浅谈作文教学中想象力的培养

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d416792053.html,

浅谈作文教学中想象力的培养

作者：林燕芳

来源：《新课程·中旬》2017年第05期

社会发展与进步需要的是具有创新精神和社会实践能力的高素质人才。创新能力培养的一个重要方面是想象力培养，想象力决定思维创新。因此，想象力培养是整个小学阶段语文教学的一个重要方面，作为小学语文教学重中之重的作文教学如果没有想象力，学生写作水平就会受到限制，学生创新能力培养也得不到落实。因此，在作文教学中培养学生的想象能力是具有重大意义的。那么，在作文教学中如何培养学生的想象力呢？我个人认为可以从以下几方面进行。

一、激发学生写作兴趣，鼓励学生自由、大胆地进行想象

兴趣是学习写作最好的老师。作文心理学研究也表明，情趣是直接推动儿童习作的一种强大动力。我们的作文教学要让学生大胆地想象，就要激发学生的写作兴趣。有了写作兴趣学生才会有想象的欲望。要激发学生的写作兴趣，教师首先要把好“命题关”。即教师的作文命题要具有开放性，既要针对本班学生的学习特点、作文水平，又要结合教材的命题进行适当“优质整合”，不要把题目“框”得太“死”。例如，教师可以把原命题为《未来的学校》的想象作文改

成“发挥想象，写写未来的世界，可以写未来的学校、未来的房子，未来的衣服等”相对开放的命题，这样，学生可以选择的内容范围广了，可以想象的空间也拓宽了。学生容易找到合适的材料，显得“有话可说，有话可写”，自然就有了表达的欲望，写作热情也高涨了。一旦学生对作文的题目起了兴趣，就能打开思路，写下一篇篇富有想象力、创新性的文章。

二、丰富生活经历，深入情感体验，扩大想象空间

知识来源于生活，作文来源于生活，想象来源于生活。学生的生活经历越丰富，想象的源头就越多。教师要多鼓励学生丰富生活经历，注意感悟生活点滴，获得感性经验。可让学生在家长的陪同下多出游，接触社会，见见世面。教师在学生出游前要提出一定的要求，可提醒学生注意观察看到的景色、物品，想象一下形成这种景色的原因，以及多听多问与景物有关的内容，还可以要求学生随身携带笔记本，随时把自己听到的、感受到的以及自己的想法等记下来。有了这些丰富的生活经历，在作文课上，引导学生真实回忆，大量罗列，使想象如泉涌，思路宽阔，学生就不用再绞尽脑汁寻找写作素材。

在平时的教学中，教师应注意引导学生观察和分析看到、听到的事物，教给观察的方法，引导学生学会观察，获得感性经验。在一次语文教学中，突然一声雷响，天空乌云密布，不一会儿，天色就暗了下来，教室里的光线也随之暗下来。学生的注意力不在课堂上了，有的甚至小声叫起来：“我没带伞呀！”看到这种情况，我灵机一动，立刻让学生到走廊里观察天空和周围的景色。我引导学生，按一定的顺序观察“这时的校园及天空和平时有什么不一样，看起来像什么”，观察的同时也引导学生想象，并插入一些有关天气的谚语“山雨欲来风满楼”“云低要