀狼前后变化的的句子 （2）抓住相关的数字，展开想象的翅膀，并出示图片创设情景，通过读、说加深体会。 2、森林的变化，也用通过上述鲜明对比，想象、看图、品读方法同样理解。 3、学生理解以上两者的变化之大都是因为人们捕杀了狼的缘故。由此更深入理解三者 的互相制约、互相联系的关系。让学生运用简单的词语和箭头绘制三者关系图，增强直观性。（四）拓展迁移，大胆实践 1、投影出示《蛇与庄稼》这个故事告诉我们什么？ 2、设计说的练习：假如现在老师是一个美国某报社的记者，想采访一下在座的你——西奥多·罗斯福总统，行吗？“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森
约瑟夫问题
一问题描述 1 题目内容：约瑟夫(Joseph)问题的一种描述是:编号为1,2,..., n的n 个人按顺时针方向围坐一圈, 每人持有一个密码(正整数)。一开始选任一个正整数作为报数上限值m，从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将它的密码作为新的m值。试设计一个程序求出出列顺序。 2 基本要求：利用单项循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序印出各人的编号。 3 测试数据：m的初值为20；n=7，7个人的密码依次为：3，1，7，2，4，8，4（正确的出列顺序应为6，1，4，7，2，3，5）。 二需求分析 程序运行后，首先要求用户指定初始报数上限值，然后读取个人的密码。输入数据：建立输入处理输入数据，输入m的初值，n ，输入每个人的密码，建立单循环链表。输出形式：建立一个输出函数，将正确的输出序列 三概要设计 利用单项循环链表存储结构模拟此过程 1 循环链表的抽象数据类型 循环链表是单链表的一种变化形式，把单链表的最后一个节点的next指针指向第一个节点，整个链表就形成了一个环。
2 循环链表的基本操作（仅列出用在本程序的） creat(n) 操作结果：构造一个长度为n的无头节点的循环链表,并返回指向最后一个节点的指针 find(m,s) 初始条件：循环链表存在 操作结果：找到当前元素（即s）后面第m个元素 print(&m,&n,&s) 初始条件：循环链表存在 操作结果：从s中删除约舍夫问题中下一个被删除的元素，并将此元素显示在屏幕上 3 本程序包括4个模块： 主程序模块； 创建循环链表模块； 找节点模块； 删节点模块； 各模块调用关系如下图所示：
尔雅美学基础原理试题及标准答案
美学原理（91.0分） 1.西方传统哲学中“真正的世界”有三种表现形态：柏拉图的“理念世界”基督教的“彼岸世界”以及谁的“物自体的世界”。 (1.00分) ? A．黑格尔 ? B．康德 ? C．费尔巴哈 ? D．休谟 2、下列不属于古希腊式美的因素的是： (1.00分) ? A．单纯的 ? B．完整的 ?C．部分的 ? D．和谐的 3、在艺术接受中，意象的重建过程主要在于 (1.00分) ? A．读 ? B．悟 ? C．观 ? D．品 4、审美标准是存在于主体心中的理想模式和内在标准。一般来讲美学家研究的是（）的标准 (1.00分) ? A．具体个人 ? B．具体民族 ? C．具体群体 ? D．人类群体 5、王国维在哪本书中提到做学问要经历三种经历？ (1.00分) ? A．人间百年
? B．饮水集 ? C．人间词话 ? D．恻行集 6、以下说法正确的是？ (1.00分) ? A．艺术品除了具有审美层面，还具有知识层面、经济层面等。 ? B．杜尚的《泉》否认了艺术品与现成物的区分，否认了艺术与非艺术的区分。 ? C．艺术的生命不是“物”，而是内蕴着情意的象。 ?D．以上说法都正确 7、商品的品牌属于什么价值？ (1.00分) ? A．交换价值 ? B．使用价值 ? C．审美价值 ?D．符号价值 8、请从下列词汇中选出属于广义的“美”的选项：①优美②崇高③悲剧④丑 (1.00分) ? A．① ? B．①② ? C．①②③ ? D．①②③④ 9、“一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”来源于哪部作品？ (1.00分) ? A．沈德潜《唐诗别裁集》 ? B．宗白华《美学散步》 ? C．车尔尼雪夫斯基《生活与美学》 ? D．黑格尔《美学》
十讲《动物的故事》动物的故事
五年级第十讲 《动物的故事》标准化教案 刘亚丽 【教学内容】：《动物的故事》 【设计意图】 引导学生寻访自己身边的小动物，了解动物知识，使学生在各种互动中获取自 己喜爱动物的信息，进而培养学生的搜集资料能力、处理信息能力和语言表达能力。呈现人类伤害动物的情景再现，引导学生换位思考，体验动物的情感，唤醒他们的 爱心，感受人与自然的和谐共生，从而确立生态理念。 【教学目标】 1、让学生在活动中了解一些动物的习性，增长有关动物的知识。 2、在多种活动中，培养学生的观察能力和信息处理能力。 3、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。 4培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。 【教学重点】 仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。 【教学难点】 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。 【教学准备】 1．《翠鸟》、《猫》课文动画、插图和录音。 2．准备动物的图片资料：照片或图画。 【教学流程】 一、激趣导入 谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁。 １、出示谜面，请同学竞猜。 年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈--羊 一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事--老鼠 耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿,胆子小,青菜萝卜吃个饱。——兔子 有个妈妈真奇怪，肚上一个大口袋，不装萝卜不装菜，里面装个小乖乖。——袋鼠
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀 师：想要抓住事物的特点，必须要留心观察，观察是多么重要的事情。尤其是描写动物时首先要观察仔细，并从不同的角度，抓住它的外貌特点和个性特征，给别人留下深刻的印象。好！一起进入生活保健操，你能通过你的观察创造奇迹吗？ 1、观察图画 找不同：下面两幅画有６个不同之处，你能把它们找出来吗？ （太阳，鞋子，发型，花儿，裤子，蝴蝶，头的大小） 2、看一看 这是一幅没有色彩的图画；为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。 如：涂上花色，像穿上花衣服的人的膀子；涂上黑白相间的颜色，像长颈鹿的脖子。请同学们想一想，涂一涂，说一说它像什么。 （设计意图：通过此环节训练学生的观察能力和想象能力） 师：同学们，我们以前曾经积累过许多带有关小动物的成语和诗句，知道的说给大家听一听。进入生活加油站 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 落花人独立，微雨燕双飞。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 虎落平阳被犬欺，龙游浅滩遭虾戏。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （着重要求学生理解诗句的意思，简单的诗句记忆已经不能满足五年级的求知欲了）二、创设情景，激发学生的表达欲望。 １、师：今天，老师把大家熟悉的动物朋友请入了我们的课堂。大家看，他们来了。（课件出示各种动物图片）这些小动物们可爱吗？你们喜欢他们吗？介绍自己最喜爱的小动物吧。 ２、讲特征，议说法。现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？预设如下： 生：我想介绍它的外形。（板书：外形） 生：我想介绍它怎样吃食。（板书：吃食） 生：我想介绍它的声音。（板书：声音） 生：我想介绍它身上发生的事。（板书：事）
约瑟夫问题及变种
“约瑟夫”问题及若干变种 例1、约瑟夫问题(Josephus) [问题描述] M只猴子要选大王，选举办法如下：所有猴子按1…M编号围坐一圈，从第1号开始按顺序1，2，…，N 报数，凡报到N的猴子退出到圈外，再从下一个猴子开始继续1~ N报数，如此循环，直到圈内只剩下一只猴子时，这只猴子就是大王。 M和N由键盘输入，1≤N,M≤10000，打印出最后剩下的那只猴子的编号。 例如，输入8 3，输出：7。 [问题分析1] 这个例题是由古罗马著名史学家Josephus提出的问题演变而来的，所以通常称为Josephus(约瑟夫)问题。 在确定程序设计方法之前首先来考虑如何组织数据，由于要记录m只猴子的状态，可利用含m个元素的数组monkey来实现。利用元素下标代表猴子的编号，元素的值表示猴子的状态，用monkey[k]=1表示第k只猴子仍在圈中，monkey[k]=0则表示第k只猴子已经出圈。 程序采用模拟选举过程的方法，设变量count表示计数器，开始报数前将count置为0，设变量current 表示当前报数的猴子编号，初始时也置为0，设变量out记录出圈猴子数，初始时也置为0。每次报数都把monkey[current]的值加到count上，这样做的好处是直接避开了已出圈的猴子（因为它们对应的monkey[current]值为0），当count=n时，就对当前报数的猴子作出圈处理，即：monkey[current]：=0，count：=0，out：=out+1。然后继续往下报数，直到圈中只剩一只猴子为止（即out=m-1）。参考程序如下： program josephus1a {模拟法，用数组下标表示猴子的编号} const maxm=10000; var m,n,count,current,out,i:integer; monkey:array [1..maxm] of integer; begin write('Input m,n:'); readln(m,n); for i:=1 to m do monkey[i]:=1; out:=0; count:=0; current:=0; while out 约瑟夫·奈软实力研究的最新发展-工程论文 约瑟夫·奈软实力研究的最新发展 李翠亭① LI Cui-ting；崔慧玲② CUI Hui-ling （①河北师范大学外国语学院，石家庄050024） （①School of Foreign Languages，Hebei Normal University，Shijiazhuang 050024，China） 摘要：软实力理论的奠基人约瑟夫·奈认为：尽管美国政治制度和美国全球领导力遭到了广泛质疑，美国软实力的衰落被夸大了。预测中国超过美国属于单向度思维，但世界力量是多向度的。虽然俄罗斯拥有极具吸引力的传统文化，但反自由主义和俄罗斯民族主义意识形态不是软实力的好源泉。在可预见的未来美国仍将保持其全球最强的地位。不过，有充分的理由怀疑美国是否有能力维持其“超级大国”地位，因为主要新兴经济体正在崛起。 Abstract：Although the health of America′s political institutions and the future of its global leadership had been widely questioned，Joseph S. Nye，who created the term “soft power”，argued that the decline of America′s soft power is actually overrated. Projections of China surpassing the United States belong to one-dimensional thinking while the world power is multi-dimensional. Despite the attractiveness of traditional Russian culture，an ideology of anti-liberalism and Russian nationalism is a poor source of soft power. America is still likely to retain its position as the world′s strongest power for the foreseeable fut ure. But there is legitimate reason to doubt America′s ability to maintain its 文号：财税〔2012〕39号 发文单位：财政部、国家税务总局 发文日期： 2012-05-25 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)、国家税务局，新疆生产建设兵团财务局： 为便于征纳双方系统、准确地了解和执行出口税收政策，财政部和国家税务总局对近年来陆续制定的一系列出口货物、对外提供加工修理修配劳务(以下统称出口货物劳务，包括视同出口货物)增值税和消费税政策进行了梳理归类，并对在实际操作中反映的个别问题做了明确。现将有关事项通知如下： 一、适用增值税退(免)税政策的出口货物劳务 对下列出口货物劳务，除适用本通知第六条和第七条规定的外，实行免征和退还增值税[以下称增值税退(免)税]政策： (一)出口企业出口货物。 本通知所称出口企业，是指依法办理工商登记、税务登记、对外贸易经营者备案登记，自营或委托出口货物的单位或个体工商户，以及依法办理工商登记、税务登记但未办理对外贸易经营者备案登记，委托出口货物的生产企业。 本通知所称出口货物，是指向海关报关后实际离境并销售给境外单位或个人的货物，分为自营出口货物和委托出口货物两类。 本通知所称生产企业，是指具有生产能力(包括加工修理修配能力)的单位或个体工商户。 (二)出口企业或其他单位视同出口货物。具体是指： 1.出口企业对外援助、对外承包、境外投资的出口货物。 2.出口企业经海关报关进入国家批准的出口加工区、保税物流园区、保税港区、综合保税区、珠澳跨境工业区(珠海园区)、中哈霍尔果斯国际边境合作中心(中方配套区域)、保税物流中心(B型)(以下统称特殊区域)并销售给特殊区域内单位或境外单位、个人的货物。 3.免税品经营企业销售的货物[国家规定不允许经营和限制出口的货物(见附件1)、卷烟和超出免税品经营企业《企业法人营业执照》规定经营范围的货物除外]。具体是指：(1)中国免税品(集团)有限责任公司向海关报关运入海关监 复合相互依赖理论 在西方国际关系研究中，国家间的“相互依赖”概念源远流长。该概念是“一个古老的国际概念，可以追溯到亚当·斯密、卢梭和马基雅弗利”。后来的学者理查德·科布登、诺尔曼·安吉尔、卡尔·多伊奇、理查德·库珀、奥拉·扬等都对相互依赖进行过研究和论述。1977年，罗伯特·基欧汉与小约瑟夫·奈合作出版了《权力与相互依赖》，创建了复合相互依赖理论。该理论堪称西方相互依赖思想的集大成者，因而同时成为了其他各派理论批评的主要对象。如果从国际关系理论史的角度看，该理论对国际关系的研究有着重要贡献。 复合相互依赖理论的发展 第一，该理论第一次全面否定了现实主义的基本假定，冲击了“国家中心”范式，实际上提出了“多元主义”范式，为国际关系研究建立了一个新的研究纲领。自从第二次世界大战以来，现实主义在国际关系理论中一直占据主导地位。基欧汉与奈称之为“国家中心”范式，并归纳了现实主义理论的3个特征。从20世纪60年代末，他们就认识到随着相互依赖的加深、各种非国家行为体在国际舞台上越来越活跃，现实主义的“国家中心”范式无法解释变化了的现实，并忽略了对跨国关系、经济相互依赖和国际组织的研究。他们通过关注跨国行为体的作用，提出了一个“世界政治”的松散范式，从国际政治经济领域对现实主义进行批评。通过创建复合相互依赖理论，他们建立了一种看待世界政治的新方法和理解政治与经济关系、制度化合作的模式。该理论提出了不同于现实主义的对世界政治的设想。现实主义的“国家中心”范式认为：国家是最重要的行为体，“国家之间存在着现实的或潜在的冲突，国家随时都有可能动用武力。”20该范式“对权力的全心关注，以及对各种各样的发展进程——国内的、跨国的以及超越政治军事范围的进程的熟视无睹。” 复合相互依赖所设想的世界政治是另一幅图景：大量次国家和非国家行为体构成了一个 《狼和鹿的故事》读后感 《狼和鹿的故事》读后感范文 《狼和鹿的故事》读后感范文1 大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。今天我又看了一个自然故事。 这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了毁灭森林的罪魁祸首。 读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。 人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。鹿在没有大敌的安全环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手”就是人们所认为美丽善良的鹿。 在平常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们打猎小鸟，让森林中的.虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活;他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染等等…… 读了这个故事我受益匪浅! 《狼和鹿的故事》读后感范文2 今天，我读了《鹿和狼的故事》，讲的是20世纪初叶，美国亚里桑那州兆部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千多只鹿在生存，狼是鹿的天敌。罗斯福想把狼消灭，让鹿得到保护，让他们繁衍得更多一些。森林里的鹿增长到了十万只。结果，不仅鹿没得到保护，因为饥饿和疾病，减少到了八千多只鹿在苟延残喘，还把凯巴伯森林糟蹋得面目全非。 读了这篇文章后，我觉得罗斯福目光太短浅了。不管什么东西，有好的一面，但也有坏的一面。狼常被人认为是“恶人”，鹿则是“善人”。但狼却也在保护鹿，保护森林。狼吃鹿，鹿吃森林，狼吃的大多数是病鹿，把鹿控制在范围内，森林就不会被糟蹋得面目全非。动物，是没有好坏之分的，所有动物是维护生态平衡的使者，它们将会保护的井然有序。 比如说，苍蝇，都让人厌恶，但它们也有好的一面。苍蝇可以分解大便，可以使它分解成肥料。如果没有了苍蝇，全世界就会臭死了。苍蝇可以说是最光荣的“清洁工”了。前苏联在空间站用一种家蝇来分解自己的大便，使大便有处理，还有许多有用的资源。这件事告诉我们要懂得自然的规律，生态平衡，才能做好事。 《狼和鹿的故事》读后感范文3 大家有没有想过，森林中若是没有了肉食动物，那会怎么样？也许你会想：那就好啦！其他小动物就可以快乐的的生活了。可是事实 【问题】n只猴子选大王，选举办法如下：从头到尾１，２，３报数，凡报３的退出，余下的从尾到头１，２，３报数，凡报３的退出．．．如此类推，当剩下两 只猴子时，取这时报１的为王，若想当猴王，请问当初应占据什么位置？ 【测试数据】 n │ 7 │ 10│20│100 │ 位置│2 │ 8│16│ 77 │ 【参考程序１】 const number=3; var n,num,i,total:integer; a:array[1..100]of boolean; order:boolean; begin writeln('input n:'); readln(n); total:=n; {队伍中剩下的猴子数} for i:=1 to n do a[i]:=true; repeat order:=true; {order=true:顺序报数} num:=0; {num:报的数字} for i:=1 to n do {顺序报数} if a[i] then begin {第i只在队列中才有资格报数} num:=num+1; if (num=number) then begin {如果为3} a[i]:=false;total:=total-1; {出队,且猴子数少1} num:=0; {num置0,又准备从1报起} end; {报到尾} if total>number-1 then order:=false; {如还要继续报,则从尾到头} num:=0; {从尾到头时,order=false} for i:=n downto 1 do {逆向报数} if a[i] then begin {在队列中} num:=num+1; if (num=number) then begin a[i]:=false;total:=total-1; num:=0; end; end; until total=number-1; {直到剩下２只} if not order then for i:=1 to n do if a[i] then begin {报剩2只时,如上一次为从尾到头报数,则猴王为从头到尾报的第一只} writeln('The Monkey King is :',i);readln;halt;end; if order then for i:=n downto 1 do if a[i] then begin {报剩2只时,如上一次为从头到尾报数,则猴王为从尾到头报的第一只} writeln('The Monkey King is :',i);readln;halt;end; end. 【参考程序２】程序１中，用了order来记录是顺序还是逆序报数，不太方便。现简化之，取消了order，而在每一次报数前都判断是否只剩２只。 const number=3; var n,num,i,total:integer; a:array[1..200]of boolean; 住房城乡建设部办公厅关于进一步加强危险性较大的分部分项工程安全管理的通知 建办质〔2017〕39号 各省、自治区住房城乡建设厅，直辖市建委，新疆生产建设兵团建设局： 近期，一些地区接连发生建筑施工群死群伤事故，给人民群众生命财产造成重大损失。各地住房城乡建设主管部门必须进一步增强责任意识，要站在讲政治的高度认真贯彻落实《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》（建质〔2009〕87号），切实加强危险性较大的分部分项工程（以下简称危大工程）安全管理，采取有效措施防范和遏制建筑施工群死群伤事故的发生，确保社会和谐稳定，为党的十九大胜利召开创造良好的建筑安全生产环境。现将有关事项通知如下： 一、健全危大工程安全管控体系 各地要督促工程建设各方主体严格执行危大工程安全管理制度，着力健全危大工程安全管控体系。建设单位应当提供真实准确的工程地质、水文地质资料和工程周边环境的相关资料，保障危大工程的工期和费用，并在办理项目安全监督手续时提交危大工程清单和安全管理措施。勘察单位应当针对工程实际，在勘察文件中说明地质条件可能造成的工程风险。设计单位应当在设计文件中列出可能涉及到的危大工程，并提出保障工程周边环境安全和工程施工安全的技术措施。施工单位应当在施工前辨识危大工程，编制危大工程专项方案，加强全过程管控。监理单位应当将危大工程列入监理规划和监理实施细则，对施工单位危大工程管控情况进行监督。 二、严格危大工程安全管控流程 （一）严把方案编审关。施工单位项目技术负责人应当组织相关技术人员针对危大工程单独编制专项方案，专项方案应当包括计算书及相关图纸。专项方案经施工单位技术负责人批准后，报项目总监审核签字。超过一定规模的危大工程，施工单位应当组织专家对专项方案进行论证。 （二）严把方案交底关。专项方案实施前，编制人员或项目技术负责人应当向现场管理人员进行专项方案交底，现场管理人员应当向施工约瑟夫·奈软实力研究的最新发展
最新出口退税39号文件
复合互相依赖理论
《狼和鹿的故事》读后感
约瑟夫问题
加强危险性较大的分部分项工程安全管理的通知2017-39号文