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新学员素质教育

同学们：

今天是我们开始培训的第一天，我来给大家上第一堂课。每位同学手中有四本书和一个笔记本吧。讲课前我想说一下，面对四本书和一个笔记本该如何想，如何做。首先，笔记本是用来做笔记的，面对4本教材如何合理规划你的笔记本，你想过了吗？我提一个要求：不允许笔记本撕页，哪怕是墨水或其它东西污染了也不许。接下来是合理分配空间，给4本教材笔记的空间。依传统我的做法是：顺序记录，只要准确地把日期时间写在笔记本上，我就随时可以找到我需要的、哪一天的、哪一门的记录。

好，打开日记本的第一页，在第一行写这几个字：谁是我最尊敬的人？然后你们回答，写在笔记本的第一页第二行，可以最多写10个名字或称谓，然后空一行，开始你的课堂笔记之行。

好，写好后不要涂改，这不是考试或测验，这不打分。我想问一下同学们，写父母的请举手……非常好。没有写父母或父母不在第一第二位的同学，请在第三行认真地笔迹工整的写上：母亲、父亲！

为什么我这样要求大家呢？你连你的的父母都不尊敬，我敢跟你相处吗？所以我们要切记——父母是我最尊敬和要孝敬的人，我要常怀感恩之心面对他们！

好了，接下来我自我介绍自己，回忆我的从业历程，讲一讲我是如何从一个学生转换成一名电力战线职工的。虽然时间和空间上与在座的各位有所不同，但我希望我的路给同学们一些启迪或借鉴。

一一

——大学毕业

——分配工作

——调试

——支农

——回单位第一个工程

——新单位

——工作能力有所突破

——电厂设计

——电厂

——热电

讲完我的从业历程，接下来我们正式开始我们职场首学习——成功由你把握。

二二

成功由你把握

在我们共同学习之前，我首先声明：我不是老师，不是教育专家，我只是对在市场经济环境下如何培养自己，结合当前成堆的素质教育资料，拿来主义，凑在一起，我们共同学习、分析，然后诚心接受，把自己锻炼成适应社会的人，创造价值的人，成功的人。

一、转变观念

为什么把转变观念这个话题放在我们开班的素质教育的第一位呢？因为全世界的历史文明生活都是由观念带来的，观念造就文明。你看我们国家改革开放才三十年，经济发生了翻天覆地的变化，这个变化并不是因为中国人的能力的改变，而是因为中国人的观念的改变，由计划经济转变到市场经济，经济就腾飞了。那么21世纪，你的观念不超前，你怎么能适应当前复杂的、竞争激烈的、残酷的社会呢？怎么取得成功呢？

说个小故事《猫和老鼠》

有一天，猫追一只老鼠。这只老鼠迅速跑回洞里去了，没有被猫抓住。其它老鼠很佩服它：“哎呀！你到底是经过锻炼了，现在连猫都抓不到你啦。”这只老鼠很得意。猫在外面气的喵喵直叫。叫了半个小时，猫不叫了；又等了半个小时，外面没有声音了，其它老鼠就说：“猫已经走了，现在我们可以出去啦。”这只老鼠老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。”它们就没有出去，又等了一个小时，外面传来了狗的叫声。这只老鼠说：“现在可以出去了。”为什么说狗叫了就可以出去呢？因为，狗和猫通常是不在一起玩的，狗在，猫就不会在；而且俗话说，狗拿耗子多管闲事。

三三

于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了。没想到，刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想：“我死是死定了，不过我要问一问这只猫是用什么计谋抓到我的”。你看这只猫怎么说的：“都什么年代啦？21世纪了，我不换两招，我哪有饭吃？我多学了一门外语，刚才狗叫是我学的。”你看看，21世纪，猫为了求生存，都要转观念、换招数；我们，不与时俱进能行吗？

观念决定思路，思路决定出路。按说，转变观念并非新的要求，大家耳熟能详。转变观念不是空洞的口号，有着实实在在的内容，也就是要：“着眼正在做的事情”。从解决现实问题入手，增强针对性，不能大而化之，更不能只当标签贴。只有紧密联系我们的培训实际解放思想，思想才能取得实际的飞跃；坚持瞄着具体问题转变观念，观念才能获得实在的更新。

所以，我给大家布置个作业，什么作业呢？就是：正确分析自己，如何转变观念。

转变观念的过程是个自我扬弃的过程，必然要重新审视乃至推翻自己原有的一些认识和实践成果。

二、提高自身素质

1、良好的思维习惯

不要认为素质仅仅是指学习好，有几种特长，这就是高素质；我已取得英语4级或6级证，计算机已达到2级或3级，这就是高素质。我认为素质的核心是良好的思维习惯。一个人的思维习惯不好，在市场经济环境下他就不可能成功。

举个例子，孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了，当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说：“宝宝乖。”这样，孩子从小就形成一个四四

观念：什么问题都是别人的错。你看，椅子又没有思想，都有错。有的妈妈带孩子逛商店，孩子不小心摔倒了，妈妈马上说：“都是地板太滑了！”用脚跺地板。这就是我们国家主流的家庭教育。我们一样都是这种观念教育的产物。这样的教育长大后碰到什么事情都怪别人，从不找自己的原因，不改进自己。有这种思维习惯的人是难以成功的，因为成功与失败就一字之差——“主”动还是“被”动。凡是怪别人的人都是被动的，因为他总是受到别人的制约，别人做好了他才做得好，别人做不好他就做不好，这样的人注定要失败；凡是主动的人都会找自己的问题，他能够把握自己，所以它能够成功。再说个案例：假如你与几个同事去看房子，想在太原买房子，每平米7、8千元，大多数人会说：“这个房子太贵了！”这是不对的。人家1万多的房子也都卖出去了，你怎么说人家的贵呢？你应该这样想：在“这个房子是不错，是我们自己没有能力去买”。可是我们中的人有几个是这样想的呢？自己住不起宾馆，就怪别人宾馆太贵，整一个怪别人，成功的最大敌人是“怪别人”这种思维习惯。为什么我们中从上学到参加工作后，很多毛病总是改不了，就是因为在内心深处从不认为是自己的错，总认为是别人的错，总认为是别人的问题，所以改不了。因此，解决自身的问题首先就是要解决凡事怪别人的思维习惯。哪个人能把这个问题处理好了，你就有了成功的希望。这是素质教育的重中之重。

那么，有人问了。我如何改变怪别人的思维习惯呢？两个办法：第一，自己要有这个认识，铭记在心。第二，亲身体会，通过改变自己就能改变别人。

举个例子说明这个办法：一个小孩在一个全寄宿学校读书，一直跟生活五五

部主任处不好关系。孩子老打电话给他父亲（他爸爸是个成功人士）说，这个主任这不好、那不好。他爸跟孩子说：“人在社会上碰到问题，只有两条路：第一条路，你搞掂他；第二条路，你适应他。你有本事去找校长教育他来适应你，说明你‘搞掂了’，如果他不愿意来适应你，你就必须适应他。你不适应你倒霉，老师的工资照开。”后来，这个小孩真的去找了校长，结果校长了解了事情的真相后狠狠把他批评了一顿，这个主任只不过是有自己独特的办事作风罢了。最后，这个孩子改变了自己，他主动去适应这个主任。两年后，这个主任推荐小孩当了学生会主席。这个小孩从十五六岁就体会到改变自己就能改变别人的好处，所以，他碰到什么问题，都会从自己身上找原因。所以说：怪别人，路越来越窄；怪自己，路越走越宽。

我继续把这个孩子的故事讲下去。

小孩中学毕业考上英国伦敦大学的时候，成绩并不是很好。英国伦敦大学每年的淘汰率是20％，按他的学习成绩，肯定是要留一级的。他没有怨天尤人，没有去怪大学淘汰率太高而是找自己的问题。他发现自己不属于视觉型学习类型，不适应通过阅读学习，他在图书馆看几个小时都看不进去，但如果听讲效果却很好。于是他找了班里阅读能力最好的同学给他讲课，付给同学些劳务费，人家看十天的书，然后用一个小时讲给他听，他一下子就搞懂了。结果他没有留级，原来成绩比他好的同学因为不懂得从自己身上找原因却留级了。

我讲这个例子的意思是，你哪怕学习成绩比别人差一点，只要思维方式对头，能找到自己的问题，一样能成功。

这个孩子的故事讲继续讲下去。

六六

这个小孩大学毕业的时候，他们系有350个毕业生，英国伦敦大学的经济系是全世界排名前三位的。有个大的基金公司想从这350个毕业生中招50个人。他们首先预选了60个，这个小孩也被预选上了。最后录取的时候，由于工作人员搞错了，先打了电话给他说：“你被录取了！”他很高兴。隔了两天又打电话跟他说：“对不起，我们搞错了，你没有被录取，你是考了第58名。”工作人员不断地给他赔礼道歉，没想到这个小孩跟这个工作人员说：“这不是你的错，是我自己的错，我有本事就考到50名之内嘛，这怎么能怪你呢？”这个工作人员一听很震惊，这本来是自己的错，给他赔礼道歉，他还反过来检讨自己，这个学生不错！他马上介绍他到另外一家基金公司工作。结果小孩工作了两周，十个工作日，这个基金公司老板就要和他签正式合同。英国伦敦大学从来没有哪个应届毕业生才实习十天就签正式合同的，他是第一个。因为他在这十天里，处处检讨自己，领导特别喜欢他。

我说的意思是：只要你不怪别人，能做到这一点，就一定能够成功。

2、竞争意识

我们要有意识的培养自己的竞争意识。学习上要竞争，工作上也要竞争，生活上同样需要竞争。只要我们采取的手段是科学的、合理的、符合道德规范的就行。

下面我也讲一个案例。这是一个分苹果的故事，让我们来看看中国的家长和美国的家长是怎样的分苹果。都是三个苹果分给三个孩子，中国的家长是这样做的，当其中一个孩子盯着那个最大最红的苹果说：“我要最大的苹果。”一个孩子想要大苹果很正常嘛。但家长一听就不高兴了，瞪了他一眼，“你不是好孩子，好孩子应该把大苹果让给别人嘛。”这就是中国家长的教七七

育方式，家长教孩子要谦让，谦让是中华民族的美德。可是现在是市场经济了，市场经济讲究的是竞争，光学会谦让是不行的。美国的家长是怎样教孩子的呢？家长把那个最大最红的苹果拿在手中，对三个孩子说：“你们都想要这个大苹果，可是，谁想得到它，要靠自己的努力，通过竞争得到它。家里有片草坪，现在按年龄不同分成大、中、小三块，每个人拿把剪刀去剪草坪，谁剪得最好，就把这个大苹果奖给谁。”美国家长从小就教育孩子通过努力、通过竞争来得到最好的东西。所以，我们要换脑子，要按市场经济规律下的人才需求培养自己。

3、分清主次的思维习惯

同学们，人生是分阶段的，你是学生，就应该好好学习；你是工人就应该在工作中认真工作；在一定的场合什么是主，什么是次，应该先做什么后做什么，心里要分清楚。

再给大家讲一个故事：有两个大学生，他们一起到山上去玩。上山以后，突然听到老虎的叫声！“哎呀，怎么这山上有老虎，老虎来了怎么办？”姓王的大学生正好带了双球鞋，就赶紧把皮鞋脱掉，换上了球鞋。姓李大学生就问他：“你换球鞋干什么啊？”姓王的说：“等一下老虎来了，我穿球鞋跑的快呀！”姓李的说：“那老虎跑得比人快呀，你穿球鞋有什么用呀！”你看姓王的大学生怎么说：“那我跑的比你快就行了！”后来，老虎真来了，姓李的大学生赶紧把皮鞋脱掉爬到树上去了；那个姓王的大学生穿着球鞋猛跑，还是被老虎吃掉了。这个姓王的大学生很聪明吧，但他分辨不清主次，结果遭殃了！老虎的缺点就是不会爬树，老虎的优点就是跑得快，你换上球鞋有什么用呀？你换上钉鞋也跑不过它啊！所以，一个人思维分不清主次，就抓八八

不住事情的关键和核心。在市场经济的环境下，分不清主次怎么能成功呢？

4、多动脑筋

通过动脑筋想办法解决问题实现自己的愿望。一个不会动脑筋的人是难以成功的。

还是前面讲的那个小孩，上学时他每次从英国回中国，往返的机票只要4000元人民币，而其它人要15000元。他为什么可以买到那么便宜的机票呢？因为他在网上查了很多关于机票优惠的信息，又到中国驻英国大使馆办了很多证件，每到放假时，拿这些证件去买机票，人家都给他打三折，他每次回来至少比别人节省了一万元。钱倒不是很重要，重要的他养成了一个多动脑筋的习惯，有一个良好的思维方式。

哈佛大学有一个理念是：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而是在于他的思维方式。因为“思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。”

5、学会看别人的优点

在座的独生子女的比较多，都很自我，我说的对不对？很难看到别人的优点。但是，不会看别人的优点，就不懂得整合资源，不懂站在巨人的肩膀上走向成功。所以学会看别人的优点十分重要。我讲一个简单的故事，也许对你我都有一定的启发。

这个故事大家都知道，就是龟兔赛跑。龟兔赛跑的故事，过去的说法是兔子骄傲自满，打瞌睡了，乌龟跑赢了；现在有了新的版本——第一次比赛，兔子打瞌睡了，乌龟跑赢了。兔子就想，我跑的这么快，怎么跑不过乌龟呢？提出进行第二次比赛。这一次，兔子不打瞌睡了，结果兔子跑赢了。这回乌九九

龟想，我第一次比赛赢了，第二次比赛怎么又输了呢?那不行，就提出进行第三次比赛，这一次，兔子没有打瞌睡，乌龟又跑赢了。乌龟怎么跑赢的呢？原来乌龟把终点站设在一条河的对面。兔子很快跑到河边，但不会游泳，过不去。乌龟慢慢爬，慢慢爬，爬到河边，回头看了兔子一眼，跳下水，游过去了，又跑了第一。

所以，乌龟有乌龟的优点，兔子有兔子的优点，你不要以为只有你聪明，别人都苯，每个人都有每个人的优点。我们还引申出另外一个结局——后来，兔子跟乌龟商量：“我们俩合作吧，将来在陆地上我背着你跑，在河里你背着我游。我们共同协作，更快到达目的地。”由此，我们应该学会合作，按照管理学的说法，就是要学会整合资源。一个故事，两个道理，终身难忘。

关于整合资源，还有一个小故事。最早的铅笔是没有橡皮的，美国的一个人把橡皮和铅笔联在一起。就这么一个小小的发明，就获得六百万美元的专利费。铅笔不是他发明的，橡皮也不是他发明的，他只是做了一个整合，就获得了巨额利润。可见，整合资源多么重要。

结合我们的本次培训，希望同学们学会整合资源，不同专业间展开互帮互助，最后达到共赢。

6、学会爱父母，要有宽容的心态

要构建和谐社会，首先要求家庭和谐。我们本次培训希望同学们学会感恩，感恩是情商的重要部分。大家首先要爱自己的父母，生你养你的父母都不爱，还指望你爱人、爱大众？这样的人有什么用？在现代社会的成功，智商只占25％，而情商则占75％。想要成功，培养自己的情商吧。

世界上的成功人士，最疼爱的往往是自己的爸爸妈妈。记者采访世界首十十

富比尔·盖茨：“人的一生当中最不能等待的是什么？”大家以为他会说是商机什么的。你猜他怎么说？他说：“我这一生当中最不能等待的事情就是孝敬父母。”一个世界首富，时刻把自己的父母摆在第一位！所以，我们没有理由不爱自己的父母。

学会宽容，宽容是一种美德。宽容了别人，等于善待了自己。它能使自己的生活变得轻松，快乐。你与别人的矛盾就会减少，有利于你的成长和成功。

要做到宽容并不容易，需要有广阔的胸襟。宽容是一种积极的人生态度。面对激烈的市场竞争和风云突变的世界，一个人必须有宽阔的胸襟，才能保持良好的竞争状态，偏狭和嫉妒只能使得自己的路越走月窄，最终走投无路。

7、什么事情都得靠自己，命运掌握在自己手中

有句经典名言：“上帝只救自救者”意思是只有你自己想救自己，上帝才能帮你；如果自己都不想救自己，连上帝都帮不了你。我们国家也有句名言：“我命在我，不在天地。”可是我们经常会怨天怨地，经常发牢骚，看到别人发财了，说人家运气好；看到别人当官了，说人家命好，总是觉得人家走运，自己就碰不到。这实际上是不对的，机遇对每个人都是公平的，公平都是靠自己争取的。在座的各位同学可能不同意我说的观点，这个社会上有那么多不公平的事，你怎么能说世界上的事都是公平的呢？我是说，你想成功的话，就必须把世界上的一切事都当作公平来对待。为什么呢？因为如果你认为它是公平的，你就会用一种积极的态度去对待他；如果你认为它是不公平的，你就会用一种消极的态度去对待它。而这两种态度是决定你成败的关键。

十一十一

下面我们用案例来证明这个观点。

1992年深圳卖股权证，1000元的股权，买到手一个月后一上市就能赚5000元。当时那里人山人海，好多人提前一个晚上就在那里排队了。那些排队的人一个个抱的紧紧地，男女都不分了，生怕那个队给别人挤走了，谁不想赚钱啊！许多人排不上队，但不愿意离开。有一个人就是不愿意离开，有一个排队的人就问这个人：“你是不是来买股票的？”这个人说：“是啊。”那个人说：“那我把这个位子卖给你吧，1000块。”这个人想，买1000块钱的股票能赚5000块，我多花1000块钱买这个位置，还能赚4000块，怎么不行呢？后来一想：不对啊，他自己明明能赚5000块，为什么不赚，只赚这1000块？于是就问这个排队的人，这个人说：“哎呀，我们是打工仔，每个月发的100多块钱都寄给老家了，哪有钱买股票啊？是我们老板要我们来排队的。”后来这个人一了解，原来他们老板是台湾人，在深圳办了一个制衣厂，这个厂有1000个工人做衣服。他看到这个报纸后，叫他那1000个工人全部停工去排队，排了1000个队。第二天，光卖这个队的位置就卖了100万！这个老板真聪明，为什么别人没想到呢？不是机遇没给你，是你没有想到。所以说，“聪明的人看身前之利，精明的人看身后之利，高明的人看身外之利。”这个老板就是高明的人，他看到的不仅是买股票能挣钱，他还看到排队去卖位置也能挣大钱！

这个例子说明，随机性机遇时时处处都有可能出现，就看你有没有这种眼光。然而，更重要的是要懂得去创造机遇，争取机会。

举一个咱们这次招聘的例子，可能有不合适的地方，你们听完只要懂得道理就行，不要乱说了，好不好。

十二十二

热自专业是我面试的，有几位同学难分伯仲，三四个分数一样，只能选一个（前面已选够了）就随机挑了一个，第一次宣布名单后，热自有一个已与别的单位签了，空了一个名额，在座的一位同学就到了瑞光工地，找到我，全力推销自己。后来，我查看了打分情况，他是三四个分数一样的其中之一，且名字在三四中最后，若不来争取，有可能我会选上第二个，这说明什么？怪别人没有用，只能靠自己努力了。

十三十三

小学生素质教育综合评价

小学生综合素质评价实施方案东高平联小为全面推进素质教育，建立具有我校特点的小学生综合素质评价体系，指导学校对学生综合素质的评价，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中办发【2 004】8号)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基【2002】2 6号)、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神及安泰市教育局、新泰市教育局、谷里镇教育办公室关于中小学生综合素质评价的有关要求，结合我校教育实际，制定本实施方案。一、指导思想党的“十八大三中全会”会议精神为重要思想。以科学发展观为指导，从德、智、体、美、劳诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导学校全面实施素质教育。对小学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映小学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质、学习成绩与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、个性特长六个维度，共十二个评价要素为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，从而推动我校素质教育的深入实施和办学行为的进一步规范。

二、基本原则小学生综合素质评价应坚持如下基本原则： 1．发展性原则。评价应以提高学生的综合素质，促进学生主动、活泼和全面发展为根本目的。． 2．激励性原则。评价中要善于发现学生的优点和长处，并及时给予鼓励和肯定，使之强化，重视培养学生自信心，注意激励学生。 3．差异性原则。评价既要体现对学生全面发展的要求，又要关注学生个体间差异和个性特长的发展需求，充分体现评价对象的个体差异。 4．科学性原则。积极探索科学的评价方法，注重将形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，力求评价结果的客观、公平、公正、公开，努力提高评价工作的专业化水平，保证评价工作的质量。 5．参与性原则。学生既是评价的对象，又是评价的主体，要尊重学生在评价过程中的主体地位，将评价活动变成被评价者主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。三、综合素质评价的基本内容和标准 1．根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中关于“对学生评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，确定我校小学生综合素质评价的内容分为基础性发展目标、学科学习目标和个性特长发展目标三个方面。

超星慕课,大学生公民素质教育,考试答案,2016年6月,96分

96 分一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。 1.0 分 ? A、培养德性 ? B、培养人格 ? C、德才统一 ? D、德才分离我的答案：C 2 哲学是对（）和（）根本问题的思考。 1.0 分 ? A、世界观、人生观

? B、世界、人生
? C、世界、生活
? D、人生、存在我的答案：B 3 消费文化的核心内容是（）。 0.0 分
? A、消费主义
? B、享乐主义
? C、商品价值
? D、符号价值

我的答案：D 4 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。 1.0 分 ? A、亚里士多德 ? B、阿克顿 ? C、爱因斯坦 ? D、克林顿我的答案：B 5 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。 1.0 分 ? A、《经济社会和文化权利国际公约》 ? B、

《国民权利和政治权利国际公约》 ? C、
《世界人权宣言》 ? D、
《联合国宪章》我的答案：C 6 被排斥的心理体现在（）。 1.0 分 ? A、感到别人看不起自己 ? B、遇到困难觉得没有人帮助 ? C、感到自己不被社会接纳 ? D、心理疲劳我的答案：C

7 （）认为国家最好由哲学家统治。 1.0 分 ? A、亚里士多德 ? B、苏格拉底 ? C、柏拉图 ? D、康德我的答案：C 8 下面属于政治自由的是（）。 1.0 分 ? A、就业 ? B、迁居

智慧树知到《大学生职业素质与能力提升》章节测试答案

1、进入职场，作为一名职业人，可能会与领导、同事、客户等职业体系交换、相互作用。A:对 B:错正确答案：对 2、网络写手当年明月写了《明朝那些事儿》。 A:对 B:错正确答案：对 4、职熵“五常”仁义礼智信，对应的职业能力为：_、团队、_、创新以及__。 A:沟通 B:礼仪 C:面试 D:执行和领导力正确答案：沟通,礼仪,执行和领导力 5、职熵强调结果，不注重过程。 A:对 B:错正确答案：错第二章 1、“数寄屋桥次郎”寿司店为顾客提供小菜、饮料和酒水。 A:对

正确答案：错 2、许振超师傅的集装装运绝活包括：一钩准、一钩净、无声响操作。 A:对 B:错正确答案：对 3、小野二郎被称为日本“国宝”，是这位老先生对待职业太、自律、精准和追求极致。 A:严谨 B:谨慎 C:苛刻 D:教条正确答案：严谨 4、被称为日本“经营四圣”的是：松下公司的松下幸之助、索尼公司的_、本田公司的本田宗一郎以及京瓷集团的稻盛和夫。 A:盛田昭夫 B:盛田和夫 C:盛田一郎 D:盛田次郎正确答案：盛田昭夫 5、稻盛和夫的四字经营哲学是“ ”。 A:天人合一 B:敬天爱人 C:唯天事人

D:人定胜天正确答案：敬天爱人第三章 1、认识你自己”是古印度人认为的最高智慧。 A:对 B:错正确答案：错 2、根据最新的科学发现，成年人的脑神经是可塑的。 A:对 B:错正确答案：对 3、从学我到职我，在行动体现上：纸上得来终觉浅，绝知此事要鞠行。 A:对 B:错正确答案：对 4、在今天的意义不是一套外在的理论，而是指导我们做人、做事的价值核心。 A:《清净经》 B:《淮南子》 C:《左传》 D:《大学》正确答案：《大学》 5、5S管理方法指的是：Seiri( )、Seiton（）、Seiso（）、Seikeetsu( )和Shitsuke(素养)。

高职学生职业素养的培养途径有哪些-职业素养学习培养

高职学生职业素养的培养途径有哪些|职业素养学习培养职业素养作为高职学生综合素质的重要组成部分，越来越受到用人单位的关注，面对严峻的就业形势，对大学生的职业素养提出了更高的要求。下面是小编给大家搜集整理的高职学生职业素养的培养途径。高职学生职业素养的培养途径引导大学生树立良好的就业态度高职院校学生首先要调整好自身的就业心态，避免在就业区域、就业单位选择上脱离实际。高职院校要加强就业指导，开设就业指导课、知识竞赛和就业咨询等活动，帮助学生树立正确的就业观，及时调整就业期望值，引导高职学生树立普通劳动者的思想，以教育大众化的观念和思维寻找工作机遇。目前基层单位人才匮乏，蕴藏着大量的就业机会，已经成为高职学生强劲的“就业增长点”，高职学生在基层的就业前景极其广阔。高职院校要对学生进行就业形势与就业政策教育，让学生了解相关的就业现状和趋势，引导学生树立从小事、基层做起的思想。引导大学生确立正确的择业价值取向大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，是大学生对职业的基本评价和基本看法，是大学生价值观在就业问题上的投影，对大学生的择业行为产生着重要影响。就业价值观教育可以帮助大学生树立正确的就业价值观，科学地规划自己的就业目标和职业追求，保证高职学生将专业知识的学习、自身素质的发展和综合能力的提高，与未来的就业方向保持高度一致。大学生还要结合自身的综合条件和专业特点，制定一个适合自己的就业目标。高职院校要充分发挥思想道德教育的引导功能，将职业价值观教育融入德育的重要内容，大力开展职业精神教育、就业价值观教育等主题教育活动，在就业意向、就业标准、就业目标、就业报价、就业信誉、敬业精神等方面进行培养。激励大学生树立端正的职业苦乐观，培养他们吃苦耐劳和乐于奉献的品质。加强大学生的职业道德教育职业道德指“职业人”在一定的社会职业活动中必须遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范，是职业活动中表现出来的、符合职业特点所要求的道德准则和道德品质的总和，在从业者的思想和行为中，表现出来的是相对稳定的特征和倾向。高职教育具有市场明确、面向行业、对口上岗的特点，决定了高职院校必须坚持职业道德教育的重要性。加强高职院校学生的职业道德教育，使职业日常行为规范与实习、实验、实训相结合;将职业道德与“乐业、勤业、敬业”相结合;职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德相结合。高职院校应加强校园文化建设，通过网络、报纸、广播等形式，营造良好职业道德教育的舆论氛围。通过组织形式多样的校内外活动，让大学生在模拟的职业环境中，感受爱岗敬业、诚实守信、团队意识等职业行为，逐渐把职业道德规范内化为自身的职业道德素养。高职学生职业素养的培养方法教书育人在高职教育体系中，教育教学是学生职业素养形成的主要渠道，要将传统的应试教育逐步转变为素质教育。首先，通过思想道德教育课引导学生，灌输知识、培养意识、磨炼意志，并且注重实效，树立科学的职业道德观。其次，通过人文选修课和职业素养课程，在日常的教学和课外活动中，帮助学生树立较强的职业角色意识，加深对职业目标、工作岗位、工作态度等的理解，为形成良好的职业素养打下基础，培养学生职业价值观。最后，针对不同专业特点，在专业课教学中渗透职业素养。学生职业素质的培养，绝不单单是人文社会科学类教师的职责，专业课教师更应发挥着无可替代的作用。实践育人

小学素质教育典型案例分析

小学素质教育典型案例分析近年来，由应试教育向素质教育转轨的改革势头日甚一日，这不仅得到教育界的赞同，也得到了社会各界的支持。它表明了我国教育界以培养和发展人的素质为中心的学校教育整体改革，已进入了一个崭新的阶段。具体我们通过一些典型的案例来进行分析。一、案例基本情况：莫某某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：首先是个人原因，通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。其次是家庭原因，莫某某的父母在她小的时候已经离异，父亲常年外出务工，很少回家，长期与奶奶两人相依为命。在学习上不能对其进行指导，在生活上没人关心，便使她形成了严重的自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。再次是教师原因，在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有学不好的学生，只有不会教的老师。为了去除莫某的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，莫琳今天坐得真端正，听课非常

(完整版)大学生公民素质教育题库

大学生公民素质教育题库 1古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。 A、父母是公民的人 B、工匠 C、奴隶 D、佣兵正确答案：C 2（）开启了人权时代的序幕。 A、专制王权国家的出现 B、资产阶级革命 C、文艺复兴 D、启蒙运动正确答案：D 3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）正确答案：× 4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）正确答案：√ 公民权、人权的发展及有限性

1（）提出积极公民和消极公民的概念。 A、黑格尔 B、康德 C、霍尔巴赫 D、西耶斯我的答案：A 得分： 0.0分 2启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（） A、全体国民 B、有身份的人 C、有财产的人 D、有发言权的人正确答案：C 3法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（）正确答案：× 4人权概念的产生要早于公民权。（）正确答案：× 5康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。（）正确答案：√ 公民权与人权的无限性 1马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。 A、公民权利发展阶段 B、私有权利发展阶段 C、政治权利发展阶段 D、社会权利发展阶段

正确答案：C 2下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。 A、公民在政治领域应当平等 B、公民在经济领域应当平等 C、工人有成立工会的权利 D、黑人一直忠实于美国正确答案：D 3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（）正确答案：× 4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（）正确答案：√ 公民权与人权区别的意义 1公民权利的三大差别不包括（）。 A、人权理想与公民权现实的差别 B、各国公民权之间的差别 C、各国人权的差别 D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别正确答案：C 2下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。 A、人权是一个人因具有人的属性而享有 B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有 C、人权是世界范围内普遍的 D、政府的首要职责是保障人权正确答案：D

智慧树大学生职业素质与能力提升答案

2017 智慧树职熵-大学生职业素质与能力提升答案第一章 1 【判断题】(3分) 进入职场，作为一名职业人，可能会与领导、同事、客户等职业体系交换、相互作用。A A. 对 B. 错 2 【判断题】(3分) 网络写手当年明月写了《明朝那些事儿》A。 A. 对 B. 错 3 【判断题】(3分) “职熵”中的熵，是化学中热量转为功的程度、物质状态的一个量度。B A. 对 B. 错 4 【多选题】(3分) 职熵“五常”仁义礼智信，对应哪些职业能力： A ，团队， B ，创新，执行、（ D ）力。 A. 沟通 B. 礼仪 C. 创新 D. 领导 5 【判断题】(3分) 职熵强调结果，不注重过程。B A. 对 B. 错第二章【判断题】(3分) “数寄屋桥次郎”寿司店为顾客提供小菜、饮料和酒水。（ A ） A. 错 B. 对 2 【判断题】(3分) 许振超师傅的集装装运绝活包括：一钩准、一钩净、无声响操作。（ A ） A. 对 B. 错 3 【单选题】(3分) 小野二郎被称为日本“国宝”，是这位老先生对待职业太（ A ）、自律、精准和追求极致。 A. 严谨 B. 谨慎 C. 教条 D. 苛刻

4 【单选题】(3分) 被称为日本“经营四圣”的是：松下公司的松下幸之助、索尼公司的____A____、本田公司的本田宗一郎以及京瓷集团的稻盛和夫。 A. 盛田昭夫 B. 盛田和夫 C. 盛田次郎 D. 盛田一郎 5 【单选题】(3分) 稻盛和夫的四字经营哲学是“ B ”。 A. 天人合一 B. 敬天爱人 C. 人定胜天 D. 唯天事人第三章 1 【判断题】(3分) 认识你自己”是古印度人认为的最高智慧。（ A ） A. 错 B. 对 2 【判断题】(3分) 根据最新的科学发现，成年人的脑神经是可塑的。（ B ） A. 错 B. 对 3 【判断题】(3分) 从学我到职我，在行动体现上：纸上得来终觉浅，绝知此事要鞠行。（A） A. 对 B. 错 4 【单选题】(3分) （ A ）在今天的意义不是一套外在的理论，而是指导我们做人、做事的价值核心。 A. 《大学》 B. 《左传》 C. 《清净经》 D. 《淮南子》 5 【多选题】(3分) 5S管理方法指的是：Seiri ( A )、Seiton（ B ）、Seiso（ C ）、Seikeetsu( D )和Shitsuke(素养)。 A. 整理 B. 清扫 C. 清洁 D. 整顿

学生职业素养(精选.)

职业素养近几年，毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。学校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是职业教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，学校教育应该把培养学生的职业素养作为其重要目标之一。一、职业素养定义中国知网(CNI(I)将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看职商。二、职业素养在工作中的地位《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上成功之道的过程，再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史，并进一步分析所看到的众多职场人士的成功与失败，得到了一个宝贵的理念：

小学生综合素质教育

邓小平同志在1980年12月25日指出：“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”各级学校都把德育教育放在了首位，各种教育活动都进行的有声有色，很多孩子都知道爱祖国爱社会爱人民，长大了做一个有用的人。然而听父母老师的教诲，体会父母长辈的艰辛，以优异的成绩报答父母的养育之恩，要尊重环卫工人警察的劳动等等的感恩教育这些小点被忽略了。综合实践课程的产生既适应了学生个性发展的需要,也适应了社会发展的需求，为充分发展每一个学生的个性创造了空间，综合实践课上的感恩教育很有必要，如何激起小学综合实践课上的感恩教育之花呢？首先，我们要了解综合实践课的真谛是什么，学习方式的不同之处是什么？了解了他们有助于我们进行综合实践课的教学设计。综合实践课是基础教育课程改革的新亮点课程，本课程“主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的一类新型课程，”综合实践课最普遍的学习方式是学生实践，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。能力发展了知识就增加了，情感就得到了升华，德育感恩教育就得到了体现和发展。其次，面对这样的新课程我们应该怎样设计综合实践课的教学呢？第一，每一节综合实践课我们要为学生设计什么样的感恩教育情感目标。要上好一节课，我们要设计好这节课的教学目标，情感目标是综合实践课重要教学目标。我们学校位于我县经济相对发达的地区，家长都有不差钱的思想，认为给孩子最好的就是对孩子的爱，只要孩子想要的家长尽量满足，让这里的孩子有足够的优越感，认为任何的得到都是应该，在他们的世界里没有什么不应该，也不会感恩他人。家长对孩子的娇惯很严重，据我观察：每天早上送孩子来上学的家长对孩子的要求样样达标，孩子要什么给什么，但孩子从来没有一声“谢谢”，离开家长头也不回的走进学校，不会想着给家长说声再见，也不会给家长一个童真的微笑。只要有一点不符合自己的意向，达不到自己的要求，就跪地打滚，大哭大闹，拿着不上学要挟家长，家长没办法，我们知道：一个不孝敬父母的人，不尊敬老师的人，不感恩社会和他人的人，是不可能成长为一个有益于他人的人。为此我们学校决定组织一次“尊重家长热爱老人”的实践活动，教育学生感恩自己的父母长辈。正直重阳节来临之际，我校组织学生进行了“走进重阳，爱在重阳”的综合实践活动。重阳节是我们中华民族特有的节日，它传承的是文明，弘扬的是精神，传递的是孝顺。这次活动内容丰富，形式多样，为了上好这节课我们做了精心的准备。我们重点设置了“扩

大学生公民素质教育-网课答案

如果没找到答案，请关注公众号：搜搜题免费搜题！！！ 1. 单选题下面哪项超出重叠共识界限?()（1.0分）鼓励人自杀的信仰 2. 单选题下面哪项体现出民主制度与专制制度的最大区别?()（1.0分）对掌权者恶的包容性 3. 单选题蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。（1.0分）素质教育 4. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分）平等 5. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分）平等 6. 单选题人文精神的终极目的是()。（1.0分）人的自由和全面发展 7. 单选题关于能力和素质的关系的描述不正确的是()。（1.0分）重素质就不必重能力 8. 单选题下列哪项是经济自由主义要最重要的是一个出发点?()（1.0分）每个人可以处理自己的财产 9. 单选题下面属于一般自由的是()。（1.0分）迁居

10. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分）近似 11. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分）近似 12. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 13. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 14. 单选题孔子认为仁者不()。（1.0分）忧 15. 单选题 ()能带来最高的幸福感。（1.0分）创造 16. 单选题“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。（1.0分）爱因斯坦 17. 单选题下面不属于我国进入消费社会的表现的是()。（1.0分）我国仍属于发展中国家 18. 单选题“帕累托最佳”意在强调什么最佳?（1.0分）效率

大学生职业心理素质教育课程感悟

大学生职业心理素质教育课程感悟在这个学期满怀期望的选了这门课，希望能都有一个较大的提高，总体来说通过这这学期课程的学习还是收获蛮多的，关于职场的一些知识以及在职场中所应该注意到的以及所要避免的一些细节给了我很大的启发，以及在课程中间所看的电影《杜拉拉升职记》，也给了我很大的感触，想就本学期所学到的知识做一下自己的分享感悟。首先关于这门课的开设我认为是非常有意义也是非常必要的，很多学生对于职业心理素质教育都是茫然的，对于这方面的知识需求是很大的，在近年来随着高校人数的不断增加,就业形势日益严峻。就业难已成为众所周知的现实,大学生面临着巨大的压力。从学习、生活有规律的天之骄子转变为只有文凭没有工作经验的求职者,角色的转换对其心理造成很大的影响和冲击。在这样严峻的就业形势下,对大学生进行必要的职业心理素质教育,正确面对就业压力,重视就业心态调适,分析角色转换的必然性,树立良好职业心理素质,找到合适自己的工作,是校院领导、老师十分重视和需要解决的问题。大学生职业心理素质是指大学生顺利完成其从事的特定职业所必须具备的心理品质，既包括企业对毕业生最基本的心理素质要求，也包括各种行业对成熟的从业者心理素质的一般要求，?这些心理素质将在大学生未来的职业生涯过程中直接与其职业发展有关。一大学生就业问题是全社会关注的热点话题，?也是高等教育发展中的一个重大问题。随着我国高等教育的大众化、大学生就业方式的多样化和大学生职业价值观多元化发展态势的出现，大学生就业难问题日益凸显。对个人而言，大学生能否就业主要取决于自身的职业心理素质。目前大学生职业心理素质状况，在不同方面情况有所不同，总的来说优势方面不多，缺陷明显存在。优势方面主要体现在大学生理论水平高，专业知识也较丰富。他们易于接受新事物，思维活跃，做事有激情、有闯劲，给企业带来活力。与此同时，大学应届毕业生的缺点也很明显，在很多地方不尽如人意，难以适应工作的需要。例如一些大学生只知道本专业内的知识，不懂相关学科内容，知识面不够广阔，缺乏实践锻炼，实际工作经验不足，造成了大学生解决实际问题的能力不强。在企业中提出的问题多数是没有现成答案的，需员工创造性地研究解决还没有答案的问题，许多大学生欠缺这方面的能力。另外，大学生交流、沟通的能力不强，以自我为中心，常常眼高手低，期望过高，竞争心理有余而合作精神不足，在工作中缺乏主动性，习惯于按部就班的工作方式，应变能力较差。二社会各行业对大学生职业心理素质要求虽然各有不同，难以提出一个统一标准，但最基本的心理素质要求则存在共通之处。通过这学期课程的学习，我们把这些相同之处概括起来，主要有以下几个方面。1．正确的职业态度。一般情况下，从业者有什么样的态度，就会有什么样的行为方式。对从业人员而言，只有首先解决好职业态度，形成正确的职业心态，才能表现出持久而积极的行为方式。因为任何工作都会遇到各种无法预期的情况，但正确的心态可以令我们积极主动地面对各种变化。一个人只有积极、乐观地接受工作中的挑战，应对工作的困难，才有可能在事业上得到很好的发展。目前许多企业对员工进行心理培训、素质拓展训练，其首要目的都是协助员工建立积极的职业态度、拥有愉快的心境。 2良好的职业心智。职业心智是从业者在长时期的生活过程中逐渐形成并相对固定下来的心智。由于心智模式植根人们的内心深处，它不仅会左右人们的思想和认识、影响人们的决策，也会影响人们对工作、学习和生活的态度，影响人们处理人际关系

学生职业素质教育状况调查分析报告.doc

学生职业素质教育状况调查分析报告一、问题的提出统计整理及“统计资料整理”，就是根据研究的目的和任务的要求，对统计调查所搜集到的原始资料进行科学的加工整理，使之条理化、系统化，把反映总体单位的大量原始资料，转化为反映总体的基本统计指标，统计工作的这一过程，叫统计资料的整理。通过统计调查收集的原始数据是零散的，不能说明所研究的问题，为了条理化、系统化的说明问题，需要对收集的原始数据进行分组、汇总、编表。二、教学目的 1.通过本案例的学习使学生认识统计整理方法在企业实际发展过程应用的重要性。 2.通过本案例的学习使学生认识统计整理的基本方法 3.通过本案例的学习，让学生掌握spss软件在统计整理中的应用，对统计的分析软件spss或EKCEL在统计中的应用有一个初步的了解。 4.通过本案例的学习，有助于提高学生分析问题的能力。三、教学要求学生必须掌握统计整理的基本理论知识；学生必须在理论知识学习的基础上对统计整理方法有一定的了解；学生必须在理论知识学习的基础对数据进行初步的推断，具备一定的数据处理能力；在提出问题的时候，学生可以根据自己的主管判断选择不同的预测方法，比较不同方法的异同；学生可以根据最后的结果，撰写分析报告，阐明自己的观点，对企业的实际情提出自己的意见和建议。四、陕西工商职业学院物流专业学生基本情况（一）陕西工商职业学院基本情况学校主要开设有物业管理、会计电算化、财务管理、物流管理、酒店管理、建筑工程技术、工程造价、计算机应用技术、广告设计与制作、

音乐表演、电视节目制作等专业。学校面向全省招生，招生对象为普通高中毕业生，学制3年，在校生规模为6000人。学校坚持“以职业为根本，以质量求生存，以特色树品牌，以创新促发展”的办学理念，大力推行学校与行业、企业合作，学校与学校合作，校内学习与社会学习相结合的开放式办学模式，采用课堂教学与职场训练相结合、职业技能培训与职业资格鉴定相结合、课业考核与岗位考核相结合的“三结合”教学方式，培养现代服务业发展需要的具有良好职业道德、过硬职业技能并具有大学文化素养和创新精神的职业人。学校设有国家级、校级等多种奖、助学金，并对特困生提供多种助学保障，为学生成才创造有利条件。学校坚持人才强校的发展战略，以教学为中心，以教师为主体，积极引进和培养优秀教师，加强教学团队建设，拥有一支结构合理、水平较高的师资队伍。现有专兼职教师374人，其中专职教师228人，具有副高以上职称的51人，占专职教师的22%；具有研究生学历的115人，占专职教师的50%。各专业还拥有职业技术职称高、实践经验丰富的实践教学师资队伍。学校建有性能良好的校园网、完善的网络课堂直播和点播系统、先进的双向视频系统和多媒体教室；电子阅览室、数字图书馆、开架图书室可供师生即时查阅。目前学院正积极建设物流实训室，拥有自动化立体仓库、POS机超市系统，机器人、AGV小车、物流沙盘等物流专业设备；并装备有第三方物流软件、国际贸易、物流管理、市场营销、财务管理等专业软件，可以开展供应链管理、国际贸易、物流管理、市场营销、财务管理、单证制作等实训。学校重视大学文化建设。秉持“厚德、强技、敬业、有为”的校训，倡导“乐学、勤思、实践、创新”的校风，以先进的理念引导人，以优秀的文化熏陶人，以优良的师德塑造人，以规范的制度约束人，努力形

新课程改革与素质教育

新课程改革与素质教育我国在过去很长一段时期，由于人均受教育机会较少和出于就业的考虑等原因，教育存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，即所谓的应试教育。从二十世纪九十年代中期我国大力推进素质教育以来，素质教育的观念逐步深入人心。但旧的课程体系在一定程度上影响了素质教育的推进，因此，进行新一轮基础教育课程改革，是为解决当前基础教育存在的问题，力争取得素质教育突破性进展。下面笔者就自己的体会谈下为什么新一轮的生物课程改革有利于推进素质教育。一、新课程目标的设置渗透了STS的思想，有利于提高学生的生物科学素养。新课程目标的确定和教学内容的选取，都面临着同样的一个问题，那就是学科知识、社会需求和学生发展三者的关系问题。各国课程改革的经验表明，“以学科为中心”的课程能够较好地传递人类社会积累的知识和

经验，有利于学生建立完整的知识结构并实现知识的迁移，但是由于忽视社会的需要和学生的心理特征及认知规律，容易造成与社会脱节和学生学习负担过重。“以社会为中心”的课程强调按社会需要来确定教学内容，有利于培养学生参与社会活动的意识和能力，但是由于忽视知识的内在逻辑顺序和学生的个性特点，使得课程内容零散，缺乏整体性和连续性，不利于学生的全面发展。“以学生为中心”的课程以学生的兴趣和动机为基础，以学生所需要的经验和感兴趣的问题构成学习单元，让学生从做中学，有利于提高学生的学习兴趣，发展学生学习的主动性和创造性，但是由于忽视知识的系统性和教育的社会功能，内容繁杂而缺乏连续性，不利于人类文化遗产的传递，不利于学生掌握适应社会所必需的基础知识和基本技能。所以专家学者大都认为，学科知识、社会需求和学生的发展都是课程设计应当考虑的重要因素，应当将这三者作为一个统一的整体来考虑，不可偏废。中学生物课程实现了学科知识、社会需求和学生发展的最

超星慕课,大学生公民素质教育,考试答案解析,20176月,96分

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96 分一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。 1.0 分 ? A、培养德性 ? B、培养人格 ? C、德才统一 ? D、德才分离我的答案：C 2 哲学是对（）和（）根本问题的思考。 1.0 分 ? A、世界观、人生观
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? B、世界、人生
? C、世界、生活
? D、人生、存在我的答案：B 3 消费文化的核心内容是（）。 0.0 分
? A、消费主义
? B、享乐主义
? C、商品价值
? D、符号价值
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我的答案：D 4 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。 1.0 分 ? A、亚里士多德 ? B、阿克顿 ? C、爱因斯坦 ? D、克林顿我的答案：B 5 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。 1.0 分 ? A、《经济社会和文化权利国际公约》 ? B、
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《国民权利和政治权利国际公约》 ? C、
《世界人权宣言》 ? D、
《联合国宪章》我的答案：C 6 被排斥的心理体现在（）。 1.0 分 ? A、感到别人看不起自己 ? B、遇到困难觉得没有人帮助 ? C、感到自己不被社会接纳 ? D、心理疲劳我的答案：C
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智慧树知到《职熵大学生职业素质与能力提升》章节测试答案

智慧树知到《职熵大学生职业素质与能力提升》章节测试答案第1章单元测试 1、进入职场，作为一名职业人，可能会与领导、同事、客户等职业体系交换、相互作用。答案：对 2、网络写手当年明月写了《明朝那些事儿》。答案：对 4、职熵“五常”仁义礼智信，对应的职业能力为：_、团队、_、创新以及__。答案：沟通、礼仪、执行和领导力 5、职熵强调结果，不注重过程。答案：错第2章单元测试 1、“数寄屋桥次郎”寿司店为顾客提供小菜、饮料和酒水。答案：错 2、许振超师傅的集装装运绝活包括：一钩准、一钩净、无声响操作。答案：对 3、小野二郎被称为日本“国宝”，是这位老先生对待职业太、自律、精准和追求极致。答案：严谨 4、被称为日本“经营四圣”的是：松下公司的松下幸之助、索尼公司的_、本田公司的本田宗一郎以及京瓷集团的稻盛和夫。答案：盛田昭夫 5、稻盛和夫的四字经营哲学是“ ”。答案：敬天爱人第3章单元测试

1、认识你自己”是古印度人认为的最高智慧。答案：错 2、根据最新的科学发现，成年人的脑神经是可塑的。答案：对 3、从学我到职我，在行动体现上：纸上得来终觉浅，绝知此事要鞠行。答案：对 4、在今天的意义不是一套外在的理论，而是指导我们做人、做事的价值核心。答案：《大学》 5、5S 管理方法指的是：Seiri( ) 、Seiton （）、Seiso （）、Seikeetsu( ) 和Shitsuke( 素养)。答案：整理、整顿、清扫、清洁第4章单元测试 1、象马云这样的老板，更愿意将公司领导者的渗透进公司业务。答案：价值观 2、社交游戏开发商Zynga 的首席执行官马克·平卡斯在管理中更喜欢用图表说话。答案：错 3、父母的唠叨的背景，是让你进入职场后少一些。答案：受伤 4、最基本的时间管理大法，是把困难的事情细化、简洁化。答案：错 5、（），是把时间按其紧迫性和重要性分成四类。答案：时间管理矩阵

职业素质自我总结

职业素质自我总结职业素质自我总结1 为了促进学生全面发展，充分发挥职业素质教育活动的载体作用。根据学院职业素质教育活动的实施方案部署，我系确定了装工081等5个班级为职业素质教育活动试点班级，通过三个学期模块的训练，学生在德育、专业和综合素质等几个方面得到了较大提高，形成了良好的学风、班风。现就以下几方面作简要总结。一、思想素质的培养和习惯养成主要通过新生入学军训法制教育、文明守纪教育、良好习惯的养成和自信心教育等活动，教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养为国家、集体及他人的奉献精神。养成遵守纪律、谦让助人的良好品格，以保证他们走向社会后，能够成为有文化、有道德、讲文明、懂礼貌的合格人才与守法公民。培养学生职业道德素质的第一步是加强学生的专业思想教育，这是高职院校对学生的特色教育内容。学院加强对学生的专业思想教育，使学生产生了强烈的求学动机。通过成功校友进校园、专家讲座、企业代表座谈等形式来对学生进行引导。此外，提高多种教育方式培养学生良好的心理素质。一个人要能很好地完成本职工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的要求。培养他们的心理相容性和承受挫折的能力，学会正常的人际交往。只有具备良好的心理素质，才能适应未来社会生活的需要。

二、专业素质和专业技能的培养专业素质包括基础文化素质和专业技术素质的培养。在基础文化素质的培养中，着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质，才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。要加强学生的危机感和责任感，要他们摒弃以往“从一而终”的老观念。在实施过程中，我们注意拓宽学生的知识面，培养他们自我分析问题、解决问题的能力。在专业技能素质方面，注意从理论向实践的倾斜，通过技能比赛等活动，加强学生动手能力和实际操作能力的培养。理论课的讲授以“够用”为度，同时还适当拓宽专业应用范围，让学生有更大的职业选择余地。我们根据教学大纲和专业课的特点灵活安排，将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来，做到了理论联系实际，紧密联系学生。三、社会综合素质的培养主要是指学生的社交礼仪、语言表达、协调沟通、组织管理等。我们在素质教育活动中，十分重视学生综合能力的培养。我们通过丰富多彩的校园文化，与学生一起共同缔造具有校园特色、人文氛围的校园精神和生存环境。开展、组织社会实践，结合本专业的需要，让学生进入到工地、到现场，这样不仅开阔了学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，也使学生认识了生产的组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触的东西，从中锻炼了学生的观察、分析和处理问题

小学素质教育工作计划

小学素质教育工作计划五营一中学校xx－xx素质教育工作计划为大力推进素质教育进程，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定本计划：一、坚持德育为首，全面提高学生思想道德水平我校教育必须把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。各校要加强领导，成立组织，做到职责分明、任务具体、责任到人，既分工，又合作。寓德育于各项活动中，不断加强德育管理。 1、加快中学思想品德及思想政治课的改进与建设思品课和政治课教学是学校德育工作的主渠道。我校要开全开足课程，并在师资方面给予重视，加强师资力量，使思品课在指导学生思想、行为方面发挥其巨大作用。利用思品课结合当前实际，对学生进行社会主义荣辱观和法制观的教育。结合远程，以此开阔学生眼界，使学生从小树立正确的人生观和价值观。 2、加强学生社会实践管理与指导

组织学生开展社会公益劳动，可安排学生到敬老院、环卫所进行奉献活动。利用中秋、重阳、春节等传统节日，指导学生开展民俗调查研讨活动，通过丰富多彩的课外活动使孩子们受到教育，得到锻炼。 3、深入开展 __活动我校要深入开展爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、行为规范教育和社会荣辱观教育，以养成良好的行为习惯为切入点夯实做人的基础，做到大处着眼，小处着手，坚持抓好学生日常行为习惯的养成教育，将行为习惯培养内容尽量细化，突出重点，切实落实《守则》、《规范》，在学生当中开展知、比、纠、行系列化养成教育竞赛活动。积极开展生命健康教育。要把学生心理健康、青春期、毒品预防、安全、公共卫生、预防艾滋病、环保、感恩教育等结合起来，根据学生不同年龄段选择相应的内容进行教育。平时注意培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神以及法制观念，促进学生基本素质全面提高。