大班绘本：11只小猫做苦工

大班绘本：11只小猫做苦工

大班绘本：11只小猫做苦工

作品分析：

《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。

活动目标：

1.认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。

2.学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。

3.明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。

活动准备：

课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。

活动过程：

一、导入部分

老师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？

指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。

二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。

第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？

第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。

第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？

第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这样做对吗，为什么？

他们做了摘花的事会有人发现吗？

指导策略：在小猫们视“警告”而不见，违反了规则没有受到处罚，还有点沾沾自喜。

第7-10页：他们还去了什么地方，看见了什么，又是怎么做的？请幼儿说一说。

指导策略：运用多幅画同时出现，要求孩子能用连贯的语言讲述出画面的主要内容。11只猫在一次违规后又连续违规，会不会受到处罚呢？

小结：前面我们连续做了三次禁止的事情，也没遇到危险，以后会不会遇到呢？

指导策略：11只猫在一次违规后又连续违规，会不会受到处罚呢？在这里活动设计了第二次猜测讨论：小猫会遇到危险吗，会受到惩罚吗？

第11页：忽然小猫们在大树底下发现了什么？（大口袋）树桩上压着一张纸，上面写着（禁止进入口袋），它与前面的禁止牌一样吗？这张纸是谁写的，为什么呢？小猫们会不会钻进口袋里呢？

指导策略：这里设计了第三次猜测讨论：小猫们会不会钻进口袋里呢？为什么？

第12、13页：大妖怪为什么能抓住11只小猫？大妖怪抓住11只小猫后还会发生什么事情呢？

幼儿自主阅读，教师指导。

请幼儿带着问题阅读：1.怪兽会把小猫怎么样？

2.小猫会想什么办法对付怪兽呢？

指导策略：教师采用自主阅读的方法，让幼儿学会自己看书，能带着老师的问题有针对性得阅读，培养孩子阅读的好习惯。

教师带领幼儿边看边讲述。着重点看小猫们很高兴地拉石碾，（他们真的很高兴很快乐吗？引导幼儿看出小猫们装得很高兴，为了麻痹怪兽。）

故事讲到这里已经快结束了，故事里的小猫做了哪些禁止的事情？（出示标记）吃了苦头的小猫们再遇到禁止牌的时候还会不顾一切的闯吗？看，现在的小猫是怎么做的？

故事讲完了，这个故事的名字叫11只猫做苦工.这个故事告诉我们一个什么道理?（禁止的事是绝对不能做的，生活中处处都要遵守规则,不守规则是要吃苦的哦)

三迁移拓展;

1.在我们的生活中还有哪些禁止做的事情，如果你做了，可能会导致什么后果？

小结：在的生活中我们遵守规则，会很和谐；在马路上遵守规则我们会很安全；在幼儿园我们遵守规则会学习的更好。

2.在幼儿园我们也有许多规则要遵守，例如：不滑楼梯，不在墙上乱涂乱画，午餐午睡不大声喧哗等等，请你为我们幼儿园的各个环节设计一些禁止标记。

指导策略：通过迁移拓展，让孩子明白守规则的道理，从而自觉地守规则，做文明人。

活动延伸：

1. 鼓励孩子认识幼儿园的各种标记牌。

2. 建议家长和孩子共同寻找生活中的一些禁止标记，并告知意思。

3. 表演区投放道具鼓励孩子们表演故事中的情节。

猫精品教学设计课件一等奖.doc

【教学目】 一、学会生字新，理解文内容，背最后一个自然段。 二、通学文使学生了解，作者是怎抓住猫的性格特点行具体致描述的，并体会作者的猫之情。 三、一个意思，两三个事例，把一段写具体。 【教学重点】 指学生学老舍先生言的条理性、准确性、生性，增学生的感。 【教学程】 一、，揭示学要点 （一）文中哪里可以看出猫的可? （二）文章是怎表达猫之情的? （三）学具体明确的表达方法。 二、理思路，构特点 （一）指名文。 （二）根据本文起分述的特点，文章分段，画出中心句，写出小三、抓古 怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 扣教材泡泡：“ 什么猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”指学生。 1. 理解“古怪”。（推、存疑，一步合文理解“古怪”。） 2.默文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板：老、玩、尽） 3.文中是用哪一个表示折的，把三方面的性格特点接起来的？（可是） 4.每一方面性格后都用了一个气，把它圈出来。 5.文感悟“可是”“吧” 表达“古怪”的作用。 老吧 它很老 比 （“ 它老吧，可是有玩，它玩吧，可是有又很尽。” 里两次用“可是” 折，表出了猫的性格人捉摸不透。句末用“吧”使气不十分确定，更人感到猫的性格人以捉摸。 ) 板： 可是可是 老————玩————尽 吧吧 6.通品味、感悟，悟出“古怪”在文中的意思是“令人以捉摸”。 7.分品味作者遣造句之妙。 （1）老：老的突出表是什么？（：它老吧??无。）

它老吧，它的确有候很听。 它老吧，它的确有候很乖。 比 “猫”像个活、机（学生在比中，体味到“乖”不但有听的意思，而且人起来得灵的小孩十分 可，同也表达了老舍先生的猫之情。） （2）玩：玩的突出表是什么？（：可是，它决定要出去玩玩??要不怎么一天一 夜不回家呢？） 怎么呼，它也不肯回来。 任凭怎么呼，它也不肯回来。 比 （“任凭”写出了猫要玩就尽情尽地玩，“不管” ，“无” 怎么呼都不会回来。) （3）尽：怎描写尽的? 填空：想一想各成什么，再想 一想什么要填写些? 它屏息凝（）心 —就是几个（）心 非把老鼠等出来不可（）心 听到老鼠响 （猫在捉老鼠尽的表是：“憋住气，聚精会神”是心；“一??”表示有耐心；“非??不可”表示有决心。 ) 8.感悟“古怪”的猫最可。 如果只允你从猫的“老”“ 玩”“尽” 三种性格中，独有一种性格的猫养，你哪种？（成天睡大的猫 是“ ”猫；整天不回家的猫是“野”猫；整日逼老鼠，不的猫是“呆”猫。只有既“老”又“ 玩”；既 “ 玩”又“尽”性格“古怪”的猫最可。） （二）大猫第二怪 1.从猫的情上看，写了两个方面，找出概括。（高：温柔可；不高：一声不出。）（板：温柔可——一声不出 ) 2.用了几个把“温柔可”写具体 的？（用身子蹭你的腿；伸脖子你抓痒；在稿上印小梅花；丰富多腔地叫。） （1）老舍先生家的猫独有的“温柔可”的表是哪个？

幼儿园中班教案《十只小猫咪》

幼儿园中班教案《十只小猫咪》 中班教案《十只小猫咪》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道不做危险的事情，有初步的安全知识，初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法，培养幼儿自我保护能力，快来看看幼儿园中班《十只小猫咪》教案吧。 活动目标： 1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。 2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。 3、培养幼儿自我保护能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备： 1、教学挂图：《十只小猫咪》。 2、36K卡纸，水彩笔若干。 活动过程： 1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？ 2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。 教师：你曾经受过伤吗？ 教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等 3、寻找危险的东西教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关等等。 引导幼儿怎么样去打开它们，不让自己受伤。 4、为危险的地方帖标志。 讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？ 确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。 幼儿制作标志。 教师和幼儿一起在容易危险的地方贴上做的标志。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

老舍《猫》教学案例

《猫》教学设计 蜀河镇中心学校李昌芝 【教材分析】： 《猫》是人教版四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪和满月的小猫的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情，对生活的热爱。“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。另外，本文是总分式构段，从文中的两个中心句，使我们了解了课文的主要内容和叙述顺序。很容易掌握写作方法。 【设计理念】： 《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为。” 在教学中要以学生为主体，引导学生反复读句读段读文，在读中感悟，在读中积累，是我本节课的教学理念。这篇状物抒情散文通过作者老舍对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。我遵循语文教学“整体——局部——整体”的规律，决定不采用逐节教学的方法，而是让学生自读课文，在整体感知课文的基础上，品读“大猫的古怪”和“小猫的淘气”，在学习过程中以读促讲和学生感悟为主要手段有感情地朗读出作者对猫的喜爱之情。 《课程标准》明确指出写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 本课我力求学习作者真实、具体的表达方式之后，应让学生根据自己的生活体验与经验，动笔学以致用，把学到的写作方法运用于自己的习作之中。

学生已经学过不少描写小动物的文章，也已经掌握了一些基本的描写方法，但也只是停留在简单描写样子、颜色、动作等基础上。通过本课的学习，使学生了解本文通过具体事例表现动物特点的写作方法，并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动物。结合课标、教材特点以及学情，预设本课的教学目标、教学重难点及教法学法。 【教学目标】： 1.品味“乖”，“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【重点】： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【难点】： 初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 【教学准备】 1、PPT课件 2、布置学生预习课文。 【教法学法】 1、朗读法 2、情景教学法 3、合作学习 4、探究学习

中班社会教案《11只小猫做苦工》

中班社会教案《11只小猫做苦工》 活动目标： 1、进一步感受规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大。 3、能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解"禁止"的含义。 4、乐意与同伴、老师一起看看、说说、猜猜，体验阅读预测和语言互动带来乐趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 设计意图： 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都"没关系"《11只猫做苦工》巧妙地将"培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则"这个"核"碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满"游戏精神"的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 活动准备： PPT课件、禁止标志牌、挂图。

活动过程： 一、导入：音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧! 二、展开 1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧! 2、(1)逐幅观察并理解画面内容：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思? 小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗? (2)重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么? (3)迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢? (4)重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢? (5)鼓励幼儿用续编故事。 请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 (6)小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是

猫教学设计一等奖

【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 【教学重点】 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。【教学过程】 一、审课题，揭示学习要点 （一）文中哪里可以看出猫的可爱 （二）文章是怎样表达爱猫之情的 （三）学习具体明确的表达方法。 二、理思路，认识结构特点 （一）指名读课文。 （二）根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题 三、抓古怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”指导学生阅读。 1. 理解“古怪”。（推测、存疑，进一步结合课文理解“古怪”。） 2. 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板书：老实、贪玩、尽职） 3. 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的（可是） 4. 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。 5. 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。 说老实话吧 它很老实 比较 （“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。) 板书： 可是可是 老实————贪玩————尽职 吧吧 6. 通过品味、感悟，悟出“古怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸”。 7.分层品味作者遣词造句之妙。 （1）老实：老实的突出表现是什么（读：说它老实吧……无忧无虑。）

幼儿园大班优秀绘本《11只猫做苦工》

【设计意图】 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”。《11只猫做苦工》这么一个轻松的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地认识到了规则的重要。它没有任何说教意味，不露丝毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 【活动目标】 1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。 2、从分享故事人物的快乐和痛苦，评判得与失。 3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。 【活动准备】 场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。 【活动过程】 1、邀请幼儿进入情景游戏，在游戏中幼儿自己商量解决问题。 2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。 3、讲述故事： 第一段今天的天气真晴朗，11只小猫排着队一起出门去游玩。山坡上开满了鲜花，那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。花太美了，11只小猫心里真痒痒。“喵呜，喵呜，只摘一朵没关系吧？”10只小猫都这么说。只摘一朵没关系。只有队长拼命反对：“不行、不行”最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美，连队长也忍不住摘了一朵。 11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子“危险，禁止通行！”“喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小猫一二一一二一走过了吊桥！ 前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧？11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。 提问： a、小猫先来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的？（针对摘花的小朋友）看见禁止摘花的标志了吗？那你为什么要摘？（针对没摘花的小朋友）你为什么不摘？ b、旅途中小猫又来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的？（针对过桥的小朋友）看见禁止过桥的标志了吗？那你为什么要走？（针对选择其它路的小朋友）你为什么不走？ c、过了桥的小猫又来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的？（针对爬树的小朋友）看见禁止爬树的标志了吗？那你为什么要爬？（针对不爬树的小朋友）你为什么不爬？ 师小结：旅途中小猫看到了禁止标志却违反了，摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心，那不遵守规则到底要不要紧呢？（幼儿自愿回答） 4、讲述故事段落二：恩？不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢！“喵呜，喵呜，捉迷藏喽！”11只小猫全都钻进了大袋子。 师：和小伙伴商量一下，打算和小猫一同进入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的标记贴到展示板上。 5、讲述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套！他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。 选择进入袋子的幼儿接受惩罚。 6、你们后悔吗？小猫后悔极了。讲述段落四：哎！用什么方法才能逃出去呢？

小班安全教案《小猫落水》

小班社会《小猫落水》 活动目标： 1.了解防溺水的相关安全知识，知道不能独自去水边玩耍。 2.懂得自己或同伴落水时应该怎么正确的保护自己及别人。 3.培养安全意识，在得到别人帮助时懂得表示感激。 活动重难点： 重点：了解防溺水的相关安全知识。 难点：培养安全意识，提升自我保护的能力。 活动准备： 《小猫落水》PPT， 活动过程： 一、趣味导入环节。 手偶或者卡通图片展示——小朋友们，看看，谁来了？ ——小花猫。 师：好可爱的一只小花猫，请你们学一学它的叫声吧！ ——喵喵喵~ 喵喵喵~ 师：你们学得可真像，这是小猫的名字叫咪咪，看它可爱 吗？ 引出故事：咪咪是一只淘气的小花猫，让我们听听发生了 什么故事吧！ 二、结合故事体验，感受小猫落水的危险以及得到帮助的过程。 讲述——夏天到了，今天的天气特别的热，小猫咪咪趁爸爸妈妈不注意偷偷溜到了小河边，它想到小河里面去捉鱼吃。小河里面的小鱼真多呀，游来游去，有趣极了。 小猫咪咪伸出了爪子，想要去捉小鱼，可是没想到危险发生了！咪咪脚底下一滑，滑到了小河里，河水好深，咪咪又不会游泳，急得直喊：救命呀，救命呀！小鸭嘎嘎正好经过小河边，赶紧跳到水里，把小猫咪咪救了上来，小猫对小鸭说谢谢，它再也不敢一个人到小河边去玩儿了。 提问：

1.小猫咪咪为什么一个人溜到小河边？（它想捉鱼吃）结果发生了什么危险呢？（它脚底一滑，掉进水里去了） 2.小猫咪咪会游泳吗？（不会）它掉到水里之后是怎么做的？（大声喊救命）如果咪咪没有喊救命，会发生什么事情呢？（可能会淹死） 3.是谁救了咪咪？（小鸭嘎嘎）猜一猜它是怎么知道小猫掉进水里的？（听见了小猫的呼救声） 4.小鸭嘎嘎把咪咪救上来之后，咪咪说了什么？（谢谢）如果你们得到了同伴的帮助，你们会说谢谢吗？ 小结：小猫咪咪做的事情太危险了，它自己一个人来到小河边，没有爸爸妈妈的保护，掉进了水里又不会游泳，多亏了小鸭嘎嘎救了它，要不是小鸭嘎嘎，那么小猫肯定就淹死了。水中特别危险，我们小朋友一定要注意安全。 三、了解安全防溺水的经验，学会保护自己，提高自我保护意识。 1.引导：小朋友们现在年龄还小，所以很多时候不能很好的保护自己，所以我们一定要注意安全。 切换PPT，引导幼儿了解哪些地方会导致落水，要注意安全。 师：我们的身边隐藏着很多可怕的危险，，我们一起先来看一下，哪些地方要注意小心落水？（泳池、喷泉、水库、溪流或者大海）

大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇

幼儿教育：________ 大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共11 页

大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇活动一：文学活动创编故事（结尾） 活动目标： 1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。 2、初步感受生活中规则的重要性。 3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。 活动准备： 绘本《11只猫做苦工》4-12页 活动过程： 一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！ 二、展开 1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！ 2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解”禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？”禁止采摘”是什么意思？ 小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？ 第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？ 第7页：突出”人人都采花、戴花”的趣味性师：花儿好看我不摘， 第 2 页共 11 页

结果每人采了一朵戴在头上。 第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问：”危险，禁止过桥”、”禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？ 第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？ 3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 （1）幼儿绘画，教师观察。 （2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。 （3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 （4）同伴之间互相讲述自己的故事。 （5）教师也讲述自己的不同的故事。 三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。 活动二：早期阅读《十一只猫做苦工》 活动目标： 1、进一步感受生活中规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。 3、学会积极想办法解决问题。 活动准备： 1、绘本人手一册 2、教师自制绘本课件 第 3 页共 11 页

猫老舍教学设计教案

要求： 1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃， 会用"任凭"、"生气勃勃"造句。 3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 教学时间：两课时猫教案教学设计获奖 课前准备：课件 第一课时 一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 谈话：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ ——《猫》。 二、自学课文。 △自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。 △检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。 △这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为？再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点？又写了小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句 子划下来。 （猫的性格实在古怪。） （满月的小猫更可爱。） 三、学习课文。 第一部分——大猫（1、2节） 1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的？ 2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？（自己读课文，找找有关的语句） 3．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 △（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑） △（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 △（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）4．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？ 你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。 （"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"） 6．根据板书指点：

幼儿园中班安全教案《十只小猫咪》

幼儿园中班安全教案《十只小猫咪》"Ten kittens" teaching plan for kindergarten middle class 编订：JinTai College

幼儿园中班安全教案《十只小猫咪》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。 2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。 活动准备： 1、教学挂图：《十只小猫咪》。 2、36K卡纸，水彩笔若干。 活动过程： 1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情?结果怎么样? 2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师：你曾经受过伤吗? 教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如：那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等 3、寻找危险的东西教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关等等。 引导幼儿怎么样去打开它们，不让自己受伤。 4、为危险的地方帖标志。 讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢? 确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。 幼儿制作标志。 教师和幼儿一起在容易危险的地方贴上做的标志。 -------- Designed By JinTai College ---------

11只猫做苦工教案

《11只猫做苦工》教案 活动目标： 1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。 2、初步感受生活中规则的重要性。 3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。 活动准备： 绘本《11只猫做苦工》4-12页活动准备： 活动过程： 1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等） 一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！ 二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方经历什么有趣的故事吧！ 2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么"禁止采摘"是什么意思 小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们

会采花吗 第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的猫队长的动作和神态好像在说什么 第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。 第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么如果你是小猫，你会怎么做小猫们又是怎么做的呢第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗如果进去了会发生什么事呢 3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 （1）幼儿绘画，教师观察。 （2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。 （3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 （4）同伴之间互相讲述自己的故事。 （5）教师也讲述自己的不同的故事。 三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。 活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》 活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。

十一只猫做苦工教案

十一只猫做苦工教案 活动目标 1、根据画面进行大胆地想象和猜测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。 2、懂得规则的重要性，要深知做什么事都要遵守规则。 活动准备 PPT课件，红绿指示牌 活动过程 一、导入 1、出示图片，春天来了，天气暖和了，猫队长带着小猫们排成长长的队伍高高兴兴的去旅游了。 2、（出示小猫做苦工和关在笼子里的图片）咦？小猫们开心的旅游怎么变成这样了呢？它们怎么了？到底发生了什么事呢？（自由猜测） 二、进入主题 1、想知道故事的经过吗？那就请你们跟着我一起进入精彩的故事吧！ 2、说出故事题目并进入故事情节 小猫们在猫队长的带领下，边走边唱可高兴了，这时，它们来到了一片开满鲜花的花园，它们第一反应是什么？这里的牌子写着“禁止采摘”是什么意思呢？禁止就是不允许、不可以，那小猫们会摘吗？（小朋友自由回答，并说明理由），可是小猫们对这个标志视而不见，呼啦一下全扑进了花园里，“花儿好看我不摘”，结果每个人都摘了一朵戴在头上。

3、小猫继续往前走，来到一座吊桥边，旁边写着“禁止通过”，可是小猫们才不管这些呢！“别怕，大胆的跟着我走！”猫队长带领着小猫走过了吊桥。 4、走啊走，看见一棵大树旁边的牌子写着“禁止攀爬”，爬树多好玩啊，这可是猫儿们的拿手本领呢！它们一个个哧溜哧溜的爬上了大树，开心的吃起了点心。 5、这时，小猫发现了树下有个奇怪的大口袋，旁边写着“禁止进入口袋”，小猫们这次会进入口袋吗？为什么这儿肯定呢？如果进去了会发生什么事情呢？（小朋友自由讨论） 原来这是大怪牛设下的一个圈套，它一下子把十一只小猫一网打尽，关到城堡里去做苦工了。 6、小猫们的苦日子开始了，白天拼命的拉磙子，晚上被关进笼子里，好可怜哦！（一起学小猫拉磙子的痛苦样子）它们心里是怎么想的呢？小猫们会甘心这样一直做苦工吗？ 但是大怪牛那么大，小猫却只有这么小，请小朋友帮小猫们想想有什么办法可以打败大怪牛，让它们脱离苦海呢？（小朋友自由发挥想象）7、看图讲述后续故事：有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，（学习一下现在小猫们拉磙子的样子）。连怪兽也感觉很纳闷，拉滚子这么好玩吗？让我也来试试。怪兽也忍不住拉起滚子来，就在这个时候，小猫们乘机悄悄地溜走了，怪兽四处找啊找，最后在台阶的最上层，发现了一只木桶，旁边还有块牌子写着“禁止钻入木桶”。

老舍《猫》教案教学设计

老舍《猫》教案教学设计 学习目标： 1．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备: 学生：预习课文、了解老舍。 教学过程： 一、借助谜语导入新课。 1．揭示课题。 2．复习导入新课。 二、自主学习 1．出示学习目标。 自主尝试： 1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。 2、大花猫的有哪些古怪性格？找一找，用横线把它画出来。

3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。 4、从作者的描写中我们感受到了什么？ 2．学生自学。 3、全班交流。 三、重点研读，理解“古怪”。 （一）创设情境，理解“古怪”。 1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。 2．理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3．理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4．通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？ 5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？ A、说它老实吧 B、它很老实

中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思

中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思 中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大，进一步感受规则的重要性，能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解”禁止”的含义，快来看看幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》含反思教案吧。 活动目标： 1、进一步感受规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大。 3、能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解”禁止”的含义。 4、乐意与同伴、老师一起看看、说说、猜猜，体验阅读预测和语言互动带来乐趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 设计意图： 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都”没关系”《11只猫做苦工》巧妙地将”培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个”核”碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满”游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 活动准备： PPT课件、禁止标志牌、挂图。 活动过程： 一、导入：音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧! 二、展开 1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧! 2、(1)逐幅观察并理解画面内容：重点引导幼儿理解”禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?”禁止采摘”是什么意思? 小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗? (2)重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么? (3)迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问：”危险，禁止过桥”、”禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢? (4)重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢? (5)鼓励幼儿用续编故事。

猫教学设计一等奖

猫教学设计一等奖 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 【教学重点】 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。 【教学过程】 一、审课题，揭示学习要点 （一）文中哪里可以看出猫的可爱？ （二）文章是怎样表达爱猫之情的？ （三）学习具体明确的表达方法。 二、理思路，认识结构特点 （一）指名读课文。 （二）根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题 三、抓古怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪

紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”指导学生阅读。 1. 理解“古怪”。（推测、存疑，进一步结合课文理解“古怪”。） 2. 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板书：老实、贪玩、尽职） 3. 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的（可是） 4. 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。 5. 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。 说老实话吧 它很老实 比较 （“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。) 板书： 可是可是 老实————贪玩————尽职 吧吧 6. 通过品味、感悟，悟出“古怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸”。 7.分层品味作者遣词造句之妙。

小班安全公开课教案《小猫被淹》

幼儿教育：________ 小班安全公开课教案《小猫被淹》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班安全公开课教案《小猫被淹》 有益的学习经验： 知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。 准备： 故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板 活动与指导： 1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后) 2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。 3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险? 4、如果没有爸爸妈妈带着，自己不能到水边玩，以免掉到水里。 附故事：小猫被淹 小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。 小班安全公开课教案《我不玩火》 第 2 页共 5 页

目标： 1、通过亲身体验，懂得火不能玩，有基本的安全知识。 2、初步形成自我保护能力。 过程： 一、认识火警电话119饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了!”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了?”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫(这说明幼儿已有初步的自护的意识)。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢?”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢?”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。 这说明： (1)平常的安全的教育还是有效的。 (2)实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙。我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。 二、初步感知火的危害和益处我便带幼儿去观察火源，让幼儿略知火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，(教案出自：屈老师教案网)幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用处?这种火有没有危害吗?”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。 第 3 页共 5 页

大班绘本教案 11只小猫做苦工

大班绘本教案 11只小猫做苦工 设计背景： 《十一只猫做苦工》是一本非常精彩且具有深刻教育价值的绘本，主要讲述了十一只小猫漠视“禁止采摘”的牌子而摘花，漠视“危险，禁止通过此桥”的牌子而过桥，漠视“禁止攀爬树木”的牌子而爬树，漠视“禁止进入口袋”的警告而一齐钻进袋子里，被怪兽抓去白天做苦工，晚上睡监狱，他们感受到了自己不遵守规则的后果，后来小猫以其人之道还其人之身将怪兽引进木桶滚下山崖摔死。故事中，没有一句说教，却让我们在11只小猫的经历及前后的改变中，体会到故事的精髓，与我园抓常规，抓安全工作很吻合，希望通过故事教育幼儿平时要遵守行为规则，做文明人，否则总有一天会受到惩罚。 活动目标： 1、认真阅读图书画面，通过细致观察图片，了解故事内容，理解故事里“禁止”的含义。 2、学会带着问题自主阅读并尝试用连贯的语言讲述故事内容。 3、明白禁止的事是绝对不能做的，教育幼儿做个遵守规则的好孩子。

活动准备： 课件PPT《11只猫做苦工》自制绘本书，规则与标志图，幼儿每人一份操作材料。 活动过程： 一、导入部分。 师：今天老师给小朋友们带来一本好看的书，（出示封面）。这是故事书的封面，请你仔细看一看书中讲得是谁和谁之间的事，他们之间会发生什么样的故事呢？ 指导策略：在这里设计了本次活动的第一次猜测讨论，为后面怪物的出现埋下了伏笔。孩子通过仔细观察画面已隐隐猜到：11只小猫与躲在大树后面的黑色影子之间有故事。 二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。 第1页：谁能用好听的话来讲讲你看到的这幅图。（请1、2名幼儿说）图上有几只小猫，其中有一只和其他小猫不同你能找出来吗？他走在队伍的最前面，可能是谁？ 第2页：他们来到山坡上，看见了什么？（美丽的花）这里还竖着一块牌子，上面写着（禁止采摘）如果是你看见这块牌子你会怎么想，怎么做呢？我们来看看小猫们是怎么做的。 第3页：猫队长好像在说什么，（幼儿学一学）猫队长的制止小猫们有没有听呢？ 第4页：猫队长为什么也采了一朵？你觉得小猫们这

老舍《猫》优秀教学设计范文

老舍《猫》优秀教学设计范文 现代作家老舍先生的佳作《猫》是语文重点课文。那么，关于《猫》教学设计是怎样的呢?有着什么精彩的教学内容呢?大作家老 舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢?一起来看看老舍的猫课文 教学设计吧。 第一篇：《猫》教学设计 教材分析： 这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的 性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足 的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的 栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的 美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起， 同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内 容紧密联系在一起。 学习目标： 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏 息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 2.有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活 的热爱。

4.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 5.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 教学准备: 学生：预习课文、了解老舍。 教师：查阅相关资料、教学课件。 教学程序： 一、借助课题导入新课。 1.揭示课题。 2.结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊)，三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。 二、交流预习，整体感知。 1.接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。 2.全班交流，(出示句子)说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结： (1)老舍先生写的两个重点内容(板书：古怪淘气) (2)围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。 (3)通过这两句话，了解课文的主要内容。 教师总结阅读方法。 三、重点研读，理解“古怪”。

中班安全教育活动教案《十只小猫咪》含反思

中班安全教育活动教案《十只小猫咪》含反思 中班安全教育活动教案《十只小猫咪》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道不做危险的事情，有初步的安全知识，初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园中班安全教育活动《十只小猫咪》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。 2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 活动准备： 1、教学挂图：《十只小猫咪》。 2、36K卡纸，水彩笔若干。 活动过程： 1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情?结果怎么样? 2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。 教师：你曾经受过伤吗? 教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情?小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生?如：那着小刀在打闹会怎么样呢?跑的时候鞋带散了会怎么样呢?等等

3、寻找危险的东西 教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。 引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。 4、为危险的地方帖标志。 讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢? 确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。 幼儿制作标志。 教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。 教学反思： 作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园优质教案设计：大班语言《11只猫做苦工》微教案

大班语言活动《11只猫做苦工》 活动目标： 1.理解故事，知道小猫做苦工的缘由，识记禁令标志。 2.能猜测情节发展的可能性，讲述违反禁令所造成的不良后果。。 3.懂得规则的重要性，愿意遵守规则。 活动重点： 理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。 活动难点： 观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。 活动准备：ppt课件。 活动过程： 一、听小猫音频，设置悬念，引起兴趣。 1.请你听一听，谁来了？ 2.一起数一数有几只小猫？猜猜他们欢天喜地要去干什么呢？ 3.教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，但实际上他们要去做苦工了？咦，这是为什么呢？ 二、基本部分，理解故事 （一）片断一：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。 1.小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀！其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。 2.理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思。 3.为什么小猫们看到牌子还要去摘啊？他们这种行为对吗？为 什么？如果大家都乱摘花会怎么样？ 小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。 （二）片断二：爬树。

1.小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志？ 2.这个标记是什么意思？他们看到这个标记心里会怎么想呀？ 3.到底他们会不会爬树，结果怎么样呢？我们一起来看看。 4.小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀？我们应该怎么做呢？ （三）片断三：进袋子、做苦工。 1.他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢？旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。 2.看到这个标志之后，小猫们还会钻进去吗？钻进去之后又会发生什么事呢？ 3.小猫们为什么会被怪兽抓住呀？如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗？ 小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢？我们一起往下看。 （四）片段四：打败怪兽。 1.这是什么标志呀？怪兽会进木桶里吗？ （五）片段五：回家。 1.它们在回家的路上，看到了什么？它们是怎么做的？ 2.为什么这次它们违反禁令标志呢？如果横穿马路，会发生什么事呢？ 3.小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训，所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。