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教科版小学科学六年级上学期 2.8用纸造一座“桥”同步练习(II )卷

教科版小学科学六年级上学期 2.8用纸造一座“桥”同步练习（II ）

卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、教科版小学科学六年级上学期 2.8用纸造一座“桥” (共5题；共29分)

1. （2分）用纸造桥时，一张纸的抗弯曲能力比两张纸好。（）

2. （5分）用纸造一座“桥”时需要考虑哪些因素？

3. （8分）选择题。

（1）在科学课上，同学们制作了下面三种形状的“桥”，其中抗弯曲能力最强的是（）。

A .

B .

C .

（2）在讨论怎样增强纸的抗弯曲能力时，同学们提出了下面几种想法，其中不正确的是（）。

A . 将纸折成拱形

B . 将纸折成三角形

C . 将纸浸湿

（3）小明在制作纸桥时采用了下面几种做法，其中不正确的是（）。

A . 利用胶水将各个部分粘贴在一起

B . 在设计中将多种结构合为一体

C . 没有限度地使用纸张

（4）在制作纸桥时，下列做法不能提高桥的承载能力的是（）。

A . 适当增加桥的厚度

B . 采用多个桥墩以减小桥的跨度

C . 尽量延长桥面的长度

4. （10分）简答题。

（1）在建造完一座纸桥后，同学们开了一场交流会，请说一说在交流会上你会从哪些方面介绍你的桥。

（2）在观看其他同学制作的纸桥时，你会从哪些方面评价他们制作的桥呢？

5. （4分）材料题。

阅读下面的材料，回答相关问题。

桥梁是指为跨越河流、湖泊、海峡、山谷或其他障碍物而修建的建筑物。作用于其上的可以

是铁路、公路、人群、管道、渠道等或它们的组合。按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。

（1）以缆索作为承重构件的桥是（）。

A . 梁桥

B . 拱桥

C . 拉索桥

（2）我国的赵州桥是一座（）。

A . 梁桥

B . 拱桥

C . 拉索桥

参考答案

一、教科版小学科学六年级上学期 2.8用纸造一座“桥” (共5题；共29分) 1-1、

2-1、

3-1、

3-2、

3-3、

3-4、

4-1、

4-2、

5-1、

5-2、

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思范文【教学目标】科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学准备为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。教学过程：一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：

我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的'桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。板书设计：我们的桥展示评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最佳作品奖最佳评委奖单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖【信息反馈】：评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，

教科版小学六年级科学(下册)(全册)教(学)案

教科版小学六年级科学下册全册教案第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们KCB系列齿轮油泵的行动第一单元微小世界 1、放大镜【教学目标】

科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜2CY齿轮泵系列观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝KCB不锈钢齿轮泵商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点

2018科教版小学六年级科学下册复习资料

2018科教版小学六年级下册科学期末复习资料第一单元微小世界 1、放大镜是（凸透镜），具有（放大物体图像）的功能，通过放大镜看到的视野(变小）。 3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚、边缘薄）。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。 4、放大镜使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。放大镜的放大倍数和（镜片的直径大小）没有关系，和（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸度越大放大倍数也越大）。 5、在13世纪，英国（培根）设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。 6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。 7、通过（放大镜）能观察到苍蝇的（复眼）、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是（扁平的细毛） 8、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角），触角就是它们的（“鼻子”）。 9、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。 10、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（有规则几何外形）的（固体），人们把这样的固体物质叫做（晶体）。许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。 12、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成。晶体形状（多种多样），但都很有规则。有的晶体较大，(肉眼可见)，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。 13、生物学家（列文虎克）制成了世界上最早（显微镜），发现了（微生物）。为了看到更小的物体，人们又研制出（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。电子显微镜可把物体放大到（200万倍）。光学显微镜的两个镜片都是（凸透镜）15、显微镜主要由（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）等组成。 17、（细胞）是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位），（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 18、生命体细胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生长）（发育）（繁殖）（遗传）等功能。 19、我们还可以利用（干草）培养微小生物。 20、我们知道的微生物有（草履虫）（变形虫）（眼虫）（喇叭虫）（鼓藻）（船形硅藻）等。微生物通常都有特殊的（构造和功能），以适应周围的环境。21、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色的小点组成。 24、人类探索（微小世界）的成果：（1）利用显微镜发现细菌、病毒、抵抗疾病（2）克隆生物（3）利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等（4）利用微生物处理垃圾和污水。 36、水稻之父是袁隆平。 37、人类研究微小世界的最新成果是克隆羊。 40、利用微生物的作用，可以制作酒、醋、泡菜、腐乳、酸奶等风味独特的食品。 44、罗伯特?胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制

科教版小学六年级科学

教科版小学六年级上册科学第三章第二节《电磁铁》教学设计与反思一、教学目标： 1、知识与技能：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。二、教学准备 1、学生：每组1号电池3节，铁钉2根，单股网线2根，订书针若干、指南针1只 2、教师：电脑课件、大指南针等三、教学流程：（一）复习导入 1、学生谈学习了《电和磁》一课的收获。 2、提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。（二）制作电磁铁

1、学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。 2、出示课件并提出要求：朝一个方向均匀绕导线，两端打结固定（示范方法） 3、准备材料，比一比哪些组绕得又快又好！ 4、用绕好的装置吸小铁钉，发现不能将铁钉吸起来。 5、连接电池实验并交流发现。（提醒：由于导线较短，只能接触很短一段时间。） 6、归纳：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。 7、请学生给这样一个装置命名，引出“电磁铁”概念及其组成。 8、引导学生思考电磁铁有没有南北极。（三）铁钉电磁铁的南北极 1、学生猜测电磁铁有无南北极并请说说如何判断。 2、学生交流方法、补充。（如果学生没有补充完整则设问：钉尖如果和指南针南极吸引是不是一定能证明这端是北极） 3、学生领取指南针实验并记录。 4、各组依次反馈汇总，确定电磁铁有南北极并引发新的探究问题——电磁铁的南北极跟什么因素有关？ 5、分组研究是否真的和这些因素有关。 6、交流实验结果。 7、小组讨论实验结果不一致的原因。

教科版小学六年级科学上册知识点.doc

教科版小学六年级科学上册知识点(经典) 第一单元工具和机械一、使用工具 1．机械是能使我们省力或方便的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。 3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠杆的科学 1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。 5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。三、杠杆类工具的研究 1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。 2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。 3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。 4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。 5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。四、轮轴的秘密 1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。 2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。 3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。 4．扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。 5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。五、定滑轮和动滑轮

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《用纸造一座“桥”》教案教学反思

教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构用纸造一座桥【教学目标】科学概念 ●结构对承重的影响是很大的。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学准备教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。教学过程：一、引入视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。二、介绍课题：用纸造一座桥纸——柔软桥——悬空、承重提出问题：怎么才能用纸造桥？复习单元主要内容。改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。管状结构的抗弯曲能力是非常强的。三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。四、提出造桥要求：

每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。五、视频演示造桥过程。并提出造桥方法：小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。六、学生小组合作造桥。七、承重展示小组的桥。并对各小组的桥进行评比。八、拓展：我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。视频：造纸桥大赛九、介绍各种纸桥十、板书

用纸造一座桥-科技活动方案

用纸造一座"桥" ——城厢小学六年级科技节活动方案一、方案名称用纸造一座“桥” 二、活动来源：小学六年级科学教材的第二单元主题是《形状与结构》，需要学生去研究一些常见的形状和结构，探究它们承受力的特点，了解人们是怎样巧妙利用这些形状与结构的。其中有对桥的形状与结构的研究2,学生兴趣浓厚，在学习了这些科学知识以后，有一种尝试用纸来造一座桥的冲动，以此来加深对这些知识的进一步认识，同时提高运用科学知识的能力。三、活动目的： 1、让学生经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2、让学生学会运用已学的科学知识及经验进行设计和制作。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。四、活动对象：六年级学生（全员参与，择优两组参加评比展出）、科学老师负责，班主任协助。参加展评人数：42人（一班2组，每组3人）五、活动时间：制作设计时间：12月26日至12月28日展示评比时间：12月29日上午六、活动过程和步骤 1、用理论武装头脑，一是与科学老师协商，让学生学习好小学六年级

科学第二单元《形状与结构》的知识，尤其是第7课《桥的形状与结构》的知识点；二是由学生自主通过网络、书籍寻找用纸造桥的理论依据。3.依托已掌握的关于桥的科学知识，设计“桥”。写出“结构说明”与“制作步骤”。 2、准备材料，小组成员合作制作设计的纸桥，遇到问题，及时解决。 3、展示介绍小组制作的纸桥。（介绍内容可参考附件2） 4、互相评价各小组的纸桥。（主要从省料，美观，承重进行综合评价。） 5、优秀作品展示，交流制作创想和科学依据。七、评价标准 1、学生能利用科学知识，设计“桥”，写出结构说明和制作步骤； 2、学生能敢于提出设计与制作中的问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题； 3、学生能将小组的制作得成果与大家交流介绍、展示； 4、学生能尊重他人、认真倾听、敢于发表意见；附件1: “桥”的设计方案

教科版小学六年级科学下册全册教案33343

教科版小学六年级科学下册全册教案科学六年级下册教材目录第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动

第一单元微小世界 1、放大镜【教学目标】科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

教科版小学科学六年级上册科学概念

教科版小学科学六年级上册科学概念简单机械 1、不同的工具有不同的科学道理，不同的工具有不同的用途。 2、选用合适的工具，可以使我们做事情更省力、方便。 3、支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 4、当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力； 5、当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力； 6、当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。 7、象水龙头那样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫轮轴。 8、在轮上用力带动轴运动，省力；在轴上用力带动轮子运动，费力。 9、轮轴的轴不变时，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。 10、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。旗杆顶部的滑轮叫定滑轮。 11、定滑轮能改变用力方向，但不能省力。 12、动滑轮能省一半力，但不能改变用力方向。 13、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了滑轮组。 14、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能省力，又能改变用力方向。 15、滑轮组组数越多，越省力。 16、斜面的坡度越小越省力。 17、螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力，但圈数多，费时间。 18、自行车通过链条和齿轮，把我们蹬脚的力量传递到车轮上。 19、如果大齿轮是50个齿，小齿轮是10个齿，那么大齿轮转一圈，小齿轮转大齿数除以小齿数=5 圈。 20、、大齿轮带动小齿轮时，小齿轮转动速度变快；小齿轮带动大齿轮时，大齿轮转动速度变慢。 21、、旗杆上的滑轮是定滑轮，起重机上的滑轮是滑轮组。 22、有些工具是几种简单机械的组合，如：剪刀是杠杆和斜面的组合。 23、用螺丝钉时，应用的是斜面的工作原理；用螺丝刀翘油漆桶的盖子时，应用的是杠杆的工作原理。

用纸造一座桥教学设计完整版

用纸造一座桥教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《用纸造一座桥》教学设计教学内容《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》教学目标 1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学重难点重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。教学准备报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶教学流程：一、引入师：同学们，看，老师手里拿的是什么（报纸）它薄不薄（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！二、讲解设计要考虑问题 1、明确任务师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则： ①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。） ②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度

和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。） ③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。） 2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。3、交流选择什么形状结构的桥（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥为什么注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。（3）交流师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥为什么三、画设计简图师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力

教科版小学六年级科学(上册)知识点汇总

教科版小学六年级科学上册知识点第一单元工具和机械一、使用工具 1. 机械是能使我们省力或方便的装置。 2. 螺幺纟刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械° 3. 用螺线刀可以比较方便的把螺线钉从木头中取出,用羊角榔头町以比较方便的把迭負从木头中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠杆的科学 1. 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 2. 杠杆上仃：个斎要的位曽-：支撑着杠杆，使杠杆能闱绕着转动的位置叫支点:右：杠杆上用力的位置叫用力点：杠杆克服阻力的位置叫阻力点° 3. 当阻力点到支点的距离小壬用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离垃用力点到支点的距离时，杠杆费力:当阻力点到支点的距离笺壬用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 4. 杠杆尺上有支点,左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。 5. 用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡,把你的方法在卜图画出来。三、杠杆类工具的研究 1. 省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、银子）O 2. 常用的杠杆炎工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省、力杠杆;火钳、筷子、镀子是费力杠杆;跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。付些杠杆类工代设计成费力的是因为它有方便的好处（如:强子、钓鱼竿等）。 3. “秤碇虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点,秤舵是用力点,称重物处是阻力点）. 4. 我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点,于握物体处是阻力心，I.愕的肱一?头肌处就是虽力点。 5. 阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。四、轮轴的秘密 1. 像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械,叫做轮轴。螺丝刀是轮轴类工貝，它的刀柄是缸，刀杆是_轴。 2. 在轮上用力带动轴运动时省力;在轴上用力带动轮运动吋费力。 3. 轮轴可以省力,轮越人,用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。 4. 扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴° 5?生活中的轮轴：水龙头、门锁把于、汽乍力向盘、扳手、辘轴等。五、定滑轮和动滑轮

用纸造一座桥

用纸造一座桥吉水小学沈国萍【教学目标】（教学目标的表述是否可以将活动的内容“用纸造一座桥”结合在其中，使其指向性更强？）科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（这个活动是指造真正的桥，还是纸桥？如果是指真正的桥，那么“造纸桥”这个活动的概念性目标是什么？如果是指造纸桥，那么从“造纸桥”提升到设计、材料与制作的目标缺少体现。）过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【教学重点】经历一个设计、制作、交流桥的过程。【教学难点】在设计过程中学会综合考虑问题的能力。（具体综合考虑什么？造纸桥的活动，我觉得难在将好的想法表现到作品中，所以难点的表述可以更具体。）【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子等。教学过程：课前：因为借班上课，所以考虑课前用一节课的时间先把第二单元“形状与结构”中的形状，结构对造桥的影响，以及拱形、各种各样形状的桥的展示完成，并布置学生课外完成自己小组需要制作的纸桥的设计。（这是一个很好的注意，只有40分钟肯定要有取舍，这样的设计可以更好地显现制作活动。）出示课件：各种各样的桥课件（上节课的相关要求）：设计：用纸造一座桥 ●材料：一张旧报纸、少量胶带（也可以是胶水、双面胶或固体胶）、一把剪刀、一把尺、一支笔。 ●能跨越 35厘米宽的“峡谷”。 ●桥面宽度要大于10厘米。 ●能承载200克重的“车辆”。

教科版小学六年级科学下册全册教案

教科版小学六年级科学下册全册教案教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度

8 物质变化与我们第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重KCG高温齿轮泵新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动

教科版科学六上用纸造一座桥教学设计

《用纸造一座“桥”》教学设计【整体设计说明】一、教材分析：《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到启发。最

后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。二、学生分析：六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。三、整体设计理念：脑科学研究表明：人的大脑获取信息的途径是身体的五种感官，获取的不同信息有大脑的不同部位储存起来。只有当学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中，学习者才能更好的建构自己有价值的知识并迅速发展其他思维能力。“动手做”正是一种积极的学习方式，但学生还必须有“动脑”的理性体验。像《用纸造一座桥》这些设计制作活动就是旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中设计与技术的内容要求和功能。在设计制作活动

教科版六年级科学上册各单元知识点

六年级科学上册复习提纲第一单元机械和工具 1、机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个重要的位置，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。 5、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴由一个较大“轮”和一个较小的“轴”组成，在“轮”上用力时省力。轮越大越省力。 6、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。定滑轮不能省力，能改变力的方向。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。动滑轮能省力，但不能改变力的方向。把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。滑轮组，既能改变力的方向又能省力。 7、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大。螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。 8、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。 9、简单机械的比较：

10、各类型滑轮的作用。 11、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？第二单元《形状与结构》一、重点知识：第一课：抵抗弯曲 1、房子、桥梁等都有柱子和横梁，横梁比柱子容易弯曲； 2、横梁一般是立着放置的； 3、形状和结构影响着物体承受力的大小； 4、增加纸梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加纸梁的厚度，可以大大增加抗弯曲能力。第二课：形状与抗弯曲能力 1、把薄板形材料弯折成V、L、U、T或I等形状，虽然减少了材料的宽度，却增加了材料的厚度。增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的； 2、瓦楞纸板的结构不但呈W形，而且纸板的里面是又折又黏合的，这样虽然减少了纸板的宽度，要降低一点抗弯曲能力，却增加了纸板的厚度，从而大大增强了纸板的抗弯曲能力，所以，瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变坚硬。第三课：拱形的力量 1、拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结

新教科版小学科学六年级探究题和参考答案

小学科学6年级探究题和参考答案六年级上册第一单元《工具和机械》下表是同学们在做斜面的实验时，在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据，请根据数据回答问题：（1）这一实验改变的条件是：。（2）这一实验不改变的条件是：。（3）从以上数据来看，坡度最大的是斜面_____，坡度最小的是斜面______。（4）这一实验告诉我们：。（1）斜面的坡度。（2）斜面的高度。（3）C，B，斜面的坡度越小越省力。六年级上册第一单元《工具和机械》杠杆的研究要研究的问题：了解杠杆的工作原理。材料：杠杆尺、钩码。过程和方法： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验结果： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平

衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。思考：自己还能用什么的哪些材料研究杠杆的平衡原理？（如：用直尺、橡皮、铅笔等材料，也能做这个实验吗？）六年级上册第一单元《工具和机械》实验名称：轮轴的研究研究的问题：轮轴什么情况下是省力的？实验材料：螺丝刀、线、钩码。实验过程：将线扎在螺丝刀刀柄上，另外一端挂一个钩码，用手握住刀把，旋转螺丝刀将钩码向上提起。反过来，将线扎住刀把，手握刀柄，旋转螺丝刀将钩码向上提起；比较两次实验的感觉，说明了什么？思考：实验中，螺丝刀哪部分是轮、哪部分是轴。六年级上册第一单元《工具和机械》实验名称：斜面的作用设计目的：通过科学实验,收集证据,认识到斜面的省力原理。材料：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。过程和方法：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力? 实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。注意事项：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相

小学五年级综合实践课《纸桥承重》教案

《纸桥承重》教学设计 ——惠安县惠东实验小学苏清山活动目标： 1、让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。 2、培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。 3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关系。活动准备： 1、A4纸（每组20张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等活动过程：一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥）师：同学们，刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪几部分组成？生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分）引导学生欣赏拱桥、铁索桥、斜拉桥师：你们知道哪些桥比较牢固吗？猜一猜。生1：我觉得是拱桥，因为拱桥比较结实。生2:我学得是斜拉桥，因为现在很多大桥都设计成斜拉桥。 …… 3、观察纸桥（出示纸桥图片）师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？生3：木桥生4：竹桥生5：纸桥师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥）。它可以同时让二十个成年人通行呢！

提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？ 4、演示实验师：请同学们跟老师一起来做个实验吧。先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥，放上物体做承重实验(桥塌了），改变纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸）师：做完这个实验，你有什么收获呢？生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，第二次“桥”没有埸。师：你的观察可真仔细。你们知道这是为什么吗？生：因为改变了纸桥的形状。师：是的，我们改变了纸桥的形状，实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了，所以纸桥变得更牢固了。你们想不想也来试试呢？生：想。师：那我们就来小组比赛吧。不过比赛的难度可要加大了。你们敢不敢应赛？生：敢。二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？（1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板，木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15厘米；（2）桥面离地面高度不小于10厘米；（3）桥的承重量要超过500g； 2、猜想那种形状的桥面承受力最大明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面（1）小组每人制作一个桥面（2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛（3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字