影响光合作用速率的因素曲线归类
影响光合作用速率的因素曲线归类
例1．（06年四川）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO 2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO 2的吸收速率表示），测定结果如下图。下列相
2 A ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点左移 B ．如果光照强度适当降低，a 点左移，b 点右移 C ．如果光照强度适当增强，a 点右移，b 点右移 D ．如果光照强度适当增强，a 点左移，b 点右移
[解析]本题考查的CO 2浓度和光照强度对光合作用的影响，二者的变动都会影响光合作用的补偿点和最大光合作用强度。本题涉及光合作用的CO 2浓度和光照强度两个基本条件。假定光照强度降低，要达到补偿点a ，则需要更高的CO 2浓度，a 点应右移，A 、B 选项不正确；假定光照强度升高，CO 2利用率升高，要达到光补偿点a ，在CO 2浓度低一些的时候即可达到，a 点应左移，C 选项不正确，故D 项正确。另外，光照强度升高，则需要更高浓度的CO 2才能达到最大光合作用强度，b 点应右移。 例2． 右下图表示水稻光合作用强#与光照强度之间的关系。曲线a 是在15°C 、C02浓度为0. 03%的环境中测定的结果,曲线b 是在B 点时改变某些条件后测定的结果。下列分析不正确的是
A. B 点时刻，叶肉细胞与维管束鞘细胞中的叶绿体都能产生NADPH B .A 点与B 点相比，A 点时的叶绿体中C 3化合物被还原的速率较慢
C. A 点时刻，叶肉细胞中线粒体产生的CO 2量可能多于叶绿体消耗的CO 2量
D. 曲线b 与曲线a 有明显差异的原因可能是B 点以后改变了CO 2浓度或温度
例3．为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间
后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。
回答问题：
（1）光照条件下，组5叶片通过__________作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于___________的光解。
（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是______。
（3）组2叶片中合成淀粉的原料是___________，直接能源物质是_________，后者是通过__________产生的。与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是_ __。
（4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中________（有、无）淀粉。
【解析】考查学生获取信息、图表分析的能力。图表分组比较是解决问题的核心所在，能够考查学生对光合作用与呼吸作用的生理过程、关系、影响因素等的掌握情况。
（1）组5叶片有光照、CO2，可进行光合作用产和淀粉。叶肉细胞释放出的氧气来自于光反应中H2O的光解。（2）进行有氧呼吸的条件是有氧气，还要注意题中条件是“黑暗条件下”，组2和组 6符合要求。（3）组2叶片，没有CO2，不能进行光合作用，但可以利用葡萄糖合成淀粉，此过程需要有氧呼吸产生的ATP作为直接能源物质。与组2相比，组4叶片不同的条件是组4叶片无氧气，所以组4叶片无淀粉的原因是4组无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP。（4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，无CO2，不能进行光合作用，预期实验结果是叶片中无淀粉。
【答案】（1）光合 H2O （2）组2和组 6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸
4组无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP （4）无
【点评】本题综合对呼吸作用及实验设计等内容的考查，难度不大。
例4．下列表示的是植物细胞代谢的某些过程，请根据题意回答问题。（图中数字代表物质，a，b，c代表细胞器）
（1）该植物细胞发生渗透吸水的外在条件是
（2）图甲显示，在细胞器b中进行的能量变化为。（3）图中物质④是，在的情况下，进入C中分解。
(4) 图中⑤代表的物质其分子结构简式是。
（5）将一株植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，测定的条件和结果如图乙所示(数据均在标准状况下测得)，据此回答：
1)在150
C 、lklx 光照条件下，该植物5小时光合作用吸收CO 2 mL 。
2) 在无光条件下250C 比150
C 释放CO 2多说明温度是通过影响 来影响代谢的。（6）从图中发现，影响A 点和B 点光合速率的因素是 。
比较A ，B 两点的实际光合作用强度 。 答案：（1）细胞液（ a ）中浓度大于外界溶液浓度 （2）光能→活跃的化学能→稳定的化学能 （3）丙酮酸 氧气充分 （4）A-P ～P ～P （5）1）112 2）酶的活性 （6）温度和光照强度 B ＞A 例5．（Ⅰ）下面的甲、乙两图反映了二氧化碳含量和光照强度对绿色植物光合作用的影响。请据图回答：
（１）对于温室里的农作物，增施农家肥可以提高光能利用率，其原理符合 图。 （２）若乙图曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度调节到25℃，曲线Ｂ点将向 移动，Ｃ点将向 移动。
（３）乙图中的Ｄ点时刻，小麦叶片维管束鞘细胞中产生ＡＴＰ的细胞器是 。 （４）有两位同学依据甲图，分别绘出了植物在适宜光照条件下吸收和释放的二氧化碳量与外界环境中二氧化碳含量之间的关系图，如下图丙和丁所示。其中正确的是 图。请在你认为正确的图中横坐标上标注出甲图中Ａ点对应的位置。
答案：（1）甲（2）上 左（3）线粒体（4）丁 图示见上右 例6．某科研组对密闭大棚内番茄的光合
作用与呼吸作用进行了研究。绘出了单株
番茄光合作用强度与种植密度的关系图（甲）和M 点对应情况下的大棚内一天中的CO 2含量的变化图（乙）。用红外测量仪在恒温不同光照下测得下表数据（实际光
合量用葡萄糖表示）和植株呼吸作用释放CO 2为0.6umol/h 。请回答：
（1）从以上研究可知，影响该植物光合作用的因素有__________________；番茄植株分别在图中N 、B 、F 时，限制其光合作用强度的主要外界因素中，共同的因素是_______。
甲 乙
单株光
合
作
用强度
M
N 种植密度 CO 相对含量
光 源 玻
璃
钟罩
CO 2 缓冲液 红色 液滴
（2）在图乙中DE 段时，植株叶肉细胞中产生［H ］和ATP 的场所是______________，该段曲线形成的直接原因是_______________________。
（3）若给大棚中的番茄植株一定量的14CO 2，则在适宜光照下，14
C 首先会出现在番茄植株叶片的________________细胞中的___________化合物中。w_w w.k_s5%u.c*o m
（4）当光照强度为1klx 时，番茄植株的实际光合量都为0.1umol/h ，这与图乙中__________点对应的光合作用情况类似。
（5）在一定浓度范围内植物对CO 2的转换率（单位时间内植物吸收的CO 2与外界CO 2浓度的比）为定值。光照强度为2klx 实际光合量为0.27umol/h 时,植物对CO 2的转换率为___________。 答案： （1）光照强度、CO 2浓度 光照强度（2）细胞质基质、线粒体和叶绿体 叶绿体中（或细胞内，或细胞间）CO 2浓度低（3）叶肉 三碳（C 3）（4）B 和F （5）0.85w_w 例7．右图是研究玉米在适宜的培养条件下光合作用与呼吸作用关系的实验装置示意图。请回答： （1）该实验目的是研究光合作用____________。 （2）如果密闭装置内提供的是C 18O 2，那么在玉米 的________细胞中可检测到含18
O 的淀粉。培养一段 时间后，下列有关18O 的转移途径正确的是________。
A.C 18O 2→C 4→C 6H 1218O 6
B. C 18
O 2→C 3→C 4→C 5
C. C 18O 2→C 3→C 6H 1218O 6
D. C 18
O 2→C 4→C 3→C 5
E. C 18O 2→C 3→C 4→C 6H 1218O 6
F. C 18O 2→C 4→C 3→C 6H 1218
O 6
（3）若要验证植物呼吸作用产生了CO 2，应对上图中的实验装置进行的操作是：
。
（4）如果在植物叶绿体中的NADPH 与NADP +
含量大致相等的情况下，依次进行下面两项实验研究：
阶段Ⅰ 将上述实验装置放在极弱的光照下。 阶段Ⅱ 将实验装置图中的CO 2缓冲液换成
浓NaOH 溶液，并给予充足的光照。
请你在右面坐标图中画出叶绿体中NADPH
含量的变化曲线。
Ⅱ (13分) (第(4)小题为5分，其余的每空2分) （1）氧气的释放量
（2）维管束鞘 D 、F （有错为0分）
（3）置于完全黑暗环境中，并将CO 2缓冲液换成澄清的石灰水
（4）（共5分）（a ．起点和向上（向下）趋势、曲线弯曲弧度正确分别给1分，b ．在a 正确的基础上，阶段Ⅰ终点小于0.5或接近且不等于0给1分，阶段Ⅱ大于1.5或接近且不超过2给1分，曲线有平台共1分）
例8．在光照适宜温度恒定的条件下，用左下图的实验装置进行植物光合作用或呼吸作用的实验，测量一小时内密闭容器中C02的变化量绘成右图曲线。下列有关叙述正确的是 (注：实际光合作用包含叶片的有机物积累量和呼吸消耗量) （ A ） A ．前30分钟内绿色植物实际光合作用的平均速率为64ppm ／min
B ．从后30分钟的结果可知在低C02浓度下植物不能进行光合作用
C ．植物光合作用速率与其叶绿体内的NADPH 含量的变化趋势相同
D ．若容器中加．A ．NaHC03溶液，植物光合速率和呼吸速率都会加强
鼓风机
同化箱 B
通往CO 2分析仪 通往CO 2分析仪 A 图（Ⅰ） CO 2浓度
光合作用
强度 甲
乙 图（Ⅱ）
影响光合作用速率的因素练习
1. 下图所示为某科研小组探究土壤含水量对植物产生影响的实验结果，实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分一直保持适宜。下列与此实验结果有关的分析错误．．
的是 A ．土壤水分不足会使叶片气孔关闭从而引起光合速率下降w.w.^w.k.s.5*u.c.#o@m B ．蒸腾作用减弱影响2+Mg 的运输与叶绿素含量下降可能有关
C ．实验组叶片光合作用过程中光反应的减弱先于暗反应
D ．植物固定二氧化碳的速率与土壤含水量密切相关
2、植物单个叶片的光合作用强度可以通过通气法来测定，如下模式简图（Ⅰ）所示。将 叶 片置于同化箱中，在特定的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动，并检测通入和 通出气体的CO 2浓度变化。以下有关该实验的说法错误的是（ ）
A ．当
B 处气体的CO 2浓度低于A 处气体的CO 2浓度时，说明植物光合作用强度大于呼吸作用的强度 B ．控制特定的光照强度或空气中原有的CO 2浓度，都可能使A 处和B 处检测到的CO 2浓度相同
C ．可以通过在黑暗条件下测定通入和通出气体的差值来检测叶片消耗O 2的速率，从而确定叶片有氧呼吸的强度
D ．在各自适宜条件下分别测定天竺葵、玉米光合作用强度，结果如曲线图（Ⅱ）所示，其中甲表示玉米光合作用强度曲线
3．右上图所示装置中的NaHCO 3溶液可为植物提供CO 2，则下列有关叙述错误的是
A ．若将这个装置用来探究
CO 2是光合作用的原料，则增加的对照组应将NaHCO 3溶液替换成等量的NaOH 溶液。
B ．若将这个装置用来探究元素X 是否为植物的必需矿质元素，则增加的对照组应将水槽中的完全培养液替换成只缺少矿质元素X 的培养液。
C．若将这个装置培养玉米，给玉米植株提供14C标记的CO2，14C首先出现在C4化合物中。D．若突然停止光照，发现植物细胞内C3含量会下降
4. 某生物兴趣小组对正常生长的大豆幼苗进行了相关实验研究，请分析回答：
（1）制做叶片过叶脉横切的临时装片，用显微镜观察发现，和叶肉细胞相比维管束鞘细胞中没有的细胞器是。
（2）实验室得瞬息种过大豆的大田土壤培养大豆时，发现培养在经过高温灭菌土壤中的植株，比培养在没有经过高温灭菌的土壤中的植株长势要差，可能的原因是经过高温灭菌的土壤。
（3）将植物培养在密闭的玻璃罩内放在温暖而充足的阳光下，培养液中条件始终适宜。
①在植物体内，由NADP+形成NADPH的过程中，发生的能量转换是。若突然停止光照，短时间内叶肉细胞中的C5的含量变化是。
②培养液中的H218O，较长一段时间后检测18O存在于下列哪些物质中？
A．空气中的水中 B．产生的O2中
C．产生的糖类中 D．产生的CO2中
③培养了一段时间后，植物就枯萎死亡了，最可能的原因
是。
（4）右图为某植株的全部叶片在25℃时光照强度与氧气释
放速度的关系示意图。若将植株的叶片剪掉一半，请在图中画
出植株剩余叶片光照强度与氧气释放速度的交系曲线（假设每
个叶片的生理状状态基本相同）。
5.右图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。
（1）图中C点时小麦叶片的维管束鞘细胞中能产生ATP的细胞器是；图中E点与C点相比，单位时间内叶肉细胞中C3化合物的产生量。
（2）据图分析可知，小麦光合作用开始的时间是点，有机物积累最多的时间是点（3）若C点和F点小麦叶片合成葡萄糖的速率相等，则C点和F点相比，呼吸强度较强的是点。
（4）若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。
主要是指条件。则说明。
②有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论。你认
为呢？为什么？
影响光合作用速率的因素练习答案
CCD
4.（1）叶绿体
（2）高温杀死了根瘤菌，导致不能进行生物固氮
（3）①电能转换为(NADPH中)活跃的化学能下降
②A、B、C、D (对3个和对2个得1分，对1个不得分
③钟罩内缺乏CO2
（4）如右图
光合作用的影响因素和原理的应用(含标准答案)-(1)
第２3课时光合作用的影响因素和原理的应用 ［目标导读］ 1.通过探究光照强弱对光合作用强度的影响实验，学会研究光合作用影响因素的方法。2.联系日常生活实际，思考影响光合作用的环境因素以及光合作用原理的实践应用。３.阅读教材，了解化能合成作用。 ［重难点击]影响光合作用的环境因素以及光合作用原理的实践应用。 一探究光照强弱对光合作用强度的影响 多种环境因素对光合作用有着重要的影响,其中光照的影响最为重要。 １.光合作用强度的表示方法 错误! 2．探究光照强弱对光合作用强度的影响 （1)实验原理：抽去小圆形叶片中的气体后，叶片在水中下沉，光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又会上浮。光合作用越强,单位时间内小圆形叶片上浮的数量越多。 （2)实验流程 打出小圆形叶片(30片）:用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出（直径＝1ｃm) ↓ 抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O2)等 ↓ 小圆形叶片沉水底:将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水 ↓的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底 强、中、弱三种光照处理：取３只小烧杯,分别倒入20 mL富含CO2的清水,各放入 10片小圆形叶片,用强、中、弱三种光照分别照射 ↓ 观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量 (3)实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的数量越多，说明在一定范围内,随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。 3.结合细胞呼吸，人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系,请分析: (1)说出各点代表的生物学意义
①Ａ点：光照强度为零,只进行细胞呼吸。 ②B点：光合作用强度等于呼吸作用强度,为光补偿点。 ③C点：是光合作用达到最大值时所需要的最小光照强度,即光饱和点。 （2)说出各线段代表的生物学意义 ①ＯA段：呼吸作用强度。 ②AＢ段:随光照增强,光合作用增强,但仍比呼吸作用弱。 ③BＤ段：光合作用强度继续随光照强度的增强而增加，而且光合作用强度大于呼吸作用。 ④DE段:光合作用强度达到饱和，不再随光照强度的增强而增加。 归纳提炼 1.除了光照强度对光合作用有一定影响外，光谱成分也对光合作用强度有影响。红光和蓝紫光有利于光合作用,绿光不适合光合作用。太阳光中各种色光均衡,对植物最有利。 2．光合作用速率或称光合作用强度，是指一定量的植物（如一定的叶面积)在单位时间内进行光合作用生成有机物的量（通常用释放多少Ｏ2或消耗多少CO2来表示）。包括表观光合作用速率和真正光合作用速率,它们和光照强度的关系如下图： 活学活用 1.通过实验测得一片叶子在不同光照强度下ＣＯ2吸收和释放的情况如图1所示。图2所示细胞发生的情况与图1曲线中AB段(不包括Ａ、B两点)相符的一项是（) 问题导析(1)图１中A点细胞只进行细胞呼吸，与图２中的B图相对应。 (2)AＢ段呼吸作用强度大于光合作用强度,线粒体产生的二氧化碳除了供给叶绿体利用外,还有部分释放到细胞外,对应图2中的A图。
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第五章细胞的能量供应和利用 第四节能量之源——光与光合作用 一、主要知识点回顾 1、色素分类 叶绿素a 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 叶绿体中色素叶绿素b （类囊体薄膜）胡萝卜素 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶黄素（保护叶绿体免受强光伤害） 2、色素提取和分离实验注意事项： ⑴、丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素； ⑵、层析液的的用途是分离叶绿体中的色素； ⑶、石英砂的作用是为了研磨充分； ⑷、碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏； ⑸、分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中； 3、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 4、光合作用作用过程（重点） 联系：光反应阶段与暗反应阶段既有区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP+Pi，没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
条件：一定需要光 场所：类囊体薄膜， 产物：[H]、O 2和能量 光反应阶段 过程：（1）水的光解，水在光下分解成[H]和O 2 （光合作用释放的氧气全部来自水） （2）形成ATP ：ADP+Pi+光能?→?酶ATP 能量变化：光能变为ATP 中活跃的化学能 条件：有没有光都可以进行 场所：叶绿体基质 暗反应阶段 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：（1）CO 2的固定：1分子C 5和CO 2生成2分子C 3 （2）C 3的还原：C 3在[H]和A TP 作用下，部分还原 成糖类，部分又形成C 5 能量变化：ATP 活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能 5、影响光合作用的环境因素：光照强度、CO2浓度、温度、光照长短、光的成分等 （1）光照强度：在一定的光照强度范围内，光合作用的速率随着光照强度的增加而加 快。 （2）CO2浓度：在一定浓度范围内，光合作用速率随着CO2浓度的增加而加快。 （3）温度：光合作用只能在一定的温度范围内进行，在最适温度时，光合作用速率 最快，高于或低于最适温度，光合作用速率下降。 6、农业生产以及温室中提高农作物产量的方法 ⑴、控制光照强度的强弱；⑵、控制温度的高低；⑶、适当的增加作物环境中二氧化碳的 浓度；⑷、延长光合作用的时间； ⑸、增加光合作用的面积-----合理密植，间作套种；⑹、 温室大棚用无色透明玻璃；⑺、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温；⑻、 温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度。 7、化能合成作用：利用体外环境中的某些无机物氧化分解所释放的能量制造有机物。 光 合 作 用 的 过 程
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光合作用相关考点总结 知识点一、捕获光能的色素 1、提取和分离叶绿体中的色素 （1）原理：叶绿体中的色素能溶解于。叶绿体中的色素在中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。 （2）方法步骤： ①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入 5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严） ②制备滤纸条： ③画滤液细线： ④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 ，用培养皿盖住小烧杯。 （3）结果分析： ●无水乙醇的用途是___________________________， ●层析液的的用途是__________________； ●二氧化硅的作用是______________； ●碳酸钙的作用是_____________________________； ●滤纸条上的细线要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带；便于观 察分析； ●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是____________________________； ●层析装置要加盖的原因是_； ●是否可以用滤纸代替尼龙布过滤____________________________________________； 叶绿素主要吸收和利用胡萝卜素和叶黄素主要吸收。1．结构与功能的关系 (1)基粒和类囊体增大了受光面积。 (2)类囊体的薄膜上分布着酶和色素，利于光反应的顺利进行。 (3)基质中含有与暗反应有关的酶。 2．色素的分布与作用 (1)分布：叶绿体中的色素都分布于类囊体的薄膜上。 (2)作用：色素可吸收、传递光能 3．影响叶绿素合成的因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。光合作用过程中物质和能量的变化 光 反 应 阶 段 条件光、色素、酶 场所在类囊体的薄膜上 物质变化水的分解：2H2O → 4[H] + O2↑ ATP的生成：ADP + Pi → ATP 能量变化光能→ATP中的活跃化学能 暗 反 条件酶、ATP、[H]（有光、没光都行） 场所叶绿体基质 光酶
影响光合作用的因素教案
影响光合作用的因素教学设计 一、教材分析 教材上关于光合作用这一部分内容只介绍了光合色素、光合作用的原理和应用、光合作用的过程和化能合成作用，而影响光合作用的因素以及这些因素是怎样影响光合作用的，并没有过多提及。但是，在实际应用中，这些与农业生产息息相关，在历年高考中也占据了十分重要的地位，所以，这一部分的内容是不可忽略的。 二、学情分析 这节课的授课对象是高一年级的学生，是在学习了光合作用的相关知识后的一个拓展内容。虽然他们刚刚进入高中，但是已经具备了一定的逻辑思考能力。而且经过前几节课的铺垫，对光合作用相关知识也已经有了一定的理论知识基础。 三、教学目标 1、掌握光合作用过程中，外界条件的变化对光合作用的进行有着怎样 的影响。 2、通过对影响因素的分析，培养学生良好的思维品质，初步学会科学 研究的一般方法，锻炼科学探究能力。 3、能够将所学知识与实际生活相联系，更好的应用于生产生活实践， 使学生认识到生物科学的价值，从而提高对生物的兴趣。 四、教学方法设计 板书和多媒体相结合，利用板书进行上节课有关光合作用过程的回顾，并引出本节课的内容。因为课程所需要的图像比较多，所以本节课以多媒体教学为主，板书为辅。 五、教学设计 通过上节课的学习，同学们已经了解了光合作用的大致过程，那么咱们首先来回顾一下这个过程（利用板书进行一个简单的复习） 根据光合作用的过程，我们可以看到二氧化碳和光照都会影响光合作用的进行，那么它们的变化会使光合作用有怎样的改变呢？我们今天一起来探讨一下。 在探讨光合作用的变化之前，咱们先来看几个概念（PPT给出）：呼吸速率、净光合速率、总（真正）光合速率，并用二氧化碳的释放、二氧化碳的吸收、氧气的释放、氧气的吸收、有机物的积累来表示上述三个概念。 了解以上几个概念，那么开始进行今天的主要内容： 1、光照强度与光合作用的关系 （1）
高中生物 必修1 光合作用 知识点全面总结 (word20页)
第三单元之—光合作用 一、叶绿体的结构与功能 （一）叶绿体的结构模型. （二）相关知识 1、.叶绿体是真核细胞进行光合作用的场所 2、叶绿体由两层膜（内膜和外膜）包围而成，内部有许多基粒，基粒和基粒之间充满了基质。 3、每个基粒都有许多个类囊体构成，类囊体薄膜上含有吸收、传递和转化光能的色素以及光反应所需的酶，是光反应的场所。 4、基质中含有暗反应所需的酶，是进行暗反应的场所。 5、光合色素的相关知识。 （1）叶绿体色素的种类及含量： 叶绿素a 叶绿素（3/4） 叶绿素b 叶绿体色素 胡萝卜素 类胡萝卜素（1/4） 叶黄素 （2）叶绿体色素的分布：叶绿体类囊体薄膜上。 （3）叶绿体色素的功能：吸收，传递（4种色素），转化光能（只有少量的叶绿素a把光能转为电能） （4）影响叶绿素合成的因素： ①光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。（例如韭黄，蒜黄） ②温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温（秋末）时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 ③必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
（5）叶绿体色素的吸收光谱： ①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 ②叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收蓝紫光。色素对绿光吸收最少。对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 经过色素吸收后，光谱出现两条黑带。说明：叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。 （6）叶绿体色素的性质：易溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂，不溶于水，叶绿素的性质不稳定，易被破坏，类胡萝卜素性质相对稳定。 (7)植物叶片的颜色与所含色素的关系： 正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色 叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄 叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色 6、色素的提取和分离实验。 (1)原理解读： ①色素的提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可以用无水乙醇（或丙酮）作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。 ②色素的分离原理：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。从而使各种色素分离。 (2)选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 (3)过程：省略。 (4)结果分析：
影响光合速率的环境因素
影响光合速率的环境因素 一、单因子的影响 (一)光照强度 曲线分析： (1)描述光照强度对光合作用强度影响的曲线并指出A、B、C 三点的生理含义？ A 点： B 点： C点： (2)如果是阴生植物，B 点在横轴上是向左移还是向右移？ (3)如果自然界中某种植物，在白天光照强度较长时间为 B 的条件下能否正常生长？ (4)根据光照强度对光合作用强度影响的曲线，你认为采取什么措施能增加光合产量？ (二) CO2 浓度 曲线分析： (1)描述CO浓度对光合作用强度影响的曲线并指出关键点的生理含义?
（2）根据CO浓度对光合作用影响的曲线，你认为采取什么措施能增加光合产量？ （三）温度 曲线分析： （1）描述温度对光合速率影响的曲线并指出关键点的生理含义？ （2）如果想要提高产量，如何控制温度？ （四）水分 水分既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。水分还能影响气孔的开闭， 间接影响CO进入植物体内。缺水时可使光合速率下降。由于光合作用所需的水只是植物所 吸收水分的一小部分，因此，水分缺乏主要是间接影响光合作用下降。夏季的正午，由于植物缺水而导致气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合速率下降。 在生产上的应用：预防干旱；适时适量灌溉。 （五）矿质元素 矿质元素直接或间接影响光合作用。如Mg是叶绿素的组成成分，N是光合酶的组成成分，P是ATP分子的组成成分等等。 在生产上的应用：合理施肥，适时适量地施肥 二、多因子的影响 讨论： （1）P点限制光合速率的变量是什么？ （2）Q点限制光合速率的变量是什么？ P点时，限制光合速率的因素应为________________ 所表示的因子，随其因子的不断加强，
影响光合作用的因素
影响光合作用的因素： 光合作用是在植物有机体的内部和外部的综合条件的适当配合下进行的。因此内外条件的改变也就一定会影响到光合作用的进程或光合作用强度的改变。影响光合作用强度的因素主要有光照强度、CO2浓度、温度和矿质营养。 ①光照强度：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化CO2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制如图。 光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。所以在栽培农作物时，阳生植物必须种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育，如人参、三七、胡椒等的栽培，就必须栽培于阴湿的条件下，才能获得较高的产量。 植物在进行光合作用的同时也在进行着呼吸作用，总光合作用是指植物在光照下制造的有机物的总量（吸收的CO2总量）。净光合作用是指在光照下制造的有机物总量（或吸收的CO2总量）中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物（或释放的CO2）后，净增的有机物的量。 ②温度：植物所有的生活过程都受温度的影响，因为在一定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快反应速度。光合作用也不例外，在一定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温度也会促进呼吸作用。如图所示。所以植物净光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。 ③CO2浓度：CO2是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的CO2达到一定浓度时，植物才能进行光合作用。植物能够进行光合作用的最低CO2浓度称为CO2补偿点，即在此CO2浓度条件下，植物通过光合作用吸收的CO2与植物呼吸作用释放的CO2相等。环境中的CO2低于这一浓度，植物的光合作用就会低于呼吸作用，消耗大于积累，长期如此植物就会死亡。一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度就不再增加或增加很少，这时的CO2浓度称为CO2的饱和点。如CO2浓度继续升高，光合作用不但不会增加，反而要下降，甚至引起植物CO2中毒而影响植物正常的生长发育。如图所示。 ④必需矿质元素的供应：绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。如氮是催化光合作用过程各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分，磷也是NADP+和ATP的重要组成成分。科学家发现，用磷脂酶将离休叶绿体膜结构上的磷脂水解掉后，在原料和条件都具备的情况下，这些叶绿体的光合作用过程明显受到阻碍，可见磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要的作用。又如绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中，都需要钾。再如镁是叶绿体的重要组成成分，没有镁就不能合成叶绿素。等等。 5、有氧呼吸和无氧呼吸的比较 有氧呼吸和无氧呼吸的公共途径是呼吸作用第一阶段（糖酵解），是在细胞质基质中进行。在没有氧气的条件下，糖酵解过程的产物丙酮酸被[H]还原成酒精和CO2或乳酸等，在不同的生物体由于酶的不同，其还原的产物也不同。在有氧气的条件下，丙酮酸进入线粒体继续被氧化分解。如图。由于无氧呼吸哪有机物是不彻底的，释放的能量很少，转移到A TP中的能量就更少，还有大量的能量贮藏在不彻底的氧化产物中，如酒精乳酸等。有氧呼吸在有氧气存在的条件下能把糖类等有机物彻底氧化分解成CO2和H2O，把有机物中的能量全部释放出来，约有44％的能量转移到ATP中。所以有氧呼吸为生命活动提供的能量比无氧呼吸多得多，在进化过程中绝大部分生物选择了有氧呼吸方式，但为了适应不利的环境条件还保留了无氧呼吸方式。 6、影响呼吸作用的因素： ①温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强
光合作用知识点总结
知识点一、叶绿体中的光合色素的种类、分布、颜色、作用 知识点二、光合色素提取与分离 [提取原理]叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂。故常用无水乙醇提取绿叶中的色素。[分离原理]叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同： 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散速度快；反之，则慢。 [过程]1、研磨：CaCO3是为了保护色素；SiO2是为了研磨充分；乙醇提取色素。 2、制备滤纸条，注意一端应减去两角。 3、画滤液线时，要用力均匀，且等滤液线晾干后再画下一次，重复3-4次。 4、用纸层析法分离色素时，滤液线要在层析液的上方，不要触及层析液。 知识点三、光合作用的过程、实质
知识点五：光合作用与呼吸作用的比较 1）光 a、光强度：在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快。 b、光质：复色光（白光）下，光合速率最快； 单色光中，红光下光合速率较快，蓝紫光次之，绿光最差。 故温室大棚常用无色透明薄膜。 2）温度 温度通过影响酶活性来影响光合速率。在一定范围内随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶活性下降，从而使光合速率减小。 生产中的应用：适时播种；温室栽培农作物时，白天适当升温，晚上适当降温。 3）CO2浓度 植物光合速率在一定范围内随CO2浓度增大而加快，但CO2达一定浓度时，光合速率不再增加。 生产中，常用合理密植、通风、施CO2（干冰）、施有机肥的方法，来增加CO2 （4）必需矿质元素：矿质元素会直接或间接影响光合作用。Mg等是合成叶绿素的必需元素（5）水分 水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体，所以水对光合作用影响很大， 生产上，应合理灌溉，预防干旱。 知识点七：提高植物光能利用率的途径 1、延长光照时间：如：轮作、补充人工光照 2、增加光合作用面积：合理密植、改善株型 3、提高强光合效率（速率）：?适当增加光照强度?控制温度?提高CO2浓度
光合作用-影响光合作用的因素
1.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ） （1）分析影响光合作用速率的内外因（从底物、条件和产物分析） （2）总结光合作用原理在农业生产方面的应用 分析影响光合作用的因素，我们要从光合作用的反应式出发，从反应物、产物和反应条件三个方面入手。 光合作用强度（光合速率）：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。 对坐标曲线分析采用：识轴→明点→析线 一、单因子变量对光合作用影响的曲线分析 1.光照强度 （1）原理：影响光反应阶段，制约ATP及NADPH的产生，进而制约暗反应 （2）曲线 光补偿点：光合作用强度与呼吸作用强度相等时刻的光照强度。光照强度>光补偿点，植物才能生长。 光饱和点：光合作用强度达到饱和时的最低光照强度。 （3）应用：温室大棚适当提高光照强度可以提高光合作用速率。 判断光补偿点的移动 （1）光合作用增强，呼吸作用不变或减弱 若外因使光合速率大于呼吸速率，左移。 （2）光合作用不变或减弱，呼吸作用增强 若外因使光合速率小于呼吸速率，右移。
判断光饱和点的移动 植物出现光饱和点实质是强光下暗反应跟不上光反应从而限制了光合速率随着光强的增加而提高。影响暗反应的因素如CO2浓度、温度（影响酶的活性）、pH（影响酶的活性）会影响光饱和点。所以我们在分析时要抓住这一本质，如果外界因素使暗反应增强，则光饱和点右移，反之，则左移。 分析表中数据可知，若其他条件不变，当pH由9.0增大到10.0时水葫芦的光补偿点最可能（左移/右移/不移动）。光饱和点最可能（左移/右移/不移动）。 【例2】图甲表示某植物体在30℃恒温时的光合速率（以植物体对O2的吸收或释放量计算）与光照强度的关系。
影响光合作用的因素练习题
影响光合作用的因素练习题 一、内部因素对光合作用速率的影响及应用 1．同一植物的不同生长发育阶段 曲线分析：在外界条件相同的情况下，光合作用速率由弱到强依次是___________、_________、__________ 应用：根据植物在不同生长发育阶段__________速率不同，适时、适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮成长。 2．同一叶片的不同生长发育时期 曲线分析：随幼叶发育为壮叶，叶面积增大，叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率______；老叶内叶绿素被破坏，光合速率随之______。 应用：农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，都是根据其原理，可降低其___________消耗的有机物。 二、外界因素对光合作用速率的影响及应用 1．单因子因素 (1)光照强度 ①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过影响____________阶段，制约________________________的产生，进而制约__________阶段。 ②图像分析：A点时只进行_________；AB段随着光照强度的增强，________强度也增强，但是仍然小于____________强度；B点时代谢特点为__________________；BC段随着光照强度的增强，光合作用强度仍不断增强；
C点对应的光照强度为____________，限制C点的环境因素可能有_________________等。 ③完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。 ④应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于____点对应的光照强度；适当提高_________可增加大棚作物产量。 (2)光照面积 ①图像分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点 为光合作用面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是_____________________ ②OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后 不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断(BC段)。 ②应用分析：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封顶过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 (3)CO2浓度 ①原理分析：CO2浓度影响光合作用的原理是通过影响阶段，制约生
(完整word版)能量之源——光与光合作用知识点
5-4 能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 1、光合色素（Ⅱ） 2、叶绿体 （1）分布：植物叶肉细胞（主要） （2）结构特点 双层膜 基粒：由类囊体组成，类囊体膜上有光和色素、酶 基质：含与暗反应有关的酶 3、光合色素的提取与分离（Ⅱ） 二、光合作用探究历程（Ⅰ） 见课本P100-102 重点实验：恩格尔曼的水绵实验、鲁宾和卡门实验、卡尔文实验
三、光合作用过程 1、方程式 2、过程（Ⅲ） 常考：光照强度变化或CO2浓度变化，各物质的含量变化（如ATP、 [H]、C3、C5等）。 3、光反应、暗反应比较
四、影响光合作用强度的因素（Ⅲ） 谨记谨记：总（真）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率1、光照 （1）光照强度 A点：只进行光合作用 AB段：呼吸＞光合 B点：呼吸＝光合 BC段：光合＞呼吸 （2）光照时间 （3）光质
2、CO2浓度 3、温度 4、矿质元素 N、P、K、Mg（叶绿素关键元素）五、光合作用原理的应用（Ⅰ） 六、常考曲线图（Ⅲ） 1、夏季晴朗的一天
bc段下降的原因是，正午气温过高，气孔关闭，CO2吸收减少，使暗反应减缓。 de段下降的原因是，光照强度降低。 6点、18点时，光合作用＝呼吸作用。 2、密闭容器中 AB段：CO2不断增加，CO2释放较多。呼吸作用＞光合作用。BD段：CO2不断减少，CO2吸收较多。呼吸作用＜光合作用 DE段：CO2不断增加，CO2释放较多。呼吸作用＞光合作用 经过一昼夜，大棚内植物有机物的含量会增加。 E点的CO2含量低于A点，说明光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物。
高一生物光合作用知识点归纳
高一生物光合作用知识点归纳 高一生物光合作用知识点归纳 光和光合作用 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿 素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、实验——绿叶中色素的提取和分离 1实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水 乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层 析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散 而分离开。 2方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) 三、捕获光能的结构——叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体 的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类 囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理 植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为(CH2O)中稳定的化学能 联系：光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi 五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用 (1)光对光合作用的影响 ①光的波长 叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。 ②光照强度 植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加 ③光照时间 光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 (2)温度 温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光合速率降低。
光合作用知识点总结
5.4 能量之源----光与光合作用 一、 光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程 。 叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的 ，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的 。 化能合成作用：某些细菌，能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。如硝化细菌，将NH 3氧化成亚硝酸，进而氧化成硝酸，利用这两个反应释放的化学能，将CO 2和H 2O 合成糖类。 二、光合作用的探究历程： ① 普里斯特利发现，植物可以更新空气。能说明消耗CO2和产生O2吗？不能 ②由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 ③萨克斯把绿叶放在暗处理（饥饿处理，消耗原有淀粉）的绿色叶片，酒精去除色素后，一半曝光， 另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 ④恩格尔曼用水绵进行光合作用的实验。巧妙之处在于：水绵的叶绿体是螺旋带状，便于观察。用好 氧细菌的聚集来确定氧气的产生部位。证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。 ⑤鲁宾，卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H 218O 和CO 2，释放的是18O 2；第二 组提供H 2 O 和C 18O ，释放的是O 2。光合作用释放的氧全部来自来水。 ⑥、卡尔文用14CO 2供给小球藻进行光合作用，通过控制供给14CO 2的时间和对中间产物的分析，探明了 CO 2转化成葡萄糖的途径（CO 2→C3→葡萄糖）即卡尔文循环。 三、光合作用过程 ※※叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP 以及(CH 2O)合成量的动态变化 C3的变化与其他三种物质相反。 四、影响光合作用的外界因素主要有： 1、光照强度：在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快，超过光饱合点，光合速率反而会下
影响光合作用速率的因素曲线归类
影响光合作用速率的因 素曲线归类 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
影响光合作用速率的因素曲线归类
例1．（06年四川）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2的吸收速率表示），测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是：
0 a b CO 2 浓度 A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移 B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移 C．如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移 D．如果光照强度适当增强，a点左移，b点右移 [解析]本题考查的CO 2 浓度和光照强度对光合作用的影响，二者的变动都会影响光合作用的补偿点和最大光合作用强度。本题涉及光合作用的CO2浓度和光照强度两个基本条件。假定光照强度降低，要达到补 偿点a，则需要更高的CO2浓度，a点应右移，A、B选项不 正确；假定光照强度升高，CO2利用率升高，要达到光补偿 点a，在CO2浓度低一些的时候即可达到，a点应左移，C 选项不正确，故D项正确。另外，光照强度升高，则需要更高浓度的CO2才能达到最大光合作用强度，b点应右移。 例2．右下图表示水稻光合作用强#与光照强度之间的关系。曲线a是在15°C、C02浓度为0. 03%的环境中测定的结果,曲线b是在B点时改变某些条件后测定的结果。下列分析不正确的是 A. B点时刻，叶肉细胞与维管束鞘细胞中的叶绿体都能产生NADPH B .A点与B点相比，A点时的叶绿体中C3化合物被还原的速率较慢 C. A点时刻，叶肉细胞中线粒体产生的CO2量可能多于叶绿体消耗的CO2量 D. 曲线b与曲线a有明显差异的原因可能是B点以后改变了CO2浓度或温度 例3．为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。 编号组1 组2 组3 组4 组5 组6 组7 组8 处理葡萄糖溶液浸 泡 溶液中通入空 气 葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入CO 2 和 N 2 蒸馏水浸泡 水中通入空气 蒸馏水浸泡 水中通入CO 2 和N 2
光合作用知识点归纳总结
光合作用知识点归纳总结 光合作用相关考点总结知识点一、捕获光能的色素1、提取和分离叶绿体中的色素（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于。 叶绿体中的色素在中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。 （2）方法步骤：①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）②制备滤纸条：③画滤液细线：④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到，用培养皿盖住小烧杯。 （3）结果分析：l无水乙醇的用途是 ___________________________，l层析液的的用途是 __________________；l二氧化硅的作用是______________；l 碳酸钙的作用是_____________________________；l滤纸条上的细线要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带；便于观察分析；l分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是 ____________________________；l层析装置要加盖的原因是_；l是否可以用滤纸代替尼龙布过滤 ____________________________________________；叶绿素主要吸收和利用胡萝卜素和叶黄素主要吸收。 1．结构与功能的关系(1)基粒和类囊体增大了受光面积。
利于光反应的顺利进行。类囊体的薄膜上分布着酶和色素，(2) (3)基质中含有与暗反应有关的酶。 2．色素的分布与作用(1)分布：叶绿体中的色素都分布于类囊体的薄膜上。 (2)作用：色素可吸收、传递光能3．影响叶绿素合成的因素(1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。 低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。 光合作用过程中物质和能量的变化光反应阶段条件光、色素、酶场所光酶在类囊体的薄膜上物质变化水的分解：2H2O→ 4[H]+O2↑ATP的生成：ADP+Pi→ATP能量变化光能→ATP中的活跃化学能暗反应阶段条件酶、ATP、[H]（有光、没光都行）场所叶绿体基质物质变化酶酶CO2的固定：CO2+C5→2C3ATPC3的还原：C3+[H]→（CH2O）能量变化ATP中的活跃化学能→（CH2O）中的稳定化学能3．光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)含量的影响考点二：与光合作用有关的曲线及分析、光合作用与呼吸作用的联系合速率，只有提高光强或CO2浓度。
高中生物 呼吸作用和光合作用知识点集锦 新人教版
高中生物呼吸作用和光合作用知识点集锦新人教版 一、呼吸作用 1、过程分析： (1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH 和 CO2或乳酸的过程。 (2)有氧呼吸中 H2O 既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自于O2。 (3)有氧呼吸的三个阶段的共同产物是 ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生 ATP。 (4)有氧呼吸、无氧呼吸全过程均需要不同的酶催化；不同生物的无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。 (5)原核生物无线粒体，有些原核生物(如硝化细菌、蓝藻)仍可进行有氧呼吸。 (6)只能进行无氧呼吸的真核生物(如蛔虫)，其细胞内无线粒体。 【突破题1】(2011年潮州期末统考)细胞呼吸对生命活动意义重大，下面关于细胞呼吸的叙述正确的是( ) A．线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 B．有叶绿体的细胞可以自行合成 ATP，因此不需要细胞呼吸提供能量 C．酵母菌无氧呼吸产生 A mol CO2，人在正常情况下消耗等量葡萄糖可形成 3A mol CO2 D．细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量 外界因素分析应用图解 温度最适温度时，细胞呼吸 最强；超过最适温度呼 吸酶活性降低，甚至变 性失活，细胞呼吸受抑 制；低于最适温度酶活 性下降，细胞呼吸受抑 制①在低温下贮存蔬菜、水果 ②在大棚种植时，夜间适当降温(降低细 胞呼吸，减少有机物的消耗)，提高产量
O2浓度 O2浓度低时，无氧呼吸 占优势；随 O2 浓度增 大，无氧呼吸逐渐被抑 制，有氧呼吸不断加 强；当O2浓度达到一 定值后，随O2 浓度增 大，有氧呼吸不再加强 (受呼吸酶数量、磷酸、 ADP 等因素的影响) ①利用适当降低O2浓 度等能够抑制细胞呼 吸、减少有机物消耗的 原理来延长蔬菜、水果 的保鲜时间 ②中耕松土增加根的 有氧呼吸 ③在医疗上选用透气 的消毒纱布等包扎伤 口，可抑制厌氧病原菌 的繁殖 含水量（自由水）在一定范围内，细胞呼 吸速率随含水量的增 加而加快，随含水量的 减少而减慢 在作物种子储藏时，将 种子风干，以减弱细胞 呼吸，减少有机物的消 耗 CO2浓度CO2浓度增加，呼吸速 率下降 蔬菜和水果的保鲜中， 增加 CO2浓度具有良 好的保鲜效果 矿质元素有些矿质元素是酶的 激活剂，影响与细胞呼 吸有关的酶的活性 合理施肥 图 5－3－2 (1)从甲图中可知，细胞呼吸最旺盛时的温度在___点。AB段说明：在一定温度范围内，随着温度升高，细胞呼吸_____。温度的变化主要是影响_____的活性。 (2)乙图中曲线Ⅰ表示_________呼吸类型。如果曲线Ⅱ描述的是水稻根细胞的呼吸，那么在 DE 段根细胞内积累的物质是___________。曲线Ⅱ表示的生理过程所利用的有机物主要是。 分析呼吸类型时，要根据反应式中物质变化的数量来判断 (1)无 CO2释放，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。 (2)CO2产生量＝O2吸收量，则只进行有氧呼吸。 (3)只产生 CO2，不消耗 O2，则只进行产生酒精和二氧化碳的无氧呼吸。 (4)CO2产生量＞O2吸收量，则两种呼吸同时存在，多余的CO2来自无氧呼吸：
光合作用的影响因素和原理的应用(含答案)
第23课时 光合作用的影响因素和原理的应用 [目标导读] 1.通过探究光照强弱对光合作用强度的影响实验，学会研究光合作用影响因素的方法。2.联系日常生活实际，思考影响光合作用的环境因素以及光合作用原理的实践应用。 3.阅读教材，了解化能合成作用。 [重难点击] 影响光合作用的环境因素以及光合作用原理的实践应用。 一 探究光照强弱对光合作用强度的影响 多种环境因素对光合作用有着重要的影响，其中光照的影响最为重要。 1.光合作用强度的表示方法 ????? 单位时间内光合作用产生的有机物的量单位时间内光合作用吸收CO 2的量 单位时间内光合作用放出O 2的量 2.探究光照强弱对光合作用强度的影响 (1)实验原理：抽去小圆形叶片中的气体后，叶片在水中下沉，光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又会上浮。光合作用越强，单位时间内小圆形叶片上浮的数量越多。 (2)实验流程 打出小圆形叶片(30片)：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径＝1 cm) ↓ 抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体(O 2)等 ↓ 小圆形叶片沉水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水 ↓ 的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底 强、中、弱三种光照处理：取3只小烧杯，分别倒入20 mL 富含CO 2的清水，各放入 10片小圆形叶片，用强、中、弱三种光照分别照射 ↓ 观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量 (3)实验现象与结果分析：光照越强，烧杯内小圆形叶片浮起的数量越多，说明在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度不断增强。 3.结合细胞呼吸，人们用下面的曲线来表示光照强度和光合作用强度之间的关系，请分析：
光合作用知识点总结
能量之源----光与光合作用 一、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的。 化能合成作用：某些细菌，能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。如硝化细菌，将NH3氧化成亚硝酸，进而氧化成硝酸，利用这两个反应释放的化学能，将CO2和H2O 合成糖类。 二、光合作用的探究历程： ①普里斯特利发现，植物可以更新空气。能说明消耗CO2和产生O2吗不 能 ②由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的 是二氧化碳。 梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 ③萨克斯把绿叶放在暗处理（饥饿处理，消耗原有淀粉）的绿色叶片，酒精 去除色素后，一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 ④恩格尔曼用水绵进行光合作用的实验。巧妙之处在于：水绵的叶绿体是螺 旋带状，便于观察。用好氧细菌的聚集来确定氧气的产生部位。证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。 ⑤鲁宾，卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和 CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。 ⑥、卡尔文用14CO2供给小球藻进行光合作用，通过控制供给14CO2的时间和对中间产物的分析，探明了CO2转化成葡萄糖的途径（CO2→C3→葡萄糖）即卡尔文循环。 三、光合作用过程