高校贫困新生适应性问题探析

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高校贫困新生适应性问题探析

作者：陈颖

来源：《法制与社会》2015年第03期

摘要如何加强高校贫困新生的适应性，让高校贫困新生能够更快更好的融入到大学校园生活，融入大学校园集体，是现代高校学生管理和教育教学的热点课题之一。本文对高校贫困新生适应性问题展开探讨，并提出个人的观点和建议，对于促进高校贫困新生提升校园生活学习的适应性，具有一定的实践参考价值和帮助。

关键词高校贫困新生适应性

作者简介：陈颖，上海理工大学。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）01-176-02

我国高等教育自改革以来，高校每年新生的入学比例均得到一定程度的提升；高校入学率的提高，极大的促进了我国高等教育事业的发展；贫困新生作为高校新生的一类特俗群体，近年来，由于国家推行实施的各种贫困助学活动和贫困助学政策，因此，目前，我国更多的贫困生能够享受得到高等教育，这对于帮助贫困生实现人生的转变，实现自己的梦想，对于促进社会和谐稳定等都具有重要的作用和价值。

一、高校新生面临的环境变化

大学新生是指通过每年一次普通高校招生考试后，被教育主管部门正式注册登记，进入大学学习的高中生（或高中同等学力）。从大学新生所处的阶段来看，它是大学生活和高中生活间的一个过渡时期，由于高校和中学在教育理念、教育方式等诸多方面存在着很大的差异性，因此，处于大学新生阶段的学生，无论是在思想、学习、生活还是个人价值观等诸多方面，都处在一个波动和转型期。具体而论主要有以下几个方面：

（一）教育背景的转换

教育背景是指一个人所处的教育环境、所受的教育理念和经历的教育阶段等。高等教育的主导思想更注重培养学生的个性发展，侧重人的素质和专业技能的相互结合，努力培养和谐社会主义建设所需的高等专业技术人才，显然与中学的教育背景具有很大的差异性。

（二）教育方式的变化

高中教育和大学教育最主要的区别就是教育方式的差别，这也是大学新生必须要逐步转变和适应的。高中阶段，由于升学压力、教育教学压力等诸多因素，因此，高中阶段的特点：一是教育主体和教育客体的压力和负担较重；二是教学环境基本属于“封闭”状态，教育资源也相