关注成就感和归属感 调动教师工作积极性

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关注成就感和归属感 调动教师工作积极性

姜以全

（四川省汉源县大田乡中心小学）

【摘要】学校要提高教育教学质量，办出特色，提升品牌，关键在教师。如何调动教师的工作积极性，是学校管理的关键。【关键词】关注 成就感 归属感 调动 积极性

一、智慧地工作，凸显教师的成就感

教师的成就感是指教师在教育教学工作中，通过自身的教育教学工作，充分展示自身的工作潜能,达到教育教学目标，取得良好的工作成就，得到积极的肯定，对实现自我价值与社会价值的感受与体验，由此而获得的一种内在精神满足。成就感是教师不断发展其创造能力和钻研精神的重要动力，学校管理需要关注教师的这种精神价值的追求。

1.从细节着手，在实处落脚学校管理注重抓好每个细小环节，积小成大。更要提倡实在和实效，教育教学工作，不是几个口号就能喊好的，而是要实实在在地做好每件事，说十句空话，不如做一件实事。抓面子、摆样子、无价值的事不做。为埋头苦干的教师创造一个好的工作环境，搭建发挥特长的平台，让他们充分发挥自身的潜能和才干，创造更优异的工作业绩，在平凡的工作中体验到成就感。

2.建立合理的激励机制

合理的激励机制，能引导教师主动参与到学校管理与决策中，逐步培养教师的成就感。学校要坚持“多劳多得、优绩优酬”的考核奖励分配原则，保护老实人的利益，让每一个教师追求精益求精，勇往直前的工作态度。注意及时肯定和表扬工作认真负责、做出成绩的教师。这将激起教师的满足感和成就感，从而极大地调动教师的工作主动性、积极性。

3.落实考核、奖励

考核、奖励的重点要放在教师的责任心和工作态度上，偏重于普通

人、平凡事，偏向于兢兢业业、埋头苦干的一线教师。

这不是奖金多少的问题，而是一种成功的体验，获得精神价值的愉悦。成绩好了，感到欣慰、高兴；成绩不好，心里难受，自己会找原因。实实在在的考核奖励效果往往会事半功倍，最大限度地体现一个教师的成就感。

二、快乐地工作，凸显教师

的归属感

教师的归属感犹如一股无形的力量，形成一种内在的自律性因素，能有效规范和引导教师理解学校各类管理决策，提升全体教师对自己职业的满意度，把学校的发展与自己的荣誉视为一体，最大限度激发全体教师的潜能、积极性、创新性，以主人翁的责任感对待学校各种工作，提升教师的职业幸福指数，使教师对教育工作产生高度的信任感和深深的眷恋。

1.建立信任感

学校领导要与教师互相尊重，相互信任，建立和谐平等的人际关系，营造如家至归的氛围。学校管理，实际上是一个信任与尊重的过程。教师需要得到应有的尊重和关怀，学校要让每位老师取得精神和物质双丰收。另外，领导要纵观全局，把目光扫描到每个教师身上，因为每个教师都渴望得到理解和信赖，都有强烈的自尊心和上进心，要公正地评价每个教师，只有这样，教师才会尊重你，并对学校产生一定的信任。

2.领导带好头

学校领导要树立服务意识，敢于蹲下身子，深入教学一线，身先士卒，做工作的“领头羊”，而不是手

拿鞭子的“牧羊人”。学校领导主动扛起大旗走在前面，参加各种教育教学工作，勇挑重担，深入到教师当中，主动参加文娱、体育活动，与教师促膝谈心，平等地讨论问题，这样做拉近了领导与教师的距离，让全体教师意识到“我们是一家人”，大家是并肩战斗的同事，不是管与被管的对立关系。

?3.实施“人性化”管理

生活工作中，谁都会遇到点困难，学校在管理工作中，艺术地实施各项管理制度。只要不违背原则，不影响教育教学工作，教师有事学校尽量给与方便。一声问候、一份关心、一丝包容、一些理解，让教师切实感受到家的温馨。

4.活动搭平

每个教师，都希望在一个宽松自由、和谐向上的集体中工作。学校要大力倡导健康向上的良好风尚，把阳光播洒在教师的心中，用积极情绪去感染他们，创设一种和谐的校园氛围。利用各种节日，组织开展丰富的文体活动，鼓励教师踊跃参加。通过活动，既锻炼了身体，又搭建了沟通交流的平台，增进了教师之间的友谊，形成和谐的人际关系，使其深刻体会到这种和谐关系所带来的温馨、敞亮的心境，从而倍加珍惜这个集体。

作为学校管理者，用心、用情地对待教师，让教师获得成就感和归属感，使其发挥主观能动性，调动工作积极性，是学校管理的关键。让我们从关注每个教师的成就感和归属感做起，点燃每位教师的激情，抚育学校文化，倾情创造让人民满意的教育事业。