比较宽窄教案
比较宽窄教案
【篇一：中班数学：认识宽窄】
中班数学：认识宽窄
活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：比比看
有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。活动准备：
1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工（课件）
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队
有益的学习经验：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变一变
（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（x→宽、o→窄）xxoxxo??；oxooxoxoox?? 等。
延伸活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、美工活动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。
有趣的0（中班）
教学目标：
1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴
趣和思考。
2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。
磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、引出数字0
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。
3、感知0的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过0。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用0表示，0表示没有。
（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。（4）尺子上的0表示起点。
（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道0在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏找朋友
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
假如我是一粒种子
教学目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：
种子若干、种子发芽的录像带。
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
１．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一
粒种子你想长成什么植物？幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都
到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多
的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么
样了，我们一起去看一看．３．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
１．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．２．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的
过程。
中班综合活动《春天的朋友》
活动目标：
1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；
2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画
春天；
3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；
4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。
活动准备：
1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼儿绘画工具、纸张
3、录音机、音乐磁带
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来
了，让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室）
2、教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知道吗？春
天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一首诗歌，诗
歌的名字就叫《春天的朋友》
二、学习理解诗歌
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你
听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）
2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演
3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气
（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高
兴的时候会怎样对朋友说话呢？
3、幼儿学习朗诵诗歌（1）幼儿集体朗诵（2）请个别幼儿上来朗
诵
三、绘画《春天的朋友》
1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把
你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画
四、仿编诗歌《春天的朋友》
1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编
2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励
3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁
可以做我们的朋友。（幼儿离开活动室，结束活动）
活动名称：《小草小草我爱你》小班
设计意图：
春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然．大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义．
活动目标：
1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节
2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、观察小草
观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽
师：我们跟小草说一句悄悄话。
（个指：幼儿主动大胆的和小草说话）
过渡语：咦，是什么声音？是谁在哭呀？
二、科常故事：小草小草我爱你（多媒体制作）
1、（小草在哭的画面）
提问：小草为什么哭呀？幼儿自由发挥想像）
2、倾听小草的自述
提问：小草在说什么？小草为什么长不高？我们跟小草说什么？我们怎么做小草才会高兴？
3、有了小朋友的爱护，小草长高了（多媒体制作）
提问：现在小草为什么请我们去做客了？
三、亲亲小草
1、和小草说句悄悄话（引导幼儿从保护、爱护这一角度来说）
延伸活动：制作爱护小草的标志
活动名称：这是什么车
活动目标：
1、认识各种车子的特征。
2、按车子的外形配对。
重点：能说出各种车子的名称。
难点：能完成车子的配对。
材料的准备：自制教具，各种汽车图片
活动过程：
一、以疑问引出
1、你每天是怎么来幼儿园的？
2、在路上你都看到些什么？
3、有没有看到各种各样的汽车？
二、展示汽车图片，请幼儿找出自己认识的车子。
三、幼儿游戏
1、请幼儿说说自己熟悉的车，如警车、救护车、消防车等的外形、颜色有什么不同，如何分辨这几种车，他们的用途有什么不同？
2、取出救护车的图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车。
3、按这种方式找其他的车子。
【篇二：长度比较教案】
篇一：《长度比较》教案
长度比较
上南二村小学李华
教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。
教学目标:
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。
教学重点：
会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。
教学准备：线、长方形图形片、课件等。
教学过程：
一、初步感知，揭示课题
1、游戏：比高矮
师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）
大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？为什么？
（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都
站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高
矮吗？你们有什么好方法？
小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站
在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比
谁矮）
2、揭示课题
师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高
度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像这样的
比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。（板书课题：长
度比较）
二、探究新知，实践体验
1、比较绳子的长短
（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。
小巧：不是的，我的绳子最长。
小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。
师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）
你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说
比较的结果。
（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。
（3）学生汇报交流比较的方法。
（4）归纳
师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？
小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然
后看另一端就能比较出长短了。（板书：一端对齐看另一端）
2、试一试
（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）
师：看！这是4面旗子，旗子我们比什么？（比高低）
旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？
为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）
（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你
是怎么比的？小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们
的顶端就可以比出高低了。
（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）
师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔
最长？
（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没
有对齐）怎么办呢？好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？
谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。（板书：观察）
（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）
师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？
为什么？我们来看个究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色
的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。
小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且
要将物体看完整，然后再比较。
3、生活中的长度比较
师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的
长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）
三、灵活运用，合理比较
1、折纸：
（1）通过观察直接能比较
师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）
下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条
边长？
平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？
（2）通过观察产生争议
师：长方形的红边长还是蓝边长呢？
这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好
方法吗？
（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。
（4）请学生交流：你是怎样比较的？
①用尺量（板书：量）
②用铅笔、手指等间接比较（板书：间接）
③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和
蓝边重叠，一端对齐看另一端。
④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条
边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（板书：折）师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多
的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。（板书：操作）
2、数方格
（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，
要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格）
老师给这六件物品编上了号。请小朋友独立思考，按照这些物品的
长短，从长到短用编号表示出来。
（2）请学生汇报：你是怎样想的？
小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了
几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的
长短了。（板书：数）
四、总结全课
师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？
长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都
是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要
根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。
附：板书
长度比较观察
量
一端对齐看另一端操作间接
折
数
篇二：长度比较教案
长度比较教案
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学教材第二学期p50—
51 教学目标：
1、通过观察会用语言表述（）比（）长，（）比（）短等的。
2、会对长度进行比较，让学生掌握比较的方法：一眼看出﹑一端对齐和方格纸等。
3、通过数学活动激发学生探索比较物体长度的兴趣，体会用多种方法进行物体长度比较的乐趣，培养学生良好的多角度思考的习惯。教学重点：用“一端对齐看另一端”的方法比较物体的长度。
教学难点：在操作中体会长度比较的多种方法，并灵活运用。
教学准备：多媒体课件、长度不等的绸带、方格纸、学习单等。
教学过程：
一、利用经验，引入课题：
1.反义词活动：长——短；高——低；厚——薄；宽——窄。
2.请学生用手势比划上述反义词。
3.出示：长度。
二、选择方法，探索新知：
（一）运用“一眼看出”的方法
1. 比较牙刷长短。
2. 比较小胖与小巧的高矮。
3. 比较字典与作业本的厚薄（板书——长度比较）
（二）运用“一端对齐”的方法
1．出示两根丝带，哪根长？（首先需要拉直）
（1）生上台演示。
（2）揭示长度比较的又一方法：一端对齐。
2. 颁奖典礼比较身高。
（1）怎么样比才公平？
（2）高矮是相对的，比的对象不同，所以结果不同。
3. 同桌合作，比文具。
（1）小组合作，讨论比较方法。
（2）汇报比较方法
4. 比较纸条的长短
（1）一端遮住，看另一端比较
（2）没有对齐比较
5. 蓝边长还是红边长（1）小组合作，讨论比较方法
（2）交流汇报
小结：比较物体长度时，应灵活运用方法。
（三）运用“数方格”的方法
1. 考考你的眼力：两支铅笔哪支更长?（引出方格纸）
2. 出示格子图：你能数出每样物体各占多少段吗？（学生数一数）
3. 游戏：男女生分别观察后交流，看到什么个占多少格子？
4. 想一想：小动物回家，谁回家的路程最长。
（四）运用“尺”量的方法
用什么工具最合理？——尺
三、拓展
小丽的问题
（1）出示图：在透视较强的路上，一位小丽在近处，路灯在远处。（2）小丽说：我比远处的路灯高吗？（近大远小）
四、总结：
师：今天你学了什么？
长度比较
方法：
一眼看出
一端对齐，看另一端（折）
方格纸比较（统一大小）
《长度比较》是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元
的内容。本节内容，主要让学生通过直接比较和间接比较的方法来
判断物体的长短。本节课的设计主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作的时间和空间，引导学生通过多次实践
来逐步体验、感知，发现长度比较的基本方法。并且从两个方面，
直接比较和间接比较入手，教会学生应该灵活运用方法比较长度，
开发学生的思维。
整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。首先通过说
反义词游戏引入长度比较的概念，以游戏的方法激发学生的学习兴趣。在新课开始时，基于学生的生活经验，让学生通过视觉直接比
较物体的长度，引出“一眼看出”的方法同时训练了低年级学生的语
言表达能力；接着出示两根丝带，是难以用眼睛直接比出长短，引
起学生的思考，让学生在操作的过程中深刻体会“一端对齐”这种方
法的实质。在后面的探究过程中，从小动物运动大会的颁奖典礼上
比较身高引出比较的对象不同，结果也就不用，让学生体会到长短
是相对的，教师作为“助教”通过提供大量操作素材，操作的时间和
空间，让学生自主探索，合作交流，在灵活运用比较方法的同时，
学生获知可以借助“量”、“数方格”等方法进行长度比较，并且在探
索中感受发现的喜悦以及收获成功的快乐。
篇三：长度比较教学设计教案
教学准备
1.教学目标
⑴会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。
⑵会将物体的一端对齐，比较物体的长短。
⑶初步会在方格纸上比较物体的长短。
2.教学重点/难点
⑴物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、情景引入：
师：你知道班级中哪个同学最高吗？
师：你是怎么知道的？
生1：他比其他同学都高。
生2：他排在队伍最后面。
师：今天我们就来学习《长度比较》
二、新可探索：
探究一
师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？
生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：你是怎样看出来的？
生：这四面彩旗都竖在草地上。
小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：他们的谁高谁矮？
生1：不能比较
生2：不能确定
师：为什么不能比较？
生1：一个学生下面有凳子
生2：他们不在一条线上。
师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。
跟进练习：
⑴比较自己的铅笔，哪支长？
组内相互说一说是怎么比较的。
（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。）
探究二
师：三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？生：可以把他们的绳子拉直比较。
师：拉直就能比较长短了吗？
生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，
师：对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。
跟进练习：
师：长方形纸横长还是竖长？可以怎么比呢？
【篇三：数学教案-《比较》】
[数学教案－《比较》]
《比较》一年级数学教学案例
江阴市花园小学俞昊
教学思路：
通过观察、操作，能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，数学教案－《比较》。在分一分、比一比的活动中让学生
形成初步的观察、分析比较能力。在教师的引导下，能在日常生活
中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报和
交流自己的想法。经历分类和比较的过程感受数学和生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是专门让孩子被动的认知让
整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候，我想
采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组
找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一
环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子
的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。
教学目标：
1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
4、经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。
学校学生情况分析：
学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中，小学数学教案《数学教案－《比较》》学生在家也有一些生活经验，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的分类不是太难。
教学过程：
一、动手游戏导入课题《比较》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做
（大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。。。）
二、新授
1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？（出示课件图片）
2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。。。。）
3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。。。）
4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥，数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边）我们能比较什么啊？（学生自由说）
5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸。。。。。。。）看看
我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力）
6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来
一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由
发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小
朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深
绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老
师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
二、小结
我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识
进行比较。下面我们就到大自然中看一看还能比较什么？男女排队
走出教室。
教学反思：
《比较》是上一节课《分类》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完衣
服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈妈和小朋友的谈话提出比
较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比较事物的方法。
这节课在设计上能吸引学生，上课实际效果中学生能主动积极参与
到新知识的学习当中，但游戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能
把本节课的知识让孩子在玩中掌握。环节的设计也注意了对教材的
知识的比较和补充，还渗透了保护环境的教育。但是环节的巧妙并
不能代表课堂的成功。在真正上课时，没有想象中的预期效果。首
先在备学生中准备的不充分，对学生的回答老师没有很巧妙的回答，需要进一步提高调空能力和语言艺术。其次在出现知识性的问题应
该充分让学生表达自己的想法，不要急噪和不允许学生发言的现象。教具和课件应该做的更加精美一点。充分发挥学生在生活中学习数
学的情景教学，使数学更加生活化情景化。
数学教案－《比较》
比大小教案
《比大小》教案 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 2、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。 教学重点：认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 教学难点：正确区分“＞”、“＜”，建立初步的符号感。 教学准备：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。 教学过程： 一、复习旧知 （一）请学生认读1—5各数。 （二）提问：4前面的数是几3后面的数是几 （三）提问：与3相邻的两个数是几和几 二、探究新知 （一）师讲故事：有一天，有几只猴子到山上去玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又饿，于是他们就跑到山上去摘了很多水果，来到草地上来吃。那么同学们，你们想不想知道他们都摘了哪些水果呢（师播放课件，出示主题图） 提问：1．图上有哪些水果呢分别是多少呢 2．图上有几只猴子呀 （师播放课件，出示象形统计图）
（二）引导学生学习“＞”“＜”“＝” 1、教学“＝”（猴和桃比） （1）师将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。 （2）提问：这里猴子和桃子哪个多些（同样多） （3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来（板书“=”） （4）提问：这是什么号呢（板书“等号”） （5）提问：这个式子怎么读呢（板书“3等于3”） 2、教学“＞”（猴和香蕉比） （1）师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。 （2）提问：现在猴子和桃子哪个多些呢（猴子多些） （3）师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＞”） （4）师指出“＞”的名称是大于号并板书。 （5）师教读3大于2并板书。 （6）引导学生观察“＞”，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些尖尖朝着的数要大些还是小些从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。 3、教学“＜”（猴和梨比） （1）师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。 （2）提问：现在是什么多些呀（梨） （3）师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＜”） （4）提问：这个符号它的名字是什么呢有没有同学知道（板书“小于号”）（5）提问：那么这个式子怎么读呢（指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于4”） （6）引导学生观察“＜”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些
蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计
蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计Montessori Mathematics: teaching design of " relatively broad and narrow"
蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 蒙氏数学：《比较宽窄》 活动目标： 1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。 2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。 3、体验操作探索的乐趣。 活动准备： 1、教具准备：彩色片 2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。 3、操作册、蜡笔。 活动过程： 1、预备活动。
师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。 2、集体活动。 “今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？” ① 目测比较两个物体的宽窄。 “看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？” 教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。 ② 尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。 ③ 学习按宽窄排序。 请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？ 3、分组活动。
4.3.2角的比较与运算 教案
C B A 4.3.2 角的比较与运算 主备人：吴海红 参与人：邢霞 唐锡峰 备课时间：11月25日 上课时间：12月2日 教学目标 1．知识与技能 （1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，?丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系． （2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，?认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线． 2．过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法． 3．情感态度与价值观 能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，激发学生的学习热情． 重、难点与关键 1．重点：比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系，?认识角平分线及画角平分线是本节课的重点． 2．难点：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小是难点． 3．关键：从动手操作过程中，认识角的大小关系，?认识角的和差关系及认识角平分线，也是学好本节课知识的关键． 教具准备 量角器、三角板、圆规、剪刀、透明纸、多媒体设备． 教学过程 一、引入新课 教师活动：在黑板上画出一个三角形．（如右图所示） 1．提出问题：比较图中线段AB 、BC 、CD 的长短．
学生活动：回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法． 教师活动：归纳学生的讨论结果，并演示用圆规比较AB、BC、CD三条线段长短的过程，并写出结论：AB>AC>BC． 2．提出问题： 怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小？ 学生活动：小组交流比较方法，得出结论：可用量角器先量出角的度数，然后比较它们的大小． 教师活动：（1）肯定评价学生提出的方法，并动手测量度数，?比较它们的大小，板书结论：∠C>∠B>∠A．（2）启发引导学生，类比线段长短的比较方法，?也可以把它们叠合在一起比较大小． 二、新授 1．提出问题： 如何用叠合的方法比较角的大小？ 学生活动：进行小组交流讨论，动手操作：每个学生都在透明纸上画一个角，然后剪下这个角，并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果，然后观看多媒体演示角的比较过程． 教师活动：巡视并指导学生进行角的比较活动过程，打开多媒体演示角的比较过程：把一个角移到另一个角上，顶点与一条边重合；两个角的另一边都在重合边的同侧．观察这两边的位置关系，就能得出两个角的大小关系．注：讲解过程应强调操作过程，让学生掌握角的比较的操作过程． 完成课本第142页练习． 注：教师在评价学生完成练习的情况时，应对较好的方法给予肯定的评价，鼓励学生进行探索． 2．认识角的和差． 学生活动：思考课本第140页观察中的问题，小组交流思考的结论．
小班数学《比较大小》教案(2)
小猫的一天（数学） 活动目标： 1.通过游戏，认识并区分物体的大小。 2.尝试用一句话正确表述物体的大小,并能将物品按大小进行分类。 3.能主动参与，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、PPT、幼儿操作材料每人一份 活动过程： 1、出示大猫小猫图片 师：今天，我们班来了小客人，大家来听一听谁来了？（电脑里发出小猫的声音）哦，原来是大大的猫妈妈和小小的猫宝宝来了我们来拍手欢迎 2.介绍小猫和妈妈的一天 早晨太阳出来了，猫妈妈和猫宝宝在闹钟的提醒下起床了，先帮他们穿上好看的衣服吧。"今天猫妈妈想带猫宝宝去郊游，它们今天想穿比较舒适的衣服，我们来帮帮他们吧。 （1）ppt猫妈妈和猫宝宝大小衣服一起和幼儿找出相应的衣服 （1）穿衣服，了解比较大小的方法。（引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小。） 师：老师给它们准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大？什么颜色的衣服小？
师：现在，我们给猫咪穿上衣服，猫妈妈要穿大衣服，猫宝宝要穿小衣服。 （2）衣服穿好了我们该刷牙吃早饭了，（引导幼儿说出：大的的牙刷送给猫妈妈，小的牙刷送给猫宝宝。） 师：现在我们要给它们刷牙了，小朋友告诉我，什么颜色的牙刷大，什么颜色的牙刷小？那什么颜色的牙刷送给猫宝宝穿呢？ 师：现在，我们给它们刷牙了，猫妈妈拿大牙刷，猫宝宝要刷小牙刷 （3）吃早餐（此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进行大小的分类）猫妈妈和猫宝宝要吃早饭了，先帮它们分下盘子八，看看猫妈妈的盘子在哪里？哪个盘子是猫妈妈的？哪个盘子是猫宝宝的？它们要开始吃好吃的鱼了，请小朋友们帮它们看下哪条鱼是猫妈妈的？哪条鱼是猫宝宝的？（请个别幼儿上来操作） 4.ppt草原景色以及各种玩具 哦，吃饱了它们去郊游了，它们来到了草地上今天玩些什么呢？我们来帮帮他们把。 5、幼儿操作游戏：
小学数学《角的大小比较》教学设计
角的大小比较 教学目标： 1.会用简单的方法比较角的大小； 2.在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念； 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 会用简单的方法比较角的大小。 德育渗透： 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学方法与教具媒体： 启发式教学法，小组合作探索，剪刀，彩笔，三角尺。 教学过程： 一、激趣导入 师：一天，小猴去公园玩，看到游乐园里有三个滑梯，小猴犯难了，先玩哪一个呢？你能给小猴出出主意吗？为什么先滑这个？ （生发言） 师：看来这三个滑梯各有自己的特点，那这三个滑梯有什么不同呢？（生发言，引导学生发现滑梯与地面形成的角有大小） 师：你有什么问题要问问吗？
师：看来，我们的角还有大小之分呢！今天，我们就来比较一下角的大小。（板书：角的大小比较） 二、自主探究，合作交流 1.你能用自己的方法比较一下两个角的大小吗？动动手，我能行！ 2.你能给其他人说说我的方法吗？说一说，我最棒！ 小组成员共同完成： 1)小组长先让完成的成员说说自己的方法，其余成员认真倾听，不能插嘴； 2)完成后，小组长组织，对解决的方法进行提问，成员共同解决； 3)全体成员一起探索其他解决方法，比一比哪个小组解决该问题的方法最多。 3.你能给全班同学说说我们的方法吗？举举手，我会做！ 预设一：可以把这两个角描下来或剪下来重叠起来比一比； 预设二：可以折出或剪出与其中一个角同样大的角，再放在另一个角上比较； 预设三：还可以用硬纸条做成活动角比一下。 4.你觉着在比较两个角的大小时，需要注意些什么呢？ 当两个角放在一起比较时，让学生体会正确的比较方法：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边落在什么位置。 5.在比较两个角的大小的过程中，你还有什么发现呢？ 引导学生发现：角的两边张口越大，角就越大。 三、自主练习，巩固提升
幼儿园中班数学教案：认识宽窄
幼儿园中班数学教案：认识宽窄
幼儿园中班数学教案：认识宽窄 活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验： 1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。 2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。 活动准备： 1、经验准备：知道比较物体的方法(重叠法，并列法)。 2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。 活动过程： 一、小客人“皮皮”导入活动：(课件) 1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。 2、介绍活动材料，提出操作要求。 二、游戏：帮助小客人(课件) 1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。 2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。 关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。 三、游戏：小小修路工(课件) 幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。 四、游戏：超级变变变(课件) 1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。 2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。(了解宽窄的相对性和可变性)。 关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。 五、游戏：找找看 寻找课件、教室中宽窄不同的物体。 活动二：排排队 有益的学习经验： 1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。 2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。 活动准备： 活动过程： 1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。 2、游戏：比一比 幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。 3、游戏：排一排 4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列(宽→窄;窄→宽;宽窄宽窄……;窄宽窄宽……;等等)游戏：变一变 (1)幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
角的大小比较教学设计教案
§角的大小比较学案姓名：__________ 学习目标： 1. 会用叠合法和度量法比较两个角的大小。 2.了解角平分线的概念，并会平分一个角。 3.了解角的和差的意义，并进行角的简单计算。 学习重点：角的大小比较。 学习难点：角的和差计算。 探究新知 活动1： （1）请同学们同桌分别画两个角，然后交换用量角器测量其度数，比较它们的大小．（2）比一比，你和其他同学画的角的度数一样吗可否把角从角度数的大小来划分，应该这样进行分类 小结：角的分类 活动2： （1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小； （2）找出图中的直角、锐角和钝角； （3）不难发现∠AOB+∠BOC=∠AOC，在下图中还能找出类似的等量关系吗试表示出来
活动3： (1)、在一张透明纸上任意画一个角∠ AOB (如右图),把这张透明纸折叠,使角的两边OA 和OB 重合,然后把这张纸展开、铺平，画出折痕OC 。 ∠ AOC 与∠ BOC 之间有怎样的大小关系 定义：从一个角的顶点引出的一条_______，把这个角分成两个 ______的角，这条射线叫做这个角的________。记做： ∠AOC=∠BOC=____∠AOB 或 ∠AOB=___∠AOC=____∠ BOC （1）如果给你任意一个角∠AOB ，你有什么方法画出它的角平分线 （2）如图，∠ABC=90°，∠CBD=30°，BP 平分∠ABD ，求∠ABP 的度数。 自我检测 （作业本 ） 应用拓展 1、下列说法正确的是（ ） A,角的边越长，则角越大。 B,角的大小与边的长短无关。 C,角的大小与顶点的位置有关。 D,角的大小决定于始边旋转的方向。 2、Ⅰ：如图若∠CBD=30o ， ∠ABC=90o ，你能求出哪些角的度数 Ⅱ：若在Ⅰ的条件下再添上BP 平分∠ABD ，你还能求出哪些角的度数 A C E O B D
大小比较教案
课题小数大小的比较 教学内容：P35页例4，完成“做一做及练习十第4—7题”。 教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：探究并概括小数的大小比较的一般方法。 教学难点：体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法灵活准确地解决实际问题。 教学方法：自学法、引导法、合作探究法、讲练法、归纳法。 教学准备：例题卡、习题卡。 学情分析：四年级现有13名学生，3名学生学习优秀，4名学生学习良好，4名学生有良好的学习愿望，但是接受知识的能力较弱，1名学生没有学习数学的愿望，1名学生因身体健康原因，无法学习数学，但对记忆的知识可以接受一点。 教学流程： 一、设疑导入 1、比较两个整数的大小 1000 999； 456 543 8321 8436
2、整数大小的比较方法： 先比较整数位数的多少，位数多的整数就大。如果位数相同，就比较左起第一位，第一位数大的那个数就大，如果相同就比较左起第二位，第二位数大的那个数就大…… 3、请一位学生和老师比身高，然后将两人的身高用小数表示，从而揭示课题。 我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较呢？今天我们共同研究小数的大小的比较。 二、新课探究 1、出示4个同学的跳远成绩： 小明3.05米； 小红2.84米； 小莉2.88米； 小军2.93米。 你能给他们排一排名次吗? 师:在排名次时,我们要弄懂哪些内容? 生:要比较这些小数的大小,然后将他们的成绩从高到低排列,就知道名次了。 师:对!下面我们就一起来“比较这4个小数的大小”。 2、引导探究,完善认知 ①找一找。 师:找出上面每个小数的整数部分,再分别说说十分位、百分位上的数
比较宽窄大班优质教案
比较宽窄大班优质教案 【篇一：大班上科学、艺术、健康教案】 大班科学活动：蚂蚁 周次：活动班级：活动时间：指教教师：活动目标： 1.通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 2.在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3.尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 活动准备： 物质准备：范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在 水粉笔的另一头贴上一颗星星）。2.每组一张白纸，油画棒人手一份。3.蚂蚁图片活动过程： 一、以变魔术的形式引题激趣。 二、认识蚂蚁的外形特征 1.蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称—头、胸、腹三部分）蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数） 小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 三、了解蚂蚁生活习性。 1.蚂蚁的食性 师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？ 2.触角的作用 有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这 块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角） 3.蚂蚁如何找到回家的路？ 蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？
教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外 面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁 离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。 4.蚂蚁的分工 蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做 什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）母蚁（蚁后）：蚂 蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就 会脱落。父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁 交配。工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。 小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。四、蚂蚁王国。 蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王 国好吗？ 1.交待绘画步骤。 2.幼儿作画。 大班科学活动：比较宽窄（认知） 周次：活动班级：活动时间：指教教师：活动目标： 1.在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。 2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。 3.体验操作探索的乐趣。 活动准备： 物质准备：彩色片、不同宽窄的积木等2.操作册、蜡笔。 活动过程： 一、预备活动。 2.集体活动。 教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察 并说说谁宽、谁窄。 ①目测比较两个物体的宽窄。“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”②尝试用多种方法比较物体的宽窄。 请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。 ③学习按宽窄排序。 请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自 己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案 篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案 长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标 1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄并能用词表达 2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序初步体验序列中物体的相对性和可变性 3.鼓励幼儿完成多种活动内容并大胆讲述操作过程和操作结果活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰进行长短、宽窄、厚薄差异的排序并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和 可变性的体验活动准备 1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等 2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1图7）；录音机、磁带 3.学具：每人一个信封信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同） 1.集体活动： 1.游戏：说相反 2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄 3.找一找屏幕中或教室里有些东西宽些东西窄 4.幼儿练习按宽窄排序（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄）幼儿操作老师检查（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样） 5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法体验序列中物体的相对性 和可变性） 6.区别厚薄： 1.摸一摸信封里一块片片厚一块片片薄 2.玩踩垫游戏（体验块垫厚块垫薄） 3.想一想日常生活中有些东西厚些东西宝 1.小组活动：
七年级数学上册4.3角4.3.2角的比较与运算教案(新版)新人教版
课题：4.3.2角的比较与运算 教学目标： 会比较角的大小，能估计一个角的大小．能认识角的平分线. 重点： 角的比较与角平分线的概念． 难点： 角的和差与角平分线的应用． 教学流程： 一、知识回顾 1.什么叫做角？ 答案：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. 或角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形. 2.角的度量单位：度、分、秒之间是怎样进行换算的？ 答案：， 3.如何比较两条线段的大小？ 答案：度量法；叠合法 二、探究1 问题1：想一想：如何比较两个角的大小呢？ 答案：度量法，用量角度度量角的度数比较大小； 叠合法，把这两个角的一条边叠合在一起，观察另一边的位置来比较两个角的大小. 练习1：如图，射线OC，OD分别在∠AOB的内部、外部，下列关系不一定成立的是( ) A.∠AOB＜∠AOD B.∠BOC＜∠AOB C.∠COD＜∠AOD D.∠AOB＜∠COD 答案：D
三、探究2 问题2：思考：图中共有几个角？它们之间有什么关系？ 答：有三个角，关系是： ∠BOC是∠AOC与∠AOB的差，记作∠BOC＝∠AOC－∠AOB. ∠AOC是∠AOB与∠BOC的和，记作∠AOC＝∠AOB＋∠BOC， ∠AOB是∠AOC与∠BOC的差，记作∠AOB＝∠AOC－∠BOC， 问题3：借助三角尺，你能画出150，750的角吗？你还能画出哪些度数的角？这些角有什么规律？ 答案：150，300，450，600，750，900，1050，1200，1350，1500，1650，1800 规律：这些角都是15度角的倍数. 练习2： 1.在15°，65°，75°，135°的角中，能用一副三角尺画出来的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 答案：C 2.如图，已知∠AOB＝∠COD＝90°，∠BOC＝40°，则∠AOD等于( ) A.120° B.100° C.130° D.140° 答案：D 四、探究3 问题4：如图所示，如果∠AOB＝∠BOC,那么∠AOC＝2∠AOB＝________,∠AOB＝∠BOC ＝________ .
幼儿园托班数学教案：《比大小》
幼儿园托班数学教案：《比大小》 活动目标： 1.感知和分辨大与小。 2.体验活动的快乐。 活动准备：大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、）环境布置：大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼）活动过程：一情景导入： 1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？ 2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球） 二观察初步认识、感知大与小 1、有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球） 2、谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学） 3、游戏大与小。师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快） 4、比大小 （1）老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？ （2）小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的小？（亲子同乐）（3）幼儿自由交流。 （4）邀请幼儿在大家面前讲一讲。 师：你是和谁比的？比了什么？谁的大呢？谁的小呢
（5）游戏《拍手、跺脚》（亲子同乐）师：“大手拍”（家长拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（家长幼儿一起拍）跺脚的方法同上。 5、找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的？ （金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……）三．游戏。 1、《吹泡泡》。（亲子同乐）幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。 2、摘苹果。 师：小朋友真聪明，找到了这么多的东西，老师这里还有什么？（出示苹果树图片）这是什么树呀？树上结满了什么样的苹果？红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀？ 师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀，摘到的可以存在爸妈那里。 幼儿按要求摘。
大班计算比较宽窄
[标签:标题] 篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案 长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标 1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。 2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性 和可变性。 3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。活动重点 引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。活动难点 引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选 择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备 1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、 积木、书、毛衣、衬衫等。 2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。 3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色 各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。 第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。 1. 集体活动： 1. 游戏：说相反。 2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。 3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。 4. 幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。） 5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性） 6. 区别厚薄： 1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。 2. 玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄） 3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。 1. 小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动） 2. 活动评价 1. 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。 2. 小结。 1. 游戏活动 彩布排序。 活动结束] 音乐起，小朋友离开活动室。
中班科学领域计算《比较宽窄》优秀教案和教学反思
中班科学领域计算《比较宽窄》优秀 教案和教学反思 中班科学领域计算《比较宽窄》 清徐县东湖幼儿园陈瑞 一、设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在
的探究中获得成功体验。 二、教材分析 《比较宽窄》是健康领域中班十一月份第六条目标，属于知识技能目标。我选择了贴近幼儿生活的游戏元素，借助游戏、操作等模式引导幼儿关注生活中有关宽窄的问题，让幼儿在亲历解决问题的过程中发展其观察能力，实际探究问题解决问题的能力。 三、幼儿分析: 游戏是幼儿学习的主要方式，根据中班幼儿的年龄特征及认知方式设计活动，在活动中我引入了红果果绿泡泡这两个幼儿喜欢的卡通人物，通过在去他们家的路上将生活中的宽窄、河面的宽窄、围巾的宽窄引入游戏中，幼儿在与环境的互动中，通过眼睛看 身体感知、动手比中亲身观察、探究，体验的机会，积累丰富他们的感性经验。 四、教学目标：
能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 重点：比较三个以上物体的宽窄。 难点：感知物体宽窄的相对性。 五、教学准备： 1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.找围巾的多媒体课件。 5.生活中宽窄物体的图片。 六、教学方法和手段
角与角的大小比较参考教案
4.3 角 4.3.1 角与角的大小比较 教学目标： 1、理解角及角的有关概念，巩固平角及周角的认识。 2、学会比较角的大小，能估计一个角的大小，在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线。 3、能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题，能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。 教学重点：角的大小的比较方法 教学难点：对角的有关概念的理解，比较角的大小的方法 一、创设情景，导入新课 观察: 下图中,时针与分针/圆规的两只脚之间,门下面的边与门框下面的边之间,扇子的扇骨与扇骨之间给了你什么形象? 什么叫角?怎样比较角的大小? 二、合作交流，探究新知 主题一.角的概念 1、角的定义 定义1.角是具有公共端点的两条射线组成的图形。
定义2.一条射线绕它的端点旋转到另一位置时所成的图形叫做角（angle）．射线的端点（图中的O 点）叫做角的顶点（vertex）．射线原来所在位置（图中的OA）叫做角的始边，旋转后的位置（图中的OB）叫做角的终边，统称角的边（side）．从始边旋转到终边所扫过的区域，叫做角的部 注意！ 1.角的始边可以绕顶点向两个方向（顺时针方向和逆时针方向）旋转，如果没有特别说明，本书只讲旋转的量，不计方向． 2.角的大小由角的始边绕顶点旋转至终边时旋转量的大小来决定的。 2、平角、周角 观察： 把射线OA绕着端点O旋转时，请你观察有哪些特殊位置？ 几个特殊角的定义 一种是OA绕点O旋转一周，回到了原来的位置。这样的角叫周角。另一种是：旋转到与原来的位置在一条直线上，但方向相反。这样的角叫平角。 【变式练习】 1、下列说确的是( )
《比较大小》教案
北京景山学校大兴实验学校教案 学科数学授课教师曹媛媛 班级一（2）班授课时间2018.3.5 课题比较数的大小 课型新授课 教学内容介绍 本节课的内容是在学生认识了百以内数的基础上进行的。教材编排的顺序是先让学生利用实物（苹果、梨）的多少，比较相应的两个数的大小。这样再利用计数器比较两个数的大小，进而抽象到两个数比较大小，从具体到抽象，使学生探索出比较百以内数大小的方法，并能正确地表示两个数的大小关系。 教学目标1.会比较100以内数的大小。 2.掌握比较两个数大小的一般方法。 3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学 重点 掌握比较两位数大小的一般方法。 教学 难点 组织学生说自己是怎样比、怎样想的，掌握比较两位数大小的方法。 教学 方法 小组合作学习，探究学习。 教学 准备 学具，PPT，投影。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排 引入请同学们拿出学习单1（20 以内数的比较大小） 2○8 17○7 19○20 15○18 11○11 9○13 这些都是上学期我们 学习的20以内数的比较 大小，谁能给大家说一说 给20以内数的大小比较 时应该怎么做呢？ 总结：20以内的数比较大 小，两位数比一位数大； 两位数比较大小，十几比 做学习单1 预设 1.数数：后面的比前面的 大 2.十几相比个位大的大； 十几比几大 复习巩固 20以内数 的比较大 小 总结方法 为新授做 准备 5min
十几，十位相同，个位上数大的这个数就大。 新授 本学期我们认识了 100以内的数，今天我们 就一起来学习【板书】比 较百以内数的大小（齐读 课题）。 在刚刚过完的春节 前，妈妈买了45个苹果和 36个梨，问是苹果的个数 多还是梨的个数多？ 大家是怎么想的呢？ 那也就是要比较45 和36的大小，【板书45○ 36】老师帮你们准备了各 种解决这个问题的学具， 验证你们刚刚的猜想是否 正确。选择坐的好的组先 来选择学具。 活动要求： 1.每组选择一种学具 2.用学具表示出苹果和梨 的数量并比较出这两个数 的大小 3.汇报：说一说你们组是 怎么比较的？ 4.时间：限时3min。 每个组都说了学具验证的 结果，那谁能说说两个两 位数比较大小的方法呢？ 板书45和36的比较过程， 45和36比较大小，十位 上的4比3大，所以45大 于36.一起说一遍。 总结以上大家的比较过程 两个两位数比较大小，如 果十位上数大，这个数就 比较大 看学习单2 18○50 67○78 92○36 齐读课题 预设：苹果多 学生用学具表示数，并比 较出数的大小 1.实物：10个一堆；哪 个堆多就多 2.小棒：苹果四捆，梨三 捆，捆多就多 3.计数器：苹果十位4 颗，梨3颗，十位多就多 4.45里面有4个十5个 一 36里面有3个十6个一 汇报：比较方法 学生说一说比较方法，十 位大的就大 说一遍比较的过程 问题引入， 激发学生 探究学习 的欲望。 探究得出 两位数比 较大小的 方法，更容 易让学生 接受。 练习检验 2min 5min 8min 5min
幼儿园大班科学活动教案—科学——《比较宽窄》(量)(
科学——《比较宽窄》（量） 活动目标： 1.感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。 2.能按物体宽窄的差异进行10个以内物体的正逆排序。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到班上和同伴、教师一起布置“宽和窄”的展示板。 2.物质准备：“宽和窄”的展板，宽窄不同的小木块，红、绿、黄、蓝的围巾各一条，记录纸，宽窄不同的卡片。 3.环境创设：在活动室创设两条有红、绿记号宽窄不同的小路：两张有红、绿记号宽窄不同的床；两条有红、绿记号宽窄不同的围巾，两条有红、绿记号宽窄不同的皮带：两条有红、绿记号宽窄不同的独木桥；两条有红、绿记号宽窄不同的小沟。 4.材料配套：幼儿活动操作材料《科学?比较宽窄》 活动过程： 一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣 教师介绍班级的环境创设，如两条宽窄不词的小路、两床宽窄不同的床铺、两条宽窄不同的独木桥、小沟和宽窄不同的围巾、皮带等等，引发幼儿玩一玩、比一比，把比较的结果记录下来。 二、幼儿分组活动，初步感知宽窄 1.介绍玩法与要求：这里有五组游戏，有“走小路组”“比床铺组”“比围巾和皮带组”“走独木桥组”和“跨小沟组”，每个小朋友都有一个写有你号数的游戏牌和记录单，进每一组游戏都要把游戏牌插好，游戏牌插满了你就不能进去。每玩一组游戏，都要记录你比较的结果。 2.介绍记录纸和记录方法：记录纸上画有小路、床、围巾、皮带、独木桥、小沟等小图，这些小图的下面都有两个记号，一个是红色的记号，一个是绿色的记号，如果你玩“走小路”的游戏，比较的结果是红的小路
幼儿园数学活动《比大小》教案
幼儿园数学活动《比大小》教案 小班数学《比大小》活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。3、能主动参与，在活动中积极探索。4、随即进行谦让教育。活动准备：1、 创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活动周围贴上大 小不同的卡片，一样的卡片大小各一。3、活动室外面铺上 大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家 来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小 的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引 导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能 听清老师的要求。二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有 许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉 老师和 小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！ 幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么 东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。观察分析孩子们 对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现
了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。三、比一比小朋友很聪明， 天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围 拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个 人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子 会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子 则不能，有些孩子没有找到好朋友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。四、延伸活动天线宝 宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝 宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线 宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！幼儿 根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放 进大小不同的篮子里。观察分析孩子们对爬很感兴趣，能按 老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。自 我反思一、适宜性行为1、此次活动的选材上基本能适合小 班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。2、孩子们参与活 动的积极性高。二、不适宜性行为问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急
大班数学领域计算《比较宽窄》
《比较宽窄》 设计意图： 数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会使用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。所以，依照大班幼儿水平水平，将目标层次定位于能使用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。 活动目标： 1、能使用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 2、学会使用数学的思维方式去观察、分析问题，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。 活动重点： 比较三个以上物体的宽窄。 活动难点： 感知物体宽窄的相对性。 活动准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.围巾的实物。 5.生活中宽窄物体的图片。 活动过程： 一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）。 1.接到小兔的邀请函，通往小兔红家要选择一条宽宽的路。师：小兔邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演小兔：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！” 2.带领幼儿来到活动场地师（出示图片宽路和窄路）：到小兔家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去小兔家的路，不过该走哪条路呢？师：小朋友可真聪明，都能找出小兔家的路，知道这条路宽，那条路窄。（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”准确表述。 二、亲自体验探究新知。 第一环节：过小河。通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
小学二年级数学角的认识教案
小学二年级数学角的认识教案教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法与材料做出角。 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。 3、在创造性使用工具与材料来制作角与比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力与创新意识。 教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。 教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的 大小比较方法。 教具学具准备:多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线 主要教学理念及选用的教学方法: 操作与思维就是互不可分的,操作就是前提,思维就是关键。在本节课中通过“瞧一瞧、找一找、做一做、比一比”等活动,促进学生思考,鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手,采用小组合作、自主探究的学习方式,引导学生自己进行探索。在探究知识的同时,既加深学生对角的认识,又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动,品尝到了自主、合作、探究学习的成功与喜悦,自信心与成就感也随之增强了。
教学过程: 一、创设情境,引入新课 1、故事导入 谈话: 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃,她们整天在一起唱歌,跳舞,做游戏可开心啦！其中就数“角”娃娃最调皮了,这不,在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候,“角”娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了,您能把它找出来不？ 2、揭示课题 今天,这节课就让我们一起来找“角”娃娃,并与“角”交朋友,好不？ ［教学设想:这一环节创设了学生喜爱的故事情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进一步探究学习,同时帮助学生找到生活与新知的链结点,即图形中都藏着角。］ 二、操作时间感知,自主建构 1、抽象角,认识角的各部分名称 (1) 从实物中感知角 (出示多媒体画面)调皮的角娃娃就藏在这些物体中,您能把它们找出来不？比比,谁的眼睛最亮。 谁来说说,您从哪里找到了角？引导学生在物体表面找到角并指一指。 (2)抽象角