《种子标签二维码管理办法》详解

《种子二维码标签管理办法》详解

二维码种子管理规定，你真的了解透了吗？不明白的抓紧时间学习一下。

规范农作物种子标签二维码信息内容和二维码制作，便于种子标签二维码的识别和应用，根据《中华人民共和国种子法》《农作物种子标签和使用说明管理办法》有关规定制定本规则。

特别说明一下以下几点：

一、种子标签二维码应具有唯一性，一个二维码应对应唯一最小的销售单元种子。一个二维码一旦赋予某一个商品种子，不能再赋给其他种子使用。

二、二维码内容应包括：

1.品种名称

2.生产经营者名称或者进口商的名称

3.应体现单元识别代码

4.追溯网址信息

（特别说明：二维码内容必须按照以上顺序排列，并且每一项信息必须单独成行。）

三、种子标签的单月识别代码由企业自行编制，代码由阿拉伯数字或者数字与英文字母组合所构成，但是单元识别代码长度不得超过个20个字符。

四、种子追溯网址必须由企业提供且要保证真实有效，并且通过该网址可以追溯种子加工批次信息、物流信息以及销售信息。

五、追溯网页应具备较高的兼容性，应同时兼容电脑（PC端）和手机端浏览。

六、不得在二维码的图像或者扫码识别读取的信息中添加可以引人误解或者有误导消费者的相关内容或宣传信息。

25.爱写诗的小螃蟹

25.爱写诗的小螃蟹 教学目标： 1、能在阅读中认识“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。初步 感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。 教学重、难点 1、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程 （一）、猜谜导入，揭示课题。 1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。 师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。 （媒体出示谜面）自由朗读 2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语） （1）指名拼读 （2）这两个字有什么相同的地方？ （师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在 汉字的底部叫虫字底。）（媒体演示） （3）跟我一起在田字格中写写这两个字。 （“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。） 3、揭示课题 师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题 （二）、读通课文，初步了解课文内容。 1、小组里交流预习读文的情况。 师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。 2、集体反馈读文情况。 师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。 3、反馈对内容的大致了解。 师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？ （随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）

根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁 （1）学习“翁”：读准字音 （2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语） 5、根据板书，整体说说课文大致的内容 师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。（指名一人反馈。） （三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。 1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。 ——板书：流下伤心的泪、哭得很开心 2、根据要求划句. 师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。 3、指名交流读有关句子。（媒体出示三句话） （注意“一使劲儿”、“当”正音。） 4、静心读文，根据要求圈划词语。 师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来 5、指名逐句交流，并说说理由。 （1）板书：全吹跑了全擦掉了全冲走了 （2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？ （3）指导读出语气。 6、师生配合读有关句子。 师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子） 7、借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不喜欢 小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”） 8、训练用不同的句式表达同一种意思。 师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”） 9、师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。 师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示） 引读：

雅思口语备考：如何描述事件顺序

雅思口语备考：如何描述事件顺序 朗阁雅思考试研究中心 雅思口语考试中有一类常见题型，即要求考生对于某个事件进行描述。朗阁雅思考试研究中心分析发现，在以往的雅思口语考题中有许多与描述事件顺序相关的话题，因此，掌握一个行之有效的描述事件顺序的方法是非常必要的。 因此，在准备口语考试的时候，朗阁雅思考试研究中心建议考生可以灵活应用剑桥雅思的听力材料，作为口语练习的辅助。 一、利用剑桥听力积累场景词汇。 剑桥听力本来就以场景为主，因此在背诵听力场景词汇之后，考生可将它们用于口语表达。此方法简便易行且十分有效，所以本文不再赘述。 二、利用剑桥听力合理使用连接词。 考生在准备描述事件题的时候，最大的问题往往是不知如何使用连接词。很多学生，包括基础比较好的学生，往往也都只会使用firstly, secondly这样生硬的连接词来描述事件的发展经过。事实上，只要对剑桥真题的听力原文稍加研究，就能从中归纳出有用模板，并应用在口语当中。 最重要的是，只要考生在省略号处根据想表达的意思填入合适的词和句型，就可以说出较为地道合理的句子。只要学生研究一两篇这样的听力原文，不会使用连接词的问题就迎刃而解了。 三、利用剑桥听力有条理的进行描述。 有了连接词，部分考生依然不知如何进行合适的描述。朗阁雅思考试研究中心分析认为，这种情况的出现，主要是因为很多学生缺乏信心、或不了解英文的描述方式等，所以即使有了各种描述所需的材料，依然不知道如何开口。其实，简单分析研究剑4到剑8的听力原文，可以发现剑桥听力给口语考生提供了一种非常有效并容易模仿的描述顺序：即按照时间

顺序进行的直线型描述法。 我们还是以剑7 Test 3的Section 2为例。这个旅游路线全程为10天，所以说话者按照10天的顺序，从第一天开始到最后一天结束，进行了分步描述。这种分步描述方法的特点在于，在进行事件描述时，说话者总是会使用十分清楚明确的连接词或者关键词表明每一步行动（详见前一步）。这种描述的顺序并不困难，如果考生在描述中能够按时间顺序依次叙述，就能清楚明确的描述整个事件，不至于再出现说不清楚的状况。 总之，如果考生善于使用剑桥真题中的听力原文，提炼出有用的词汇、句型和表达方法，必会对口语考试大有裨益。但考生们在备考过程中，往往容易出现如下问题：1，无法使用相应的场景词汇；2，不会使用合理的连接词；3，无法有条理的展开描述。针对学生出现的以上问题，笔者在教学中采用了利用剑桥听力练口语的方法。 （本文来自朗阁教育雅思培训教研组，供广大考生学习使用，转载请注明出处）

江苏专用2020版高考数学专题复习专题9平面解析几何第60练直线与圆综合练练习理

（江苏专用）2018版高考数学专题复习 专题9 平面解析几何 第60 练 直线与圆综合练练习 理 ________________． 2．已知圆x 2＋y 2 －2x ＋my －4＝0上两点M ，N 关于直线2x ＋y ＝0对称，则圆的半径为________． 3．(2016·丽水一模)已知圆x 2＋y 2＝4，过点P (0，3)的直线l 交该圆于A ，B 两点，O 为坐标原点，则△OAB 的面积的最大值是________． 4．已知圆心在x 轴上，半径为2的圆C 位于y 轴的右侧，且与直线x ＋y ＝0相切，则圆C 的标准方程为________． 5．在圆x 2＋y 2－2x －6y ＝0内，过点E (0,1)的最长弦和最短弦分别为AC 和BD ，则四边形ABCD 的面积为________． 6．过点P (12 ，1)的直线l 与圆C ：(x －1)2＋y 2＝4交于A ，B 两点，当∠ACB 最小时，直线l 的方程为____________________． 7．若圆x 2＋y 2 －4x －4y －10＝0上至少有三个不同的点到直线l ：ax ＋by ＝0的距离为22，则直线l 的倾斜角的取值范围是______________． 8．已知圆C 的方程为x 2＋y 2－2y －3＝0，过点P (－1,2)的直线l 与圆C 交于A ，B 两点，若使AB 最小，则直线l 的方程是________________． 9．已知直线ax ＋y －1＝0与圆C ：(x －1)2＋(y ＋a )2＝1相交于A ，B 两点，且△ABC 为等腰直角三角形，则实数a 的值为________． 10．如图所示，在平面直角坐标系xOy 中，平行于x 轴且过点A (33，2)的入射光线l 1被直线l ：y ＝33x 反射，反射光线l 2交y 轴于B 点，圆C 过点A 且与l 1，l 2都相切． (1)求l 2所在直线的方程和圆C 的方程； (2)设P ，Q 分别是直线l 和圆C 上的动点，求PB ＋PQ 的最小值及此时点P 的坐标．

29.爱写诗的小螃蟹

29、爱写诗的小螃蟹（第四册） 作者（来源）：徐汇区爱菊小学杨振颖发布时间：2006-02-19 教学设计 一、教学目标 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原 因。 3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述 的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。 二、教学重点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原 因。 三、教学过程 （一）、猜谜导入，揭示课题。 1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。 师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。 （媒体出示谜面）自由朗读 2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语） （1）指名拼读 （2）这两个字有什么相同的地方？ （师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边 叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。 （“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。） 3、揭示课题 师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题 说明： 采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复习，而是掌握如何写好这两个字。

（二）、读通课文，初步了解课文内容。 1、小组里交流预习读文的情况。 师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。 2、集体反馈读文情况。 师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。 3、反馈对内容的大致了解。 师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？ （随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢） 根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁 （1）学习“翁”：读准字音 （2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词 语） 5、根据板书，整体说说课文大致的内容 师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。（指名一人反馈。） 说明： 通过预习，学生对课文的主要内容已经有了大致的了解，因此在通读课文的基础上，请学生概括地说说谁不愿意也不喜欢小螃蟹的诗，而谁喜欢她的诗，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。 （三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。 1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一 读。 ——板书：流下伤心的泪、哭得很开心 2、根据要求划句. 师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。 3、指名交流读有关句子。（媒体出示三句话） （注意“一使劲儿”、“当”正音。） 4、静心读文，根据要求圈划词语。

雅思口语考试技巧

口语考试如果希望取得高分(比如7分以上)，不但要有一定的口语水平，还要来点“旁门左道”。依据我的经验，口语考试成绩=个人真实的口语水平x现场表现系数x考官认可系数。这三部分中，口语水平短时间内很难有大的提高，虽然完全可以通过充分的准备从而“脱胎换骨”。考官是否认可不能由你把握，但是与你的现场表现直接相关。所以，如果想要在口语考试中拿到高分，最能控制也是最立竿见影的就是你的现场表现。一句话：你要影响考官。 一、雅思口语考试三大破绽 口语考试并非"无机可乘",相反,它的主观性决定了它与生俱来的不准 确性。从两次口语取得8分的经历中,我总结出雅思口语考试有以下破绽,从而使考生能用于影响考官: 1 口语考试的成绩与你的真实水平是正相关的，但不是成正比的。也就是说，在你毫无准备的情况下，它能够测出你属于哪一个档次的，比如说，5-6分是一个中级档次，7-8分是一个高级档次。但是在同一个档次内部，到底是5分还是6分，7分还是8分，完全取决于两个人的主观博弈-你和考官。 2 口语考试的生杀大权掌握在考官手中，所以要“攻城为下，攻心为上”。我的口号是“要把考官当人看”,而不是机器或者大牲口(虽然你心里是这么想的)。口语考试考察的是考生的"沟通"能力,而非单纯的"口语"能力。所以,如果你在考试开始前没有礼貌地和考官打招呼,没有尊重地问问考官的名字,说话的时候表 情冷漠,没有笑容,光目呆滞,总是保持一个声调，使人感到乏味，离开考场时忘了对考官说"再见",总之就是没有给予考官对正常人应有的礼貌和尊重时,你是 休想得高分的。

3 “多算胜，少算不胜”。我们不能打无把握之仗，而要在考试前积极备战，从而使雅思口语考试的科学性在你的成绩上体现的微乎其微。因为口语考试采用的是题库制，所以所有的题目都能从网上找到“机经”。你完全可以做到有的放矢的备考。一旦你有了充分的准备，即使自认为口语水平一般的同学,通过一定的技术处理,完全有可能在口语考试中作到"点石成金",从而取得7分以上的成绩。 二、现场表现系数的四大要素 口语考试要有以下几个要素才能得高分:自信,反应,语音和表情。这就是我说的“现场表现系数”。 1 自信。你有面对考官的自信吗？比如,你是否会很轻松地反问考官:"What can I call you?"从而给考官的笫一印象就是:这个人肯定口语不错,因为其它考生都不敢和我这样!口语考试不同于一般的和鬼子聊天,而是你和一个考官在一间“阴森可怖”的小黑屋里面，你看着他，他看着你。你无权保持沉默，并且你所说的每一句话都将成为承堂证供，因为你面前还摆着一个录音机。你曾有的自信就在你还没有进入口语考场之前的焦急等待中彻底土崩瓦解了。那你就完了，因为你下面的口语考试就会出现技术变形。自信从何而来？准备。如果你对即将考到的题目烂熟于胸，你会不自信吗？如果你已经拥有了大量和鬼子练口语的经历，发现他们无非就是一群来中国“潇洒走一回”的流浪汉，你会不自信吗？所以，试问那些一考口语就紧张的同学，你们有谁在考试之前做到了以上这两点呢？ 2 反应。如果你希望对口语考试中的所有问题都有所准备，这是mission impossible。所以要对没有准备过的问题做出敏锐地反应。我第二次考8分的时候被问到一个问题：“Are physical exercises popular in China？”

【数学】2011年江苏高考热点题型聚焦：解析几何(2)

解析几何题 1、已知曲线2 2 :1y C x a +=，直线:0l kx y k --=，O 为坐标原点． （1 ,求该的曲线C 的方程； （2）当1a =-时，直线l 与曲线C 相交于两点,M N ，试问在曲线C 上是否存在点Q 使得 OM ON OQ λ+= ？若存在，求实数λ的取值范围；若不存在，请说明理由； 答案: (1)、若焦点在x 轴上，22:41C x y +=；若焦点在y 轴上，2 2 :12y C x +=； （2）、由题：直线l 与曲线C 都恒过定点(1,0)，(1,0)M ； 222222(1)(1)2101y k x k x k x k x y =-??--++=?-=?，可得22212,11k k x y k k +==--， 假设存在满足条件的Q ，1N Q N Q x x OM ON OQ y y λλλ+=?+=??=? ,代入曲线C 可得2221 ()1Q Q x y λ-=?2 λ=2222222()()11k k k k ---=222444411k k k =+>--, 所以:22λλ<->或满足条件. 2、已知双曲线c ：22 221(0,0)x y a b a b -=>>的一个焦点与抛物线24y x =的焦点重合，且双 (1)求双曲线的方程. (2)若有两个半径相同的圆12,c c ，它们的圆心都在x 轴上方且分别在双曲线c 的两渐近线上，过双曲线的右焦点且斜率为1-的直线l 与圆12,c c 都相切，求两圆12,c c 圆心连线斜率的范围. 解：（1）因为抛物线24y x =的焦点为(1,0)，由已知得1c = ，所以由c e a == ，得a b ==225514x y -=.

雅思口语Part2只需准备20话题

雅思口语第二部分 第二部分只需要准备一下几个黑体的topic就可以了，其他的可以转化成相似的话题，只需要准备20个话题，第二部分就都解决了 A.PEOPLE & ANIMAL An elder family member = An interesting elder person = A person who took care of you when you were young A friend = A person you want to talk to = A person you want to spend time with = A person who helped you = A neighbor = A teenager = An elder family member = An important conversation you had = A letter you got = A piece of advice = A positive change in your life = An important stage in your life A person you know who speaks a different language = A teacher = An unforgettable course or lecture = An unforgettable experience A child = A public service advertisement = A story you watched on TV = A film you love = A magazine = A newspaper = A TV programme = A website = A book you read before = A childhood song you love = A fairytale character = A fairytale you love = A fairytale you were told in your childhood A famous person = A successful person = A leader = An idol = A person you want to become one day = A historical figure = A person who is good at his/ her job = A speech or a lecture you love = An unforgettable course you had = An organization / company you love = A business you want to run

护理相关法律法规试题 及答案

护理相关法律法规试题 姓名日期得分 一、填空题(每空2 分共60 分） 1.《护士条例》规定未取得护士执业证书的人员不得从事护理工作，护士只能在（注册执业地点）范围内从事护理工作。 2.《护士条例》经国务院第206次常务会议通过,自（2008年5月12 日）施行。 3.护士执业注册有效期（ 5 ）年。 4..护士通过执业资格考试之日起（ 3 ）年内未提出申请注册的，需接受（二级）级医院（3 ）个月临床实习并考试合格。 5.《护士条例》规定护士的权利：（获得报酬）、享受福利、（参与社保）、（卫生防护）、（医疗保健）、（参与专业培训）的权利。 6.《护士条例》规定护士的义务：（承担预防保健工作）、（宣传防治疾病知识），（进行健康指导）、（开展健康教育）、提供卫生咨询的义务；有参与突发共卫生事件的救护义务，无条件服从调遣。 7.《护士条例》共6章35条，包括总则、（护士执业注册）、（权利和义务）、（医疗卫生机构的职责）、（法律责任）和附则6个部分。 8.《护士条例》所称护士，是指经执业注册取得护士执业证书，依照本条例规定从事护理活动，履行(保护生命)、（减轻痛苦）、（增进健康）职责的卫生技术人员。

9.《医疗事故处理条例》经国务院第55次常务会议通过，自（2002年9月1日）施行。 10.《医疗事故处理条例》共七章63条。包括总则、（医疗事故预防与处置）、（医疗事故技术鉴定）、医疗事故行政处理与监督、（医疗事故赔偿、罚则）和附则7个部分。 11.门诊病历（医疗机构保管）不少于（15 ）年；住院病历保存不少于（30 ）年。 12.2013版《医疗机构病历管理规定》明确规定签封病历的（复印件），并规定未完成的病历在封存后，病历原件（可以）继续记录和使用。 二、简答题（共40分） （一）护士应当怎样执行医嘱？（10分） 答：1、正确执行医嘱：护士正确执行医嘱首先应当核对医嘱，然后按照正确的时间、正确的对象、正确的剂量、正确的途径和正确的方式执行医嘱，并观察患者的临床反应。 2、拒绝执行有问题的医嘱：护士在执行医嘱过程中，如果发现和怀疑医嘱存在错误，护士有权利拒绝执行，并向医师提出质疑。（二）简述医疗事故的定义和分级。（30分） 答：1、医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。 2、医疗事故分为四级：一级：死亡、重度残疾;二级：中度残疾、严重功能障碍；三级：轻度残疾、一般功能障碍;四级：明显人

20102018江苏高考解析几何汇编(文)

2010-2018江苏高考解析几何汇编(文)

2010~2018年高考解析几何汇编 1、考纲要求：直线的斜率和倾斜角B直线方程C直线的平行与垂直关系B两直线的交点B两点间的距离、点到直线的距离B圆的标准方程与一般方程 C 直线与圆、圆与圆的位置关系B椭圆标准方程与性质B双曲线标准方程与性质 A 抛物线的标准方程与性质 A 2、高考解读：通常是两小一大，填空题一方面考查直线与圆的位置关系，另一 方面考查圆锥曲线的概念与几何性质，解答题主要是直线与圆、直线与圆锥曲 线的综合题，个别考题是基础题，多数考题是中档题，特别是解答题主要考查 学生的运算能力和学生的观察、推理以及创造性地综合分析、解决问题的能力， 有可能出现难题。 一、直线与圆的位置关系 ★★9．（5分）（2010?江苏）在平面直角坐标系xOy中，已知圆x2+y2=4上有且仅有四个点到直线12x﹣5y+c=0的距离为1，则实数c的取值范围是．★★★14．（5分）（2011?江苏）设集合 ，B={（x，y）|2m≤x+y≤2m+1，x，y∈R}，若A∩B≠？，则实数m的取值范围是． ★★★12．（5分）（2012?江苏）在平面直角坐标系xOy中，圆C的方程为x2+y2﹣8x+15=0，若直线y=kx﹣2上至少存在一点，使得以该点为圆心，1为半径的圆与圆C有公共点，则k的最大值是． ★★9．（5分）（2014?江苏）在平面直角坐标系xOy中，直线x+2y﹣3=0被圆（x﹣2）2+（y+1）2=4截得的弦长为． ★★10．（5分）（2015?江苏）在平面直角坐标系xOy中，以点（1，0）为圆心且与直线mx﹣y﹣2m﹣1=0（m∈Ｒ）相切的所有圆中，半径最大的圆的标准方 程为． ★★13．（5分）（2017?江苏）在平面直角坐标系xOy中，A（﹣12，0），B（0，6），点P在圆O：x2+y2=50上．若≤20，则点P的横坐标的取值范围是． ★★★12．（5分）（2018?江苏）在平面直角坐标系xOy中，A为直线l：y=2x

25、爱写诗的小螃蟹

二年级语文教案 25、爱写诗的小螃蟹 一、教学目标 1、能正确认读7个生字；描写其中6个生字，自主积累相关词语若干。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的 事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。 二、教学重点 1、能在阅读中认识生字7个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 三、教学过程 （一）、出示螃蟹图和词语 （1）指名拼读 （2）这两个字有什么相同的地方？ （师：这两个字都是左右结构，字中都有“虫”字，在汉字的左边叫 虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。） 2、揭示课题 师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题 （二）、读通课文，初步了解课文内容。 1、读课文，要求读准生字字音，读通句子。 2、读课文，思考：文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？ 板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢 根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁 （1）学习“翁”：读准字音 （2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容 师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。（指名一人反馈。） （三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。 1、面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一 读。

雅思口语part2准备20个话题

1 雅思口语第二部分 第二部分只需要准备一下几个黑体的topic就可以了，其他的可以转化成相似的话题，只需要准备20个话题，第二部分就都解决了 A. PEOPLE & ANIMAL An elder family member = An interesting elder person = A person who took care of you when you were young A friend = A person you want to talk to = A person you want to spend time with = A person who helped you = A neighbor = A teenager = An elder family member = An important conversation you had = A letter you got = A piece of advice = A positive change in your life = An important stage in your life A person you know who speaks a different language = A teacher = An unforgettable course or lecture = An unforgettable experience A child = A public service advertisement = A story you watched on TV = A film you love = A magazine = A newspaper = A TV programme = A website = A book you read before = A childhood song you love = A fairytale character = A fairytale you lo ve = A fairytale you were told in your childhood A famous person = A successful person = A leader = An idol = A person you want to become one day = A historical figure = A person who is good at his/ her job = A speech or a lecture you love = An unforgettable course you had = An organization / company you love = A business you want to run 2 An animal = An environmental problem = A public service advertisement = A film = A piece of news you watched on TV = A performance or a show you watched = A science course you took B. OBJECTS A handicraft = A thing you DIY = A painting = A piece of art = A thing you did successfully = An important decision you made A piece of electronic equipment (not a computer) = A gift you got = A thing you save money to buy = An unforgettable family event = A photo (camera) = A letter (txt) or an email = A thing you lost = A piece of electronic equipment which helps you to study English A toy in your childhood = A gi ft you received = An unforgettable experience you had = An unforgettable birthday you had = An elder family me mber

雅思口语Part1重要性及备考方法

雅思口语Part1重要性及备考方法 当大家谈论到雅思口语Part1的第一感觉是什么?是不是感觉非常简单。很多同学就是因为感觉Part1太过简单而疏于备考，结果在口语考试中吃了亏。下面就和大家分享实例分析雅思口语Part1重要性及备考方法解析，来欣赏一下吧。 雅思口语Part1重要性及备考方法解析 一. 雅思口语Part1重要性分析 雅思口语Part1既是考试，也是热场环节，这时候如果你表现的非常自信，而且问题也答得很好，就能给口语考官留下好的印象，也能为口语高分奠定基础。相反，如果你因为紧张或者缺乏准备，导致回答时磕磕巴巴，那可能就已经为口语低分“奠定了基础”。所以Part1的表现是会影响雅思口语整体评分的。 二. 雅思口语Part1备考攻略 1. 熟悉各类考试话题 雅思口语考试备考过程中，大家都会用到口语题库。除了受变题季影响，口语题库会有大的变动外，其他时间段内口语题库基本稳定。所以备考雅思口语Part1的时候一定要利用好口语题库，熟悉各类口语话题类型，并且多做练习。大部分情况下，Part1

都是问名字、天气之类的，比如“Does your name have any special meaning? ”，然后你根据自己的名字去说一下寓意即可。但是也有可能会遇到一些平时不常见的话题，比如遇到“Punctuality”的话题时，可能会问你“Do you think it is important to be punctual?”，有的同学可能对“punctual”这个单词还很陌生，遇到这样的话题可能直接就懵了，大脑一片空白。所以熟悉各类口语话题非常重要，不仅可以准备常考话题，也能准备到一些不常见的话题类型。 2. 根据话题准备语料 除了要熟悉各类话题外，还要准备一些语料。不然自己的答案可能会杂乱无章，我们还以上文中的问题为例，当问到你名字的特殊含义时，如果你没有准备过类似的语料，即便你了解自己名字的中文意义，却找不到对应的英文词将其表达出来，可能也会一时语塞，不知如何作答。所以即便是比较简单的Part1部分，我们要准备一些答题的语料，不论问到什么问题，都能侃侃而谈。 3. 切忌背范文 大家在备考的过程中也会发现，虽然Part1比较简单，但是网上也能找到很多模板和范文。有的同学在备考时看到范文就将其背会，以期待在考试中能用上。首先，雅思口语Part1问题类型多变，并不是针对每个话题都有固定问法，所以背范文作用不大;其次，背范文直接在考试中应用如果被发现可能会有作弊嫌疑，所以建议大家不要背记Part1范文，多看多学习即可。

爱写诗的小螃蟹

25爱写诗的小螃蟹 【教材分析】 《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 【教学目标】 1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。 2、学习针对课文的重点句子提出问题。 3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。 【教学重点和难点】 1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。 2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、谈话引入。 师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？ 板书：小螃蟹 2、学习生字：螃蟹 （1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？ （2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？ （3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。 3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——

板书：爱写诗的小螃蟹 瞧！（出示） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟 （2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？ （3）你能用这样的语气来读一读吗？ 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。 二、初读课文，提出问题 1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“”划出描写小螃蟹哭的句子。 2、交流： （1）文中小螃蟹哭了几次？ （2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子： 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗？ 下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。 三、细读课文，解决问题。 1、学习小螃蟹第一次哭。 小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容） 2、说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。 捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？ 指名说，根据学生回答（板书：风、海龟、海浪、不喜欢）

25、爱写诗的小螃蟹(识字片段)

25、爱写诗的小螃蟹（识字片段） 一、导入课题。 1、蔚蓝色的大海边，金黄色的沙滩上，有一只可爱的小动物，是什么呢？我们来猜一猜。八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。 2、交流谜底。 3、（出示螃蟹的图片）这就是我们这节课要认识的新朋友。 4、学习生字：螃蟹（找规律） 5、这可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？ 请一位同学来读一读： 海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。（学习生字：吟）6、原来，这是一只会写诗的小螃蟹。可是，有一天小螃蟹写完诗之后开始吟诵…… 我是一只爱写诗的小螃蟹， 在沙滩上沐浴着灿烂的阳光， 在大海中嬉戏追逐着浪花， 沙滩，大海， 就是我的家！ （1）学生朗读诗歌。 （2）学习生字“吟”（注意前鼻音；理解“吟诵”。） 7、可是后来他哭了。这是怎么回事呢？你们想知道原因吗？好，今天我们就 来学习第25课——爱写诗的小螃蟹 出示课题：25、爱写诗的小螃蟹（个别读，齐读） 二、读课文，了解内容。 1、先请大家以小组为单位，根据老师的自学要求学习课文。

自学要求： （1）读通课文，读准生字。 （2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？ （3）用“”划出描写小螃蟹哭的句子。 （4）完成填空。 小螃蟹写的诗有、、和看过，可是风却把他的诗全，海龟用肚皮把他的诗全，海浪把他的诗全，白头翁不但认认真真地读小螃蟹的诗，把它的诗篇，而且。 2、交流。 （1）分角色朗读课文。 （2）完成填空并学习生字。 龟：如何记字形？ 橡：为何是木字旁？换部首 擦：注意读平舌音。写一写 翁：读准后鼻音，如何记字形。 篇：三拼音，换部首。

备考经验雅思三战四项上7加推荐书籍加口语写作范例

<备考经验>三战雅思终上四项全7，换来IC和LSE的unconditional offer 先说下本人基本情况，从小英语一直不好，四级63分，六级考了三次，前两次50多，最后一次采用新的积分制458，当时对英语都没啥信心了，工作几年之后想出国，无奈只能边工作边硬着头皮准备雅思。 $ H" V: r+ b* g 我三次用于雅思准备上的时间分别是三个月、两个月和一个月，三次成绩如下： 一战：2010年8月14日 overall 6.5 L 7 R 7.5 W 5.5 S 5.5 h$ F9 l0 c1 N" J; C1 `" i% \ 二战：2010年12月18日overall 6.5 L 6 R7.5 W 6 S 6.5 三战：2011年3月19日 overall 7 L 6.5 R7.5 W 7 S 6 拿到成绩有些意外，因为从三次考雅思的感觉来说，第一次感觉最好，最后一次感觉最差，但成绩却截然相反，特别是写作，经过我一番思考，总结了一些体会和大家分享，希望对在写作上想突破的同学们有些帮助。 / |- s1 Q$ j0 C- h1 W5 k" G _ 第一次感觉最好是因为大作文之前看过类似的一篇，记得那一次的题目是有关人们住在大城市的问题和解决建议，这篇文章我正好在由亚历山大撰写的英语辩论手册上看到过类似的一篇，当时很兴奋，奋笔疾书，用到了那篇文章里一些华丽的句子和词汇，其中还用到了一个排比句，自我感觉很好，但成绩下来却5.5，怎么回事儿呢？总结一下，雅思的大作文是议论文，对逻辑结构和框架有要求，而我的写法比较松散，有点像散文了，所以失败。 ' A7 r2 b/ m" A# n 2 b* Y. ?! l; y/ J 二战我准备得非常认真，期间仔细研读了慎小嶷的《十天突破雅思写作》，觉得很受启发，写了不下20篇的作文，并自己逐一修改，尽量用上《十天》里的词汇和句型，这次写作从5.5提升到6。经验：注重了议论文逻辑结构的控制；不足：文章比较模板化，太刻意使用书中的大词和句式，给人的感觉过于死板。 7 s3 R, i' O# I+ }1 k4 e( { ; D! }2 b! H0 [! j( E* z+ k7 B 三战准备的时候我又认真研读了《十天》的续集，6-9分范文全解，发现高分作文大都有自己的逻辑框架和结构，套用模板的痕迹不多，于是我又写了20篇预测作文，这次尽量使用自己的套路，能避免模板的地方都避免，刚开始很痛苦，慢慢地就写出感觉了，有时候还能有创作的快感^_^ % v3 T. s$ ?. m

(江苏专版)高考数学一轮复习第九章解析几何第八节曲线与方程教案理(含解析)苏教版

（江苏专版）高考数学一轮复习第九章解析几何第八节曲线与方 程教案理（含解析）苏教版 第八节 曲线与方程 1．曲线与方程 一般地，在平面直角坐标系中，如果某曲线C 上的点与一个二元方程f (x ，y )＝0的实数解建立了如下关系： (1)曲线上点的坐标都是这个方程的解． (2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点．那么这个方程叫做曲线的方程，这条曲线叫做方程的曲线． 2．求动点轨迹方程的一般步骤 (1)建立适当的坐标系，用有序实数对(x ，y )表示曲线上任意一点M 的坐标； (2)写出适合条件p 的点M 的集合P ＝{M |p (M )}； (3)用坐标表示条件p (M )，列出方程f (x ，y )＝0； (4)化方程f (x ，y )＝0为最简形式； (5)说明以化简后的方程的解为坐标的点都在曲线上． 3．曲线的交点 设曲线C 1的方程为F 1(x ，y )＝0，曲线C 2的方程为F 2(x ，y )＝0，则C 1，C 2的交点坐标 即为方程组? ?? ?? F 1x ，y ＝0，F 2x ，y ＝0 的实数解．若此方程组无解，则两曲线无交点． [小题体验] 1．已知两定点A (－2,0)，B (1,0)，如果动点P 满足PA ＝2PB ，则点P 的轨迹方程为________． 解析：设P 点的坐标为(x ，y )， ∵A (－2,0)，B (1,0)，动点P 满足PA ＝2PB ， ∴ x ＋2 2 ＋y 2 ＝2 x －1 2 ＋y 2 ， 平方得(x ＋2)2 ＋y 2 ＝4[(x －1)2 ＋y 2 ]， 化简得(x －2)2 ＋y 2 ＝4， ∴点P 的轨迹是以(2,0)为圆心、2为半径的圆，方程为(x －2)2 ＋y 2 ＝4.

25爱写诗的小螃蟹教学设计

25 爱写诗的小螃蟹 【教学目标】 1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。 2、能正确朗读课文，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。 【教学重点和难点】 1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。 2、能正确朗读课文，尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 【教学准备】 多媒体课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题。 1、谈话引入。 师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？ 板书：小螃蟹 2.学习生字：螃蟹 （1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？ （2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？（师板书：“螃”和“蟹”都有虫字，说明它是一种体型比较小的动物。在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底, 虫字旁要写得瘦瘦长长的，虫字底要写得胖胖扁扁的。） 3.师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——板书：爱写诗的小螃蟹 这是一只爱写诗的小螃蟹。 出示：他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

4、师：听，这只小螃蟹正在有节奏地轻轻诵读自己写的诗呢。（播放录音）小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。 师解释：用高低轻重的语调诵读就是————吟诵。正音，谁来吟诵这首小诗？指导：可以读得轻一些，慢一些。 让我们也来学着小螃蟹的样子吟诵这首诗。 5、师：这可真是一只——（生：爱写诗的小螃蟹）今天，我们就来学习一篇童话故事——25、爱写诗的小螃蟹（板书）齐读课题 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，这到底是怎么回事呢？ 【设计意图：经过一年多的学习，学生已掌握了生字学习的多种方法：如：利用字典、运用部首分析法、自编儿歌……教学时，针对不同生字应有不同的侧重点。“螃蟹”两个字中都有“虫”字。让他们观察的目的，一是滚动复习，而是掌握如何写好这两个字。】 二、初读课文，提出问题。 1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“”划出描写小螃蟹哭的句子。 2、交流： 出示句子： 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 自由读这两句句子，读了句子，你们有什么问题想提吗？ 预设：谁让小螃蟹流下了伤心的泪？为什么小螃蟹流下了伤心的泪？ 谁让小螃蟹哭得很开心？为什么小螃蟹哭得很开心？ 同样是哭，两次哭的心情为什么不一样呢？ 下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。 【设计意图：通过初读课文，使学生对课文有个整体的感知；质疑、解疑的过程，是建立在学生反复读文、小组交流的基础上。】 三、细读课文，解决问题。 （一）学习小螃蟹第一次哭。 1、小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容）