五步导学导学案通用版式

五步导学导学案通用版式

课题———那树

学校：高码头一中主备人：孔秋华审核人：九年级语文组审核时间：2014年12月8日使用人

2021年高一年级通用技术教学计划(集锦2篇)

高一年级通用技术教学计划（集锦2篇）给你一篇高一年级通用技术教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础改革进入了新的`时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 ___、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术

学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生将： 1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心； 2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 3、通过设计的交流和，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

高三通用技术复习导学案(1)

高三通用技术复习导学案（1） ——分析2011基本能力高考题编制：刘福振、李应亮审核：审批：2011.9.1 【学习目标】： 1、通过分析2011高考题让学生体会复习中应注意的问题，把握复习方向。 2、分析高考题的导向与动向，找出应对措施。 1、完成下列近3年的高考题，体会高考的内容、导向。 2、注意高考对内容考查的方式与方法。 一、思考问题 1、2011年基本能力高考考查的知识点有哪些？ 2、高考对知识点是如何考查的（试题考查的角度、方向）？ 二、2011基本能力高考题通用技术部分及其相关题目分析 34．(7分)细心观察，用心思考。生活中蕴含着丰富的科学知识（4）某品牌家用豆浆机说明书的目录如右图所示，其中第三章隐去了一项必要内容。根据产品说明书的编写要求，这项内容是 第三章

六、（19分）科技是人类智慧的结晶．人类社会的每一个进步都凝聚着科技的力量。 40．(4分)原型或模型制作是产品设计过程巾的一个重要环节，一款利用新结构和新材料制作的椅子已设计完成。 （1）小明在制作木质椅子模型过程中，部分工具的使用示意图如下，其中使用方祛不正确的是 A．画横线 B．锯割 C．刨平 D.检查平面 （2）制作单个木质椅子模型的流程及每个环节需要的时间如下图。小明与其他两位同学分工制作三个同样的椅子模型，每人只负责其中一个环节，制作完成三个模型最少用时分钟。 （3）下列能对该设计产品进行全面测试与评价的是 A．该产品的技术图样 B．按1：10比例、利用新结构和新材料制成的模型 C．按实际尺寸、利用新结构和新村料制成的原型 D．接1：1比例、利用松木制成的模型 41．(1分)某品牌电热水壶(右图)设有防烧干装置，当壶中水量低于一定值时，电源会自动断开；壶盖经过特殊设计，水烧开时，蒸汽会使水壶发出蜂鸣声，起到提醒作用。下列说法正确的是 A．壶中水温为防烧干系统的输入量 B．蜂鸣声体现了人机工程学中的人机信息传递 c．设计该水壶时，不必考虑壶盖的重量 D．设计该水壶时，主要遵循了美观性原则 部分物理试题： 七、（12分）万物交融的世界，追求者和谐的理想，千 变万化的声音在每一个角落回荡。 45.（5分）我们生活在声音的海洋里。声音由物体的震动产生，以波动的形式传播。 （1）上图是探究声波提醒的实验示意图。用小槌敲击音叉有，音叉振动产生声波，话筒接收，示波器观测。波长、频率和速度是描述波的基本物理量。示

五步学习法新版导学案(四单元)

课题：16.紫藤萝瀑布 课题主备人审核人任教 班级上课 时间 通排 课时 第1 课时汪修勇苏君七.1 NO.46 1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。 重点难点：重点：梳理作者的感情变化。 难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。 一、了解作者及写作背景： 1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 2.写作背景：文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。 二、自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）： 1.字词学习：给加点的字注音并解释词语。 迸溅( ): 忍俊不禁（）： 仙露琼浆( )： 盘虬卧龙( )： 伶仃( )： 酒酿( )： 伫（）立： 挑逗( )： 2.朗读课文，整体感知： 1）文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”? 2)课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。

花（1-6）花（7-9）花（10-11） 3)作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。 因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而。 1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树?请找出相关的语句。 ⑴色彩： ⑵形状： ⑶姿态： 2．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？ 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。 课题：

高二通用技术教学工作计划

高二通用技术教学工作计划 教学总目的要求： “技术与设计1”模块使学生对技术有全面而深刻的理解，增强使用技术的自信心和责任心；初步掌握通用的、完整的设计过程，学会设计的一般方法，了解设计中可能遇到的问题；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地分析和解决问题。 （一）知识与技能 １．理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。 ２．了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。 3．了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。 4．熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作简单产品的模型或原型。 5．具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。 （二）过程与方法 １．经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。 ２．经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。 ３．经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。 ４．经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。力。 5．经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力

苏教版通用技术《技术与设计2》导学案---第1章-结构与设计

《常见结构的认识》课前导学案 【学习目标】 测试内容测试要求测试属性 ①结构的概念 ②结构的受力a b 必考 一、设计分析的三个要素 1．：产品的使用者。 2．：产品本身的材料、造型、功能等特点。 3．：产品是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。 二、设计方案的常用构思方法 是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。 设计方案常用的构思方法有：、、及。 三、设计方案的制定 制定设计方案是设计者在一定的调查研究和设计分析的基础上，把自己设计的东西，按照一定的设计原则和设计规范，用文字、图表、模型、语言等呈现出来的过程。 四、对产品设计分析，根据设计要求选择合适的材料和标准件 ：指经过优选、简化、统一并给以统一标准代号的零件或部件。 优点：采购方便；直接使用，简化制作过程；相对便宜，从而降低产品成本；实现通用通换，易维护。 五、对设计方案进行比较和权衡 对方案进行评判和比较，要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。考虑的方面：实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本等。 【复习检测】

1.(2015·3月省考)如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”，楼梯台阶黑白相间，当人踩到上面时会发出音乐声。下列设计该楼梯时考虑的因素中，不归属于使用者的因素是() A．楼梯总的高度 B．楼梯台阶的颜色 C．楼梯台阶的高度 D．踩到台阶上时发出的音乐声 2.为了改善室内空气质量，又要保持室内温度，小黄提出了四个方案，其中最合理的是() A．定时启闭换气扇 B．定时启闭窗户 C．根椐二氧化碳浓度自动启闭换气扇 D．根据二氧化碳浓度自动启闭窗户 3.根据蝙蝠超声定位原理，人们发明了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等，这采用的方案构思法是() A．联想法B．草图法 C．模仿法D．奇特构思法 4.(2014·省学考)如图所示的连接件中，两金属片需要经常拆装，下列金属片设计方案中合理的是() 《常见结构的认识》课堂导学案 【学习目标】

Unit5五步导学案(教师使用).docx

Unit 5 Do you want to watch a game show? 单元分析 —-、单元分析 本单元的中心话题是“谈论个人的打算，及对某事物的看法意见=具体涉及电视节目，时尚流行，以及学生围绕电视节目和时尚饰品谈论不同程度的喜好，并发表见解。语言技能和语言知识集合都是围绕“喜好”这一中心话题设计的。Section A所呈现的是各类电视节目以及与此相关的基本语言知识点的初步运用并会发表见解。Section B具体让学生对各类电视节目进行评价。 二、单元目标 （-）知识目标： What do you think of??.?句式在不同人称中的使用极其几种不同的答语方式。 （-）能力目标： 能熟练地用英语表达自己对事物的不同意见及不同程度的喜好。 （三）情感目标： 让学生了解各类电视节目，对各类电视节耳有筛选型的进行收看，通过本单元学习，让学生认识时尚，理解时尚。 三、课时安排 Section A la一lc 1 课时Section A 2a一2c 1 课时 Section A 2d 1 课时Section A 3a-3c 1 课时 Section B la一le 1 课时Section B 2a—4 1 课时 Section B 3a一3c 1 课时Section B Self-check 1 课时

授课人授课时间学案编号 课时 【课题】Unit5 Do you want to watch a game show? Section A la—— 1c 教师复备栏或学生笔记栏 【学习目标】1.会读背单词：news, educational, plan, hope, discussion, stand, talent show, learn ...from...., plan/hope to do sth. 2.谈论各类电影和电视节目的名称。 3.句型：?…What do you think of game shows? -——I like them. /1 love them. /1 don't like them. /1 can't stand them. /I don't mind them. 【学习重点学会询问他人对某事物的观点并会正确表达「I己的看法。 难点】——What do you think of game shows? ——I like them. /1 love them. /1 don't like them. /1 can't stand them. /I don't mind them. 【学法指 导】 主动读记单词、门觉捕捉听力屮的关键词、听示跟读、读用重点旬型 一、导入（启发探究3分 【教学过程】 Do you like to watch TV? Yes ,1 do. What kind of TV program do you know Guide students to say some TV programs. 二、口学（自主探究6分钟） （一）预习指导 1.预习33页单词,并理解意思。 1.个人自读，记忆单词. 2.小组互相检杳读、写情况. 3.写出下列单词并展示. 计划__________ 希望 ___________ 预料 情景喜剧_______________ 4.在小组内核对答案. 5.完成la将单词与图画匹配. 将la中单词与图画匹配。 （二）预习检测同桌互相提问短语。 把1"词纟F1译成汉语。 新闻 ______ 忍受. ，肥皂剧___ 2.

电子表格--导学案

电子表格 一、学习目标 1、学会电子表格的格式编辑； 2、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本 计算； 二、重点和难点 1、重点: (1)数据的计算； （2）图表的建立 2、难点：（1）工作表的建立与修改； （2）内容的排序与筛选 三、教学方法 案例驱动法 四、软件环境 一级office软件 五、讲授新课 任务一 （1）、打开工作簿文件EXCEL1电子表格，将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格。内容居中，计算增长比例列的内 容，增长比例=（当年人数-去年人数）/去年人数，设置为“百 分比格式”，保留小数位数两位。将工作表名命名为“招生人数

情况统计表” （2）、选取“招生人数情况统计表”的“专业名称”列和“增长比例”列的单元格内容，建立“三维圆柱图”，X轴的项为专业名称（系列产生在列）图表标题为“招生人数情况图”插入到表A7：F18单元格。 （学生练习） 任务二 （1）、打开工作簿文件EXCEL,计算“销售额”列的内容（销售额=销售数量*单价），将工作表命名为“图书销售情况 表” （2）、打开工作簿文件EXC，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行自动筛选，条件为“成绩”大于或等 于60并且小于或等于80”筛选后将工作表还保存在 EXCEL.XLS工作簿文件中，工作表名不变。 （学生练习） 任务三 打开工作簿文件EXC2,对工作表“选修课程成绩单”内的数据清单的内容按主要关键字为“系别”的降序次序和次要关键字为“课程名称”的降序次序进行排序，排序后的工作表还保存在EXC2工作簿文件中，工作表名不变。 （学生练习）

[通用技术必修 技术与设计2]《系统与设计》学案

《系统与设计》学案 “系统”一词是一个经常使用的词汇，各大搜索引擎对“系统”一词的搜索统计，可是我们仔细想想，好多系统我们似乎看不清，摸不透，有些神秘感！那么，什么是系统？它有什么特性？ 【学习目标】 1、从应用的角度理解系统的含义。 2、通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。 3、理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。 4、通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 5、确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 【知识整理】 一、从应用的角度理解系统的含义。 先思考两个故事： 我国古代《申鉴时事》中记载的有关用网眼捕鸟的故事。 法国雕塑家罗丹关于《巴尔扎克的雕像》的传说。 【讨论】这两个故事说明了什么？分别造成了什么后果？再来看，下列实例那些是系统那些不是系统： 塑料大棚、一支球队、一个原子、一辆自行车、一片湖泊、一只小熊、手表、缝纫机、一片森林、智能大楼、一架飞机、手机 总结： 那么现在大家根据以上的例子跟故事来总结系统的含义： 1、系统的含义： 由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。 2、构成系统的三要素： （1） （2） （3） 台灯：由那些部分组成？它的功能是什么？它的组成部分是否具有台灯整体的功能？ 自行车：由那些部分组成？它的功能是什么？它的组成部分是否具有台灯整体的功能？ 3、自行车由传动系统；制动系统；承重系统；方向控制系统等等组成，这说明一个系统内部可以有罗干的组成，而传动系统又有脚蹬、链轮、链条等组成 4、系统的分类系统可按不同的标准和需要来分类： （1）人体系统系统；城市系统系统 （2）自行车的传动系统系统；计算机的操作系统系统 （3）氨气的合成系统是，生态系统是系统。 （4）简单系统 复杂系统 （5）黑色系统 白色系统 二、通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。

《浪淘沙令》导学案

《浪淘沙令》 主备：庙诗仙审核：王超课型：新课 学习目标： 1、了解李煜生平及其词风转变。 2、掌握本文通过虚实、对比的手法诉说内心的极度痛苦，表达亡国后的凄凉心境。 3、在反复诵读中分析意象把握词人的凄切哀婉的悲情、真情和深情。 教学重点难点： 1．理解这首词的特色和技巧 2．深入理解李煜内心的痛楚情感。 学法指导：通过反复诵读找出本文的词眼，围绕此词眼把握本文表现的作者内心世界。 学习过程： 一、知识链接： 1、作者：李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、 莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。 2、其词：内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女 情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《相见欢》(又名《乌夜啼》）、《望江南》、《子夜歌》、《破阵子》等，皆成于此时。此时期的词作大多哀婉凄凉，主要抒发了自己凭栏远望、梦里重归的情，表达了对往事的无限眷恋。故有人说：李煜不是个好皇帝，但是个好的词人。 李煜在中国词史上占有一席之地，被称为“千古词帝”，对后世影响甚大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词、书、画创作均丰。其词主要收集在《南唐二主词》中。 3、后人评价： 沈谦（徐釚《词苑丛谈》引语）：男中李后主，女中李易安，极是当行本色。 周之琦《词评》：予谓重光天籁也，恐非人力所及。 王国维《人间词话》： 词至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温韦之下，可谓颠倒黑白矣。

通用技术课程教学计划

通用技术教学计划（必修1） 2010年-2011学年度上学期 南尚乐中学宋继恩2010年9月 一、课程内容分析及整体教学思路： 《技术与设计1》模块内容包括5个章节内容，主要强调培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界的信心，以及对个人、社会、环境的责任心。为此，需要学习各种基本的技术概念和过程。对于设计，不要死记硬背概念，不要机械理解过程，要根据实际情况灵活掌握。设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，可以根据实际情况，变化运用。 技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。 在教学过程中，这几部分内容应该是融会贯通的，不能机械割裂。特别是第一二章节，它是普通高中技术教育的重要组成部分，应贯彻于技术教育的始终。 二、当前学生状况分析： 1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。 2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。 三、教材特点分析： 1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。 2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。 3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。 4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。 四、教学方法： 通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。 1、注重引导学生进行探究式学习。 2、重视技术思想和方法的学习指导。 3、重视各种技术活动的具体指导。 4、倡导合作性的学习方式。 5、加强学生的个人辅导。 6、注重信息技术在教学中的使用。 7、重视对学生进行安全教育。

高中通用技术《设计及其特点》导学案

《设计及其特点》导学案 班级：小组：姓名： 【学习目标】 1.认识什么是设计，初步了解设计的一般过程； 2.理解和分析设计的特点； 3.初步养成善于思考、敢于表现、勇于创新的品质和良好的合作学习交流态度。【课堂教学】 〖合作学习一〗 小组讨论：普通的家用垃圾桶存在哪些缺点？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 针对以上列举的缺点，选择几个填入下表，并提出初步的设计方案。 〖知识点小结〗 设计的一般过程是：

〖合作学习二〗 设计其实就是问题求解的计划过程。 思考并讨论：看到“设计”二字，你会想到什么？请填入下图： 功能 〖知识点归纳〗 设计有如下特点： 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________ 【课后总结】 本节课你对设计有了怎样的认识？还有哪些需要深入了解的地方？

高一通用技术：透视效果图的识读导学案

高一通用技术：透视效果图的识读导学案 在一件新产品投入生产之前，设计者需要对其功能和形式不断推敲、评价。学会识读效果图，可以通过画面所表现的形式获取所需要的设计信息。与草图相比，效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果等。因此，要识图时要注意从整体上把握产品的形态、功能和特征，要注意从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配及材质感，了解产品内部结构和色彩装饰效果。 左图是用正投影法表现的挖掘机彩色效果图，从中可以真实地了解产品外观的实际比例关系和色彩搭配及材质感。下左图为汽车设计的彩色效果图，画面所选择的视角能充分体现产品的空间体量关系。通过产品效果图还可以了解产品内部的结构和色彩装饰效果 正等轴测图 正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。采用这种投影图可以表示最初的设计思想。我们可以在产品的设计说明书、广告宣传单上发现这种投影图的踪影。 平面结构形体的正等轴测图的绘制 平面结构形体的正等轴测图，可根据形体在长、宽、高等三个方向上的基本尺寸绘制完成。如下图所示，其绘制步骤如下：

根据形体的结构特征，确定长、宽、高等三轴在图纸上的位置，如图a。 沿着上述三轴分别量出物体的长80、宽50和高40的尺寸，画出长方体的轴测图， 如图b。 根据长度方向25、高度方向15的尺寸，画出左上角斜切面，如图c。 根据长度方向30、宽度方向25的尺寸，画出左前方斜切面，从而完成全图，如图d。 讨论 根据正等轴测图的作图方法，正等轴测图上表现物体长、宽、高三个方向的坐标轴之间的夹角是多少度？用三角板怎样准确画出这些夹角？ 平面立体正等轴测图有什么样的投影特征？ 圆的正等轴测图的绘制 绘制水平面上的圆的正等轴测图，可采用下面的步骤。 练习 画一个小方凳或书橱的设计草图。 画出一个尺寸如左图所示形体的正等轴测图。 画一个边长为50的正方体的正等轴测图，并在三个可视面上各画一个正等轴测圆。 根据以下步骤画图，进行材质感的练习。

通用技术三视图导学案

三视图导学案 学习目标：1.从投影的角度理解三视图的形成原理 2.学会看三视图的各个部分对应关系 3.绘制简单的几何体三视图 4.补全三视图缺少的线条 学习重点：1.知道物体三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系 2.绘制简单的三视图 学习难点：补全三视图缺少的线条 课前小试： 1、绘制图样时，主要采用投影法，假设投射线与投影平面______。 2、三视图的形成：将物体置于三个互相______投影面体系中，使物体主要表面平行或垂直于投影面。用正投影法分别向V、 H、 W面投影，即得到物体的三个视图。主视图——由向投影，在正面V上得到视图。俯视图——由向投影，在水平面H上得到视图。左视图——由向投影，在侧面W上得到视图。 3、三视图的展开：为使三个视图在一个平面上，需要把三投影面展开。方法是：面不动，面绕OX轴向下旋转90°，面绕OZ轴向右旋转90° 4、三视图在图纸上的位置：主视图在____________，俯视图在主视图的___________，左视图在主视图的____________。 5、____视图反映物体的长和高，俯视图主要反映物体的_____和_____，左视图只要反映物体的_____和_______。 6、三个视图之间的投影关系：主、俯视图______对正；主、____视图高平齐；俯、左视图_____相等。 7.圆锥的主视图、俯视图、左视图分别是什么样的图形？ 8.试着画一画下面两个常见几何体的三视图

1.三投影面体系：由三个互相___________的平面构成。 2.采用____投影方法将物体同时向三投影面作投影，即得到物体的三视图。 3. 4.如下图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看？ 5.画出左侧几何体的主视图、俯视图和左视图 6.如图所示为某零件的轴测图，其正确的俯视图是（） 7.请根据题图所示形体，画出主视图以及补全左视图的缺漏线条。

怎样编写导学案

立足学生发展提升学案编写水平 武乡二中张迎春 随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下： 一、实施导学案的意义 通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。 二、什么是导学案 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为

本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点： 1、问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2、知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3、阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。 4、巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 三、编写导学案的指导思想 导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。只有站在“新课改、新理念”的角

通用技术必修一学案

《通用技术》必修①学案二 第三章设计过程、原则及评价 一、设计的一般过程 1、发现和明确问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。 2、制定设计方案 在发现和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳和分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。 在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确。 （1）运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 （2）任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。 收集信息：可以通过用户调查，专家咨询，查阅图书资料，收听收看广播电视，浏览互联网等渠道收集有关的信息。 设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。 方案构思：方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 方案呈现：构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，为了使其具体化，我们通常会用草图把它们转化为视觉形象。同时，这些想法又是零散的，从中我们并不能看到一个完整的设计方案，所以我们还要对这些想法进行综合。 方案筛选：当多个设计方案产生以后，我们就要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。3、制作模型或原型 完成方案筛选后，我们就要开始制作模型或者原形了。一般地，模型制作包括两个阶段，既绘制图样和制作模型或原型。对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助制图。对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品先制作缩小、简化的模型。 4、测试、评估及优化 要明确设计方案是否可行，我们还必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。 测试：在模型或原型制作完成后，一般需要对其进行测试。测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。 评估：在测试的基础上，我们还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。这种评估，在设计过程中需要反复进行。 优化：为了优化设计方案，我们既要分析测试和评估的具体记录，也要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般说来，我们可以对三种典型人群，即专家、潜在客户和用户进行调查，征集优化的具体意见。 5、产品的使用和维护 在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人民的需求，又能延长其使用寿命。因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。为此，我们通常要设计一份产品设计说明书。 设计实际上是一个动态的过程。在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。因此，我们不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。 在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。 1、创新原则 设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新是设计的核心。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。 设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。 2、实用原则 设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。 产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。 3、经济原则 设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。 产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明

表格数据的处理导学案

表格数据的处理导学案 教学目标 1、理解信息的表格化，掌握表格处理 2、能够使用EXCEL对数据进行计算、筛选和排序等操作 教学难点 数据的计算、排序、筛选。 教学难点： 数据的计算、排序 班级成绩表是怎么处理的呢？ 思考： 1、如何计算出每个同学的总分，平均分 2、如何筛选出基能成绩大于75分的所有同学 3、怎样才能找到总分最高的同学 一、认识Excel 1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位 2、工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，电子表格一般包含大量的单元格，最多为65536*256= 16777216个单元格。 3、工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。 4、菜单栏、工具栏操作与Word类似 二、处理电子表格 1、数据的计算 （1）利用公式或函数计算 输入一个公式的基本步骤如下： 1．首先单击选择要输入公式的单元格； 2．键入公式的标志：=； 3. 依次输入组成公式的数值及运算符，例如：求和 D2+E2+F2+G2+H2+I2+J2+K2+L2+M2； 4. 按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。 输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数 =SUM(D2:M2) 完全记得函数格式和对应参数的用法是比较困难的， Excel提供了一个帮助输入函 数的工具，比如输入“求和”函数的步骤 如下： 1．单击选择需要输入函数的单元格 2．单击插入菜单栏中的“函数”命令， 进入右图所示的“插入函数”对话 框; 3．选择所需要的函数：在“选择函数”

列表框中选择函数类别，选择了“SUM'’，用于求和 4． 单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框 5． 输入函数所引用的参数，一般是输入引用数据所在的单元格地址： 方法一：直接在“Numberl ”框中输入单元格地址，用冒号“：”分隔表示一个 连续区域，如D2：M2代表从D2到M2之间的单元格区域；用逗号“，”分隔表 示几个分离的区域，如D2,M2只代表D2和M2两个单元格。 方法二：按照下述步骤用鼠标选择参数区域： ① 单击“Numberl ”正文框右侧的隐藏按钮， ② 在表格编辑窗口中用鼠标拖出需要求和的单元格区域，该区域被流动的 虚线框标识； ③ 按回车键，返回上图所示的输入参数对话框，相应单元格地址显示在 参数Numberl 正文框中。 ④ 如果有必要，还可以在“Number2”正文框中输入所需参数； 单击[确定]按钮，完成函数的输入。在退出对话框的同时，相应的函数计算结果即显示在当前单元格中。 6.拖动该单元格的填充柄（黑十字形），可对求和函数进行公式复制操作 （2） 自动计算 1．单击要放置求和结果的单元格，一般是求和区域的右方或下方，比如表中的N2； 2．单击常用工具栏中的“自动求和”按钮(如图)，Excel 自动搜寻出当前单元格上方或左边区域作为求和对象，该区域被一个流动的虚线框标识． 3． 如果该区域正是求和区域，按回车键确认；否则，可用鼠标在窗口中重新拖动出求和的数值区域，然后按回车键确认， 4． 拖动该单元格的填充柄，可对求和函数进行公式复制操作。 自动求和

通用技术导学案

年级：高二科目：通用技术 课题设计是技术的关键课型新授课课时 序号 1 总课时 序号 1 主备人黄磊审核人授课人黄磊备课时间2014-9 学习目标1、了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。 2、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。 3、通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。 教材分析重点： 理解技术与设计的关系。 难点： 理解技术活动往往需要综合运用多种知识 学法启发式和谈话式的教学方法教具 学具 多媒体电教室 导学过程二次备课一、导入明标 技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。设计 可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论 的主要是技术设计。 技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如 航天技术等。结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。 二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等 二、自主合作 （1）以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。 （2）各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运 用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。 （3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个 内容：

（1）技术的实现要靠精心的设计来完成； （2）设计的改进推动技术的发展； （3）设计需要多种知识。 三、展示点拨： （1）小组代表发言； （2）小组内成员补充； （3）其他组同学评价； （4）教师补充和评价。 四、小结： 任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。

《将相和》 导学案

《将相和》 （一）知识教学点 1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4．复述“负荆请罪”这个故事。 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 教学重点、难点 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 第一课时 一、激趣导入 1．激趣导入，板书课题。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2．简介背景、揭示课题。 （1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 （2）看到课题，你想知道什么？ （看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 3．检查预习，质疑问难。 （1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：） （2）解词：无价之宝诚意绝口失信抵御推辞理屈理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪 （3）质疑问难，教师巡视、点拨。 4．初读课文，学生自悟。 （1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 （2）速读课文，讨论交流。 ①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）