(人教pep)四年级英语上册教案 unit 3(4)

课题：Unit Three My friends第三课时教学设计方案

教学目标：

1．能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说单词：spoon, van。

2．会拼写单词：teacher, student

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student

教学难点：

1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2．单词spoon , van的发音。

教具准备：

1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3．单词卡student, teacher

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2．教师出示字母卡让学生认读字母。

3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教写字母Ss（出示字母课件）下载和教学单词spoon

教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。

2．教写字母Tt。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3．教写字母Uu。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：My pen is under the book.

教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4．教写字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出vest, violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。

教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Vv。

5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．让学生听录音带跟读模仿。

7．学习拼写单词teacher, student。

教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

四年级下册Unit3教案

通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间： <4B Unit 3 My day(1)> 学案（story time） 【学习目标】 1.能正确使用I…at …来描述能用英语表述文中人物一天的生活。 2.学会结合自身实际生活，表达真实的生活状况。 【预学指导】 1．预习并熟悉本课新单词，认真听录音并朗读story time，掌握课文大意。 2．和父母讨论自己的作息时间安排。 【预学活动】 1．跟录音读书本p19词组，并理解单词含义。 2．思考usually的含义及非整点时间的表达。 usually 7:40 4:40 5:30 6:15 3:25 8:10 【导学活动】 活动一Free talk and enjoy a song 1. Free talk: 2. Enjoy a song< When do you get up? > 活动二Watch and answer 1. Watch and think about this question: Whose day is this? (导入课题My day) 2. How many lessons does he have a day? (在文中找出关键句，并画出来) 学习in the morning/ afternoon/ evening和at night 讨论afternoon和evening前面的the的发音，并总结规则。 活动三Read and choose 1. Read the first passage after the computer, and try to choose. （跟读课文第一段，并尝试完成选择，适时检查预学1的掌握情况） （）I get up . A. at seven B. in seven C. at seven ten （）I go to school . A. at seven forty B. at eight twenty C. at eight （）I at twelve. A. have breakfast B. have lunch C. have dinner (同桌讨论总结在具体几点应该用什么介词，以及非整点时间的表达) 2. 检查预学2 3. 小组抽读第一段 活动四小组自学课文第二段，并完成下面练习 1. Read and match (自读课文第二段，看图写词组，并完成连线) 通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：

Pep小学四年级英语下册Unit3_教案

Unit3 Weather

呈现新课（Presentation）Guess and say看图片，猜情节。 What time is it now? What does Mike want to do? Listen and judge 听录音，做判断。 Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup. Listen and imitate听音，仿读。 1. Listen to the radio and read after it. 2. Read after the teacher. 3. Read together. 4. Read in roles. Watch and imitate Let’s play! 学生在观看第一段视频后，组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。 趣味操练（Practice）Role play Pair work 两两合作，将该对话表演出来！ Show time Three levels: Good, Great, Wonderful。 (此项活动和Listen and judge, Listen and imitate 部分共同检测目标1的达成情况) Group work Make a dialogue 小组合作，可根据课件出示的图片，运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。A: Can I …? B: Yes, you can. /No, you can’t. It’s… 打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学

pep四年级下册unit3全英详细教案

Unit 3单元教材分析 Teaching Contents: Unit 3 Is This Your Skirt Teaching Aims: 1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of the clothes. to know the key words in listening, speaking, reading and writing. to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk. to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching difficult: Four skill words Use the sentence

The 5th week and 1st plan Unit 3 Is this your skirt The 1st period Teaching contents:

Part A: Let’s learn Let’s do Teaching Aims: 1.Further understand the colors in English. 2.Learn to say the keywords about the clothes. 3.Learn to understand the sentences of Let’s do with some actions. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Procedures: Step 1: Warm-up: 1.Greetings: How are you How was your weekend

最新版小学四年级下册Unit3 Weather教案

四年级Unit3 Weather（教案一） （Read and write 、Let’s check、Let’s sing、Story time） 一、教学目标与要求 1、能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。 2、能运用It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 3、理解新词fly、love在语境中的意思，复习巩固本单元核心词汇和句子。 4、养成良好的听力习惯。 二、教学重点及难点 重点：理解短文内容并完成句子仿写活动;掌握句子“It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的用法和正确书写。 难点：能够综合运用本单元的核心句型。 三、教学准备 课本、录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、 Warm-up 日常口语交流：What’s the weather like today? 问答。 2、 Revision and leading in （1）、快速认读词卡。教师出示本单词卡片，学生快速认读并复习已学单词和短语。（2）、教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异，来导入“Read and write .”的教学。 3、 Presentation Read and write （1）、教师请学生仔细观察明信片上的图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。 （2）、教师解释fly、love 的意思并板书。（Bb: fly a kite 放风筝 love 爱你的） （3）、教师让学生仔细阅读课后问题，让学生解释题目意思，带着问题阅读信件内容，找出答案。 （4）、核对答案并解释课文意思: a. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. b. Is the water cold in Sydney? No, it isn’t. c. Can John’s dad swim outside? Yes, he can. (5)、朗读课文、问题及答案。 (6)、教师在黑板上打好四线格，让学生看“Look and write”中的第一副图， T：Is it sunny? Ss: Yes, it is.（Bb: Is it sunny? Ss: Yes, it is.） 用红色粉笔书写标点符号，并引导学生注意其书写位置：再让学生看图2， T：Is it sunny? Ss: No, it isn’t.（Bb: No, it isn’t.） (7)、教师指向窗外 T: Class, look outside. Is it hot/cold/rainy/snowy? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.

英语四年级下Unit3教案

Unit 3 Weather Part A Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学内容 教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气 情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的 情境，恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。 教学难点学生能描述气候特征。 教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings.

作业设计1.抄写Let’s learn的重点 词汇。 2.查看天气预报，用所学 英语知识表达天气。 板 书 设 计 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。 2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation & Practice 1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can. 2.让学生用“Can I…？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the library？ 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。

新人教版PEP四年级英语下册教案—Unit 3

第三单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能 用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。 二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期：年月日） 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。

最新新版pep四年级下册unit3--partA-let's-talk教案

四年级下册Unit 3 Weather partA let's talk 一、教学目标 Language knowledge:1、学生能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。Language skill:学会简单的单词替换，并在实际情景中运用。 Sentiment ：培养学生的竞争与合作精神。 二、教学重难点 1、教学重点：学生能听懂和会说Let’s talk 的对话。并掌握句型：Can I ….? 和Yes, you can ./No ,you can’t. ” 2、教学难点：对话过程中，人称代词的转换与careful的发音。 三、教学过程 Warming-up 1、复习上节课所学内容，单词：warm、cold、cool、hot和句型It’s hot in Hong Kong.等T：begin our class; let’s review the words last lesson we had learnt.上课之前我们先来复习上节课我们所学的单词。（巩固旧知识，也为本节课的教学做准备。） 学生读单词跟句子，在此期间。教师在黑板上画上四线格，为本节课的板书做准备。 2、纠正学生可能在读的过程中出现的错误 Presentation and practice 1、引入。 T：We have a friend , called Mike ,so today let’s visit his home and listen what ‘s Mike talking with his mother. OK？(我们有一个朋友叫迈克，今天我们将一起去他家做客，并听听他跟他妈妈在些什么。好吗？) S：OK! T: Let’s open the book page 25.And look at the first picture.找找迈克跟他妈妈说了什么话。（同时在黑板上板书，Unit 3 Weather let’s talk ） S:Mum what time is it？ T; what about his mother saying ?那他妈妈怎么回答？ S：It’s ….(学生可能不会读11的英语单词) T: It’s eleven. Read after me :Eleven Eleven. 你们知道12怎么读吗？ S：twelve T：look at the picture carefully .What’s the weather like in these picture?（这幅图的天气怎么样？） S:It’s cold./冷的 T: How do you know ?(你们怎么知道的？) S:因为有雪 T:所以迈克跟他妈妈说了什么？ S:Can I go outside nom? No, you can’t. It’s cold.

人教版小学英语四年级下册unit3第3课时教学设计

课题Unit3 第三课 let’s spell 课型 语音课 使用 人 课时材 料 分析 语音ar al 发音 教学目标1.能够掌握ar al 的发音 2.能够在单词中试读 3.在不同的单词根据读音规律拼读单词. 教学 重难点ar al 的发音及其规律 教具 准备 录音机或mp3 挂图 教与学活动二次复备一greeting 二复习前一单元的ur er 的发音。 三我们来看一下字母a,她有了两位新朋友：r和l ar al 四Read listen and chant 1听录音 Question1 : what do you hear? ar:____ ______ _________ al:_____ ______ ________

2Ss anser 3 T:read at first Ss:read after 4let's chant： Draw a ball on the card Draw a small small ball Now draw a car on the card Draw a card near the wall 五Read listen and number 1 听录音（学生试排序） 2听录音，修正答案 答案如下：1 farm 2 far 3 girl 4 bird 5 nurse 6 tall 7 wall 8 arm 六look listen and write 1听录音, A ball on the tall wall Dogs arm in arm A car with a card 2 试着写一写 七作业 作业本::规范书写句子

人教版四年级下册英语教案unit3

Unit 3 Weather 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C 三部分。A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。 B 部分主要是介绍不同地区的天气状况。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B部分的Let’s talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。 单元目标 一、知识与技能 1．能听懂、会说、会认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy等。 2．听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s talk 中对话。 3．能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant 等部分的内容。 4．能够掌握句型：Can I go outside now No, you can’t. Can I have some soup Yes,you can. What’s the weather like in New York It’s rainy. Is it cold No, it isn’t. 5．能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。 6．掌握字母组合ar/al的发音规则。 7．了解Story time 的内容。 二、过程与方法 在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感态度与价值观 培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。 教法导航 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。 学法导航 学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。 课时支配 第1课时：A（Let’s talk & Let’s play） 第2课时：A（Let’s learn Let’s chant &Let’s spell） 第3课时：B（Let’s talk & Let’s play） 第4课时：B（Let’s learn & Let’s play） 第5课时：B（Read and write & Let’s check）

PEP人教英语四年级下册Unit3--Weather教案

Unit3 Weather 第一课时 教学目标： 1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种 天气相对应的大致温度。 2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。 情感态度与价值观： 继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 教学重、难点： 1．新单词的听、说、认读。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 教具用具：1．教师准备课PPT和图片。 2．学生准备画笔和画纸。 教学过程： 一、Warm-up 1. 课堂口语练习。 2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。 二、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn

新人教版小学四年级英语下册unit3weather教案

课题Unit3 Weather 单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。 单元教学目标认读Part A and Part B 中的单词； 实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 单元教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 单元教学措施1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

课题Unit 3 Weather 课型上课时间 教学目标1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 重点难点1．新单词的听、说、认读。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 教具用具1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。2．学生准备画笔和画纸。 教学过程一、Warm-up 1.课堂口语练习。 2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就 “时间”进行问答练习。 二、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节 课的教学做好铺垫。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师 说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领 读“weather report.” (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然 后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool” 形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool” 二次备课

pep四年级下册unit3全英详细教案

P E P四年级下册U n i t 3全英详细教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 3单元教材分析 Teaching Contents: Unit 3 Is This Your Skirt? Teaching Aims: 1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of the clothes. 2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing. 3.Lea rn to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk. 4.Learn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. 5.Learn to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching difficult: Four skill words

Use the sentence The 5th week and 1st plan Unit 3 Is this your skirt?

四年级英语下册Unit3Weather(第1课时)教案人教PEP版

Unit 3 Weather 第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s chant 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A. Let’s learn A. let’s chant 两个板块。 本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 的词形和意义。 A Let’s chant部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中关于天气特点的词汇及词组。本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。 本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词+地点.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于天气的单词及词组：cool ，cold，hot ，warm ， weather。 2. 能够熟练运用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”来介绍各地的天气。 3. 了解世界几个著名城市的英文发音。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握三会单词：cool ，cold，hot ，warm ， weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在实际情景中运用。 2. 课时难点 Weather 的发音。 五、教学准备 1.本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3.录音机及配套磁带 4. 一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋 5. 小冰块 6. 一张标有各大城市气温的世界地图 六、教学过程 Step 1 Warm up 师生问候： T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning.teachers. T: What time is it? Ss: It’s eight ten. T：Yes, It’s time for English class. Are you ready?

译林版四年级英语下册Unit3教案

Unit3 第1课时参考教案 教学内容：Story time 教学目标： 1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2、能在情境中整体感知故事内容 3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。 教学重点： 能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事 教学难点： 1、读准单词usually。 2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学过程： Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1. It’s Monday today. 2. We have 4 lessons in the morning. 3. We have a PE lesson in the afternoon. 4. I like Music. 5. I go to school every day. 6. It’s six o’clock.It’s time for English class. Step2 Presentation 1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…Teach: usually When do you get up? Ss: I get up at…

小学英语四年级下册unit3 Read and write 教学设计

小学英语PEP四年级下册 Unit3 Weather Part B Read and write 教学设计 张 丽 娟 邢台市西仓巷小学

Unit3 Weather Part B Read and write 教学设计 邢台市西仓巷小学张丽娟 教学目标： 1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。 2、能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。 3、能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。 4、能够仿写明信片。 教学重难点： 能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。 教学过程： Step 1 Warm-up（热身） 1、Free talk 2、Let’s chant(播放How’s the weather today?) 3、Review: (1)What’s the weather words in the chant?学生一起吟唱歌谣 sunny cloudy windy rainy snowy(板书) 【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】 (2)出示悉尼、莫斯科的图片 What’s the weather like in Sydney/Moscow? It’s ________. Is it rainy? No,it isn’t. What’s the weather like in Xingtai? It’s ________. Is it cool? No.It’s ________. 【设计意图：从两个城市的天气状况，引入到当地的天气，在真实情境中运用所学的句子。】 Step 2 Presentation 1、T:It’s hot and sunny. What can you do outside? （出示课件） 生答play ,做动作引导学生说出swim. I can swim. T:What’s the weather like ? （出示课件） Ss:It’s windy. T: It’s good.We can fly a kite.(引出新词fly，并板书) 【设计意图：为短文阅读前作读前的铺垫】 T:Now,let’s guess the weather.Is it ______?

pep四年级下册unit3全英详细教案

Unit 3单元教材分析Teaching Contents: Unit 3 Is This Your Skirt Teaching Aims: 1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of the clothes. to know the key words in listening, speaking, reading and writing. to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk. to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. to understand the story time and Good to know. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching difficult: Four skill words

Use the sentence The 5th week and 1st plan Unit 3 Is this your skirt

The 1st period Teaching contents: Part A: Let’s learn Let’s do Teaching Aims: 1.Further understand the colors in English. 2.Learn to say the keywords about the clothes. 3.Learn to understand the sentences of Let’s do with some actions. Ability Aims: Encourage the students to create. Emotional Aims: Cultivate them to co-operate with each other. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.

小学四年级下册Unit3Weather教案

四年级下册Unit3 Weather B Read and write、Story time 文昌市铺前中心小学何彩虹 一、教学目标与要求： 1、能读懂明信片中的短文，按照意群读短文，理解短文内容并按要求回答问题。 2、能运用What's the weather like in ...?It’s...and.... 和Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 复习巩固本单元核心词汇和句子，正确抄写核心句型。 3、注意培养良好的听力习惯，了解故事，学会关心他人。 二、教学重点及难点： 重点：理解短文内容并完成句子仿写;掌握句子“What's the we ather like in ...?It’s...and....和Is it...?Yes, it is./No, it isn't.”的用法和正确书写。 难点：能够综合运用本单元的核心句型，表达自己的意思。 三、教学准备： 课本、点读机、单词卡片,课件。 四、学情分析：

四年级学生学习英语有一年半的时间，对于教材的结构和特点都很熟悉，他们活泼好动，好奇心强，敢于尝试，有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲。对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己的个性。情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。学会根据天气变化关心他人健康。 五、教学过程： 1、 Warm-up A、日常口语问候交流。如，T：What’s the weather like in Wenchang today?Ss：It’s...and....问答。 B、 Let’s sing a song。(呈现课件歌曲，师生拍手跟着唱。) 2、 Revision （1）、呈现课件单词，快速认读关于天气单词。 （2）、教师快速展示单词卡片，让学生快读抢背单词。教师板书。cold hot cool warm sunny snowy windy rainy cloudy （3）、Play a game:展示课件：Can you guess? What’s the weather like in...?Ss：It’s...and....抽2对学生表演猜一猜。