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新部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第二课时课堂实录及反思

部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录

第2课《我们的班规我们订》

第二课时

教学目标

1.知道班级成员都应该接受班规约束,自觉遵守班规。

2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

学情分析

本班学生对民主、程序等意识不是很清楚。行为表现上有两点特别突出:是“绝对听从老师的”,班规都是老师制订的,听老师的话就是遵守班规;二是“班规是贴在墙上的”,虽然有班规,但是大家依然我行我素,违反了也不会有什么惩罚。这两个极端都说明学生还没有把班规与自己、班级、学校联系起来。因此,本课教学非常有必要。

教学过程

师:(出示照片)这是我们四年级二班,一个多才多艺的班级,一个朝气蓬勃的班级,大家团结、拼搏、努力、文明、守纪,赢得了一个又一个的荣誉。其中有一个法宝功不可没,那就是班级公约。(出示:班级公约)

师:班级公约就是我们的班规。(板书:班规,点击班规内容)

活动一:夸遵守班规之星

师:我们班有一些同学在遵守班规方面做得特别好。想一想,都有谁呢?让我们来夸夸他们。请大家分小组开展“夸遵守班规之星”活动,每个小组可从守纪、礼貌、学习、安全、卫生等方面进行评选,各小组可推选出1~2名遵守班规之星,并给他们戴上光荣花。

师:各小组汇报时可采用打快板、画图、猜谜语等多种形式夸遵守班规之星。 (学生进行小组活动)

(小组轮流发言,推选出班上的遵守班规之星12名)请被评为遵守班规之星的12名同学上台佩戴光荣花。

活动二:遵守班规要自觉

师:可有时候,在班规执行过程中会出现这样的情况。(出示教材第12页的两幅图) 师:同学们看第一幅图。从这幅图中,你看出这两位同学的行为存在什么问题?

生:他们不遵守课堂纪律。

师:他们为什么不遵守课堂纪律呢?

生:因为是新老师上课。如果是班主任上课,他们可能就会遵守。

师:由于换了新老师上课,这两位同学没有自觉遵守班规。请你对他们的表现发表自己

的看法,并给他们提点建议。

生:我想对图中的同学说,遵守课堂纪律要靠自觉,不能因为不是班主任上课,就不遵守

课堂纪律。

师:我们可以给第二幅图中的同学提点什么建议呢?

生:我想对第二幅图中的同学说,不能看到别人不遵守班规,自己也跟着做。

师:看来在遵守班规的过程中,同学们要能够辨是非,不要让自己受到他人的不良影响。

师:班规应当靠大家自觉遵守(板书:自觉遵守),每个人都要用班规来约束自己的行为。可现实中,有一部分同学不能自觉遵守,你认为可以采取哪些措施,督促这些同学们遵守班规?下面,我们发挥小组合作的力量来商量一下吧。

(教师出示小组合作学习要求:1.各小组先选择一条执行得不够好的班规,讨论怎样才

能将这条班规执行得更好。2.各小组选出一个代表和全班同学交流。3.讨论时间四分钟。) 师:请各小组代表发言。

生:我是班上的卫生委员,我发现有的小组做清洁做得不好,为了让大家遵守“做好班级

清洁卫生”这条班规,我每天放学的时候,先安排做清洁的同学完成各自的任务,等他们完成

后我再检查一下。

师:如果你发现他们做得不干净怎么办?

生:提醒他们做干净,比如角落有纸屑要扫干净,窗子缝隙要擦干净。对于提醒后仍做不

干净的同学,罚他们明天再做一次。

师:你是用提醒、监督、惩罚等方法来督促大家执行清洁卫生这条班规。

师:在班规执行的过程中,也有个别同学出现了一些问题,请阅读教材第13页的阅读角。(出示阅读角内容)

师:同学们,为了更好地执行班规,四年级一班的同学和老师制订了什么惩罚制度?

师:吴林违反了班规,他想用另一种方式来接受惩罚。假如你是班长,你会同意吗?

生1:我会严格按照班规要求执行。

生2:我会顾及吴林的面子,允许他用他能接受的方式接受惩罚。

师:同学们认为哪种方式对呢?请说说你们的理由。

师:如果违反了班规的人都不愿意按规定接受惩罚,那我们的班规会怎样呢?

生:大家都可以不执行班规。

师:没有规矩,不成方圆,订了规矩就必须按规矩做事。如果不按规矩做事班规就形同虚设,所以吴林必须要接受班规所规定的惩罚。

师:班规就是我们班级的法律,人人须遵守。在班规面前,人人平等师:同学们,为了保证班规的执行,我们班有惩罚制度吗?有哪些?

师:光靠惩罚,同学们就能够很好地遵守班规吗?

师:那么你认为用什么方法才能让班规长期有效地得到执行?

生1:需要同学们自觉遵守,无须别人的提醒。

生2:需要一定的奖励,鼓励做得好的同学。

师:每个同学都是班规的执行者,班规需要每一个人的自觉遵守。只有这样班规才会长期有效的执行下去。

活动三:班规可修订

师:请同学们看这条班规,(出示课件:四年级二班的班规要求每个同学每周必须做两次清洁)这条班规怎么样?

师:认为可以的同学请举手。认为不合理的同学请举手。

师:刚才老师看了,大多数同学都认为不合理,该怎么办?

师:那我们就来共同商量一下,制订一条更合理的班规来取代它。

师:我们来表决,请卫生委员和班长统计,你俩同时也要举手,每人只能举一次。作为老师也是咱们班一员,我也要参与。

班长:同意每周做一次清洁的同学请举手。同意每周做两次的同学请举手。

师:我们班一共51名同学,加上我,共52人,赞成每周做一次清洁的有28人,赞成每周做两次清洁的有24人。根据少数服从多数的原则,那我们就采用这一条,去替换不合理的那条。(改班规)我们通过了这条新的班规。让我们一起来读读这条新班规。

师:同学们,我们共同制订的班规,在执行了一段时间后,可能会发现它有不合理的地方。我们都是班级的小主人,应该大胆地提出修订建议,经班委会研究同意修改后,可召开班会商议新的班规内容,并经全班同学表决。这样既遵循了一定的程序,又体现了民主的原则。

(板书:民主、修改)

(教师课件出示文字:有的人认为既然班规不合理,在没有修改之前,我就可以不遵守了,