文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 《赠刘景文》 人教版小学语文二年级上册

《赠刘景文》 人教版小学语文二年级上册

《赠刘景文》

教学目标

1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字,会写“刘、枝、记、首”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩与鼓励。

3、培养积累、背诵古诗的兴趣。

重点难点

教学重点:

1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字,会写“刘、枝、记、首”4个字。

2、练习背诵古诗。

教学难点:

引导学生自主探究、感悟诗境。

教学过程:

一、看图说话,导入新课

1 课件出示图片,学生看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么?

2、师:我们感受到了秋天的多姿多彩,认识到了秋天的美丽。那你们知道,在古代诗人的眼中,秋天又是怎样的景色呢?今天,就让我们来学习与秋天有关的《古诗两首》。板书课题:古诗两首。

3、齐读课题,书写“首”。

4、今天我们来学习第一首:《赠刘景文》

二、听故事,理解课题。

1、苏轼是宋朝著名的大诗人,别人又叫他苏东坡。他有一个好朋友叫刘景文,刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已

经50多岁了,可是却没有受到朝廷的重用,所以整天闷闷不乐,心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客,他们一边喝酒一边聊天,苏轼很想帮刘景文树立信心。于是,便写了一首诗送给刘景文,希望刘景文能找回自信,取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。

2、师板书课题,生齐读课题,教学生字赠、刘。

3、书写“刘”字。

三、初读感知,了解古诗大意

1、自由读,要求把字音读准,遇到不认识的字借助标注的拼音来读,把诗句读正确。

2、检查朗读整首诗。师生交换着读,把字音读准。

3、自由读,圈出不理解的词语。

4、小组读,合作学习,理解词义。

四、图文结合,画中会意。

1、自由读,结合图理解诗意。

2、人们常说:“诗中有画,画中有诗。”所以读诗时要边读边想,这首古诗前两句写了秋天的哪些景色?(板书:荷尽菊残)

3、欣赏图片,理解诗句。

(1)“荷”字的教学。

①出示夏季的荷花荷叶图,体会荷花此时的生机勃勃。

②出示秋季荷叶干枯图,体会荷的了无生息。

师:看到这幅图你会想到哪句诗?

理解:擎雨盖

③反复读:荷尽已无擎雨盖。

④师生交换读。

(2)同样的方法进行“菊”字的教学。

①出示菊花图,欣赏菊花的美。

②出示菊残图,理解“傲霜枝”。

③荷、菊对比朗读。

④书写“枝”字。

4、教学“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”

过渡:我们跟着诗人再一路走一路看,你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。

①出示橙黄橘绿图。

师:除了橙子、橘子,还有哪些果实也是在秋天成熟的?这真是一个丰收的季节,怪不得诗人说:“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗?学生说诗意,悟诗情,教师板书。(板书:橙黄橘绿美在秋天)

②书写“记”字。

五、读中悟情,孰能成诵。

师:同学们我们不但要理解诗意,还要读出诗的节奏,读出诗的韵味。

1、教师范读,生划停顿线。

2、学生自由体会读。

3、个人展示读。

4、赛读,齐读。

5、指导背诵。

(1)师:孩子们,学到这里,我们体会到作者写这首诗送给一个朋友,目的不仅仅是为了赞美秋天的景色。在欣赏秋天的橙黄橘绿,体会收获喜悦的同时,更通过菊花的傲霜,揭示做人要有坚韧的品格。

在故事中,刘景文受到了苏轼的鼓励,终于崭露头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台。“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句,你们能把这首诗背下来吗?

(2)学生练习背诵

(3)个人展示背诵。齐背。

六、拓展延伸,总结全文

1、孩子们,像《赠刘景文》这样描写秋天的古诗还有很多。如杜牧的《秋夕》:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

①师范读。

②感兴趣的同学可以背诵。

2、孩子们,菊有菊的风韵,荷有荷的魅力,苏轼赞美了秋天是个丰收的季节,激励着人们乐观向上。作为一名求学的少年,我们更该努力学习,生生不息。齐读“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”

七、写字练习

1、学生练习写“首、刘、枝、记”。

2、师巡视,强调写字姿势要正确。

3、展示,讲评。

板书设计

4、古诗两首

赠刘景文

苏轼

荷尽菊残

美在秋天(乐观向上)

橙黄橘绿