理论基础知识

1．舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，认为群体形成经过包容—控制—情感的过程。2．人们在心理和行为方面的交流、交往，被称为人际互动。

3．目标手段相互依赖理论是由多伊奇提出来的。

4．群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在3到4人时，影响最大。

5．从众是一种被动地接受群体影响的方式。

6．性别与从众之间的关系是没有明显的、确定性的关系。

7．在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应。

8．社会感染的特点不包括全面性。包括双向性、接受的迅速性、爆发性。

9．“在较大群体内产生循环感染，反复振荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有爆发性的特点。

10．婚姻关系的本质在于它的社会性。

多选题

1、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为、亲社会行为、群体的决策行为。

2、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接“催生”作用的重要学术思潮包括德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、奥地利的精神分析学。

3、社会心理学领域使用实证研究方法的两位先驱是特里普力特、莫德。

4、第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们包括研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面；开展了应用社会心理学的研究；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。

5、社会心理学研究应遵循的主要原则有价值中立原则；系统性原则；伦理原则。

6、新精神分析学派的代表人物包括霍妮、弗洛姆、艾里克森。

7、问卷法的主要特点包括标准化程度高、收效快。

8、问卷的构成成分包括指导语、问题及其备选答案、人口学记录、结束语。

9、档案法的优点是对研究对象的心理干扰小、适用于跨文化的比较研究、适用于时间跨度较长的趋势研究。

10、社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力、提高人的生活质量。

11、在社会学习论看来，学习的机制主要有联想、强化、模仿。

12、社会化涉及两个方面，即社会对个体进行教化的过程、个体适应社会的过程。

13、社会化的基本条件包括人类有较长的生活依赖期、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。

14、角色扮演过程包括角色期待、角色领悟、角色实践等阶段。

15、关于身份，下列说法中正确的包括身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同；身份是有角色构成的；社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体；处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。

16、社会知觉包括行为原因、人际知觉、自我知觉。

17、影响社会知觉的主观因素包括认知者情绪、兴趣、动机、经验。

18、社会知觉时，图式是对新觉察到的信息起引导、解释作用。

19、图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉；影响对注意对象的选择；影响记忆。

20、信息顺序影响印象形成的现象包括首因效应、近因效应。

21、一般来说，近因效应容易出现在熟悉、亲密的人之间。

22、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产

生偏见、歧视。

23、在行为的内因和外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括人格特征、能力、工作性质。

24、社会动机的功能包括激活功能、指向功能、维持功能、调节功能。

25、亲和与人的情绪状态有密切的关系，一般来说恐惧性越强烈，亲和倾向越强，焦虑越强烈，亲和倾向越弱。

26、关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱；以往的成败经验影响抱负水平；个体的抱负水平与实际成就往往有差异。

27、培养儿童成就动机应注意的问题包括家庭教养方式；强调成就、追求成就的社会氛围。

28、影响成就动机的因素主要包括目标的吸引力；风险与成败的主观概率；个体施展才干的机会。

29、引起权力动机的因素大致包括社会控制的需求、对无能的恐惧。

30、侵犯的构成要害包括伤害行为、侵犯动机、社会评价。

31、侵犯的本能论的代表人物包括弗洛伊德、洛伦兹。

32、社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德规范包括交互性规范（利他是一种社会交换）、社会责任规范（人类利他行为的起源）。

33、嫉妒情绪的特点包括针对性、持续性、对抗性、普遍性。

34、下列说法正确的包括价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的；价值观不具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义。

35、态度的功能主要包括工具性功能、自我防御功能、价值表现功能、认知功能。

36、根据凯尔曼的观点，态度形成包括内化、服从、认同。

37、根据海德的平衡理论，POX模型中如果三种关系都是肯定，或两种否定，一种肯定，则存在平衡状态；如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。

38、关于认知失调论，下列说法中正确的包括降低失调的认知因素各方的强调可以减少失调；当各认知因素出现“非配合性”的关系时，个体就会产生认知失调；认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态；文化价值的冲突是认知失调的原因之一。

39、通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络的典型形式包括集束式、流言式、偶然式。

40、正式沟通网络形式包括链式、轮式、全通道式、Y式。

41、身体语言包括目光、面度表情、姿势、妆饰。

42、人际关系的特点包括直接性、情感性、个体性。

43、一般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过的阶段包括定向阶段、情感探索阶段、情感交流阶段、稳定交往阶段。

44、自我暴露的水平包括隐私、自我概念与个人的人际关系状况、态度、情趣爱好。

45、要建立良好的人际关系，应该遵循的原则包括自我价值保护原则、相互性原则、平等性原则、交换性原则。

46、人的基本人际需要包括支配需要、情感需要、包容需要。

47、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有需要的互补、社会角色的互补、人格特征的互补。

48、从众的功能包括促进社会形成共同规范、共同价值观；让个体适应社会生活。

49、从众包括真从众、权宜从众、反从众。

50、下列说法中正确的是个体自我评价越高，他的从众行为越少；群体成员的一致性越高，个体容易从众。

51、社会促进的效应包括结伴效应、观众效应。

52、社会懈怠化的主要原因包括被评价的焦虑减弱、责任意识降低。

53、塔尔德的模仿律包括下降律（社会下层人士具有模仿上层人的倾向）、几何级数律（谣言、时尚）、先内后外律（本土文化到外域文化）。

54、社会感染的特点包括双向性、爆发性、接受的迅速性。

55、社会感染包括个体间的感染、大众传媒的感染、大型开放群体的感染。

56、社会交换论者将爱情发展划分为取样与评估、互惠、承诺、制度化等阶段。

57、斯坦伯格的爱情三角形中，包括的因素有激情、承诺、亲密。

58、夫妻之间的心理冲突包括需求不满、价值观念不一致、夫妻的性差异、远离的“自我”。

59、从社会心理学角度看，下列说法中正确的包括结婚年龄较低的夫妻容易离婚；短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够了解，容易离异；对性生活不满意的，容易离异；有婚前性经验的人容易离异。

发展心理学

单选题

1．发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。

2．下列不属于心理发展规律性的是心理发展的整体性。属于是心理发展的不平衡性，心理发展共性和个性的统一，心理发展的方向性和顺序性。

3．主体的图式不能适应客体的要求是，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫顺应。

4．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡。

5．艾里克森划分人格发展阶段的标准是心理社会危机。

6．艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感。

7．艾里克森认为婴儿后期的主要任务是获得自主感，克服羞耻感。

8．艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质。

9．艾里克森认为成年中期良好的人格特征是关心品质。

10．人类婴儿的关键期表现在感受系统范围内。

11．新生儿是指出生到1个月的婴儿。

12．个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是感觉。

13．婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是手眼协调。14．基本上能掌握母语全部发音的年龄是3岁左右。

15．婴儿掌握母语基本语法的关键期是1.5至2.5岁。

16．婴儿兴趣发展的阶段性特征是先天反射性反应阶段、相似性物体再认知阶段、新异性事物探索阶段。

17．婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于自发性微笑。

18．婴儿分离焦虑经历的阶段性变化是悲伤求助、愤怒抗议，尝受失望、情感冷漠，无能为力之下超脱焦虑困扰，企图适应新环境。

19．婴儿情感社会化的重要标志是依恋，自我意识发展的第一个飞跃表现为客体自我意识的出现。

20．童年期儿童游戏属于规则游戏。

21．有共同目标、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为合作游戏。

22．不断地口头重复记住的内容为主的记忆策略是复述策略。

23．下列不是思维具体形象性特点的有思维的直觉行动性日益增强。

24．自我中心现象表现为缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想

法。

25．幼儿分类能力的发展表现为按不会、感知特征、知识经验、概念。

26．下列不属于说话语用技能的项目是情境语和连贯语交替运用。说的语用技能包括能够有效地参与谈话，对影响有效沟通的情景因素敏感，对听者的反馈易于作出积极反应。

听的语用技能；早期沟通的手势。

27．幼儿期是儿童口头言语发展的关键期。

28．逆反期幼儿的行为表现在于要求行为活动自主和实现自我意志。

29．小学阶段儿童的记忆策略不包括特定定位策略。包括复诵策略、组织策略、巧妙加工策略、系统化策略。

30．童年期儿童思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。

31．童年期儿童间接推理能力的发展表现在归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力的发展。

32．童年期儿童类比推理能力发展的特点是类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理。

33．对儿童自我意识发展起重要作用的因素是教育和调节儿童与环境的关系。

34．抑制欲望的即时满足，学会等待是指儿童自我控制能力中的延迟满足。

35．以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法，不正确的是同伴交往促进儿童学习成绩的提高。

36．指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是工作和社会交往中的协同关系。

37．父母对儿童控制的三种阶段模式依次为父母控制、共同控制、儿童控制。

38．少年期的思维发展水平属于形式运算阶段。

39．皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有假设演绎推理能力。40．自我意识的第二次飞跃发生在少年期。

41．拉森通过对青春期儿童情绪状态研究，发现青春期早期，情绪状态的积极发面极少，消极情绪较多。

42．第二逆反期主要发生在少年期。

43．第一逆反期的独立自主要求主要在于按自我意志行事，要求行为活动自主、自由。44．第二逆反期的独立自主要求主要在于要求精神自主和人格的独立。

45．关于液态智力的正确表述是加工信息和问题解决基本过程的能力。

46．液态智力的发展模式表现为在成人阶段呈下降的趋势。

47．怕瑞把青年思维发展划分为二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。

48．在自我概念提高中不能发挥作用的因素是对自我接纳与自我排斥概念的认同。49．关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是延缓偿付期并非一种社会的延缓。50．自我排斥是对自我消极否定的心理倾向。

51．影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不包括身体的成熟水平。

52．成年期的自我发展主要经历的阶段不包括自律水平。包括遵奉者水平，公平水平，自主水平。

53．自我发展的最高水平是整合水平。

54．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词不单单指生育后代，更多的是指事业的发展。55．对次级控制的正确表述有是人类通过改造自己以顺应环境的企图。

56．老年丧失期认为老年期的心理机能不断衰退、没有发展。

57．老年期退行性变化出现最早的心理过程是感知觉。

58．老年人的主要记忆障碍表现是编码储存过程障碍和信息提取困难。

多选题

1．广义理解心理发展包括心理的种系发展；心理的种族发展；个体的心理发展。

2．理解心理发展的整体性要把握作为整体的心理活动具有独特的质的规定性；心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的。

3．发展心理学研究的主要内容包括一生全过程心理发展年龄阶段特征；阐明各种心理机能的发展进程和特征；探讨心理发展的内在机制；研究发展心理学的基本理论。

4．横向研究的主要优点在于适用性；时效性。

5．纵向研究的缺点在于耗费时间及人力和物力；被试者容易流失；因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应。

6．遗传决定论的观点包括心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。

7．下列观点中，属于二因素论的有心理发展是由遗传和环境两个因素决定的；企图揭示各因素单独发挥作用的程度；遗传和环境是两种各自孤立存在的因素。

8．掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括同化、顺应、可逆性。

9．处于形式运算阶段的儿童具有思维形式摆脱思维内容的束缚；能进行假设——演绎推理。

10．皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有成熟、经验、社会环境、平衡。

11．维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有心理活动的随意机能的形成和发展；心理活动抽象概括机能的形成和发展；形成新质的心理结构；心理活动越发突出个性特征。

12．学习的最佳期限的前提和条件以个体的发育成熟为前提；要以一定的心理技能发展为条件。

13．新生儿具有生存意义的无条件反射包括食物反射、防御反射。

14．婴儿的主要动作有手的抓握动作、独立行走。

15．独立行走的意义包括婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性；

主动行走可以扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。

16．婴儿动作发展遵循的原则包括由上到下发展的头尾原则；由内向外发展的近远原则；由大动作向精细动作发展的大小原则。

17．婴儿的主要学习能力包括模仿学习；条件反射学习方式；偏好新颖刺激的学习方式。18．婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性，这包括受刺激物外部特征制约；受知识经验支配；受言语调节和支配；容易注意新异刺激。

19．婴儿思维能力发展主要表现在整合信息，进行分类编码的加工能力；具有尝试行为，运用策略的问题解决能力。

20．根据语言的结构和机能，婴儿的言语发展分为语音的发展；语义的发展；语法的发展；语用的发展。

21．适合与婴儿说话的语用技巧包括句子要简短；语速要减慢；话语多重复。

22．到3岁末，婴儿已经基本上能掌握母语的全部发音；能够使用复合句进行交流；掌握1000个左右的词汇量。

23．成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有言语交流的内容要贴近婴儿的已有知识和经验；采取适合与婴儿说话的语用技巧；运用互动方式和促进言语发展策略。24．研究者（巴斯等）根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性、社交性。

25．关于婴儿的苦，以下说法中正确的是不愉快的反应；自出生就有的；较早出现分化。26．婴儿啼哭的原因包括饥饿、瞌睡、无聊。

27．衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准包括反应性、情绪性、社会性刺激。

28．游戏对儿童心理发展的意义在于是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托；是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道；是幼儿之间社会交往的最好园地；是幼儿实现自我价值的最佳载体。

29．幼儿记忆发展的特点是无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速；形象记忆为主，词语记忆逐渐发展；机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。

30．幼儿思维发展的主要特点是具体形象思维为主；逻辑思维开始萌芽。

31．幼儿口语表达能力发展的趋势是从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展。32．幼儿期个性初步形成的特点包括表现出最初的性格特征；显示出明显的气质特点；

表现出一定的兴趣爱好特点；表现出一定的能力倾向。

33．培养高自尊儿童，父母在教养中的不宜事项包括关爱且多保护；要求严格，注重强制性管教。

34．小学阶段的儿童学习的一般特点包括学习是儿童的主导活动；教和学是师生双向互动的过程；逐渐转向以掌握间接经验为主；学习促进儿童心理积极发展。

35．小学阶段的儿童记忆策略包括复诵、组织。

36．下列策略中属于记忆中的巧妙加工策略的有联想、谐音、重组、拆分。

37．形成守恒概念的推理方式包括恒等性；可逆推理；两维互补推理。

38．关于自我中心的表述，正确的包括幼儿的自我中心是认知现象；童年期处于认知领域的脱自我中心阶段；少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象。

39．童年期自我评价能力的特点表现为社会支持因素对自我评价起重要作用；自我价值价值与情感密切地联系；自我评价的领域包括多个方面。

40．影响儿童自我控制能力的因素有家庭教育、认知和策略、榜样的作用。

41．儿童道德发展包括儿童道德情感、道德认知、道德行为的发展。

42．儿童欺负行为的类型包括直接身体欺负、直接言语欺负、间接欺负。

43．影响儿童选择朋友的因素包括相互接近；行为、品质、学习成绩和兴趣相近；人格尊重并相互敬慕。

44．实施亲社会行为需要具备的条件包括具有设身处地为需要帮助者着想的能力；一定的道德动机发展水平；掌握必要的助人的知识和技能。

45．少年期记忆的特点包括研究表明各种记忆的成绩都达到高值；记忆容量达到一生中的最高峰；多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁。

46．少年期思维的特点包括思维形式摆脱具体内容的束缚；假设演绎推理能力的发展。47．少年期的情绪变化包括经常出现难以控制的情绪波动；孤独感、压抑感增强；烦恼增多。

48．少年期的自我中心性可用独特自我、假想观众的概念来表征。

49．第二逆反期的表现包括为独立自主意识受阻而抗争；观念上的碰撞；为社会地位平等的欲求不满抗争。

50．关于思维自我监控能力发展，以下说法正确的是整个思维结构的统帅；是思维发展趋成熟的重要标志；在青年初期已经接近成人水平。

51．影响人生观和价值观形成和发展的因素包括个体成熟因素、个体自我调节作用、社会文化环境因素。

52．影响人生观和价值观形成和发展的心理因素包括思维发展的抽象逻辑水平；自我意识的成熟水平；社会性需要和社会化的成熟水平。

53．青年期自我概念的特点包括逐渐地运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等；能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念；懂得自我在不同

的场合可以以不同的面目出现。

54．小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性症候群的特征，它们是同一性意识过剩；勤奋感崩溃；处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态；时间意识障碍。55．道德认知发展的六个阶段中包括服从和惩罚取向；功利取向；好孩子取向；好公民取向。

56．自我发展达到整合水平的人，其特点包括能正视内部的矛盾和冲突，积极地调和、解决这些冲突；善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择。

57．中年期人格的成熟性表现包括内省日趋明显；心理防御机制日趋成熟；为人处世日趋圆通。

58．成人思维的特点包括思维的辩证性提高；实用性思维；具有相对性和变通性。59．关于自我，正确表述包括自我是人格的核心；自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力；自我的发展是个体与环境相互作用的结果。

60．毕生发展观认为心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展；心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；心理发展有很大的个体可塑性。

61．老年期记忆力下降的原因包括记忆加工过程的速度变慢；工作记忆容量变小。62．一般来说，造成老年人人格变化的因素包括生物学的衰老；心理上的老化；社会文化因素的影响。

63．老年人的人格特征的变化包括不安全感增加；老年孤独感；适应性差；容易回忆往事。

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段 ７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性

B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态 １0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。

学前教育基础知识复习内容

第一章概述 一、学前教育是指从胎儿时期到上小学以前儿童受到的教育。具体来讲，学前教育可以分为胎教、早期教育和幼儿教育三个时期的教育。 二、学前教育的类型包括家庭教育、社会教育和机构教育。 三、学前教育对个人发展的价值： 1．科学的学前教育能够促进学前儿童的认知发展； 2．适宜的学前教育能够促进学前儿童的社会性发展。 四、学前教育对家庭、教育事业和社会发展的价值 1、对家庭的价值 在家庭里进行有效的学前教育，不仅是对子女的一生发展负责，还能够丰富当下的家庭生活，保障家庭的未来发展与运行。从机构教育的角度来看，幼儿园教育能够保障父母安心工作，为家庭的稳定运行做出了积极贡献。 2、对教育事业的价值 在国家教育体系中，学前教育是教育的第一阶段，是基础教育中的奠基阶段，对教育事业的发展有着重

要影响。 3、对社会发展的价值 （1）幼儿园教育保障了父母工作和家庭稳定，也就是在维系社会的稳定运行。 （2）学前教育对个体发展产生了明显地促进作用，这提高了人口素质，对国家的安全与民族的发展有着可观的贡献。 （3）从补偿的角度来看，学前教育有益于消除社会贫困，进而产生一定的社会经济效益。 第二章学前教育的目标与内容 一、《幼儿园工作规程》对幼儿园教育的任务有明确的规定，即“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 二、体育：促进幼儿身体正常发育和机能得协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 智育：发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 德育：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、

计算机理论基础知识题

一、单项选择题 1. 一个完整的微型计算机系统应包括__C___。 A. 计算机及外部设备 B. 主机箱、键盘、显示器和打印机 C. 硬件系统和软件系统 D. 系统软件和系统硬件 2. 十六进制1000转换成十进制数是_A____。 A. 4096 B. 1024 C. 2048 D. 8192 3. ENTER键是__B___。 A. 输入键 B. 回车换行键 C. 空格键 D.换档键 4. 3.5英寸的软盘，写保护窗口上有一个滑块，将滑块推向一侧，使其写保护窗口暴露出来，此时__B___。 A. 只能写盘，不能读盘 B. 只能读盘，不能写盘 C. 既可写盘，又可读盘 D. 不能写盘，也不能读盘 5. 3.5英寸盘的右下角有一塑料滑片，当移动它盖住缺口时___B__。 A. 不能读出原有信息，不能写入新的信息 B. 既能读出原有信息，也能写入新的信息 C. 不能读出原有信息，可以写入新的信息 D. 可以读出原有信息，不能写入新的信息 6. DRAM存储器的中文含义是___B__。 A. 静态随机存储器 B. 动态随机存储器 C. 静态只读存储器 D. 动态只读存储器 7. 在微机中，Bit的中文含义是__A___。 A. 二进制位 B. 字 C. 字节 D. 双字 8. 汉字国标码(GB2312-80) 规定的汉字编码，每个汉字用___B__。 A. 一个字节表示 B. 二个字节表示 C. 三个字节表示 D. 四个字节表示 9. 微机系统的开机顺序是__D___。 A. 先开主机再开外设 B. 先开显示器再开打印机 C. 先开主机再打开显示器 D. 先开外部设备再开主机 10. 使用高级语言编写的程序称之为__A___。 A. 源程序 B. 编辑程序 C. 编译程序 D. 连接程序 11. 微机病毒系指__D___。 A. 生物病毒感染 B. 细菌感染 C. 被损坏的程序 D. 特制的具有损坏性的小程序 12. 微型计算机的运算器、控制器及内存存储器的总称是__C___。 A. CPU B. ALU C. 主机 D. MPU 13. 在微机中外存储器通常使用软盘作为存储介质，软磁盘中存储的信息，在断电后 __A___。 A. 不会丢失 B. 完全丢失 C. 少量丢失 D. 大部分丢失 14. 某单位的财务管理软件属于__D___。

学前教育原理自学考试试题及答案解析

学前教育原理试题（一） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( A ) A.学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育 2.下面不属于 ．．．学前教育功能主要特征的是( B ) A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性 3.幼儿班级生活的安排是( A ) Ａ.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础 4.强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( B ) A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》 5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( C ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( A ) A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的( A ) A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动 1 / 22

8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( C ) A.重视对处境不利儿童的补偿教育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强 9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的( A ) Ａ.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝 10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( D ) A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( A ) A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学 12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( C ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？( D ) A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( B ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会 15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( A ) A.直接经验 B.间接经验 2 / 22

小学教育教学知识与能力中的主要理论及其代表人物、著作

教育教学知识与能力中的主要理论及其代表人物、著作 教育基础 一、孟子 1.“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》：“君子有三乐……的天下英才而教育之，三乐也。” 起源 二、关于教育起源 生物起源说代表人物：法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能。 心理起源说代表人物：美国孟禄。 劳动起源说代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。 交往起源说代表人物：叶澜等人。 教育学发展萌芽 中国 三、《学记》——中国也是世界教育史上的第一部教育专著。 1.相传作者为乐正克。 2.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”——揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 3.“时教必有正业，退息必有居学”“藏息相辅”——主张课内与课外相结合。 4.提出教学相长和“师严然后道尊”的教师观。 5.“君子之教，喻也”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——启发式教学。 6.“学不躐等”——教学要遵循循序渐进的原则。 四、孔子——《论语》 1.注重后天培养——有教无类。 2.“博学于文，约之以礼”——六艺（诗、书、礼、易、乐、春秋）（教学纲领和科目） 3.“学而知之”，重视因材施教——“不愤不启，不悱不发”。（教学思想与教学方法） 4.“学而不思则罔，思而不学则殆”——学、思、习、行 5.庶、富、教——人口、财富、教育是立国的三要素。“庶”与“富”是实施教育的先决条件。 五、墨翟 1.教育思想以“兼爱”“非攻”为主。 2.重视文史知识的掌握、逻辑思维能力的培养、实用技术的传习。 六、道家——老庄学派 主张一切顺其自然。

西方 七、苏格拉底——苏格拉底术或产婆术 第一步：苏格拉底讽刺 第二步：定义。 第三步：助产术 八、柏拉图——《理想国》 “寓学习于游戏”的最早提倡者。 九、亚里士多德——《政治学》 1.古希腊百科全书式的哲学家。 2.首次提出“教育遵循自然”的原则。主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。注：以上三人为师承关系，世称“古希腊三哲” 十、昆体良（古罗马） 1.《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）——古代西方教育史上第一部专门论述教育问题的专著。 教育学创立阶段（略。书P24） 教育学发展阶段 十一、克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主主义》 最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。 十二、凯洛夫——《教育学》 1.该书被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。 2.之前提过劳动起源说 十三、马卡连柯——《教育诗》《论共产主义教育》《父母必读》 核心是集体主义教育思想。 十四、杨贤江（化名李浩吾） 《新教育大纲》——我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作 十五、苏联教育家赞可夫——《教学与发展》 1.提出了发展性教学理论的五条教学原则——高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 十六、美国教育家布鲁纳——《教学过程》 1.强调学科结构 2.倡导发现教学法

计算机基础知识试题(答案 _)

计算机基础知识理论试题（一） （一）单选题（选择最佳答案） 1．在Windows98中，单击_____D___按钮，可以使窗口缩小成图标，位于任务栏内。 A．还原 B．关闭 C．最大化 D．最小化 2．Windows98系统允许用户同时执行__D__任务，并且能方便地在各任务之间切换以及交换信息。 A．1项 B．2项 C．8项 D．多项 3．双击Windows98桌面上的快捷图标，可以_____A___。 A．打开相应的应用程序窗口 B．删除该应用程序 C．在磁盘上保存该应用程序 D．弹出对应的命令菜单4．在Windows98桌面的任务栏中，代表当前正在进行操作窗口的图标__________。 A．变黑 B．加亮显示 C．反像显示 D．消失 5．在资源管理器窗口中，被选中的文件或文件夹会_______。 A．加框显示 B．反像显示 C．加亮显示 D．闪烁显示 6．在Windows98的资源管理器中，删除软磁盘中的文件的操作是将文件__________。 A．放入回收站B．暂时保存到硬盘中C．从软盘中清除D．改名后保存在软盘中 7．在PWin98系统中，单击最小化按钮，可以使窗口缩小成图标，并排列在_________。 A．快捷栏内 B．桌面的右边 C．开始菜单内 D．桌面的任务栏内 8．Win98允许用户在桌面上放置_________主页、站点（频道），使你能够像挑选电视节目那样轻松、快捷地访问感兴趣的站点。 A．工作站 B．书写器 C．因特网 D．记事本 9．用鼠标将桌面上某个快捷图标拖到___________图标上，可以将它删除。 A．开始 B．我的公文包 C．收件箱 D．回收站 10．手写汉字输入系统一般由________组成。 A．纸张和圆珠笔 B．专用笔和写字板 C．钢笔和扫描仪D．圆珠笔和塑料板 11．当前个人计算机的繁体汉字系统多数采用_________所收集的汉字为准进行编码。 A．GB码 B．五笔字型码 C．BIG5码 D．拼音码 12．声音输入汉字是通过___D____将讲话的声音输入计算机，然后用语音识别软件转换成对应的字、词。 A．拼音字母 B．电话机 C．音箱 D．麦克风

学前教育学第一章测试题

学前教育学第一章测试题 一、填空 1、学前教育学阐述的是0—6岁学前教育的基本问题。 2、学前教育可分为两个阶段的教育，即0—3岁的学前早期教育和3—6岁的幼儿教育。 3、学前教育有两种实施形式，一种在家庭中实施，一种由社会组织实施。 4、家庭是儿童出生后的第一个生活环境，所以学前教育在教育具有领先性的特征。 5、由社会实施学前教育思想起源于欧洲。 6、19世纪后期学前教育学作为独立学科在欧洲出现。 7、柏拉图在《理想国》《法律篇》中阐诉了他的教育观。 8、《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的著名代表作。 9、《母育学校》《世界图解》是夸美纽斯献给父母与儿童的良好教材。 10、《爱弥儿》是法国教育家卢梭的教育名著。 11、《新社会观》或《论人类性格的形成》是英国空想社会主义者欧文的代表作。 12、福禄贝尔的代表作《人的教育》。 13、福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统的把游戏列入教育历程中的教育家。 14、恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。 15、学前教育发展自1837年福禄贝尔在德国马里兰根宝创办世界上第一个幼儿园为起点。 16、杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。 17、蒙特梭利基本教育思想发现儿童，自由的原则。 18、在蒙特梭利有准备的环境中，内容主要包括动作教育，感官教育和语言教育。 19、精神分析理论有奥地利心理学家弗洛伊德提出的。 20、美国心理学家格赛尔提出了成熟理论。 21、格赛尔做的双生子爬阶梯试验说明成熟是发展中起主导作用的因子。 22、社会学习理论由美国著名心理学家班图拉提出，他认为儿童心理发展既依赖于内部条件也同强化榜样学习所起的作用有关。 23、皮亚杰的认知发展理论是近几十年对学前教育影响最大的观点。 二、简答 1、简述福禄贝尔的教育方法 答：（1）在游戏中获得发展（2）恩物引起儿童的活动 2、杜威对教育本质的看法是什么？ 答：(1)教育即生长（2）教育即生活（3）教育即经验的不断改造 3、心理分析理论对现代学前教育的影响是什么？ 答：（1）强调早期经验和教育的重要性 （2）幼儿教育应以培养健全人格为目的 （3）道德教育应该顺从儿童的本性，避免教条灌输 （4）给儿童创造良好的教育环境，培养儿童的创造力 4、成熟理论对现代学前教育的贡献？ 答：（1）量表提出的年龄常模为幼儿教师和家长提供了教育依据 （2）教育要循序渐进，同时要掌握“最佳时期”促进儿童的发展 （3）教育应考虑儿童的个别差异 三、论述 试论蒙特梭利的教育方法 答：（1）发现儿童（2）自由的原则

教育理论基础知识(幼儿园)考试大纲

《综合素质考试大纲》（幼儿园） 一、考试目标 主要考察应聘人员下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 1．教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 2．儿童观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。 运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。 3．教师观 了解教师专业发展的要求； 具备终身学习的意识。 理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容； 了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务 熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。 3.幼儿保护 熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。 理解《中小学班主任工作条例》的精神。 分析评价保教实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。 在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 （四）文化素养 具有一定的文化常识。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。 了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。 （五）基本能力 1.阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3.信息处理能力

学前教育基础知识复习内容

第一章概述 一、学前教育就是指从胎儿时期到上小学以前儿童受到得教育.具体来讲，学前教育可以分为胎教、早期教育与幼儿教育三个时期得教育。 二、学前教育得类型包括家庭教育、社会教育与机构教育。 三、学前教育对个人发展得价值: 1．科学得学前教育能够促进学前儿童得认知发展; 2。适宜得学前教育能够促进学前儿童得社会性发展。 四、学前教育对家庭、教育事业与社会发展得价值 1、对家庭得价值 在家庭里进行有效得学前教育，不仅就是对子女得一生发展负责，还能够丰富当下得家庭生活，保障家庭得未来发展与运行。从机构教育得角度来瞧，幼儿园教育能够保障父母安心工作,为家庭得稳定运行做出了积极贡献。 2、对教育事业得价值 在国家教育体系中,学前教育就是教育得第一阶段,就是基础教育中得奠基阶段，对教育事业得发展有

着重要影响。 3、对社会发展得价值 （1)幼儿园教育保障了父母工作与家庭稳定,也就就是在维系社会得稳定运行。 (2）学前教育对个体发展产生了明显地促进作用,这提高了人口素质，对国家得安全与民族得发展有着可观得贡献. (3）从补偿得角度来瞧,学前教育有益于消除社会贫困，进而产生一定得社会经济效益. 第二章学前教育得目标与内容 一、《幼儿园工作规程》对幼儿园教育得任务有明确得规定,即“实行保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展得教育，促进其身心与谐发展”。 二、体育：促进幼儿身体正常发育与机能得协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣。 智育：发展幼儿智力，培养正确运用感官与运用语言交往得基本能力，增进对环境得认识,培养有益得兴趣与求知欲望，培养初步得动手能力。 德育：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学得情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、

计算机理论基础知识

前言： IGCSE 国际考必考的内容。依照剑桥大学出版的教材同步编写的。 计算机其实就是一个“ 1. 获得输入数据； 2. 运算处理数据； 3. 输出新的数据；”的机器。 第一节二进制 1. 计算机的核心硬件包括： 中央处理器(CPU), 内存(Memory), 硬盘(Hard disc) ，显卡(Graphics card)。 这些硬件互相配合，接收输入的数据，然后进行运算再输出。 2.是通过什么来传送数据信号的呢？ l 计算机采用的是电平信号。并且只有两种信号：高电平和低电平。 l 电平是个电压范围，规定输出高电平>2.4V,输出低电平<0.4V。 l 因为只有两种信号，精确度就会比较高，不容易因为硬件的故障损耗，产生误差。能保证我发出去的信号，别人接收的时候是准确的。不会因为电路硬件问题导致输出的信号变弱，使得接收者接收了错误的信号。 l 高电平用1表示，低电平用0表示。 3.二进制系统(Binary Systems) 计算机因为只能传输和识别高低电平两种信号，所以我们采用了1和0来表示信号，也就产生了二进制。 二进制说是满二进一的计数制度。这是根据计算机传输信号的特点而定制的。 4.二进制转换 十进制转化成二进制：有一个最简单的方法，就是不断除以2。余数写在右边。然后从最后一个得到的商倒回去（商余数排列起来），得到的数就是二进制要表达的结果了

二进制转化十进制：2^(n-1) + 2^(n-2) + ...+2^0 第二节位和字节 1.保存数据的方式 计算机只能传送高低电平信号，所以需要采用二进制。内存保存数据的时候，也是要采用二进制的方式来保存的。 2.数据怎么断开，几位二进制数算做一个数据？ l 保存一个二进制数据的内存空间称做“ 位（bit ），只能保存一个二进制数，并且值只有0或者1两种。 l 我们规定8位空间称为一个字节（byte）。 l 通常用字节来作为存储单位。正常情况下一个英文字符，一个整数数字都是占用一个字节。长整数，浮点数，汉字等占用两个字节。 第三节存储单位

中小学教师应知应会教育教学理论知识 学习材料

教育教学理论知识 新课程改革部分 一、如何理解“课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求详答） “为了每一个学生的发展”就意味着：

（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 （2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。 （3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 （4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。 四、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? （要求详答） （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 “课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。 （2）课程标准着眼于学生的素质的提高 本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 （3）从关注教师教学转向关注课程实施过程 教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的焦点，而课程标准突出了对学生学习过程的关注。 （4）课程管理从刚性走向弹性

幼儿园教育基础知识-浙江教育考试院

浙江省中小学教师录用考试《教育基础知识》考试说明 (幼儿园) 一、考试性质 浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 二、考试目标 通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。 三、考试内容及要求 1.学前儿童身体的发展 考试内容： 学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。 考试要求： （1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。 （2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。 （3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。 （4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。 （5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。 （6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。 （7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。 2.学前儿童心理发展概述 考试内容： 儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。 考试要求： （1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。 （2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。 （3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。 （4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。

计算机基本理论基础知识总汇.-计算机的基础知识

计算机基本理论基础知识总汇 1、计算机按照数据处理规模大小可以分为（巨型计算机）（大型计算机）（小 型计算机）（微型计算机）（工作站）等 2、计算机的硬件主要由（控制器）（运算器）（存储器）（输入输出设备）以及 电源等硬件组成。 3、计算机主机是（控制器）（运算器）（存储器）的总称，主要包括(CPU）(内 存)（主板）等部件。 4、控制器和运算器集成在一起，合称为（中央处理器） 5、CPU是(Central Processing Unit)的缩写。 6、计算机硬件系统可以分为两大部分，即（主机）和（外部设备） 7、外部设备存储器包括（硬盘）（光盘）（U盘） 8、1971年，每个Intel成功的把（算术运算器）和（逻辑运算器）集成在一起， 发明了世界上第一块微处理器 9、计算机可以分为（硬件）和（软件）两大部分 10、运算器是信息的加工和处理部件，它的主要功能是完成（算术）运算和 （逻辑）运算。 11、运算器除了能进行各种加、减、乘、除运算外，还可以进行（逻辑运算） 12、运算器主要由（算术运算单元）（寄存器）（累加器）等组成 13、控制器主要由（指令译码器）（指令寄存器）（控制逻辑部件）等组成 14、（运算器）和（控制器）集成在一起就是通常所讲的CPU 15、（中央处理器）和（内存储器）一起被称为主机 16、存储器是计算机汇总记忆设备，用来存放（数据）和（程序） 17、CPU内部（缓存）的大小以及（速度）对CPU的性能影响很大。 18、存储器一般可以分为（内部存储器）和（外部存储器）两大类 19、一般把计算机的输入输出设备称为（外部设备） 20、计算机软件是指为了（运行）（管理）和（维护）计算机系统所编制的各 种程序的总和。 21、计算机软件可分为（系统软件）和一般（应用软件） 22、一般把计算机数据总线包含的二进制位数称为（字长） 23、计算机的（运算速度）是衡量计算机性能的主要指标，它主要取决于指 令的（执行时间） 24、CPU的总线包括(数据)（地址）和（控制） 25、CPU一般由（逻辑运算）单元、（控制）单元和（存储）单元组成。 26、衡量CPU性能的技术指标有（主频）（外频）（倍频系数）（Cache容量） （生产工艺技术）（封装类型）（CPU附加指令） 27、主频=（外频）*（倍数系数） 28、附加指令可以提高CPU处理（多媒体）（3D图形）等数据的能力 29、主板一般包括（CPU插槽）（控制芯片）（键盘和面板控制开关接口）（指 示灯插接件）（扩充插槽）等元件。 30、主板按照接口可分为（AT结构）和（ATX结构）的主板 31、主板可以按三种方法进行分类，即按（主板上使用的CPU）（主板结构） 或（主板采用的芯片组）来分类。

《学前教育原理》各章期末复习题及答案(一)

《学前教育原理》各章期末复习题及答案（一） 电大《学前教育原理》各章期末复习题 绪论、第一章 一、选择题 1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的D 。 A．教育B．训练C．保育D．保育和教育 2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是A 。 A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE 3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、B 。 A．教育手段B．学前教育措施C．保育设备D．教育内容 4．学前教育内容是学前教育活动中的“B ”和“”的内容。 A．身体、心理B．保、教C．教育、教学D．游戏、教学 5．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的C 中实施的学前教育。 A．幼儿园B．托儿所C．学前教育机构D．学前班 6．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、C 。 A．日托中心B．家庭日托C．学前班D．幼儿学校 7．学前教育学是以B 和学前教育问题为对象的一个研究领域。 A．幼儿园B．学前教育现象C．学前教育目的D．学前教育规律 8．学前教育学独立的标志是C 的《幼儿园教育学》的于1861出版。 A．夸美纽斯B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利 9．观察法是研究者借助A 感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 A．感官B．眼睛C．身体D．大脑 二、填空 1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。

2．学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。 三、概念解释 1．学前教育：有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。 2．学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 3．幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 4．家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。5．社会学前教育：专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 6．观察法：研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 7．文献法：通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。8．调查法：以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。 9．实验法：根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。 四、分析 1．你对我国“托幼一体化”、取消学前班等现象有何看法？ 参考要点：当代社会学前教育形式多样，幼儿园、托儿所、学前班是我国学前教育的最主要的形式。但20世纪90年代以来，出现了将托儿所和幼儿园的职能合并的“托幼一体化”的发展趋势，上述幼儿园开始早教班、早教中心的做法就是这一趋势的体现。但“托幼一体化”可能带来对0-3周岁婴儿实施野蛮“潜能开发”的后果，故必须引起高度重视。而近年来，随着学前班在发展中出现“小学化”倾向等问题，不少地方提出取消学前班，或者将学前班改为幼儿园。这类主张从改善学前教育质量的角度看是合理的，但是，在我国城乡学前教育发展尚不平衡的情况下，能否一刀切地取消学前班，要视具体情况而定。

教学教育理论基础知识

【教育学部分考试要点一】 一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。 1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化 2、教育发展的阶段及其特点： 四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。 ⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。 ⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。 ⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 ⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。 《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。 二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。 1、影响个体发展的基本因素： 主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响 2、个体身心发展规律： ⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。 ⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。 ⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 ⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。 ⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。 【教育学部分考试要点二】 五、了解学制的历史沿革，掌握现代学制的类型。 1、教育制度：广义是指国民教育制度;狭义是指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心。 2、我国现代学制的沿革： 旧中国：

计算机基础知识理论复习题及答案

基础知识复习题及答案 一、选择题 1.第三代计算机所使用的电子器件是( )。 A)晶体管B)电子管C)中小规模集成电路D)大规模和超大规模集成电路 2.微型计算机中使用的关系数据库，就应用领域而言是属于( )。 A)科学计算B)实时控制C)数据处理D)计算机辅助设计 3.计算机的主要特点是：具有运算速度快、精度高、( )及逻辑判断功能。 A)存储记忆B)自动编程C)无须寻址D)按位串行执行 4.计算机中常用术语CAD是指( )。 A)计算机辅助设计B) 计算机辅助制造C) 计算机辅助教学D) 计算机辅助测试 5.巨型计算机指的是( )。 A)体积大B)重量大C)耗电量大D)功能强 6.486微机的字长是( )。 A)8位B)16位C)32位D)64位 7.计算机之所以能按照人们的意图自动地进行操作，主要是因为采用了( )。 A)二进制编码B)高速的电子元器件C)高级语言D)存储过程控制 8.与十六进制数CDH等值数是( )。 A)204 B)205 C)206 D)203 9.与十进制数291等值十六进制数是( )。 A)123 B)213 C)231 D)296 10.下列4个无符号十进制整数中，能用8个二进制数位表示的是( )。 A)257 B)201 C)313 D)296 11.下列一组数据中最大的数是( )。 A)(227)8B)(1FF) 16C)(1010001) 2D)(789) 10 12.下列一组数据中最小的数是( )。 A)(247)8B)(6A) 16 2D)(169) 10 13.字符的ASCII码在机器中的表示二进制准确的描述应是( )。 A)使用8位二进制代码，最右边一位为1 B) 使用8位二进制代码，最左边一位为0 C) 使用8位二进制代码，最右边一位为0 D) 使用8位二进制代码，最左边一位为1 14.ASCII码表中的字符“A”的值为41H，它所对应的十进制数值是( )。 A)61 B)65 C)66 D)100 15.数字字符3的ASCII码为十进制数51，数字字符9的ASCII码为十进制数( )。 A)55 B)56 C)57 D)58 16.在微型计算机中，应用最普遍的字符编码是( )。 A)BCD码B)国标码C)汉字编码D)ASCII 码 17.汉字编码有四种方式，其中( )的编码长度是固定的。 A)字形编码B)字母编码C)数字编码D)混合编码 18.在32位微型计算机中，1Word=( )Bytes=( )bits。 A) 1，8 B) 2, 16 C) 3, 16 D) 4, 32 19.在微型计算机中，ASCII码是对( )数据的编码，采用十进制数形式存储，且能直接被计 算机识别和处理。 A)数值B)汉字C)国标码D)字符

2021年中小学教师资格考试教育理论基础知识复习提纲(重点版)

2021年中小学教师资格考试教育理论基础知识 复习提纲（重点版） 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。